Ps.

Mara Jess Palma Munita

mariajesus6764@gmail.com

LIDERAZGO, CREATIVIDAD Y CAMBIO EN ORGANIZACIONES

Eric Miller
Edicin de Eduardo Acua

El modelo Leicester da la base para las Conferencias.

La tarea primaria de las conferencias, sin embargo, no es la contribucin terica, sino darles a los miembros la oportunidad
de aprender sobre su propio involucramiento en las dinmicas, con un foco especial en el aprendizaje de la naturaleza de la
autoridad y los problemas que surgen de su ejercicio. De manera ms general, el objetivo es permitirle a los individuos
desarrollar mayor madurez en la comprensin y manejo de la frontera entre su propio mundo interno y las realidades del
mundo externo.

Marco terico conceptual

Los individuos y los grupos interactan de manera que puedan encontrar formas de darle sentido a sus experiencias y tambin
para desarrollar mecanismos que los defiendan contra la incertidumbre y la ansiedad. Estas defensas, a menudo no
reconocidas y profundamente arraigadas, son amenazadas por las propuestas de cambio, por tanto, que el consultor haga de
contenedor es una parte importante de su rol dentro del proceso de cambio.
Uso de la transferencia y contratransferencia por parte del consultor. La manera en que el consultor es utilizado y sentido, y
tambin los sentimientos evocados en l, pueden servir como evidencia de temticas subyacentes y no explicitadas y de
sentimientos del sistema cliente: aquello que es reprimido por el cliente puede ser expresado por el consultor.
Concepto de frontera (pg. 50).
El director debe estar disponible para la transferencia tanto de los consultores como de los miembros. Esto ofrece evidencia
de la dinmica que prevalece en la institucin de la conferencia como un todo; y de manera general brinda discernimiento
sobre los procesos de colusin a travs de los cuales, por ejemplo, se mantienen las jerarquas organizacionales.
La interpretacin que hace un consultor es esencialmente una hiptesis de trabajo con respecto de ese conjunto de relaciones
sistemticas, para lo cual hace uso de sus observaciones y sentimientos internos. Por ejemplo, cuando en un GPE un miembro
que est en silencio, est siendo hostigado por sus pares, el consultor puede decir que el ataque est realmente dirigido hacia
l o ella por no contribuir a lo que los miembros esperan de l, y que el ataque est desplazado porque la ansiedad que genera
la idea de que si fuera dirigido especficamente hacia l, sera tan violento que destruira al consultor y llevara al grupo a la
anarqua; y despus de eso, que el grupo debe ser resguardado porque el sistema ms amplio la conferencia general- es
sentida como perversa e indiscriminadamente destructiva.
Idealmente, la hiptesis de trabajo contiene una clusula por qu, es decir, una explicacin de por qu est ocurriendo
determinada dinmica.

Teora y fenomenologa

Los miembros de las conferencias habitualmente tienen la fantasa de ser conejillos de india de los consultores.
Si es que los miembros, como ocurre habitualmente, encuentran que su aprendizaje experiencial es difcil y doloroso, no
debiera sorprender que adoptaron la visin paranoide de ser vctimas de los experimentos del equipo de consultores.
Abandono de las clases tericas.
De manera algo perversa, pero apropiada, los miembros parecieran aprender ms de un consultor inexperto, el cual est
enfrentndose de manera permanente a lo desconocido y carece de un repertorio reconfortante de respuestas probadas.
Bion y los tres supuestos bsicos (llevan al etiquetamiento).
Rice postula que las relaciones intergrupales estn afectadas por las defensas que el grupo moviliza para contrarrestar la
ansiedad subyacente de que la transaccin destruir la integridad de su frontera.
Turquet: el consultor es o no parte del grupo? La respuesta es s y no. Como persona, inevitablemente s. En su rol de consultor,
no.
El rol del participante y la naturaleza del aprendizaje

La experiencia de ser miembros es inicialmente desconcertante. La tarea del aqu y ahora es desconocida y esquiva. Los
miembros se sienten sin habilidades.
La autoridad recae en cada miembro individual.