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ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NUMERO 8

CARLOS CASTILLO PERAZA


YUCATAN

ASIGNATURA: INFORMATICA 1 BLOQUE 2


ALUMNOS: GIMEL ALEJANDRO TEJERO LIZARRAGA
MICHELLE ALESSANDRA QUINTAL WARNER
JULISSA JUDIT ARJONA QUINTAL
REBECA ELIZABETH CRUZ CASTILLO
AXEL EDUARDO DE LA CRUZ BRIONES
PROFESOR: ISC. MARIA DEL ROSARIO
RAYGOZA VELAZQUEZ

Contenido
La adolescencia no es ms que una palabra?...................................................3
Introduccin........................................................................................................ 3

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NO. 8 CARLOS CASTILLO PERAZA

Desarrollo............................................................................................................ 4
Conclusin.......................................................................................................... 7
Bibliografa.......................................................................................................... 8

La adolescencia no es ms que una palabra?

Introduccin

(ACTIVA, 2013)

PROF. ISC. MARA DEL ROSARIO RAYGOZA VELAZQUEZ |INFORMATICA I


MARTES 15 DE NOVIEMBRE DE 2016

ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NO. 8 CARLOS CASTILLO PERAZA

Nosotros como equipo tenemos la postura de que los adolescentes tienen necesidades
importantes de cubrir por lo cual estamos a favor de que en su casa se les debe brindar el apoyo
necesario de parte de los padres para que logren desarrollar capacidades esenciales para su vida
como; discernir entre lo que es bueno y lo que es malo, para procurar su propio bienestar, si
drogarse y andar con amigos que les orillen a hacer cosas incorrectas o irse a casa a terminar
asuntos escolares, ayudar a nuestros padres en casa y preocuparnos por los dems. Muchas
cosas de este estilo pasan todos los das a cada momento en la vida de un adolescente da.
Siempre se reportan problemas de los adolescentes por parte de los adultos ya que no
siempre suelen tener paciencia para con ellos, usualmente los adultos para referirse a un
adolescente usan algunos de los siguientes trminos; locos, irresponsables, terribles, son un
problema, no saben lo que quieren, solo son estorbos, no quieren hacer nada, etc. alguna vez se
han preguntado cunto dao le pueden estar causando al adolescente al decirle todo esto?,
mientras estn buscando su identidad y su manera de ser para con los dems sobre todo eso lo
cual es bastante trabajo tienen que llegar los dems a decirles cosas ofensivas las cuales daan al
individuo y lo hacen entrar en un dilema consigo mismo pues normalmente estas palabras salen de
las bocas de los mismos padres o con los que conviven diariamente en casa los cuales no siempre
les brindan el apoyo adecuado y de tanto que estos individuos escuchan todo lo que le dicen lo
comienzan a creer y pensar que no son autosuficientes o que en realidad tiene un problema.
(CHBOSKY, 2012)
A continuacin encontrarn interesante que cada adolescente tiene necesidades distintas o
que simplemente tiene demasiadas o ninguna a favor de que los padres le tomen ms importancia
a los adolescentes en el momento en que empiecen a desarrollar maneras distintas de ser
diferentes a la de los dems comnmente.

Desarrollo.
(TESTIGOS DE JEHOVA, 2016)

No hay teoras fciles con que podamos definir a todos los adolescentes, ni las
explicaciones que se dan de su comportamiento nos bastaran para comprenderlos. Para la
persona que quiera comprender la conducta del adolescente, no hay nada que pueda suplir el

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anlisis atento de una investigacin cuidadosamente realizada, gran parte de esta investigacin se
ha hecho a la luz de teoras muy prometedoras, pero la sola teora, sin la comprobacin objetiva,
no sirve de nada. Se dice que es una etapa de transicin ya que es la lnea divisoria entre la
seguridad de la niez y el mundo desconocido del adulto, en cierto sentido, la adolescencia ha
venido a ser una etapa del desarrollo humano con naturaleza propia, distinta de las dems, un
periodo de transicin entre la niez y adultez, sin embargo, si solo se define como la terminacin
de la niez por un lado y el principio de la edad adulta por otro, el concepto adolescencia y para el
adolescente mismo. El trmino adolescente se usa generalmente para referirse a una persona que
se encuentra entre los 13 y 19 aos de edad, periodo tpico entre la niez y la adultez. Este periodo
empieza con los cambios fisiolgicos de la pubertad y termina cuando se llega al pleno status
sociolgico del adulto. Sin embargo al igual que sucede con todas las etapas del desarrollo, estos
puntos extremos no estn muy bien definidos, por ejemplo, la fisiologa de la pubertad es un
conjunto muy complejo de fenmenos, que incluye un rpido crecimiento del cuerpo, la osificacin
de los huesos, cambios hormonales, y la aparicin repentina de las caractersticas primarias y
secundarias del sexo, al igual que las reacciones psicolgicas a estos cambios. No todos estos
cambios fisiolgicos tienen una elevada correlacin, ni las reacciones psicolgicas de ellas son
idnticas o igualmente intensas en todos los individuos.
(GUIA JUVENIL, 2014)

Bsqueda de la identidad es un viaje que dura toda la vida, cuyo punto de partida est en la niez y
acelera su velocidad durante la adolescencia. Este esfuerzo para lograr el sentido de s mismo y el
mundo no es "un tipo de malestar de madurez" sino por el contrario un proceso saludable y vital
que contribuye al fortalecimiento total de del ego del adulto.
Se pudiera decir que la infancia tiene mucho que ver, no solo en lo nutricional como un proceso
bsico y fundamental para el crecimiento, sino tambin la conducta y educacin que los padres
ensean a sus hijos, para ayudar a reforzar su crecimiento, comportamiento, destrezas,
habilidades, capacidades y poder enfrentar sus propias dificultades.
La adolescencia es la etapa bsica en el desarrollo humano, con una mezcla de cambios fsicos,
psicolgicos y sociales que requieren especial atencin.
Se requiere apoyo constante por parte de la familia y amigos, principalmente por los constantes
cambios de actitud de los jvenes que atraviesan esta etapa, frecuentemente lo que para un
adulto sea un problema o situacin sin importancia es vital para los adolescentes, suelen sentirse
desconcertados por tantos cambios que estn teniendo y generalmente se sienten incomprendidos.
Apenas se estn auto descubriendo y categorizando lo que les agrada.

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(ACTIVA, 2013)

A pesar de todo lo complicado que pueda parecer esta etapa para los adolescentes y para
quienes les rodean, no es una regla general que tenga que haber conflictos y discrepancias, con
respeto, empata, tolerancia y rodeados de las personas ms queridas se puede hacer ms fcil
cualquier situacin.
Al igual que todo adolescente tiene cambios es la etapa muy diferente en la vida donde se
reciben cambios tanto fsicos como psicolgicos como amistades y cambios de intereses empiezan
a tener un poco de madures en la adolescencia tarda tales ejemplos como:

(MAYADO, 2004)
Si ignoras que tu hijo probablemente est atravesando por momentos
que para l son realmente importantes o dolorosos, puedes provocar que su
relacin se base en una mala comunicacin. Recuerda que hay casos en los
que un joven incomprendido puede elegir quitarse la vida. Por ello, la buena
comunicacin entre padres e hijos es pieza clave en esta etapa.
Disciplinariamente se le ha atribuido y endosado la responsabilidad
analtica de la adolescencia a la psicologa, en la perspectiva de un anlisis y
delimitacin partiendo por el sujeto particular y sus procesos y
transformaciones como sujeto; dejando a otras disciplinas de las ciencias
sociales y tambin las humanidades la categora de juventud, en especial a
la sociologa, antropologa cultural y social, historia, educacin, estudios
culturales, comunicacin, entre otros; donde a partir de sujetos particulares, el
inters se centra en las relaciones sociales posibles de establecerse en stos y
las formaciones sociales, en el trazar vnculos o rupturas entre ellos. Sin
embargo, la misma utilizacin de los conceptos de adolescencia y juventud, en
muchas ocasiones tienden a usarse de manera sinnima y homologadas entre
s, especialmente en el campo de anlisis de la psicologa general, y en sus
ramas de psicologa social, clnica y educacional; cuestin que no ocurre con
mayor frecuencia en las ciencias sociales.
El reflejo profesional del socilogo es sealar que las divisiones entre las
edades son arbitrarias. Es la paradoja de Prelo, cuando dice que no se sabe a

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qu edad empieza la vejez igual que no se sabe dnde empieza la riqueza. De


hecho, la frontera entre juventud y vejez en todas las sociedades es objeto de
lucha. Por ejemplo, hace algunos aos le un artculo sobre las relaciones entre
jvenes y notables en Florencia durante el siglo XVI, que mostraba que los
viejos proponan a los jvenes una ideologa de la virilidad y de la violencia, lo
que era una forma de reservarse para si la sabidura, es decir, el poder.
Encontraramos situaciones equivalentes en los dichos y proverbios, o
sencillamente en los estereotipos sobre la juventud, o aun en la filosofa, desde
Platn hasta Alain, que asignaba a cada edad su pasin especfica: a la
adolescencia el amor, a la edad madura la ambicin. La representacin
ideolgica de la divisin entre jvenes y viejos otorga a los ms jvenes ciertas
cosas que hacen que dejen a cambio otras muchas a los ms viejos. Esto se ve
muy bien en el caso del deporte, como, por ejemplo, en el rugby, donde a los
"buenos chicos", esas buenas bestias dciles destinadas a la oscura
abnegacin del juego de delanteros que ensalzan los dirigentes y
comentaristas. ("Se fuerte y calla, no pienses.") Esta estructura, que existe en
oros casos (como en las relaciones entre los sexos), recuerda que en la divisin
lgica entre jvenes y viejos est la cuestin del poder, de la divisin (en el
sentido de reparticin) de los poderes. Las clasificaciones por edad (y tambin
por sexo, o, claro, por clase) vienen a ser siempre una forma de imponer
lmites, de producir un orden en el cual cada quien debe mantenerse, donde
cada quien debe ocupar su lugar. Qu entiende usted por viejo? Los adultos?
Los que estn en edad productiva? O la tercera edad? Cuando digo
jvenes/viejos, entiendo la relacin en su forma ms vaca. Siempre se es joven
o viejo para alguien. Por ello las divisiones en clases definidas por la edad, es
decir, en generaciones, son de lo ms variables y son objeto de
manipulaciones.

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Conclusin.
En conclusin la adolescencia es la etapa bsica en el desarrollo humano, con una mezcla
de cambios fsicos, psicolgicos y sociales que requieren especial atencin.

Cada adolescente necesita un apoyo constante por parte de la familia especialmente de los
padres debido a sus cambios tan repentinos de actitud que se enfrentan en esta etapa. La persona
puede diferenciar entre lo real de lo posible, comienza a poner bajo su propio juicio aquellas cosas
que no crean posibles y desarrollan sus propias crticas sobre el amor, los estudios, los amigos, la
familia etc.
(ACTIVA, 2013)
Logra orientar su afecto hacia determinadas cosas, ideas o valores y a comprometerse de
alguna manera con ellos. esperamos que con todo lo ledo y razonado anteriormente en nuestro
tema se hayan unido a nuestra postura a favor de que los padres se preocupen por sus
adolescentes y deben ser ms comprensivos y menos estrictos con sus adolescentes y que se
pongan a recordar sus tiempos de adolescencia y pensar como un adolescente porque al tener un
joven adolescente en casa no es tan fcil creer que ellos puedan realizar cosas que ellos mismos
se propongan ya que tienen muchas alteraciones adems de que hoy en da podemos encontrar
demasiada informacin en internet pero no siempre se puede tener una fuente confiable de la cual
sacar una hiptesis concreta sobre lo que debera ser un adolescente o como se deberan
comportar, gracias a esto nos dimos cuenta de que en verdad es necesario y muy importante la
ayuda de los padres en esta etapa de desarrollarnos como jvenes intentado ser reconocidos y de
decisiones.

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Bibliografa
GUIA JUVENIL. (SEPTIEMBRE de 2014). Recuperado el 11 de NOVIEMBRE de
2016, de COMO AFRONTAR LOS CAMBIOS:
http://guiajuvenil.com/cambios-fisicos/como-afrontar-los-cambios-en-laadolescencia.html
TESTIGOS DE JEHOVA. (2016). Recuperado el 11 de NOVIEMBRE de 2016, de
COMO SOBRE LLEVAR LA ADOLESCENCIA: https://www.jw.org/es/ense
%C3%B1anzas-b%C3%ADblicas/familias/j
%C3%B3venes/preguntan/sobrellevar-pubertad/
ACTIVA, P. (2013). PSICOACTIVA. Recuperado el 11 de NOVIEMBRE de 2016, de
AUTOESTIMA: http://www.psicoactiva.com/tests/autoestima.htm
CHBOSKY, S. (Direccin). (2012). VENTAJAS DE SER INVISIBLE [Pelcula].
MAYADO, L. T. (23 de SEPTIEMBRE de 2004). ADOLESCENCIA. ZONA LUZ, pg.
83.

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