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Antes de la sesin
Lee la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas en
cuenta al momento de planificar las actividades.
Da lectura a las pginas 120, 122 y 123 del libro Ciencia y
Ambiente 3.
Puedes revisar tambin los siguiente enlaces:
<http://www.rumbosdelperu.com/algunas-especiesperuanas-en-peligro-de-extincion-V1042.html>, <http://
gavetasdemiescritorio.blogspot.com/2012/06/relacionesinterespecificas-en-un.html>
Fotocopia tantas unidades de los anexos 1 y 2 como
estudiantes hay en clase.
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Explica el impacto de la
actividad humana en los
ambientes naturales.
Momentos de la sesin
1.
INICIO
10
minutos
En grupo clase
Saluda cordialmente a los estudiantes e invtales a comentar lo
trabajado en la sesin anterior. Pregntales: qu tema tratamos?; si
no hubiera reas verdes, qu pasara con estos animales?, por qu?
Comunica el propsito de la sesin: diles que en la clase de hoy
conoceremos el impacto de la actividad humana sobre las relaciones
interespecficas que ocurren en un ecosistema.
Recuerda a los estudiantes que las normas de convivencia son
indispensables en todas las sesiones y que son tiles para trabajar
en equipo, opinar y saber escuchar a nuestros compaeros y
compaeras, as como para compartir los materiales y utilizarlos con
responsabilidad.
2. DESARROLLO
70
minutos
Situacin inicial
En grupo clase
Entrega la lectura del Anexo 1 e invtales a leerlo en forma individual y
silenciosa; luego, hagan una lectura en cadena.
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Anexo 1
Tercer grado
El colibr cola de esptula
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Planteamiento de hiptesis
En grupos
Forma equipos de trabajo de cuatro o cinco integrantes cada uno y
pdeles que se organicen.
Puedes guiar a los estudiantes para que formulen hiptesis planteando
las siguientes preguntas:
Cmo se forma una cadena alimenticia?
Qu sucedera si desaparece una especie?
Por qu es importante una cadena o red alimenticia para el
ecosistema?
Qu actividades del hombre ponen en peligro el equilibrio de un
ecosistema?
Solicita que cada equipo de trabajo escriba sus respuestas en papeles
bond reciclados y que las peguen debajo de cada pregunta.
Organiza y escoge un espacio del aula. Debe quedar a la vista para que
pueda ser identificado durante el desarrollo de la sesin.
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Qu
sucedera si
desaparece
una especie?
Por qu es importante
una cadena o red
alimenticia para el
ecosistema?
Qu actividades del
hombre ponen en
peligro el equilibrio
de un ecosistema?
GRUPO
1
GRUPO
2
GRUPO
3
Descubro y aprendo
Hierba
Arbusto
Saltamontes
Conejo
Zorro
Lagartija
Me informo
A ctitud
La red alimenticia
129
Mariposa
Cndor
22
Individual
Invtales a que lean la
informacin de las pginas
120, 122 y 123 del libro
Ciencia y Tecnologa 3.
Pdeles que, en su cuaderno,
desarrollen la actividad de la
pgina 122 del libro Ciencia
y Tecnologa 3.
En grupos
Solicita a los equipos que construyan en un papelote una red trfica o
alimenticia con los seres vivos que aparecen en la actividad trabajada.
Pregntales: qu pasara si faltara una de las especies de una cadena
alimenticia? Pdeles que eliminen una de las especies de la cadena
trfica y que ensayen una descripcin de lo que podra pasar.
Pdeles que lean el Anexo 2.
Despus de la lectura, puedes solicitarles que respondan al cuadro
que plantearon como hiptesis.
Argumentacin
Sobre la base de las nuevas respuestas, pide a los estudiantes que
escriban una carta abierta dirigida al director, a sus padres y a la
comunidad en general, en la que expliquen las razones para detener
la caza y la tala indiscriminadas. Deben incluir las razones cientficas
que sustentan el carcter negativo de esta actividad.
El contenido de la carta debe ser consensuado.
Comunicacin
Pide a cada grupo que se organice y determine cmo presentar su
trabajo (la carta abierta). Diles que cada uno dispondr de 3 minutos.
Al finalizar las exposiciones, refuerza o aclara las dudas que hayan
surgido durante las presentaciones, de modo que, si resultara
necesario, se puedan realizar algunos ajustes.
minutos
130
131
Anexo 1
Tercer grado
El colibr cola de esptula
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Anexo 2
Tercer grado
LA CAZA POR DEPORTE
Esta es una prctica muy antigua, que en la actualidad es penada por muchos pases
porque fomenta la crueldad y el dao a la naturaleza; esta prctica es la caza por
deporte, que es realizada por muchas personas.
Entre las especies ms populares elegidas por los crueles cazadores estn los jabales,
conejos, venados, tigres, lobos, osos, elefantes, leones, zorros, algunas variedades
de palomas, patos y gaviotas, entre otros.
Como casi ninguna de estas especies es para consumo humano, solo se toman partes
como la piel, cabeza, huesos o alguna otra, que sirve para cuestiones estticas o
como trofeo para vanagloriarse de un acto tan cruel.
Entre las principales consecuencias estn:
TALA DE RBOLES
Es el proceso de desaparicin de los bosques o masas forestales, fundamentalmente
causada por la actividad humana, principalmente debido a las talas realizadas por la
industria maderera, as como para la obtencin de suelo para cultivos agrcolas.
La tala de rboles puede provocar la prdida del hbitat de especies animales, lo
cual puede daar a los ecosistemas. Es uno de los pasos previos a la desertizacin
(proceso que convierte las tierras frtiles en desiertos por la erosin del suelo).
Segn National Geographic: El 70 por ciento de los animales terrestres del planeta
y las plantas viven en bosques, y muchos no pueden sobrevivir a la deforestacin que
destruye sus hogares.
La tala de rboles a gran escala puede provocar la transformacin de un rea de
bosque en terrenos con poca vegetacin. Las plantas crean oxgeno y absorben
los gases de efecto invernadero. Por lo tanto, la destruccin de los rboles puede
fomentar el calentamiento global. El cambio en las temperaturas puede alterar la
capacidad de los organismos para sobrevivir en un ecosistema.
Tomado de: <http://www.ehowenespanol.com/efectos-tala-arboles-ecosistemahechos_43870/>
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