Professional Documents
Culture Documents
aa cum le vd ei
Sondajul a fost solicitat de Direcia General Justiie i coordonat de Direcia General Comunicare.
Prezentul document nu reprezint punctul de vedere al Comisiei Europene.
Interpretrile i opiniile pe care le conine aparin exclusiv autorilor.
(*) Unii operatori de telefonie mobil nu permit accesul la numerele 00 800 sau pot factura aceste apeluri.
Cuprins
Contents
Introducere ...................................................................................................................3
1. Sintez .....................................................................................................................4
1.1 Ce nseamn a fi copil n Europa de astzi ............................................................................................................................................4
1.2 Definirea drepturilor copilului ..............................................................................................................................................................4
1.3 Protecia drepturilor copilului ...............................................................................................................................................................5
4. Drepturile copilului................................................................................................12
4.1 Conceptul de drepturi ale omului .......................................................................................................................................................12
4.2 Drepturile specifice ale copilului .........................................................................................................................................................13
fotolia
Introducere
Copiii au idei bune. Lor le trec prin minte lucruri la care adulii nu s-ar gndi. n plus, respectarea
deplin a intereselor copilului unul dintre principiile eseniale ale proteciei drepturilor
copilului impune ca acestora s li se dea posibilitatea de a-i exprima prerea cu privire la
chestiuni care i afecteaz.
Direcia General Justiie din cadrul Comisiei a cerut prerea unor copii, fete i biei din toate
cele 27 de state membre ale UE, cu privire la drepturile copilului. Adolesceni provenind din
medii diferite au discutat ce nseamn s fii copil n 2010. Ei au vorbit despre obstacolele
cu care s-au confruntat n exercitarea drepturilor lor i despre aciunile pe care ar dori s le
vad ntreprinse de aduli.
n luna februarie 2011, Comisia a adoptat O agend a UE pentru drepturile copilului. La
pregtirea acestui document, Comisia a folosit idei preluate din consultarea cu copiii, ale
crei rezultate sunt prezentate n publicaia de fa.
Copiii explic, cu cuvintele lor, c ar dori ca adulii s aib mai mult ncredere n ei, s
manifeste mai mult respect pentru prerile lor i s i implice mai mult n procesele de luare
a deciziilor. Copiii doresc s participe activ la deciziile care sunt luate n ceea ce-i privete i
s aib sentimentul c opiniile lor sunt respectate.
fotolia
1. Sintez
n februarie 2010, TNS Qual+ a realizat un studiu calitativ
Eurobarometru n numele Direciei Generale Justiie a
Comisiei Europene n rndul tinerilor din toate cele 27 de
state membre ale UE. Studiul a inclus 170 de grupuri int
i a avut ca tem drepturile copilului. Respondenii, avnd
toi vrste cuprinse ntre 15 i 17 ani i diferite origini socioeconomice i etnice inclusiv romi, sinti i nomazi, precum
i copii cu nevoi speciale au discutat aspectele pe care le
consider ca fiind cele mai importante n ceea ce privete
drepturile lor i drepturile copilului n general, precum
i diversele obstacole ntmpinate n calea exercitrii
acestor drepturi. Respondenii au discutat apoi soluiile
care i-ar putea ajuta s depeasc aceste obstacole i
sugestiile explicite ale acestora privind aciunile care pot
fi ntreprinse de ctre aduli pentru a proteja i apra mai
bine drepturile copilului.
fotolia
2. Obiective i metodologie
2.1 CONTEXT I OBIECTIVE
Prezentul studiu calitativ Eurobarometru privind drepturile
copilului a fost comandat de Direcia General Justiie
a Comisiei Europene. Obiectivele generale ale studiului
constau n:
nelegerea aspectelor pe care copiii le consider a
fi de cea mai mare importan n ceea ce privete
drepturile lor;
nelegerea obstacolelor cu care se confrunt copiii
n exercitarea drepturilor lor;
identificarea opiniei copiilor cu privire la soluiile
posibile de depire a acestor probleme.
Acest studiu calitativ a fost precedat de dou sondaje
cantitative Eurobarometru, realizate n ultimii doi ani, care
au avut drept scop identificarea nivelului de contientizare
de ctre copii a drepturilor lor i nelegerea aspectelor
eseniale cu care se confrunt acetia n ceea ce privete
drepturile care le revin3.
n restul acestui raport, termenul rom este utilizat pentru a face referire
la comunitile rome, sinti i nomade i, n toate cazurile n care nu este
citat direct din contribuia unui respondent, acesta face referire la toate
cele trei grupuri.
fotolia
10
11
fotolia
4. Drepturile copilului
Dup ce am investigat opiniile copiilor cu privire la ce
nseamn a fi copil n 2010, discuia a progresat spre
conceptul de drepturi ale omului n general i de drepturi
ale copilului n special. La acest punct, respondenii au fost
ncurajai s se gndeasc la drepturile copilului n general,
i nu doar la opiniile personale.
dreptul la educaie;
libertatea de vorbire/exprimare;
alimente/ap/mbrcminte;
o cas/un adpost;
dreptul la asisten medical;
dreptul la egalitate/evitarea discriminrii;
libertatea religioas;
libertatea de alegere;
dreptul la o familie/dragoste;
dreptul la via;
dreptul la protecie mpotriva abuzurilor/violenei;
dreptul la justiie;
dreptul la munc;
dreptul la securitate;
dreptul la orientare/opiuni sexuale;
dreptul la vot/co-determinare;
dreptul la timp liber;
dreptul mpotriva rasismului;
13
Istockphotos
5. Ajutor i sprijin
Respondenii au fost ncurajai n continuare s precizeze
modalitile prin care adulii pot s sprijine i s protejeze
mai bine drepturile copilului i s furnizeze copiilor
informaii n legtur cu aceste drepturi. Prezentul capitol
sintetizeaz principalele teme care rezult n acest domeniu
i ofer exemple de sugestii specifice fcute de ctre copii
pe parcursul discuiilor. n afar de soluiile privind aspectele
eseniale care, n viziunea lor, ar trebui s fie abordate, precum
i de sprijinul pe care tinerii l-ar saluta, acetia au fcut, n
egal msur, propuneri cu privire la grupurile de copii cu
cel mai nalt grad de vulnerabilitate, la aspectele eseniale
care trebuie abordate i la domeniile care ar putea fi sprijinite.
Respondenii au discutat modalitile posibile prin care
drepturile copilului ar putea fi protejate mai bine. Prioritile
sunt diferite de la un stat membru la altul, ns rezult anumite
teme comune n legtur cu ceea ce i doresc acetia:
mai mult sprijin financiar pentru persoanele
defavorizate;
mai multe informaii privind drepturile copilului
i locurile n care pot primi ajutor i ndrumare;
mai mult sprijin psihologic n coli pentru cei
expui;
mai multe faciliti pentru tineri centre,
organizaii pentru tineri, faciliti sportive care s
constituie un loc sigur pe care s l poat frecventa;
15
16
Serviciile liniilor telefonice speciale de asisten sunt,
n general, apreciate. Respondenii consider c este
important c au ansa de a primi ajutor i consiliere dintr-o
surs independent atunci cnd au nevoie. n cteva ri,
fotolia
17
Istockphotos
18
19
20
Acest tip de violen este adesea ascuns, iar copiii care i cad
victim nu ndrznesc s vorbeasc. Aceasta este prerea
unanim a respondenilor din majoritatea statelor membre:
Copiii care sunt btui de ctre mamele i taii lor nu au
dreptul s fac parte dintr-o familie pentru c acest lucru
este imposibil atunci cnd eti btut. Aceasta nu este o
familie iubitoare. Societatea o numete familie, ns nimeni
nu tie ce se ntmpl cu adevrat. (UK, fat)
21
fotolia
fotolia
22
23
24
fotolia
25
26
Unii au propus mai multe activiti multiculturale
pentru a promova cunoaterea reciproc:
Avem n coal zile cu teme diferite. De exemplu, am avut
Ziua Rusiei, cnd au venit la coal dansatori de muzic
popular ruseasc i am servit diferite tipuri de mncare
cu specific rusesc. (Estonia, fat)
27
1
2
28
3
4
5
Dac ntmpinai dificulti n a rspunde la aceste ntrebri, putei cere ajutorul prietenilor sau al familiei.
V rugm s avei aceast list la voi. Ea va reprezenta o parte important a activitii i, din pcate, persoanele care nu
vor aduce listele cu ei nu vor putea participa la discuii.
Moderator
Persoana n cauz
TNS
Independent
Proces
Confidenial
Nu exist rspunsuri corecte/incorecte
Toate opiniile sunt importante
Ce nseamn a fi copil/tnr adult n ziua de astzi?
Proiect desfurat pe ntreg teritoriul UE, discuii cu tineri de aceeai vrst n fiecare ar
nregistrare audio/video (dup caz)
Vizionare (dup caz)
Se explic participanilor c termenul copil nseamn orice persoan care nu a mplinit nc vrsta de 18 ani.
Respondeni
Nume
Familie (prini, frai/surori etc.)
Care sunt lucrurile pe care v place s le facei?
Respondenii sunt rugai s se mai uite o dat la sarcina prealabil i s completeze o list cu principalele aspecte privind
dezavantajele de a fi copil n ziua de astzi.
29
n afar de voi, care sunt persoanele care iau decizii ce v afecteaz viaa?
Poate fi vorba despre o influen important, care i afecteaz pe toi cei implicai
sau o influen redus, care v afecteaz doar pe voi sau pe prietenii votri.
n ce mod (moduri) v afecteaz aceste persoane viaa?
Este un lucru pozitiv sau negativ (sau depinde de circumstane)?
Considerai c avei un cuvnt de spus n procesul de luare a deciziilor care v afecteaz viaa?
De ce (nu)?
Care este contribuia voastr?
Care sunt oportunitile de a v exprima opiniile?
Cum v facei auzite opiniile?
V rugm s nu deviai cursul normal al discuiilor prin furnizarea de detalii privind controlul printesc, cum ar fi interdicia
de a veni trziu acas, obligaia de a face temele etc. Dup caz, putei face referire la primul punct al acestei seciuni, i
anume persoanele care influeneaz viaa tinerilor.
30
Sintetizai punctele eseniale ale discuiei de pn acum i facei legtura cu conceptul de drepturi ale omului:
n acest punct trebuie s se sublinieze faptul c ne referim la drepturile copilului n general, de exemplu, copiii care provin
din diferite medii, copiii cu vrste mai mici, precum i grupa lor de vrst. Dup caz, se reamintete participanilor c
termenul copil nseamn orice persoan care nu a mplinit nc vrsta de 18 ani.
Dup ce v-ai uitat pe aceast list de drepturi, putei identifica anumite grupuri de copii sau de adolesceni din ara voastr
sau din Europa care ar putea fi mai expui (de exemplu, ale cror drepturi nu sunt stabilite sau protejate corespunztor)?
Care sunt domeniile n care credei c aceti copii ar putea fi deosebit de expui?
Care credei c este cauza?
Dup caz, se clarific faptul c termenul Europa nseamn UE, prin urmare, nu este vorba despre Rusia, Balcani i aa
mai departe.
n cazul n care nu sunt indicate n mod spontan n rspunsuri, se menioneaz urmtoarele, cu accent pe UE, rspunznduse ntrebrilor de mai sus:
Exist alte grupuri de copii ale cror drepturi considerai c trebuie protejate sau promovate n mod special?
Care sunt aceste grupuri?
De ce necesit aceste grupuri o atenie special?
Se noteaz grupurile specifice de copii sau situaii aduse n discuie pentru a fi aprofundate n seciunea 5.
Ce pot face copiii aflai n acest tip de situaii dac doresc s primeasc ajutor pentru a-i proteja drepturile?
Ce mai credei c se poate face/ar trebui s se fac pentru acetia?
Care credei c sunt lucrurile care i-ar ajuta cel mai mult?
Cum ar trebui s fie ngrijii/ sprijinii/protejai?
Dup caz, sunt reintroduse subiectele specifice de discuie din seciunea 4 (plus alte subiecte propuse de ctre grup):
31
Ce ai face dac ai considera c v sunt ameninate drepturile sau dac nu ai primi anumite drepturi acas, la
coal, n alt parte?
Unde ai merge?
Cu cine ai vorbi?
Ce credei c s-ar ntmpla?
Dup caz, se reamintete participanilor c termenul drepturi nu se refer la statul afar pn trziu etc. Dup ce au
finalizat sarcina, acetia sunt rugai s discute i s-i argumenteze rspunsurile.
Prin urmare, considerai c tii ce anume trebuie s facei dac simii c v sunt ameninate drepturile:
32
Acas
La coal
n alt parte
De ce?(n cazul n care rspunsul este nu)
Care sunt aciunile suplimentare care pot fi ntreprinse de ctre aduli pentru a v sprijini pe voi sau pe ali copii i
adolesceni n fiecare dintre aceste situaii?
Care sunt lucrurile pe care le-ai schimba dac ai putea?
n cazul n care exist alte modaliti de a rspunde/reclama/soluiona ceva, cum ai dori s fii informat n legtur
cu acestea?
Dac anumite persoane ar dori s informeze copiii/tinerii aduli, cum ar trebui s procedeze?
Unde anume cutai ceea ce dorii s aflai?
Care sunt lucrurile pe care le considerai a fi utile?
Care este (sunt) lucrul (lucrurile) care ar proteja cel mai mult drepturile copilului?
Cum ai pune n aplicare aceste lucruri?
Mai dorii s adugai ceva?
Orice aspect pe care nu ai avut ocazia s l menionai anterior.
Se aduc mulumiri respondenilor i se ncheie discuia.
Comisia European
Drepturile copiilor, aa cum le vd ei
Luxemburg: Oficiul pentru Publicaii al Uniunii Europene
2010 36 p. 21x29.7 cm
ISBN 978-92-79-19050-6
doi:10.2758/62415
33
DS-31-11-005-RO-C
34
doi:10.2758/62415