Desarrollando mi pensamiento

lgico N01
NIVEL 1
Instruccin. Segn el documento ledo de Fundamentos de Pensamiento
Lgico, precisa en cada una de las situaciones propuestas si se trata de
Pensamiento Lgico o Pensamiento Lgico Matemtico. Justifica tu
respuesta.
1. Una profesora solicita a la estudiante Bertha que justifique el proceso de
solucin del problema sobre ordenacin de informacin que ha resuelto.
2. Albert Einstein para formular su teora de la relatividad, us su
capacidad de abstraccin.
3. El profesor de Pensamiento Lgico le pide a la estudiante Karina, de la
escuela de Ingeniera, que resuelva en la pizarra un problema sobre
proporcionalidad. Karina, primero identifica los datos explcitos y los
relaciona para hallar los implcitos.
4. Un ingeniero est desarrollando un proyecto para dar solucin a un
problema cotidiano, como es la escasez de agua potable en la provincia
de Trujillo.
5. Un nio de cinco aos compara dos recipientes con agua e indica cul
de ellos tiene mayor contenido de agua.

NIVEL 2
Instruccin. Segn el texto ledo de Fundamentos de Pensamiento
Lgico, precisa la clase de pensamiento que se presenta en las
situaciones reales propuestas:
1. Una estudiante de la escuela de Medicina de la UCV est realizado una
investigacin sobre la estructura del virus de inmuno deficiencia
humana (VIH). Para tal efecto, observa reflexiva y minuciosamente las
partes del virus utilizando un microscopio.
2. Un profesor solicita a un estudiante que lea una noticia sobre el
asesinato de un joven para luego elaborar hiptesis sobre el mvil de
este crimen.
3. Un estudiante de Nutricin, en su clase de Pensamiento Lgico, propone
una solucin nueva a un problema sobre ordenamiento de informacin.
4. Susy, una estudiante de la escuela de Educacin, est resolviendo un
problema sobre funcin lineal y lo hace por varias vas de solucin,

conecta la informacin de este problema con otras informaciones

matemticas y realiza algunas aplicaciones a otros campos.
5. Una profesora del Taller de Lgico-Matemtico del ciclo Alfa les
proporciona a los estudiantes una operacin combinada extensa que
involucra seis operaciones en el conjunto de nmeros reales. Ella les
sugiere que la observen integralmente y relacionan las operaciones
internas que presenta.

NIVEL 3
Instruccin. Lee las situaciones presentadas e identifica las operaciones
mentales que se evidencian en cada caso:
1. Carlos est rindiendo un examen en el que debe elaborar
un diagrama de flujo sobre un proceso solicitado. Para
ello, recuerda las reglas de la estructura de estos
esquemas y detalla los pasos de la secuencia que va a
incluir.
2. Rosa es una estudiante del ltimo ciclo de Contabilidad y debe realizar
sus prcticas pre profesionales en un estudio contable. El contador le ha
dado muchos recibos, boletas y facturas de varias empresas para que las
ordene en forma cronolgica.
3. El profesor Jacinto entrega a sus alumnos una prctica en
donde estn graficados un grupo de tringulos y les pide que
los agrupen segn la medida de sus ngulos y segn la
medida de sus lados. Los estudiantes para realizar lo
solicitado activarn las operaciones mentales de:

NIVEL 4
Instruccin. Lee la parte correspondiente a operaciones mentales y
plantea situaciones reales que se relacionen con aquellas que
te indica el docente para la sustentacin.

OPERACIN
MENTAL
DIFERENCIACIN

ANLISIS

SITUACIN REAL

SNTESIS

DEDUCCIN