Agrupamento de escolas de Grndola

Teste modelo 3/2014

Portugus 8 Ano

2013/2014
Prof. Paulo

2 Perodo

GRUPO I
L o texto seguinte.
PARTE A
Regras do Concurso de Vdeos no YouTube BiblioFilmes: Livros, Bibliotecas, Ao!
Prefcio:
O BiblioFilmes Festival um festival de cinema para filmes e vdeos que sejam inspirados ou baseados em
livros, bibliotecas, literatura, personagens literrias, gnerosliterrios, ttulos / situaes / citaes / aventuras /
relaes descritas em livros ou na promoo da leitura.
Captulo 1: A quem se destina?
O Concurso de Vdeos no YouTube BiblioFilmes dirigido comunidade da Lngua Portuguesa (de todos os oito
pases da CPLP [Comunidade de Pases de Lngua Portuguesa] Angola, Brasil, Cabo Verde, Guin-Bissau,
Moambique, Portugal, SoTom e Prncipe e Timor-Leste e comunidades desses pases espalhadas pelo
mundo).
Se os participantes tiverem menos de 18 anos na altura em que entrarem no Concurso, devem ter a autorizao
dos pais ou encarregados de educao.
Captulo 2: Durao do concurso
O concurso teve incio em novembro de 2010. Os filmes tero de ser feitos e colocados no YouTube at 15 de
abril de 2011, data em que se iniciar o perodo de votaes e escolha por parte do jri, at 23 de abril (Dia
Mundial do Livro), dia em que sero anunciados os vencedores.
Captulo 3: Como participar
Para entrar no concurso, devem fazer um filme (em vdeo ou telemvel), de 30 segundos a 3,14 minutos de
durao, a contar uma histria e provar o quanto gostam de ler. Depois, devem ir ao YouTube.com efetuar o
registo e fazer o upload do vdeo. Posteriormente, enviam o link do vdeo para bibliofilmes@xariti.com, para que
o mesmo seja visionado e colocado na pgina e no blogue oficiais do concurso. Todas as participaes tm de
ser originais.
Captulo 4: Limites
Pode participar-se com qualquer nmero de vdeos, desde que cada participao seja completamente original.
Depois de a participao ser enviada, no pode ser enviada de novo com modificaes. Cada filme pode
concorrer a vrias categorias.
Captulo 5: Direitos de autor
Todas as participaes devem ser originais. O autor ou autores do vdeo devem ser os nicos detentores dos
direitos de autor do vdeo enviado.
Captulo 6: Direitos de utilizao
Ao participar no concurso, o concorrente concorda em ter o vdeo mostrado no YouTube e em
www.bibliofilmes.com. Garante ainda uma licena organizao, para mostrar, transmitir, distribuir ou usar essa
participao.
Captulo 7: Julgando o concurso
A seleo dos vencedores ser feita de duas formas:
A) Um Grande Vencedor e um Vencedor Escolas, eleitos por um jri com base nos seguintes critrios:
Originalidade e criatividade: 20%

 Mensagem clara e cumprimento dos objetivos do concurso: 30%

Entretenimento (Queremos continuar a v-lo? Queremos dar a conhec-lo aos amigos?): 20%
Inspirador (Desejamos visitar uma biblioteca ou ler um livro, aps o visionamento?): 20%
Qualidade de som e imagem: 10%
B) Vencedor da votao na internet (votao popular). As pessoas so convidadas a basear-se nos mesmos
critrios.
A votao do jri e a votao popular comearo a 16 de abril de 2011 e iro at 23 de abril (Dia Mundial do
Livro).
Captulo 8: Categorias
1 Vdeo de biblioteca pblica
2 Vdeo de biblioteca escolar ou de biblioteca/estante em casa
4 Vdeo de BiblioMvel (biblioteca mvel) nova
5 Vdeo de aula/atividade escolar para promover a leitura
6 Vdeo de uma crtica/recomendao de um livro
7 Vdeo a recitar/declamar poesia
8 Vdeo de entrevista a um escritor
9 Vdeo musical para promover livro, leitura, poesia, personagem literria ou biblioteca
10 Vdeo de pais a lerem aos filhos
11 Vdeo de algum a ler ao animal de estimao
12 Parabns a uma escritora (ou homenagem a um escritor/a) NOVIDADE
13 Vdeo comdia
14 Bocage: (vdeo de stand-up ou a contar anedotas), baseada em literatura, personagens literrias, livros,
bibliotecas
15 Vdeo de contador de histrias
16 Campanha publicitria Livros como prendas
17 Vdeo feito em telemvel
18 Vdeo: escritor(a) visita biblioteca/oferece o seu livro
19 Minimusical baseado em livro
20 BiblioDanas (danas com livros)
21 BiblioNobel (vdeo sobre um/a dos/as vencedores/as do Nobel da Literatura)
22 Domin de livros
Captulo 9: Prmios
Os vencedores recebero o seguinte prmio: um diploma e/ou galardo em eventual cerimnia a decorrer
durante o Festival. http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt, consultado a 12/03/12 (adaptado)
1. Seleciona, para responderes a cada item (1.1. a 1.5), a nica opo que permite obter uma afirmao
adequada ao sentido do texto.
1.1. Este texto pode ser considerado
a) um texto de opinio.
b) uma reportagem.
c) um regulamento.
d) uma notcia.

1.2. O BiblioFilmes um festival de cinema para filmes e vdeos inspirados em temas relacionados com
a) o cinema.
b) a leitura.
c) a publicidade.
d) a msica.
1.3. O pblico-alvo deste concurso constitudo por falantes
a) de todos os pases de expresso portuguesa.
b) de portugus europeu.
c) das variantes europeia e brasileira do portugus.
d) das variantes africanas do portugus.
1.4. Cada participante pode apresentar a concurso
a) apenas um vdeo.
b) at trs vdeos.
c) menos de trs vdeos.
d) um nmero ilimitado de vdeos.
1.5. O vdeo colocado a concurso
a) pode ser modificado e concorrer a vrias categorias.
b) no pode ser modificado, mas pode concorrer a vrias categorias.
c) pode ser modificado e concorrer a apenas uma categoria.
d) no pode ser modificado e deve concorrer a apenas uma categoria.
2. Identifica as afirmaes verdadeiras e as falsas, corrigindo as falsas.
2.1. Os filmes a concurso no podem ter menos de meio minuto.
2.2. O direitos de autor so partilhados com a BiblioFilmes.
2.3. Os vdeos podem ser divulgados no site da organizao sem autorizao prvia.
2.4. No final, sero eleitos trs vencedores distintos.
2.5. A poesia no est includa nas categorias a concurso.

Parte B
L o texto seguinte.
Os cales verdes do Bruno
At a camarada professora ficou espantada e interrompeu a aula quando o Bruno entrou na sala. No
era s o que se via na mudana das roupas, mas tambm o que se podia cheirar com a chegada daquele Bruno
to lavadinho.
No intervalo, em vez de irmos todos brincar a correr, cada um ficou s espantado a passar perto do
Bruno, mesmo a fingir que ia l fazer outra coisa qualquer. A antiga blusa vermelha tinha sido substituda por
uma camisa de manga curta esverdeada e flores brancas tipo Havai. Mas o mais espantoso era o Bruno no
trazer os cales dele verdes justos com duas barras brancas de lado. A pele cheirava a sabonete azul limpo, as
orelhas no tinham cera, as unhas cortadas e limpas, o cabelo lavado e cheio de gel. At os culos estavam
limpos. Tortos mas limpos.
L fora a gritaria continuava. O Bruno, ao contrrio dos ltimos seis anos de partilha escolar, estava mais
srio e mais triste.

Fiquei no fundo da sala. Eu era grande amigo do Bruno e mesmo assim no consegui entender aquela
transformao. Olhei o ptio onde as meninas brincavam trinta e cinco vitrias. Na porta, uma contra-luz do
meio-dia iluminava a cara espantada da Romina. Eu olhava a Romina, o sol na porta e o Bruno tambm.
O mujimbo j tinha circulado l fora e eu nem sabia. Havia uma explicao para tanto banho e perfumaria.
Parece que o Bruno estava apaixonado pela R. A me do Bruno tinha contado me do Hlder todos os
acontecimentos incrveis da tarde anterior: a procura de um bom perfume, o gel no cabelo, os sapatos limpos e
brilhantes, a camisa de botes. A me do Bruno disse me do Hlder, foi ele mesmo que me chamou para eu
lhe esfregar as costas.
Depois do intervalo o Bruno passou-me secretamente a carta. Comeava assim:
Romina: nos ltimos dias j no consigo lanchar po com marmelada e manteiga, e mesmo que a minha
me faa batatas fritas nunca tenho apetite de comer. Ainda por cima de noite s sonho com os caracis dos
teus cabelos tipo cacho de uva
A carta continuava bonita como eu nunca soube que o Bruno sabia escrever assim. Ele tinha a cara
afundada nos braos, parecia adormecido, eu lia a carta sem acreditar que o Bruno tinha escrito aquilo mas os
erros de portugus eram muito dele mesmo. Era uma das cartas de amor mais bonitas que ia ler na minha vida,
e eu prprio, anos mais tarde, ia escrever uma carta de amor tambm muito bonita, mas nunca to sincera como
aquela.
A camarada professora era muito m. Veio a correr e riu-se porque eu tinha lgrimas nos olhos. Pegou
na carta e rasgou tudo em pedacinhos to pequenos como as minhas lgrimas e as do Bruno. A Romina
desconfiou de alguma coisa, porque tambm tinha os olhos molhados.
O sino tocou. Samos. Era o ltimo tempo.
No dia seguinte, com um riso que era tambm de tristeza e uma espcie de saudade, o Bruno apareceu
com a blusa dele vermelha e os cales verdes justos com duas riscas brancas de lado. Deu a gargalhada dele
que incomodava a escola toda e veio brincar connosco.
Na porta da sala, uma contra-luz amarela do meio-dia iluminava a cara bonita da Romina e os olhos dela
molhados com lgrimas de ternura. E o Bruno tambm.

Ondjaki, in Os da Minha Rua

Responde ao seguinte questionrio, de acordo com o sentido do texto.
3. O que ter motivado Bruno a mudar de aspeto naquele dia?
4. Qual era o seu estado de esprito?
5. O narrador leu a carta que Bruno escrevera a Romina. Que sentimentos aquela carta lhe provocou?
6. L as frases seguintes:
"Na porta, uma contraluz do meio-dia iluminava a cara espantada da Romina." (linhas 1617)
"Na porta da sala, uma contra luz amarela do meio-dia iluminava a cara bonita da
Romina os olhos dela molhados com lgrimas de ternura." (linhas 4546)
6.1. Indica o que distingue estas duas situaes, referindo:
a) o momento em que ocorreram;
b) os sentimentos de Romina e o que lhes deu origem.

7. Na tua opinio, o que significar o facto de Bruno ter voltado a vestir os cales verdes no dia a
seguir ao episdio da carta?
8. Transcreve as palavras do texto que te permitem saber que:
a) habitualmente, o Bruno era um rapaz alegre;
b) o narrador e o Bruno j eram colegas de escola h alguns anos quando aconteceu o episdio
narrado;
c) o narrador narra algo que aconteceu na sua infncia.
9.Justifica a utilizao de aspas no stimo pargrafo.
10. A edio portuguesa da obra de onde foi retirado este conto apresenta, nas pginas finais, um
glossrio.
10.1. Justifica a existncia de um glossrio nesta obra, dando um exemplo do texto.
11. Este texto enquadra-se na variedade africana do portugus.
11.1. D exemplos que provam a veracidade da afirmao anterior.
Grupo II
Responde aos itens que se seguem de acordo com as orientaes que te so dadas.
1. Identifica a classe e a subclasse das palavras destacadas nas frases:
No s era o que se via na mudana das roupas, mas tambm o que se podia cheirar com a
chegada daquele Bruno to lavadinho. ()
O Bruno, ao contrrio dos ltimos seis anos de partilha escolar, estava mais srio e mais
triste.

2. Estabelece a correspondncia entre as duas colunas, associando um nmero da coluna A

a uma letra da coluna B de modo a identificares a funo sinttica da expresso destacada.
A
1. Bruno, ests a ouvir-me.

B
a) Complemento direto

2. As orelhas no tinham cera.

b) Complemento indireto

3. Pegou na carta

c) Complemento oblquo

4. A me do Bruno tinha contado me do

d) Vocativo

Hlder

3. Indica a subclasse dos verbos destacados nas frases seguintes, justificando as tuas opes.

a) Eu era grande amigo do Bruno

b) At os culos estavam limpos.
3.1. Indica o predicativo do sujeito de cada uma das frases.
4. Identifica e classifica as oraes das frases seguintes:
a) Eu era grande amigo do Bruno e mesmo assim no consegui entender aquela transformao.
b) A Romina desconfiou de alguma coisa, porque tambm tinha os olhos molhados.
c) Um dia, ia escrever uma carta de amor tambm muito bonita, mas nunca iria ser to sincera como
aquela.
d) Passava-se alguma coisa, pois ele estava diferente.
e) A professora ficou espantada, quando o Bruno entrou na sala.
4.1. Classifica as palavras destacadas a negrito.
5. Transforma cada par de frases simples numa frase complexa, utilizando conjunes e locues
conjuncionais das subclasses indicadas entre parnteses. Faz as alteraes necessrias.
a) O narrador aprendeu a ler depressa.
O narrador no tinha livros em casa.
(Conjuno coordenativa adversativa)
b) O pai no comprava jornais.
A famlia tinha alguns problemas econmicos.
(Locuo subordinativa causal)
c) O narrador leu de um flego vrias linhas seguidas.
Os adultos ficaram surpreendidos.
(Conjuno subordinativa temporal)
6. A partir do texto, constri uma frase ou duas em que uses um quantificador universal, um
quantificador existencial e um quantificador numeral.
Grupo III
Imagina que s o amigo do Bruno que surge no texto de Ondjaki e que um dia te apaixonaste por uma
rapariga chamada Marina. Descreve esta rapariga, ao nvel fsico e ao nvel psicolgico, realando os
aspetos que mais te seduzem (Bruno). Deves usar recursos expressivos, como as metforas, as
comparaes ou a dupla adjetivao. Este texto dever ter no mnimo 150 palavras e no mximo 200
palavras.