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EL TEXTO

Cindy Ariza

09492054

Carlos A. Gmez

09492004

Alexander Lizcano

09492018

John vila

09492015

Universidad de Santander

Tecnologa Industrial

I Semestre

Bucaramanga

2009
CONTENIDO

I. CLASES DE TEXTOS.

II. ESTILOS DE TEXTO ESCRITOS

III. ESTRUCTURA DEL TEXTO

IV. CARACTERISTICAS DEL TEXTO

V. ETAPAS PARA LA PRODUCION DEL TEXTO

VI. SIGNOS DE PUNTUACION

VII. PARRAFO
PORTADA

Trabajo final de la materia Competencias Comunicativas,


proyectado del primer semestre de tecnologa Industrial de
la facultad de Ingeniera Industrial de la Universidad de
Santander, sede en Bucaramanga, en el campus
universitario.

Caracterizado por el complemento de la materia en temas


que relacionan los antes vistos durante el semestre, en
conclusin para la formalizar el trmino de la asignatura,
como base del pensul universitario.

Competencias Comunicativas

I semestre de Tecnologa Industrial

Docente

Ivn Cotes

Bucaramanga

2009

CLASES DE TEXTO.
TEXTO EXPOSITIVO

CONCEPTO Y CARACTERISTICAS

La palabra exponer remite, bsicamente, a la idea de explicar algo o hablar e


algo para que los dems lo conozcan. As pues, podemos definir la exposicin
como el tipo de discurso que tiene por objeto transmitir informacin. El texto
que cumple este objetivo se denomina texto expositivo. Se utiliza para explicar
un tema de estudio, para informar a alguien de nuestras ideas, para informar a
alguien de nuestras ideas, para dar una noticia... Y tambin son textos
expositivos los tratados cientficos y tcnicos, los libros didcticos, los
manuales de instrucciones, y todos aquellos textos cuya finalidad consiste en
informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la manera como se realiza un
proceso.

Puesto que el texto expositivo busca informar y hacer comprensible la


informacin, debe presentar los contenidos de una forma clara y ordenada.
Claridad, orden y objetividad son las principales caractersticas de los textos
expositivos.

ELEMENTOS

Un tema preciso, claramente identificado y delimitado. Una estructura, es


decir, una forma de organizar la informacin que se presenta en el texto. Un
propsito establecido previamente por el emisor e interpretado posteriormente
por el receptor. El emisor puede ser individual o colectivo; tambin puede ser
particular o institucional. A veces, el receptor es un grupo de personas con
caractersticas definidas, sin embargo, los textos han de estar adaptados a la
naturaleza y nivel de conocimientos de los receptores.

TEXTO TECNICO

El texto tcnico es un escrito que tiene como objetivo presentar, de una


manera organizada y clara, el resultado de la aplicacin de un principio
cientfico: un instrumento y su aplicacin.

Clases:

Descriptivos: describen un instrumento, sin realizar interpretaciones, ni sacar


conclusiones. Interpretativos: Enfatizan en la importancia de un elemento
tcnico determinado. Demostrativos: Establecen la relacin entre un elemento
tcnico y unos principios cientficos que se han aplicado para su elaboracin.

Caractersticas:
Objetividad, claridad, precisin, unidad, coherencia, documentacin, brevedad,
recomendaciones para la redaccin de artculos tcnicos:

Bsqueda de bibliografa especializada.

Elaboracin de un plan o estructura de contenido que nos muestra el


tema y los subtemas en que lo hemos dividido para su desarrollo.

Redaccin del borrador.

Revisin y correccin.

Produccin del texto definitivo.

Generalmente se acompaan con ilustraciones o grficos, que ayudan a


comprender ms fcilmente su sentido.

TEXTO NARRATIVO

CONCEPTO Y CARACTERISTICAS

Existen diversas formas de presentar ideas o acontecimientos. A los textos que


cumplen con esta funcin se les denomina textos expositivos. Cuando la
finalidad del texto es contar o narrar acontecimientos en los que intervienen
personajes, tenemos un texto narrativo. Los hechos o acontecimientos que
componen el texto narrativo se desarrollan en un tiempo y en un espacio que
pueden ser reales o virtuales.

Ejemplo: Suceda ese amanecer hmedo. El salitre vena con el aire y se


quedaba enredado en los cabellos y en la piel cada vez que se escurra la
sbana. Tambin estaba en la silla al lado de la cama con la lmpara, unos
libros y un paquete comenzado de cigarrillos. Era uno de los amaneceres ms
hmedos del mundo.

"El texto narrativo se caracteriza por tener un estilo propio del autor que lo
produce. En esta sentido se habla de un estilo literario dado que la
presentacin de los acontecimientos es organizada de una manera particular".

Roberto Burgos Cantor.

ELEMENTOS:

Cuando un texto trata de acercar los hechos que se desarrollan en el tiempo, y


predomina en l la narracin tenemos un texto narrativo. El desarrollo
temporal es, por tanto, un elemento que caracteriza a los textos narrativos. Su
estructura es de secuencia, en ella los hechos se presentan ordenadamente de
acuerdo con dos criterios:

El tiempo en que se producen.

El orden en que se suceden.

En este tipo de estructura abundan los conectores temporales u


ordinales para indicar la sucesin de los acontecimientos.

TEXTO PERIODISTICO

CONCEPTOS Y CARACTERISTICAS:

El principal objetivo de los medios de comunicacin es proporcionar


informacin. Para alcanzar ese objetivo se utilizan diversos gneros
periodsticos, es decir diferentes tipos de textos. Los periodistas informan
sobre la realidad de distintas formas: narran los acontecimientos recientes en
forma objetiva: las noticias, o exponen la informacin en forma ampliada,
presentado un punto de vista o una interpretacin particular: las crnicas.
Tanto en las noticias como en las crnicas, los hechos estn enlazados por
conectores temporales. Por otra parte, tanto la noticia como la crnica se
caracterizan por ordenar la informacin en forma decreciente, es decir, los
datos de mayor inters se presentan al comienzo con el fin de captar la
atencin de los lectores.

ELEMENTOS:

Como textos portadores de informacin de inters general, los textos


periodsticos contienen una serie de datos que responden a unas preguntas
bsicas, y que se organizan en forma decreciente:

Qu sucedi? LOS HECHOS

Quin lo hizo? LOS PARTICIPANTES

Dnde sucedi? EL LUGAR

Cundo sucedi? EL TIEMPO

Cmo sucedi? EL MODO

Por qu sucedi? LAS CAUSAS


ESTILO DE TEXTO ESCRITOS.

RESEA

Definicin:

Del latn resignare, tomar nota, escribir o apuntar. En sentido amplio, es una
nota que se toma de las seales ms distintivas del cuerpo de una persona, un
animal, o de otra cosa para conocerlo fcilmente. Desde el punto de vista
literario, es la revisin o examen que se hace a un libro o a una obra para dar
noticia crtica de ellas. Su funcin es bsicamente orientadora o informadora.
No debe por tanto, confundirse con el resumen o el informe.

Fases para su elaboracin.

Lectura del libro o artculo o texto que se va a resear.

Ubicacin del autor, resaltando su importancia como autor.

El asunto, sealar cul es el tema de la obra.

Orientacin, enfoque que el autor le ha dado a la obra en cuestin.

Forma, resaltar el estilo y la metodologa que ha empleado el autor.

Valoracin, se sealan los aciertos, desaciertos, lo positivo o negativo y


el aporte de quien hace la resea.

RESUMEN

Definicin:

Del latn resumiere. Es reducir a trminos breves y precisos, o considerar tan


slo y repartir abreviadamente, lo esencial de un escrito o materia.

Condiciones del resumen:

El resumen debe ser un esbozo sucinto, pero explcito, del contenido y de las
conclusiones del asunto. No debe contener datos que no estn en el original.
Precisa elementos, detalles, adjetivos, fechas del original. Es objetivo, dice lo
que es. No lleva citas textuales. No necesariamente debe seguir el orden lgico
del autor. A veces es ms efectivo seguir el orden de inters. Requiere de
precisar la idea y no generalizarla. Muestra lo que se dijo, por ello se dice que
no debe informar.

Un buen resumen podra responder a las siguientes preguntas:


Del contenido: Qu?, Por qu?, Cundo?

De la forma: Cmo?, Dnde?

Del autor: Quin?

CARTA

Definicin:

Escrito generalmente cerrado que se elabora para informar algo a alguien que
se encuentra distante del autor.

Condiciones:

Debe tener un lenguaje que no se preste a dobles interpretaciones, a no ser


que esa sea la intencin. Debe no permitir las impropiedades conceptuales, por
ejemplo, El seor Rodrguez es un viejo cliente, cuando se debera decir: El
Seor Rodrguez es cliente nuestro desde hace mucho tiempo Ha de evitar los
pleonasmos y redundancias innecesarias.

Clases de carta:

Privadas

Comerciales o de negocios

Didcticas

Partes de una carta:

Remite

Encabezamiento

Saludo

exposicin del asunto

Despedida

Firma

LA CRONICA

Definicin

La palabra crnica proviene del griego Kronic que significa libro, en que se
refieren los hechos por orden cronolgico. Tambin se puede definir como
historia escrita por testigos presenciales y en donde se observa el orden de los
acontecimientos en el tiempo.

Caractersticas

La crnica es una forma expresiva del periodismo informativo, aunque tambin


puede corresponder al periodismo interpretativo. Desde el punto de vista
periodstico, la crnica se concibe como una noticia ampliada y comentada por
el autor que la firma. Sin perder de vista lo netamente informativo, el escritor
incorpora opiniones subjetivas destinadas a ofrecer valoracin de los hechos,
establecer sus posibles causas o consecuencias y, en fin, orientar la opinin de
los lectores. En la crnica se utiliza, un lenguaje directo y sencillo, con estilo
ms personal y admite un lenguaje literario, con uso reiterativo de adjetivos
para hacer nfasis en las descripciones pictricas, topogrficas,
cinematogrficas, sin olvidar el retrato. Igualmente para dar riqueza a la
narracin, emplea verbos de accin y presenta referencias espacios
temporales. La crnica no posee limitacin espacial, puede o no tratar temas
novedosos, y conlleva cierto distanciamiento temporal; de ah el nombre de
crnica comn que reciben cierto tipo de escritos histricos.

Historia

En la antigedad la crnica se basaba en el relato cronolgico de hechos


histricos. En el siglo XV poca del Renacimiento, se cultiv mucho este
gnero, por tanto, los espaoles llegados a Amrica dejaron a manera de
informe o carta de relacin a sus monarcas un valioso testimonio sobre el
fenmeno de la conquista. Algunas de estas crnicas presentaron con mucha
objetividad los acontecimientos suscitados en el choque de culturas. Otras, por
el contrario, fueron producto del asombro, la ficcin o el propsito ideolgico
aculturador del invasor. Buscaban justificar su ambicin y sus atropellos,
considerando al indgena como un ser primitivo, irracional, supersticioso y
antropfago.

LA ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS

Para leer eficientemente cualquier texto es necesario saber cmo est


construido. Un texto (artculo periodstico, ensayo o "essay") consta
generalmente de 1) un ttulo, 2) una Introduccin (uno o dos prrafos inciales);
3) un cuerpo textual (varios prrafos dentro del texto); y 4) un final o resumen
(ltimos prrafos). Los conceptos de "lnea" y "prrafo", son tambin
importantes en la explicacin de la estructura de los textos.

1. Ttulo
Las palabras de los ttulos pueden hacer referencia directa al tema central del
texto. Pero, tambin pueden referirse al tema central del texto de modo,
indirecto e irnico o, simplemente, indicar lo contrario de lo que tratar el
texto. Por ejemplo, el ttulo "El Padre de Las Casas" del ensayo de Jos Mart,
de la lista de lectura de este curso, es un ttulo que indica directamente el
tema tratado en dicho ensayo: la personalidad (aspectos fsicos y psicolgicos)
del religioso que revelan al orador vehemente que defendo en sus discursos y
escritos a los indgenas de Amrica. Por el contrario, el ttulo del ensayo de
Rosario Castellanos "La liberacin del amor", tambin incluido en este curso, es
un ttulo que dice lo contrario o contradice el tema central del texto, el cual es
que el amor no libera sino esclaviza.

2) Introduccin.

Generalmente en los prrafos inciales del un ensayo se introducen el tema


central o las ideas principales que se discutirn a lo largo de todo el texto. La
idea principal suele aparecer en el

Primer o segundo prrafo en una oracin completa o en varias oraciones. Por lo


tanto, el papel del lector activo de un artculo, es encontrar el tema central del
texto para as lograr una lectura eficaz que no le ocasione frustracin, sino
gratificacin. Por ejemplo, en el ensayo "El primer descubrimiento de la obra
potica", que consta de cinco secciones tituladas, el autor Dmaso Alonso
decide presentar su tema central de discusin en las siguientes cuatro
oraciones que aparecen en los tres primeros prrafos de la primera seccin: (1)
"Dos son los conocimientos normales de la materia literaria... de la poesa";
(primer prrafo); (2) "A ambos lados de la obra literaria hay dos intuiciones: la
del autor y la del lector"; (3) "la obra principia en el momento que sucita la
intuicin del lector" (segundo prrafo); (4) "El primer conocimiento de la obra
potica es, pues, el del lector y consiste en una intuicin totalizadora" (tercer
prrafo).

3) Cuerpo textual.

En estos prrafos internos del texto se suele explicar, discutir y argumentar el


tema central o las ideas principales que ya se han presentado en los prrafos
introductorios. En la argumentacin de estas ideas se puede emplear
opiniones, hechos, razonamientos, ejemplos, 2 pensamientos parecidos o
contrarios, conclusiones, etc. Dicha argumentacin se puede desarrollar en
forma directa o en forma de comparacin o en forma de narracin de un
evento peculiar; a travs de preguntas retricas (preguntas que no exigen
respuestas) o puede resultar de la mezcla de estas u otras formas. En el
ensayo "El primer descubrimiento de la obra potica" la argumentacin se
desarrolla principalmente a travs de razonamientos (secciones 2, 3);
preguntas retricas (secciones 1, 2, 4); ejemplos (seccin 4); y conclusin
(seccin 5). Para realizar una lectura eficaz de un texto se debe saber
diferenciar entre opiniones y hechos. Las opiniones suelen ser introducidas con
frases (como "yo creo", "en mi opinin ", "quizs", "se dice", "se puede
pensar", "parece que", etc.) que explican claramente las opiniones del autor.
Los hechos, por el contrario, se refieren a hechos normales, socioculturales,
histricos o cientficos verificables y a cifras estadsticas.

4) El final.

Los ensayos suelen terminar con una conclusin que se presenta en el ltimo o
en los dos ltimos prrafos. En general, en los ltimos prrafos se hace
una recapitulacin o resumen de las principales ideas expuestas en el texto, o
se termina el texto con comentarios generales, sin resumen, o se retoma
o recuerda uno de los temas con los que se abri el artculo. El primer tipo de
final se denomina final formal; el segundo, final abierto; y el tercero, final
circular. Claro que hay otros tipos de finales pero stos son los principales. El
ensayo de Dmaso Alonso tiene un final circular porque la ltima frase del
texto retoma el tema de la intuicin del autor y del lector que fue el mismo que
le sirvi al autor para empezar su artculo: "A ambos lados de la obra literaria
hay dos intuiciones: la del autor y la del lector" (primer prrafo); "La intuicin
del autor, su registro en el papel; la lectura, la intuicin del lector. No hay ms
que eso: nada ms" (ltimo prrafo).

PRODUCCIN DE TEXTOS

UTILIDAD DE LA ESCRITURA:

Permitir a las personas valerse por s mismas en la sociedad y en el mundo


letrado.
Tomar conciencia que el lenguaje escrito es til para enfrentar la vida
diaria.
Expresar el mundo interior a travs de la palabra escrita.

Papel de la Escuela Tradicional Papel de la Escuela Actual

Copiar textos
Dictar
Corregir lo escrito.
El profesor elige el texto segn
su criterio
Reflexionar sobre el contexto
comunicacional.
Identificar las intenciones
comunicativas.
Determinar el tipo de
destinatario y los propsitos
para escribir.

El alumno opta un tipo de texto


que satisfaga estas necesidades
La consecuencia del rol que sujetan a estos participantes es:

El pblico receptor de estos textos ser el real evaluador.


El que escribe deber releer y reflexionar sobre sus propios textos,
sus errores y desarrollar criterios para adquirir una mirada crtica
sobre ellos.

IMPORTANCIA DE LA PRODUCCION DE TEXTOS.

Los alumnos se motivan para escribir.


Desarrollan sus competencias al hacerlo.
Socializan sus textos.
Valoran la escritura como una prctica que los enriquece afectiva y
cognitivamente.

PARA QUE LA
ESCRITURA CUMPLA SU
OBJETIVO

DEBE
CONSIDERAR
ESTOS ASPECTOS

PROPSITO DE DESTINATARIO APROPIACIN VALORACIN


LOS TEXTOS
1. PROPSITOS PARA ESCRIBIR

Enviar una carta.


Dar a conocer los resultados de una actividad.
Escribir un cuento, una poesa o una dramatizacin.
Escribir recuerdos, biografas, historias familiares, diarios de vida,
testimonio.

2. DESTINATARIO DE LOS TEXTOS

Identificar a quin o quines est dirigido el tema.

3. APROPIACIN DE LA ESCRITURA

Se produce cuando los temas permiten expresar las propias ideas,


sentimientos, experiencias, puntos de vista y opiniones.

Es el punto de partida para empezar a escribir sobre temas diferentes.

4. VALORACIN DE LA ESCRITURA

Relacionar la escritura con experiencias personales.

Proporcionar mensajes implcitos de que hay algo valioso que


comunicar por escrito.

Ofrecer variadas oportunidades para escribir textos imaginativos.

Dar retroalimentacin positiva de las producciones.

SIGNOS DE PUNTUACION.

El correcto uso de los signos de puntuacin asegura la adecuada


articulacin de las unidades de significado que integran una frase o un
prrafo. Por eso los signos de puntuacin requieren un empleo muy preciso;
si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir
lo que el autor quera decir. Cuanto ms resalten los signos la
estructuracin del contenido (tema central, subtema, idea, detalle), ser
ms coherente y precisa el texto. A continuacin se detallara un poco ms
sobre este tema.

Los Signos de Puntuacin


Son herramientas de la escritura occidental surgidas con el objeto de hacer
ms entendible un texto. Se utilizan, principalmente, para indicar pausas.

La escritura es una forma de comunicacin que implica una construccin


lineal; dado que es imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario
separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden. Los signos de
puntuacin nos indican pausas obligatorias, supremaca de una frase sobre
otra, y nos ayudan a interpretar y aclarar expresiones.

La puntuacin vara segn el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias


de estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas
normas mnimas y de evitar errores generalmente considerados como
inaceptables. De ah la importancia de conocer y aplicar las normas bsicas
de la puntuacin.

Fueron necesarios por lo menos quince siglos para que se produjera la


separacin gradual de las letras de los textos en palabras y frases. En los
comienzos de la Edad Media se adopto la costumbre de formar las frases en
lneas separadas; luego aparecieron la coma y el punto; posteriormente se
adoptaron las maysculas inciales, los parntesis, la separacin entre
prrafos, hasta llegar a la diversidad de signos que tenemos hoy. Este
desarrollo de la puntuacin hizo posible la aparicin de la lectura silenciosa
a la que ahora estamos habituados.

La historia de la escritura en Occidente subraya un hecho clave: el lector es


quien se beneficia del buen uso de los signos de puntuacin. Cuando un
autor, al escribir un texto, cuida la puntuacin, no lo hace por un vano
alarde de erudicin sino porque tiene inters en que sus lectores entiendan
lo que dice. El mal uso de la puntuacin indica, por contaste que
posiblemente el autor no tiene claro lo que quiere decir.

Qu Funcin Cumplen los Signos de Puntuacin?

La escritura es una forma de comunicacin que implica una construccin


lineal; dado que es imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario
separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden. En esta labor, los
signos de puntuacin sirven para:

Estructurar el texto.
Delimitar las frases y los prrafos.
Hacer nfasis en las ideas principales.
Ordenar las ideas secundarias.
Eliminar ambigedades.

Una buena puntuacin asegura la adecuada articulacin de las unidades de


significado que integran una frase o un prrafo. Por eso los signos de
puntuacin requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar
equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quera
decir. Cuanto ms resalten los signos la estructuracin del contenido (tema
central, sub-tema, idea, detalle), tanto ms coherente y preciso se hace el
texto. Las reglas de puntuacin son muy amplias, cada persona tiene su
estilo de expresarse, as como tiene un estilo de redaccin. Los signos de
puntuacin depende del texto que escribimos, si es un informe la
informacin debe de ser expresada en una forma directa mientras si es un
ensayo es mas libre por que se puede dar opinin o defender una idea.

Cmo Utilizar los Signos de Puntuacin?

Algunas recomendaciones generales que vale la pena tener en cuenta a la


hora de escribir:

Abstngase de tomar la entonacin como referencia para la puntuacin. La


escritura es una comunicacin muda y comnmente leemos los textos en
silencio. No es lo mismo escribir que hablar y tampoco es lo mismo leer un
texto que escuchar una charla. La puntuacin, por lo tanto, obedece a las
reglas de construccin del discurso escrito, que son independientes de la
comunicacin oral.
Tenga en cuenta que los textos literarios no siempre son un buen modelo
para el uso de los signos de puntuacin. El arte literario concede a los
escritores un margen de libertad expresiva que les permite transgredir en
ocasiones las normas convencionales del idioma. Esta libertad viene muy
bien a la hora de escribir un poema o una narracin, pero resulta fuera de
lugar en la escritura acadmica.
Revise la puntuacin de sus textos antes de imprimirlos o publicarlos. A
travs de la revisin UD. se convierte en el primer lector de su propio
escrito; eso le da una oportunidad de verificar si se ha expresado con
claridad.
Sea corts con su potencial lector: no lo abrume con un exceso de signos ni
lo confunda con su escasez. Recuerde que la funcin esencial de la
puntuacin es facilitarle al lector una adecuada comprensin de los textos.

Nombre los Signos de Puntuacin ms utilizados:

La Coma (,): marca una pausa breve en un enunciado. Se utiliza en los


casos siguientes:

Para separar los elementos de una enumeracin.


Ej.: Maana tengo que terminar de organizar las cosas para el viaje, boletos,
maletas, regalos y chequear los carros.

Para aislar el vocativo.


Ej.: "Comer en Mc Donadls, es caro y poco saludable"

En los incisos que interrumpen una oracin, para aclarar o ampliar lo que se
dice, o para mencionar el autor u obra citados
Ej.: Toda mi familia, hasta la que vive muy lejos, va a la boda"

Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.


Ej.: El Sper Bowl XLII fue visto por: americanos, europeos, chinos, rusos,
etc.

En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.


Ej.: Caracas, 03 de Febrero de 2008.
El Punto (.): marca una pausa al final de un enunciado. Despus de un
punto siempre se escribe mayscula. Hay tres tipos de puntos:

Punto y seguido: separa enunciados que integran un prrafo.


Ej.: Quiero convertirme en todos y cada uno de nuestros recuerdos vividos.
Con desesperacin y ansiedad prepararme para vivirlos de nuevo.

Punto y aparte: separa prrafos distintos con contenidos diferentes.


Ej.:
Quisiera ser como el viento para entrar por tu ventana, y apoyado en tu
cama por tus sueos deslizarme, y que al despertar la maana, mi deseo te
envolviera y entonces fueras tu quien quisiera, soar conmigo al
recordarme. Quisiera ser, el agua y el aire que refresca tu piel, tu toalla, tu
cepillo, tu mantel, el arte de tu cuerpo, y el pincel. Mojarme contigo en caf
por las maanas y el motivo que despertara tus ganas, tus noches, tus das,
tus vestidos, tu pijama.
Quisiera ser la noche que acaricia tus cabellos, el collar de tu garganta el
anillo de tu dedo, el ultimo de tus antojos, y el primero, la gula de tus
deseos y el manjar que ms aprecias, el espejo que te mira, para verte de
cerca, y el sonido contra el aire al abrirme tu puerta.

Punto y final: se usa para el final de un texto. Se usa despus de las


abreviaturas.
Ej.: Sr. Sra. Dr.

Nunca se usa el punto en los ttulos y subttulos de libros, artculos,


captulos, obras de arte.
Ej.: "Anne Rice" "Crnicas Vampricas"

El Punto y Coma (;): indica una pausa superior a la coma e inferior al


punto. Se utiliza:

Para separar los elementos de una enumeracin cuando se trata de


expresiones que incluyen comas.
Ej.: el silencio por extrao que parezca; es escudo mediocre de lo que se
siente, se expresa, se piensa; ante la imposibilidad de lo extrao.

Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas. Aunque, sin


embargo, por tanto por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta
longitud.
Ej.: te fuiste y se hizo el silencio, el vaci; sin embargo, volviste y el vaci se
haba llenado de olvido.

Los Dos Puntos (:): nunca se deja un espacio entre los dos puntos, se
usan los dos puntos en los siguientes casos.

Delante de una enumeracin anunciada con un verbo.


Ej.: La gran caracas esta compuesta por los municipios: Libertador, Sucre,
Baruta, Hatillo y Chacao.

En citas textuales.
Ej.: y de repente todos gritaron "Como pudieron perder los Patriotas!?

Despus de las formulas de saludo en las cartas y documentos


Ej.: Querido Daniel:

Espero que en Espaa el fri este un poco aceptable.

En textos jurdicos y administrativos detrs del verbo (decretos, bandos,


certificados, etc.)
Ej.:

Certifica:

Que D. Jos Martnez ha seguido su curso de Ingles durante los meses de


Julio y Agosto.

Los Puntos Suspensivos (): suponen una interrupcin en la oracin o


un final impreciso. Se usan en los casos siguientes:

Al final de una enumeracin cuando tiene el mismo valor que la palabra


etctera.
Ej.: de repente sucedi, no hubieron reclamos: entibie el aire, prend la luna,
mate mi aroma y apague la luz

Para expresar un momento de duda.


Ej.: realmente no se que hago aqu A lo mejor es por eso que no tengo
novia. O si?

Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.


Ej.: muy deprisa en tu cuerpo destruir mis caricias y mis besos, mame
mas te lo pido, no hablan mas testigos

Cuando omite una parte de una cita textual.


Ej.: Las primeras lneas del Quijote las aprend en la escuela: "En un lugar de
la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme"

Los Signos de Interrogacin (?): delimitan enunciados interrogativos.


En espaol es necesario utilizar el signo de apertura porque no tenemos
marcas gramaticales que lo sustituyan. Nunca se deja un espacio despus
del signo de interrogacin de apertura o antes del de cierre. Nunca se
escribe punto detrs de los signos de interrogacin. El signo interrogativo
entre parntesis demuestra duda o irona.

Ej.: la Sra. Amanda es la mama (?) de Susana.

Los Signos de Exclamacin (!): delimitan enunciados exclamativos o


interjecciones. Nunca se deja un espacio despus del signo de exclamacin
de apertura o antes del de cierre. El signo de exclamacin entre parntesis
indica sorpresa o irona.

Ej.: tiene Hugo Hefner 3 novias (!)

Los Parntesis (): se utilizan en los siguientes casos:

Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaracin, sobre


todo si esta no tiene mucha relacin con lo anterior.
Ej.: Richard Patrick (hermano del X-files y Terminator Robert Patrick) forma
su nueva banda Army of Anyone.

Para intercalar un dato o precisin (fecha, autores...)


Ej.: Nac en Caracas (Venezuela)

Para evitar una opcin en el texto


Ej.: se busca chico (a) para asiente administrativo.

En la trascripcin de textos para sealar la omisin de una parte del texto,


se ponen tres puntos entre parntesis.
Ej.: Actualmente se usa una crema realizada a base de resinas y aceites
vegetales () es realmente eficaz contra dolores y que se denomina "de
tigre" aunque no lleve nada extrado de este animal (), esta prohibida la
utilizacin de rganos de esta especie para este fin.

Los Corchetes ([]): incorporan informacin complementaria como los


parntesis. Se usan en los casos siguientes:

Dentro de un enunciado que va ya entre parntesis para introducir una


precisin.
Ej.: Thomas Edward Patrick Brady, Jr. (3 de agosto de 1977) es un jugador
profesional de ftbol americano que milita como mariscal de campo en los
New England Patriots de la NFL desde el ao 2000. Durante su infancia fue
gran admirador de Joe Montana de los San Francisco 49ers (Ha ganado con
los New England Patriots tres Super Bowls [Nombrado MVP en dos de ellos])

Cuando en un texto trascrito el editor quiere introducir una nota


complementaria al texto.
Ej.: Y Don Quijote, con el dolor de las suyas, tena los ojos abiertos como
liebre. [Como liebre] Alusin a la creencia vulgar que las liebres duermen
con los ojos abiertos.

Las Comillas (""): se utilizan para:

Reproducir citas textuales.


Ej.: y la cancin deca "lo que se bota no se recoge"

Para reproducir los pensamientos de los personajes en los textos narrativos


Ej.: Estaba un poco callado mientras ella me contaba sus cosas y solo poda
pensar "por dios cuando se ira".

Para indicar que una palabra o expresin es impropia, vulgar, de otra lengua
o con un sentido especial o irnico.
Ej.: ella solo quiere ser mi "amiga"

Para citar ttulos de artculos, poemas, cuadros.


Ej.: si quieres leer de la tristeza comienza a leer "Antologa Potica" de Jos
ngel Buesa.

Guin largo o Raya (--): se utiliza en los siguientes casos:

Para encerrar aclaraciones que interrumpen el discurso. Se pueden sustituir


por parntesis.
Ej.: saboree una botella de Patrn Silver un tequila joven- toda la noche.

En un dialogo cuando no se menciona el nombre de la persona o personaje.


Ej.:

Qu quieres?
Disculpa, nos conocemos?
El Guin (-): se utiliza:

Para separar (en determinados casos) los dos elementos que integran una
palabra compuesta.
Ej.: es un problema terico-practico.

Para separar una palabra al final de una lnea si no cabe completa.


La Diresis o Crema () se utiliza:

Para sealar la pronunciacin de la vocal u en las combinaciones gue, gui.


Ej.: pingino, vergenza, etc.

La Barra (/) se utiliza en los siguientes casos:

Con valor de proposicin en ejemplos como:


Ej.: 120 Km/h.

Forma parte de las abreviaturas.


Ej.: c/c (Cuenta Corriente)

El Signo de Prrafo (): este signo se usa para:

Seguido de un numero, para indicar divisiones internas dentro de los


captulos. En las remisiones y citas de estas mismas divisiones.

El Asterisco (*) sirve para:

Sealar una nota al margen o a pie de pgina dentro de un texto. A veces,


estos asteriscos se encierran entre parntesis (*) Sealar la forma
incorrecta de una palabra.
Ej.: Pienso * de que vendr maana (forma correcta: pienso que vendr
maana).

Conclusin
Se puede concluir; sin embargo, que se puede advertir que ms all de
cualquier norma establecida, los signos de puntuacin componen tambin la
arquitectura del lenguaje y por ende del pensamiento escrito. En este
sentido, y tal y como sucede en poesa desde hace ms de un siglo, no
existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos en
las escrituras, tanto narrativas como poticas. En trminos de principios y
parmetros, los signos de puntuacin entraran a formar parte de los
parmetros del lenguaje y en consecuencia se sitan en un proceso de
constante evolucin y son variables que pueden depender de otros factores.

Prrafo
Un prrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea
o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Est integrado por
un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin
tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto
externo inicia con una mayscula y termina en un punto y aparte.
Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de
ellas expresa la idea principal.

Caractersticas:

El prrafo esta formado por una o varias oraciones las cuales reciben el
nombre de:

1.-Oracin principal: el prrafo esta constituido por una oracin principal


que puede ser distinguida fcilmente, ya que enuncia la parte esencial de la
cual dependen los dems. Es posible decir entonces que la oracin principal
posee un sentido esencial del prrafo. La oracin principal puede aparecer
en el texto de forma implcita o explcita. Cuando la oracin principal esta
implcita, sta no aparece por escrito en el prrafo y es necesario deducirla.
En cambio, la explcita si la encontramos escrita y podemos encontrarla al
principio, en el medio o al final del prrafo.

2.-Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de


coordinacin y de subordinacin. Son coordinadas aquellas que estn unidas
mediante conjunciones y posee en si mismo un sentido completo. Son
subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en funcin de otra.

3.-Unidad y coherencia: consiste en la referencia comn de cada una de sus


partes es decir, que la oracin principal como las secundarias se refieren a
un solo hecho. La coherencia es la organizacin apropiada de las oraciones
de tal forma que el contenido del prrafo sea lgico y claro.

En la literatura de ficcin, el prrafo es algo ms abstracto y depende su


configuracin de la tcnica del escritor y de las caractersticas de la accin
en la narracin. La ordenacin de las diferentes frases dentro del prrafo es
ms libre y lo ms relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede
aparecer al comienzo, en el medio o al final.

Un prrafo puede ser tan corto como una palabra o abarcar varias pginas.

Tipos de prrafos

Narrativo: llamado tambin cronolgico, est formado por una


secuencia de afirmaciones que no requieren garanta o demostracin
de sus habilidades. Es tpico de una noticia, una crnica o un cuento
en el que se expongan hechos en orden cronolgico. Pueden aparecer
conectores de tipo temporal como: despus, luego, hace un mes,
para comenzar, a continuacin, finalmente, pero la exposicin de la
secuencia de hechos depende ms a menudo de su posicin en el
texto.
Descriptivo: se presenta a travs de las palabras la capacidad censo-
motora de un ser humano. Un prrafo descriptivo potencia el uso de
la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-
receptores. A travs de un prrafo descriptivo, un autor utiliza todos
sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos
percibidos. Mientras ms detalle el autor los sentidos utilizados en su
delineamiento de lo percibido, mejor ser la imagen del lector-
receptor sobre lo descrito.

Argumentativo: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas


con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser
probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien
persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.

Expositivo: sirve para explicar o desarrollar ms ampliamente el tema


que se est presentando. Estos suelen ser ms extensos y
abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto
que se est explicando.

Prrafo de comparacin o contraste: Consiste en comparar objetos


ideas con el propsito de diferenciar decir sus semejanzas. Algunas
expresiones de este prrafo son: "con respecto a" "a diferencia de".

Prrafo de enumeracin: Se enumeran situaciones de manera que


vamos de lo ms importante a lo menos importante.

Separacin de los prrafos

La prctica general para separar los prrafos en buena parte del mundo es
introducir una sangra al comienzo de la primera lnea, ocupando sta de
tres a cinco espacios. Esta tcnica es complementaria con otra: introducir
una lnea en blanco o una mayor separacin respecto a la siguiente lnea al
finalizar un prrafo.

Muchos libros emplean no una, sino varias lneas en blanco para separar los
prrafos cuando se produce un cambio de escenario o tiempo. Ese espacio
extra, especialmente cuando coincide con el final de una pgina, puede
incluir uno o varios asteriscos u otros smbolos.

Tambin se puede prescindir de la sangra y emplear solamente un espacio


en blanco mayor entre los prrafos, lo cual es lo habitual en el hipertexto de
Internet (esta enciclopedia, por ejemplo).

En tipografa y en otros usos el comienzo de un prrafo es indicado con el


smbolo o .

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