Grado: Primero

rea: Ciencia,
Tecnologa
y Ambiente

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD
Por qu los virus no son seres vivos

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Ante la alarma en nuestro pas por la posible propagacin de enfermedades
como el dengue, chikungunya y ltimamente el de Zika se han tomado
medidas preventivas que es necesario aplicarlas, para disminuir el impacto
de estas enfermedades peligrosas que son causadas por virus. Sern los
virus seres vivos y qu diferencias presentan con respecto a las
caractersticas de los seres vivos. Entonces, nos podemos preguntar: Qu
diferencia a los seres vivos de los virus? Cmo se organiza la materia
viviente? Cul es la importancia de las molculas en el origen de la vida?
Por qu la clula es la base de la vida?
APRENDIZAJES
COMPETENC
IAS
Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
susceptibles
de ser
investigadas
por la
ciencia.

ESPERADOS
CAPACIDA
DES
Problematiz
a
situaciones.

Disea
estrategias
para hacer
una
indagacin.
Genera y
registra
datos e
informacin.

INDICADORES
Plantea preguntas y selecciona una que
pueda ser indagada cientficamente
haciendo uso de su conocimiento y la
complementa con fuentes de informacin
cientfica.
Formula preguntas estableciendo relaciones
causales entre las variables.
Formula una hiptesis considerando la
relacin entre la variable independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden al problema seleccionado por el
estudiante.
Elabora un procedimiento que permita
manipular la variable independiente, medir
la dependiente y mantener constantes las
intervinientes para dar respuesta a su
pregunta.
Obtiene datos considerando la repeticin de
mediciones para disminuir los errores
aleatorios y obtener mayor precisin en sus
resultados.
Representa los datos en grficos de barras
dobles o lineales.

Analiza
datos o
informacin.

Evala y
comunica.

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimient
os
cientficos.

Comprende
y aplica
conocimient
os
cientficos
Argumenta
cientficame
nte

Contrasta y complementa los datos o

informacin de su indagacin con el uso de
fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en su indagacin o en otras
indagaciones cientficas, y valida o rechaza
la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones de manera oral,
escrita, grfica o con modelos, evidenciando
el uso de conocimientos cientficos y
terminologa matemtica, en medios
virtuales o presenciales.
Justifica los cambios que debera hacer para
mejorar el proceso de su indagacin.
Justifica que todos los seres vivos estn
formados por una o ms clulas y poseen
niveles de organizacin.

Justifica que las biomolculas conforman la

estructura de los organismos y de los
nutrientes.

CAMPOS TEMTICOS

Seres vivos: caractersticas

Niveles de organizacin de los seres vivos

Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos

Nivel celular: estructura y funcin celular, clula procariota y clula

eucariota
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Cuadro comparativo
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3 horas)
Ttulo: Diferencia un ser vivo de
un ser no vivo
Indicador:
Justifica que todos los seres vivos
estn formados por una o ms
clulas y poseen niveles de
organizacin.
Campos temticos:
Caractersticas de los seres vivos.
Niveles de organizacin de los
seres vivos.
El virus.
Actividad:
Observacin de un video.
Lectura del texto.

Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Las grandes molculas de
la vida
Indicador:
Justifica que las biomolculas
conforman la estructura de los
organismos y de los nutrientes.
Campos temticos:
Nivel macromolecular de los seres
vivos:
caractersticas
de
las
macromolculas
glcidos,
protenas, lpidos y
cidos
nucleicos.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.

 Elaboracin
comparativo.
Elaboracin
cientficos.

de
de

un

cuadro

argumentos

Sesin 3 (2 horas)
Ttulo: La clula es el origen del
mundo vivo
Indicador:
Plantea preguntas y selecciona
una que pueda ser indagada
cientficamente haciendo uso de
su conocimiento.
Formula
una
hiptesis
considerando que responde al
problema seleccionado por el
estudiante.
Elabora un procedimiento que
permita manipular la variable
independiente, medir la
dependiente y mantener
constantes las intervinientes para
dar respuesta a su pregunta.
Obtiene datos considerando la
repeticin de experimentos para
obtener mayor precisin en sus
resultados.
Representa los datos obtenidos
de su indagacin.
Extrae conclusiones a partir de la
relacin entre sus hiptesis y los
resultados
obtenidos
en
su
indagacin
o
en
otras
indagaciones cientficas, y valida
o rechaza la hiptesis inicial.
Justifica los cambios que debera
hacer para mejorar el proceso de
su indagacin.
Campo temtico:
Diferencia entre las clulas animal
y vegetal.
Actividad:
Planteamiento de preguntas de
indagacin.
Observacin de muestras.
Genera datos a partir de
observaciones

Organizacin de informacin en un
cuadro comparativo.
Lectura de las teoras del origen
de la vida.
Elaboracin de conclusiones a
partir
de
los
aprendizajes
construidos en la unidad.
Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: La clula es el origen del
mundo vivo
Indicador:
Obtiene datos considerando la
repeticin de mediciones para
disminuir los errores aleatorios y
obtener mayor precisin en sus
resultados.
Extrae conclusiones a partir de la
relacin entre sus hiptesis y los
resultados obtenidos en la
indagacin o de otras
indagaciones cientficas, y valida
o rechaza la hiptesis inicial.
Sustenta sus conclusiones de
manera oral, escrita, grfica o
con modelos, evidenciando el uso
de conocimientos cientficos.
Campos temticos:
La clula: estructura y funciones.
Clula
procariota
y
clula
eucariota.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.
Experimentacin con el kit de
microscopa.
Anlisis evolutivo de los seres
vivos.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/instrum
ento de evaluacin
Informe de los
resultados y/o
productos
obtenidos a travs
del proceso de
indagacin/
Rbrica

Competen
cia

Capacidades

Indicadores

Indaga, a
partir del
dominio de
los mtodos
cientficos,
situaciones
susceptible
s de ser
investigada
s por la
ciencia.

Problematiza
situaciones.

Plantea preguntas y
selecciona una que
pueda ser indagada
cientficamente
haciendo uso de su
conocimiento y la
complementa con
fuentes de
informacin cientfica.
Formula una hiptesis
considerando la
relacin entre la
variable
independiente,
dependiente e
intervinientes, que
responden al
problema
seleccionado por el
estudiante.
Elabora un
procedimiento que
permita manipular la
variable
independiente, medir
la dependiente y
mantener constantes
las intervinientes para
dar respuesta a su
pregunta.
Obtiene datos
considerando la
repeticin de
mediciones para
disminuir los errores
aleatorios y obtener
mayor precisin en
sus resultados.
Representa los datos
en grficos de barras
dobles o lineales
usando hojas de
clculo y graficadores.

Disea
estrategias
para hacer una
indagacin

Genera y
registra datos e
informacin.

Analiza datos o
informacin

Evala y
comunica

Plenario donde
expresa criterios
de justificacin
basados en
conocimientos
cientficos
/Rbrica.

Explica el
mundo
fsico,
basado en
conocimient
os
cientficos.

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente
.

Contrasta y
complementa los
datos o informacin
obtenidas en su
indagacin con el uso
de fuentes de
informacin.
Justifica los cambios
que debera hacer
para mejorar el
proceso de su
indagacin.
Justifica que todos los
seres vivos estn
formados por una o
ms clulas y poseen
niveles de
organizacin.
Justifica que las
biomolculas
conforman la
estructura de los
organismos y de los
nutrientes.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.

Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea

Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio
de Educacin

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de

1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.

Kit de microscopio

Lecturas (noticias)

Muestras del entorno

TV/video/proyector

Recursos TIC: videos

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las

ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.

Reactivos para identificar las biomolculas.