GNERO DRAMTICO (8vo.

bsico)
TRANSFORMACIN DE TEXTOS
LA CASITA DE CHOCOLATE
Hansel y Gretel eran dos hermanos que vivan en una cabaa del bosque. Sus
padres, unos leadores muy pobres, no saban qu hacer para conseguir comida. Y
un da, decidieron abandonar a los nios.
A la maana siguiente, fueron al bosque con su madre:
- Quedaos aqu recogiendo la lea que hemos cortado. Dentro de un ratito volver a
buscaros.
Pero lleg la noche y los padres no volvan, as que decidieron buscar el camino de
vuelta a casa. Todos los rboles del bosque les parecan iguales y acabaron por
perderse. Tenan sueo y hambre. Caminaron toda la noche, hasta que se
durmieron al pie de un gran rbol.
Al amanecer, mientras buscaban el camino, Hansel descubri algo: - Mira, Gretel!
Era una casa de caramelo con el tejado de chocolate. Tena las paredes de turrn,
las ventanas de azcar y la puerta de caramelo. Corrieron hacia ella y se
atiborraron de dulces.
De pronto, apareci la duea de la casa, una anciana que les invit a entrar. Una
vez dentro, los nios siguieron comiendo cuanto quisieron. Entonces la anciana, que
era una bruja, los enjaul:- Cuando engordis ms.... os comer!
Los dos hermanos, muertos de miedo, decidieron que lo mejor era no probar
bocado. Y as lo hicieron, pero a veces, tenan tanta hambre que no podan
aguantar.
Mientras la bruja cocinaba, Gretel tena que barrer y fregar los cacharros, y deba
obedecer si no quera que la vieja la convirtiera en rana.
Un da, la malvada bruja decidi preparar el horno para asar a los nios y
comrselos con patatas.
- Preparaos, nios! Hoy cumplo quinientos aos y he decidido celebrarlo con una
comida muy especial: vosotros seris el plato principal - grit la bruja, mientras
Hansel y Gretel la escuchaban muertos de miedo.
- Voy a comprobar si el horno est caliente. Gretel trae la mantequilla! - orden la
bruja.
Y en ese momento a la nia se le ocurri una feliz idea.... Visto y no visto, la nia
cogi carrerilla, empuj con todas sus fuerzas a la bruja dentro del horno y lo cerr.
Se oy un grito y luego se hizo el silencio.
Hansel saltaba de contento. - Somos libres!- gritaba, mientras Gretel le abra la
jaula.
Descubrieron un cofre de monedas de oro bajo la cama de la bruja y se lo llevaron.

En el bosque encontraron a sus padres, que los buscaban arrepentidos. Y desde

aquel da vivieron todos juntos muy felices.

ACTIVIDADES
Transforma la obra narrativa: Casita de chocolate en una obra dramtica,
creando as un libreto.
LIBRETO
Esposa: Qu haremos ? somos tan pobres ! no tenemos que comer.
Esposo: No podemos hacer otra cosa, dejemos a los nios en el bosque.
Esposa: Hijos es temprano acompenme al bosque a buscar lea. ( despus
de un rato cortando lea ) recojan la lea y dentro de un rato volver a
buscarlos.

OBRAS GENERO DRAMATICO

OPERA: Obra dramtica escrita para ser cantada y representada con acompaamiento de orquesta.
TRAGEDIA: Forma de teatro que rene la poesa, el canto y la danza. En ella
los dilogos se cantan y se acompaa con una orquesta. Entre los
dilogos se intercalan recitados.

OBRAS DRAMATICAS 5
1-. La hija de jairo y la mujer que toco el manto de Jess. (Mateo 9: 18 26)
2-. Parbolas de los talentos. (Mateo 25: 14 30)
3-. Parbola de la fiesta de bodas. (Mateo 22: 1 14)
4-. Los obreros de la via (Mateo 20: 1-16)
5-. Jess sana al siervo del centurin. (Mateo 8: 5- 13)
6-. El joven rico. (Mateo 19: 16 27)
7-. La ofrenda de la viuda. (Marcos 12: 41 44)
8-. La parbola de la moneda perdida. (Lucas 15: 8 10)
9-. Parbola del fariseo y del publicano. (Lucas 18: 9 14)
10-. Jess visita a Marta y a Mara. (Lucas 10: 38 40)

OBRAS DRAMATICAS 6
1-. La hija de jairo y la mujer que toco el manto de Jess. (Mateo 9: 18 26)
2-. Parbolas de los talentos. (Mateo 25: 14 30)
3-. Parbola de la fiesta de bodas. (Mateo 22: 1 14)
4-. Los obreros de la via (Mateo 20: 1-16)
5-. Jess sana al siervo del centurin. (Mateo 8: 5- 13)
6-. El joven rico. (Mateo 19: 16 27)
7-. El buen samaritano. (Lucas 10: 25 37)
8-. Diez leprosos son limpiados. (Lucas 17: 11- 19)

OBRAS DRAMATICAS 7
1-. La hija de jairo y la mujer que toco el manto de Jess. (Mateo 9: 18 26)
2-. Jess sana al siervo del centurin. (Mateo 8: 5- 13)
3-. El buen samaritano. (Lucas 10: 25 37)
4-. Parbola del hijo prodigo. (Lucas 15: 11 32)
5-. Sansn. (Jueces 15: 13 16)
6-. Rut. (Rut 1,2,4)
7-. Jess en el hogar de Simn el fariseo. (Lucas 7: 36 50)

OBRAS DRAMATICAS 8
1-. Sansn. (Jueces 15: 13 16)
2-. Rut. (Rut 1,2,4)
3-. Jos. (
37,41,42)
4-. Moiss. (
)
5-. Abraham (
12, 13,15)
6-. Sansn. (Jueces 13 16)
7-. David y Goliat. ( Samuel 16 , 17)
8-. Ester. (Ester 2,3,4,5)

NOMBRES

LIBRETO

ESCENOGRAFIA VESTUARIO

ACTUACION NOTA
FINAL

LIBRETO

ESCENOGRAFIA VESTUARIO

ACTUACION NOTA
FINAL

LIBRETO

ESCENOGRAFIA VESTUARIO

ACTUACION NOTA
FINAL

LIBRETO

ESCENOGRAFIA VESTUARIO

ACTUACION NOTA
FINAL

1 FELIPE B
2 CAMILA C
3 KATHERINE

4 NADIA C

NOMBRES
1 MARJORIE
2 CLAUDIA

3 ERICK
4 SEBASTIAN

5 EDUARDO
6 MADAI
7 ROSALUZ
8 DANIELA CH

9 JHENY V

NOMBRES
1 ISCA B
2 FELIPE C
3 CARLOS V

4 NICOLE A
5 LUIS G
6 AGATA R
7 MAITE S
8 DARYNKA C
9 JETZARELLA
10 HUGO C
11 ARMIN F
12 ROBERT G
13 VALENTINA

NOMBRES
1 DAGOBERTO

2 GABRIEL
3 NATALIA
4 DANIELA V

5 LORETO
6 KARLA
7 KEILA

NOMBRES

LIBRETO

ESCENOGRAFIA VESTUARIO

ACTUACION NOTA
FINAL

LIBRETO

ESCENOGRAFIA VESTUARIO

ACTUACION NOTA
FINAL

1 WENDEL S

2 ESTEBAN

3 ENYI
4 CARLOS A

NOMBRES
1 CESAR
2 JUAN
3 EMILIO
4 FERNANDO
5 LUIS R
6 RICARDO
7 MOISES
8 TOMAS

Pauta para evaluar la transformacin de un texto

narrativo en dramatizacin y puesta en escena
(Adaptado de Sequeida et al: Hacia una evaluacin educativa,
volumen II)
Indicadores

Presenci
a

Ausencia

1. La
dramatizacin
presenta
los
momentos principales del cuento.
2. Los nios expresan los estados de
nimo de los personajes.
3. La puesta en escena muestra la
creatividad de los alumnos para
crear los ambientes propios de la
accin.
4. Los actores se expresan con claridad.
PAUTA N 6
EVALUACIN ENTRE PARES
Escala de estimacin: extrada de
Alumn Alumn Alumn Alum
Observacin y Evaluacin, Gobierno de
o
o
o
Navarra, Departamento de Educacin y
1
2
3
4
Cultura, Espaa.
Comunicacin
en los grupos
de
a) Escucha los comentarios
de los
dems.
b) Respeta los diferentes puntos de
vista.
c) Aporta ideas y sugerencias al grupo.
d) Llega a acuerdos en los trabajos
comunes.
e) Sabe responder con razones a los
argumentos de otros.
f) Es capaz de exponer sus ideas de
forma organizada y clara.
g) Utiliza un tono de voz adecuado a la
situacin del trabajo en grupo
h) Se compromete con el grupo y
cumple con el rol asignado.

Marca una x en los casilleros si la conducta se

manifiesta en cada uno de los alumnos.

PAUTA
PAUTA N
N 3:
3: ORIENTACIONES
ORIENTACIONES PARA
PARA LA
LA PRODUCCIN
PRODUCCIN DEL
DEL TEXTO
TEXTO
DRAMTICO
DRAMTICO
Antes
Antes de
de escribir:
escribir: Planificacin
Planificacin
Los
Los integrantes
integrantes del
del grupo
grupo hacen
hacen comentarios
comentarios sobre
sobre las
las siguientes
siguientes preguntas:
preguntas:
Dnde
se
desarrolla
la
historia?
Dnde se desarrolla la historia?
En
En qu
qu poca
poca ocurre?
ocurre?
Qu
Qu ocurre?
ocurre?
Qu
Qu dice
dice cada
cada personaje?
personaje?
Redaccin:
Redaccin:
Elaboren
Elaboren los
los dilogos
dilogos entre
entre los
los personajes
personajes
Antes
de
hacerlo,
observa
el
Antes de hacerlo, observa el siguiente
siguiente ejemplo:
ejemplo:
Jos.
Jos. -Dnde
-Dnde vas?
vas? (ponindose
(ponindose de
de pie)
pie)
Beatriz.
Beatriz. -Por
-Por qu
qu me
me preguntas?...
preguntas?... (Expresando
(Expresando molestia
molestia yy sin
sin
mirar
mirar aa Jos.)
Jos.) Ir
Ir aa dar
dar una
una vuelta.
vuelta.
Fjate
Fjate que
que despus
despus del
del nombre
nombre del
del personaje
personaje que
que habla,
habla, hay
hay un
un punto
punto
seguido
de
un
guin.
seguido de un guin.
Adems,
Adems, observa
observa que
que en
en los
los dilogos
dilogos se
se utilizan
utilizan signos
signos de
de interrogacin,
interrogacin,
de
de exclamacin,
exclamacin, puntos
puntos suspensivos,
suspensivos, etc.
etc.
Lo
Lo que
que est
est entre
entre parntesis,
parntesis, yy con
con diferente
diferente tipo
tipo de
de letra,
letra, son
son las
las
indicaciones
a
tomar
en
cuenta
en
el
momento
de
la
dramatizacin.
indicaciones a tomar en cuenta en el momento de la dramatizacin.
Estas
Estas indicaciones
indicaciones se
se refieren
refieren aa la
la escenografa
escenografa yy aa los
los movimientos
movimientos de
de
los
los actores.
actores.
Ahora
Ahora s,
s, considerando
considerando los
los aspectos
aspectos sealados,
sealados, escriban
escriban un
un breve
breve libreto.
libreto.
Revisin:
Revisin:
He
He respetado
respetado la
la secuencia
secuencia de
de las
las acciones
acciones oo hechos?
hechos?
He
He utilizado
utilizado los
los signos
signos de
de puntuacin
puntuacin adecuados:
adecuados: punto
punto seguido,
seguido, punto
punto aparte,
aparte,
puntos
puntos suspensivos,
suspensivos, coma,
coma, dos
dos puntos,
puntos, signos
signos de
de interrogacin,
interrogacin, signos
signos de
de
exclamacin?
exclamacin?
He
He usado
usado maysculas
maysculas al
al inicio
inicio de
de la
la oracin
oracin oo en
en nombres
nombres propios?
propios? (nombres
(nombres de
de
personas,
personas, lugares,
lugares, animales)?
animales)?
Reescritura:
Reescritura:
Si
Si es
es necesario,
necesario, vuelvo
vuelvo aa escribir
escribir el
el libreto.
libreto.