3º Grado

Desarrollo de Contenidos
BLOQUE: EL INTERCAMBIO ORAL
GRADO: TERCERO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
El intercambio oral en la
Diferenciacin y reflexin acerca del papel del hablante
Valoracin del lenguaje como
vida
cotidiana:
la
conversacin, el dilogo
y la discusin. Turnos en
la conversacin.
y del oyente al participar en conversaciones y

discusiones sobre temas de inters general.
Diferenciacin y uso de frmulas de cortesa y de

tratamiento en intercambios orales diversos.
Anlisis de usos lingsticos orales impuestos por la

comunidad al saludar, al despedirse, al llegar a un sitio,
al solicitar una informacin, al presentarse, al participar
en grupos de trabajo.
Adecuacin de los usos lingsticos orales a la

diversidad de situaciones comunicativas en el contexto
escolar, familiar, local y regional.
La
comunicacin con
textos orales sencillos:
Textos
narrativos,
descriptivos,
instruccionales.
Identificacin de giros y expresiones lingsticas

caractersticas de la comunidad en la que se vive.
Organizacin de secuencias temporales al narrar.

Discriminacin
de caractersticas de personas,
animales, objetos,... a partir de criterios previamente
establecidos.
Compresin y produccin de instrucciones para

participar en juegos, armar objetos, hacer una receta,
realizar trabajos ...
Exposicin y argumentacin de razonamientos y puntos
medio de comunicacin eficaz.
Respeto por los turnos en la

conversacin.
Tolerancia y respeto por los

puntos
de
interlocutores.
vista
de
los
Valoracin del manejo consciente

del tono de voz en
situaciones comunicativas.
las
Valoracin
de
las
formas
expresivas,
formales
e
informales, caractersticas de la
comunidad lingstica a la que se
pertenece.
Valoracin de las capacidades de

expresin oral como medio para
reforzar la autoestima y la
confianza en s mismo.
Valoracin
de la interaccin
comunicativa para la resolucin
de problemas y la toma de
decisiones consensuadas.
Valoracin de los gestos como

elementos
significativos
indispensables
en
la
comunicacin oral.
de vista en conversaciones y discusiones sobre

diferentes temas.
Aceptacin del lenguaje oral
Interaccin comunicativa, discusin y reflexin para la
como medio para crear y recrear.
toma de decisiones y la bsqueda de soluciones a

problemas acadmicos y cotidianos.
Actitud de solidaridad en la
interaccin comunicativa en la
escuela,
la
familia
y
la
comunidad.
CONCEPTUALES
Articulacin
PROCEDIMENTALES
de
los
sonidos, la entonacin, la
acentuacin, el tono de
voz.
ACTITUDINALES
Adecuacin del tono de voz a diversas situaciones

comunicativas.
Identificacin de los cambios que se dan en

expresiones
orales
con
entonacin
afirmativa,
interrogativa, imperativa, desiderativa, exclamativa.
Comparacin de sonidos con diferente articulacin, a

partir de palabras o expresiones de uso frecuente.
Clasificacin de palabras de acuerdo con la ubicacin

del acento.
Creacin de juegos con adivinanzas retahlas, chistes,

canciones, poemas...
Organizacin de actividades ldicas en las cuales se

haga uso de elementos comunicativos no verbales
(mmica, gestos, expresin corporal...).
Recoleccin y anlisis de refranes propios de la

comunidad.
BLOQUE: A LEER Y A ESCRIBIR !
GRADO: TERCERO
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
El Cdigo de la lengua
Interaccin permanente y sistemtica con
Valoracin de la lengua escrita y de otras
escrita.
diversos
materiales
impresos
en
representaciones grficas en la comunicacin.
actividades de lectura y escritura.
Incorporacin de la lectura y la escritura a la
Apropiacin del cdigo alfabtico.
vida para la satisfaccin de necesidades,
Diferenciacin y uso de diversos tipos de
solucin
libros
de
acuerdo
con
su
funcin:
recreativos, informativos, de consulta, el

diccionario.
portada, ttulo, autor, ndice, como recurso
recreacin
Valoracin de la lectura y la escritura como

para
desarrollar
los
potenciales
creativos del ser humano sobre la base del

derecho a la expresin libre y espontnea de
las ideas.
para la comprensin.
Lectura oral en situaciones de interaccin

dentro
problemas
comprensin del mundo y de s mismo.
medios
Reconocimiento de las partes del libro:
comunicativa
de
de
un
contexto
Refuerzo del espritu de investigacin y a la

creatividad.
Sensibilizacin ante los valores presentes en
significativo.
los textos ledos.
Diversas
textuales:
estructuras
Comprensin y produccin de textos que
informativa,
respondan a diferentes propsitos: narrar
narrativa,
, describir, exponer, argumentar, informar.
instruccional,
descriptiva
expositiva,
argumentativa.
epistolar,
Lectura
instruccionales
seguimiento
para
de
textos
realizar
tareas
manuales y otras actividades.
Lectura individual y en equipo de textos

expositivos para conseguir informacin.
Respeto por los hbitos de presentacin en los

trabajos escritos.
Respeto y colaboracin hacia las personas en

la realizacin de trabajos en equipo.
Valoracin del uso adecuado de la lengua

escrita
como
medio
para
la
expresin
personal, la representacin y la interaccin

social.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Aspectos formales de la
Bsqueda de significados de vocablos desconocidos a partir del
lengua escrita: forma de

las
letras,
uso
de
maysculas
y
minsculas, signos de
puntuacin,
presentacin,
sangra,
margen,...
contexto.
Utilizacin del diccionario en la bsqueda de significados que no

se infieran del contexto y para el manejo del orden alfabtico.
Diferenciacin entre poemas y textos narrativos.

Identificacin de elementos de la narracin: personajes, tiempo,
espacio.
Ordenamiento secuencial de relatos.

Identificacin y escritura de ideas principales y secundarias en
textos informativos y expositivos con propsitos de estudio e
investigacin.
Lectura y dramatizacin de dilogos.

Redaccin de textos formados por prrafos sencillos con
atencin a los aspectos formales de la lengua escrita.
Elaboracin de peridicos murales, historietas, libros de

cuentos, a partir de modelos de material impreso.
Elaboracin de trabajos escritos sobre temas relacionados con

las diversas reas del conocimiento con atencin a los aspectos
formales y de presentacin.
Adquisicin y enriquecimiento de vocabulario.

Seguimiento de las fases de planificacin, elaboracin y revisin
en la produccin de trabajos escritos.
ACTITUDINALES
BLOQUE: REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

CONCEPTUALES
Nociones acerca
del
funcionamiento
de la lengua.
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
Anlisis de textos sencillos producidos colectivamente para determinar las

oraciones que los integran y las relaciones de forma y sentido entre ellas.
Anlisis de oraciones sencillas para observar las palabras que las integran.
ACTITUDINALES
Valoracin del uso

adecuado
de
la
lengua para el logro

de una comunicacin
Atencin a la separacin de espacios entre las palabras de la produccin

escrita.
Identificacin y uso de los elementos que permiten establecer relaciones

entre las palabras y oraciones (y, pero, o...).
Segmentacin de palabras en slabas para su aplicacin en la separacin

al final de lnea y en la diferenciacin de slabas tonas y tnicas.
Observacin y agrupacin de palabras de acuerdo al nmero de slabas

que las conforman.
eficaz.
Respeto
por
normas
convenciones de la
lengua.
Aprecio por el uso

del lxico propio del
espaol
de
Venezuela
Diferenciacin oral y escrita de slabas que presenten la estructura (vocal

consonante) (consonante, vocal, consonante) - (consonante, consonante,
vocal) - (consonante, vocal, vocal, consonante)...
Revisin individual y en equipo del uso de los signos de puntuacin en
las
como
reafirmacin
de
identidad.
Aprecio
por
las
mltiples
textos sencillos. (el punto, la coma, signos de interrogacin y de
posibilidades
exclamacin).
expresin que ofrece
Revisin individual y en equipo de los aspectos ortogrficos de la

produccin escrita atendiendo a las correspondencias entre la lengua oral
y las convenciones de la escritura.
Observacin de las relaciones de concordancia de gnero y nmero

(artculo, sustantivo, adjetivo) y de nmero y persona (sustantivo, verbo) en
la produccin escrita.
de
la lengua.
Inters por expresar

las ideas en forma
organizada
comprensible.
Diferenciacin de palabras que sirven para nombrar (sustantivos), para
Respeto
por
los
describir (adjetivos), para indicar acciones (verbos), para ubicar en el
puntos de vista de
espacio (adverbios de lugar) y para indicar secuencias temporales
los
(adverbios de tiempo).
relaciones
Formacin de familia de palabras.
otros
en
las
de
interaccin
comunicativa dentro
Identificacin y uso de palabras compuestas y derivadas.

Identificacin y uso de sinnimos y antnimos en contextos significativos.
Revisin y razonamiento sobre el funcionamiento de la lengua para llegar a
generalizaciones sobre elementos normativos convencionales.
y fuera del aula.
Valoracin
de
la
la
cooperacin
solidaridad
del
trabajo en equipo.
Atencin
perseverancia
para
elaborar y reelaborar
sus trabajos segn
los
elementos
normativos
convencionales
estudiados.
BLOQUE: LA LITERATURA: EL MUNDO DE LA IMAGINACIN

CONCEPTUALES
La funcin imaginativa
del lenguaje.
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
Lectura
comprensiva
de
distintas
ACTITUDINALES
manifestaciones
literarias. (poemas, cuentos, fbulas, mitos, leyendas).
Clasificacin de poemas y relatos segn diversos criterios.

Creacin de relatos y poemas nuevos a partir de modelos
Sensibilizacin ante la literatura

como fuente de recreacin y
goce esttico.
Respeto y valoracin por las

creaciones propias y de sus
literarios.
semejantes.
Creacin de personajes imaginarios y fantsticos a partir

del mundo circundante.
Valoracin
de
la
funcin
imaginativa para la creacin de
Invencin
de
finales
comienzos
para
historias
incompletas.
mundos fantsticos.
Valoracin de la literatura como
Creacin de ttulos adecuados para textos literarios ledos.
medio para reafirmar la identidad
Elaboracin de comparaciones por asociacin entre
social
cultural
Creacin de relatos y poemas a partir de ttulos sugeridos.
Libertad y autonoma para la

seleccin de lecturas.
Produccin de textos donde se atribuyan caractersticas

humanas a elementos de la naturaleza.
y
recitacin
los
venezolanos.
elementos del contexto.
Escogencia
de
de
poemas
en
diversas
actividades en el aula.
Escenificacin de obras teatrales y de tteres.

Elaboracin, en equipo, de guiones para teatro de tteres o
dramatizaciones, a partir de la lectura de textos narrativos.
Relacin de Competencias e Indicadores de la Evaluacin

COMPETENCIAS
INDICADORES
Participa en intercambios
Escucha con atencin e inters, logra centrar su atencin, comprender mensajes de textos
comunicativos orales con

propiedad y adecuacin.
orales en la interaccin comunicativa en la escuela, la familia y la comunidad, y actuar en

consecuencia.
Se expresa con propiedad y adecuacin en situaciones comunicativas diversas en la escuela, la

familia y la comunidad.
Analiza usos lingsticos frecuentes.

Valora las normas del intercambio oral.
Comprende y produce instrucciones.
Narra con secuenciacin lgica.
Expone y argumenta con claridad sus puntos de vista y opiniones.
Describe personas, animales y objetos de acuerdo a criterios establecidos.
Identifica y relaciona los cambios de entonacin que se producen en diferentes actos de habla.
Identifica slabas tnicas y tonas.
Interpreta refranes, crea canciones, juegos y rimas.
Lee diversos tipos de textos.
Realiza la lectura comprensiva de textos sencillos que respondan a diferentes intenciones

comunicativas.
Produce
textos escritos
significativos de acuerdo
con
los
aspectos
convencionales del sistema
alfabtico.
Enriquece su vocabulario.
Avanza en el proceso de construccin de significados a partir de textos escritos relacionndolos
con sus saberes y factores afectivos.
Escribe textos significativos respetando los aspectos formales bsicos de la lengua escrita:
caligrafa, uso de maysculas y minsculas, signos de puntuacin, orden, legibilidad y
presentacin, uso de la sangra y el margen.
Utiliza la lectura y la escritura para comunicarse, recrearse, informarse, resolver problemas, y

socializar.
Disfruta la lectura y escritura de textos.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reconoce
y
utiliza
adecuadamente elementos
normativos
y
convencionales bsicos del
sistema de la lengua oral y
escrita.
Analiza textos sencillos para determinar las oraciones que los integran y las relaciones de forma
y sentido entre ellas.
Escribe atendiendo a la separacin de los espacios entre las palabras.

Reconoce y usa elementos que permiten establecer relaciones entre palabras y oraciones.
Usa los signos de puntuacin: coma, punto, signos de interrogacin y de exclamacin.
Identifica y usa palabras compuestas y derivadas.
Identifica y usa sinnimos y antnimos.
Respeta las normas y convenciones de la lengua.
Es perseverante en la elaboracin y reelaboracin de sus trabajos segn los elementos
normativos y convencionales estudiados.
Muestra cooperacin y solidaridad en el trabajo de equipo.

Descubre la literatura como
fuente
de
recreacin.
Manifiesta
disfrute
sus
potencialidades creativas a
travs
de
la
funcin
imaginativa del lenguaje.
Lee textos literarios y produce significados personales.

Construye textos imaginativos.
Se inicia en la elaboracin esttica de las manifestaciones artsticas.
Se inicia en la reflexin crtica de textos de acuerdo con criterios personales.
Reconoce la literatura como fuente de recreacin y goce esttico.
Valora en sus creaciones la autenticidad y espontaneidad como reflejo de sus propios logros.
Respeta las creaciones de sus compaeros.
Desarrollo de los Contenidos
BLOQUE: CONOCIENDO LOS NMEROS

CONCEPTUALES
Nocin
del
nmero
natural
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
Aplicacin prctica para observar la importancia del

nmero en la vida diaria para contar, nombrar, medir y
ordenar.
Uso de estrategias mentales pare reordenar nmeros

naturales a la decena, centena, unidad de mil, ...
ACTITUDINALES
Sensibilidad e inters por las

informaciones
numricos.
mensajes
Valoracin de la opinin propia y

ajena.
Aplicacin de conteo. Cuenta a saltos (de 2 en 2, de 3
Valoracin del papel de los
en 3, de 4 en 4, de 5 en 5, ... de 10 en 10). Descripcin

y comparacin de patrones para encontrar diferencias y
semejanzas.
nmeros en el entorno familiar,

escolar, social y cultural.
Utilizacin de la calculadora para encontrar patrones.
Adquisicin
de hbitos
limpieza
y
orden
en
presentacin de los trabajos.
de
la
Curiosidad por indagar y explorar

las regularidades y relaciones
que aparecen en un conjunto de
nmeros.
Valor posicional
Composicin y descomposicin de un nmero natural

en unidades, decenas, centenas, unidades de mil,
decenas de mil, centenas de mil, unidades de milln...
Escritura de nmeros en palabras y lectura en voz alta

de cada nmero.
Utilizacin de la lnea recta para ubicar nmero

naturales y realizacin de redondeos.
Determinacin del valor de las cifras de un nmero

natural de acuerdo a la posicin que ocupan.
Orden en los nmeros

naturales
Comparacin y ordenacin de nmeros naturales

ut
i
l
i
z
ando l
as r
el
aci
ones
<(
menorque)
,
>(
may
or
que)
,
=(
i
gual
a)
.
Satisfaccin
por
el
trabajo
cumplido.
Aceptacin de las normas de

participacin
ldicas.
en
actividades
CONCEPTUALES
Nocin de fraccin
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Realizacin de actividades que permitan entender la nocin de

fraccin (dividir objetos manipulables: tortas, frutas, ... en mitades,
tercios, cuartos, ...; plegar en mitades, tercios, ...; calcar y recortar
mitades, tercios, cuartos, ...).
Representacin grfica de fracciones usuales (1/2,1/3,1/4,3/4, ...)

como parte de un todo en forma concreta. Ordenacin de mitades,
tercios, cuartos, ... por comprobacin a partir de superposiciones de
figuras iguales.
Utilizacin de situaciones correspondientes a diversos significados

(particin, reparto,
semiconcretos.
medida,
...)
con
materiales
concretos
Representacin grfica de fracciones sencillas (usuales) como parte

de un todo en forma semiconcreta.
Aplicacin prctica de la relacin entre la expresin oral, la

representacin grfica y la escritura simblica de fracciones usuales
en situaciones familiares.
Identificacin de los elementos de una fraccin: numerador,

denominador. Escritura simblica de fracciones, utilizando elementos
del ambiente y cartulinas de colores.
Aplicacin prctica para identificar numeradores y denominadores de

cada fraccin. Uso de las expresiones: mitad de, un tercio de, ...
Identificacin del rea sombreada de una figura con una fraccin;

escritura de la fraccin con nmeros y palabras.
Fracciones equivalentes
Exploracin de equivalencias entre fracciones usando materiales

concretos y representaciones grficas.
Ut
i
l
i
z
aci
n de l
oss
mbol
os
<(
menorque)
,
>(
may
orque)
,
=
(igual a), comparando fracciones de igual denominador en forma
semiconcreta.
Utilizacin de fracciones con denominadores (10,100,1000, ...) para

obtener expresiones decimales.
Relacin entre las fracciones: 1/10, 1/100, 1/1000, con los trminos:
dcimas, centsimas y milsimas, y su expresin decimal.
Aplicacin prctica del uso de las dcimas , centsimas y milsimas.

Elaboracin y resolucin de problemas sencillos referidos a
situaciones de la vida diaria usando fracciones y decimales.
BLOQUE: COMENZANDO A CALCULAR

CONCEPTUALES
Adicin y
sustraccin de
nmeros
naturales
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Realizacin de adiciones y sustracciones con nmeros
Inters y perseverancia en la bsqueda
naturales utilizando el algoritmo respectivo.
de diferentes formas de obtener un

mismo resultado en operaciones de
clculo mental.
Utilizacin de la calculadora para comprobar resultados

de operaciones de adicin y sustraccin de nmeros
naturales.
Inters por descifrar mensajes con
Realizacin de adiciones y sustracciones usando los
trminos matemticos mediante el uso

de las operaciones aritmticas.
referentes numricos: miles, millones, millardos.
Verificacin
y aplicacin de las
conmutativa y asociativa de la adicin.
propiedades
Utilizacin del clculo mental para efectuar adiciones y

sustracciones basndose en el sistema de numeracin
decimal. Expresin oral de la estrategia utilizada.
Estimacin de sumas y diferencias usando el redondeo.

Transformacin
de expresiones
sustraccin y viceversa.
de
adicin
Valoracin de la utilidad, eficacia y

economa de la multiplicacin frente a la
adicin de sumandos iguales.
Valoracin
de la divisin como
instrumento para la resolucin rpida de
problemas.
Valoracin de la importancia, al aplicar el

algoritmo de la divisin, del clculo de
cocientes por tanteo, haciendo uso de
las tablas de multiplicar.
Aplicacin de la adicin y sustraccin a la resolucin de

problemas.
Valoracin
de la observacin de
regularidades al resolver ejercicios como
recurso para establecer hiptesis.
Elaboracin de problemas donde se utilizan adiciones y

sustracciones.
Apreciacin de la calidad del trabajo.

Valoracin del mejoramiento del logro.
Desarrollo de la confianza en s mismo.
Multiplicacin de
nmeros
naturales
Realizacin de multiplicaciones de un nmero de una

cifra por uno, de tres o ms cifras utilizando el
algor
i
t
mo,
si
nl
l
evar
y
l
l
evando
.
Multiplicacin de tres nmeros de una cifra asociando

de dos en dos.
Exploracin,
comprobacin y prctica
propiedades asociativa y conmutativa
multiplicacin de nmeros naturales.
de las
de la
Elaboracin y resolucin de problemas sencillos donde

se use la multiplicacin de nmeros naturales.
CONCEPTUALES
Divisin
de
nmeros
naturales
PROCEDIMENTALES
Determinacin de cocientes y restos al repartir en

partes iguales objetos en situaciones concretas.
Determinacin de cocientes y restos realizando

restas sucesivas.
Clculo de cocientes en divisiones exactas e

inexactas, usando el algoritmo, y con divisiones
que tengan una sola cifra.
Utilizacin adecuada de los trminos: dividendo,

divisor, cociente y resto.
Observacin de la relacin que existe entre los

elementos de una divisin, tanto exacta como
inexacta.
Elaboracin y resolucin de problemas donde se

utiliza la divisin de nmeros naturales.
Descubrimiento de la relacin entre: mitad, tercio,

cuarto, ... y la divisin entre dos, tres, cuatro, ...
Adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin
Complementacin de adiciones, sustracciones,

multiplicaciones y divisiones en las que falte uno
de los elementos.
Elaboracin y resolucin de problemas sencillos

utilizando
adiciones,
sustracciones,
multiplicaciones y divisiones de nmeros naturales.
Mltiplos de un nmero
natural
Construccin de los mltiplos de 2 y de 5,

comenzando por cero (usando las tablas de
multiplicar, la calculadora,...)
Uti
l
i
z
aci
ndel
t
r
mi
no
ml
t
i
pl
osdeunnmer
o
.
Descubrimiento del patrn de los mltiplos de 2 y
de los mltiplos de 5.
ACTITUDINALES
CONCEPTUALES
Divisibilidad
PROCEDIMENTALES
Establecimiento, mediante situaciones concretas, de que los

nmeros mltiplos de 2 son divisibles entre 2 y que los
mltiplos de 5 son divisibles entre 5.
Ut
i
l
i
z
aci
nadecuadadel
t
r
mi
no
esdi
vi
si
bl
eent
r
e
.
Resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana
del nio, considerando:
- Lectura e interpretacin de enunciados (orales, escritos y
grficos).
- Seleccin y simbolizacin de las operaciones aritmticas
correspondientes.
- Obtencin de los resultados y expresin oral y escrita de la
respuesta en funcin de la informacin solicitada en el
problema.
- Razonabilidad de los resultados, haciendo uso de las
estimaciones.
Resolucin y elaboracin de problemas de adicin,

sustraccin, multiplicacin y divisin a partir de situaciones
f
ami
l
i
ar
es(
porsi
mpl
er
ef
l
ex
i
n,porun
dar
s
ecuent
a
,con
varias soluciones, como soluciones cualitativas, ...)
ACTITUDINALES
BLOQUE: CUERPOS Y FIGURAS

CONCEPTUALES
Orientacin en
el espacio
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
Representacin mediante dibujos de escenas manteniendo las

proporciones de tamao y de distancia.
Descripcin y trazado de recorridos en un plano o sobre una

cuadrcula considerando indicaciones de posicin y direccin.
Elaboracin e interpretacin de planos sencillos (aula, habitaciones,

casa, ciudades, ...).
ACTITUDINALES
Curiosidad
por
la
interpretacin
de
planos,
itinerarios y recorridos.
Limpieza y precisin en el uso

de los instrumentos de dibujo.
Cuidado y conservacin de los

instrumentos de dibujo.
Cuerpos
Elaboracin de plantillas para construir objetos con formas de
geomtricos
pirmides, prismas, paraleleppedos, cubos, cilindros. Reconocimiento

de sus elementos.
Resolucin y elaboracin de problemas sencillos.

Polgonos
Reconocimiento del cuadrado, tringulo, rectngulo, ... como

polgonos, usando geoplanos, representaciones grficas, ...
Determinacin del nmero de lados. Identificacin de las diagonales
del cuadrado, rectngulo, ...
Trazado de polgonos, atendiendo al nmero de lados (sobre

cuadrculas, calcando, usando regla y escuadra). Identificacin de los
polgonos simtricos.

Crculo
circunferencia
Trazado de circunferencias y crculos utilizando diferentes estrategias.

Uso de comps.
Utilizacin adecuada de los trminos: circunferencia, radio y centro.

Establecimiento de la relacin que existe entre los puntos de la lnea
curva que limita el crculo de papel, cartulina.
Apreciacin de la calidad del

trabajo.
Inters por el ambiente.
BLOQUE: CMO MEDIMOS?

CONCEPTUALES
Medidas de longitud
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
Medicin de objetos del entorno escolar utilizando el

metro, el medio metro, el cuarto de metro, el decmetro,
el centmetro y el milmetro.
Utilizacin de diferentes instrumentos convencionales

de medida de longitud (metro, cinta mtrica, regla
graduada, ...).
Expresin de los resultados de una medida de longitud

acompaada de la unidad utilizada.
Identificacin de situaciones donde es necesario medir

longitudes y elegir el instrumento de medida apropiado
en cada situacin.
Realizacin de estimaciones para establecer la longitud

de objetos del entorno.
Establecimiento de relaciones de equivalencia y de

orden entre las medidas de longitud.
Resolucin y elaboracin de problemas sencillos donde

se apliquen las medidas de longitud.
ACTITUDINALES
Curiosidad por conocer nuevas

medidas e instrumentos
medida de longitud.
de
Inters por la precisin en la

realizacin
longitud.
de
medidas
de
Inters por averiguar la medida

de objetos del entorno.
Gusto por la claridad en la

expresin de los datos,
operaciones y el resultado.
las
Valoracin de las medidas de

capacidad
propiedades
recipientes.
para
tiles
conocer
de
los
Hbito de expresar las medidas

de capacidad indicando la unidad
utilizada.
Actitud experimentadora hacia la

utilizacin
de
distintos
instrumentos de medida.
Valoracin de la utilidad de
estimar el peso de los objetos.
Hbito de expresar el peso de los

objetos indicando
utilizada.
la
unidad
Reconocimiento de la necesidad
de planificar el tiempo.
Valoracin de la puntualidad.
CONCEPTUALES
Medidas
de
capacidad
PROCEDIMENTALES
Utilizacin de medidas de capacidad (litro, litro, litro)

en actividades de la vida diaria.
Expresin de los resultados de una medida acompaada

de la unidad de capacidad utilizada.
ACTITUDINALES
Apreciacin de la utilidad del dinero en la

resolucin de situaciones problemticas
que se dan en la vida cotidiana.
Satisfaccin por el trabajo cumplido.
Utilizacin de relaciones entre las medidas de capacidad.
Apreciacin de la calidad del trabajo.
Realizacin de estimaciones para establecer la capacidad
Valoracin del trabajo en equipo como
de diferentes envases con respecto a una unidad de

medida.
una forma de compartir experiencias

propias y de los dems.
Resolucin y elaboracin de problemas sencillos donde se
Respeto por las conversiones de uso
utilizan las medidas de capacidad.
universal.
Necesidad
intercambios.
Medidas
de
peso
Utilizacin de medidas usuales para pesar (kilo, kilo,

kilo) en actividades de la vida diaria.
Estimacin y comparacin de pesos de objetos del

entorno, expresando los resultados en kilos.
Establecimiento de relaciones entre las medidas de peso.

Resolucin y elaboracin de problemas sencillos donde se
utilicen las medidas de peso y sus equivalencias.
Medidas
tiempo
de
Identificacin de los meses del ao y el nmero de das de

cada mes, utilizando diferentes estrategias.
Identificacin de las medidas de tiempo (ao, mes,

semana, da, hora, minuto).
Relacin, equivalencia y conversin entre distintas

medidas de tiempo.
Utilizacin del calendario y distintos tipos de relojes.

Clculo de intervalos de tiempo para planificar actividades,
secuenciar eventos, resolver problemas, ...
Lectura y escritura de la hora en diferentes tipos de

relojes.
Ordenacin de sucesos familiares en el tiempo segn su

duracin.
de
la
honestidad
en
CONCEPTUALES
Sistema monetario
PROCEDIMENTALES
Establecimiento
de
las
equivalencias
ACTITUDINALES
entre
las
monedas y el papel moneda usando las expresiones:

dcima parte, centsima parte y milsima parte.
Comparacin y relacin de las monedas y del papel

moneda en situaciones especficas de compra y venta.
Resolucin y elaboracin de problemas sencillos donde

se utiliza el sistema monetario nacional.
Resolucin y elaboracin de problemas referidos a

situaciones del entorno del nio, relacionados con las
medidas de longitud, capacidad, peso, tiempo y
sistema monetario. Utilizacin de la calculadora.
BLOQUE: ESTADTICA Y PROBABILIDAD

CONCEPTUALES
Organizacin y anlisis
de informacin simple
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
Recoleccin y clasificacin de datos de naturaleza

continua: estatura, peso, temperatura, ...
Descripcin,
Nocin de suceso
ACTITUDINALES
Curiosidad por las relaciones

entre datos.
interpretacin e inferencia de la
informacin presentada en tablas, diagramas, grficos
de barra, pictogramas, ...
Perseverancia en la realizacin
Experimentacin con monedas, dados, trompito, ...
Actitud crtica ante sucesos en
Construccin de tablas para registrar resultados.

Identificacin del suceso que se ha repetido ms veces.
de
pequeos
estudios
estadsticos, desde la recoleccin
de datos hasta la interpretacin
de los resultados.
los que slo interviene el azar.
Reconocimiento del valor de la

verdad.
Valoracin del mejoramiento del

logro.
Apreciacin de la calidad del

trabajo.
Satisfaccin
cumplido.
por
el
trabajo
Relacin de Competencias e Indicadores de Evaluacin

COMPETENCIAS
INDICADORES
Maneja las nociones de
Identifica la cantidad de elementos de un conjunto con la naturaleza de los elementos: 2
espacio, tiempo y nmero

en situaciones cotidianas.
lpices, 5 bolvares, 3 metros, ...
Sostiene la equivalencia numrica de dos grupos de elementos, an cuando no haya

correspondencia visual uno a uno entre los elementos del conjunto o aunque haya habido
cambios en la disposicin espacial.
Expresa y atiende instrucciones que involucren relaciones de posicin, de vecindad o lejana, ...
Conserva el orden espacial propuesto en un modelo, plano, etc.
Expresa en forma oral o escrita, y aplica en la prctica las funciones que tiene el nmero en la
vida diaria: nombrar, contar, ordenar y medir.
Completa series numricas encontrando patrones a travs del uso de la calculadora.

Representa, mediante dibujos libres, escenas del entorno manteniendo las proporciones de
tamao y de distancia.
Descubre y traza recorridos en un plano o sobre una cuadrcula considerando indicadores de

posicin y direccin.
Elabora e interpreta oralmente planos sencillos relacionados con su entorno.

Comparte con sus compaeros los aspectos positivos de los trabajos que realiza.
Participa activamente en las actividades propuestas.
COMPETENCIAS
Cuenta,
lee y escribe
correctamente
nmeros
naturales hasta de seis
cifras e interpreta el valor
absoluto y posicional de
cada cifra.
INDICADORES
Realiza conteos: de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, ... Busca patrones.

Descompone y compone nmeros naturales hasta de seis cifras entendiendo sus rdenes:
unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil, centenas de mil, unidades de
milln, ...
Escribe y lee correctamente cualquier nmero hasta de seis cifras.

Ordena de mayor a menor cualquier coleccin que contenga nmeros naturales hasta de seis
cifras.
Determina el valor de cualquier cifra en nmeros naturales menores a diez millones, segn la
oposicin que ocupe.
Compara nmeros naturales menores que diez millones utilizando las relaciones ">" (mayor
que), "<" (menor que), "=" (igual a).
Indica el nmero anterior y posterior de cualquier nmero menor a diez millones.

Explora y expresa relaciones que aparecen en un conjunto de nmeros.
Muestra inters por mejorar sus trabajos.
Expresa confianza en su habilidad para trabajar con los nmeros.
Aplica la nocin de fraccin
al interpretar situaciones
que requieren el uso de
fracciones usuales.
Establece relacin entre la expresin oral, la representacin concreta o grfica y la escritura

simblica de las fracciones.
Identifica los elementos de las fracciones.

Determina en situaciones prcticas, a travs de situaciones concretas, semiconcretas y
elaboracin de materiales, la cantidad que expresa una fraccin: Ej: 1/2 docena de naranja es
igual a 6 naranjas; 1/4 de alumnos de nuestro saln irn al parque, de 36 alumnos irn 9
alumnos al parque, etc...
Explora la equivalencia entre fracciones a travs de representaciones concretas y grficas.

Utiliza los smbolos "<" y ">" para comparar fracciones, basandose en las representaciones
concretas y grficas de las fracciones.
Asocia los trminos dcima, centsima y milsima con las fracciones 1/10, 1/100, 1/1000 y con
su expresin decimal.
Ampla el conocimiento de su entorno a travs del uso de fracciones.

Expresa con claridad y orden los resultados de los trabajos que involucran el uso de fracciones.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Domina las operaciones de

adicin y sustraccin con
nmeros
cifras.
hasta
de
Resuelve adiciones con nmeros hasta de seis cifras en forma horizontal y vertical.
Ordena y resuelve sustracciones con nmeros hasta de seis cifras.
seis
Resuelve adiciones y sustracciones en las que se usen los referentes numricos: miles,
mi
l
l
ones
Calcula mentalmente adiciones y sustracciones usando la descomposicin de nmeros.

Comprueba los resultados de las operaciones de adicin y sustraccin haciendo uso de la
calculadora.
Utiliza las propiedades asociativa y conmutativa para facilitar y agilizar el clculo de adiciones y
sustracciones.
Estima adiciones y sustracciones, con datos de la realidad, usando el redondeo.

Transforma expresiones de adicin a sustraccin y viceversa.
Completa adiciones y sustracciones en los que falta un elemento.
Demuestra perseverancia en la bsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado
en operaciones de clculo mental.
Comparte los aspectos positivos de su trabajo como una forma de aportar al avance del grupo.
Demuestra honestidad en el cumplimiento de las actividades.
Acepta los aportes del grupo y respeta las ideas de los dems.
COMPETENCIAS
Realiza
multiplicaciones
de un nmero
de una cifra por
otro de dos o
ms cifras.
INDICADORES
Expresa adiciones de sumandos iguales con dos o ms cifras en forma de multiplicacin.

Calcula en forma mental y escrita multiplicaciones de nmeros de una cifra por cualquier cifra seguida de
ceros.
Realiza multiplicaciones de tres o ms nmeros (de una cifra) asociando de dos en dos.
Realiza multiplicaciones de un nmero de una cifra por otro de dos o ms cifras.
Completa multiplicaciones en las que falta un elemento.
Construye los mltiplos de 2 y de 5 comenzando por cero y relacionndolos con la operacin de
multiplicacin. Utiliza las tablas de multiplicacin y la calculadora.
Expresa oralmente la utilidad, eficacia y economa de la multiplicacin frente a la adicin de sumandos

iguales.
Muestra inters por el crecimiento grupal en su aula.

Presenta en forma ordenada y clara los resultados de sus trabajos.
Evalua su trabajo con honestidad.
Trabaja en funcin de avanzar sobre los logros obtenidos.
Realiza
divisiones con
divisores de una
cifra:
comprende el
concepto y
maneja el
algoritmo.
Determina cocientes y restos al repartir en partes iguales objetos en situaciones concretas.

Determina cocientes y restos mediante sustracciones sucesivas al realizar reparticiones en situaciones
concretas.
Calcula cocientes y restos en divisiones exactas e inexactas, usando el algoritmo con divisores que tengan
una cifra.
Establece la relacin que hay entre el resto y el divisor que hay en una divisin.
Establece la relacin que hay entre el dividendo y los dems elementos de una divisin: cociente, divisor y
resto.
Completa divisiones en las que falte un elemento.

Utiliza adecuadamente los trminos: dividendo, divisor, cociente y resto.
Establece, a travs de situaciones concretas, cundo un nmero es divisible entre otro nmero.
Establece la relacin que existe entre un medio, un tercio, un cuarto, ... y la divisin entre dos, tres, cuatro,
...
Utiliza la divisin como instrumento para la expresin de situaciones y resolucin rpida de problemas.
Muestra confianza en s mismo en la realizacin de actividades y en su contribucin para el avance grupal.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Contruye y traza en el plano
Elabora plantillas para construir formas de cuerpos geomtricos: pirmides, prismas,
las formas de cuerpos y

figuras
geomtricas
atendiendo
a
sus
caractersticas y utilizando
diversos procedimientos.
paraleleppedos, cubos, cilindros, ...
Reconoce algunos elementos en los cuerpos geomtricos: bases, caras, aristas, ...
Enuncia caractersticas en funcin de los lados de los polgonos: cuadrado, tringulo y
rectngulo.
Traza polgonos, atendiendo al nmero de lados: sobre cuadrculas, calcando, sobre el

geoplano, usando adecuadamente regla y comps.
Traza circuferencias y crculos, utilizando diferentes estrategias. Uso adecuado del comps.
Establece la relacin que hay entre la circunferencia, el crculo y el centro.
Utiliza adecuadamente las palabras radio y centro de la circunferencia.
Resuelve problemas sobre trazados de figuras geomtricas al establecer relaciones entre sus
lados.
Cuida y conserva los instrumentos de dibujo.

Muestra inters por el ambiente.
Aprecia la calidad de sus trabajos y muestra disposicin en mejorar los logros obtenidos.
Muestra limpieza y precisin en la utilizacin de instrumentos de dibujo.
Explora y expresa relaciones entre los elementos de un polgono.
Realiza
estimaciones
y
mediciones de peso, tiempo
y capacidad, utilizando las
medidas convencionales e
instrumentos adecuados .
Expresa la longitud de diferentes objetos del entorno y la capacidad de algunos recipientes

utilizando medidas convencionales (m, 1/2m, 1/4m, dm, cm, m, L, 1/2L, 1/4L).
Utiliza adecuadamente los instrumentos convencionales de medida de longitud (metro, cinta

mtrica, regla graduada).
Establece relaciones de equivalencias y de orden entre las medidas de longitud, peso y

capacidad en contextos significativos.
Resuelve problemas sencillos donde se aplican medidas de longitud y de capacidad.

Compara la capacidad de distintos recipientes utilizando medidas no convencionales y
convencionales (kilo, 1/2 kilo y 1/4 kilo).
Estima el peso y la capacidad de objetos utilizando unidades convencionales y no no

convencionales.
Identifica el nmero de das de cada mes.
Realiza conversiones de las distintas unidades de tiempo: ao, mes, semana, da, hora y
minuto.
Ordena sucesos familiares segn su duracin.

Lee y escribe las horas y minutos en representaciones concretas y grficas.
Utiliza el reloj y el calendario en situaciones prcticas.
Indica la unidad utilizada al expresar el peso, la longitud, la capacidad de los objetos que
manipula en sus situaciones cotidianas.
Planifica en el tiempo las actividades escolares y extra escolares usando el calendario.

Demuestra puntualidad en el cumplimiento de las obligaciones.
Expresa la utilidad social e individual que se obtiene al trabajar en equipo.
Resuelve problemas de su
entorno familiar, escolar y
social que requiere el uso
de las operaciones bsicas.
Elabora enunciados de problemas sobre su entorno en los que sea necesario aplicar las
operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.
Lee e interpreta oralmente enunciados orales, escritos y grficos (qu tiene y qu desea
averiguar).
Selecciona y simboliza las operaciones aritmticas correspondientes a la solucin de un

problema.
Realiza correctamente y en orden adecuado las operaciones seleccionadas.

Resuelve problemas: por medio de la reflexin, con varias soluciones, con soluciones
cualitativas, ...
Expresa en forma oral y escrita la respuesta del problema en funcin de la informacin

solicitada.
Determina la razonabilidad de sus resultados.

Observa regularidades en los diferentes problemas para aplicar los aprendizajes a nuevas
situaciones.
Es perseverante en la bsqueda de la solucin de un problema.

Elabora problemas a partir de una situacin dada.
Comparte en equipo los resultados de sus problemas, as como la estrategia de solucin y tiene
confianza en el proceso realizado.
Es honesto en la presentacin de los resultados.

Muestra inters por resolver problemas del ambiente.
COMPETENCIAS
Realiza, lee e interpreta

representaciones
grficas
de un conjunto de datos
relativos
al
entorno
inmediato.
INDICADORES
Recolecta y clasifica datos de naturaleza continua en su entorno: estatura, peso, temperatura.

Describe, interpreta y saca conclusiones en forma oral y escrita sobre la informacin que
proporcionan tablas, diagramas y grficos sencillos sobre situaciones familiares del entorno.
Persevera en la realizacin de pequeos estudios estadsticos, desde la recoleccin de datos

hasta la interpretacin de los resultados.
Reconoce la importancia de la verdad en diferentes situaciones.

Resuelve
problemas
sencillos donde se utiliza el
sistema monetario nacional.
Establece relaciones entre las monedas y el papel moneda en un contexto significativo.

Expresa la utilidad del dinero y la necesidad de la honestidad en el manejo de situaciones que
se plantea en su entorno.
Participa en equipo, activa y constructivamente, en la simulacin de actividades de intercambio

de compra y venta.
Respeta las opiniones de los dems.

Indica ventajas y desventajas de las diferentes formas de conseguir dinero en la sociedad.
Valora la importancia de la honestidad.
BLOQUE: ESPACIO - TIEMPO Y MOVIMIENTO: MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS

CONCEPTUALES
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Objetos que se mueven:
Observacin registro y representacin de los objetos en
Valoracin de la observacin
Sistema de referencia,
posicin de un objeto con
respecto a un sistema de
referencia, cambio de
posicin, medicin de las
posiciones.
el aula, considerando diferentes sistemas de referencia

usando medidas convencionales y no convencionales.
para percibir los cambios del

entorno.
Objetos que se trasladan
Observacin y simulacin de giros y giro-traslado de
en lnea recta y en lnea

circular.
Objetos que rotan.
Respeto por la evidencia que

proporciona
cientfico.
objetos (trompo y zaranda)
Representacin grfica de la trayectoria del movimiento

de objetos que se trasladan en diferentes formas.
Objetos que rotan y se

trasladan.
Identificacin de movimientos segn su trayectoria en

un parque de atracciones y en los juegos tradicionales.
Aplicacin de procesos secuenciales en la construccin

de juguetes que se mueven de diferentes maneras.
Conversacin y establecimiento de conclusiones

acerca de cmo se mueven los cuerpos.
Establecimiento de la relacin entre el efecto y la causa

del movimiento.
el
quehacer
Respeto por las ideas de los

dems.
Valoracin de la importancia de
los
registros
y
representaciones
en
comunicacin
cotidiana
cientfica.
las
la
y
Interiorizacin de que aprender

ciencia nos ayuda a comprender
el mundo que nos rodea.
Inters por descubrir la ciencia y

tecnologa utilizada en los
parques de diversiones y en los
juegos tradicionales.
BLOQUE: SERES VIVOS: LOCOMOCIN EN HUMANOS Y ANIMALES

CONCEPTUALES
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
Formas de locomocin
ACTITUDINALES
Evocacin y conversacin de sus experiencias previas,
Exhibicin de actitudes positivas
de
relacionadas con el movimiento de humanos y

animales.
hacia la necesidad de mantener

sanos sus huesos y msculos.
El movimiento del cuerpo
Observacin de diferentes formas de locomocin y
Interiorizacin y aplicacin de
esqueletos de humanos y animales, usando modelos

anatmicos, dibujos o fotografas.
normas para la prevencin de

accidentes en el hogar, la
escuela y la comunidad.
Observacin de esqueletos, expresin grfica de los
Valoracin del lenguaje oral,
de
humanos
animales.
y sus relaciones
msculos y huesos.
Los
caractersticas
funciones.
Partes
con
huesos,
y
articuladas
del
cuerpo.
huesos del crneo y de las extremidades.
Nocin
acerca de los
msculos, caractersticas y
funciones.
y animales.
Relaciones
de nuestros
huesos y msculos con la
educacin
fsica
y
el
deporte.
Alimentos que fortalecen

nuestros
msculos.
huesos
Trabajo de las personas que

cuidan la salud de nuestros
huesos y msculos.
Seguridad vial: seales de

trnsito.
Trabajos relacionados con el

trnsito terrestre.
Diseo
Descripcin oral de los msculos y huesos en humanos
y ejecucin de
simulacin de situaciones
viales. Reflexiones sobre
diferentes comportamientos
y consecuencias de las
infracciones.
Investigacin de las funciones de los msculos y

huesos para la comprensin de su importancia.
grfico
gestual
para
la
prevencin de accidentes.
Reconocimiento
importancia
de
de
alimentos
que
la
consumir
fortalecen
nuestros huesos y msculos.
Observacin de radiografas de huesos fracturados y

comentarios de sus experiencias acerca de cmo
ocurren los accidentes en nuestros huesos y msculos
y relacionarlos con educacin vial.
Realizacin de experimentos con huesos y msculos.
Valoracin del uso del cinturn

de seguridad.
Reconocimiento
importancia
accesorios
Establecimiento de analogas al comparar huesos y

msculos de diversos mamferos y aves.
Observacin de lo que ocurre en nuestros huesos y

msculos cuando hacemos ejercicios.
Indagacin y prediccin de lo que pasara si

recibiramos un golpe muy fuerte en el pecho o crneo.
de
del
de
uso
la
de
proteccin
al
realizar juegos y deportes.
Inters por conocer la anatoma y

la fisiologa del cuerpo humano.
Valoracin
positiva
de
la
Educacin Fsica, el deporte y la
recreacin,
para
fortalecer
nuestro cuerpo y salud mental.
Evocacin de relatos de experiencias de accidentes
Interiorizacin de la importancia
donde resulten afectados los msculos y huesos e
de la ciencia y la tecnologa para
identificacin de las partes afectadas.
sanar nuestro cuerpo.
Establecimiento de relaciones entre los accidentes con
Reconocimiento
de
la
la desobediencia a las advertencias que nos hacen
importancia de mantener buena
padres maestros, para prevenir accidentes.
postura y el uso adecuado del
Clasificacin y expresin grfica de los alimentos
calzado.
necesarios para fortalecer nuestros msculos y huesos.
Concientizacin de la importancia
Redaccin de un tema acerca de: "Mi deporte favorito".
de guardar reposo y seguir las

indicaciones del mdico, cuando
Bsqueda de informacin acerca del trabajo que

realizan las personas relacionado con el mantenimiento
y salud de nuestros huesos y msculos.
Bsqueda del significado de: fractura, radiografa,

traumatlogo, esguince, osteoporosis..., mediante el
uso del diccionario.
nos afectamos los huesos y

msculos.
Interiorizacin y aplicacin de las

normas de seguridad vial.
BLOQUE: SERES VIVOS: SALUD CORPORAL Y MENTAL

CONCEPTUALES
Mantenimiento
de
PROCEDIMENTALES
la
salud.
Promocin de la salud.
Enfermedades
ms
comunes en los nios.
Sustancias
e
instrumentos
usados
para
la
deteccin,
prevencin y/o curacin
de
enfermedades
comunes.
Prevencin
de
accidentes en el hogar, la
escuela y la comunidad.
Datos
de accidentes
frecuentes en la regin.
Las
vacunas
y
prevencin
de
enfermedades.
Nociones
bsicas
la
las
de
higiene.
La
GRADO: TERCERO
recreacin
como
promotora de salud.
Evocacin
y discusin donde expresen sus

experiencias relacionadas con algunas enfermedades
del cuerpo y mente, comunes entre las personas de la
comunidad.
ACTITUDINALES
Valoracin de sus decisiones y

de la confianza en s mismo.
Descripciones de los sntomas, medicamentos y
la prevencin de la salud en la
familia y la escuela.
medidas de prevencin de las enfermedades comunes

en los nios.
Adquisicin de conciencia acerca
Registro de temperaturas en los nios de tu grado.

Establecimiento de la relacin que existe entre
recreacin y salud.
Diseo y ejecucin de simulacin de comportamientos

para prevenir accidentes en la cocina, bao y otras
reas del hogar y la escuela.
Determinacin de la frecuencia con que ocurre
en el uso de los medicamentos

para la prevencin de la salud.
la vacunacin como medida de
prevencin de la salud.
Apreciacin
del trabajo que

realizan
los
distintos
profesionales de la salud.
accidentes, tipos de accidentes y enfermedades de la

localidad.
Respeto por la opinin de los
Diseo y ejecucin de dramatizacin de sucesos
Apreciacin del valor que tiene la
ocurridos en el hogar la escuela o la comunidad en los

cuales se muestre la importancia de las medidas
preventivas.
comunicacin
asertiva
con
padres, maestros y compaeros
en relacin con la salud.
Diseo y elaboracin de carteleras o rotafolios con
Valoracin de la aplicacin en la
informacin relacionada con la prctica adecuada de la

higiene personal.
vida diaria de las normas para la

prevencin de accidentes y de
enfermedades.
Planificacin para la instalacin y dotacin de cajas de

primeros auxilios en la escuela.
Establecimiento de conclusiones acerca de las

bondades de la recreacin.
Bsqueda de informacin del trabajo que realiza un

profesional de la salud mediante la tcnica de la
entrevista.
dems.
Reconocimiento
de
la
importancia de lavarse las manos
y de no caminar descalzo.
Valoracin de la recreacin para

la salud.
Rechazo
golosinas...
extraas.
a
de
obsequios,
personas
BLOQUE: SERES VIVOS: LAS PLANTAS

CONCEPTUALES
Nocin
de
Diversidad
vegetal.
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Observacin de diversas plantas.
Tolerancia y respeto por sus
Establecimiento de semejanzas y diferencias entre las
Plantas
que producen
semillas. Partes: raz,
tallo, hoja, flor y fruto.
Planta frutal.
Plantas que no producen
plantas observadas.
Comparacin de una planta frutal con un helecho.

Descripcin
grfica de plantas observadas

analizadas: Identificacin de sus partes.
Clasificacin de races, tallos y hojas de acuerdo con
Relacin de las plantas
Seriacin de hojas de acuerdo al color., grosor, brillo,
Propagacin
crecimiento
plantas.
de
Conocimiento y utilidad
de las plantas de la
localidad.
Plantas emblemticas del

pas y del estado.
Nocin de botnica.
criterios establecidos por el equipo.

largo y ancho.
y
las
Observacin visual, auditiva, gustativa, olfativa y tctil

de frutas y semillas de nuestra cercana y uso diario.
Clasificacin de los frutos segn el nmero de semillas.

Clasificacin de flores, frutos y semillas de acuerdo a
dos criterios simultneos.
Experimentacin con siembra de diferentes semillas,

estacas, bulbos y tubrculos.
Verificacin del efecto del agua y de la luz en la

germinacin.
Prediccin sobre los efectos del agua y la luz en el

crecimiento de las plantas.
Comprobacin de la influencia del agua y la luz en el

crecimiento de las plantas.
de
curiosidad
Manifestacin de autoconfianza
en la expresin de sus ideas.
Disposicin para divulgar las

cosas que aprendemos en la
escuela y en el hogar.
Autenticidad en la expresin
grfica y plstica.
Exhibicin de comportamientos
creatividad
Valoracin
del conocimiento
popular que tiene nuestra
comunidad acerca de las plantas.
Disfrute de la belleza y diversidad

del mundo de las plantas.
Reconocimiento
del
rbol
emblemtico del Estado como
parte de su identidad regional.
Reconocimiento
obtenidos
la
cientfica.
como rbol nacional.
Registros y graficacin de datos.

resultados
Exhibicin
Reconocimiento del Araganey
Explicacin de los resultados obtenidos.
de
cuidado de las plantas.
que
reflejen
originalidad.
Indagacin sobre la importancia de la semilla.
Comparacin
Valoracin del trabajo en equipo.

Manifestacin de inters por el
semillas. Partes: raz,

tallos y hojas. Helechos.
con el agua y la luz.
compaeros de equipo.
con
la
prediccin.
Bsqueda de informacin mediante entrevistas a las

personas de su comunidad acerca del uso de las
plantas de la localidad.
de
la
importancia de las plantas como
alimento, ropa y medicina del
humano y como refugio y
alimento para los animales.
Identificacin de instrumentos musicales construidos

con materiales obtenidos de las plantas.
Clasificacin de las plantas de acuerdo con su utilidad.

Aplicacin
de procesos secuenciales para la

elaboracin y exposicin de papeles obtenidos a partir
de desechos vegetales.
Interpretacin de la letra de canciones y poemas

referidos a las plantas.
Comparacin acerca de los trabajos que tienen que ver

con el estudio, el cuidado y el cultivo de las plantas.
Comunicacin de lo aprendido para su divulgacin en

la escuela y comunidad.
Valoracin de la botnica como

ciencia que estudia las plantas.
Apreciacin del trabajo de los

botnicos, jardineros, agricultores
y otras personas que trabajan
con plantas.
Valoracin de la celebracin del

da del rbol.
Valoracin de las plantas como

fuente de inspiracin artstica y
literaria.
BLOQUE: SOL - TIERRA - LUNA: EL AIRE Y LA CONTAMINACIN

CONCEPTUALES
Desplazamiento
del
aire.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Observacin del desplazamiento del agua por la accin

del aire.
Empuje del aire.

Relacin del aire con
Contaminacin
Respeto
por
la
evidencia
cientfica.
Demostracin que la fuerza del aire levanta objetos.
Valoracin del trabajo en equipo.
de
Demostracin de la resistencia del aire. Empuje del aire.
contaminacin.
Comprobacin de cmo la temperatura afecta la presin
Enfermedades
con
Comprobacin de que nuestros pulmones se llenan de
del
aire.
Tipos
Valoracin de la importancia del

aire para mantenerse sano.
aire.
la temperatura.
relacionadas
aire.
GRADO: TERCERO
el
dems.
Cumplimiento de los deberes y
del aire.
Determinacin del efecto que la temperatura tiene sobre el
defensa de los derechos del nio.
Manifestacin de rechazo a la
aire en movimiento.
Establecimiento de conclusiones a partir de los resultados.
contaminacin
del
vehculos
Determinacin de las formas de contaminacin del aire

que existe en los alrededores de la escuda o del hogar.
aire contaminado.
automotores,
insecticidas, aerosoles, basura,
Interiorizacin de que vivimos

sumergidos en un "Mar de Aire"
Observacin, descripcin y comparacin de la calidad de
los
efectos
que
por
lo
que
tenemos
mantenerlo limpio.
gas que expelen los vehculos de la localidad.

de
por
...
Elaboracin de lista de en enfermedades producidas por el
Comunicacin
aire
produce
la
contaminacin en forma oral, grfica o escrita.
Descripcin de tecnologas asociadas con el aire: molinos

de viento, la veleta, el abanico manual, anemmetro, ...
que
BLOQUE: SOL - TIERRA - LUNA: MEZCLA
GRADO: TERCERO
CONCEPTUALES
Nocin de mezcla.
en el hogar.
Tipos de procedimientos
con
Procesos de separacin
utilizados en situaciones
de la vida diaria.
Nocin
"concentracin
disolucin".
Smbolos
ACTITUDINALES
Descripcin de mezclas que se preparan comnmente
Nocin de disolucin.
de
separacin,
alcohol y agua.
PROCEDIMENTALES
sobre
de una
grficos
preventivos.
Tipos de tcnicas de
separacin: tamizacin,
filtracin,
decantacin,
separacin con el imn,
evaporacin,
sedimentacin.
Manifestacin de curiosidad por

los
Descripcin de utensilios caseros usados para mezclar
objetos,
productos
fenmenos que le rodean.
Disfrute de la ciencia en la
y separar.
Observacin de las etiquetas de los productos que se

usan en el hogar e identificacin de cuales son las
mezclas.
medida que se aprende de ella.
Manifestacin de autonoma para

realizar
Comprensin del lenguaje grfico para la identificacin
aprendizajes
por
descubrimientos.
Valoracin de la salud al tomar
de mezclas txicas.
Expresin verbal de la secuencia a seguir para realizar

algunos procedimientos de separacin de mezclas
en cuenta las normas y cuidados

cuando se usan materiales.
Reconocimiento
usadas en casa.
Experimentacin para separar colorantes usando agua
el
como disolvente.
de
la
importancia de la tecnologa para

mejoramiento
de
nuestra
calidad de vida.
Aplicacin de tcnicas para la extraccin de pigmentos

de hojas y flores de diferentes colores, usando alcohol
Interiorizacin de que la ciencia y

la
como disolvente.
tecnologa
comprender
Representaciones
plsticas,
mediante
creaciones
pictricas usando los colorantes extrados.
Experimentacin con materiales mezclados con la

finalidad de realizar algunas separaciones: eliminacin
de grasa de la ropa, extraccin de gas de una bebida
carbonatada,
separacin
de
produccin de cristales de sal...
clavos
de
hierro,
cotidianos.
nos
permiten
fenmenos
BLOQUE: SOL, TIERRA Y LUNA
GRADO: TERCERO
CONCEPTUALES
Nociones
de
los
movimientos del Sol, de
la Luna y de la Tierra.
El da, el ao, el siglo.

Relaciones con el tiempo
meteorolgico.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Evocacin y conversacin acerca de las ideas previas

que tienen del Sol, la Luna y la Tierra.
Sensibilidad para percibir los

cambios que se producen en los
componentes de su entorno.
Aplicacin de procedimientos para la construccin de
Respeto
modelos que representen:

- Movimiento de la Tierra sobre su eje.
por
la
evidencia
cientfica.
- Movimiento de la Luna alrededor de la Tierra.
- Movimiento de la Tierra alrededor del Sol.
dems.
- Movimiento de los satlites creados por el hombre
alrededor de la Tierra.
los modelos representativos para
Interpretacin de los modelos con relacin a la
la comprensin de la ciencia.
concurrencia del da, del ao y del siglo.
Curiosidad por los fenmenos del

Aplicacin
de
procesos
secuenciales
para
la
espacio sideral
construccin de relojes de sol y observacin de las

sombras a lo largo del da.
Reconocimiento
de
la
importancia de la celebracin: del
Establecimiento de relaciones entre estos movimientos

de la Tierra y los cambios del tiempo meteorolgico.
Observacin del tiempo meteorolgico a lo lago del

ao. Perodo sequa y perodo de lluvia.
Da
de
la
pensamiento
Tierra
global
habitantes del planeta.
del
de
los
BLOQUE: ALIMENTOS: ALIMENTOS EN LA ESCUELA

CONCEPTUALES
Variedad
de
alimentos que se
venden en la
cantina escolar.
La
cantina
escolar,
su
importancia
y
normativa.
Alimentos
recomendados y
no recomendados
para la cantina de
planteles
educacionales.
Higiene
en la
preparacin
y
mantenimiento de
los alimentos en
la cantina escolar.
Valor nutritivo de
los alimentos.
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
Expresin de las ideas previas acerca del papel que cumple la cantina de la
escuela.
Clasificacin de los alimentos que se venden en la cantina .

Indagacin acerca de:
Para qu est la cantina en la escuela?
Qu importancia tiene nuestra cantina?
Cmo se preparan los alimentos que se venden en la cantina?
Qu pasara si no hubiese cantina en la escuela?
Obsevacin en la cantina de la escuela o el lugar donde compran la merienda
y registrar.
Los alimentos que se venden.

Las personas que all trabajan.
Investigacin acerca de si los alimentos que all se venden son
recomendados o no recomendados por el Instituto Nacional de Nutricin.
(INN).
Organizacin de una visita a la cantina de la escuela o en su efecto al lugar

donde se compran los alimentos.
Aplicacin de las tcnicas para la elaboracin de instrumentos y registros de

observaciones, (cotejar s se emplea la lista de alimentos recomendados y no
recomendados para las cantinas que propone el INN).
Anlisis y discusin en grupo de sus observaciones para elaborar un informe

sobre la visita a la cantina.
Diseo y ejecucin de una simulacin del funcionamiento de una cantina

destacando las funciones de los trabajadores y los derechos de los usuarios.
Comparacin de lo representado con lo que ocurre en su propia escuela.

Elaboracin de conclusiones para el Director de la escuela, la Junta Directiva
de Padres y Representantes de cmo mejorar la calidad de la cantina escolar.
Di
seoyej
ecuci
ndeunac
ampaapar
a
educar
al
acomuni
daddelpl
ant
el
sobre el buen funcionamiento de la cantina escolar o en su defecto de cmo
organizarse para que se cree la misma en la escuela..
ACTITUDINALES
Respeto de la opinin de
los dems.
Valoracin del trabajo en

equipo.
Apreciacin del valor que

tienen las normas de
higiene al preparar y
manipular los alimentos.
Valoracin de la
importancia de cumplir
con las normas del INN
acerca de la venta de
alimentos permitidos en
la cantina de su escuela.
Apreciacin del trabajo

de las personas de la
cantina y sus
precauciones higinicas.
Reconocimiento de la
labor del INN.
Exhibicin de actitudes
crticas cuando la cantina
no cumple con las
condiciones ideales.
Cumplimiento de los
deberes y defensa de los
derechos del nio.
Valoracin de campaas
para educar a la
comunidad.

COMPETENCIAS
Demuestra
conocimientos
bsicos acerca de los
movimientos de los cuerpos,
su
trayectoria
y
sus
aplicaciones en la vida
diaria.
INDICADORES
Seala la posicin de los objetos en el aula en atencin a los sistemas de referencia, usando
medidas convencionales y no convencionales.
Describe el traslado de objetos en lneas recta y circular.

Dibuja la trayectoria del movimiento de objetos que se trasladan en forma diferente.
Representan movimientos segn su trayectoria en un parque de distracciones y en juegos
tradicionales.
Construye juguetes que se mueven en diferentes maneras.

Expresa en forma oral, escrita y gestual el movimiento de los cuerpos.
Establece la relacin entre la causa y efecto del movimiento.
Respeto por la evidencia y por las ideas de los dems.
Seala la importancia del aprendizaje de la ciencia para comprender el mundo que nos rodea.
Relata experiencias sobre el movimiento de humanos y animales.
Diferencia esqueletos de seres humanos y animales en lminas, fotografas, modelos, ...
Dibuja el esqueleto de los huesos del crneo y extremidades del cuerpo humano.
Describe las funciones de los msculos y huesos.
Comenta sobre accidentes que ocasionan lesiones en huesos y msculos.
Establece semejanzas y diferencias entre huesos y msculos de diversos mamferos y aves.
Manifiesta inters por la realizacin de ejercicios para fortalecer huesos y msculos.
Practica normas y acata advertencias de sus padres y maestros para evitar accidentes.
Seala los alimentos que deben consumirse para fortalecer huesos y msculos.
Muestra curiosidad por el trabajo que realizan las personas relacionadas con el mantenimiento
y salud de nuestros huesos y msculos.
Interpreta el lenguaje grfico para prevenir accidentes.

Muestra una actitud positiva hacia la realizacin de deporte y recreacin para fortalecer su
cuerpo y salud mental.
Reconoce la importancia de la buena postura y el uso del calzado.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reconoce la importancia de
Comenta experiencias sobre las enfermedades del cuerpo y la mente comunes entre las
las medidas preventivas

para el mantenimiento de la
salud corporal y mental.
personas de la comunidad.
Seala los sntomas, medicamentos y medidas de prevencin de algunas enfermedades

comunes en los nios.
Simula comportamiento y cumplimiento de normas para prevenir accidentes en la cocina, bao

y otras reas del hogar y la escuela.
Participa en campaas que orientan a la comunidad escolar en la prevencin de accidentes.

Colabora con la dotacin de la caja de primeros auxilios de la escuela.
Dramatiza sucesos ocurridos en el hogar, la escuela y la comunidad donde se muestre la
importancia de las medidas preventivas.
Reconoce la importancia de la vacunacin como medida preventiva de la salud.

Aprecia el trabajo que realizan los distintos profesionales de la salud.
Participa en la elaboracin de carteleras relacionndolas con la prctica adecuada de la higiene
personal.
Reconoce la importancia del

estudio, cuidado y cultivo de
las plantas.
Establece semejanzas y diferencias entre las plantas que producen y no producen semillas.
Compara una planta frutal con un helecho.
Identifica las partes de una planta.
Clasifica races, tallos y hojas de acuerdo a sus caractersticas.
Seria hojas en atencin al color y la forma.
Clasifica los frutos segn el nmero de semillas.
Reconoce la importancia que tienen las personas que trabajan con el cuidado y cultivo de las
plantas.
Participa en el cultivo de plantas en la escuela y sus alrededores.

Manifiesta inters por el cuidado de las plantas.
Describe el procedimiento para la siembra de plantas.
Manifiesta sentimientos de solidaridad hacia sus compaeros de equipo.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Seala la importancia
del
aire
en
el
Describe el desplazamiento del agua por la accin del aire.

Reconoce la importancia del aire en el proceso respiratorio.
mantenimiento de la
salud
corporal
Realiza experimentos donde se demuestre la accin del aire sobre los objetos y la temperatura.
Menciona las formas de contaminacin del aire que existen en los alrededores de la escuela, hogar y
mental.
comunidad.
Participa en campaas que impidan la contaminacin del aire.

Realiza experimentos
relacionados
con
la
mezcla y separacin
de
materiales.
Describe mezclas que se realizan comnmente en el hogar y utensilios usados para mezclar y
separar.
Analiza los productos que se usan en el hogar y reconocer cuales son mezclas.
diversos
Identifica las mezclas txicas a travs de lenguaje grfico.

Organiza en secuencia procedimientos de separacin usados en casa.
Realiza experimentos de separacin de colorantes usando agua como disolvente.
Extrae pigmentos de hojas y flores de diferentes colores, usando agua como disolvente.
Realiza creaciones pictricas usando los colores extrados.
Realiza experimentos con materiales usando diversos tipos de tcnicas.
Toma en cuenta las normas y cuidados para el uso de materiales.
Reconoce la importancia de la ciencia para la comprensin de fenmenos cotidianos.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reconoce los efectos de los

movimientos de
alrededor del sol.
la
tierra
Narra sus experiencias acerca del movimiento del sol, la luna y la tierra.
Construye modelos que representan movimientos de la luna, tierra y los satlites alrededor del
sol.
Relaciona el movimiento de la tierra sobre su eje con el da y la noche.

Relaciona el movimiento de la tierra alrededor del sol con el ao y el siglo.
Construye relojes de sol siguiendo tcnicas apropiadas.
Establece relaciones entre los movimientos de la tierra y los cambios del tiempo meteorolgico.
Relaciona el tiempo meteorolgico a lo largo del ao con perodos de sequa y de lluvia.
Describe las caractersticas de las poca de sequa y lluvia.
Muestra curiosidad por los fenmenos del espacio sideral.
Muestra respeto por la evidencia.
la cantina escolar en el
expendio
de
alimentos
nutritivos que contribuyen a
la salud corporal.
Comenta ideas acerca del papel que cumple la cantina en la escuela.

Clasifica los alimentos que venden en la cantina escolar.
Muestra curiosidad sobre como se preparan los alimentos que se venden en la cantina escolar.
Relaciona los alimentos que vende la cantina escolar con los recomendados por el Instituto
Nacional de Nutricin.
Analiza el valor nutritivo de los alimentos que se venden en la cantina escolar.

Reconoce la importancia de la prctica de hbitos higinicos en la preparacin y manipulacin
de alimentos.
Muestra satisfaccin al consumir los alimentos que se venden en la cantina.

Aprecia el trabajo de las personas que preparan y venden alimentos en la cantina escolar.
BLOQUE: NIO, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD.

CONCEPTUALES
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
La familia como mbito
Recopilacin de informacin sobre valores morales,
de formacin de valores.
Relaciones familiares. La
convivencia social
sociales, cvicos y estticos aprendidos en el seno de la

familia y en la escuela.
Aplicacin del razonamiento y de la creatividad en la

redaccin de textos sobre la importancia de la familia
en la formacin de valores.
Afirmacin
de la identidad
personal
autoconfianza,
seguridad y felicidad personal.
Reconocimiento
de
la
importancia del mbito familiar y
escolar en la formacin de
valores.
Valoracin y manifestaciones de
actitudes que fortalecen
relaciones armnicas.
las
Derechos y deberes del
Narracin oral y escrita de fbulas o cuentos que
Manifestacin de actitudes pro-
nio. Convencin de los

derechos del nio.
destaquen
aspectos
relativos
al
respeto,
responsabilidad, cooperacin, justicia, libertad.
defensa de los derechos del nio.
Descripcin de experiencias de la vida diaria que sean

ejemplo de respeto de los derechos
corresponden al nio como persona.
que
le
Diseo y ejecucin de simulaciones referidas a deberes

y derechos de los nios.
Valoracin y cumplimiento de los

deberes como una forma de
disciplina y de convivencia.
Respeto por s mismo y por los

dems.
Valoracin por la vivencia de los

derechos en la prctica cotidiana.
Artculos
necesidad.
de
primera
Bsqueda de informacin acerca de necesidades

bsicas y no bsicas para el mejoramiento de su
calidad de vida.
Evocacin y conversacin sobre experiencias vividas

en la compra de artculos de primera necesidad.
Reconocimiento de la importancia de los artculos de

primera necesidad.
Representacin por medio de dibujos de los artculos

de primera necesidad.
Diferenciacin entre artculos de primera necesidad y

artculos no esenciales para la vida.
Valoracin de la compra racional

de productos.
Valoracin de la jerarquizacin
en la toma de decisiones para la
satisfaccin
de
necesidades
bsicas.
Valoracin
del ahorro como

hbito deseable que mejora la
calidad de vida.
BLOQUE: ESPACIO GEOGRFICO Y DIVERSIDAD DE PAISAJES

CONCEPTUALES
Orientacin espacial.
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
Orientacin en el espacio a partir de hitos como puntos de

referencia.
Identificacin de recorridos sobre planos pictricos de la

comunidad elaborados de manera sencilla por los nios.
Planificacin de un recorrido sobre un plano o mapa.
ACTITUDINALES
Aprecio por la utilidad de la

orientacin espacial.
Valoracin por la autenticidad en

la
representacin
elementos
que
de
conforman
los
el
paisaje.
Interpretacin de smbolos y colores en planos y mapas.

Establecimiento de relaciones entre los elementos
observados con smbolos y colores.
Representacin de los elementos observados en croquis,

planos y mapas pictricos.
Organizacin polticoterritorial del pas.
Localizacin del municipio en un mapa de la entidad

federal.
Localizacin del Distrito Federal y de las entidades
Exhibicin de comportamientos
que reflejen: identidad nacional,
regional y local.
federales y sus respectivas capitales en un mapa de

Venezuela.
Espacio
geogrfico.
Las
actividades
humanas y el espacio
fsico.
Observacin directa e indirecta del paisaje y los elementos

que lo conforman.
Establecimiento de relaciones fundamentales entre las

actividades humanas y el espacio geogrfico.
Comparacin entre los distintos espacios.

Representacin del espacio geogrfico en croquis, planos
y mapas pictricos.
Actitudes de aprecio y valoracin

por la diversidad geogrfica.
Comunicacin de ideas y de
sentimientos.
Valoracin del ambiente para el

mejoramiento de la calidad de
vida.
CONCEPTUALES
Diversidad
de paisajes.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Observacin directa e indirecta de diferentes paisajes geogrficos.
Demostracin de curiosidad por el

paisaje
e
inters
por
el
descubrimiento de otros paisajes
diferentes.
Descripcin de las caractersticas de los paisajes observados.

Establecimiento de semejanzas y diferencias.
Disfrute de la belleza del paisaje y

su diversidad.
Valoracin
de la comunicacin
(verbal y no verbal) como forma de
expresin de ideas y sentimientos
sobre paisajes diversos.
Actividades
econmicas.
Importancia.
Modos
de
vida.
Observacin de las actividades econmicas ms importantes de la

comunidad y de la entidad federal usando lminas, fotografas y
dibujos.
Descripcin de las diferentes formas en que las sociedades

organizan y usan el espacio.
Valoracin
econmicas
hombre.
de las actividades
para la vida del
Valoracin del trabajo productivo

del pas.
Establecimiento de las relaciones sencillas entre las actividades
Apreciacin por las actividades
econmicas, las condiciones fsicas y las razones de orden

histrico.
econmicas que se realizan en la

comunidad y en la entidad federal.
Identificacin de las actividades econmicas de la regin en

canciones, bailes folklricos, poesas...
Afianzamiento
de
regional y nacional.
la
identidad
Bsqueda de informacin sobre la importancia de las actividades

econmicas para el desarrollo del pas.
Impacto
de
las
actividades
humanas en
el
medio.
Prevencin
de riesgos.
Observacin, en la comunidad o en la entidad federal, del impacto
Actitud crtica y participativa hacia
que han generado las actividades humanas en el ambiente y en el

casco histrico.
la conservacin y mejoramiento del

ambiente.
Explicacin sobre la influencia de la accin humana en el ambiente.

Observacin de fenmenos naturales: perodos de lluviosidad y de
sequa, crecida de los ros, florecimiento de las plantas, perodos
de siembra y cosecha.
Identificacin de actividades que se pueden
realizar
determinados perodos del ao, sealando sus espacios.
en
Participacin en acciones que tiendan a la conservacin del medio.
Valoracin
de
acciones
que
conduzcan a la conservacin del
ambiente.
Toma de consciencia acerca de la

prevencin
de
riesgos
ante
derrumbes, inundaciones, sismos e
incendios.
Sensibilizacin ante los problemas

ambientales.
BLOQUE: NUESTRO PASADO HISTRICO

CONCEPTUALES
Pasado
inmediato,
pasado reciente, pasado
distante.
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Ordenacin de una serie de acontecimientos de la vida

personal en el pasado inmediato, el pasado reciente y
el pasado distante.
Ordenamiento
Nocin de cambio.
Respeto y valoracin por los

antepasados.
Conciencia de que el pasado
de
acontecimientos
histricos
seleccionados en el pasado inmediato, reciente y
distante.
personal y el pasado histrico se

encuentran en el ciclo de vida
personal.
Observacin indirecta de las caractersticas de una
Manifestacin de actitud crtica
comunidad que haya sufrido cambios

momentos (antes-mucho antes-ahora).
en
tres
hacia los cambios que ha

experimentado la comunidad.
Comparacin de las caractersticas de la comunidad

observada, con las de la propia comunidad.
Perodos de la historia de
Reconocimiento de los perodos histricos a travs de
Venezuela
(indgena,
colonia y republicano)
las caractersticas de las comunidades de cada

perodo.
Reconocimiento de los acontecimientos histricos

ocurridos que marean el cambio de un perodo a otro.
Valoracin por los orgenes de la

sociedad venezolana.
Actitud reflexiva por los cambios

ocurridos de un perodo a otro de
la historia de Venezuela.
Reconocimiento de los aportes culturales generales en

cada perodo histrico.
Significacin histrica de
la Independencia.
Bsqueda de informacin referida a los sucesos del 19

de Abril de 1810.
Diseo y ejecucin de una simulacin de los sucesos

del 19 de Abril de 1810.
del
significado
histrico del 19 de Abril de 1810.
Valoracin por los personajes

histricos del pas.
Bsqueda de informacin acerca de la importante

histrica del 5 de Julio de 1811.
Elaboracin de breves biografas de prceres de la

Independencia.
Establecimiento de relaciones entre la celebracin de

las fechas patrias y los hechos reales ocurridos.
Reconocimiento de plazas, monumentos, etc., alusivos

a hechos y personajes
Independencia.
Valoracin
histricos
de
nuestra
Reconocimiento
de
la
importancia del significado del 5
de Julio de 1811.
CONCEPTUALES
Hombres
destacados
PROCEDIMENTALES
mujeres
de
la
comunidad local, estadal,

y nacional.
ACTITUDINALES
Bsqueda de informacin sobre personas de la regin y
Manifestacin
del pas que se han destacado por su labor educativa,
hacia
cientfica, cultural y poltica.
Independencia.
Elaboracin de breves biografas de hombres y mujeres

destacados.
los
de
admiracin
prceres
de
la
Manifestacin de admiracin por

la vigencia del pensamiento de
personajes
destacados
en
la
comunidad
local,
regional
nacional.
Los smbolos patrios y

los smbolos de estado.
Identificacin de situaciones en las que se valore la

patria.
de
respeto
por
los
smbolos patrios y del estado.
Interpretacin del significado de los smbolos patrios.

Evocacin y conservacin sobre las conmemoraciones
de acontecimientos histricos de la localidad y del
estado.
Exhibicin de sentimientos de
identidad nacional y regional.
Exhibicin de actitudes cvicas

ante los smbolos patrios.
Interpretacin del significado de los smbolos del

estado.
Reflexin
Actitud
Apreciacin
por
las
manifestaciones culturales de la
y
participacin
acerca
de
los
actos
conmemorativos de acontecimientos de la comunidad y

de la entidad federal.
Elaboracin de conclusiones en equipo acerca de la

importancia de los smbolos patrios.
regin.
Valoracin de la participacin en
actos
conmemorativos
de
acontecimientos histricos de la
localidad y el estado.
Relacin de Competencias y Criterios de Evaluacin

COMPETENCIAS
la familia como base
fundamental de la sociedad
y
como
agente
de
socializacin del nio.
INDICADORES
Demuestra y responde a manifestaciones de afecto, respeto, solidaridad y cooperacin.

Asume su rol como miembro del grupo familiar y escolar cumpliendo sus deberes y sus
derechos.
Identifica algunas de las relaciones que se establecen como miembro de grupo.

Redacte textos sencillos sobre la importancia de la familia.
Crea poesas, dibujos, cuentos,... sobre la familia.
Practica hbitos y expresa actitudes que fortalecen las relaciones con otros miembros del
grupo...
Defiende sus derechos y

cumple con sus deberes.
Aplica enseanzas derivadas de fbulas, cuentos,... relacionadas con el respeto, solidaridad,

cooperacin y responsabilidad que se debe tener como miembro de un grupo.
Escenifica experiencias de la vida diaria que pongan de manifiesto los derechos y deberes del
nio.
Defiende sus derechos como nio frente a situaciones dadas.

Cumple sus deberes que le corresponden como miembro de un grupo en su vida cotidiana.
Reconoce y respeta la individualidad y los derechos de cada persona y de s mismo.
Determina el significado de
los smbolos patrios de su
estado y del pas.
Identifica los smbolos patrios del pas y de su estado.

Interpreta el significado de los smbolos patrios.
Conversa sobre las conmemoraciones de acontecimientos locales y nacionales.
Manifiesta actitudes de respeto por los smbolos patrios del estado y del pas.
Participa en actos conmemorativos de acontecimientos histricos de la localidad y del estado.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Expresa su sensibilidad y
Comenta el impacto que ha generado las actividades humanas en el ambiente y en el casco
respeto frente al espacio

geogrfico y al patrimonio
histrico.
histrico.
Explica las razones de la influencia de la accin humana en el ambiente.

Participa en acciones de conservacin y mejoramiento del ambiente y del patrimonio histrico.
Asume comportamientos de defensa y recuperacin del equilibrio ecolgico y de la
conservacin del patrimonio histrico-cultural.
Interpreta
y valora el
espacio geogrfico como
reflejo de las interrelaciones
entre
las
actividades
humanas y el medio fsico.
Observa el paisaje geogrfico de su entorno.

Describe los elementos del paisaje geogrfico.
Establece relaciones sencillas entre las actividades humanas y de uso del espacio geogrfico.
Compara su espacio geogrfico con otros distintos o conocidos.
Representa en croquis, planos, mapas pictricos,... el espacio geogrfico.
Demuestra curiosidad por el conocimiento de su paisaje geogrfico y por el descubrimiento de
otros.
Reconoce la existencia de diversos paisajes geogrficos.

Describe las diferentes formas de organizacin del espacio geogrfico.
Identifica a travs de canciones, bailes,... las actividades econmicas de la regin.
Describe las actividades econmicas de la regin.
Muestra inters por las actividades que se realizan en la regin.
Comunica ideas y sentimientos acerca del estado del paisaje geogrfico de su entorno.
COMPETENCIAS
Reconoce los perodos por

los cuales ha transcurrido la
historia de Venezuela como
medio de identificacin con
su pas.
INDICADORES
Seala la duracin en aos de los perodos histricos.

Reconoce los acontecimientos histricos que marcaron cambios importantes de un perodo a
otro y sus caractersticas.
Demuestra una actitud crtica hacia los cambios ocurridos de un perodo a otro de la historia de
Venezuela.
Dramatiza situaciones y acontecimientos que reflejan los distintos perodos por los cuales ha
atravesado la historia de Venezuela.
Reconoce los aportes culturales, histricos y sociales generados en cada perodo histrico.
Se identifica como miembro de su comunidad local, estadal, nacional, sus tradiciones, aportes
culturales y procesos histricos.
Valora los hechos histricos

y los personajes destacados
en la comunidad local,
regional y nacional.
Participa en actividades que reflejen la reconstruccin de los sucesos del 19 de abril de 1810.
Reconoce las causas y consecuencias ms relevantes de los sucesos del 19 de abril de 1810.
Reconoce la importancia histrica del 5 de julio de 1811.
Elabora biografas de prceres de la independencia.
Identifica las plazas, museos, monumentos,... alusivos a hechos y personajes histricos de la
comunidad, del estado y del pas.
Muestra respeto por las personas que se han destacado por su labor educativa, cientfica,
cultural, poltica,... en su regin y en el pas.
BLOQUE: I - MOVIMIENTOS DEL CUERPO, FORMAS E IMGENES: DESPLAZAMIENTOS

DEL CUERPO, FORMAS E IMGENES COMO MEDIO DE EXPRESIN Y COMUNICACIN
CONCEPTUALES
GRADO: TERCERO
PROCEDIMENTALES
El esquema
ACTITUDINALES
Realizacin
corporal. Formas de
desplazamiento,
equilibrio, relajacin,
tensin.
de movimientos que permitan el

conocimiento de su cuerpo como elemento de
comunicacin.
Coordinacin de movimientos corporales de acuerdo a:

desplazamiento hacia la izquierda, derecha, centro,
detrs y delante en escenificaciones de cantos, bailes,
danzas, juegos y cuentos.
Realizacin de movimientos corporales armnicos en

relacin con la simetra, el equilibrio y la organizacin
espacial. (coreografa).
Formas e imgenes.
Aplicacin de tcnicas vocales al interpretar canciones

y poesas.
Reconocimiento del cuerpo como elemento

de comunicacin.
Valora
su cuerpo con capacidad

movimiento y desplazamiento.
de
Se expresa artsticamente.
Vivencia del sentido de libertad.
Expresa sus vivencias y sentimientos.
Valoracin positiva de la expresin de su voz

y cuerpo.
Ejecucin y coordinacin de movimientos corporales a

partir de una situacin dada, para participar en
comparsas, juegos populares y bailes tradicionales.
Realizacin
de dibujos que representen el

desplazamiento del cuerpo humano, movimientos,
direccionalidad, pasos coreogrficos.
Es espontneo en las diferentes actividades.

Valora la expresin libre de su cuerpo y el
grupo.
Interiorizacin de la importancia de la
organizacin coreogrficas en bailes de su
regin.
Valoracin del trabajo individual, visual y en

grupo.
Formas
bidimensionales
tridimensionales.
Conservacin acerca de sus experiencias relacionadas

y
con las formas

diferenciarlas.
naturales
fabricadas
para
Observacin y anlisis de formas naturales y

fabricadas en cuanto a color, textura, materiales.
Representacin grfica de diferentes instrumentos

musicales atendiendo a la forma, textura, color y
sonido.
Diferencia las formas naturales de las

fabricadas.
Interiorizacin de la importancia de las

formas en cuanto a color, textura y material.
Aprecia los instrumentos musicales por su

forma y sonido.
Es
creativo al organizar o componer

diferentes formas dndole libertad de
expresin.
CONCEPTUALES
Configuracin de la
forma.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Or
gani
z
aci
ndel
a
c
onf
i
gur
ac
i
n
,ypr
opor
ci
nde
las formas.
Valoracin de su creatividad al disear

formas plegables, al calcular, doblar y
Organizacin de formas geomtricas en un
organizar.
formato, combinndolas con texturas, color y
Reconocimiento de la importancia de la
valoracin de la lnea para realizar composiciones
tcnica del mosaicos para el desarrollo de
pictricas sencillas.
atencin, higiene, orden.
Aplicacin
de
las
formas
naturales
en
la
composicin de un paisaje natural y urbano.
Utilizacin de formas plegadas para aplicarlas

sobre un plano.
Organizacin de teselas o papeles de colores para

la construccin de mosaicos sobre una superficie
dada.
Observacin de pinturas, murales y mosaicos para

su apreciacin plstica.
Construccin de tteres ubicndolas en espacios

escnicos (teatro).
Realizacin de dibujos con formas tridimensionales

en relacin a objetos del aula y el entorno.
Manipulacin de materiales moldeables para

construir formas volumtricas.
Organizacin y aplicacin de los materiales de la

caja de teatro para escenificar el entorno familiar.
Disfrute de la belleza de obras plsticas

de su cotidianidad.
Disfruta de su imaginacin y creatividad al

utilizar los espacios limitados y libres.
Disfruta de la dramatizacin de diferentes

personajes.
Sensibilizacin
al
estudiar
pequeas
formas musicales.
Valoracin de los himnos y cantos patrios

de su cotidianidad.
Valoracin de la msica al interpretar

canciones acompaadas de instrumentos.
Valora la expresin de la msica y las

artes plsticas y las artes escnicas.
Valora su capacidad de anlisis e

interpretacin en canciones populares,
tradicionales y patrias.
Mejora y enriquece el lenguaje.
CONCEPTUALES
Formas musicales.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Observacin de estructuras musicales en canciones

i
nf
ant
i
l
espar
aapl
i
carl
asf
or
mas:
A
,
AB
,
ABA
.
canciones.
Di
scr
i
mi
naci
naudi
t
i
vadel
asf
or
mas
A
,
AB
,
ABA
en audiciones musicales.
Valora su diccin al leer frases
Interpretacin
de himnos, canciones infantiles,

populares, tradicionales, acompaada de instrumentos
de sonidos rtmicos y meldicos.
Lectura en voz alta del Himno Nacional, enfatizando la

diccin y el contenido.
Discriminacin numrica de frases musicales de coro y

himnos,
canciones
populares
Utilizacin de las tcnicas de respiracin antes de

recitar las frases de las canciones.
La imagen.
Representacin
pantommica
dramticas
de
imgenes.
Observacin de texturas, efectos de luz y sombra en

imgenes plsticas, escnicas y fotogrficas.
Observacin de imgenes en obras pictricas de

museos, escuela y de su entorno.
Conversacin acerca de la presencia de distintas

imgenes en la msica como elementos expresivos en
composiciones musicales.
Identificacin e interpretacin de imgenes musicales

en canciones infantiles.
Diferenciacin entre imgenes fotogrficas, del cine, la

televisin, computadoras... para establecer diferencias.
Discriminacin de la imagen visual, acstica, tctil,

olfativa, visuales fijas, mviles y dinmicas.
Fomenta la autodisciplina.
Valora el trabajo en equipo.
Ilustracin grfica e imitacin de las formas musicales.
de estrofas en
tradicionales.
Valora la memoria al recordar
de canciones conocidas.
Apreciacin
de
la
imagen
fotogrfica dentro de la realidad
artstica.
Creatividad
al
imgenes musicales.
interpretar
Se
concientiza del avance

tecnolgico
en
cuanto
al
desarrollo de la imagen en el
espacio.
Valora su diccin al leer frases

de canciones conocidas.
Apreciacin
de
la
imagen
fotogrfica dentro de la realidad
artstica.
Creatividad
al
imgenes musicales.
Se
interpretar
concientiza del avance

tecnolgico
en
cuanto
al
desarrollo de la imagen en el
espacio.
BLOQUE: II EL RITMO, EL SONIDO EN MANIFESTACIONES ARTSTICAS

CONCEPTUALES
Ritmo y movimiento en
las expresiones plsticas,
musicales y escnicas.
Tipos de ritmo en la
composicin.
PROCEDIMENTALES
Clasificacin de los ritmos en la pintura: simetra,

asimetra, radial, por repeticin, alternabilidad.
Observacin de ritmos en la pintura, arquitectura y

escultura venezolana.
Identificacin
de ritmos y movimientos en
representaciones indgenas, tejidos, cermicas y de
su cotidianidad, estructuras musicales y escnicas.
Realizacin
de composiciones simtricas y
asimtricas utilizando elementos de equilibrio y
armona.
Observacin de obras pictricas, relieves donde
El
sonido, timbre y
movimiento
en
manifestaciones
artsticas.
GRADO: TERCERO
ACTITUDINALES
Disfrute de la expresin plstica en

ritmos.
Curiosidad
por
las
diferentes
manifestaciones plsticas de su pas.
Disfruta
del orden en espacios

bidimensionales y tridimensionales.
Disfruta del equilibrio y la armona en

composiciones plsticas.
Valora la proporcin y el equilibrio, de

masas,
colores,
tonos
composicin plstica.
en
la
percibe el ritmo y el movimiento, ejercitndose

visualmente.
Aprecia el ritmo y movimiento en obras
Identificacin auditiva y visual de instrumentos
Valoracin de la acstica de los
musicales de la familia de viento y madera como

secciones importantes de la orquesta.
Realizacin
artsticas.
instrumentos
orquesta.
que
acompaan
una
de alteraciones del movimiento:

acelerado y retardado, en canciones infantiles e
instrumentos de percucin.
Aprecia el sonido y el timbre de cada
Identificacin de materiales con que se fabrica los
Aprecia la integracin de las artes, al
instrumentos de percucin para diferenciarlos.
Realizacin
de imitaciones de movimientos,
pequeas coreografas individuales y grupales,
movimientos con divisiones y acentuaciones para
aplicarlas en juegos y ejercicios de concentracin.
Identificacin del ritmo, a travs de rimas, poemas,

canciones, entonaciones de coplas, cantos
patriticos, juegos silbico- rtmicos, trabalenguas y
retahlas.
Representacin
dramtica de sentimientos y
emociones a travs del sonido, gestos, colores, y de
movimiento con mscaras e instrumentos musicales.
instrumento como elemento de su

formacin cultural y espiritual.
cantar, bailar, pintar y escenificar.
BLOQUE: III - RELACIN TIEMPO Y ESPACIO: TIEMPO, ESPACIO Y VOLUMEN

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Relaciones de tiempo y
espacio.
GRADO: TERCERO
ACTITUDINALES
Exploracin de espacios de su escuela, aulas, entorno

para establecer el tiempo en recorridos diferentes.
Disfrute de los espacios abiertos

y cerrados,
hombre.
creados
por
el
Mantiene y cuida su ambiente de

trabajo y de su comunidad.
Dimensiones espaciales
Identificacin de las dimensiones del espacio recorrido
en
la
arquitectura,
escultura, pintura, msica
y artes escnicas.
de su aula, escuela y entorno, tomando en cuenta el

tiempo como elemento que origina la cuarta dimensin.
Aprecio de la funcin de la
arquitectura.
Disfrute de la belleza de los

espacios.
Aprecio por la distribucin del

tiempo y del espacio.
Volumen en las artes

plsticas, musicales
escnicas.
Anlisis en grupo del tiempo en la arquitectura como

espacio habitable.
individual y grupal.
Representacin grfica del aula, la escuela y su

entorno para establecer diferentes espacios.
Identificacin y clasificacin de materiales constructivos

empleados en edificaciones, rurales, urbanas.
Observacin de la tensin espacial en dibujos y

pinturas de superficies bidimensionales.
Diferenciacin de espacios internos y externos, en

relacin a objetos o formas.
Comparacin de distancias tomando una de ellas como

relacin de
pictricas.
medida
Valoracin y respeto al trabajo
(encaje)
en
composiciones
Utilizacin del tiempo en escenificaciones coreogrficas

lento, rpido...
Diferenciacin
de puntos del plano escnico

determinado: centro, punto ciego, punto de tensin,
fondo y primer plano.
Construccin de mscaras y accesorios representativos

de las manifestaciones populares y tradicionales de la
localidad.
Respeta normas e instrucciones

en la elaboracin de materiales.
Valoracin
de las diferentes
manifestaciones populares y
tradicionales de su localidad.
Aprecia la intensidad del volumen

Valoracin
de
las
formas
escultricas de su entorno y de
autores venezolanos.
Participativo,
creativo
trabajo artstico.
Valoracin
creativa.
de
su
en
el
capacidad
Participacin
en bailes, danzas
tradicionales de su comunidad.
Diferenciacin
intensidad,
(volumen).
de la
creciendo
populares
intensidad mayor, menor

Discriminacin de alteraciones del movimiento y las

alteraciones de la intensidad que se producen en la
msica.
Utilizacin del volumen (sonido) para apreciarlo a

travs de audiciones, individual y en grupo.
Identificacin del volumen en esculturas, objetos de

aula, en todo su contorno de puntos infinitos.
Manipulacin
de materiales modelables (arcilla;

plastilina) para confeccionar slidos geomtricos.
Identificacin de textura, material, color en esculturas.

Objetos de su entorno.
Aplicacin de la tcnica del enrollado en la realizacin

de objetos de cermicas.
Construccin de objetos de cermica estudiando el

ritmo y el movimiento en decoraciones de las diferentes
comunidades indgenas.
BLOQUE: IV ELEMENTOS DE EXPRESIN PLSTICA, DIBUJO, PINTURA, MSICA Y ARTES

ESCNICAS
CONCEPTUALES
Elementos de expresin
plstica.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Utilizacin de la lnea, desde la representacin de la luz

y la interpretacin de la sombra.
La lnea valorizada en el
dibujo.
Principales elementos de
la perspectiva.
GRADO: TERCERO
Aprecia la lnea valorizada como

elemento de expresin en la
composicin de obras artsticas.
(dibujo).
Utilizacin del punto, lneas paralelas convergentes,
Se interesa por la utilidad de la
divergentes y oblicuas en la representacin de la

perspectiva como medio que representa las tres
dimensiones sobre su nico plano.
perspectiva como medio para

resolver problemas en espacios
bidimensionales.
Valora el trabajo individual y

grupal.
El color, la textura en la
pintura.
Ubicacin
de figuras geomtricas siguiendo

perspectiva lineal como medio de representacin.
la
Se inicia en el conocimiento del

dibujo tcnico.
Tcnicas de la pintura.
Expresin en la msica.
Elementos y medios en
Observacin de planos: horizontal, vertical y lateral en

relacin a objetos ocupan el espacio.
Valora
los
matemticos.
conocimientos
Aprecia el color en la naturaleza
las artes escnicas.
y los cambios de tono que se

producen en las diferentes horas
del da.
Medios audiovisuales.
Observacin de la perspectiva frontal, las lneas que

concurren en un punto principal que esta
situado en la lnea del horizonte para ser aplicado en
obras pictricas.
Fotografa, cine, radio,

televisin,
internet.
teatro,
Color, luz, pigmento.

Tonos del color
Utilizacin de la perspectiva como medio para crear

profundidad en una superficie plana o plano.
Observacin de lugares de la naturaleza para identificar

la luz como origen del color.
Incorpora a su lenguaje diario

autores
de
la
pintura
impresionista
venezolana
y
universal.
Aprecia los elementos de la

naturaleza para la fabricacin de
pinturas.
CONCEPTUALES
Efectos pticos del color.

Armonas cromticas
PROCEDIMENTALES
Conservacin y anlisis de la representacin del color
ACTITUDINALES
Valora
su
capacidad
al
de
en el campo, en el mar, en la moda, en la publicidad,
experimentacin
en los dulces, alimentos...
pigmentos y obtener tcnicas
mezclar
aplicado a la pintura.
La simbologa del color.
Determinacin del efecto que producen los colores luz

en la retina del ojo.
Aprecia los elementos de la

naturaleza para la aplicacin de
tcnicas pictricas.
Tcnicas empleadas en
la pintura.
Discriminacin de los colores luz del color pigmento

para establecer diferencias.
Valora
su
experimentacin
capacidad
al
de
mezclar
pigmentos y obtener tcnicas

aplicadas a la pintura.
Luz y sombra.
Tcnicas de realizacin.
Clasificacin del color pigmento en organismos

vegetales, animales o minerales y elaborados por la
industria.
Discriminacin de los efectos pticos del color sobre las

superficies pintadas.
Aplicacin prctica para mezclar colores vegetales

empleando la tcnica al temple.
Utilizacin de diferentes tcnicas en composiciones

colectivas.
Realizacin de figuras, formas utilizando la agrupacin

de puntos hasta lograr efecto de luz y sombra.
Utilizacin del color, la luz y la sombra para crear

planos , figuras geomtricas , naturales, artificiales con
efecto de luz y sombra.
Cooperativismo.
Valoracin del trabajo individual y
grupal.
Observacin del contraste de luz y sombra en

fotografas, pelculas, en el teatro, dramatizaciones.
Interpretacin de luces y sombras en la representacin

de
personajes
de
la
vida
real,
histrica
en
presentaciones teatrales.
Identificacin de elementos de expresin plstica en

bailes,
danzas,
teatro,
mscaras,
vestuario,
escenografa, mobiliario, materiales...
Discriminacin de iluminacin en presentaciones

teatrales
segn
la
escena
desarrollada,
gestos,
emociones, alegra.
Discriminacin de imgenes, la acstica, la forma, la

luz y sombra en pelculas de alto contenido musical.
Discriminacin
de
personajes
celuloide por orden de aparicin.
pertenecientes
al
BLOQUE: V - LENGUAJE ARTSTICO, LO COTIDIANO Y LA CULTURA

CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Intenciones
Ejercitacin
comunicativas
de
la
cancin y la voz.
Los
Bandas
rtmicas.
Los
bailes
de
la
voz,
al
ACTITUDINALES
entonar
canciones
seleccionadas: movimiento, intensidad y alteracin del
Incorpora a su lenguaje palabras

tcnicas de la especialidad.
movimiento.
instrumentos
musicales.
GRADO: TERCERO
Ejercitacin individual y grupal en afinacin de la

meloda
al
interpretar
canciones
populares
Se relaciona con miembros de

otras comunidades.
tradicionales de su entorno.
y
danzas
populares y tradicionales.
Discriminacin de los instrumentos utilizados en

bandas rtmicas.
Cuidado de los materiales, de

objetos e instrumentos musicales
del aula, escuela y de su propia
comunidad.
Los temas en las obras

pictricas y musicales.
Lo cotidiano en el arte.
El
patrimonio
artstico
cultural. Bienes muebles,

bienes inmuebles.
Discriminacin en obras musicales de las alteraciones

de movimiento, intensidad al escuchar una suite
Valora
su
participacin
en
actividades artsticas.
sinfnica margaritea.
Participacin
en
eventos
corales
al
interpretar
Participacin en concursos de pintura, poesas,

dramatizaciones auspiciados por su escuela.
Comprensin
importancia
de
Valoracin positiva del propio

trabajo y del trabajo de los otros.
canciones populares y tradicionales.
la
msica,
Desarrollo
del
pensamiento
creativo.
la
escenografa, el vestuario, en obras de teatro, el cine,

la televisin.
Participacin individual y grupal en dramatizaciones,

cuenta-cuentos, retahlas, trabalenguas, pertenecientes
a lo cotidiano, la cultura popular y tradicional.
Cooperatividad.
Inters
por
los
culturales del entorno.
Integracin
aspectos
de
diferentes
lenguajes: plstico, musical, de
las artes escnicas para la
expresin y comunicacin.
Participacin individual y grupal en la dramatizacin de

mitos y leyendas como expresiones populares.
Valoracin
del
patrimonio
histrico - artstico y cultural de la
Participacin en bailes, danzas, juegos tradicionales
localidad y de la nacin.
Valora la identidad regional.
acompaado de instrumentos musicales.
Participacin en concursos de juegos tradicionales y
Aprecia los bienes muebles de su
populares de su comunidad, aula, escuela para
aula, escuela, comunidad y la
promocionarlos.
necesidad de conservarla.
Ubicacin en el espacio y en el tiempo de las diferentes
Valoracin
manifestaciones artsticas, populares y tradicionales de
inmuebles
la regin.
mundo
Observacin
de
diferentes
tipos
de
escultura
incorporadas a parques, jardines, escuelas, museos,

como representacin del patrimonio artstico de la
ciudad.
Diferenciacin
del
patrimonio
histrico,
artstico,
tangible e intangible.
Aplicacin de mtodos sencillos al repar o restaurar

bienes muebles de su escuela, aula, comunidad.
universal.
de
los
bienes
pertenecientes
artstico
nacional
al
y

COMPETENCIAS
INDICADORES
Muestra equilibrio, relajacin

y
tensin
al
realizar
movimientos corporales en
danzas,
Participa en escenificaciones de cuentos, bailes, danzas, juegos, cuentos, coordinando sus

movimientos corporales, hacia la derecha, izquierda, delante, detrs.
coreografas,
dramatizaciones
expresiones
musicales.
Participa en ejercicios, juegos de coordinacin, equilibrio y vocalizacin.
plsticas
Muestra tensin, relajacin y equilibrio al realizar movimientos corporales, simtricos,

asimtricos, al comps de la msica y la coreografa.
Representa grficamente movimientos del cuerpo, direccionalidad y pasos coreogrficos.

Analiza las formas naturales y fabricadas, en relacin con la textura, color, materiales y
sonoridad.
Comparte sus experiencias con el grupo.

Realiza composiciones con formas geomtricas y naturales, tomando en consideracin
caractersticas de la forma, configuracin, tamao de la forma y proporcin.
Combina formas bidimensionales y tridimensionales en una composicin plstica.

Construye figuras con materiales moldeables (cermica, arcilla, material de desecho,
alambre,...)
Manifiesta deseo de recolectar materiales de desecho para el enriquecimiento de la caja de

teatro.
Escenifica el entorno familiar utilizando objetos de la caja de teatro.

Analiza las formas musicales en canciones conocidas.
Representa grficamente las formas musicales A - AB - ABA.
Interpreta himnos, canciones infantiles, populares, tradicionales, siguiendo el ritmo y la meloda,
la diccin y el contenido.
Anlisis de imgenes representadas en composiciones plsticas y de efecto de luz y sombra.
Interpreta canciones representando las imgenes musicales.

Discrimina la imagen visual, acstica, tctil, olfativa, fijas, mviles y dinmicas en el cine, la
televisin, las computadoras.
Muestra inters a travs de la comunicacin de su cuerpo.

Se expresa artsticamente con movimientos y desplazamiento de su cuerpo.
Muestra actitud positiva hacia el canto.
Incorpora elementos diferentes al componer formas y expresarse libremente.
Reconoce la belleza de las obras plsticas y de su cotidianidad libremente.
Muestra inters por el trabajo en grupo.
Utiliza
elementos
de
equilibrio y armona en
composiciones
plsticas,
Clasifica los ritmos en la pintura (simtrico, asimtrico, radial, por repeticin, alternabilidad...)
Ordena formas en el espacio en relacin a las dimensiones del color.
Identifica ritmos en representaciones indgenas, populares, estructuras musicales, plsticas y
escnicas.
Diferencia auditiva y visualmente interpretaciones musicales realizadas con instrumentos de

viento y madera.
Reconoce el movimiento acelerado y retardado en canciones infantiles e instrumentos de

percusin.
Identifica cualidades del ritmo en poesas, canciones, coplas, trabalenguas, cantos patriticos,
composiciones plsticas, escnicas.
Muestra sentimientos y emociones y lo expresa a travs del sonido, gesto, colores y de

movimientos con mscaras e instrumentos musicales.
Manifiesta curiosidad por las diferentes manifestaciones artsticas de su pas.

Analiza el equilibrio y la armona en composiciones plsticas.
Aprecia la integracin de las artes al cantar, bailar y escenificar.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Reconoce las dimensiones

espaciales
arquitectura,
pintura,
en
la
Describe diferentes dimensiones espaciales tomando el tiempo de recorrido.

Analiza en grupo el tiempo en la arquitectura como espacio habitable.
escultura,
msica
artes
escnicas.
Representa grficamente diferentes espacios (aula, escuela y comunidad).

Diferencia construcciones rurales y urbanas.
Identifica materiales constructivos empleados en edificaciones rurales y urbanas.
Utiliza en forma adecuada el espacio bidimensional en la composicin plstica, atendiendo a los
principios de equilibrio y proporcin.
Ubica en el espacio escnico el punto ciego, el punto de tensin, fondo y primer plano.
Construye mscaras y otros accesorios representativos de las manifestaciones populares y
tradicionales de la localidad.
Participa en bailes tradicionales, danzas populares tomando en consideracin la intensidad del

sonido en interpretaciones musicales.
Diferencias del volmen en la escultura, pintura y en la msica.

Construye con materiales moldeables, diferentes objetos.
Construye objetos de cermica y los decora atendiendo al ritmo y el movimiento en
manifestaciones artsticas indgenas.
Representa los elementos

de
expresin
composiciones
en
plsticas,
Utiliza la lnea, el valor, el color y la textura para representar la perspectiva en composiciones

plsticas.
Construye una forma geomtrica siguiendo una perspectiva lineal.
Diferencia los planos, horizontal, vertical y lateral en la construccin de formas geomtricas.

Diferencia los colores luz de los colores materiales.
Mezcla los colores materiales para representar el arco iris y para crear armonas cromticas.
Representa la luz y la sombra y composiciones plsticas, y escnicas.

Elabora una escala de valores para representar la intensidad de la luz y la sombra.
Representa grficamente el contraste de los colores.
Diferencia el contraste de la luz y la sombra en fotografas, pelculas, en el teatro,
dramatizaciones y los representa grficamente.
Identifica los elementos de expresin plstica en bailes, danza, teatro, mscaras, vestuario,
escenografa, mobiliario, materiales.
Discrimina imgenes, acstica, la forma, la luz y la sombra en pelculas de alto contenido

musical.
Muestra inters por la perspectiva para resolver problemas en espacios bidimensionales.

Valora el dibujo tcnico como un medio de expresin y de produccin.
Aprecia los elementos de la naturaleza para fabricacin de pinturas.
Muestra inters en la experimentacin al mezclar pigmentos y descubrir nuevas tcnicas de la
pintura.
Muestra satisfaccin al participar en actividades artsticas individuales y grupales.
COMPETENCIAS
Analiza las manifestaciones

artsticas de su entorno
como
medio
de
comunicacin y expresin
de sentimientos e ideas.
INDICADORES
Interpreta canciones populares y tradicionales.

Reconoce los instrumentos musicales en bandas rtmicas.
Reconoce la importancia de la msica, la escenografa, el vestuario en obras de teatro, el cina,
la televisin.
Identifica el tema y el autor en obras teatrales, pictricas, escultricas y del cine.

Participa en forma individual y grupal en dramatizaciones, narraciones, cuentacuentos, retahla,
trabalenguas, mitos y leyendas de la cultura popular y tradicional.
Ubica en el espacio y el tiempo las diferentes manifestaciones artsticas populares y

tradicionales de la regin.
Muestra inters por conocer el patrimonio histrico, artstico, tangible e intangible de su regin.
Incorpora a su lenguaje vocablos tcnicos de las manifestaciones artsticas.
Cuida y mantiene los materiales e instrumentos de trabajo y su ambiente de trabajo.
Participa en actividades artsticas.
Aplica mtodos sencillos para restaurar sus bienes muebles y de su comunidad.
Muestra inters por la preservacin y conservacin del patrimonio artstico cultural de su
entorno y del pas.
Desarrollo de Contenidos
BLOQUE: JUEGOS MOTRICES
GRADO: TERCERO
CONCEPTUALES
Denominacin de
las habilidades
Kinestsicas y
coordinativas.
PROCEDIMENTALES
Evocacin
y conversacin sobre juegos

Kinestsicas y coordinativas conocidas.
ACTITUDINALES
y
habilidades
Identificacin de los nombres de las articulaciones, segmentos

corporales, posiciones corporales y formaciones grupales.
Ejecucin de posturas, posiciones corporales y formaciones

grupales diversas, en orden creciente de complejidad.
Ejecucin de desplazamientos, equilibrios estticos, equilibrios

dinmicos, equilibrios estticos con objetos y equilibrios
dinmicos con objetos, en orden creciente de complejidad.
Cumplimiento
de
instrucciones y normas en
juegos y en las actividades
Kinestsicas y coordinativas.
Disfrute de los juegos y de

las actividades Kinestsicas
y coordinativas.
Toma conciencia de sus

posibilidades y logros.
Ejecucin de combinaciones de ejercicios segmentales y totales,

en orden creciente de complejidad.
Ejecucin de golpes, recepciones y rebotes de objetos con las

piernas y pies, en orden de complejidad creciente.
Ejecucin de lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e

impulsos de objetos con los brazos y manos, en orden de
complejidad creciente.
Observacin de las formas de ejecucin y emisin de opiniones

acerca de las mismas.
Descripcin de los procesos secuenciales de los juegos.

Caractersticas de
Participacin en juegos tradicionales motrices, juegos con
Cooperacin
juegos
tradicionales
motrices y juegos
con habilidades
Kinestsicas y
coordinativas.
habilidades Kinestsicas y juegos con habilidades coordinativas

oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad
creciente.
compaeros.
Creacin y modificacin de juegos tradicionales motrices y juegos

con habilidades Kinestsicas y coordinativas.
Reflexin sobre la importancia de los juegos.

Establecimiento de relaciones entre el juego y la salud fsica,
mental y social.
con
los
Reconocimiento
de
la
importancia y manifestacin
de actitudes positivas hacia
la conservacin de los
espacios,
equipos
y
materiales de trabajo.
Expresin
amistosas
compaeros.
de
actitudes
hacia
los
Valoracin de los juegos

tradicionales.
BLOQUE: RITMO CORPORAL
GRADO: TERCERO
CONCEPTUALES
Tipos de rondas, bailes y

celebraciones.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Evocacin y conversacin acerca de las actividades

rtmico corporales practicadas.
Cumplimiento de instrucciones y
normas.
Bsqueda de informacin sobre las fiestas patronales y

las manifestaciones rtmico corporales de la localidad.
Disfrute de rondas, bailes y

celebraciones.
Valoracin de las rondas, bailes y

celebraciones tradicionales.
Caractersticas
rondas
y
practicados.
de las
bailes
Descripcin de los nombres y caractersticas de las

rondas y bailes practicados.
Ejecucin
de rondas
contemporneas.
Ejecucin
de bailes
contemporneos.
tradicionales,
normas.
populares
Disfrute de rondas, bailes y

celebraciones.
tradicionales,
populares
Reconocimiento
de la letra, la msica y los

desplazamientos de las rondas y bailes practicados.
Descripcin oral, grfica, gestual y plstica de las

rondas y bailes practicados.
Reflexin sobre las formas de ejecucin de las rondas y

bailes y emisin de opiniones acerca de las mismas.
Comparacin de los elementos comunes y diferentes

de las rondas y bailes.
Participacin en celebraciones de fiestas nacionales,

regionales, locales y del plantel.
Participacin en celebraciones de cumpleaos y otras

similares.
Planificacin y ejecucin de actividades de promocin y

divulgacin de las celebraciones de la localidad.
Valoracin de las rondas, bailes y

celebraciones tradicionales.
Cooperacin y respeto con los

compaeros.
Reconocimiento
de
la
importancia y manifestacin de
actitudes positivas hacia la
conservacin de los espacios,
equipos y materiales de trabajo.
Expresin de actitudes amistosas

hacia sus compaeros.
Toma de conciencia de sus

Valoracin de la celebracin de
cumpleaos como ejemplo de
convivencia amistosa.
BLOQUE: VIDA AL AIRE LIBRE
GRADO: TERCERO
CONCEPTUALES
Caractersticas
de
los
paseos.
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Evocacin y conservacin acerca de los paseos

realizados.
normas.
Bsqueda de informacin acerca de los ambientes

naturales de la localidad y de la regin.
Elaboracin de planes sencillos para las rutas

seleccionadas para los paseos.
de las normas de seguridad
comportamiento durante los paseos.
Disfrute de los paseos, las

actividades de conservacin
ambiental y de orientacin
espacial.
Diseo de rutas de paseos.
Anlisis
de
Planificacin y ejecucin de paseos pedestres en
los ambientes naturales y de los
paseos.
Cooperacin y respeto con los

compaeros.
plazas y parques de la localidad y en otros ambientes

naturales.
Componentes naturales y
sociales del ambiente.
Planificacin y ejecucin de actividades de limpieza, de

reforestacin y ornamentales.
Identificacin y clasificacin de componentes naturales

y sociales del ambiente.
Reconocimiento del valor de la

conservacin del ambiente y de
los equipos y materiales de
trabajo.
Expresin de actitudes amistosas

hacia los compaeros.
Toma de conciencia de sus

Formas de orientacin
espacial sin uso de la
brjula.
Orientacin espacial sin uso de la brjula en plazas y

parques de la localidad y en otros ambientes naturales.
Reflexin y discusin acerca de los paseos realizados.

Elaboracin de conclusiones y recomendaciones.
Competencias e Indicadores de Evaluacin

COMPETENCIAS
INDICADORES
Ejecuta posturas, posiciones
Evoca y conversa acerca de posturas, posiciones corporales y formaciones grupales
corporales y formaciones
grupales diversas, en orden
creciente de complejidad.
practicadas.
Identifica los nombres y la ubicacin de las siguientes articulaciones: cuello, hombros, codos,
muecas, tronco, caderas, rodillas y tobillos, y los siguientes segmentos corporales: cabeza,
tronco, brazos, antebrazos, manos, muslos, piernas, y pies.
Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, delante, atrs,
derecha, izquierda, cerca, lejos, ms grande, ms pequeo. En relacin con su cuerpo, los
cuerpos de sus compaeros y con otros objetos externos.
Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de cuclillas, decbito
abdominal, decbito dorsal, decbito lateral y suspendido.
Identifica las formaciones grupales siguientes: fila, columna, crculo, semicrculo, cuadro, en
ajedrez.
Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar.

Adopta posturas correctas al sentarse, pararse y caminar, durante su estada en el plantel y en
el hogar.
Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y seales auditivas.

En Forma individual y colectiva.
Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y seales auditivas.

En forma colectiva.
Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.

Observa las formas de ejecucin propias y de los compaeros y emite opiniones acerca de las
mismas.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las actividades en las cuales
participa.
Toma conciencia de sus posibilidades y logros.

Coopera con sus compaeros.
Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
Expresa actitudes amistosas hacia sus compaeros.
COMPETENCIAS
Ejecuta desplazamientos,
equilibrios estticos,
equilibrios dinmicos,
equilibrios estticos con
objetos y equilibrios
dinmicos con objetos, en
orden creciente de
complejidad.
INDICADORES
Evoca y conversa acerca los desplazamientos y equilibrios practicados.

Identifica los nombres de los desplazamientos realizados.
Identifica los nombres de los equilibrios realizados.
Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar, correr, saltar, trepar, escalar, reptar y
rodar. En diferentes distancia y direcciones.
Ejecuta equilibrios estticos, dinmicos y con objetos; sobre uno a cuatro puntos de apoyo
corporal, sobre el suelo y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras; sin y con objetos
en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza.
Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrs,

mismas.
participa.

COMPETENCIAS
Ejecuta combinaciones de
ejercicios segmentales y
totales, en orden creciente
de complejidad.
INDICADORES
Evoca y conversa acerca de las combinaciones de ejercicios realizadas.

Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas las articulaciones y
segmentos y segmentos corporales, y con los siguientes movimientos totales: pasos adelante,
pasos atrs, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4, 1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo
instrucciones verbales y seales auditivas rtmicas.
Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados.


Observa las formas de ejecucin propias y de los compaeros y emite opiniones a cerca de las
mismas.
participa.

COMPETENCIAS
Ejecuta golpes, recepciones

y rebotes de objetos con las
piernas y pies, en orden de
INDICADORES
Evoca y conversa acerca de los golpes, recepciones y rebotes practicados.

Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos; a sitios y distancias
diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos; provenientes de

diferentes direcciones y distancias, con una y ambas piernas y pies, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra la pared y otros obstculos situados a
diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados.


mismas.
participa.

COMPETENCIAS
Ejecuta
lanzamientos,
golpes,
recepciones,
rebotes e impulsos de
objetos con los brazos y
manos,
en
orden
de
INDICADORES
Evoca y conversa acerca de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos de

objetos practicados.
Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, a sitios y distancias
diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por debajo de los
hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, dirigindolos a sitios y
distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, a la altura y por
debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.
Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, provenientes de

direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaos, contra en piso, la pared y otros obstculos
situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos
totales del cuerpo.
Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaos, dirigindolos a diversos
sitios y distancias; con uno y ambos brazos y manos, sin y con desplazamientos totales del
cuerpo.
Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes e impulsos realizados.
Reconoce loe elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrs,

participa.

COMPETENCIAS
Participa
en
juegos
tradicionales
motrices,
juegos
con
habilidades
Kinestsicas y juegos con
habilidades
coordinativas
oculomanuales
y
oculopodales, en orden de
INDICADORES
Identifica y describe las normas de los juegos practicados.

Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades Kinestsicas y coordinativas
propuestos.
Describe los procesos secuenciales de los juegos en los cuales participa.

Crea y modifica juegos tradicionales motrices y con habilidades Kinestsicas y coordinativas.
Sigue las instrucciones y normas de los juegos.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante los juegos en los cuales participa.
Reflexiona y expresa su opinin acerca de la importancia de los juegos.
Establece relaciones entre los juegos y la salud fsica, mental y social.
Ejecuta
rondas
tradicionales, populares y
contemporneas.
Evoca y conversa acerca de las rondas practicadas.

Identifica los nombres de las rondas practicadas.
Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de los rondas practicadas.
Participa en todas los rondas propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa.
mismas.
Describe en forma oral, grfica, gestual y plstica las rondas practicadas.

Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las rondas en las cuales
participa.

Muestra inters y preferencia por las rondas tradicionales.
COMPETENCIAS
INDICADORES
Ejecuta bailes tradicionales,

populares
contemporneas.
Evoca y conversa acerca de los bailes practicados.
Busca informacin acerca de los bailes tradicionales practicados en la localidad.

Identifica los nombres de las bailes practicados.
Reconoce la letra, la msica y los desplazamientos de los bailes practicados.
Participa en todos los bailes propuestos.
Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa.
mismas.
Describe en forma oral, grfica, gestual y plstica los bailes practicados.

Compara las semejanzas y diferencias entre las rondas y bailes practicados.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante los bailes en los cuales participa.
Muestra inters y preferencia por los bailes tradicionales.
COMPETENCIAS
Participa en celebraciones
de
fiestas
nacionales,
regionales,
locales,
del
plantel, y de cumpleaos de
alumnos y docentes.
INDICADORES
Evoca y conversa acerca de las celebraciones en las cuales ha participado.

Busca informacin acerca de las celebraciones tradicionales de la localidad.
Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa.
Participa en todas las celebraciones propuestas.
Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cuales participa.
Planifica y ejecuta actividades de promocin y divulgacin de las celebraciones de la localidad.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante las celebraciones en las cuales
participa.

Muestra inters y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional.
Participa
en
forma
sistemtica
en
paseos
pedestres dentro y en los
alrededores del plantel, en
parques y plazas de la
localidad
y
en
otros
ambientes naturales.
Evoca y conversa acerca de los paseos en los cuales ha participado.

Busca informacin acerca de los ambientes naturales de la localidad y la regin.
Identifica las caractersticas y las actividades realizadas durante los paseos.
Da ideas con respecto a posibilidades a posibles rutas para los paseos.
Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos seleccionadas.
Planifica y ejecuta actividades de limpieza y de reforestacin.
Realiza orientacin espacial sin uso de la brjula dentro y en los alrededores del plantel, en
plazas y parques de la localidad, y en otros ambientes naturales.
Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.

Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.
Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y sus alrededores, en la
localidad y en la regin.
Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.

Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cuales participa.
Demuestra alegra, autonoma personal, y creatividad durante los paseos en los cuales
participa.

Disea y elabora maquetas sencillas de los sitios visitados.

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Desarrollo de Contenidos

BLOQUE: EL INTERCAMBIO ORAL

Diferenciacin y reflexin acerca del papel del hablante

Valoracin del lenguaje como

y del oyente al participar en conversaciones y

Diferenciacin y uso de frmulas de cortesa y de

Anlisis de usos lingsticos orales impuestos por la

Adecuacin de los usos lingsticos orales a la

Identificacin de giros y expresiones lingsticas

Organizacin de secuencias temporales al narrar.

Compresin y produccin de instrucciones para

Exposicin y argumentacin de razonamientos y puntos

medio de comunicacin eficaz.

Respeto por los turnos en la

Tolerancia y respeto por los

Valoracin del manejo consciente

Valoracin de las capacidades de

Valoracin de los gestos como

de vista en conversaciones y discusiones sobre

Aceptacin del lenguaje oral

Interaccin comunicativa, discusin y reflexin para la

como medio para crear y recrear.

toma de decisiones y la bsqueda de soluciones a

Adecuacin del tono de voz a diversas situaciones

Identificacin de los cambios que se dan en

interrogativa, imperativa, desiderativa, exclamativa.

Comparacin de sonidos con diferente articulacin, a

Clasificacin de palabras de acuerdo con la ubicacin

Creacin de juegos con adivinanzas retahlas, chistes,

Organizacin de actividades ldicas en las cuales se

Recoleccin y anlisis de refranes propios de la

BLOQUE: A LEER Y A ESCRIBIR !

Interaccin permanente y sistemtica con

Valoracin de la lengua escrita y de otras

representaciones grficas en la comunicacin.

actividades de lectura y escritura.

Incorporacin de la lectura y la escritura a la

Apropiacin del cdigo alfabtico.

vida para la satisfaccin de necesidades,

Diferenciacin y uso de diversos tipos de

recreativos, informativos, de consulta, el

portada, ttulo, autor, ndice, como recurso

Valoracin de la lectura y la escritura como

creativos del ser humano sobre la base del

Lectura oral en situaciones de interaccin

comprensin del mundo y de s mismo.

Reconocimiento de las partes del libro:

Refuerzo del espritu de investigacin y a la

Sensibilizacin ante los valores presentes en

los textos ledos.

Comprensin y produccin de textos que

respondan a diferentes propsitos: narrar

, describir, exponer, argumentar, informar.

manuales y otras actividades.

Lectura individual y en equipo de textos

Respeto por los hbitos de presentacin en los

Respeto y colaboracin hacia las personas en

Valoracin del uso adecuado de la lengua

personal, la representacin y la interaccin

Bsqueda de significados de vocablos desconocidos a partir del

lengua escrita: forma de

Utilizacin del diccionario en la bsqueda de significados que no

Diferenciacin entre poemas y textos narrativos.