PROJET DACTIVIT DIDACTIQUE

Enseignant: MARIAN GEORGIANA

Date: le 13 mai 2016
Classe: VI e
Niveau : A1
Unit : Ne raccrochez pas!
Sujet: les verbes voir et savoir
Type de classe: mixte (dacquisition et fixation des acquis)
Dure : 50'
Comptences gnrales :
Rception des messages oraux
Production des messages oraux
Rception des messages crits
Production des messages crits
Comptences spcifiques :
1.2 Executarea unor indicaii simple
2.1 Formularea unor rspunsuri la ntrebri simple pe subiecte familiare
2.2 Integrarea unor cuvinte noi n enunuri proprii
2.3 Emiterea unor enunuri simple, cu sprijin, despre sine/ persoane/ activiti din
universul imediat
4.2 Realizarea constienta a legaturii dintre rostire si scriere
Objectifs : Les lves seront capables :
- de reconnatre dans des textes les diffrents temps verbaux ;
- dutiliser correctement les formes du prsent et du pass compos des verbes voir et
savoir
- de conjuguer autre verbes de IIIe groupe, selon le modle
- demployer correctement les temps verbaux dans des noncs
Stratgies didactiques :
Mthodes et procds : (explication, conversation heuristique, discussion,
observation, exercice, jeu didactique)
Moyens /Ressources denseignement : fiches de travail, tableau noir, manuel,
cahiers, jeu de loie
Formes dactivit : (frontale / individuelle/ par groupes)
Formes dvaluation : formative (fiches de travail, exercices diffrents items)
Bibliographie : Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues, Conseil de
lEurope / Didier, 2001- 2002
Curriculum Naional: programe pentru clasa a III-a a VIII-a, MECI,
CNCEIP, 2009
Manuel Cavallioti, L2

SCNARIO DIDACTIQUE
Squences

Comptences

Mise en route
2

C2.1
C2.3

Captage de
lattention
5

C2.1
C2.2

Rle de
lenseignant
Le professeur
cre un climat
propice lactivit
didactique :
- Bonjour, mes
lves !
- Comment a
va ?
- Y a-t-il des
absents
- Quest-ce
que
vous
avez prpar
pour
aujourdhui ?
Le professeur
demande les eleves
quelles sont les
trois groupe
verbaux quils
connaissent, et
quelles sont les
terminaisons
spcifiques

.
.

Activit de
lapprenant
Les lves saluent
le professeur.

Les lves
identifient les 3
groupes verbales.

Stratgies/
Techniques
discussion

Evaluation

Observation Apprciation
Conversation verbale
heuristique

nonciation
des
comptences /
objectifs
3

Le professeur
annonce le titre de
leon et il lcrit au
tableau-noir.

Les lves crivent

le titre de la leon.

discussion

Les lves
participent actif

Explication
Conversation
heuristique
Apprciation
verbale

Il communique les
objectifs de la
nouvelle leon.
ractualisation C1.2
des acquis
C2.3
antrieurs
C2.2
3

obtention des
performances
15

C1.2
C2.2
C2.3
C4.2

On demande aux
lves dencadrer
les verbes voir et
savoir dans le
groupe quils
appartiennent et on
explique quils sont
des verbes
irrguliers

Le professeur crit
au tableau noir la
conjugaison du
verbe voir au
prsent, en
soulignant le y.
Pour mieux fixer la
transformation, on
donne une comptine
avec des trous
complter
Ensuite, on crit au
tableau noir la

Les lves
participent actif, ils
compltent les
espaces libres.
Ils lisent et
traduisent les
conjugaisons

Explication
Exercice
Observation
lecture

Apprciation
verbale

conjugaison du
verbe savoir au
prsent.
On donne aussi les
formes du pass
compos des
verbes, en
expliquant quils se
conjuguent avec
lauxiliaire avoir
Assurer le
feed-back
5

C1.2

Intensification
de la rtention
15

C2.2
C2.3
C1.2

Assurer le
transfert
2

On met ensuite une

question et on
demande aux lves
de rpondre par oui
et par non
Le professeur
propose un jeu de
loie ; il sagit de
conjuguer les
verbes voir (Et
dautres verbes
selon le modle) et
savoir aux
diffrents personnes
Le professeur
donne le devoir : les
exercices 4, 5/71

Les lves
participent actif.
On retient aussi les
formes ngatives

Points pour
Dialogue
chaque groupe
situationnelle

Ils jouent le jeu, et

ils compltent les
taches.

Explication
Jeu
didactique

On note le devoir

explication

Jeu de loie

1. Refaites la posie ! Compltez les espaces libres avec les formes convenables du verbe
voir lindicatif prsent :

Voir
Vous voulez savoir,
Que le verbe voir
Est trs rgulier

Au singulier :
Je ____ un grand bois.
Tu ____ une grosse noix.
Il _____ un beau toit.
Mais au pluriel, mes chers amis,
Y remplace le i :
Nous ________ un avion.
Vous ________ un colier.
Et puis encore un i
Ils _________ Quoi ? Une oie !