PLANIFICACION DE MATEMATICA 4to 2016

PROFESORA: Alejandra Snchez

CURSO: 4to Bsico

UNIDAD : Noviembre

TIEMPO:

O.A:
Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4,
3, 2:
o explicando que una fraccin representa la parte de un todo o de un grupo de
elementos y un lugar en la recta numrica
o describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones
o mostrando que una fraccin puede tener representaciones diferentes
o comparando y ordenando fracciones; (por ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con
material concreto y pictrico. (OA 8)
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador
(denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictrica, en el
contexto de la resolucin de problemas. (OA 9)
Identificar, escribir y representar fracciones propias y los nmeros mixtos hasta el
5, de manera concreta, pictrica y simblica, en el contexto de la resolucin de
problemas. (OA 10)
Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y
sustracciones, comprobando los resultados en forma pictrica y simblica del 0 al
100, aplicando las relaciones inversas entre la adicin y la sustraccin. (OA 14)
Demostrar que comprende una lnea de simetra:
o identificando figuras simtricas 2D
o creando figuras simtricas 2D
o dibujando una o ms lneas de simetra en figuras 2D
o usando software educativo (OA 17)
Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D. (OA 18)
Construir ngulos con el transportador y compararlos. (OA 19)
O.A.T.:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de soluciones a

problemas

CLASE: 1 semana del 07 al 10 de noviembre

O.A.: Demostrar que comprende una lnea de simetra:
.- Identificando figuras simtricas 2D
.- Creando figuras simtricas 2D
.- Dibujando una o ms lneas de simetra en figuras 2D
INDICADORES:
Reconocen simetras en la naturaleza.
Reconocer simetras en el arte, la arquitectura, etc.
Identifican la lnea de plegar con la lnea de simetra.
Dibujan figuras simtricas en una tabla de cuadrculas, aplicando un patrn.
HABILIDADES
. Traducir una situacin del entorno por medio de una expresin matemtica, con
una ecuacin o con una representacin pictrica
ACTIVIDAD
Inicio: Conocen el concepto de simetra y lo reconocen en su entorno
Desarrollo: Pegan recortes en su cuaderno y marcan en ellos sus ejes de simetra.
Adems usando hojas cuadriculadas dibujan figuras simtricas.
Cierre: Exponen sus trabajos.
CLASE: 2 semana del 07 al 10 de noviembre
O.A.: Demostrar que comprende una lnea de simetra:
.- Identificando figuras simtricas 2D
.- Creando figuras simtricas 2D
.- Dibujando una o ms lneas de simetra en figuras 2D
INDICADORES:
Dibujan figuras 2d con ms de una lnea de simetra.
Confeccionan figuras simtricas mediante plegados.
HABILIDADES
. Traducir una situacin del entorno por medio de una expresin matemtica, con
una ecuacin o con una representacin pictrica
ACTIVIDAD
Inicio: Observan power point con ejes de simetra en los cuadrilteros y comentan
los de otras figuras.

Desarrollo: Recortan, pegan y dibujan figuras en su cuaderno para marcar en ellas

sus ejes de simetra.
Cierre: Evalan su trabajo
CLASE 3 semana del 07 al 10 de noviembre
O.A.: Demostrar que comprende una lnea de simetra:
.- Identificando figuras simtricas 2D
.- Creando figuras simtricas 2D
.- Dibujando una o ms lneas de simetra en figuras 2D
INDICADORES:
Reconocen la reflexin por medio de figuras 2d con una lnea de simetra.
HABILIDADES
. Traducir una situacin del entorno por medio de una expresin matemtica, con
una ecuacin o con una representacin pictrica
ACTIVIDAD
Inicio: Utilizando un espejo observan cmo se ven diferentes objetos.
Desarrollo: Realizan la reflexin de diferentes figuras y letras.
Cierre: Realizan una figura e intercambian cuadernos para que su compaero
realice la reflexin.
CLASE 4 semana del 14 al 17 de noviembre
O.A.: Demostrar que comprende una lnea de simetra:
.- Identificando figuras simtricas 2D
.- Creando figuras simtricas 2D
.- Dibujando una o ms lneas de simetra en figuras 2D
INDICADORES:
Reconocen la rotacin en figuras 2d con dos lneas de simetra.
HABILIDADES
. Traducir una situacin del entorno por medio de una expresin matemtica, con
una ecuacin o con una representacin pictrica
ACTIVIDAD
Inicio: Observan a un compaero y la profesora lo rota
Desarrollo: Conocen los grados de rotacin y rotan algunos objetos. Luego dibujan
la rotacin de figuras en su cuaderno.
Cierre: Comentan los movimientos en el plano conocidos.

CLASE 5 semana del 14 al 17 de noviembre

EVALUACIN SIMCE LENGUAJE Y MATEMTICA
CLASE 6 semana del 14 al 17 de noviembre
O.A.: Demostrar que comprende una lnea de simetra:
.- Identificando figuras simtricas 2D
.- Creando figuras simtricas 2D
.- Dibujando una o ms lneas de simetra en figuras 2D
INDICADORES:
Realizan traslaciones, rotaciones y reflexiones en una tabla de cuadrculas.
HABILIDADES
. Traducir una situacin del entorno por medio de una expresin matemtica, con
una ecuacin o con una representacin pictrica
ACTIVIDAD
Inicio: Se dibujan una figura en la mejilla derecha, se miran en un espejo, definen el
concepto de reflexin
Desarrollo: Realizan la reflexin, rotacin y traslacin de figuras recortadas y luego
grficamente
Cierre: Exponen trabajos.

Clase 7 semana del 21 al 24 de noviembre

21 DE NOVIEMBRE EVALUACIN DE TERMINO DE SEMESTRE
MATEMTICA

CLASE 8 semana del 21 al 24 de noviembre

O.A.: Demostrar que comprende una lnea de simetra:
.- Identificando figuras simtricas 2D
.- Creando figuras simtricas 2D
.- Dibujando una o ms lneas de simetra en figuras 2D
INDICADORES:

Realizan traslaciones, rotaciones y reflexiones en una tabla de cuadrculas.

HABILIDADES
. Traducir una situacin del entorno por medio de una expresin matemtica, con
una ecuacin o con una representacin pictrica
ACTIVIDAD
Inicio: recuerdan clase anterior.
Desarrollo: Realizan reforzamiento del aprendizaje realizando actividades para ello
de acuerdo a la simetra, reflexin y traslacin de figuras 2D
Cierre: Exponen actividad realizada.

Clase 9 semana del 21 al 24 de noviembre

24 DE NOVIEMBRE EVALUACIN DE SIMETRIA REFLEXION Y TRASLACION DE
CUERPOS 2D

O.A:
Describir y representar decimales (dcimos y centsimos)
o representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o
con software educativo o comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.(OA
11)
Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional
hasta la centsima en el contexto de la resolucin de problemas. (OA 12)
Leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala y comunicar
sus conclusiones. (OA 27)
Realizar experimentos aleatorios ldicos y cotidianos, y tabular y representar
mediante grficos de manera manual y /o con software educativo. (OA 26)
Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de muestras
aleatorias, usando tablas y grficos. (OA 25)
Demostrar que comprende el concepto de rea de un rectngulo y de un cuadrado: o
reconociendo que el rea de una superficie se mide en unidades cuadradas
o seleccionando y justificando la eleccin de la unidad estandarizada (cm y m) o
determinando y registrando el rea en cm y m en contextos cercanos
o construyendo diferentes rectngulos para un rea dada (cm y m), para mostrar

que distintos rectngulos pueden tener la misma rea o usando software geomtrico
(OA 23)
Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo:
o seleccionando una unidad no estandarizada para medir el volumen de un cuerpo
o reconociendo que el volumen se mide en unidades de cubos
o midiendo y registrando el volumen en unidades de cubo
o usando software geomtrico (OA 24)
O.A.T.:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico

Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa

Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia

CLASE 10 semana del 28 de noviembre al 01 de diciembre

O.A.: Describir y representar decimales (dcimos y centsimos)
o representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o
con software educativo o comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.(OA 11)
INDICADORES:
Identifican nmeros decimales en contextos de la vida diaria; por ejemplo:
resultados deportivos distancias, peso.
Subdividen concretamente un cuadrado entero en 10 filas iguales y marcan
partes que corresponden a una o ms dcimas.
Reconocen que un nmero mixto puede ser representado por un nmero
decimal; por ejemplo: 1310 1,3
Subdividen un cuadrado entero en 100 cuadrculas y marcan partes que
corresponden a dcimos y centsimos.
HABILIDADES
. Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un
lenguaje tcnico especfico, aplicando los smbolos matemticos correctos
. Transformar una situacin de un nivel de representacin a otro
ACTIVIDAD
Inicio: observan su libro , en el recuerdan fracciones dividida
en dcimos y centsimos.
Desarrollo: Escriben fracciones como nmero decimal y
viceversa.
Cierre: Comentan lo aprendido

EVALUACIN
Formativa

CLASE 11 semana del 28 de noviembre al 01 de diciembre

O.A.: Describir y representar decimales (dcimos y centsimos)
o representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o
con software educativo o comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.(OA 11)
INDICADORES:
Reconocen la igualdad entre las siguientes fracciones y sus pares decimales:
110 = 0,1 ;1100 = 0,01 ; 12 = 0,5 ; 15 = 0,2 ; 14 = 0,25.
Leen y expresan correctamente nmeros decimales hasta la centsima; por
ejemplo: 2,43dos coma cuatro tres.
Transforman una longitud expresada en metros y centmetros en una longitud
expresada en metros con un nmero decimal y viceversa; por ejemplo: 4 m
83cm 4,83cm3,26m3m 26cm.
HABILIDADES
. Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un
lenguaje tcnico especfico, aplicando los smbolos matemticos correctos
. Transformar una situacin de un nivel de representacin a otro
ACTIVIDAD
Inicio: Recuerdan la relacin entre los decimales y las
fracciones, observan ejemplo.

EVALUACIN
Formativa

Desarrollo: En su cuaderno representan dcimos y al menos un

centsimo como fraccin y decimal. Desarrollan pg.214
Cierre: Leen nmeros decimales.
CLASE 12 semana del 28 de noviembre al 01 de diciembre
O.A.: Describir y representar decimales (dcimos y centsimos)
o representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o
con software educativo o comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.(OA 11)
INDICADORES:
Marcan nmeros decimales en reglas o huinchas.
Identifican nmeros decimales en segmentos de la recta numrica.
HABILIDADES
o Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un
lenguaje tcnico especfico, aplicando los smbolos matemticos correctos
o Transformar una situacin de un nivel de representacin a otro
ACTIVIDAD
Inicio: Observan recta numrica y recuerdan como se
representaban las fracciones

EVALUACIN
Formativa

Desarrollo: Representan dcimos y centsimos. Luego lo hacen

en grupos y lo explican.
Cierre: Exponen sus trabajos
CLASE 13 semana del 05 al 07 de diciembre
O.A.: Describir y representar decimales (dcimos y centsimos)
o representndolos en forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o
con software educativo o comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.(OA 11)
INDICADORES:
Marcan nmeros decimales en reglas o huinchas.
Identifican nmeros decimales en segmentos de la recta numrica.
HABILIDADES
o Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un
lenguaje tcnico especfico, aplicando los smbolos matemticos correctos
o Transformar una situacin de un nivel de representacin a otro
ACTIVIDAD
Inicio: Observan recta numrica y recuerdan como se
representaban las fracciones

EVALUACIN
Formativa

Desarrollo: Refuerzan aprendizajes de dcimos y centsimos.

Luego lo hacen en grupos y lo explican.
Cierre: Exponen sus trabajos
Clase 14 semana del 05 al 07 de diciembre
06 DE DICIEMBRE GUA EVALUADA DE DCIMOS Y CENTCIMOS.