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Cientficos en la
educacin infantil?
Enric Ramiro
Generalmente, pensamos que la fsica y el laboratorio son una actividad y un espacio reservados para el alumnado de cursos superiores. En este artculo pretendemos animar a la experimentacin en educacin infantil y ofrecer recursos para disfrutar de su prctica. Por poco
dinero y con pocos recursos nos podemos aproximar a la fsica y crear apego hacia la ciencia
al tiempo que pasamos un rato agradable y aprendemos considerablemente.
PALABRAS CLAVE: ciencia en infantil, manipulacin, observacin, reflexin, experimentos.
El cubo de la ciencia
Sensibilizados por la situacin
cientfica en el campo de la educacin bsica y como respuesta a
una legislacin que normativiza
que en educacin infantil debe
existir una alfabetizacin cientfica
a travs de las tres reas que la
conforman, hemos configurado un
conjunto de experimentos que trabajan aire y agua despus de una
rigurosa seleccin de las propuestas. Para su seleccin se ha tenido
en cuenta, en primer lugar, que
fueran sencillos y que su xito no
requiriera demasiadas habilidades.
Resulta sorprendente la cantidad
de experimentos que aparentan ser
Aula de Infantil | nm. 60 | pp. 33-36 | marzo 2011 | 33
EN LA PRCTICA
Reflexin
Anotaciones
La tensin superficial evita que el
agua caiga por los pequeos orificios que hay entre los hilos de la
estructura textil de la gasa. Se
crea una membrana que cierra
pequeas cantidades con gotas
redondas.
Esa misma razn hace que las
tiendas de campaa no dejen pasar el agua mientras no se toque
el tejido y se rompa la tensin superficial del agua.
Objetivo
Observar la forma natural de los lquidos y darse cuenta de la importancia de la tensin superficial en el
agua.
Materiales
Botella pequea de plstico, gasa,
goma elstica, agua.
Guillem Ramiro
Prctica
EN LA PRCTICA
Did. de las ciencias experimentales | 3 a 6
Nombre
4
Agua
Alta
Ni gota, ni gota
5
Agua
Alta
Un transporte
de chinos
12
Agua
Alta
Tod@s huyen
Solucin
Guillem Ramiro
Guillem Ramiro
Guillem Ramiro
Dificultad
EN LA PRCTICA
tos que pueden aprenderse. Entendemos que sta es la verdadera riqueza de la experimentacin y la
mayor contribucin a la evolucin
del alumnado.
A continuacin ofrecemos un ejemplo de ficha para el profesorado y
algunos ejemplos de fichas-solucionario para el alumnado, para ir haciendo boca.
Conclusiones
Durante los aos que hemos estado
diseando y confeccionando el material, hemos tenido ocasin de ponerlo en funcionamiento y compartir
experiencias con otros compaeros
a travs de cursos CEFIRE,1 universidades y movimientos de renovacin pedaggica. Hay que decir que
en todas partes los resultados han
sido excelentes y la poderosa atraccin de la ciencia, la manipulacin
de objetos, la alegra de los resultados y la dinmica que acompaa a
los procesos se han convertido en
un fantstico motor de atraccin
educativa.
Ahora bien, es evidente que no todo
ha de quedar ah, y que nuestro objetivo final es integrarlo en la programacin general de la educacin
bsica para que sirva de conexin
durante todo el proceso educativo
hasta llegar a los especialistas de
secundaria, y, sobre todo, para que
contribuya a la necesaria alfabetizacin que requiere esta sociedad y al
apego a la ciencia.
NOTA
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS