MATEMATICAS II - BLOQUE I

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________________________________________________

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 1
CLAVE:
GRADO Y GRUPO:
UBICACIN:

ESCUELA SECUNDARIA:
BLOQUE 1
EJE

Sentido numrico y pensamiento algebraico

TEMA

Problemas multiplicativos

CONTENIDOS

Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros

SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin entre polinomios.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.

ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

PROPOSITOS

Utilicen diferentes tcnicas o

recursos para hacer ms
eficientes los procedimientos
de resolucin.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Resuelve problemas que implican el uso de las leyes

de los exponentes y de la notacin cientfica.
Resuelve problemas que impliquen calcular el rea y
el permetro del crculo.
Resuelve problemas que implican el clculo de
porcentajes o de cualquier trmino de la relacin:
Porcentaje = cantidad base tasa. Inclusive
problemas que requieren de procedimientos
recursivos.
Compara cualitativamente la probabilidad de eventos
simples.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma

Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas

EVALUACION POR RUBRICAS

INDICADORES

PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICAS

NIVEL DE DESEMPEO
CALIFICACIN
1 Insuficiente
5.0
2 Bajo
6.0
3 Satisfactorio
7.0 y 8.0
4 Destacado
9.0 y 10.0
RUBRICA
Reflexiona en torno a las regularidades que se observan
e identifica los elementos para obtener una frmula al
multiplicar enteros positivos por negativos y corrobora
sus inferencias a fin de estar seguro que ha identificado
la regla o frmula.

OBSERVACIONES:

NIVEL DE
DESEMPEO

Solucionan multiplicaciones de fracciones y nmeros

decimales utilizando la regla de los signos para
multiplicar

Resuelven divisiones de fracciones y nmeros

decimales con signo utilizando la regla de los signos
para la divisin.

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
Resolvern manualmente como repaso, algunas sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de nmeros naturales
Retomaran algunos conceptos de las operaciones con nmeros naturales
Se empleara la recta numrica para la familiarizacin de las operaciones con nmeros positivos y negativos
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Conocern las leyes de los signos usadas en la multiplicacin y divisin
Se apoyaran en el uso de la calculadora, para el reforzamiento de las leyes de los signos
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Resolvern multiplicaciones y divisiones de nmeros con signo empleando las leyes explicadas anteriormente
Recurrirn a la operacin inversa de la multiplicacin para resolver las divisiones
Resolvern problemas donde se tengan que hallar nmeros de acuerdo al resultado de operaciones combinadas (suma, resta, multiplicacin y
divisin).
ACTIVIDADES GENERALES:
-Presentar series de multiplicaciones como la siguiente, en la que el producto disminuye en 5 cada vez, para llegar a productos de enteros
positivos por negativos.
(+5) x (+3) = (+15)
(+5) x (+2) = (+10)
(+5) x (+1) = (+5)
(+5) x (0) =0
(+5) x (-1) = (-5)
(+5) x (-2) = (-10)
(+5) x (-3) = (-15)
-Propiciar que los alumnos reflexionen en torno a las regularidades que se observan a fin de que identifiquen elementos para obtener una
frmula al multiplicar enteros positivos por negativos.
-Promover que corroboren sus inferencias a fin de estar seguros que han identificado la regla o frmula.
-Proponer al grupo modificar el orden de los factores a fin de que analicen los productos obtenidos y puedan inferir alguna regla, por ejemplo
(-3) x (+5) = (-15)
(-3) x (+4) = (-12)
(-3) x (+3) = (-9)
(-3) x (+2) = (-6)
(-3) x (+1) = (-3)
(-3) x (0) =0
(-3) x (-1) = (+3)
-Propiciar que corroboren sus inferencias y apliquen la regla con otros nmeros para verificarla.
-Proponer problemas numricos como: De qu nmero se trata si al multiplicarlo por-7 y restarle 49 obtengo cero?

DOCENTE DEL GRUPO:

Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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