Asignatura:

Medio Ambiente y Sociedad

Facilitador:
Milagros Gmez

Participante:
Marleny Plasencia

Matrcula: 16-8737

I. EL CONCEPTO DE EDUCACIN AMBIENTAL, SU HISTORIA,

OBJETIVOS Y COMPONENTES. Y
DAR SU OPININ
CRTICA SOBRE LO INVESTIGADO.
La educacin ambiental es un proceso permanente de carcter
interdisciplinario destinado a la formacin de una ciudadana que
forme valores, aclare conceptos y desarrolle las habilidades y las
actitudes necesarias para una convivencia armnica entre los seres
humanos, su cultura y su medio biofsico circundante. sta debe ser
entendida como el proceso educativo, en sus diversos niveles, a
travs de la transmisin de conocimientos y de la enseanza de
conceptos modernos de proteccin ambiental, orientados a la
comprensin y toma de conciencia de los problemas ambientales,
debiendo incorporar la integracin de valores y el desarrollo de hbitos
y conductas que tiendan a prevenirlos y resolverlos.
Historia de la Educacin Ambiental
Si en sentido estricto tratramos de establecer el origen del
surgimiento de la educacin ambiental, tendramos que remontarnos a
las sociedades antiguas en donde se preparaba a los hombres en
estrecha y armnica vinculacin con su medio ambiente. Por otro lado
si partimos del momento en que empieza a ser utilizado el termino
Educacin Ambiental, situaramos su origen a fines de la dcada de
los aos 60 y principios de los aos 70, perodo en que se muestra
mas claramente una preocupacin mundial por las graves condiciones
ambientales en el mundo, por lo que se menciona que la educacin
ambiental es hija del deterioro ambiental.
Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educacin
ambiental desde la poca antigua, en estas notas situaremos sus
orgenes en los aos 70, debido a que es en el perodo que con mayor
fuerza empieza a ser nombrada en diversos foros a nivel mundial,
aunque es cierto que antes ya se haban dado algunas experiencias
de manera aislada y espordica.

Estocolmo (Suecia, 1972).- Se establece el Principio 19, que

seala: Es indispensable una educacin en labores ambientales,
dirigida tanto a las generaciones jvenes como a los adultos, y que
preste la debida atencin al sector de la poblacin menos privilegiada,
para ensanchar las bases de una opinin pblica bien informada y de
una conducta de los individuos, de las empresas y de las
colectividades, inspirada en el sentido de su responsabilidad en cuanto
a la proteccin y mejoramiento del medio en toda su dimensin
humana. Es tambin esencial que los medios de comunicacin de
masas eviten contribuir al deterioro del medio humano y difundan, por
el contrario, informacin de carcter educativo sobre la necesidad de
protegerlo y mejorarlo, a fin de que el hombre pueda desarrollarse en
todos los aspectos.
En Estocolmo bsicamente se observa una advertencia sobre los
efectos que la accin humana puede tener en el entorno material.
Hasta entonces no se plantea un cambio en los estilos de desarrollo o
de las relaciones internacionales, sino ms bien la correccin de los
problemas ambientales que surgen de los estilos de desarrollo
actuales o de sus deformaciones tanto ambientales como sociales.
Belgrado (Yugoslavia, 1975).- En este evento se le otorga a la
educacin una importancia capital en los procesos de cambio. Se
recomienda la enseanza de nuevos conocimientos tericos y
prcticos, valores y actitudes que constituirn la clave para conseguir
el mejoramiento ambiental. En Belgrado se definen tambin las metas,
objetivos y principios de la educacin ambiental.
Los principios recomiendan considerar el medio ambiente en su
totalidad, es decir, el medio natural y el producido por el hombre.
Constituir un proceso continuo y permanente, en todos los
niveles y en todas las modalidades educativas. Aplicar un
enfoque interdisciplinario, histrico, con un punto de vista
mundial, atendiendo las diferencias regionales y considerando
todo desarrollo y crecimiento en una perspectiva ambiental.

 La meta de la accin ambiental es mejorar las relaciones

ecolgicas, incluyendo las del hombre con la naturaleza y las de
los hombres entre s. Se pretende a travs de la educacin
ambiental lograr que la poblacin mundial tenga conciencia del
medio ambiente y se interese por sus problemas conexos y que
cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones
y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en
la bsqueda de soluciones a los problemas actuales y para
prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo.
Los objetivos se refieren a la necesidad de desarrollar la
conciencia, los conocimientos, las actitudes, las aptitudes, la
participacin y la capacidad de evaluacin para resolver los
problemas ambientales.
En el documento denominado Carta de Belgrado que se deriva
de este evento se seala la necesidad de replantear el concepto de
Desarrollo y a un reajuste del estar e interactuar con la realidad, por
parte de los individuos. En este sentido se concibe a la educacin
ambiental como herramienta que contribuya a la formacin de una
nueva tica universal que reconozca las relaciones del hombre con el
hombre y con la naturaleza; la necesidad de transformaciones en las
polticas nacionales, hacia una reparticin equitativa de las reservas
mundiales y la satisfaccin de las necesidades de todos los pases.
Tbilisi (URSS, 1977).- En este evento se acuerda la
incorporacin de la educacin ambiental a los sistemas de educacin,
estrategias; modalidades y la cooperacin internacional en materia de
educacin ambiental. Entre las conclusiones se mencion la
necesidad de no solo sensibilizar sino tambin modificar actitudes,
proporcionar nuevos conocimientos y criterios y promover la
participacin directa y la prctica comunitaria en la solucin de los
problemas ambientales. En resumen se plante una educacin
ambiental diferente a la educacin tradicional, basada en una
pedagoga de la accin y para la accin, donde los principios rectores

de la educacin ambiental son la comprensin de las articulaciones

econmicas polticas y ecolgicas de la sociedad y a la necesidad de
considerar al medio ambiente en su totalidad.
Mosc (URSS, 1987).- Ah surge la propuesta de una estrategia
Internacional para la accin en el campo de la Educacin y Formacin
Ambiental para los aos 1990 - 1999. En el documento derivado de
esta reunin se mencionan como las principales causas de la
problemtica ambiental a la pobreza, y al aumento de la poblacin,
menospreciando el papel que juega el complejo sistema de
distribucin desigual de los recursos generados por los estilos de
desarrollo acoplados a un orden internacional desigual e injusto, por lo
que se observa en dicho documento una carencia total de visin crtica
hacia los problemas ambientales.
Ro de Janeiro (Brasil, 1992).- En la llamada Cumbre de la
Tierra se emitieron varios documentos, entre los cuales es importante
destacar la Agenda 21 la que contiene una serie de tareas a realizar
hasta el siglo XXI. En la Agenda se dedica un captulo, el 36, al
fomento de la educacin, capacitacin, y la toma de conciencia;
establece tres reas de programas: La reorientacin de la
educacin hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la
conciencia del pblico, y el fomento a la capacitacin.
Paralelamente a la Cumbre de la Tierra, se realiz el Foro
Global Ciudadano de Ro 92. En este Foro se aprob 33 tratados;
uno de ellos lleva por ttulo Tratado de Educacin Ambiental hacia
Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global el cual parte de
sealar a la Educacin Ambiental como un acto para la transformacin
social, no neutro sino poltico, contempla a la educacin como un
proceso de aprendizaje permanente basado en el respeto a todas las
formas de vida. En este Tratado se emiten 16 principios de educacin
hacia la formacin de sociedades sustentables y de responsabilidad
global. En ellos se establece la educacin como un derecho de todos,
basada en un pensamiento crtico e innovador, con una perspectiva

holstica y dirigida a tratar las causas de las cuestiones globales

crticas y la promocin de cambios democrticos.
Al mencionar la crisis ambiental, el Tratado identifica como
inherentes a ella, la destruccin de los valores humanos, la alienacin
y la no participacin ciudadana en la construccin de su futuro. De
entre las alternativas, el documento plantea la necesidad de abolir los
actuales programas de desarrollo que mantienen el modelo de
crecimiento econmico vigente.
Guadalajara (Mxico, 1992).- En las conclusiones del Congreso
Iberoamericano de Educacin Ambiental, se estableci que la
educacin ambiental es eminentemente poltica y un instrumento
esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y
justa en lo social, ahora no solo se refiere a la cuestin ecolgica sino
que tiene que incorporar las mltiples dimensiones de la realidad, por
tanto contribuye a la resignificacin de conceptos bsicos. Se
consider entre los aspectos de la educacin ambiental, el fomento a
la participacin social y la organizacin comunitaria tendientes a las
transformaciones globales que garanticen una ptima calidad de vida y
una democracia plena que procure el autodesarrollo de la persona.
Otras reuniones celebradas en diferentes partes del mundo de
manera paralela a las sealadas fueron: Chosica, Per 1976;
Managua 1982, Cocoyoc, Mxico 1984, Caracas 1988; Buenos Aires
1988; Brasil en 1989 y Venezuela 1990.

Objetivos Y Componentes
Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en
general y de los problemas conexos.
Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
adquirir una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad,

de los problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad

en l, lo que entraa una responsabilidad crtica.
Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir
valores sociales y un profundo inters por el medio ambiente que los
impulse a participar activamente en su proteccin y mejoramiento.
Aptitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las
aptitudes necesarias para resolver los problema ambientales.
Capacidad de evaluacin: Ayudar a las personas y a los grupos
sociales a evaluar las medidas y los programas de educacin
ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, econmicos,
sociales, estticos y educacionales.
Participacin: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de
la urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del medio
ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al
respecto.

Opinin Crtica
En el apretado resumen que se muestra se puede observar que
el concepto de educacin ambiental ha sufrido importantes cambios en
su breve historia. Ha pasado de ser considerada solo en trminos de
conservacin y biolgicos a tener en muchos casos una visin integral
de interrelacin sociedad-naturaleza. As mismo de una posicin
refuncionalizadora de los sistemas econmicos vigentes, se dio un
gran paso hacia un fuerte cuestionamiento a los estilos de desarrollo
implementados en el mundo, sealando a stos como los principales
responsables de la problemtica ambiental.
Como todo cuerpo de conocimiento en fase de construccin, la
Educacin Ambiental se vino conformando en funcin de la evolucin
de los conceptos que a ella estn vinculados. Por lo que cuando la
percepcin del medio ambiente se reduca bsicamente a sus

aspectos biolgicos y fsicos, la educacin ambiental se presentaba

claramente de manera reduccionista y fragmentaria, no tomando en
cuenta las interdependencias entre las condiciones naturales y las
socio - culturales y econmicas, las cuales definen las orientaciones e
instrumentos conceptuales y tcnicos que permiten al hombre
comprender y utilizar las potencialidades de la naturaleza, para la
satisfaccin de las propias necesidades.

II. REALIZA UN MAPA MENTAL ILUSTRADO DONDE DESTAQUES

LOS SIGUIENTES PUNTOS:

Concepto de
Educacin Ambiental.

Componentes.

Como la accin educativa permanente por la

cual la comunidad educativa tiende a la toma de
conciencia de su realidad global, del tipo de
relaciones que los hombres establecen entre s y
con la naturaleza.

-La investigacin y evaluacin de problemas

La investigacin sobre los problemas ambientales es la
clave para la resolucin de muchos de los problemas
ambientales debida a la informacin valiosa que esta arroga
en cada investigacin, etc.
- Concienciacin conceptual
Este nivel establece la unin entre el conocimiento
conceptual de las reglas ecolgicas y la accin de los
individuos de manera individual.
- Fundamentos ecolgicos
Este nivel se fundamenta en la instruccin e
informacin que debe proveerse por medio de los
conceptos de la EA sobre los sistemas que dan soporte ha
la vida en la tierra.

Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de

1975, los Objetivos de la Educacin Ambiental a nivel mundial son
las siguientes:

Objetivos de la
Educacin Ambiental.

Aspectos Importantes
de su historia y sus
diversos convenios.

Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que

adquieran mayor sensibilidad y conciencia sobre el
cuidado del medio ambiente.

Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos

sociales a adquirir una comprensin bsica del medio
ambiente en su totalidad,

Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales

en 1948 durante una reunin de la Unin Internacional para

la Conservacin de la Naturaleza (UICN) realizada en Pars
cuando
Thomas
Pritchard,
Director Adjunto
de
Conservacin de la Naturaleza en Gales, sugiri un cambio
del trmino educacin para la conservacin, por la
alternativa Educacin Ambiental de manera que lograra
una sntesis del conocimiento de las Ciencias Naturales con
el de las Ciencias Sociales.

III. ANALIZA EL VDEO QUE TRATA SOBRE LA CONFERENCIA

DE EDUCACIN AMBIENTAL Y FILOSOFA DE VIDA IMPARTIDA
POR EL DR. ENRIQUE LEFF EN LA UNIVERSIDAD DE
GUANAJUATO, MXICO.

La conferencia se present en el Saln del Consejo General

Universitario, donde estuvieron presentes el Rector General, Dr. Jos
Manuel Cabrera Sixto; el Secretario de Gestin y Desarrollo, Mtro.
Bulmaro Valds Prez Gasga; y la Directora de Medio Ambiente y
Sustentabilidad, Dra. Shafa Scar Sccar. El Dr. Leff Zimmerman
record que en 1972 inici lo que llamo "una cruzada mundial" para
atender la crisis ambiental, durante la Conferencia de Estocolmo, en la
que los pases acordaron una agenda para mitigar el desgaste de la
bisfera logrando que se estableciera una toma de consciencia
internacional.
Sin embargo, dijo que el sistema actual superpone el avance
econmico sobre el desarrollo ambiental, por lo que a ms de 40 aos
de dicha conferencia internacional, an hay mucho por hacer y que la
educacin ambiental es necesaria para lograr el cambio que beneficie
la permanencia de la vida en el planeta para las actuales y futuras
generaciones. La conferencia fue organizada por la Direccin de
Medio Ambiente y Sustentabilidad de la Universidad de Guanajuato,
con lo que tambin inici el "Diplomado para la formacin de
profesores universitarios como educadores ambientales y para la
sustentabilidad" y el "Diplomado en Educacin y Comunicacin

Ambiental para la Sustentabilidad en Condiciones de Cambio

Climtico".