Técnica de Análisis de Consecuencias y Secuelas

CONCEPTUALIZACIN
2.1 Antecedentes Histricos
CONSECUENCIAS
SECUELAS
La ejecucin de la investigacin Tanto en el mbito
internacional CEUS
La investigacin surgi por la una
en la educacin dio pas al uso como
disciplina la cual inicialmente se le de

llamo
pedagoga
experimental
que cualitativas
tiene como fin el estudio de los

problemas
educativos
tcnicas
desde
cuantitativas
que
sirven
y educativa
procedimientos
herramientas para la medicin de la
educacin
da
paso
decisiones.
en Comprende la conducta humana Da paso a la resolucin
lgicos
sistemticos que tiene como finalidad
de los sujetos que intervienen en el

el escenario educativo.
a la
solucin de los problemas educativo.

2.3 Caractersticas de la
Son esquemas tericos que ayuda al
al
investigador
Estu
Universidad
Superior)
institucin
estudia
la metodologas que se desa
puede
de los
en
instituciones
de
superior.
La televisin y su influenc
planteados que enfrenta la actitud de los alumno
devenir
educativo
en
sus cuarto grado del Instituto
diferentes metodologas en que se
Bueno
municipio
desarrolla.
Salvador, 2011
de
de valor sobre Los informes que realiz

Investigacin Educativa
orientar la
investigacin
a situacin estudiada, y establecer las UNESCO con investigaci
realizadas son fuente
Las caractersticas orientan y facilita la travs de diferentes fuentes causas que incide sobre ella. Esto aplicacin para
el sis
educativo
nacional
para l
imparcialidad de los resultados del como son: Teoras y leyes.
facilita la intervencin y modificacin
a cabo nuevas investigaci
fenmeno educativo.
de las situaciones educativas.
educativas.
2.4 Paradigmas de la Investigacin Gua a
la investigacin aun Creacin de pertinencia educativa Es el ICTI el cual es un ins
Educativa
Ayuda
la
procedimientos Educacin
aportar informacin para la toma de
desde el significado e intenciones problemas
dar repuesta que contribuye
crea
investigacin sobre
la la realidad en que se desarrolla investigacin emprica que
educacin?
Son
la
como bsicos para el estudio cientfico de
perspectiva filosfico y desarrollo de los problemas estudiados.

metodologas experimental.
2.2
Qu
es
investigar
nacional
EJEMPLO
(Centro de
a Formular juicios
mayor nmero de perspectiva y
por medio de una visin integrada de
en donde se desarrolla
mtodos en abordar el problema la realidad social.
ciencia
investigador a establecer el mtodo a
educativo acerndose lo ms
innovacin
seguir segn el contexto en el que se
posible
ayudando as al estudio d
desarrolle la investigacin educativa
objeto de estudio.
a las soluciones
del
la
tecnologa
en
El
problemas educativos
varias perspectivas.
Salv
2.5 Modalidades de la Investigacin
Producir conocimiento y teoras Resolucin de problemas prcticos La
Educativa
a partir
Son las diferentes puntos de vista en
que se a borde dando
que se aborda
finalidad
la investigacin
criterios son arbitrarios
sus
la
como
claridad
por medio de metodologas tomando cuenta

en
cuenta
los
factores
con
una metodo
sociales, para los nios y jvenes
del polticos, ambientales e ecolgicos y
presente
dificultades
problema a las situaciones que polticos para la bsqueda de dar
aprendizajes dentro del sis
expositivos y sin ser exhaustivos
influye
educativo.
2.6
educacin.
Ayuda que la investigacin sea
Lmites
de
la
con fines
del mbito de estudio
investigacin dirigida
Investigacin
en el desarrollo de la
orientada
Son obstculos en que se enfrenta la
soluciones a partir de hechos o anlisis
investigacin
situaciones
fuera
del
que
la
Esto exige al investigador un grado Los lmites de orden m
Educativa
educativa
soluciones oportunas e eficientes.
bsqueda de esfuerzo, observacin reflexin y hacen referencia al freno qu
no dae
la
estudio
de la problemtica
para
construcciones
llevar
de
en
la
decisiones a
debe poner a todo tipo

intervencin
que
pueda
control del investigador como el objeto
moral, tcnico o el orden natural
de estudio.
en que se desarrollan omitiendo futuro.
sobre el propio individuo
la mentira o falsedad
decir,
de la
investigacin.
2.7 Deontologa de la Investigacin Adaptar
el compromiso tico El
percutir de manera neg

sobre
su personal
intimidad, desarrollo,etc.
debe En la Declaracin sobre
Educativa
que el origen de los datos y los manifestarse en todas las reas del Ciencia y el uso del s
Cientfico de la Unesco (1
Es la existencias de reglas que se resultados
de la misma sean saber humano y relacionarse con toda Se establece que "Todos
deb
deben de considerar que ayudan a la confiables y verdaderos es decir la actividad desarrollada por el Investigadores
Comprometerse
a
a
regulacin
de la investigacin que puedan ser verificable en la hombre. As es necesario hablar de la
Normas ticas estrictas y h
tomando el deber ser de la conducta realidad en que se desarrolla la existencia de una deontologa policial, Que
elaborar
para
Profesiones
cientficas
humana y sus consecuencias
investigacin educativa.
deontologa de los administradores,
Cdigo de deontologa ba
deontologa en la investigacin En los principios pertine
Consagrados
en
mdica y otros.
Instrumentos
internacion
relativos
a
los
dere
humanos
lo
cual
d
participar en el debate pb
fomentar
a
las
jv
generaciones
compromiso
tico

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2.1 Antecedentes Histricos

La investigacin surgi por la una

en la educacin dio pas al uso como

disciplina la cual inicialmente se le de

tiene como fin el estudio de los

herramientas para la medicin de la

sistemticos que tiene como finalidad

de los sujetos que intervienen en el

solucin de los problemas educativo.

Son esquemas tericos que ayuda al

la metodologas que se desa

planteados que enfrenta la actitud de los alumno

sus cuarto grado del Instituto

diferentes metodologas en que se

de valor sobre Los informes que realiz

aportar informacin para la toma de

desde el significado e intenciones problemas

dar repuesta que contribuye

la la realidad en que se desarrolla investigacin emprica que

como bsicos para el estudio cientfico de

perspectiva filosfico y desarrollo de los problemas estudiados.

mayor nmero de perspectiva y

por medio de una visin integrada de

mtodos en abordar el problema la realidad social.

investigador a establecer el mtodo a

seguir segn el contexto en el que se

desarrolle la investigacin educativa

2.5 Modalidades de la Investigacin

Producir conocimiento y teoras Resolucin de problemas prcticos La

Son las diferentes puntos de vista en

que se a borde dando

criterios son arbitrarios

por medio de metodologas tomando cuenta

sociales, para los nios y jvenes

del polticos, ambientales e ecolgicos y

problema a las situaciones que polticos para la bsqueda de dar

aprendizajes dentro del sis

expositivos y sin ser exhaustivos

del mbito de estudio

Son obstculos en que se enfrenta la

soluciones a partir de hechos o anlisis

Esto exige al investigador un grado Los lmites de orden m

soluciones oportunas e eficientes.

bsqueda de esfuerzo, observacin reflexin y hacen referencia al freno qu

debe poner a todo tipo

control del investigador como el objeto

moral, tcnico o el orden natural

en que se desarrollan omitiendo futuro.

sobre el propio individuo

percutir de manera neg

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