Planeaciones Del Primer y Segundo Bloque de Ciencias III 2008 2009

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO.
_____
PLAN DE CLASE: CIENCIAS III
BLOQUE 1.- LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES

PROFR: ______________________________________
GRUPOS: ___________
PROPSITOS:
TIEMPO: 06 MDULOS.
FECHA: ___________________________
En este bloque los alumnos:

- Contrastarn sus ideas sobre la ciencia con los aportes de esta disciplina al desarrollo de la sociedad.
- Identificarn algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de necesidades.
Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de

construir conocimiento.
Aplicarn e integrarn habilidades, actitudes y valores para el desarrollo de proyectos.
TEMA Y SUBTEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS
Introduccin al bloque 1
Leccin1.- La qumica, la tecnologa y t.
1.1-Cul es la visin de la ciencia y la tecnologa en el mundo
actual?
Relacin de la qumica y la tecnologa con el ser

humano y el ambiente.
En el Ateneo.
Valorar la importancia social de ciencia.

Identificar las aportaciones del conocimiento qumico para la
satisfaccin de necesidades bsicas y para el ambiente.
Evala la influencia de los medios de comunicacin y la
tradicin oral en las actitudes hacia la qumica y la tecnologa.
CONCEPTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
* Recuperacin de conceptos de ciencia I

y II.
* Origen de la qumica como ciencia.
* Visin de la ciencia y tecnologa en
las sociedades de la informacin.
* La utilidad de la qumica y la tecnologa
en distintos mbitos de la vida humana.
* Elaboracin de argumentos para un

debate.
* Capacidad de observacin.
* Habilidades comunicativas (guin de
entrevista y descripcin de observaciones
en bitcora cientfica).
*Anlisis de observacin cientfica y
tecnolgica en diversos medios de
comunicacin.
* Valorar la ciencia en especial la qumica,

con una visin objetiva: actitud crtica e
informada hacia la publicidad tendenciosa
que denosta a la qumica o se vale de ella
para vender.
* Valorar la necesidad de reciclar distintos
tipos de plsticos para evitar la
contaminacin del ambiente.
SECUENCIAS DIDTICAS
EVIDENCIAS DE LOGROS
* Expresa argumentos a favor o en contra a
partir de datos proporcionados.
* Elabora un guin de entrevista.
* Elabora una bitcora cientfica.
* Analiza informacin de noticias, artculos y
programas de televisin y radio.
* Explica las caractersticas de distintos tipos de
plstico y como reciclarlos.
(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)

APERTURA
Organizar mesas redondas y paneles de discusin, que pueden ser tiles como estrategias para discutir la
influencia de los medios de comunicacin y las actitudes hacia la qumica y la tecnologa. Lectura Las
caractersticas de los materiales pgina 8 y 9.
Analizar Qu s, Mi proyecto y Qu lograr aprender
DESARROLLO
Que los alumnos contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia en el
desarrollo de la sociedad.
Identificar algunos aspectos de tecnologa y su relacin con la Satisfaccin de diversas necesidades.
Uso del video La qumica y el ambiente vol. XVIII de la coleccin el mundo de la qumica.
Uso de los derivados del petrleo para la fabricacin de diversos artculos industriales y del hogar.
CIERRE Y/O EVALUACIN
Investigar en libros, Internet, enciclopedias sobre los efectos de la ciencia y la tecnologa en el ambiente.
Hacer una recopilacin de satisfactores producidos por la qumica y la tecnologa, adems de las formas
en que se disminuye la contaminacin. Estampas, fotos, materiales de uso comn.
EL MAESTRO DE GRUPO
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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. _____
JEFE INMEDIATO
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Fecha:

PROFR: _________________________________________
GRUPOS: ___________
PROPSITOS:
TIEMPO: 06 MDULOS.
FECHA: ___________________________


TEMA Y SUBTEMA
1.2.-Caractersticas del conocimiento cientfico: el caso de la

qumica.
Experimentacin e interpretacin.
Abstraccin y generalizacin.
Representacin a travs de smbolos, diagramas,

esquemas y modelos tridimensionales.
Caractersticas de la qumica: lenguaje y medicin.
CONCEPTOS
* Mtodo.
* Hiptesis
* Experimentacin
* Variable
* Interpretacin
* Abstraccin.
* Generalizacin
* Ley teora cientfica
* Modelo cientfico
* Medicin
* Mtodos de la qumica
HABILIDADES
* Nociones y pautas para la elaboracin
de reportes de experiencias cientficas en
bitcora.
* Elaboracin y verificacin de hiptesis.
*Expresin escrita (reporte de
experimentos o de investigacin).
* Razonamiento abstracto (modelos)
identifica las habilidades comunes a la ciencia.

Valora la importancia y los mecanismos de la comunicacin
de ideas de la ciencia.
Identifica a los modelos como una parte fundamental del
conocimiento cientfico.
Elabora hiptesis y reconoce la importancia de aprender a
formular preguntas en el trabajo cientfico.
Compara la visin de la qumica acerca de la naturaleza como
otras formas de conocimiento.
ACTITUDES
* Valorar el trabajo cientfico: Habilidades y

mtodos.
* Define algunos componentes de la

investigacin cientfica: Hiptesis,
procedimientos, registro de observaciones,
reporte de resultados, conclusiones.
* Elabora y disea experimentos sencillos para
comprobar hiptesis.
* Interpreta resultados de experimentos.
* Reporta resultados de sus experiencias de
manera organizada y describe sus
observaciones en cada paso seguido.
* Construye o dibuja modelos para representar
partculas y fenmenos qumicos.
SECUENCIAS DIDTICAS

APERTURA
Iniciar con una pregunta generadora Cul es el trabajo de un cientfico?
En base a esa pregunta y con una lluvia de ideas organizar un cuadro o diagrama con las respuestas que
se obtuvieron, sin discriminar ninguna.
Observar un video relativo al tema.
Relacione sus ideas con el video observado.
DESARROLLO
Participar en un pequeo experimento que el grupo escoja de una serie sugerida.
Participe en una lectura comentada acerca del conocimiento cientfico y lo relacione con las actividades
anteriores.
De acuerdo a la lectura comentada intente comentar de nuevo la pregunta generadora Cul es el
trabajo de un cientfico?
Investigue y registre qu es la experimentacin y lo comente en equipo.
Identifique los modelos cientficos y los comente ante el grupo.
Elaborar preguntas que generen hiptesis en algunos planteamientos de grupo.
Reporte de experimentos y trabajos relacionados.
Relacionar la visin de la qumica acerca de la naturaleza con otras formas de conocimiento.
EL MAESTRO DE GRUPO
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JEFE INMEDIATO
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Fecha:

PROFR: _________________________________________
GRUPOS: ___________
PROPSITOS:
TIEMPO: 12 MDULOS.
FECHA: __________________________


TEMA Y SUBTEMA
1.3. T decides: Cmo saber que una muestra de una sustancia

est ms contaminada que otra?
Toxicidad (concentracin, porcentaje en volumen,

concentracin en partes por milln, la qumica y la
contaminacin del aire)
Laboratorio: en el Ateneo
Con ciencia
Qu aprend en esta leccin?
CONCEPTOS
Toxicidad y venenos
Mezcla
Concentracin
Porcentaje en volumen
Concentracin en partes
por milln (ppm)
Contaminacin del aire.
HABILIDADES
* Identificacin de sustancias por su
toxicidad.
* Habilidad numrica (clculo de
concentraciones: %, volumen y ppm y
sus aplicaciones).
* Registro de datos en tablas o cuadros
SECUENCIAS DIDTICAS
Reconoce que una sustancia puede estar contaminada,

aunque no se distinga a simple vista.
Valora formas empricas de otras culturas para identificar si
una sustancia es peligrosa.
Realiza conversiones de porcentaje (%) partes por milln
(ppm) e identifica ventajas de cada una.
Compara sustancias por su toxicidad y diferencia los efectos
en funcin de su concentracin.
Hace una recuento de los aprendizajes adquiridos en la
leccin
ACTITUDES
* Tomar parte en la lucha contra la

contaminacin ambiental.
* Reconocer que el desarrollo sustentable
garantiza la preservacin de los recursos
para las siguientes generaciones.
* Adopta una postura crtica frente al
deterioro del ambiente.
* Realiza carteles o campaas para evitar la

contaminacin y deterioro ambiental.
* Elabora e interpreta grficas que muestren la
relacin entre dos variables.
* Calcula la concentracin en %, partes por
milln o volumen de sustancias en mezcla.
* Predice cambios en la concentracin de una
sustancia de una mezcla.
* Interpreta y ejemplifica conceptos relacionados
con el equilibrio ecolgico, la proteccin al
ambiente y el desarrollo sustentable.
* Expresa argumentos a favor o en contra del
desarrollo sustentable y de la globalizacin.

APERTURA
1.- Hacer una lectura comentada en el libro de texto y anotar sus conclusiones.
2.- Dar a conocer al grupo las conclusiones anteriores.
3.- Lluvia de ideas sobre el subtema a tratar.
DESARROLLO
1.- Investigacin previa, sobre conceptos toxicidad y despus comentarlo por medio de una lluvia de ideas.
2.-Investigacin previa de mezcla y concentracin.
3.- Resolucin de diferentes actividades de tu libro de texto.
4.- Anotacin de las frmulas para calcular diferentes tipos de concentracin (% vol y ppm)
5.- En diferentes fuentes de informacin y apoyndote en tu libro de texto analizar y anotar los diferentes tipos
de contaminantes del aire.
1.- Revisin de productos de manera individual.
2.- Revisin de cuaderno de trabajo.
3.- Utilizar evaluacin continua.
EL MAESTRO DE GRUPO
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JEFE INMEDIATO
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Fecha:

PROFR: _________________________________________
GRUPOS: ___________
PROPSITOS:
TIEMPO: 06 MDULOS.
FECHA: ___________________________


TEMA Y SUBTEMA
Leccin 2.- Propiedades fsicas y caractersticas de sustancias.

2.1. Qu percibimos de los materiales?
Experiencias alrededor de las propiedades de los

materiales.
Propiedades cualitativas: color, forma, olor y estados

de agregacin.
Laboratorio: En el Ateneo
Con ciencia.
CONCEPTOS
Propiedades de la materia y
su percepcin.
Propiedades fsicas de la
materia.
Propiedades cualitativas.
Estados de la materia,
propiedades y
transformaciones.
HABILIDADES
*Realizacin de experimentos para
identificar las propiedades de los
materiales.
* Observacin y explicacin de
propiedades de diferentes sustancias.
SECUENCIAS DIDTICAS
Clasifica sustancias por sus propiedades cualitativas y

reconoce que dependen de las condiciones fsicas del medio.
Reconoce la importancia y limitaciones de los sentidos para
identificar propiedades de los materiales.
Identificar las dificultades de medir propiedades cualitativas.
ACTITUDES
* Reconocer la importancia de identificar

las caractersticas de un objeto.
* Valorar los sentidos como medios para
conocer las propiedades de las sustancias,
e identificar sus limitaciones.
* Elabora predicciones y las comprueba durante

la realizacin durante la realizacin de
experimentos.
* Obtiene conclusiones a partir de experimentos
realizados.

APERTURA
Pregunta generadora
Qu entiendes por materia?
Explicacin y definicin por parte del maestro.
DESARROLLO
- Por medio de una lluvia de ideas ver las propiedades fsicas de la materia y sus transformaciones con
actividades prcticas o demostrativas dentro del aula.
- Identificar o investigar las propiedades fsicas y estados de agregacin de la materia.
Realizar actividades del libro de texto.
- Elaboracin de conclusiones o conceptos en general del tema.
- Se utilizar la evaluacin continua tomando el inters y participacin del alumno.
EL MAESTRO DE GRUPO
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Fecha:
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GRUPOS: ___________
PROPSITOS:
TIEMPO: 06 MDULOS.
FECHA: ___________________________


TEMA Y SUBTEMA
2.2. Se puede medir las propiedades de los materiales?
Propiedades extensivas: la masa y el volumen
Medicin de propiedades extensivas
Valora la importancia de la medicin de las propiedades

intensivas y extensivas.
Aprecia la importancia de los instrumentos de medicin.
Con ciencia
En el Ateneo.
CONCEPTOS
Propiedades extensivas:
masa y volumen
Medicin de propiedades
extensivas
HABILIDADES
* Construccin de una balanza con
materiales sencillos.
* Registro de resultados en un cuadro.
* Manejo de aparatos, dispositivos y
mtodos de medicin de masa y
volumen.
ACTITUDES
* Manejar con cuidado y precisin el

trabajo experimental.
* Valorar la importancia del uso de los
instrumentos de medicin.
* Apreciar el valor de la medicin en la
realizacin de experimentos.
* Construye una balanza aplicando el concepto

de patrn de medicin.
* Utiliza la balanza para determinar la balanza de
distintos objetos.
* Elabora cuadros o tablas para registrar
resultados de la experimentacin
SECUENCIAS DIDTICAS

APERTURA
* Investigar las propiedades de la materia
- Propiedades intensivas
- Propiedades extensivas
* Formulacin de conceptos de cada una de las propiedades de la materia para los alumnos con ayuda
del profesor.
DESARROLLO
* Actividad prctica
- Medicin de algunas propiedades de varios materiales
- Valorar la importancia de los instrumentos de medicin.

* Elaboracin de un cuadro comparativo de algunos materiales y sus propiedades ms caractersticas.
EL MAESTRO DE GRUPO
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JEFE INMEDIATO
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Fecha:
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GRUPOS: ___________
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TIEMPO: 06 MDULOS.
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TEMA Y SUBTEMA
Propiedades intensivas: temperatura de fusin y

ebullicin, viscosidad, densidad, concentracin (m/v),
solubilidad.
Con ciencia
En el Ateneo.
CONCEPTOS
HABILIDADES
Puntos de fusin y
ebullicin
Viscosidad
Densidad
Concentracin
Solubilidad
Propiedades intensivas:
temperatura de fusin y
ebullicin, viscosidad,
densidad, concentracin y
solubilidad.
Identificar que al variar la concentracin de una sustancia,

cambia sus propiedades.
Valorar el papel de los instrumentos de medicin para el
conocimiento cientfico.
ACTITUDES
* Habilidad numrica (elaboracin de

grficas de temperatura y tiempo.
* Realiza inferencias (predicciones y su
comprobacin).
* Interpretacin de grficas y resultados
de experimentacin.
* Razonamiento abstracto (modelo para
representar la ebullicin del agua).
* Valorar la importancia del uso de los

instrumentos de medicin.
* Realiza clculos de densidad.

* Elabora e interpreta grficas con dos variables
* Obtiene conclusiones a partir de pruebas
cientficas.
* Identifica los supuestos (hiptesis) de los que
se ha partido para llegar a conclusiones.
* Elaborar modelos para representar distintos
fenmenos qumicos.
* Identificar la solubilidad mediante grficas de
algunas sustancias.
SECUENCIAS DIDTICAS
-

APERTURA
Con lluvia de ideas, explicarn los alumnos como pasa el agua de su estado lquido a slido.
Qu causa que el agua en un momento dado empiece a evaporarse?
Qu diferencia notan entre el agua y el aceite que usan en casa?
DESARROLLO
Se darn los conceptos por parte del maestro: para que el alumno conozca y diferencie cada
uno, y pueda identificar las sustancias por sus caractersticas y propiedades.
Analizaremos varias sustancias en el laboratorio con el fin de reforzar el conocimiento del
alumno.
El alumno investigar en que procesos tecnolgicos se usan estas etapas y propiedades de la
materia.
Revisin de los trabajos de investigacin
Revisin de prcticas
Revisin de cuadernos de notas.
EL MAESTRO DE GRUPO
JEFE INMEDIATO
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Fecha:

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TIEMPO: 06 MDULOS.
GRUPOS: ___________
PROPSITOS:
FECHA: ___________________________


TEMA Y SUBTEMA
2.3. Qu se conserva durante el cambio?
La primera revolucin de la qumica: el principio de

conservacin de la masa.
La importancia de las aportaciones de trabajo de

Lavoisier.
En el Ateneo
2.4. La diversidad de las sustancias.
Experiencias alrededor de diversas sustancias.
CONCEPTOS
Ley de conservacin de la
masa
HABILIDADES
* Diseo de experimento para verificar la
ley de conservacin de la masa.
SECUENCIAS DIDTICAS
Explica la importancia del principio de conservacin de la

masa
Reconoce que el trabajo de Lavoisier permiti que la ciencia
mejorara sus mecanismos de investigacin y de comprensin
de los fenmenos naturales.
Reconoce que el conocimiento cientfico es tentativo y est
limitado por la sociedad.
Identifica formas de clasificacin de sustancias utilizadas por
otras culturas.
Interpreta la clasificacin como una forma de sistematizar el
conocimiento.
ACTITUDES
* Reconocer la importancia de los trabajos

de Lavoisier en la historia de la ciencia.
* Identifica las limitaciones y la
provisionalidad de los conocimientos
cientficos.
* Explica la ley de conservacin de la masa.

* Disea un experimento que muestre la ley de
conservacin de la masa.
* Describe las aportaciones de lavoisier.
* Distingue sustancias puras y mezclas mediante
modelos.

APERTURA
1.- Mediante lluvia de ideas, hacer un anlisis del principio de la conservacin de la masa, y anotar un breve
resumen.
2.- Lectura comentada de los trabajos realizados por Lavoisier
DESARROLLO
1.- Anotar la ley de la conservacin de la masa.
2.- Realizar una prctica de laboratorio.
3.- Investigacin sobre los trabajos realizados por Lavoisier.
Qu aport la ciencia?
Qu estudi?, Por qu se hizo famoso?
1.- Revisin de actividades realizadas por los alumnos, (investigaciones y prcticas)
2.- Hacer preguntas para aclarar dudas.
EL MAESTRO DE GRUPO
JEFE INMEDIATO
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Fecha:

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TIEMPO: 06 MDULOS.
GRUPOS: ___________
PROPSITOS:
FECHA: ___________________________


Una clasificacin particular: el caso de mezclas

Mezclas homogneas y heterogneas.
Propiedades y mtodos de separacin de metas.
TEMA Y SUBTEMA
CONCEPTOS
Criterios para la
clasificacin de materiales.
Mezclas homogneas y
heterogneas.
Mtodos de separacin de
mezclas: decantacin,
filtracin, magnetizacin,
destilacin, etc.
HABILIDADES
* Identificacin de distintos criterios de
clasificacin (mezclas homogneas y
heterogneas).
* Destreza manual para el trabajo en
laboratorio.
Reconoce que una coleccin de objetos pueden tener

propiedades diferentes de las de sus componentes
individuales.
Diferencia mezclas homogneas y heterogneas.
Distingue las mezclas con base a sus propiedades fsicas y
sus mtodos de separacin.
ACTITUDES
* Valorar la importancia de clasificar para el

avance de la ciencia.
* Aplicar los conocimientos cientficos,
aprendidos a actividades cotidianas.
* Elabora un sistema de clasificacin a partir de

criterios investigados.
* Explica y clasifica mezclas homogneas y
heterogneas.
* Describe los procedimientos para la separacin
de mezclas y aplica algunos de ellos durante la
realizacin de un experimento.
* Realizar tcnicas de separacin de mezclas.
SECUENCIAS DIDTICAS

APERTURA
Participe en una pltica dirigida por el maestro relativa al tema.
Haga una lista de sustancias comunes que encuentras en el aula, cocina, ferretera, etc.
Consigue algunas de esas sustancias y renelas. Anota tus observaciones y comparte tus ideas.
DESARROLLO
Realiza una pequea experiencia relativa al tema que el maestro te proponga o que tus compaeros
sugieran.
Investigue y registre las caractersticas de una mezcla y las clasifique en homogneas y heterogneas.
Investigue y registre los mtodos de separacin de mezclas, los discuta en equipo y exponga al grupo.
Registre experiencias.
Identificar mezclas en la vida diaria.

Hacer un pequeo lbum de las experiencias realizadas.
Elabore un mapa conceptual con los conceptos manejados.
EL MAESTRO DE GRUPO
JEFE INMEDIATO
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Fecha:

PROFR: _________________________________________
GRUPOS: ___________
TIEMPO: 06 MDULOS.
FECHA: ___________________________
PROPSITOS:

TEMA Y SUBTEMA
Leccin 3: Proyectos. Ahora t explora, experimenta y acta.

Proyecto 1: Quin es el delincuente? El anlisis en la
investigacin cientfica.
Proyecto 2: Qu hacer para reutilizar el agua?
CONCEPTOS
Investigacin en
criminalstica.
Purificacin del agua.
HABILIDADES
Discrimina premisas y supuestos aplicando lo estudiado en el

bloque.
Reconoce fundamentos de los mtodos de anlisis.
Selecciona mtodos de separacin de mezclas de acuerdo
con sus componentes.
Reconoce mecanismos para purificar el agua.
ACTITUDES
* Investigacin bibliogrfica y de campo.

* Anlisis de evidencia mediante
observacin, descripcin y comparacin
de objetos.
* Diseo de experimento para obtener
evidencias para la identificacin de
personas.
* Tomar decisiones al realizar una

investigacin apoyado en la ciencia.
* Valorar el papel de la qumica en el
anlisis de evidencias.
* Mostrar cooperacin, tolerancia,
compromiso durante el trabajo en equipo
* Emplea la informacin investigada sobre del

tema del proyecto.
* Analiza evidencias e informacin mediante la
observacin, descripcin y comparacin de
objetos.
* Enunciar la utilidad de la qumica para el
anlisis de evidencias.
SECUENCIAS DIDTICAS

APERTURA
Dinmica grupal (quin es quin)
Para abordar el tema de la investigacin cientfica.
Analizar la importancia de la observacin, descripcin y comparacin en la investigacin cientfica.
DESARROLLO
Investigacin por los alumnos del mtodo cientfico.

Investigacin por los alumnos de los mtodos de purificacin del agua.
Actividad prctica
- Utilizacin de los mtodos ms sencillos de purificacin del agua (filtracin, destilacin, etc.)
- Registro de los resultados obtenidos (comparacin de los mtodos)
EL MAESTRO DE GRUPO
JEFE INMEDIATO
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Fecha:

PROFR: _________________________________________
GRUPOS: ___________
PROPSITOS:
TIEMPO: 06 MDULOS.
FECHA: ___________________________


TEMA Y SUBTEMA
Presentacin de proyectos al grupo o a la comunidad escolar.

Cierre del Bloque 1
Demuestro lo que s y lo que hago.
CONCEPTOS
Integracin de todos los

conceptos aprendidos.
Reutilizacin del agua.
Contaminacin del agua.
Mtodos para el tratamiento
de aguas residuales.
HABILIDADES
* Presentacin escrita y oral de
resultados de investigacin.
* Capacidad de sntesis para
esquematizar el aprendizaje.
Valora las implicaciones sociales de la investigacin cientfica.

Pone a prueba sus conocimientos para la resolucin de
problemas.
ACTITUDES
* Valorar la aportacin de la ciencia y la

tecnologa en la conservacin del medio.
* Expone los resultados y conclusiones del

proyecto.
* Describe los mtodos para el tratamiento de
aguas residuales.
* elabora un trptico para ahorrar y reutilizar el
agua.
* Representa mediante un dibujo los mtodos de
separacin del agua de uso domstico.
SECUENCIAS DIDTICAS

APERTURA
Lectura Demuestro lo que s y lo que hago, pginas propuestas por el libro de texto (cualquiera que
sea) y anlisis.
DESARROLLO
Contestar las actividades propuestas por los libros de texto, referentes a Demuestro lo que s y lo que
hago
Evaluacin de las actividades Demuestro lo que s y lo que hago

Auto evaluacin del Bloque 1 Las caractersticas de los materiales
EL MAESTRO DE GRUPO
JEFE INMEDIATO
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Fecha:
BLOQUE 2.- LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU

CLASIFICACIN QUMICA.
PROFR: _________________________________________
GRUPOS: ___________
TIEMPO: 06 MDULOS.
FECHA: ___________________________
PROPSITOS:
Clasificarn sustancias por sus propiedades fsicas y qumicas, en mezclas, compuestos o elementos e
identificarn ejemplos.
Identificar caractersticas de la cultura qumica: su mtodo y su lenguaje
Interpretarn datos de la tabla peridica, los relacionarn con las propiedades de los elementos y con la
formacin de nuevos materiales.
Explicarn el enlace qumico como transferencia o comparticin de electrones y lo relacionarn con las
propiedades de los materiales.
TEMA Y SUBTEMA
Introduccin del Bloque 2

Leccin 1. Mezclas, compuestos y elementos.
1.1. Clasificacin de las sustancias.
Experiencias alrededor de diferentes clasificaciones de

sustancias.
Mezclas: disoluciones acuosas y sustancias puras:

compuestos y elementos.
Con ciencia.
CONCEPTOS
HABILIDADES
Modelo cintico de las

partculas.
Mezcla
Compuestos
Mezcla: disolucin acuosa.
Sustancias puras:
compuestos y elementos.
* Sistema de clasificacin (clasificar e

identificar sustancias por sus
propiedades: disolventes y soluto en
disoluciones).
* Abstraccin (construccin de modelos
para representar disoluciones acuosas).
SECUENCIAS DIDTICAS
Representa mezclas con el modelo cintico molecular.

Distingue las mezclas de los compuestos por su
composicin y pureza,
Identifica solutos y disolventes y el cambio de sus
propiedades en funcin de su concentracin.
Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y
elemento.
ACTITUDES
* Apreciar las ventajas de los sistemas de

clasificacin en situaciones diversas de la
vida cotidiana.
* Valorar la historia de la ciencia.
* Cuidado y participacin colaborativa en el
trabajo experimental.
* Realiza experimentos que integren diversas

habilidades cientficas: registro de
observaciones, elaboracin de grficas con dos
variables, dibujo de modelos para representar
resultados experimentales, etc.

APERTURA
1.- Pregunta generadora

a) mezcla b) compuesto c) elemento.
2.- Mostrar diferentes ejemplos de mezcla, compuestos y elementos.
DESARROLLO
1.- Hacer una lista de sustancias y clasificarlas en mezclas, compuestos y elementos y comentarlas ante el
grupo.
2.- Realizar las diferentes actividades propuestas en tu libro de texto.
3.- Anotar los diferentes esquemas.
-
Evaluar los distintos conceptos vistos en el tema.

Revisin de prcticas de laboratorio.
Se tomar la evaluacin individual del alumno.
EL MAESTRO DE GRUPO
JEFE INMEDIATO
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Fecha:

PROFR: _________________________________________
GRUPOS: ___________
TIEMPO: 06 MDULOS.
FECHA: ___________________________
PROPSITOS:
TEMA Y SUBTEMA
1.2. Cmo es la estructura de los materiales?
El modelo atmico.
Organizacin de los elementos en el tomo. Electrones

internos y externos.
CONCEPTOS
HABILIDADES
* Abstraccin (anlisis de modelos
atmicos).
* Comunicacin (elaboracin de
argumentos para participar en debate.
tomos
Modelos atmicos
Protn, neutrn y electrn.
Electrones internos y
externos.
Identifica la funcin que tienen los electrones externos

en el tomo.
Explica como se analizan los tomos aplicando el
modelo de Lewis.
ACTITUDES
* Valorar el trabajo cientfico: aportaciones,

dificultades y el carcter inacabado de la
ciencia.
* Ubica los hallazgos cientficos en una lnea del

tiempo.
* Explica los postulados y las aportaciones de los
modelos atmicos.
SECUENCIAS DIDTICAS

APERTURA
Iniciar con una pregunta generadora acerca: De qu estn hechas las cosas?
En base a las respuestas obtenidas, hacer una clasificacin sin discriminar ninguna idea.
Hacer una lista de materiales del entorno y clasificarlos de acuerdo a la o las sustancias que lo
componen.
DESARROLLO
Investigue y registre como ha ido cambiando la idea acerca del tomo.

Esquematice los diferentes modelos atmicos, utilizando material del entorno.
Investigue las caractersticas de las principales partculas subatmicas.
Elaborar una lnea del tiempo con los hallazgos cientficos relativos al tema.
Hacer un mapa conceptual relativo al tema.
EL MAESTRO DE GRUPO
JEFE INMEDIATO
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___________________________
FECHA: __________________________________

PROFR: ________________________________________
GRUPOS: ___________
TIEMPO: 06 MDULOS.
FECHA: ___________________________
PROPSITOS:
TEMA Y SUBTEMA
Modelo de Lewis y electrones de valencia.

Representacin qumica de elementos, molculas,
tomos, iones, e istopos.
Con la ciencia
En el Ateneo
CONCEPTOS
Electrones de valencia.
Modelo de Lewis
Enlace qumico
Molcula
Nmero atmico
Iones
Istopos.
HABILIDADES
ACTITUDES
* Capacidad para relacionar los nombres,

smbolos y propiedades de los elementos
qumicos.
* Abstraccin (elaboracin de modelos de
elementos).
* Comprensin lectora.
SECUENCIAS DIDTICAS
Explica la diferencia entre tomos y molculas a partir

del modelo de Lewis.
Explica la diversidad de materiales y propiedades
utilizando el modelo atmico.
Representa elementos, molculas, tomos, iones en una
expresin qumica aplicando la simbologa qumica.
* Explica caractersticas de elementos qumicos.
* Elabora modelos para representar elementos y
compuestos.
* Escribe la frmula de compuestos aplicando el
modelo de Lewis.
* Distinguir las aportaciones de distintos

cientficos sobre las propiedades de los
elementos qumicos.

APERTURA
Investigacin de conceptos de electrn, tomo, molcula, iones, etc.

Revisar la importancia de cada uno de ellos, para la ciencia y la tecnologa.
DESARROLLO
Observar el video El tomo de la coleccin El Mundo de la Qumica, vol. III

Realizar un listado de los compuestos ms comunes y utilizados (nombre, smbolo qumico, valencia, etc.)
Elaboracin de un modelo para representar algunos elementos de la tabla peridica, molculas, tomos.
EL MAESTRO DE GRUPO
JEFE INMEDIATO
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___________________________
Fecha:

PROFR: _________________________________________
GRUPOS: ___________
TIEMPO: 06 MDULOS.
FECHA: ___________________________
PROPSITOS:
TEMA Y SUBTEMA
1.3. Clasificacin cientfica del conocimiento de los materiales.
La segunda revolucin de la qumica: el orden en la

diversidad de sustancias.
Aportacin del trabajo de Cannizzaro y Mendeleiev.
Con ciencia
En el Ateneo.
CONCEPTOS
Principio de Avogadro.
Clasificacin peridica.
Reconoce que el conocimiento cientfico es tentativo y

est limitado por la sociedad en la cual se desarrolla.
Valora la importancia de la prediccin de nuevos
elementos hecha por Mendeleiev, y la sistematizacin de
sus resultados.
Valora las caractersticas del trabajo cientfico realizado
por Cannizzaro.
HABILIDADES
ACTITUDES
* Asociacin de avances cientficos,

tecnolgicos y hechos histricos (en lnea
de tiempo).
* Valorar las ventajas en el uso de los

sistemas de clasificacin.
* Distinguir el trabajo de grandes cientficos
y las transformaciones que provocaron.
* Elabora uno o varios sistemas de clasificacin

con varios criterios.
* Explica la relacin entre algunos avances
cientficos, tecnolgicos y hechos histricos
mediante lnea de tiempo.
SECUENCIAS DIDTICAS

APERTURA
Leer y considerar los aspectos histricos para la organizacin de la tabla peridica y destacar la
importancia del trabajo de Mendeleiev al dejar espacio vaco en ciertas columnas de ellas, an cuando no
se conoca la existencia de algunos elementos qumicos.
Llevar a cabo lluvia de ideas.
DESARROLLO
Formando equipo con dos o tres compaeros, investiga en biblioteca o en Internet como elaborar una
lnea de tiempo en la que se incluya a los cientficos cuyo descubrimiento impulsaron el desarrollo de la
teora atmica, desde Dalton hasta Lewis, incorpora en la lnea de tiempo los principales desarrollos
tecnolgicos y hechos histricos, Existe alguna relacin entre el tipo de conocimientos cientfico logrado
y el desarrollo tecnolgico?
Realizar actividad: Cul es la importancia del trabajo sistematizado de Cannizzaro?

Identificar el conjunto de conocimientos relacionados entre si con el trabajo realizado por Cannizzaro.
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TIEMPO: 06 MDULOS.
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PROPSITOS:
TEMA Y SUBTEMA
1.4. T decides: Qu materiales utilizar para producir la

corriente elctrica?
Laboratorio: Con ciencia
Leccin 2. tabla peridica

2.1. Estructura y organizacin de la informacin fsica y qumica
en la tabla peridica.
CONCEPTOS
HABILIDADES
Propiedades conductoras y
aislantes de los materiales.
Tabla peridica.
Nmero atmico
Masa atmica
Valencia
* Inferencia y clasificacin (la tabla

peridica como herramienta
indispensable en la qumica).
Identifica propiedades de materiales y selecciona el ms

adecuado para la conduccin de la corriente elctrica.
Identifica caractersticas macroscpicas de materiales
metlicos y las relaciones con aplicaciones tecnolgicas.
Hacer un recuento de los aprendizajes adquiridos en la
leccin.
ACTITUDES
* Comprender las ventajas de clasificar

materiales con base en sus propiedades.
* Obtiene y comunica conclusiones a partir de

experimentos.
* Describe las caractersticas de los materiales
conductores y no conductores de electricidad y
construye un circuito elctrico.
SECUENCIAS DIDTICAS
-

APERTURA
Cules materiales conoces que conduzcan la electricidad?
Por qu utilizar materiales que no conduzcan la electricidad? Aislantes.
Todos los materiales existen en la naturaleza?
Para qu nos sirve una clasificacin de los materiales?
DESARROLLO
Se les dar a conocer las propiedades conductoras y aislantes de los materiales, as como la
estructura y organizacin de la informacin fsica y qumica de la tabla peridica,
apoyndonos en material impreso, y el video de la tabla peridica para conocer el nmero y
masa atmica.
El alumno investigar cuales son los materiales de la tabla peridica que se utilizan en la
industria para usos comunes y conductores elctricos.
Revisin de trabajos de investigacin.

Revisin de cuadernos de notas
Cada alumno elegir un elemento de la tabla peridica y nos hablar acerca de sus
caractersticas.
EL MAESTRO DE GRUPO
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TIEMPO: 06 MDULOS.
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PROPSITOS:
TEMA Y SUBTEMA
Identificacin de algunas propiedades que contiene la

tabla peridica: nmero atmico, masa atmica y
valencia.
Regularidades que se presentan en la tabla peridica,
metales y no metales.
Analiza la informacin contenida en la tabla peridica.

Predice propiedades de elementos a partir de datos
conocidos.
Aprecia el carcter inacabado de la ciencia a partir de
cmo los cientficos continan estudiando a los tomos.
En el Ateneo
Con ciencia
CONCEPTOS
Propiedades peridicas
(grupos, familias, perodos).
Metales, no metales y
metaloides.
HABILIDADES
* Interpretacin de grficas de
propiedades peridicas.
SECUENCIAS DIDTICAS
ACTITUDES
* Cuidado con el manejo de los diversos

materiales, de acuerdo con sus
propiedades.
* Elabora predicciones sobre la conductividad de

los materiales.
* Realiza un experimento que implica la
interpretacin de una grfica.

APERTURA
Observe una tabla peridica y trate de distinguir los criterios con que fue ordenada.
Realice comentarios al respecto para obtener algunas conclusiones grupales.
DESARROLLO
Investigue y registre qu criterios se utilizaron para ordenar los elementos en la tabla peridica.
Comenta con tus compaeros de qu manera fue asignado nmero atmico, familia, masa atmica de
cada elemento.
Exponga el resultado de su anlisis al grupo.
Con materiales del entorno hacer una tabla peridica.
Hacer un experimento sencillo que implique la interpretacin de una grfica.

Elabora predicciones sobre la conductividad de los materiales.
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TEMA Y SUBTEMA
Caractersticas de: C, Li, F, Si, Fe, Hg.

2.2. Cmo se unen los tomos?
El enlace qumico
Modelos de enlace: con Valente inico y metlico.

Con ciencia.
CONCEPTOS
HABILIDADES
Propiedades de elementos
representativos.
Alotropa
Modelos de enlace inico,
covalente y metlico.
* Aplicacin de conocimientos sobre

modelos para deducir propiedades
qumicas.
* Interpretacin resultados
experimentales.
Describe caractersticas de algunos elementos de la

tabla peridica.
Relaciona la abundancia en la tierra de elementos con
sus propiedades qumicas y reconoce su importancia en
los seres vivos.
Valorar la importancia de elementos en la industria
nacional e internacional.
Diferencia propiedades de sustancias y las explica de
acuerdo con los diferentes modelos de enlace
(covalente, inicos y metlicos)
ACTITUDES
* Aprecio por el conocimiento sobre las

propiedades de elementos para el
mejoramiento de la salud.
* Valorar la diversidad de materiales en la
naturaleza.
* Proponer un experimento sencillo en el que se

apliquen conocimientos sobre las propiedades
de las sustancias.
* Elabora un cuadro para registrar resultados
experimentales.
SECUENCIAS DIDTICAS
-

APERTURA
Con la tabla peridica menciona las caractersticas de los elementos arriba citados y el resto
del grupo puede intervenir para hacer lluvia de ideas.
Cmo se unen los tomos para formar los diferentes materiales?
DESARROLLO
El maestro dar los conceptos de los enlaces qumicos, covalentes, inicos y metlicos, y el
alumno relacionar la abundancia de los mismos con la naturaleza as como la importancia de
algunos elementos en la industria nacional e internacional, mismo que analizarn en forma de
equipos.
Nos apoyaremos con material audiovisual.
Revisin de las investigaciones.

Revisin de los cuadernos de notas.
Evaluacin por grupo e individual.
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PROPSITOS:
TEMA Y SUBTEMA
El agua como un compuesto ejemplar.
El Ateneo
Con ciencia.
CONCEPTOS
Propiedades del agua.

Enlace covalente polar
Puente de hidrgeno.
HABILIDADES
* Identificacin del tipo de enlace en
diversas situaciones.
* Abstraccin (elaborar modelo de
partculas para explicar resultados
experimentales)
SECUENCIAS DIDTICAS
Reconoce que las fuerzas elctricas mantienen unidos a

tomos y molculas.
Explica los enlaces qumicos a partir del modelo de
transferencia de electrones.
Identifica las propiedades del agua y explica sus
caractersticas en relacin con el modelo de enlace
covalente.
Hace un recuento de los aprendizajes adquiridos en la
leccin
ACTITUDES
* Valorar la importancia del agua en la

naturaleza, la sociedad y la industria.
* Modificar el comportamiento cotidiano en
el manejo y cuidado del agua.
* Formula conclusiones basadas en pruebas

cientficas.
* Reflexiona sobre las implicaciones sociales de
ciencia y tecnologa.
* Elabora hiptesis y modelos durante la
realizacin de experimentos.

APERTURA
Investigar las principales caractersticas fsicas y qumicas del agua.

Comparar sus caractersticas con las de otros lquidos
DESARROLLO
Observar el video El agua vol. VI El mundo de la qumica.
Formulacin de conclusiones de los alumnos con la ayuda del profesor.

Elaboracin de un cuadro sinptico.
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PROPSITOS:
TEMA Y SUBTEMA
Leccin 3. Proyecto de integracin y aplicacin, ahora t explora,

experimenta y acta.
3.1. Cules son los elementos qumicos importantes para el
buen funcionamiento de nuestro cuerpo?
3.2. Cmo funcionan las drogas?
CONCEPTOS
Elementos qumicos
esenciales para la vida.
Componentes qumicos de
algunas drogas y
adicciones que provocan.
HABILIDADES
* Diseo de procedimientos para
investigar y recopilar informacin.
* Elaboracin de conclusiones a partir de
resultados experimentales.
SECUENCIAS DIDTICAS
Identifica la funcin de algunos elementos importantes

en nuestro cuerpo.
Identifica los componentes qumicos y las caractersticas
de diferentes drogas.
Explica el funcionamiento de drogas como aceleradores
o retardadores de transmisin nerviosa u hormonal, as
como alteraciones que causan.
Argumenta sobre alternativas para favorecer la cultura
de la prevencin de adicciones.
ACTITUDES
* Mostrar colaboracin, respeto, tolerancia

y responsabilidad compartida para
desarrollar el proyecto en equipo.
* Realiza un trabajo de investigacin por equipo

en un ambiente de colaboracin, respeto,
tolerancia y responsabilidad compartida.
* Elabora y sustenta argumentos en debate
sobre drogas.

APERTURA
1.- Formacin de equipos para desarrollar el tema.

2.- Los alumnos investigaran cuales son los elementos ms importantes para el funcionamiento del organismo.
3.- Investigar los efectos de la droga en el organismo.
DESARROLLO
1.- Hacer una lista de algunos elementos que se encuentren en nuestro organismo.
2.- Investiga las alteraciones de las drogas en el organismo, apoyndote en otras asignaturas.
3.- Discute con tus compaeros el resultado de la investigacin.

- Participa en un debate los temas tratados.
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GRUPOS: ___________
PROPSITOS:
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TEMA Y SUBTEMA
Presentacin del proyecto al grupo o a la comunidad.

Cierre del Bloque II
Demuestro lo que s y lo que hago.
CONCEPTOS
Aplicacin de todos los

conceptos aprendidos.
HABILIDADES
ACTITUDES
* Planificacin de un proyecto.
* Recopilacin y organizacin de
informacin relevante sobre el proyecto.
SECUENCIAS DIDTICAS
Valora crticamente el uso de algunas drogas, por

ejemplo, la mitigacin del dolor a la asepsia y lo
contrasta con sus usos adictivos.
Valora repercusiones de las adicciones en salud, familia,
sociedad y economa.
Pone a prueba sus conocimientos para la resolucin de
problemas.
*Respetar y atender el trabajo de los

equipos de investigacin.
* Elabora y comunica conclusiones.

* Expone resultados y conclusiones de proyectos
con orden y claridad.
* Presenta un reporte escrito de los hallazgos en
los proyectos.
* Examen.

APERTURA
1.- Secuencia del tema anterior.

2.- Por equipos los alumnos disearn actividades para exponer lo investigado.
DESARROLLO
1.- De la siguiente lista de actividades elige una para representar tu proyecto:
Lminas, presentacin en Power Point, trpticos, etc.

- Expone los resultados de tu proyecto a la comunidad escolar.
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Fecha:

Planeaciones Del Primer y Segundo Bloque de Ciencias III 2008 2009

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ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO.

PLAN DE CLASE: CIENCIAS III

BLOQUE 1.- LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES

En este bloque los alumnos:

Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de

Relacin de la qumica y la tecnologa con el ser

Valorar la importancia social de ciencia.

* Recuperacin de conceptos de ciencia I

* Elaboracin de argumentos para un

* Valorar la ciencia en especial la qumica,

(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. _____

PLAN DE CLASE: CIENCIAS III

BLOQUE 1.- LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES

En este bloque los alumnos:

Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de

1.2.-Caractersticas del conocimiento cientfico: el caso de la

Representacin a travs de smbolos, diagramas,

identifica las habilidades comunes a la ciencia.

* Valorar el trabajo cientfico: Habilidades y

* Define algunos componentes de la

(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. _____

PLAN DE CLASE: CIENCIAS III

BLOQUE 1.- LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES

En este bloque los alumnos:

Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de

1.3. T decides: Cmo saber que una muestra de una sustancia

Toxicidad (concentracin, porcentaje en volumen,

Reconoce que una sustancia puede estar contaminada,

* Tomar parte en la lucha contra la

* Realiza carteles o campaas para evitar la

(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. _____

PLAN DE CLASE: CIENCIAS III

BLOQUE 1.- LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES

En este bloque los alumnos:

Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de

Leccin 2.- Propiedades fsicas y caractersticas de sustancias.

Experiencias alrededor de las propiedades de los

Propiedades cualitativas: color, forma, olor y estados

Clasifica sustancias por sus propiedades cualitativas y

* Reconocer la importancia de identificar

* Elabora predicciones y las comprueba durante

(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. _____

PLAN DE CLASE: CIENCIAS III

BLOQUE 1.- LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES

En este bloque los alumnos:

Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de

2.2. Se puede medir las propiedades de los materiales?

Propiedades extensivas: la masa y el volumen

Medicin de propiedades extensivas

Valora la importancia de la medicin de las propiedades

* Manejar con cuidado y precisin el

* Construye una balanza aplicando el concepto

(ACTIVIDADES PARA LOGRAR LOS PROPSITOS)

CIERRE Y/O EVALUACIN

ESCUELA SECUNDARIA TCNICA NO. _____

PLAN DE CLASE: CIENCIAS III

BLOQUE 1.- LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES

En este bloque los alumnos:

Reconocern las caractersticas fundamentales de la ciencia que la distinguen de otras formas de