UNIVERSIDAD SANTA MARIA

ESCUELA DE INGENIERIA CIVIL

NUCLEO BARINAS

PROYECTO I
LA ORGANIZACIN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
Pregunta que nos formulamos
QU?
PARA QU?
POR QU?
DNDE?
CUNDO?
CUNTO?
CMO?
QUINES?
CON QUIN?

Definicin que debemos concretar

I
N
V
E
S
T
I
G
A
R

ESQUEMA DEL CAPTULO I EL PROBLEMA

- Contextualizacin y Delimitacin del Problema

TEMA O CUESTIN
OBJETIVO
SITUACIN-PROBLEMA
REA
CRONOGRAMA
PROFUNDIDAD
MTODO Y TCNICA
EQUIPO HUMANO
FINANCIAMIENTO

- Interrogantes de la Investigacin
- Objetivos de la Investigacin:

- Objetivo General y Especficos

- Justificacin

- Sistema de Variables:

El objetivo general debe estar en

plena
coherencia
con
las
interrogantes y con el ttulo de la
investigacin
Los objetivos especficos se derivan
del objetivo general. Pendiente con el
ltimo objetivo especfico.
Como mnimo se deben formular tres
(3) objetivos especficos, responden al
Para Qu

- Definicin Conceptual Cuadro 1 (Identificacin y definicin de variables)

- Definicin Operacional Cuadro 2 (Operacionalizacion de las variables)

ESQUEMA DEL CAPTULO II MARCO TERICO

El
Resumen
debe
considerar:
Ubicacin
/
- Antecedentes Relacionados con la Investigacin
situacin problema / Objetivo /
Soporte Tcnico / Metodologa
- Esquemas de los Aspectos Generales
Aplicada / Principal Conclusin y
- Glosario de Trminos
Recomendacin / No ms de
300 palabras
- Bases Legales
La
Redaccin
se
debe
- Esquemas del Desarrollo de Cada Variable
desarrollar con:
Orden /Precisin
ESQUEMA DEL CAPTULO III - MARCO METODOLGICO /Claridad/Coherencia
3era Persona / Ortografa / No
PARA LAS INVESTIGACIONES DOCUMENTALES y DE CAMPO
Abreviaturas
- Tipo de Investigacin
No usar trminos en otro
idioma salvo que no tenga
- Diseo de la Investigacin
traduccin al castellano.
- Nivel de la Investigacin
Usar trminos propios de la
PARA LAS INVESTIGACIONES DOCUMENTALES Y DE CAMPO

- Poblacin y Muestra
- Instrumento (Validacin- Confiabilidad) - Procedimiento

- Cronograma

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

TCNICA
OBSERVACIN

INSTRUMENTO
Gua de observacin
Lista de chequeo
Registro anecdtico*

ENTREVISTA
ENCUESTA

Matriz de anlisis
Gua de entrevista
Cuestionario
Escala
Test

SOCIOMETRA
SESIN EN PROFUNDIDAD

Prueba de conocimiento
Test sociomtrico
Gua de observacin

NORMAS GENERALES PARA LA PRESENTACIN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Las normas que a continuacin se presentan, mantienen en lneas generales los criterios
internacionales establecidos por la American Psychological Association (APA).
1.- Tipo de Papel
El papel a utilizar es tipo Bond Blanco, tamao carta base veinte (20), cuidar que el peso y la
textura sean uniformes. De cada hoja slo se utilizar una cara .
2.- Tipo, Estilo, Tamao y Color de Letra
El tipo de letra seleccionado es Times New Roman en estilo normal. El tamao de la letra es
catorce (14), (ver Anexo B); se exceptan: las pginas de la Dedicatoria y Reconocimiento en las 8
que se permite libre presentacin en cuanto al tipo, estilo y tamao de la letra.
La pgina del Resumen en cuyo nico prrafo debe utilizarse el tamao de letra doce (12), los
textos de los cuadros y grficos que podrn presentarse con letra tamao doce (12) o diez (10) -se
recomienda mantener uniformidad.
En la pgina de presentacin de los Anexos, en la que esta palabra se escribe en letra tamao
diecisis (16). La tinta permitida es la de color negro, se exceptan los cuadros y grficos que
ameriten el uso del color.
3.- Mrgenes
En todas las pginas, el margen izquierdo debe ser a cuatro (4) centmetros, el margen inferior y
el margen derecho a tres (3) centmetros del borde de la hoja.
El margen superior vara de la siguiente forma:
1. Cinco (5) centmetros en la primera pgina de: la Introduccin, de cada Captulo y de la
Bibliografa.
2. Tres (3) centmetros en el resto de las pginas (ver Anexo B).
4.- Espacios
4.1.-Sencillo (Un espacio sencillo)

1. Entre las lneas de cada grupo de datos de la Portada, de la pgina de Presentacin del Trabajo
Especial de Grado y, del encabezado y cuerpo del Resumen (ver Anexos C-1, D y E).
2. En el ndice General entre las lneas del grupo de las pginas preliminares y entre las
lneas de cada grupo de subttulos (ver Anexo F-1 *).
3. Entre las lneas de las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40) palabras (ver
Anexo B).
4. En la Bibliografa, entre las lneas que conforman cada referencia bibliogrfica (ver
Bibliografa Sugerida).
4.2.- Espacio y Medio (1.5)
1. Todo el desarrollo del trabajo, lo que comnmente se denomina texto debe ir a un espacio y
medio (1.5 espacios), este mismo espacio se mantendr para la separacin de prrafos (ver Anexo
B).
2. Se utiliza para separar al inicio de cada captulo, los dos (2) elementos que conforman el
ttulo; ejemplo: el espacio y medio va entre CAPTULO I y EL PROBLEMA (ver Anexo B).
3. Igualmente, se utiliza para separar dos (2) subttulos consecutivos; ejemplo: entre
Objetivos de la Investigacin y Objetivo General.
4.3.- Doble (2 espacios sencillos)
1. Se utiliza este espacio para separar en la pgina de Presentacin del Trabajo Especial de
Grado la aclaratoria de la naturaleza del mismo -la leyenda que se escribe debajo del ttulo- (ver
Anexo D).
2. En el ndice General para separar la abreviatura pp. del inicio del listado, el grupo de las
pginas preliminares de la Introduccin y los ttulos de los subttulos (ver Anexo F).
3. En la pgina del Resumen se deja este espacio para separar cada bloque de elementos (ver
Anexo E).
4. En la Bibliografa para separar las fuentes (ver Bibliografa Sugerida).
4.4.- Triple (3 espacios sencillos)
1. En el ndice General, para separar el ttulo de la abreviatura pp. (ver Anexo F).
2. Luego del ttulo, ya sea para escribir el primer subttulo o para empezar el desarrollo de un
prrafo (ver Anexo B).
3. Cada vez que se va a escribir un subttulo (ver Anexo B)
4. Para empezar el desarrollo del primer prrafo de cada subttulo (ver Anexo B).
5. Cuando se va a insertar una cita textual igual o mayor a cuarenta (40) palabras, un cuadro
o un grfico se deja este espacio entre los dos (2) prrafos que los delimitan -el superior y el
inferior- (ver Anexo B).
5.- Sangra
1. En cada inicio de prrafo debe dejarse una sangra de cinco (5) caracteres, lo que equivale
a un (1) centmetro (ver Anexo B).
2. Este mismo espacio libre debe mantenerse a la izquierda y a la derecha en todas las lneas
que conformen una cita textual igual o mayor a cuarenta (40) palabras (ver Anexo B).

3. En la Bibliografa, en cada referencia bibliogrfica la segunda y dems lneas que la

conforman, deben guardar una sangra de dos (2) caracteres, es decir que estas lneas deben
empezar debajo de la tercera letra de la primera palabra de la primera lnea, lo que se conoce como
sangra francesa (ver Bibliografa Sugerida).
6.- Paginacin
Este punto se refiere a la ubicacin y tipo de escritura del nmero de pgina.
1. En las pginas preliminares se utilizan los Nmeros Romanos en minscula (i, ii, iii, iv,..).
La sealizacin del nmero de pgina debe colocarse en el margen derecho, ms o menos a
dos (2) centmetros del borde superior de la hoja (ver Anexo E).
La Portada y la pgina de Presentacin del Trabajo Especial de Grado se cuentan, pero no se
les marca el nmero de pgina.
2. En las pginas del texto se utilizan los Nmeros Arbigos (1, 2,...), stos se colocan en el
margen superior derecho a ms o menos dos (2) centmetros del borde de la hoja.
Se exceptan: (a) la primera pgina de la Introduccin, que aunque se cuenta, no se le marca
su nmero correspondiente; y (b) a la primera pgina de cada Captulo y de la Bibliografa, y a la
pgina de presentacin de los Anexos que llevarn marcado el nmero en la parte inferior de el
margen derecho, a ms o menos dos (2) centmetros del borde de la hoja (ver Anexo B).
7.- Ubicacin de Ttulos y Subttulos
1. Tanto en el ndice General como en el desarrollo del trabajo se podrn presentar
subttulos hasta de tercer orden. En el Grfico 1 se da un ejemplo de la ubicacin de los ttulos y
subttulos en el ndice General.

2. En el desarrollo del trabajo los ttulos (Ejemplo)

CAPITULO I
EL PROBLEMA
Debern ir centrados, escritos en mayscula y en negrilla; exceptuando los ttulos INTRODUCCIN
y BIBLIOGRAFA, los dems van precedidos de la palabra captulo y su nmero romano
correspondiente, en conjunto esas dos (2) partes forman todo el ttulo (ver Anexo B).
3. Respecto a los subttulos en el desarrollo del trabajo, debern alinearse al borde del margen
izquierdo (no guardan sangra, ver Anexo B), llevan en mayscula la primera letra de la primera
palabra y la primera letra de cada palabra principal; para destacarlos se deben resaltar con negrilla
Ejemplo:
8.- Citas
Citas Parafraseadas
Estas citas permiten que el investigador exprese lo sealado en la fuente consultada con sus
propias palabras manteniendo la idea del autor, deben estar acompaadas con el soporte de autor
(primer apellido del autor de la fuente y ao de la publicacin de la fuente); Ejemplo: Kerlinger
(1996), ... ; si desea destacar el ao, indquelo as: En 1996 Kerlinger seal ... .
Puede darse el caso de que el emisor de la idea sea citado por el autor de la fuente
consultada, si es as, deber hacerse la aclaracin;
Ejemplo, segn Arias (citado por Tamayo, 1997) ... .
Citas Textuales
Se diferencian dos (2) tipos de citas textuales, las menores e iguales a treinta y nueve (39)
palabras y las iguales o mayores a cuarenta (40) palabras.
1. Las citas textuales menores o iguales a treinta y nueve (39) palabras, deben ir incorporadas en
el prrafo que se est desarrollando con la precaucin de encerrarlas entre comillas, se acompaan
con el primer apellido del autor de la fuente, el ao de publicacin y el nmero de la pgina en la que
se encuentra esa nota.
A manera de ejemplo: Con respecto a la relacin del hombre con la realidad Ander-Egg (1983),
explica: Como la realidad no es constantemente igual a s misma sino(p. 21).
2. Las citas textuales iguales o mayores a cuarenta (40) palabras, se presentan en un prrafo
aparte, a una distancia del prrafo anterior y del prrafo posterior de tres (3) espacios sencillos, el
interlineado a un (1) espacio sencillo y dejando, tanto al lado izquierdo como al derecho en todas las
lneas, una sangra de cinco (5) caracteres. Al igual que las citas anteriores, se acompaan con el
primer apellido del autor de la fuente, el ao de la publicacin y el nmero de la pgina. Estas citas
no van entre comillas. Por ejemplo, Soto (1996), al referirse a la lectura de exploracin e
informacin expresa:

Aqu el lector busca informacin especfica, por eso lee slo lo que le interesa. Por ejemplo, si
se trata del peridico, el lector se limita a leer los titulares de hechos determinados, y si se trata
de textos de historia, su objetivo es conocer hechos especficos del pasado. (p. 34)

Si la cita textual tomada es parte de un prrafo o de una oracin, es decir, que no se ha

tomado la idea completa, sino slo parte de ella, entonces, se hace necesaria la utilizacin de los
puntos suspensivos en el lugar correspondiente: al inicio, en el medio o al final de la cita. Ejemplo:
sobre la investigacin social Ander-Egg (1983), opina: "...la investigacin cientfica no tiene
diferencias sustanciales cualquiera que sea el mbito de aplicacin... las diferencias se dan a nivel
ontolgico. ... no hay diferencias metodolgicas radicales sino diferencias que provienen del objeto.
El tema es controvertido..." (p.59).
En el caso de que una cita textual presente algn error ortogrfico o gramatical, luego del
error se coloca la expresin sic entre parntesis (sic); de esta forma se aclara que el error se
encuentra en la fuente.
Estas observaciones son vlidas para las dos (2) modalidades de citas textuales.
9.- Opiniones del Autor del Trabajo que se Presenta
Es fundamental que el investigador exprese sus opiniones, fije sus criterios, exponga sus
planteamientos, manifieste sus acuerdos o desacuerdos; esto deber hacerlo siempre utilizando la
tercera persona, ms o menos as: en opinin del autor de la presente investigacin..., el presente
investigador sostiene...; con la finalidad de diferenciar su posicin de la de los autores citados.
10.- Siglas y Cifras
La primera vez que se mencione una sigla, la misma debe ser descrita previamente y a
continuacin se presenta entre parntesis; las prximas veces que se haga referencia a ella, se
indica directamente y sin encerrarla entre parntesis. Ejemplo, la primera vez que se seala: la
Universidad Santa Mara (USM); las dems veces: la USM.
Al presentar una cifra en valor absoluto o relativo, siempre ha de escribirse primero en
letras y luego en nmeros encerrados entre parntesis; ejemplo, doce (12), el veinticuatro por
ciento (24%), trescientos cincuenta y cinco bolvares (Bs. 355); se exceptan los aos y los nmeros
de los artculos de los documentos legales
11.- Bibliografa
En la bibliografa se presentan todas las fuentes citadas en el desarrollo del trabajo
Primer apellido, Inicial del segundo apellido, Inicial del primer nombre. (Ao). Ttulo de la obra en
negrilla o subrayado. (Nmero de la edicin). Ciudad donde se edit: Editorial.
1. Ntese que la segunda y tercera lnea de la referencia guardan una sangra de dos (2) caracteres,
es decir que estas lneas deben empezar debajo de la tercera letra de la primera palabra de la

primera lnea (sangra francesa), si fuesen necesarias ms lneas, stas deben mantener la misma
sangra; sobresale del lado izquierdo nicamente la primera lnea.
2. Las lneas que conformen cada referencia bibliogrfica deben estar separadas a un (1) espacio
sencillo.
3. Entre una referencia y otra deben dejarse dos (2) espacios sencillos de separacin.
Ejemplo:
LIBROS:
Hernndez S., Fernndez C. y Baptista L. (1996). Metodologa de
la Investigacin. Mxico: McGraw-Hill.
Sierra B., R. (1985). Tcnicas de Investigacin Social. (3a ed.).
Mxico: Editorial Paraninfo.
OBRA COMPILADA:
Se agrega la abreviatura comps. entre parntesis a continuacin del autor o autores:
Naim, M., y Piango, R. (Comps.). (1984). El caso Venezuela:
Una ilusin de armona. Caracas: IESA.
FUENTES DE TIPO LEGAL:
En estas fuentes se resaltan los datos y nmero de identificacin de la gaceta:
Constitucin. (1961). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 662
(Extraordinaria), Enero 23, 1961.
ARTCULOS EN REVISTA ESPECIALIZADA Y/O PUBLICACIN PERIDICA:
Earle, R. (1992). "Teachers as Instructional Event". Educacional
Technology, 32(6), 36-41. USA.

CONSULTAS A TRAVS DE INTERNET:

Chela Flores, J. "La vida? Un Imperativo Csmico", Galileo
Giornale di Sciena & Problemi Globali Magazine, N, 2, 8,
Febbraio,1997.Disponible:http://www.galileo.webzone.it/archivi o/
mag.html. Consulta: 1998, Junio 13].
12.- Anexos
Cuando el investigador considera necesario incluir en su trabajo, informacin presentada bajo
la forma de tablas, grficos, figuras, textos extensos como partes de documentos legales, recortes
de prensa, fotografas, entre otros, que complementan alguna parte del desarrollo de su temtica,
pero que no ameritan su incorporacin dentro del texto, puede hacerlo bajo la forma de Anexos,
cumpliendo con los siguientes requisitos:

1. Insertar una hoja posterior a las referencias para presentar esta seccin, con la palabra
Anexos escrita en mayscula sostenida y resaltada en negrilla (ANEXOS), en la mitad de la pgina y
con tamao de letra dieciseis (16).
2. Cada anexo debe anunciarse previamente dando a conocer su ttulo doble (el primero que
lo clasifica como anexo, y el 30 segundo que lo relaciona con el contenido); tambin estos ttulos
debern escribirse en la mitad de la pgina, resaltados con negrilla y en letra tamao dieciseis (16).
3. Todo anexo debe presentar en la parte superior adems de su propio ttulo, el ttulo
ANEXO A (o la letra correspondiente), los dos (2) ttulos se resaltan con negrilla; en la parte
inferior del anexo debe sealarse la fuente, sta debe incluir el ttulo de la obra consultada, pgina,
autor, ao y ciudad.
4. Si el anexo a presentar es una fotocopia, debe asegurarse que el tamao de la hoja sea
exactamente tamao carta. Ahora, si se trata de artculos de prensa o de fotografas por ejemplo,
stos debern pegarse a hojas tamao carta y agregarles la informacin requerida para as poderlos
incorporar al trabajo.
5. Los anexos se ordenan alfabticamente conforme van siendo mencionados en el trabajo,
independientemente de que se relacionen con captulos diferentes.
6. Dentro del desarrollo del tema debe estar el llamado al anexo correspondiente, ejemplo:
(ver Anexo A). Todo anexo debe estar explcitamente relacionado con alguna parte del contenido
(por lo menos una vez); no puede suceder que se presenten anexos sin que estn vinculados a alguna
parte de la temtica desarrollada, aunque su contenido tenga relacin con el mismo.
7. Si un anexo tiene ms de una pgina, en la segunda y dems pginas se debe colocar en la
parte superior izquierda la identificacin del anexo y seguidamente la abreviatura de la palabra
continuacin entre parntesis; as: Anexo A (cont.).
13.- Ttulo
El ttulo del trabajo debe ser totalmente coherente con la o las interrogantes de la
investigacin y con el objetivo general, la redaccin debe ser concreta, precisa y clara; en todo caso
debe reflejar el trabajo que se presenta (ver Anexo I). El ttulo forma parte de la Portada y de la
Pgina de Presentacin del Trabajo Especial de Grado, en ningn caso se da a conocer en forma
aislada en una pgina.
14.- Portada
Lleva: Membrete y logo USM (Margen superior, centrado a un espacio)
Titulo (centrado a un espacio)
Autor, cedula de identidad, tutor
Margen inferior: Lugar, mes y ao

15.- Pgina de Presentacin del Trabajo Especial de Grado

Esta pgina contiene los mismos datos de la portada, pero se le debe agregar, a dos (2)
espacios sencillos de separacin de la parte inferior del ttulo en forma centrada y en dos (2) lneas
la naturaleza del trabajo, que es: Trabajo Especial de Grado presentado como requisito para optar

al Ttulo de Ingeniero ___________

Para efectos de paginacin, sta es la segunda pgina, se cuenta pero no lleva marcado el nmero;
para su elaboracin debe guiarse por el modelo que se presenta en el Anexo D.
16.- Pginas Preliminares
La seccin preliminar est conformada por las pginas que se presentan a continuacin:
- Dedicatoria (opcional)
- Reconocimiento-agradecimiento (opcional)
- ndice General
- Lista de Cuadros
- Lista de Grficos
- Resumen
DESARROLLO DEL CUERPO DEL TRABAJO (CAPITULOS 1-2-3)
1.1. Contextualizacin y Delimitacin del Problema
La contextualizacin del problema se inicia enfocando globalmente el tema y destacando su
importancia, luego se centra la exposicin en el tpico seleccionado y se enfatiza en la situacin
problemtica sealando los aspectos negativos, irregulares o las situaciones susceptibles de ser
mejoradas al punto de querer actuar en ellas para encontrar las respectivas explicaciones, posibles
soluciones o aplicar correctivos; es importante que se den a conocer las consecuencias que se
generan de la situacin descrita.
La problemtica tambin puede referirse a incoherencias, posiciones contradictorias o vacos
tericos. Es conveniente incluir opiniones de diferentes autores (con sus correspondientes soportes
de autor), que se relacionen con los aspectos que se han precisado.
1.2. Interrogantes de la Investigacin
El planteamiento del problema puede expresarse a travs de una sola pregunta, pero
dependiendo de las caractersticas del tema en estudio y del criterio del autor puede acompaarse
con un conjunto de interrogantes (subpreguntas derivadas de la primera), o sencillamente presentar
las interrogantes de la investigacin. Las interrogantes responden al Qu de la investigacin, es
importante que dichas interrogantes se expresen en forma clara, concreta y delimitada.
A manera de ejercicio, para revisar el planteamiento del problema, conteste a las siguientes
preguntas:

1. qu es lo que debe explicarse? 2. dnde se observa el problema? 3. cundo ocurre? 4. qu tan

grande es?, la magnitud se expresa por indicadores cuantitativos o cualitativos.
Cada una de las interrogantes debe tenerse en cuenta al momento de la formulacin de los
objetivos, pues de cada una de llas se desprende su correspondiente objetivo (ver Anexo I).
1.3. Objetivos de la Investigacin
Los objetivos se presentan de acuerdo a su complejidad, primero el general y luego los especficos.
Objetivo General
El objetivo general debe estar en plena coherencia con las interrogantes y con el ttulo de la
investigacin, representa la finalidad mxima que se persigue a travs del estudio (ver Anexo I).
Objetivos Especficos
Los objetivos especficos se derivan del objetivo general y su funcin es orientar el
desarrollo de la investigacin; el logro de estos objetivos debe garantizar el alcance del objetivo
general y la resolucin del problema planteado. No hay un nmero determinado para formular
objetivos especficos, lo importante es formular tantos como sean necesarios para garantizar el
logro del objetivo general, como mnimo se deben formular tres (3) objetivos especficos.
Los objetivos, representan lo que se quiere lograr, responden al Para Qu de la
investigacin; todos ellos, delimitan, guan y precisan los alcances de la investigacin; orientan en la
seleccin del tipo y diseo metodolgico, al igual que sobre los resultados que se espera obtener y,
marcan pautas para el desarrollo del Marco Terico.
Al formular los objetivos deben cumplirse las siguientes condiciones:
a. Iniciar la oracin con el verbo en infinitivo (un solo verbo en infinitivo por cada objetivo),
b. Llevar a acciones concretas y alcanzables a travs de la investigacin y
c. La redaccin debe ser clara y precisa
1.4. Justificacin
Corresponde en este subpunto enfatizar en los aspectos positivos que se pretende alcanzar
mediante la solucin del problema planteado, responde al Por Qu de la investigacin. Debe
sealarse quienes (directa e indirectamente) sern los beneficiados, en qu consiste ese beneficio,
y porqu es importante alcanzarlo; es conveniente incluir opiniones de diferentes autores que en
trminos positivos se refieran a la temtica expuesta; as mismo, debe destacarse la importancia del
estudio.
1.5. Sistema de Variables
Las variables representan a los elementos, factores o trminos que pueden asumir diferentes
valores cada vez que son examinados, o que reflejan distintas manifestaciones segn sea el contexto
en el que se presentan.
En los trabajos de investigacin las variables constituyen el centro del estudio y se presentan
incorporadas en los objetivos especficos, corresponde en esta parte del trabajo identificarlas y de

ser necesario clasificarlas segn sea la relacin que guarden entre s. Si en la investigacin se han
planteado hiptesis, entonces, las variables deben extraerse de ellas.

Definicin Conceptual
Una vez identificadas las variables, cada una debe ser definida conceptualmente. La
definicin conceptual de la variable es la expresin del significado que el investigador le atribuye y
con ese sentido debe entenderse durante todo el trabajo (ver Anexo I). Se sugiere presentar las
variables siguiendo la matriz que se indica en el Cuadro 5.
Cuadro 5
Identificacin y Definicin de las Variables

Definicin Operacional
La definicin operacional de la variable representa el desglosamiento de la misma en aspectos
cada vez ms sencillos que permiten la mxima aproximacin para poder medirla, estos aspectos se
agrupan bajo las denominaciones de dimensiones, indicadores y de ser necesario subindicadores.
Las dimensiones representan el rea o las reas del conocimiento que integran la variable y
de la cual se desprenden los indicadores. Los indicadores son los aspectos que se sustraen de la
dimensin, los cuales van a ser objeto de anlisis en la investigacin.
Si al llegar a este nivel, los indicadores an lucen complejos, es necesario simplificarlos en
subindicadores (ver Anexo I). El desglosamiento de cada variable hasta indicadores o
subindicadores permite abordarla a travs del estudio de una manera profunda, pues el nfasis de la
labor investigativa ha de estar centrado en la caracterizacin de cada unidad.
La Operacionalizacion de las variables debe presentarse en una matriz como la sealada en el
Cuadro 6. En las investigaciones de campo se agrega otra columna a la matriz sealada, en la que se
debe indicar correlativamente con los indicadores y/o subindicadores el nmero de cada uno de los
tems del instrumento que los miden.
Cuadro 6

Operacionalizacion de las Variables

USO DE PALABRAS
INCORRECTO

LO CORRECTO

De acuerdo a
En relacin a
As mismo
Conceptualizar
Concientizar.
Conceptualizacin
Concientizacin
En base a
Plega
Se forza
Se renova
Estadal (no es referido al estado)
Puntos a tratar
Habemos
A nivel de
Habrn
Haban
Con tal de que
Cumplo en informarle
A beneficio de
A nombre de
Ao a ao
Da a da
Pensamos de que

De acuerdo con
En relacin con
Asimismo
Conceptuar
Concienciar
Conceptuacin
Concienciacin
Basado en
Pliega
Se fuerza
Se renueva
Estatal
Puntos que se tratarn
Hemos
En el nivel de
Habr
Haba
Con tal que
Cumplo con informarle
En beneficio de
En nombre
Ao tras ao
Da tras da
Pensemos que
PALABRAS DE ENLACE

En este orden de ideas

En este caso

Visto as
A continuacin

En este sentido
En la misma lnea de

En el enfoque siguiente

Tomando en cuenta

Por las razones expresadas

En el enfoque anterior

Algunos estudios

En cuanto a

Tambin debe
sealarse
Tambin

En consecuencia

Surge en

Luego

En conclusin

Sin lugar a dudas

Resumiendo

En algunos casos

Sin embargo

Actualmente

Despus de

Simultneamente

Desde luego

Desde el punto de vista

Puede inferirse

Cabe destacar

De tal manera

Puede deducirse

Puede afirmarse que

De manera que

Posteriormente

Dentro de esta misma idea

De igual modo

Por ltimo

Para concluir

Conviene destacar

Por tal motivo

Existen otras

Con stos sealamientos

Por su parte

Vale destacar

Con el propsito de

Por otra parte

En concordancia con

Con el objeto de

Por lo tanto

El ejemplo anterior descrito

Como seala en

Por estas razones

Resulta oportuno

Como podr analizarse

Podra afirmarse

Despus de lo expuesto anteriormente

Cabe sealar

No obstante

El ejemplo anterior

Cabe destacar

Los ltimos

Precisando de una vez

Autores como

La situacin anterior

Es evidente entonces

Aunque

Inicialmente

Segn se ha citado

Asimismo

Igualmente

Con referencia a lo anterior

Antes de iniciar

Generalmente

Hecha la observacin anterior

Ante esta

Finalmente

En este orden de ideas se puede citar

Algunos estudios

Esto representa

Se observa claramente

Al respecto

Es preciso

A manera de resumen final

Adicionalmente

Es importante sealar

Cabe agregar

Adems
Actualmente

Es importante
Es de sealar

Segn se ha visto
En referencia a la clasificacin anterior

A tal fin

Es de recordar

Significa entonces

A tal efecto

Es de destacar

De los anteriores

A pesar de

En virtud de

Ante la situacin planteada

A partir de

En resumen

A lo largo de los planteamientos hechos

A lo expuesto
anteriormente
A fin de

En otro orden

A los efectos de este

En los ltimos tiempos

Hechas las consideraciones.

En tal sentido

VERBOS A UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DE TIPO AFECTIVO

RECEPCIN

RESPUESTA

VALORACIN

Aceptar
Atender
Dar
Percibir
Preferir
Recibir
Seleccionar

ORGANIZACI
N
Asociar
Correlacionar
Determinar
Encontrar
Formar
Juzgar
Organizar
Relacionar
Seleccionar

CATEGORIZACI
N
Aceptar
Cambiar
Caracterizar
Decidir
Demostrar
Desarrollar
Enfrentar
Identificar
Juzgar

Anotar
Aceptar
Completar
Alcanzar
Contestar
Decidir
Desarrollar
Desarrollar
Enunciar
Indicar
Escribir
Influir
Indicar
Intensificar
Listar
Participar
Responder
Reconocer
Seleccionar
Valorar
Fuente: Bavaresco, A. (2001). Proceso Metodolgico en la Investigacin. Universidad del Zulia.

LISTA DE VERBOS EXTENDIDA

NIVEL I
CONOCIMIENTO

NIVEL II
COMPRENSIN

NIVEL III
APLICACIN

NIVEL IV
ANLISIS

NIVEL V
SINTESIS

NIVEL VI
EVALUACIN

Adquirir
Anotar
Citar
Clasificar
Combinar
Completar
Computar
Conocer
Copiar
Decir
Diagnosticar
Encontrar
Enumerar
Enunciar
Escoger
Escribir
Formular
Identificar
Indicar
Informar
Listar
Medir
Memorizar
Multiplicar
Narrar
Nombrar
Nominar
Preparar
Pronunciar
Recalcar
Recitar
Reconocer
Recopilar
Recordar
Registrar
Relatar
Repetir
Reproducir
Restar
Retener
Reunir
Rotular
Seleccionar
Sealar
Subrayar
Sumar

Clasificar
Colocar
Combinar
Comentar
Comprender
Contrastar
Convertir
Dar
Describir
Diagramar
Especificar
Explicar
Exponer
Expresar
Extrapolar
Formular
Ilustrar
Identificar
Interpretar
Ilustrar
Indicar
Informar
Interpolar
Justificar
Juzgar
Modificar
Nombrar
Organizar
Parear
Reafirmar
Relacionar
Representar
Reproducir
Revisar
Seleccionar
Sustituir
Traducir
Trasladar
Ubicar

Actuar
Adoptar
Afianzar
Afirmar
Aplicar
Apoyar
Calcular
Caracterizar
Confeccionar
Construir
Demostrar
Diagramar
Dibujar
Dramatizar
Efectuar
Ejecutar
Ejercitar
Emplear
Emplear
Encontrar
Ensayar
Ensear
Esbozar
Escoger
Experimentar
Explicar
Hacer
Ilustrar
Localizar
Mostrar
Obtener
Operar
Practicar
Predecir
Probar
Programar
Realizar
Recortar
Reducir
Replanear
Representar
Seguir
Seleccionar
Tabular
Transferir
Transformar
Ubicar
Usar
Utilizar
Valorar
Verificar

Analizar
Asociar
Calcular
Catalogar
Categorizar
Clasificar
Comparar
Conducir
Contrastar
Criticar
Debatir
Desarmar
Descifrar
Descomponer
Descubrir
Desglosar
Desmenuzar
Destacar
Detectar
Diagramar
Diferenciar
Discutir
Discriminar
Distinguir
Dividir
Establecer
Experimentar
Estudiar
Examinar
Extraer
Hallar
Identificar
InspeccionarIl
ustrar
Jerarquizar
Justificar
Ordenar
Probar
Razonar
Relacionar
Resolver
Seleccionar
Separar

Agrupar
Armar
Bosquejar
Combinar
Componer
Concebir
Comparar
Construir
Crear
Deducir
Definir
Derivar
Dibujar
Dirigir
Disear
Elaborar
Establecer
Exponer
Fabricar
Fabricar
Formular
Generalizar
Ilustrar
Inducir
Inferir
Integrar
Integrar
Narrar
Precisar
Preparar
Programar
Proponer
Reconstruir
Redactar
Reestructurar
Relacionar
Reproducir
Reunir
Resumir
Seleccionar
Sintetizar

Adoptar
Calcular
Calificar
Cambiar
Chequear
Comparar
Completar
Comprobar
Confirmar
Considerar
Contrastar
Criticar
Decidir
Defender
Determinar
Diagnosticar
Elegir
Escoger
Evaluar
Identificar
Justificar
Juzgar
Medir
Opinar
Reconocer
Sancionar
Seleccionar
Valorar

Existen verbos que de acuerdo a su significancia, relevancia y pertinencia, estn incluidos en dos
niveles diferentes; en funcin de lo que se quiere obtener.
Fuente: Jos Toribio Muoz Gonzlez. (2014). Barinas. Venezuela.