EDUCAR ES DESPERTAR EL ESPIRITU DE INNOVACIN

SESIN DE APRENDIZAJE N1
I.DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE U.A.: Somos personas nicas y

valiosas

FECHA:
15

GRADO:4TO

30 -10-

DURACIN:

minutos

ACTIVIDAD GENERADORA: NOS REENCONTRAMOS CON ENTUSIASMO, EN UN AMBIENTE DE CONVERSIN.

REA

ORGANIZADOR(ES)/ CAPACIDAD(ES)

Matemtic
a

1.1 Identifica cada uno de los elementos

de un plano cartesiano como traslacin

relacionados con actividades productivas.

(geometra
)

INDICADOR(ES)
-

INST.EV.

-- Reconoce cada uno de los

elementos y comparacin de unidades
de longitud.

-practica
calificada

II.DESARROLLO DE LA SESIN:
Fase
s

Recurso

Desarrollo de Estrategias Metodolgicas

plumn

INICIO

Jugando con nmeros operando la multiplicacin.

La maestra menciona los nmeros a operar y cada estudiante debe de
participar de los contrario deber practicar para la prxima la tabla que le falta.
Responden interrogantes:
Qu entiendes por complemento de un ngulo?
Cmo resolvemos suplemento de un ngulo?

SALIDA
LLO DESARRO

-identifican cada uno de sus elementos del plano cartesiano y los correlaciona segn

mota

corresponde cada uno de sus elementos.

-Declaramos el tema a tratar COMPLEMENTO Y SUPLEMENTO DE UN ANGULO.
Sistematizamos el tema a tratar a travs de un organizador de manera clara.

1. C(40) 90 40 50
Meta cognicin
90

porque 50 + 40 =

hojas
pizarra

---- Qu aprend
? 90
Cmo
aprend?
C(56)
56
34Para qu aprend?

2.

3.
Actividad

C(30) 90 30 60

Realiza grficos de cada uno de los elementos de los segmentos.

SESIN DE APRENDIZAJE N2
I.DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE U.A.: Somos personas nicas y

valiosas

V B COORDINADORA
DOCENTE

GRADO:5TO

FECHA:
15

30 -10-

DURACIN:

minutos

Tiemp
o

EDUCAR ES DESPERTAR EL ESPIRITU DE INNOVACIN

ACTIVIDAD GENERADORA: NOS REENCONTRAMOS CON ENTUSIASMO, EN UN AMBIENTE DE CONVERSIN.
REA

ORGANIZADOR(ES)/ CAPACIDAD(ES)

Matemtic
a
(geometra
)

INDICADOR(ES)

1.1 Resuelve operaciones en el plano

cartesiano e investiga su origen y menciona sus

elementos.

INST.EV.

-- Reconoce la longitud de la
circunferencia y rea del prisma y
sus respecticos elementos.

-practica
calificada

II.DESARROLLO DE LA SESIN:
Fase
s

Recurso

Desarrollo de Estrategias Metodolgicas

Realizamos grupos de estudiantes y formamos figuras con el plano cartesiano.

INICIO

La maestra menciona las figuras

equipo.
Responden interrogantes:

SALIDA
LLO DESARRO

s
plumn

que se realizara en orden y trabajando en

Cmo resolvemos ejercicios de unidades de superficie?

Cmo identificamos una superficie?
-identifican cada uno de sus elementos del plano
cartesiano segn corresponde
-Declaramos

el

tema

tratar

UNIDADES

4x x=12

DE

3x=12

SUPERFICIE.

x= 12
3

Sistematizamos el tema a tratar a travs de un organizador

manera clara.

Meta cognicin
---- Qu aprend ?

mota

4x= x+12

Cmo aprend?

Actividad

de

hojas
pizarra

Para qu aprend?

x= 4

Realiza grficos de cada uno de los elementos de la geometra

en el

cuaderno.

SESIN DE APRENDIZAJE N3
I.DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE U.A.: Somos personas nicas y

valiosas

GRADO:3RO

FECHA:
15

30 -10-

DURACIN:

minutos

ACTIVIDAD GENERADORA: NOS REENCONTRAMOS CON ENTUSIASMO, EN UN AMBIENTE DE CONVERSIN.

REA

ORGANIZADOR(ES)/ CAPACIDAD(ES)

V B COORDINADORA
DOCENTE

INDICADOR(ES)

INST.EV.

Tiemp
o

EDUCAR ES DESPERTAR EL ESPIRITU DE INNOVACIN

Matemtica
(Geometra
)

1.1 identifica el punto recta y plano en el saln

de clases.

Identifica las clases de los

tringulos.

-practica
calificada

II.DESARROLLO DE LA SESIN:
Fase
s

Desarrollo de Estrategias Metodolgicas

INICIO

Observamos todo el saln de clases luego identificamos las figuras que se

puede encontrar tales como lnea, recta, etc.

Cada alumno menciona las figuras encontradas.

Responde las siguientes interrogantes:+

Qu entiendes por cuadrilteros?

SALIDA
LLO DESARRO

Cuntas clases de cuadrilteros conoces?

-identifican el punto, la recta, el plano en el saln.

Recurso

s
plumn

mota

-Declaramos el tema a tratar PLANO CARTESIANO.

Sistematizamos el tema a tratar a travs de un organizador de manera clara.

S o n c u e rp o s c o m p a c to s, s e
l a s i fi c a n e n 2 g r u p o s :
Metac cognicin
C u e rp o s re d o n d o s y
P oaprend
l i e d r?o s
---- Qu
Cmo aprend?

Para qu aprend?

Actividad
Realiza grficos de cada uno de los elementos el punto, la recta, el plano.

V B COORDINADORA
DOCENTE

hojas
pizarra

Tiemp
o