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AO LECTIVO

2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
Grado/Curso
LENGUA Y LITERATURA
QUINTO
:
:
Ttulo de unidad de planificacin: LENGUA Y CULTURA
Objetivos especficos de la
Los textos tienen unidad de planificacin:
una
intencin
comunicativa

N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


1

Paralelo:

O.LL.3.4.
Expresarse mediante el
uso
de
estructuras
bsicas de la lengua oral
en
los
diversos
contextos de la actividad
social y cultural, para
exponer sus puntos de
vista y respetar los
ajenos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
1.- LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intencin comunicativa, organizar el discurso
segn las estructuras bsicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas
situaciones comunicativas.
2.- LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y
forma, y participar de manera respetuosa frente a las intervenciones de los dems.
3.- LL.3.2.5. Construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas
conflictivos.
TEMA: El discurso

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 12: Los textos tienen una
intencin comunicativa
MARTES 13: Taller del texto pgina 6 - 7
MIRCOLES 14: Prueba de diagnostico
JUEVES 15: Correccin der las pruebas

PERIODOS:

RECURSOS
Texto del estudiante.
Cuaderno de trabajo
pgina 6 - 7
Grficos

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
INDICADOR
I.LL.3.2.2. Propone intervenciones orales
con una intencin comunicativa, organiza
el discurso de acuerdo con las estructuras
bsicas de la lengua oral, reflexiona sobre
los efectos del uso de estereotipos y
prejuicios, adapta el vocabulario, segn
las diversas situaciones comunicativas a
las que se enfrente. (J.3., I.4.)
SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
- Organizar el discurso segn las
estructuras bsicas de la lengua oral y
con el vocabulario adecuado a diversas
situaciones comunicativas.
- Escuchar discursos orales con respecto

Del 12-09-2016 al
16-09-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

VIERNES 16: Elaboracin de una hoja


volante
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar el tema tratado en la clase
anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Observacin del paratexto
Lectura silenciosa
Desarrollar actividades para comprensin
lectora.
Presentacin del material didctico.
Planificar el discurso: Planear lo que se
va a decir en las encuestas y
exposiciones orales.
Conducir el discurso: Tomar la palabra en
el momento idneo.
Ceder el turno de la palabra en el
momento adecuado.
Producir el texto: Precisar y pulir el
significado de lo que se quiere decir.
Sacar conclusiones.
CONSOLIDACION
Argumentar sobre los paratextos y sus
caractersticas.
Desarrollar talleres en los cuadernos de
trabajo.
ELABORADO
Docente: Jos Luis Toainga
Firma:

a su contenido y forma, y participar de


manera respetuosa frente a las
intervenciones de los dems.

REVISADO
Coordinador de Subnivel: Profesor : Jos Luis
Toainga
Firma:

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes
Firma:

Fecha: 5-6-13 -09-2016

Fecha: 12-09-2016

Fecha: 12-09-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
LENGUA Y LITERATURA
:
Ttulo de unidad de planificacin: CUMUNICACION ORAL
A conversar!

N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


1

Grado/Curso
QUINTO
:
Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Paralelo:

O.LL.3.4.
Expresarse mediante el
uso
de
estructuras
bsicas de la lengua oral
en
los
diversos
contextos de la actividad
social y cultural, para
exponer sus puntos de
vista y respetar los
ajenos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intencin comunicativa, organizar el discurso
segn las estructuras bsicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas
situaciones comunicativas.
LL.3.2.1. Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma,
y participar de manera respetuosa frente a las intervenciones de los dems.
LL.3.2.5. Construir acuerdos en los intercambios orales que se establecen en torno a temas
conflictivos.
TEMA: El discurso

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
INDICADOR
I.LL.3.2.2. Propone intervenciones orales
con una intencin comunicativa, organiza
el discurso de acuerdo con las estructuras
bsicas de la lengua oral, reflexiona sobre
los efectos del uso de estereotipos y
prejuicios, adapta el vocabulario, segn
las diversas situaciones comunicativas a
las que se enfrente. (J.3., I.4.)

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

Del 19-09-2016 al
23 -09-2016
ACTIVIDADES DE

EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
LUNES 19: Anlisis de Paratextos
MARTES 20: La conversacin
MIRCOLES 21: Talleres sobre los
paratextos
JUEVES 22: Planifiquemos la
conversacin
VIERNES 23: Responder preguntas en el
cuaderno sobre la conversacin
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar el tema tratado en la clase
anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Desarrollar actividades para la
conversacin.
-Presentacin del material didctico.
Planificar una conversacin: Planear lo
que se va a decir en las encuestas y
exposiciones orales.
Ceder el turno de la palabra en el
momento adecuado.
Producir el texto: Precisar y pulir el
significado de lo que se quiere decir.
Sacar conclusiones.
CONSOLIDACION
Argumentar sobre los paratextos y sus
caractersticas.
Desarrollar talleres en los cuadernos de
trabajo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Texto pg.
15 y 17
Cuaderno de trabajo
8 al 9.
Grficos

-Comprende e interpreta el
reglamento para la convivencia,
infiriendo relaciones de la causa y
efecto en la aplicacin en la vida
cotidiana.
-Realice una cartelera siguiendo los
pasos de una conversacin para
llegar a sus familias y concientizar
sobre la importancia de mantener no
botar basura.

Tcnica: Pruebas orales y


escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Observar los dibujos y comentar lo que ven.
Preguntar

Por qu hay textos junto a cada dibujo?


Para qu sirven estos grficos?
Qu tienen en comn?
Qu tienen de diferente?
Atreves de dibujos mejorar la escritura y lectura
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Elva Lpez


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 12-13 -09-2016

Fecha: 19-09-2016

Fecha: 19-09-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
Grado/Curso
LENGUA Y LITERATURA
QUINTO
:
:
Ttulo de unidad de planificacin: LECTURA
Objetivos especficos de la
Leo para informarme y unidad de planificacin:
aprender

N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


1

Paralelo:

O.LL.3.6.
Leer
de
manera
autnoma
textos
no
literarios, con fines de
recreacin, informacin
y aprendizaje, y utilizar
estrategias cognitivas de
comprensin de acuerdo
al tipo de texto.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

LL.3.3.8. Leer con fluidez y entonacin en diversos contextos (familiares, escolares y


sociales) y con diferentes propsitos (exponer, informar, narrar, compartir, etc.).

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

INDICADOR
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral
(canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas,
LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia lgica, manejo de conectores y coherencia en el uso rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o escrita
(cuentos, poemas, mitos, leyendas), los elementos
de la persona y tiempo verbal, e integrarlos en diversas situaciones comunicativas.
caractersticos que les dan sentido; y participa en
discusiones sobre textos literarios en las que aporta

informacin, experiencias y opiniones. (I.3.,

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 26: JURAMENTO DE LA BANDERA
MARTES 27: Comunicacin oral y escrita
MIRCOLES 28: A conversar
JUEVES 29: Taller del texto pgina 10-11
VIERNES 30:Taller de la pgina 9
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar el tema tratado en la clase
anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
PRE LECTURA
Observar las siluetas y elegir las que
corresponden a textos que pueden ayudar a
organizar mejor la convivencia en una clase?
Comentar sobre la leccin que realizaron
Por qu?
(pgina 10 del texto)
LECTURA.
Comprender el contenido del texto.
Realizar lectura inferencial.
Verificar si el texto lleno los vacos que
esperaban.
POST LECTURA
Comparar dos textos, opinar sobre ellos
Realizar las actividades de la pgina del

PERIODOS:

RECURSOS
Texto del estudiante
Cuaderno de trabajo
10 al 11.
Grficos

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

Comprende e interpreta los textos y


los aplica en la vida cotidiana.
-

26-9-2016
AL 30 -09-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

texto.
CONSOLIDACIN DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades del cuaderno
pginas 10 y 11.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

REVISADO

Especificacin de la necesidad educativa


Nios con problemas de aprendizaje

ELABORADO
Docente: Prof. Jos Luis Toainga
Firma:

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Observar los dibujos y comentar lo que ven.
Preguntar
Por qu hay textos junto a cada dibujo?
Atreves de dibujos mejorar la escritura y lectura
palabras inversas es
REVISADO
Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga
Firma:

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes
Firma:

Fecha: 19 20 -09-2016

Fecha: 26-09-2016

Fecha: 26-09-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


1

TTULO
DE
PLANIFICACIN:

rea/asignatura
:
UNIDAD
DE

LENGUA Y LITERATURA
ESCRITURA
Es hora de escribir!

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos de la unidad de O.LL.3.8.
planificacin.
Escribir relatos y textos
expositivos, descriptivos
e
instructivos,
adecuados
a
una
situacin comunicativa
determinada
para
aprender, comunicarse y
desarrollar
el
pensamiento.

O.LL.3.10.
Aplicar
los
conocimientos
semnticos,
lxicos,
sintcticos, ortogrficos
y
las
propiedades
textuales
en
los
procesos de composicin
y revisin de textos
escritos.
2. PLANIFICACIN
INDICADORES
EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

ESENCIALES

DE

INDICADOR
LL.3.4.2. Escribir descripciones organizadas y con vocabulario especfico relativo al ser, objeto,
lugar o hecho que se describe e integrarlas en producciones escritas.
LL.3.4.4. Escribir instrucciones con secuencia lgica, uso de conectores temporales y de orden, y
coherencia en el manejo del verbo y la persona, en situaciones comunicativas que lo requieran.

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 3: Es hora de escribir!
MARTES 4: Reglas para estructurar las
ideas de un prrafo.
MIRCOLES 5:Idea Principal y de apoyo
JUEVES 6: Taller del texto pgina 16-17
VIERNES 7:Taller de la pgina 18-19
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar el tema tratado en la clase
anterior

PERIODOS:

I.LL.3.6.1. Produce textos narrativos, descriptivos,


expositivos e instructivos; autorregula la escritura
mediante la aplicacin del proceso de escritura y el
uso de estrategias y procesos de pensamiento;
organiza ideas en prrafos con unidad de sentido,
con precisin y claridad; utiliza un vocabulario,
segn un determinado campo semntico y
elementos gramaticales apropiados, y se apoya en el
empleo de diferentes formatos, recursos y
materiales, incluidas las TIC, en las situaciones
comunicativas que lo requieran. (I.2., I.4.)

SEMANA DE INICIO:

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

Texto del estudiante


Cuaderno de trabajo
16,17,18,19
Grficos

-A travs de un texto identifica la


idea principal y las secundarias.
-Escribe prrafos con palabras
correctas y utiliza conectores

Del 3-10-2016 al
7 -10 -2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

-Dar a conocer la destreza con criterio de


desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
Responder preguntas
Qu voy a escribir? Para qu? Para quin?
Cmo lo voy a decir?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Revisar
Leer y releer, rehacer, corregir los errores
para mejorar
Revisa la estructura y la expresin del texto
Para identificar la idea principal y la
secundaria
CONSOLIDACIN DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades del cuaderno
pginas 16,17,18,19.
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Lic. Mario Crdova


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:26-27 -09-2016

Fecha: 3-10-2016

Fecha: 3-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
LENGUA Y LITERATURA
:
Ttulo de unidad de planificacin: ESCRITURA
Oraciones
Unimembres y
Bimembres y Reglas

Grado/Curso
QUINTO
:
Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Paralelo:

O.LL.3.8.
Escribir relatos y textos
expositivos, descriptivos
e
instructivos,

generales para el uso de


la tilde

adecuados
a
una
situacin comunicativa
determinada
para
aprender, comunicarse y
desarrollar
el
pensamiento.
O.LL.3.10.
Aplicar
los
conocimientos
semnticos,
lxicos,
sintcticos, ortogrficos
y
las
propiedades
textuales
en
los
procesos de composicin
y revisin de textos
escritos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

LL.3.4.2. Escribir descripciones organizadas y con vocabulario especfico relativo al ser,


objeto, lugar o hecho que se describe e integrarlas en producciones escritas.
LL.3.4.4. Escribir instrucciones con secuencia lgica, uso de conectores temporales y de
orden, y coherencia en el manejo del verbo y la persona, en situaciones comunicativas
que lo requieran.

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 10: Oraciones bimembres y
unimembre
MARTES 11: Talleres de la pgina 20
-21
MIRCOLES 12: Reglas generales para
el uso de la tilde
JUEVES 13: Utilizo el punto de manera
adecuada

PERIODOS:

RECURSOS
Texto pg.
Cuaderno de trabajo
20 al 21-22-23
Grficos
Tiras de cartulina con
oraciones.
Marcadores.
Tijeras

INDICADORES
ESENCIALES
EVALUACIN:
INDICADOR
I LL.3.4.2. Escribir descripciones

DE

organizadas y con vocabulario especfico


relativo al ser, objeto, lugar o hecho que se
describe e integrarlas en producciones
escritas.

SEMANA DE INICIO:

Del 10-10-2016 al
14 -10-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Aplicar los conocimientos semnticos, Tcnica: Pruebas orales y
lxicos, sintcticos, ortogrficos y las escritas.
propiedades textuales en los
Instrumento: Cuestionario de
procesos de composicin y revisin
base estructurada, de base no
de textos escritos.
estructurada.
Disear, escribir, reconocer, leer
oraciones Bimembres y Unimembres,
utilizando las
INDICADORES DE LOGRO

VIERNES 14: Escribo prrafos .

ANTICIPACIN
-Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
Lluvia de ideas Qu es la oracin? Cules son los
elementos de la oracin?
Para escribir usamos oraciones? La oracin tiene sujeto
y predicado
Presentar oraciones en tiras de cartulina
Formar grupos de trabajo.
Indicar que lean las oraciones y que corten la parte del
sujeto
Luego intercambiar las oraciones con los otros grupos,
mezclar y hacer que formen oraciones en el pizarrn y
lean el resultado.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
En el pizarrn presentar una oracin que contenga sujeto
y predicado
Y otra que no tenga sujeto ni predicado Vmonos!
Los estudiantes respetan el reglamento de convivencia.
Leer la oracin.
Deducir que las oraciones expresando que es.
Deducir que a pesar que en esta oracin no se encuentra
el sujeto, todos comprendemos que el Sujeto es nosotros
gracias a la terminacin del verbo: vmonos.
Realizar varios ejercicios con otras oraciones, comparar
estos conceptos
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
Trabajar con ejercicios en el cuaderno
Para aclarar dudas nuevamente trabajamos con las
pginas del texto 18 y 19.
ANTICIPACIN
-Motivacin
-Recordar el tema tratado en la clase
anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de

Peridicos.

desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
-Presentar un grupo de palabras y separarlas
es slabas identificando la silaba con mayor
fuerza de voz y dar a conocer que se llama
tnica
Luego diferenciar el sonido de las slabas , en
qu posicin se encuentra sea ultima
(aguda) penltima(grave) y antepenltima
( esdrjula)
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
En el pizarrn presentar palabras con tilde y sin tilde
deducir a que grupo pertenece.
Realizar varios ejercicios con otras palabras, comparar
estos conceptos
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
Trabajar con ejercicios en el cuaderno
Para aclarar dudas nuevamente trabajamos con las
pginas del texto 22 y 23.
.
.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje
ELABORADO

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Copiar y leer el libro nacho pagina 52 silabas inversas
Refuerzo con dibujos y escritura
REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 3-4-10-2016

Fecha: 10-10-2016

Fecha: 10-10-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

Jos Luis Toainga

N. de unidad de
planificacin:

EJES TRANSVERSALES:

rea/asignatura:

Ttulo de unidad de planificacin:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LENGUA Y LITERATURA

PERIODOS:

Texto.
Cuaderno de trabajo
Grficos peridicos
Marcadores.
Tijeras.
Examen

QUINTO

Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

RECURSOS

LUNES 17: Repaso de los temas impartidos


MARTES 18:Examene del primer parcial
MIRCOLES 19: Revisin en grupo sobre llas
preguntas que han tenido dificultad
JUEVES 20: Correccin del examen
VIERNES 21: lectura comprensiva.
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar los temas tratados en la clases anteriores
-Seleccionar ideas que nos sirvan para recordar los
temas de los conocimientos trabajados
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Analizar los conocimientos que no se ha alcanzado el
conocimiento requerido.
Realizar
varios
ejercicios
para
comprender
el
conocimiento.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
Correccin del

Grado/Curso:

EXAMENES DEL PRIMER


PARCIAL

Paralelo:

Del 17-10--2016 al
21 -10-2016

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS

Tcnica: Pruebas orales y escritas.


Realizar la correccin del examen sin dificultad. Instrumento: Cuestionario de base
estructurada, de base no estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Realizar el examen del primer parcial.

ELABORADO

Evaluar los conocimientos del primer


parcial

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 10-11-2016

Fecha: 17-10-2016

Fecha: 17-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
LENGUA Y LITERATURA
:
Ttulo de unidad de planificacin: LITERATURA
Es la hora de los
cuentos populares!

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
O.LL.3.4.
de la unidad de
Expresarse mediante el uso de
planificacin:
estructuras bsicas de la lengua
oral en los diversos contextos
de la actividad social y cultural,
para exponer sus puntos de
vista y respetar los ajenos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos caractersticos que le dan sentido.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


INDICADOR
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral
(canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
nanas, rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o
escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los
elementos caractersticos que les dan sentido; y
participa en discusiones sobre textos literarios en
las que aporta informacin, experiencias y
opiniones. (I.3., S.4.)
I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios, reconociendo
la fuente original, los relaciona con el contexto
cultural propio y de otros entornos, incorpora
recursos del lenguaje figurado y usa diversos
medios y recursos (incluidas las TIC) para
recrearlos. (J.2., I.2.)

LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de informacin,


experiencias y opiniones para desarrollar progresivamente la lectura crtica.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios ledos o escuchados mediante el uso de diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 24: Qu es un cuento popular?

PERIODOS:

RECURSOS
Texto pg.

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
Seleccionar y disfrutar textos

Del 24 -10 2016


al
28 -10-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y

MARTES 25: Ansioso de oro-El Real y medio


La opinin ajena
MIRCOLES 26: La fiesta de las gallinas
taller de la pgina 29
JUEVES 27: Porque el sapo es aplastado
Taller del texto pgina 32
VIERNES 28: La matita de cunu- cunu .
Taller del texto pgina 34
ANTICIPACIN
Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
-Solicitar a los nios o as a que observen el texto
hacer preguntas como :Qu personajes
aparecen? Conocen a los personajes que
aparecen en esta pgina? Pueden describir
alguna de sus caractersticas?
-Leer el ttulo y formular predicciones sobre lo que
se va a tratar en este bloque.
Preguntar
-Que sabemos de los cuentos
-Reflexionar sobre su significado.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Preguntar si ellos conocen algn cuento y si lo
conocen solicitar que cuente al resto de
compaeros y compaeras.
-crear un cuento siguiendo los elementos del
cuento.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
-Observar y leer las cuentos y realizar las
actividades de las pginas 29,32,34 del texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

literarios para realizar


interpretaciones personales y
construir significados compartidos
con otros lectores.

Cuaderno de trabajo pgina 2932-34


Grficos
Cuentos adicionales

Aplicar los recursos del lenguaje, a


partir de los textos literarios, para
fortalecer y profundizar la escritura
creativa.

escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

-Disfruta e identifica los elementos


esenciales de los cuentos de.

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Observar un cuento sin palabras para que ellos vayan explicando que significa cada grfico

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 17-18-10-2016

Fecha: 24-10-2016

Fecha: 24-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
LENGUA Y LITERATURA
:
Ttulo de unidad de planificacin: LENGUA Y CULTURA
Los textos conservan y
transmiten la cultura

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
de la unidad de
O.LL.3.1.
planificacin:
Interactuar con diversas
expresiones culturales para
acceder, participar y apropiarse
de la cultura escrita.
Expresarse mediante el uso de
estructuras bsicas de la lengua
oral en los diversos contextos
de la actividad social y cultural,
para exponer sus puntos de
vista y respetar los ajenos.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos caractersticos que le dan sentido.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


INDICADOR
I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios, reconociendo
la fuente original, los relaciona con el contexto
cultural propio y de otros entornos, incorpora
recursos del lenguaje figurado y usa diversos
medios y recursos (incluidas las TIC) para
recrearlos. (J.2., I.2.)

LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de informacin,


experiencias y opiniones para desarrollar progresivamente la lectura crtica.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios ledos o escuchados mediante el uso de diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).
EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

PERIODOS:

SEMANA DE INICIO:

Del 31 -10 2016


al
1 -11-2016

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Lunes 30: Creacin de un cuento personal


MARTES 1: Leccin escrita
ANTICIPACIN
-Mencionar el tema de estudio.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-crear un cuento siguiendo los elementos del
cuento.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
-LECCION DE LO APRENDIDO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS

Aplicar los recursos del lenguaje, a


partir de los textos literarios, para
fortalecer y profundizar la escritura
creativa.
Cuaderno
Esferos, colores
Cuentos adicionales

Tcnica: Pruebas orales y


escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

-Disfruta e identifica los elementos


esenciales de los cuentos .

DESDE EL 2 DE NOVIEMBRE AL 4 DE
NOVIEMBRE FERIADO

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Observar un cuento sin palabras para que ellos vayan explicando que significa cada grfico

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 24-25 -10-2016

Fecha: 31-10-2016

Fecha: 31-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
LENGUA Y LITERATURA
:
Ttulo de unidad de planificacin: LENGUA Y CULTURA
Los textos conservan y
transmiten la cultura

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
O.LL.3.1. Interactuar con
de la unidad de
diversas expresiones
planificacin:
culturales para acceder,

participar y apropiarse de la
cultura escrita.
O.LL.3.7. Usar los recursos
que ofrecen las bibliotecas y
las TIC para enriquecer las
actividades de lectura y
escritura literaria y no
literaria, en interaccin y
colaboracin con los dems.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos caractersticos que le dan sentido.
LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de informacin,
experiencias y opiniones para desarrollar progresivamente la lectura crtica.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios ledos o escuchados mediante el uso de diversos medios y

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


INDICADOR
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral
(canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
nanas, rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o
escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los
elementos caractersticos que les dan sentido; y

recursos (incluidas las TIC).

EJES
TRANSVERSALES:

participa en discusiones sobre textos literarios en


las que aporta informacin, experiencias y
opiniones. (I.3., S.4.)
I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios, reconociendo
la fuente original, los relaciona con el contexto
cultural propio y de otros entornos, incorpora
recursos del lenguaje figurado y usa diversos
medios y recursos (incluidas las TIC) para
recrearlos. (J.2., I.2.)

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 7: Qu es un texto?
MARTES 8: Investigar el texto que trajeron
los estudiantes
MIRCOLE 9:Realizar un prrafo de los
textos que ms les gusta
JUEVES 10: Visita a la biblioteca de la
institucin
VIERNES 11: Taller del texto pgina 36-37
SABADO 12:Leccin sobre el tema tratado
ANTICIPACIN
Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
-Leer el ttulo y formular predicciones sobre lo que
se va a tratar en este bloque.
Preguntar
-Que sabemos de los textos
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Preguntar que textos conocen y socializar en
grupos.
-CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
-Observar y leer las cuentos y realizar las

PERIODOS:

RECURSOS
Texto pg.
Cuaderno de trabajo pgina
36,37
Grficos
Cuentos adicionales

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
Seleccionar y disfrutar textos
literarios para realizar
interpretaciones personales y
construir significados compartidos
con otros lectores.
Aplicar los recursos del lenguaje, a
partir de los textos literarios, para
fortalecer y profundizar la escritura
creativa.
-Disfruta e identifica los diferentes
texto

Del 7-11 2016 al


12 -11-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

actividades de las pginas 36,37 del texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Observar un cuento sin palabras para que ellos vayan explicando que significa cada grfico

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 31-10 -1 -11-2016

Fecha: 7-11-2016

Fecha: 7-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
LENGUA Y LITERATURA
:
Ttulo de unidad de planificacin: COMUNICACIN ORAL
Y ESCRITA
Refuerzo de los temas
tratados durante el
parcial

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de informacin,
experiencias y opiniones para desarrollar progresivamente la lectura crtica.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios ledos o escuchados mediante el uso de diversos medios y

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
de la unidad de
O.LL.3.5. Participar en
planificacin:
diversos contextos sociales y

culturales y utilizar de
manera adecuada las
convenciones de la lengua
oral para satisfacer
necesidades de
comunicacin.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
INDICADOR
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral
(canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
nanas, rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o
escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los

recursos (incluidas las TIC).

EJES
TRANSVERSALES:

elementos caractersticos que les dan sentido; y


participa en discusiones sobre textos literarios en
las que aporta informacin, experiencias y
opiniones. (I.3., S.4.)
I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios, reconociendo
la fuente original, los relaciona con el contexto
cultural propio y de otros entornos, incorpora
recursos del lenguaje figurado y usa diversos
medios y recursos (incluidas las TIC) para
recrearlos. (J.2., I.2.)

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

PERIODOS:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
LUNES 14: Los textos conservan y
transmiten la cultura
MARTES 15: Lectura y anlisis del cndor
pasa
MIRCOLES 16: Taller del texto pgina 41
JUEVES 17:La escritura es un medio de
transmisin cultural
VIERNES 18 : Taller del texto pgina 43
ANTICIPACIN
-Mencionar el tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen el tema.
Preguntar
-Que sabemos sobre los temas conocidos
-Reflexionar sobre su significado.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Reforzar los conocimientos adquiridos
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
-Creacin de un cuento y narracin del mismo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Texto
Cuaderno de tareas

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
Expresarse mediante el uso de
estructuras bsicas de la lengua oral
en los diversos contextos de la
actividad social y cultural, para
exponer sus puntos de vista y
respetar los ajenos.
-Disfruta e identifica los elementos
esenciales la narracin el cuento.

Del 14-11 2016 al


18 -11-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Escribe y lee palabras inversas ar-al pgina 54,56

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:7-8-11-2016

Fecha: 14-11-2016

Fecha: 14-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
LENGUA Y LITERATURA
:
Ttulo de unidad de planificacin: COMUNICACIN ORAL
Soy un narrador!

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
O.LL.3.3. Comprender
de la unidad de
discursos orales en diversos
planificacin:
contextos de la actividad

social y cultural y analizarlos


con sentido crtico.
O.LL.3.4. Expresarse
mediante el uso de
estructuras bsicas de la
lengua oral en los diversos
contextos de la actividad
social y cultural, para
exponer sus puntos de vista
y respetar los ajenos.
O.LL.3.5. Participar en
diversos contextos sociales y
culturales y utilizar de

manera adecuada las


convenciones de la lengua
oral para satisfacer
necesidades de
comunicacin.
2. PLANIFICACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:


LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos caractersticos que le dan sentido.

INDICADOR
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral
(canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
nanas, rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o
escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los
elementos caractersticos que les dan sentido; y
participa en discusiones sobre textos literarios en
las que aporta informacin, experiencias y
opiniones. (I.3., S.4.)
I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios, reconociendo
la fuente original, los relaciona con el contexto
cultural propio y de otros entornos, incorpora
recursos del lenguaje figurado y usa diversos
medios y recursos (incluidas las TIC) para
recrearlos. (J.2., I.2.)

LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de informacin,


experiencias y opiniones para desarrollar progresivamente la lectura crtica.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios ledos o escuchados mediante el uso de diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 14: Qu es una narracin?
MARTES 15: Imaginarse la historia del
Wayra Anti
MIRCOLES 16: En grupos narrar la historia
de Wayra Anti
JUEVES 17: Leer la mquina de hacer
deberes.
VIERNES 18: taller de la narracin la
mquina para hacer
Deberes.

PERIODOS:

RECURSOS
Texto
Cuaderno de tareas
Grficos

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
Comprender y producir textos
escritos a travs del proceso de
planificacin, redaccin y revisin en
funcin de cumplir
Propsitos.
Expresarse mediante el uso de
estructuras bsicas de la lengua oral

Del 21 -11-2016
al 25-11-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

ANTICIPACIN
Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
-Solicitar a los nios o as a que observen el texto
hacer preguntas como: Qu personajes
aparecen? Conocen a los
-Leer el ttulo y formular predicciones sobre lo que
se va a tratar en este bloque.
Preguntar
-Que sabemos sobre la narracin
-Reflexionar sobre su significado.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Preguntar si ellos saben narrar y si lo saben
narrar lo que escribieron. al resto de compaeros
y compaeras.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
-Observar, leer y crear a su imaginacin las
indicaciones de la pgina a 38 del texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

en los diversos contextos de la


actividad social y cultural, para
exponer sus puntos de vista y
respetar los ajenos.
-Disfruta e identifica los elementos
esenciales la narracin.

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Narra un cuento ante el grupo.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:18-11-2016

Fecha: 21-11-2016

Fecha: 21-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
LENGUA Y LITERATURA
:
Ttulo de unidad de planificacin: COMUNICACIN ORAL

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
O.LL.3.3. Comprender
de la unidad de
discursos orales en diversos

La narracin oral

planificacin:

contextos de la actividad
social y cultural y analizarlos
con sentido crtico.
O.LL.3.4. Expresarse
mediante el uso de
estructuras bsicas de la
lengua oral en los diversos
contextos de la actividad
social y cultural, para
exponer sus puntos de vista
y respetar los ajenos.
O.LL.3.5. Participar en
diversos contextos sociales y
culturales y utilizar de
manera adecuada las
convenciones de la lengua
oral para satisfacer
necesidades de
comunicacin.

2. PLANIFICACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:


LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos caractersticos que le dan sentido.
LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de informacin,
experiencias y opiniones para desarrollar progresivamente la lectura crtica.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios ledos o escuchados mediante el uso de diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

PERIODOS:

INDICADOR
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral
(canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
nanas, rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o
escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los
elementos caractersticos que les dan sentido; y
participa en discusiones sobre textos literarios en
las que aporta informacin, experiencias y
opiniones. (I.3., S.4.)
I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios, reconociendo
la fuente original, los relaciona con el contexto
cultural propio y de otros entornos, incorpora
recursos del lenguaje figurado y usa diversos
medios y recursos (incluidas las TIC) para
recrearlos. (J.2., I.2.)
SEMANA DE INICIO:
Del 28 -11-2016
al 2-12-2016

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LUNES 14: La narracin oral


MARTES 15: Narrar ante los compaeros la
Texto pgina 39
lectura
Cuaderno de tareas
la mquina de hacer deberes
Grficos
MIRCOLES 16: creacin de una narracin
personal
Taller de la narracin la mquina para hacer
Deberes.
JUEVES 17: Taller de la pgina 38
VIERNES 18: taller de la pgina 39
Deberes.
SABADO: Elementos de la narracin
ANTICIPACIN
-Mencionar el tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Solicitar a los nios o as a que observen el texto
Preguntar
-Que sabemos sobre la narracin
-Reflexionar sobre su significado.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Narrar la mquina para hacer deberes
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
-Observar, las indicaciones de la pgina 39 del
texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS

Expresarse mediante el uso de


estructuras bsicas de la lengua oral
en los diversos contextos de la
actividad social y cultural, para
exponer sus puntos de vista y
respetar los ajenos.

Tcnica: Pruebas orales y


escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

-Disfruta e identifica los elementos


esenciales la narracin.

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Lee y escribe al dictado palabras inversas

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:21-22-2016

Fecha: 28-11-2016

Fecha: 28-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
LENGUA Y LITERATURA
:
Ttulo de unidad de planificacin: COMUNICACIN ORAL
Refuerzo de los temas
aprendido en el parcial
Examen del segundo
parcial

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
O.LL.3.3. Comprender
de la unidad de
discursos orales en diversos
planificacin:
contextos de la actividad

social y cultural y analizarlos


con sentido crtico.
O.LL.3.4. Expresarse
mediante el uso de
estructuras bsicas de la
lengua oral en los diversos
contextos de la actividad
social y cultural, para
exponer sus puntos de vista
y respetar los ajenos.
O.LL.3.5. Participar en
diversos contextos sociales y
culturales y utilizar de
manera adecuada las
convenciones de la lengua
oral para satisfacer
necesidades de
comunicacin.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos caractersticos que le dan sentido.
LL.3.5.2. Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de informacin,
experiencias y opiniones para desarrollar progresivamente la lectura crtica.
LL.3.5.6. Recrear textos literarios ledos o escuchados mediante el uso de diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


INDICADOR
I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral
(canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahlas,
nanas, rondas, arrullos, amorfinos, chigualos) o
escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los
elementos caractersticos que les dan sentido; y
participa en discusiones sobre textos literarios en
las que aporta informacin, experiencias y
opiniones. (I.3., S.4.)
I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios, reconociendo
la fuente original, los relaciona con el contexto

cultural propio y de otros entornos, incorpora


recursos del lenguaje figurado y usa diversos
medios y recursos (incluidas las TIC) para
recrearlos. (J.2., I.2.)
EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:

LUNES 14: refuerzo de los conocimientos


aprendidos
MARTES 15: Examen del segundo parcial
MIRCOLES 16: Refuerzo de las preguntas
en lo que tuvieron dificultad
JUEVES 17: Correccin del examen
VIERNES 18: Refuerzo de la lectura escritura
y dictado
Deberes.
ANTICIPACIN
-Mencionar el tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que recuerdan de los
temas aprendidos.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS

Del 5 -12-2016
al 9-12-2016

SEMANA DE INICIO:

Texto
Cuadernillo
Cuaderno de tareas
Grficos

Reaprende los conocimientos


adquiridos

Tcnica: Pruebas orales y


escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO


-Reconstruir los conocimientos
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
Reforzar los conocimientos con tareas en
clases
.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje
ELABORADO
Docente: Jos Luis Toainga

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Lee y escribe al dictado palabras inversas
REVISADO
Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:28-29 11-2016

Fecha: 5-12 -2016

Fecha: Fecha: 5-12 -2016

PLANES DE
CLASE DE
MATEMATICA

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
MATEMATICA
:
Ttulo de unidad de planificacin: AMBIENTACIN Y
PRUEBAS DE
DIAGNOSTICO

Lcda. Jos Luis Toainga

N. de unidad de
planificacin:

EJES
TRANSVERSALES:

Educacin en principios y valores


bsicos para la convivencia armnica
Educacin para derechos humanos y
constitucionales
Educacin ambiental (recursos
naturales, biodiversidad).
Educacin para la salud (nutricin,
higiene, trastornos alimenticios).
Educacin para la construccin de una
cultura de paz (prevencin de violencia
en todas sus manifestaciones).
Educacin para la vialidad y trnsito.

PERIODOS:

Grado/Curso
QUINTO
:
Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Paralelo:

SEMANA DE INICIO:

Evaluar
conocimientos
anterior

del

los
ao

Del -7-09 -2016 al


9-09 -2016

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MIERCOLES 7: Repaso de los temas
impartidos el ao anterior
JUEVES 8:Pruebas de diagnostico
VIERNES 9: Revisin en grupo sobre las
preguntas que han tenido dificultad
-Motivacin
-Recordar los temas tratados en el ao
anterior
-Seleccionar ideas que nos sirvan para
recordar los temas de los conocimientos
trabajados
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Analizar los conocimientos que no se ha alcanzado el
ao anterior
Realizar varios ejercicios para comprender el
conocimiento.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
Correccin de la prueba.
.

RECURSOS

Texto.
Cuaderno de trabajo
Grficos peridicos
Marcadores.
Tijeras.
Examen

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Tcnica: Pruebas orales y


Realizar la correccin de la prueba escritas.
Instrumento: Cuestionario de
sin dificultad.
base estructurada, de base no
estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

ELABORADO

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Realizar la prueba de diagnstico.

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 8-09-2016

Fecha: 9-09-2016

Fecha: 9-09-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
MATEMATICA
:
Ttulo de unidad de planificacin: ECUADOR RECICLA
Sistema
coordenadas
rectangulares

N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


1

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos
Bloque de lgebra y funciones
de especficos de la
O.M.3.1. Utilizar el sistema de
unidad de
coordenadas cartesianas, y la
planificacin:
generacin sucesiones con sumas,
restas,
multiplicaciones
y
divisiones como estrategias para
solucionar problemas del entorno,
justificar resultados, comprender
modelos matemticos y desarrollar
el pensamiento lgico-matemtico.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

M.3.1.2. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas rectangulares, con


nmeros naturales, decimales y fracciones

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
I.M.3.1.2. Formula y resuelve problemas que
impliquen operaciones combinadas; utiliza el

clculo mental, escrito o la tecnologa en la


explicacin de procesos de planteamiento,
solucin y comprobacin. (I.2., I.3.)
Indicadores de logro
Identifica coordenadas en un plano.
Ubica coordenadas en un plano.
Reconoce elementos de un plano.
EJES
TRANSVERSALES:
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:
RECURSOS

LUNES 19: Sistema de coordenadas


Texto pgina 8-9
rectangulares
Cuaderno de trabajo pgina
MARTES 20: Ejercicios en el cuaderno del
6
texto pgina 8
MIRCOLES 21: ejercicios en el cuaderno
del texto pgina 9
JUEVES 22: Taller del cuaderno de trabajo
pgina 6
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar el tema tratado en la clase
anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
Analizo la siguiente informacin:
Reciclar es importante. Cerca de tu casa
seguro hay lugares que reciben tus
deshechos para reciclarlos, ubica la direccin
y recomindala a tus vecinos. Observa que
el grfico de la
derecha indica la calle y la avenida donde
estn ubicados los
locales de reciclaje
Si lo sabes, me cuentas
2. Observo el sistema de coordenadas y
contesto verbalmente.

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
Utilizar el sistema de coordenadas
cartesianas, e identifica la
coordenadas horizontal (x8 y la
vertical (y)

Del 12-09-2016 al
16-09-2016
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

Cul es la direccin del local que recicla


vidrio?
Qu debemos leer primero: la calle o la
avenida?, por qu?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
3. Observo la cuadrcula y contesto
verbalmente las preguntas.
Con qu letra se identifica la lnea
horizontal?
Con qu letra se identifica la lnea vertical?
Qu elemento se encuentra entre el par
ordenado (5;
4. Interiorizo la definicin de sistema de
coordenadas rectangulares.
CONSOLIDACIN:
-Desarrollar ejercicios propuestos.
-Realiza individualmente talleres propuestos
en el cuaderno de trabajo.
ELABORADO

REVISADO

Docente: Jos Luis Toainga

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes

Firma:

Coordinador de Subnivel: Profesor : Jos Luis


Toainga
Firma:

Fecha: 7-13 -09-2016

Fecha: 12-09-2016

Fecha: 12-09-2016

Firma:

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
MATEMATICA
:
Ttulo de unidad de planificacin: ECUADOR RECICLA

Jos Luis Toainga


1

Nmeros naturales
hasta seis cifras

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos de
O.M.3.2. Participar en
la unidad de planificacin: equipos de trabajo, en la
de
solucin de problemas de la
vida cotidiana, empleando
como estrategias los
algoritmos de las
operaciones con nmeros
naturales, decimales y

fracciones, la tecnologa y los


conceptos de
proporcionalidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.1.4. Leer y escribir nmeros naturales en cualquier contexto.
M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de nmeros naturales de hasta nueve cifras, basndose en
su composicin y descomposicin, con el uso de material concreto y con representacin simblica.

EJES
TRANSVERSALES:

Educacin en principios y valores bsicos


para la convivencia armnica
Educacin para derechos humanos y
constitucionales
Educacin ambiental (recursos naturales,
biodiversidad).
Educacin para la salud (nutricin, higiene,
trastornos alimenticios).
Educacin para la construccin de una
cultura de paz (prevencin de violencia en
todas sus manifestaciones).
Educacin para la vialidad y trnsito.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 19: Nmeros naturales de hasta seis
cifras
MARTES 20: Tabla posicional
MIRCOLES 21: Escribe en letras los nmeros y
copia dictado
JUEVES 22: Taller del texto pgina 8
ANTICIPACIN:
-Recordar el tema tratado en la clase anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de desempeo y
analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del nuevo
tema.
1.-Segn el diario La Prensa de La Paz, Bolivia produce

PERIODOS:

RECURSOS
Texto
Cuaderno de trabajo
8 al 9.
Esferos
cuaderno de tareas

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
INDICADOR
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo, los
algoritmos de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con nmeros
naturales, y la tecnologa en la construccin de
sucesiones numricas crecientes y
decrecientes, y en la solucin de situaciones
cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)

SEMANA DE INICIO:

Del 19-09-2016 al
23 -09-2016

ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Reconoce valores en letras, nmeros y
Tcnica: Pruebas orales y escritas.
por descomposicin.
Instrumento: Cuestionario de base
Escribe en letras y nmeros una cantidad. estructurada,
de
base
no
Descompone nmeros segn su valor
estructurada.
posicional.
INDICADORES DE LOGRO

aproximadamente cuatro mil setecientas toneladas de


basura al da y, de esta cantidad, recicla 141 toneladas.
2. Con base en la informacin anterior, verifico si estn
escritas correctamente las cifras.
En nmeros: 4 700 toneladas de basura al da.
En letras: ciento cuarenta y un toneladas de basura
reciclada al da.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
3. Observo la tabla posicional con los respectivos
valores e interiorizo la forma de leer un nmero de
hasta seis cifras.
4. Analizo la forma de escribir y leer un nmero.
Ya lo sabes
1. Leo la informacin y descubro ms sobre el reciclaje.
El smbolo del reciclaje reconocido en el mundo entero
tuvo su origen en la ciudad de Chicago, en 1970, y fue
diseado por Gary Dean Anderson, un joven de 23 aos.
2. Con base en la informacin anterior, contesto
verbalmente.
Cuntas centenas tiene el ao en que fue diseado el
smbolo del reciclaje?
Cuntas unidades hay en 7 decenas?
Una unidad de mil tiene mil unidades?
CONSOLIDACION
Desarrollar talleres en los cuadernos de trabajo.8
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Secuencia de nmeros hasta el 20

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Elva Lpez


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 14 -09-2016

Fecha: 19-09-2016

Fecha: 19-09-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
Jos Luis Toainga

rea/asignatura

MATEMATICA

Grado/Curso

QUINTO

Paralelo:

N. de unidad de
planificacin:

:
Ttulo de unidad de planificacin:

:
Objetivos especficos
de la unidad de
planificacin:

ECUADOR RECICLA
Valor posicional

O.M.3.2. Participar en equipos


de trabajo, en la solucin de
problemas de la vida cotidiana,
empleando como estrategias los
algoritmos de las operaciones
con nmeros naturales,
decimales y fracciones, la
tecnologa y los conceptos de
proporcionalidad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.1.5. Reconocer el valor posicional de nmeros naturales de hasta nueve cifras, basndose en
su composicin y descomposicin, con el uso de material concreto y con representacin simblica.

EJES
TRANSVERSALES:

Educacin en principios y
valores bsicos para la
convivencia armnica
Educacin para derechos
humanos y constitucionales
Educacin ambiental (recursos
naturales, biodiversidad).
Educacin para la salud
(nutricin, higiene, trastornos
alimenticios).
Educacin para la construccin
de una cultura de paz
(prevencin de violencia en
todas sus manifestaciones).
Educacin para la vialidad y
trnsito.

PERIODOS:

RECURSOS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo, los
algoritmos de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con nmeros
naturales, y la tecnologa en la construccin de
sucesiones numricas crecientes y
decrecientes, y en la solucin de situaciones
cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

26-9-2016
AL 30 -09-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /

INSTRUMENTOS
LUNES 26: JURAMENTO DE LA BANDERA
MARTES 27: Valor posicional de los nmeros
MIRCOLES 28: Ejercicios en el cuaderno de
tareas del texto pgina 13
JUEVES 29: Leccin sobre el tema tratado
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar el tema tratado en la clase anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de desempeo
y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del nuevo
tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el desarrollo del
nuevo conocimiento.
Observo la descomposicin y analizo su valor
posicional.
identifico la diferencia entre valor absoluto y valor
relativo.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
En la cifra 779 501, el nmero 9 se ubica en la
decena o en la unidad de mil?
Cuntas centenas tienen 500 unidades?
Cuntas decenas de mil tienen 70 000 unidades?
Observo el nmero descompuesto en base 10 y
contesto verbalmente.
Cuntos ceros tienen 8DM?
Con cuntos ceros se representa el nmero mil?
Cuntos ceros tiene 6 CMi?
4. Analizo el proceso para sumar el valor posicional
de un nmero.
CONSOLIDACIN DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades del cuaderno pginas 10
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Texto del estudiante


Cuaderno de trabajo
10
Grficos

Indicadores de logro
Reconoce valores en letras, nmeros y
por descomposicin.
Escribe en letras y nmeros una cantidad.
Descompone nmeros segn su valor
posicional

Tcnica: Pruebas orales y


escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

REVISADO
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Seguir la secuencia de dos en dos

ELABORADO
Docente: Jos Luis Toainga
Firma:

REVISADO
Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga
Firma:

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes
Firma:

Fecha: 21-09-2016

Fecha: 26-09-2016

Fecha: 26-09-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


1

TTULO
DE
PLANIFICACIN:

rea/asignatura
:
UNIDAD
DE

MATEMATICA
ECUADOR RECICLA
Secuencia y orden de
nmeros naturales
suma
de
nmeros
naturales

Grado/Curso
QUINTO
:
Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Paralelo:

O.M.3.1. Utilizar el sistema


de coordenadas cartesianas
y la generacin de
sucesiones con sumas,
restas, multiplicaciones y
divisiones, como
estrategias para solucionar
problemas del entorno,
justificar resultados,
comprender modelos
matemticos y desarrollar
el pensamiento lgicomatemtico.
O.M.3.2. Participar en
equipos de trabajo, en la
solucin de problemas de la
vida cotidiana, empleando
como estrategias los
algoritmos de las
operaciones con nmeros
naturales, decimales y
fracciones, la tecnologa y
los conceptos de
proporcionalidad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

M.3.1.6. Establecer relaciones de secuencia y orden en un conjunto de nmeros naturales


de hasta nueve cifras, utilizando material concreto, la semirrecta numrica y simbologa
matemtica.
(=, <, >).

I.M.3.1.2. Formula y resuelve problemas


que impliquen operaciones combinadas;
utiliza el clculo mental, escrito o la
tecnologa en la explicacin de procesos de

planteamiento, solucin y comprobacin.


(I.2., I.3.)

EJES
TRANSVERSALES:

Educacin en principios y valores bsicos


para la convivencia armnica
Educacin para derechos humanos y
constitucionales
Educacin ambiental (recursos naturales,
biodiversidad).
Educacin para la salud (nutricin, higiene,
trastornos alimenticios).
Educacin para la construccin de una
cultura de paz (prevencin de violencia en
todas sus manifestaciones).
Educacin para la vialidad y trnsito.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Docente: Jos Luis Toainga

RECURSOS

LUNES 3: Secuencia y orden de los nmeros naturales


MARTES 4:taller del texto en el cuaderno de tareas
pagina 16 y 17
MIRCOLES 5: Suma de los valores posicionales
JUEVES 6: Taller del texto pgina 11- 12
ANTICIPACIN:
-Recordar el tema tratado en la clase anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de desempeo y
analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el desarrollo del
nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
3. Observo detenidamente cmo se forma esta serie y
contesto verbalmente.
Cul es el nmero que est entre 134 001 000 y 134 003
000?
Cmo obtengo el nmero que le sigue al 134 003 000?
Cmo obtengo el nmero que est antes del 134 001 000?
Anterior Entre Posterior
134 001 000 134 002 000 134 003 000
4. Analizo el orden de nmeros naturales. Orden de nmeros
naturales
CONSOLIDACIN DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades del cuaderno pginas 10-11 de
cuaderno de trabajo

ELABORADO

PERIODOS:

Texto del estudiante


Cuaderno de trabajo
10 -11
Grficos

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

Identifica nmeros segn su valor


posicional en mayor, menor o igual que.
Reconoce los nmeros anteriores,
posteriores y entre otros nmeros.

REVISADO
Coordinador de Subnivel: Profesor Jos Luis
Toainga

Del 3-10-2016 al
7 -10 -2016

ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS

Tcnica: Pruebas orales y escritas.


Instrumento: Cuestionario de base
estructurada,
de
base
no
estructurada.

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha: 28 -09-2016

Fecha: 3-10-2016

Fecha: 3-10-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
Grado/Curso
MATEMATICA
QUINTO
:
:
Ttulo de unidad de planificacin: ECUADOR RECICLA
Objetivos especficos de la
BLOQUE DE
unidad de planificacin:
GEOMETRIA
Lneas paralelas
ngulos rectos, agudos y
obtusos

Paralelo:

O.M.3.4. Descubrir
patrones geomtricos
en diversos juegos
infantiles, en
edificaciones, en
objetos culturales,
entre otros, para
apreciar la
Matemtica y
fomentar la
perseverancia en la
bsqueda de
soluciones ante
situaciones cotidianas.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

M.3.2.1. Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras geomtricas


planas.
EJES
TRANSVERSALES:

Educacin en principios y valores


bsicos para la convivencia armnica
Educacin para derechos humanos y
constitucionales
Educacin ambiental (recursos

PERIODOS:

INDICADORES
EVALUACIN:
INDICADOR

SEMANA DE INICIO:

ESENCIALES

DE

Del 10-10-2016 al
14 -10-2016

naturales, biodiversidad).
Educacin para la salud (nutricin,
higiene, trastornos alimenticios).
Educacin para la construccin de una
cultura de paz (prevencin de violencia
en todas sus manifestaciones).
Educacin para la vialidad y trnsito.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 10: lneas paralelas
MARTES 11: Lneas perpendiculares y oblicuas
MIRCOLES 12: Taller en el cuaderno de trabajo
pginas 13 y 14

RECURSOS
Texto
Cuaderno de
trabajo

Grficos
JUEVES 13: Leccin sobre el tema impartido
Regla
ANTICIPACIN
-Dar a conocer la destreza con criterio de desempeo
y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del nuevo
tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el desarrollo del
nuevo conocimiento.
1. Analizo el grfico y la siguiente informacin:
Las rectas de las vas del tren se pueden unir?
Qu tipo de ngulos tienen la calle en forma de T y
la calle en forma de X?
Si lo sabes, me cuentas
2. Respondo las preguntas analizando
la informacin
Cuntos metros de separacin hay
entre cada rbol?
Cunto mide el segmento AB?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
3. Observo las calles, determino la forma que tienen
y respondo oralmente las preguntas.
Las rectas de las vas del tren se pueden unir?
Qu tipo de ngulos tienen la calle en forma de T y la

INDICADORES DE LOGRO

Define rectas segn su posicin.


Identifica rectas paralelas,
perpendiculares y secantes.
Reconoce las rectas que se forman en
un croquis.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

calle en forma de X?
Contenidos a tu mente
4. Identifico las caractersticas de las rectas.
1. Leo la iniciativa y analizo las rectas de color verde
de la imagen.
El cartn que ya fue utilizado se puede cortar, pegar,
pintar y decorar para fabricar casas para mascotas.
Esta es una manera creativa de disminuir la basura,
pues el cartn es un material fcil de trabajar y su
costo es bajo.
Si lo sabes, me cuentas
2. Observo la imagen y confirmo las afirmaciones.
Segn su abertura:
El ngulo que se forma en la puerta es agudo.
ngulo que se forma entre la pared y el techo es recto.
El ngulo que se forma en el techo es obtuso.
Construyendo el saber
3. Dibujo en una hoja una circunferencia, la recorto y
realizo lo siguiente: Divido la circunferencia en
cuatro partes y recorto una de ellas.
4. Identifico los ngulos segn su magnitud.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
Trabajar con ejercicios en el cuaderno
Para aclarar dudas nuevamente trabajamos con las pginas del
cuaderno de trabajo 13 , 14,16,17
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje
ELABORADO

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Imita las lneas que se dibuja en la pizarra con sus respectivos nombres
REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 5-10-2016

Fecha: 10-10-2016

Fecha: 10-10-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

Jos Luis Toainga

N. de unidad de
planificacin:

EJES TRANSVERSALES:

rea/asignatura:

Ttulo de unidad de planificacin:

Educacin para derechos humanos y


constitucionales

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 17: Repaso de los temas impartidos
MARTES 18:Examene del primer parcial
MIRCOLES 19: Revisin en grupo sobre las preguntas que
han tenido dificultad
JUEVES 20: Correccin del examen
VIERNES 21: Ejercicios de los temas impartidos.
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar los temas tratados en la clases anteriores
-Seleccionar ideas que nos sirvan para recordar los temas de los
conocimientos trabajados

MATEMATICA

Grado/Curso:

EXAMENES DEL PRIMER


PARCIAL

PERIODOS:
RECURSOS
Texto.
Cuaderno de trabajo
Examen
cuaderno de tareas

QUINTO

Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Paralelo:

Evaluar los conocimientos del primer


parcial

Del 17-10--2016 al
21 -10-2016
ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Realizar la correccin del examen sin dificultad. Tcnica: Pruebas orales y escritas.
Instrumento: Cuestionario de base
estructurada, de base no estructurada.
7

SEMANA DE INICIO:

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO


Analizar los conocimientos que no se ha alcanzado el conocimiento
requerido.
Realizar varios ejercicios para comprender el conocimiento.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
Correccin del
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Realizar el examen del primer parcial.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 12-10-2016

Fecha: 17-10-2016

Fecha: 17-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
MATEMATICA
:
Ttulo de unidad de planificacin: UN UNIVERSO DE

NMEROS
Adiciones y
Sustracciones

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
O.M.3.1. Utilizar el sistema de
de la unidad de
coordenadas cartesianas y la
planificacin:
generacin de sucesiones con
sumas, restas, multiplicaciones
y divisiones, como estrategias
para solucionar problemas del
entorno, justificar resultados,
comprender modelos
matemticos y desarrollar el
pensamiento lgico-

matemtico.
O.M.3.2. Participar en equipos
de trabajo, en la solucin de
problemas de la vida cotidiana,
empleando como estrategias los
algoritmos de las operaciones
con nmeros naturales,

decimales y fracciones, la
tecnologa y los conceptos de
proporcionalidad.
2. PLANIFICACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADOR

M.3.1.7. Reconocer trminos de la adicin y sustraccin y calcular la suma o la


diferencia de nmeros naturales.

I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo, los


algoritmos de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con nmeros
naturales, y la tecnologa en la construccin de
sucesiones numricas crecientes y
decrecientes, y en la solucin de situaciones
cotidianas sencillas. (I.3., I.4.)
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la
solucin de problemas de la vida cotidiana,
empleando como estrategias los algoritmos de las
operaciones con nmeros naturales, decimales y
fracciones, la tecnologa y los conceptos de
proporcionalidad.

EJES
TRANSVERSALES:

Educacin en principios y
valores bsicos para la
convivencia armnica
Educacin para derechos
humanos y constitucionales
Educacin ambiental (recursos
naturales, biodiversidad).
Educacin para la construccin
de una cultura de paz
(prevencin de violencia en
todas sus manifestaciones).
Educacin para la vialidad y
trnsito.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 24: Adiciones y trminos de la adicin
MARTES 25: comprobacin de la adicin
MIRCOLES 26: Sustraccin y trminos de la suma
JUEVES 27: comprobacin de la suma
ANTICIPACIN
Dar a conocer la destreza con criterio de desempeo y
analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.

PERIODOS:

RECURSOS
Texto
Cuaderno de trabajo
pgina 27,28
Cuaderno de tareas

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
Indicadores de logro
Resuelve adiciones y sustracciones con
seis cifras.
Resuelve problemas con suma y resta.

Del 24 -10 2016


al
28 -10-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y escritas.
Instrumento: Cuestionario de base
estructurada,
de
base
no
estructurada.

-Realizar preguntas sobre lo que conocen del nuevo tema.


-Seleccionar ideas que nos sirvan para el desarrollo del
nuevo conocimiento.
1. Analizo la siguiente informacin:
En 1924, el antroplogo Ragmond Dart descubri un
pequeo crneo petrificado en Taung, Sudfrica, y lo llam
Australopithecus. Este crneo tiene una antigedad de 3 a
3,2 millones de aos.
Fuente: http://kerchak.com/australopithecus/
En 1923, los investigadores norteamericanos Anthony y Tate
encontraron en la quebrada de Chaln, provincia de
Chimborazo, el crneo de Punn, perteneciente a una mujer
que vivi hace, aproximadamente, 6 900 aos y que hasta la
presente fecha es considerado el resto humano ms antiguo
del Ecuador.
Si lo sabes, me cuentas
2. Contesto verbalmente las siguientes preguntas,
considerando la informacin anterior.
Cul fue el primer crneo descubierto?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
3. Observo cmo se realiza la suma y la resta de nmeros
de hasta seis cifras.
Contenidos a tu mente
4. Analizo el proceso para resolver la adicin y la
sustraccin.
Adicin: Operacin que permite aumentar una cantidad.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
Realizar las actividades de las pginas del texto. 27,28
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Series numricas del 20 al 30 y de tres en tres

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 19-10-2016

Fecha: 24-10-2016

Fecha: 24-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMATICA

UN UNIVERSO DE
NMEROS
Sumas y sustracciones

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
de la unidad de
O.M.3.1. Utilizar el sistema de
planificacin:
coordenadas cartesianas y la
generacin de sucesiones con
sumas, restas, multiplicaciones
y divisiones, como estrategias
para solucionar problemas del
entorno, justificar resultados,
comprender modelos
matemticos y desarrollar el
pensamiento lgicomatemtico.
O.M.3.2. Participar en equipos
de trabajo, en la solucin de
problemas de la vida cotidiana,
empleando como estrategias los
algoritmos de las operaciones
con
nmeros
naturales,
decimales y fracciones, la
tecnologa y los conceptos de
proporcionalidad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

M.3.1.8. Aplicar las propiedades de la adicin como estrategia de clculo mental y la


solucin de problemas.

EJES
TRANSVERSALES:

Educacin en principios y valores


bsicos para la convivencia armnica
Educacin para derechos humanos y
constitucionales
Educacin ambiental (recursos
naturales, biodiversidad).
Educacin para la construccin de una

PERIODOS:

INDICADOR I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo,


los algoritmos de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con nmeros
naturales, y la tecnologa en la construccin de
sucesiones numricas crecientes y decrecientes, y
en la solucin de situaciones cotidianas sencillas.
(I.3., I.4.)
SEMANA DE INICIO:

Del 31 -10 2016


al
1 -11-2016

cultura de paz (prevencin de violencia


en todas sus manifestaciones).
Educacin para la vialidad y trnsito.
.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS

Lunes 30: Adiciones y sutraciones


MARTES 1: Leccin escrita
ANTICIPACIN
-Mencionar el tema de estudio.

Resuelve adiciones y
sustracciones de seis cifras

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO


-Ejercicios
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
-LECCION DE LO APRENDIDO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

Cuaderno
Esferos

DESDE EL 2 DE NOVIEMBRE AL 4 DE NOVIEMBRE


FERIADO

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Serie del 30 al 40

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


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Fecha: 26-10-2016

Fecha: 31-10-2016

Fecha: 31-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
MATEMATICA
:
Ttulo de unidad de planificacin: UN UNIVERSO DE

NMEROS
Propiedades de la
adiccin

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos
O.M.3.1. Utilizar el sistema
especficos de la
de coordenadas cartesianas
unidad de
y la generacin de
planificacin:
sucesiones con sumas,

restas, multiplicaciones y
divisiones, como estrategias
para solucionar problemas
del entorno, justificar
resultados, comprender
modelos matemticos y
desarrollar el pensamiento
lgico-matemtico.
O.M.3.2. Participar en equipos
de trabajo, en la solucin de
problemas de la vida cotidiana,
empleando como estrategias los
algoritmos de las operaciones
con
nmeros
naturales,
decimales y fracciones, la
tecnologa y los conceptos de
proporcionalidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

M.3.1.8. Aplicar las propiedades de la adicin como estrategia de clculo mental


y la solucin de problemas.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

M.3.1.2. Formula y resuelve problemas que


impliquen operaciones combinadas; utiliza el
clculo mental, escrito o la tecnologa en la
explicacin de procesos de planteamiento,
solucin y comprobacin. (I.2., I.3.)
Indicadores de logro
Identifica las propiedades de la suma.
Resuelve problemas aplicando propiedades.

EJES
TRANSVERSALES:

Educacin en principios y valores


bsicos para la convivencia armnica
Educacin para derechos humanos y
constitucionales
Educacin ambiental (recursos
naturales, biodiversidad).
Educacin para la salud (nutricin,
higiene, trastornos alimenticios).
Educacin para la construccin de una
cultura de paz (prevencin de violencia
en todas sus manifestaciones).
Educacin para la vialidad y trnsito.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 7: la multiplicacin
MARTES 8:propidad clausurativa
MIRCOLE 9:propiedad conmutativa
JUEVES 10: propiedad asociativa
ANTICIPACIN
Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.

CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO


1. Leo el problema y analizo.
El papel que utilizamos se obtiene de los
troncos de los rboles, as, por cada rbol
que cortamos deberamos sembrar otros
dos. Para colaborar, varias instituciones
educativas sembraron 50 000 rboles por la
maana y 3 DM por la tarde.
2. Leo las preguntas y verifico las
respuestas.
Cuntos rboles se sembraron? 80 000
rboles.
cuntos rboles se cortaron? Se cortaron
40 000 rboles.
3. Analizo las siguientes operaciones.
Luego, contesto verbalmente la pregunta.

PERIODOS:

RECURSOS

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

Del 7-11 2016 al


12 -11-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Texto
Cuaderno de trabajo pgina
27,28

Resuelve adiciones y
sustracciones con seis cifras. Y
las propiedades

Tcnica: Pruebas orales y


escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

Contenidos a tu mente
4. Interiorizo las propiedades de la suma.
-CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
-realizar las actividades del texto27,28

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Observar un cuento sin palabras para que ellos vayan explicando que significa cada grfico

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


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Fecha: 2-11-2016

Fecha: 7-11-2016

Fecha: 7-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
MATEMATICA
:
Ttulo de unidad de planificacin: UN UNIVERSO DE

NMEROS
La multiplicacin

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
O.M.3.1. Utilizar el sistema
de la unidad de
de coordenadas cartesianas
planificacin:
y la generacin de

sucesiones con sumas,


restas, multiplicaciones y
divisiones, como estrategias
para solucionar problemas
del entorno, justificar
resultados, comprender
modelos matemticos y
desarrollar el pensamiento
lgico-matemtico.
O.M.3.2. Participar en equipos
de trabajo, en la solucin de
problemas de la vida cotidiana,
empleando como estrategias los
algoritmos de las operaciones
con
nmeros
naturales,

decimales y fracciones, la
tecnologa y los conceptos de
proporcionalidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

M.3.1.9. Reconocer trminos y realizar multiplicaciones entre nmeros naturales


aplicando el algoritmo de la multiplicacin y con el uso de la tecnologa.

INDICADOR I.M.3.1.1. Aplica estrategias de clculo,


los algoritmos de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones con nmeros
naturales, y la tecnologa en la construccin de
sucesiones numricas crecientes y decrecientes, y
en la solucin de situaciones cotidianas sencillas.
(I.3., I.4.)

EJES
TRANSVERSALES:

Educacin en principios y valores


bsicos para la convivencia armnica
Educacin para la construccin de
una cultura de paz (prevencin de
PERIODOS:
violencia en todas sus
manifestaciones).
Educacin para la vialidad y trnsito.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 14: La multiplicacin
MARTES 15: propiedades de la
multiplicacin
MIRCOLES 16:taller del texto 29
JUEVES 17: taller del texto 30
ANTICIPACIN
Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
1. Analizo la siguiente informacin:
Indonesia y Malasia, pases ubicados en el
continente asitico, son los mayores productores
de caucho natural; sin embargo, el rbol del que
se obtiene este material se origin en la regin
amaznica de Sudamrica. Un rbol de estos
produce 4 libras anuales de ltex natural o sea
1,82 kilogramos.
Si lo sabes, me cuentas

RECURSOS
Texto
Cuaderno de trabajo
Cuaderno de tareas

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
Resuelve multiplicaciones con el
multiplicador de tres cifras

Del 14-11 2016 al


18 -11-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y escritas.
Instrumento: Cuestionario de base
estructurada,
de
base
no
estructurada.

2. Con base en la informacin anterior, analizo las


preguntas y sus respuestas.
Cuntas libras de ltex producen 50 rboles?
Cincuenta rboles producen 200 libras de ltex.
De dnde es originario el rbol que produce
caucho natural? De la regin amaznica de
Sudamrica.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
3. Observo y analizo la multiplicacin desglosada
en factores.
Contenidos a tu mente
4. Interiorizo el proceso para resolver
multiplicaciones entre nmeros naturales.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
-Realizo el taller del cuaderno 29 30

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Serie del 40 al 50

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


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Fecha:10-11-2016

Fecha: 14-11-2016

Fecha: 14-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
MATEMATICA
:
Ttulo de unidad de planificacin: UN UNIVERSO DE

NMEROS
Producto de un numero
natural
Propiedades de la
multiplicacin

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
O.M.3.1. Utilizar el sistema de
de la unidad de
coordenadas cartesianas y la
planificacin:
generacin de sucesiones con
sumas, restas, multiplicaciones
y divisiones, como estrategias
para solucionar problemas del
entorno, justificar resultados,
comprender modelos
matemticos y desarrollar el

pensamiento lgicomatemtico.
O.M.3.2. Participar en equipos
de trabajo, en la solucin de
problemas de la vida cotidiana,
empleando como estrategias los
algoritmos de las operaciones
con
nmeros
naturales,
decimales y fracciones, la
tecnologa y los conceptos de
proporcionalidad.
2. PLANIFICACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

M.3.1.9. Reconocer trminos y realizar multiplicaciones entre nmeros naturales aplicando el


algoritmo de la multiplicacin y con el uso de la tecnologa.

EJES
TRANSVERSALES:

Educacin en principios y valores


bsicos para la convivencia armnica
Educacin para derechos humanos y
constitucionales
Educacin para la construccin de una
cultura de paz (prevencin de violencia
en todas sus manifestaciones).
Educacin para la vialidad y trnsito.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:

RECURSOS

LUNES 14: Producto de un numero natural


Texto pgina 30 -31
MARTES 15: Propiedad distributiva
Cuaderno de Trabajo 29,30 -31MIRCOLES 16: Propiedad asociativa
32
JUEVES 17:Propidad conmutativa propiedad
modulativa
ANTICIPACIN
-Mencionar el tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

Indicadores de evaluacin:
I.M.3.5.1. Aplica las propiedades de las operaciones
(adicin y multiplicacin), estrategias de clculo
mental, algoritmos de la adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin de nmeros naturales,
decimales y fraccionarios, y la tecnologa, para
resolver ejercicios y problemas con operaciones
combinadas.
(I.1.)

SEMANA DE INICIO:

Del 21 -11-2016
al 25-11-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Encuentra el factor de una
Tcnica: Pruebas orales y
multiplicacin.
escritas.
Resuelve multiplicaciones por 10, 100 Instrumento: Cuestionario de
y 1 000.
base estructurada, de base no
Resuelve problemas que involucren
estructurada.
multiplicacin de base 10
INDICADORES DE LOGRO

Aplica las propiedades asociativa y


conmutativa.

1. Leo la informacin.
Una agencia de turismo ofrece promociones
para viajar y conocer la Baslica de San
Pedro, en la ciudad del Vaticano. Este templo
tiene la mayor superficie interior de todas las
iglesias cristianas del mundo. El costo de un
pasaje de avin desde Guayaquil a Italia es
de $2 450.
Si lo sabes, me cuentas
2. Con base en la informacin anterior,
analizo las preguntas y respondo
verbalmente.
Si deciden viajar 24 personas desde
Guayaquil a Italia, qu operacin realizaras
para conocer el valor total de los pasajes
areos?Por qu debemos respetar las
diferencias culturales como las creencias, la
religin o la ideologa poltica?
3. Observo y analizo las multiplicaciones
con factores de base 10. Luego, contesto
las preguntas.
Contenidos a tu mente
4. Analizo el proceso para resolver una
multiplicacin por base 10.
Construyendo el saber
Observo y analizo la multiplicacin
desglosada en factores aplicando las
diferentes propiedades

Aplica la propiedad asociativa y


modulativa de la multiplicacin.
Resuelve problemas aplicando
propiedades.
.

CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO


-Resolver los ejercicios del cuaderno de trabajo
29,30,31,32

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Lee y escribe al dictado los nmeros de una cifra

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:16-11-2016

Fecha: 21-11-2016

Fecha: 21-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

Jos Luis Toainga

N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:
Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMATICA

Grado/Curso:

UN UNIVERSO DE
NMEROS
Paralelogramo y trapecio

QUINTO

Objetivos especficos de
la unidad de
planificacin:

Paralelo:

O.M.3.3. Resolver problemas


cotidianos que requieran del
clculo de permetros y reas
de polgonos regulares; la
estimacin y medicin de
longitudes, reas, volmenes y
masas de objetos; la conversin
de unidades; y el uso de la
tecnologa, para comprender el
espacio donde se desenvuelve.
O.M.3.4. Descubrir patrones
geomtricos en diversos juegos
infantiles, en edificaciones, en
objetos culturales, entre otros,
para apreciar la Matemtica y
fomentar la perseverancia en la
bsqueda de soluciones ante
situaciones cotidianas.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.2.3. Identificar paralelogramos y trapecios a partir del anlisis de sus caractersticas y propiedades.
M.3.2.23. Utilizar siglo, dcada y lustro para interpretar informacin del entorno.

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana
democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

PERIODOS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


Indicadores de evaluacin:
I.M.3.7.1. Construye, con el uso de material geomtrico,
tringulos, paralelogramos y trapecios, a partir del
anlisis de sus caractersticas y la aplicacin de los
conocimientos sobre la posicin relativa de dos rectas y
las clases de ngulos; soluciona situaciones cotidianas.
(J.1., I.2.)
I.M.3.9.2. Resuelve situaciones problemticas variadas
empleando relaciones y conversiones entre unidades,
mltiplos y submltiplos, en medidas de tiempo,
angulares, de longitud, superficie, volumen y masa;
justifica los procesos utilizados y comunica informacin.
(I.1., I.2.)
SEMANA DE INICIO:

Del 28 -11-2016
al 2-12-2016

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

LUNES 28: Paralelogramo-trapecio


MARTES 29: Taller del cuaderno de trabajo
pagina 33
MIRCOLES 30: Taller del cuaderno de
trabajo pgina 34
JUEVES 1: Tarea en clases sobre los
paralelos gramos y el trapecio
ANTICIPACIN
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
. Cuento el nmero de lados que tiene el tablero
de cada mesa y contesto las preguntas.
Contenidos a tu mente
Comparo las diferencias y las semejanzas entre
paralelogramos y trapecios.
Ya lo sabes

Texto
Cuaderno de tareas
Regla

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS

Indicadores de logro
Define con sus propias palabras qu es un
paralelogramo, un trapecio y un
Tcnica: Pruebas orales y escritas.
trapezoide.
Instrumento: Cuestionario de base
Reconoce paralelogramos y trapecios.
estructurada,
de
base
no
estructurada.
Indicadores de logro
Reconoce siglos, dcadas y lustros.
Convierte siglos a aos.
Convierte dcadas a aos.
Convierte lustros a aos.
Reconoce el siglo al que pertenece un ao

. CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO


Taller del cuaderno de trabajo pagina 33-34
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Escribe y lee palabras inversas ar-al pgina 54,56

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:23-11-2016

Fecha: 28-11-2016

Fecha: 28-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

Jos Luis Toainga

N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:
Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMATICA

Grado/Curso:

UN UNIVERSO DE
NMEROS

QUINTO

Objetivos especficos de
la unidad de
planificacin:

Siglo, dcada y lustro


Examen del segundo parcial

Paralelo:

O.M.3.3. Resolver problemas


cotidianos que requieran del
clculo de permetros y reas
de polgonos regulares; la
estimacin y medicin de
longitudes, reas, volmenes y
masas de objetos; la conversin
de unidades; y el uso de la
tecnologa, para comprender el
espacio donde se desenvuelve.
O.M.3.4. Descubrir patrones
geomtricos en diversos juegos
infantiles, en edificaciones, en
objetos culturales, entre otros,
para apreciar la Matemtica y
fomentar la perseverancia en la
bsqueda de soluciones ante
situaciones cotidianas.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
M.3.2.3. Identificar paralelogramos y trapecios a partir del anlisis de sus caractersticas y propiedades.
M.3.2.23. Utilizar siglo, dcada y lustro para interpretar informacin del entorno.

EJES
TRANSVERSALES:

La interculturalidad.
Respeto a las variedades lingsticas
La formacin de una ciudadana

PERIODOS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


Indicadores de evaluacin:
I.M.3.7.1. Construye, con el uso de material geomtrico,
tringulos, paralelogramos y trapecios, a partir del
anlisis de sus caractersticas y la aplicacin de los
conocimientos sobre la posicin relativa de dos rectas y
las clases de ngulos; soluciona situaciones cotidianas.
(J.1., I.2.)
I.M.3.9.2. Resuelve situaciones problemticas variadas
empleando relaciones y conversiones entre unidades,
mltiplos y submltiplos, en medidas de tiempo,
angulares, de longitud, superficie, volumen y masa;
justifica los procesos utilizados y comunica informacin.
(I.1., I.2.)
SEMANA DE INICIO:

Del 5 -12-2016
al 9 -12-2016

democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 28: Paralelogramo-trapecio
MARTES 29: Taller del cuaderno de trabajo
pagina 33-34
MIRCOLES 30:Siglo ,dcada y lustro
JUEVES 1: Taller del cuaderno de trabajo
pagina 36-37
ANTICIPACIN
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
. Cuento el nmero de lados que tiene el tablero
de cada mesa y contesto las preguntas.
Contenidos a tu mente
Comparo las diferencias y las semejanzas entre
paralelogramos y trapecios.
Ya lo sabes
1. Analizo la siguiente informacin:
Bolivia celebra el Da del Nio el 12 de Abril;
Brasil, el 12 de Octubre; Argentina, el tercer
domingo de agosto; y Ecuador, el 1 de Junio
Si lo sabes, me cuentas
2. Leo y contesto oralmente las siguientes
preguntas, tomando en cuenta la informacin
anterior.
Cuntos meses de diferencia hay entre
la fecha que se celebra el Da del
Nio en Bolivia y la fecha en que se celebra en
Brasil?
Qu pas celebra primero el Da del
Nio?Cuntos meses deben pasar desde
enero para celebrar el Da del Nio en
Ecuador?Agosto est antes o despus de
octubre?
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
3. Analizo las sucesiones numricas y el patrn
que las rige. Luego, contesto de forma oral.
Tres siglos de colonizacin vivi,
aproximadamente, Latinoamrica.

RECURSOS
Texto
Cuaderno de tareas
Regla

ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y escritas.
Indicadores de logro
Instrumento: Cuestionario de base
Define con sus propias palabras qu es un estructurada,
de
base
no
paralelogramo, un trapecio y un
estructurada.
trapezoide.
Reconoce paralelogramos y trapecios.
INDICADORES DE LOGRO

Indicadores de logro
Reconoce siglos, dcadas y lustros.
Convierte siglos a aos.
Convierte dcadas a aos.
Convierte lustros a aos.
Reconoce el siglo al que pertenece un ao

Contenidos a tu mente
4. Interiorizo las unidades de tiempo.
Taller del cuaderno de trabajo pagina 3334 .36,37
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Escribe y lee palabras inversas ar-al pgina 54,56

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:28-11-2016

Fecha: 5-12 -2016

Fecha: 5 -12-2016

PLANES DE
CLASE DE
ESTUDIOS
SOCIALES

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
ESTUDIOS SOCIALES
:
Ttulo de unidad de planificacin: AMBIENTACIN Y
PRUEBAS DE
DIAGNOSTICO

Lcda. Jos Luis Toainga

N. de unidad de
planificacin:

EJES
TRANSVERSALES:

Identidad personal y unidad nacional


Convivencia en derechos y deberes
Reconocimiento del entorno cotidiano

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MIERCOLES 7: Repaso de los temas
impartidos el ao anterior
JUEVES 8:Pruebas de diagnostico
VIERNES 9: Revisin en grupo sobre las
preguntas que han tenido dificultad
-Motivacin
-Recordar los temas tratados en el ao
anterior
-Seleccionar ideas que nos sirvan para
recordar los temas de los conocimientos
trabajados
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Analizar los conocimientos que no se ha alcanzado el
ao anterior
Realizar varios ejercicios para comprender el
conocimiento.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
Correccin de la prueba.
.

PERIODOS:

RECURSOS

Texto.
Cuaderno de trabajo
Grficos peridicos
Marcadores.
Tijeras.
Examen

Grado/Curso
QUINTO
:
Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Paralelo:

Evaluar
conocimientos
anterior

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

B
del

los
ao

Del -7-09 -2016 al


9-09 -2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Tcnica: Pruebas orales y


Realizar la correccin de la prueba escritas.
Instrumento: Cuestionario de
sin dificultad.
base estructurada, de base no
estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

ELABORADO

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Realizar la prueba de diagnstico.

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 7-09-2016

Fecha: 9-09-2016

Fecha: 9-09-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
ESTUDIOS SOCIALES
:
Ttulo de unidad de planificacin: POCA ABORIGEN:

N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


1

LOS PRIMEROS
POBLADORES DE MI
TIERRA.

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos
O.CS.3.1. Comprender y valorar
especficos de la
el proceso de Independencia y
unidad de
el legado originario que
planificacin:
aportaron las sociedades

Los primeros pobladores

aborgenes como fundamentos


para la construccin de la
identidad nacional.
O.CS.3.2.
Interpretar en forma crtica el
desarrollo histrico del Ecuador
desde sus races aborgenes hasta
el
presente,
subrayando
los
procesos econmicos, polticos,
sociales, tnicos y culturales, el
papel de los actores colectivos, las
regiones
y
la
dimensin
internacional, de modo que se
pueda comprender y construir su
identidad y la unidad en la
diversidad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

CS.3.1.1. Analizar el origen de los primeros pobladores del Ecuador, sus rutas de llegada,
sus herramientas y formas de trabajo colectivo.
CS.3.1.2. Relacionar la organizacin econmica y social de las sociedades agrcolas con su
alfarera y el surgimiento de sus primeros poblados.

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

Indicadores de evaluacin
I.CS.3.1.1. Explica la evolucin de la organizacin
econmica y social de los primeros pobladores y
sociedades agrcolas aborgenes mediante narraciones
histricas con fundamento cientfico. (I.2.)

EJES
TRANSVERSALES:

Identidad personal y unidad nacional


Convivencia en derechos y deberes
Reconocimiento del entorno cotidiano

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LUNES 12: Los primeros pobladores


MARTES 13: cazadores y
recolectores
MIERCOLES 14 :Ampliacin de los
pobladores
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar el tema tratado en la clase
anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
-Experiencia: lluvia de ideas sobre lo que
se sabe sobre los primeros pobladores.
-Reflexin: planteamiento de preguntas:
de dnde vinieron los primeros pobladores
y cmo vivan?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
planteamiento de hiptesis sobre el origen y
formas de vida de los primeros pobladores,
lectura de informacin (pginas 6 del texto).
Elaboracin de un resumen.
CONSOLIDACIN:
Realizar actividades en el cuaderno de
trabajo como: ubicacin en el mapa de la
ruta que siguieron los primeros pobladores y
los sitios de El Inga, Chobschi, Cubiln, y
plantear de hiptesis (pginas 8 y 9).
Elaborar de instrumentos de caza y pesca
utilizar diversos materiales como el cartn.

PERIODOS:

RECURSOS
Texto
Cuaderno de trabajo pgina
6
Papelote
Marcadores
Colores

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
Localiza a los primeros pobladores de lo que
hoy es Ecuador en el espacio geogrfico y
describe su organizacin social y forma de
vida.

Del 12-09-2016 al
16-09-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

Exposicin.
;
ELABORADO

REVISADO

Docente: Jos Luis Toainga

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes

Firma:

Coordinador de Subnivel: Profesor : Jos Luis


Toainga
Firma:

Fecha: 8-13 -09-2016

Fecha: 12-09-2016

Fecha: 12-09-2016

Firma:

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
ESTUDIOS SOCIALES
:
Ttulo de unidad de planificacin: POCA ABORIGEN:

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos de
O.CS.3.1. Comprender y
la unidad de planificacin: valorar el proceso de

N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


1

LOS PRIMEROS
POBLADORES DE MI
TIERRA.
Sociedades agrcolas
aborgenes

Independencia y el legado
originario que aportaron
las sociedades aborgenes
como fundamentos para la
construccin de la
identidad nacional

2. PLANIFICACIN
INDICADORES
EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:


CS.3.1.2.
Relacionar la organizacin econmica y social de las sociedades agrcolas con su alfarera y el
surgimiento de sus primeros poblados
CS.3.1.3.
Identificar la ubicacin, la organizacin social y poltica de los cacicazgos mayores o seoros
tnicos, con sus relaciones de comercio, alianzas y enfrentamientos.
EJES
TRANSVERSALES:

Identidad personal y unidad nacional


Convivencia en derechos y deberes

PERIODOS:

ESENCIALES

DE

Indicadores de evaluacin
I.CS.3.1.1. Explica la evolucin de la organizacin
econmica y social de los primeros pobladores y
sociedades agrcolas aborgenes mediante narraciones
histricas con fundamento cientfico. (I.2.)
SEMANA DE INICIO:

Del 19-09-2016 al
23 -09-2016

Reconocimiento del entorno cotidiano

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

LUNES 19:Sociedades agrcolas aborgenes


Las tribus
Los primeros pobladores
Valdivia
MARTES 20: Avances en la agricultura
Organizacin de las sociedades
MIERCOLES 21: Evolucin de las tribus
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que conocen
del nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Presentar material pedaggico.
- Anlisis del contenido de estudio.
- Desarrollo secuencial de caractersticas de
la agricultura en el sedentarismo.
- Caracterizacin de las actividades del
hombre alfarero y de la mujer agricultora.
- Determinar causas del paso del nomadismo
al sedentarismo.
- Destacar hechos importantes de la cultura
Valdivia.
- Elaboracin de cuestionarios y resmenes.
- Sacar conclusiones.
CONSOLIDACION
- Desarrollo de pequeos trabajos en equipo.
Realiza individualmente trabajos
propuestos
en el cuaderno de
trabajo.

-Texto Pg.: 15 al 17.


-Cuaderno de trabajo
Pg.: 7 y 8.
-Lminas

INDICADORES DE LOGRO

-Enumera los objetos que se


fabricaban con cermica.
-Reconoce la importancia de la
agricultura.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS

Tcnica: Pruebas orales y escritas.


Instrumento: Cuestionario de base
estructurada, de base no estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Secuencia de nmeros hasta el 20

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Elva Lpez


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 15-09-2016

Fecha: 19-09-2016

Fecha: 19-09-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

Jos Luis Toainga


1

ESTUDIOS SOCIALES

POCA ABORIGEN:
LOS PRIMEROS
POBLADORES DE MI
TIERRA.
Los seoros tnicos

Grado/Curso
:

QUINTO

Paralelo:

Objetivos especficos O.CS.3.1.


Comprender
y
valorar
el
de la unidad de
proceso de Independencia y el
planificacin:
legado originario que aportaron
las sociedades aborgenes como
fundamentos
para
la
construccin de la identidad
nacional.
O.CS.3.2.
Interpretar en forma crtica el
desarrollo histrico del Ecuador
desde sus races aborgenes
hasta el presente, subrayando
los
procesos
econmicos,
polticos, sociales, tnicos y
culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones
y la dimensin internacional, de
modo que se pueda comprender
y construir su identidad y la

unidad en la diversidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CS.3.1.3. Identificar la ubicacin, la organizacin social y poltica de los cacicazgos mayores o
seoros tnicos, con sus relaciones de comercio, alianzas y enfrentamientos.

EJES
TRANSVERSALES:

Identidad personal y unidad nacional


Convivencia en derechos y deberes
Reconocimiento del entorno cotidiano

PERIODOS:

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
I.CS.3.1.1. Explica la evolucin de la
organizacin econmica y social de los
primeros pobladores y sociedades agrcolas
aborgenes mediante narraciones histricas con
fundamento cientfico. (I.2.)
26-9-2016
AL 30 -09-2016
SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LUNES 26: - Los seoros tnicos: Sociedades


aldeanas,
intercambio
regional,
culturas
avanzadas los seores tnicos.
- Actividades del cuaderno.
MARTES 27:
- Los seoros tnicos: Seoros principales, las
confederaciones, el comercio.
- Actividades del cuaderno.
MARTES 27:
ANTICIPACION:
Desarrollar actividades de motivacin.
Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
Mencionar el tema de estudio.
Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Presentacin de material de apoyo.
Anlisis del contenido de estudio (Textos).
Interiorizacin de conocimientos relevantes
de los seoros tnicos.
Conceptualizacin de algunos aspectos.
Destacar aspectos importantes de los
seoros tnicos.

-Texto Pg.: 18 al 20.


-Cuaderno de trabajo
Pg.: 9 y 10.
-Lminas
-Video

-Ubica a los seoros tnicos en el


mapa del Ecuador.
-Ubica las posibles rutas de contacto
de las sociedades de Andinoamrica
Ecuatorial con Mesoamrica y la
actual Bolivia

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica:
escritas.

Pruebas

orales

Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

Elaboracin de cuestionarios y resmenes.


Sacar conclusiones.
CONSOLIDACION
Desarrollo de pequeos trabajos en equipo.
Realiza individualmente trabajos propuestos
en el cuaderno de trabajo pag.9 y 10.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

REVISADO

Especificacin de la necesidad educativa


Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Seguir la secuencia de dos en dos

ELABORADO
Docente: Jos Luis Toainga
Firma:

REVISADO
Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga
Firma:

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes
Firma:

Fecha: 21 -09-2016

Fecha: 26-09-2016

Fecha: 26-09-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
ESTUDIOS SOCIALES
:
Ttulo de unidad de planificacin: POCA ABORIGEN:

Jos Luis Toainga


1

LOS PRIMEROS
POBLADORES DE MI
TIERRA.
El incario en el actual
Ecuador

Grado/Curso
:

QUINTO

Objetivos especficos de
la unidad de
planificacin:

Paralelo:

O.CS.3.1.
Comprender y valorar el
proceso de Independencia y
el legado originario que
aportaron las sociedades
aborgenes
como
fundamentos
para
la
construccin de la identidad
nacional.
O.CS.3.2.
Interpretar en forma crtica
el desarrollo histrico del
Ecuador desde sus races
aborgenes
hasta
el
presente, subrayando los

procesos
econmicos,
polticos, sociales, tnicos y
culturales, el papel de los
actores
colectivos,
las
regiones y la dimensin
internacional, de modo que
se pueda comprender y
construir su identidad y la
unidad en la diversidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CS.3.1.3. Identificar la ubicacin, la organizacin social y poltica de los cacicazgos mayores o
seoros tnicos, con sus relaciones de comercio, alianzas y enfrentamientos.

EJES
TRANSVERSALES:

Identidad personal y unidad nacional


Convivencia en derechos y deberes
Reconocimiento del entorno cotidiano

PERIODOS:

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
I.CS.3.1.1. Explica la evolucin de la
organizacin econmica y social de los
primeros pobladores y sociedades agrcolas
aborgenes mediante narraciones histricas con
fundamento cientfico. (I.2.)
SEMANA DE INICIO:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS

LUNES 3: - El incario en el actual Ecuador


Sociedad inca Organizacin del imperio.
- Actividades del cuaderno.
MARTES 4: Los ejrcitos incas
-Cultura inca.
MIERCOLES 5 Actividades del cuaderno.
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Presentacin de material de apoyo.
- Anlisis del contenido de estudio (Textos).
- Interiorizacin de conocimientos relevantes del
imperio incaico.

INDICADORES DE LOGRO

-Texto Pg.: 21 al
-Dibuje a los fundadores del incario.
23.
-Identifica los sitios histricos
-Cuaderno
de importantes del Tahuantinsuyo.
trabajo Pg.: 11 y
12.
-Lminas
-Video

Del 3-10-2016 al
7 -10 -2016

ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS

Tcnica:
escritas.

Pruebas

orales

Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

en

Conceptualizacin de algunos aspectos.


Destacar aspectos importantes de los incas.
Elaboracin de cuestionarios y resmenes.
Sacar conclusiones.
CONSOLIDACION
Desarrollo de pequeos trabajos en equipo.
Realiza individualmente trabajos propuestos
el cuaderno de trabajo pg.11 y 12.
ELABORADO

Docente: Jos Luis Toainga

REVISADO

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes

Firma:

Coordinador de Subnivel: Profesor Jos Luis


Toainga
Firma:

Fecha: 29 -09-2016

Fecha: 3-10-2016

Fecha: 3-10-2016

Firma:

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

ESTUDIOS SOCIALES

POCA ABORIGEN:
LOS PRIMEROS
POBLADORES DE MI
TIERRA.
Crisis del Imperio Inca

Grado/Curso
:

QUINTO

Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Paralelo:

O.CS.3.2.
Interpretar
en
forma
crtica
el
desarrollo
histrico del Ecuador
desde
sus
races
aborgenes
hasta
el
presente, subrayando los
procesos
econmicos,

polticos,
sociales,
tnicos y culturales, el
papel de los actores
colectivos, las regiones y
la
dimensin
internacional, de modo
que
se
pueda
comprender y construir
su identidad y la unidad
en la diversidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CS.3.1.5.
Examinar el ascenso de Atahualpa y la guerra civil como efectos de una crisis del incario y como
antecedentes de la derrota ante la invasin espaola.
CS.3.1.6.
Identificar varios sitios arqueolgicos y las piezas que se han conservado, reconocindolas como
patrimonio nacional.
Identidad personal y unidad nacional
EJES
Convivencia en derechos y deberes
PERIODOS:
7
TRANSVERSALES:
Reconocimiento del entorno cotidiano
ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

LUNES 10: - Crisis del imperio inca.


-Taller en el cuaderno de trabajo pg. 13.
MARTES 11: Identificar sitios arqueolgicos
-Cultura inca.
MIRCOLES 12 : Taller en el cuaderno de trabajo pg.
14.
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Presentacin de material de apoyo.
- Anlisis del contenido de estudio (Textos).

-Texto Pg.: 21 al
23.
-Cuaderno
de
trabajo Pg.: 11 y
12.
-Lminas
-Video

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
I.CS.3.1.2. Analiza la relacin entre
organizacin social y poltica de los cacicazgos
y la dominacin incaica e invasin espaola,
destacando sus enfrentamientos, alianzas y
sitios arqueolgicos, mediante narraciones
histricas con fundamento cientfico. (I.2.)
Del 10-10-2016 al
14 -10-2016
SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

-Relaciona estratos de la sociedad


inca con sus caractersticas.
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
-Encerrar piezas arqueolgicas que
pertenecen a nuestras culturas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

Interiorizacin de conocimientos relevantes de


Atahualpa y el fin del imperio y nuestro
patrimonio arqueolgico.
- Conceptualizacin de algunos aspectos.
- Destacar aspectos importantes de Atahualpa y
el fin del imperio y de nuestro patrimonio
arqueolgico.
- Asimilacin de conocimientos.
- Elaboracin de cuestionarios y resmenes.
- Sacar conclusiones.
CONSOLIDACION
- Desarrollo de pequeos trabajos en equipo.
Realiza individualmente trabajos propuestos en el
cuaderno de trabajo 11 y 12.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
-

Especificacin de la necesidad educativa


Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Imita las lneas que se dibuja en la pizarra con sus respectivos nombres

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 6-10-2016

Fecha: 10-10-2016

Fecha: 10-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASASSALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

Prof. Jos Luis Toainga


1

ESTUDIOS SOCIALES
POCA ABORIGEN:

Grado/Curs
QUINTO
Paralelo: A
o:
Objetivos especficos de la
O.CS.3.2.

LOS PRIMEROS
POBLADORES DE MI
TIERRA.

unidad de planificacin:

El reino de Quito y los


Shiris
EXMENES DEL PRIMER
PARCIAL

Interpretar
en
forma
crtica
el
desarrollo
histrico del Ecuador
desde
sus
races
aborgenes
hasta
el
presente, subrayando los
procesos
econmicos,
polticos,
sociales,
tnicos y culturales, el
papel de los actores
colectivos, las regiones y
la
dimensin
internacional, de modo
que
se
pueda
comprender y construir
su identidad y la unidad
en la diversidad.

2. PLANIFICACIN

INDICADORES
EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:


CS.3.1.5.
Examinar el ascenso de Atahualpa y la guerra civil como efectos de una crisis del incario y como
antecedentes de la derrota ante la invasin espaola.
CS.3.1.6.
Identificar varios sitios arqueolgicos y las piezas que se han conservado, reconocindolas como
patrimonio nacional.

EJES
TRANSVERSALES:

Identidad personal y unidad


nacional
Convivencia en derechos y
deberes
Reconocimiento del entorno
cotidiano

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:

RECURSOS

LUNES 17: - El reino de Quito y los Shiris


-Texto Pg.: 28 al 29.
MARTES 18: Una visin positiva.
-Cuaderno de trabajo
MIERCOLES19: Taller completa el
-Lminas
organizador grfico.
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.

ESENCIALES

DE

I.CS.3.1.2. Analiza la relacin entre


organizacin social y poltica de los
cacicazgos y la dominacin incaica e
invasin espaola, destacando sus
enfrentamientos, alianzas y sitios
arqueolgicos, mediante narraciones
histricas con fundamento cientfico.
(I.2.)

SEMANA DE
INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

Del 17-10--2016
al
21 -10-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

-Grafica la guerra en el reino de Quito


y los Shiris
Tcnica: Pruebas orales y
escritas.
-Completa el organizador grfico
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no

Dar a conocer la destreza con criterio


de desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que
conocen del nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para
el desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Presentacin de material de apoyo.
- Anlisis del contenido de estudio
(Textos).
- Interiorizacin
de
conocimientos
relevantes del reino de Quito y los
Shiris
- Conceptualizacin
de
algunos
aspectos.
- Destacar aspectos importantes de
reino de Quito y los Shiris
- Asimilacin de conocimientos.
- Elaboracin
de
cuestionarios
y
resmenes.
- Sacar conclusiones.
CONSOLIDACION
- Desarrollo de pequeos trabajos en
equipo.
Realiza individualmente trabajos propuestos
en el cuaderno de trabajo
-

estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

ELABORADO
Docente: Prof. Jos Luis Toainga

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

REVISADO

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes

Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis


Toainga
Firma:

Fecha: 13-10-2016

Fecha: 17 10 2016

Fecha: 17 10 - 2016

Firma:

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

ESTUDIOS SOCIALES

Grado/Curso
:

POCA COLONIAL A

Objetivos especficos
O.CS.3.2.
de la unidad de
Interpretar en forma crtica el
planificacin:

QUINTO

Paralelo:

desarrollo histrico del Ecuador


desde sus races aborgenes
hasta el presente, subrayando
los
procesos
econmicos,
polticos, sociales, tnicos y
culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones
y la dimensin internacional, de
modo que se pueda comprender
y construir su identidad y la
unidad en la diversidad.

2. PLANIFICACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:


CS.3.1.7.
Documentar la Conquista espaola del Tahuantinsuyo, especialmente del norte, con sus
enfrentamientos y alianzas.

EJES
TRANSVERSALES:

Identidad personal y unidad


nacional
Convivencia en derechos y
deberes
Reconocimiento del entorno
cotidiano

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:

RECURSOS

I.CS.3.1.2. Analiza la relacin entre organizacin


social y poltica de los cacicazgos y la dominacin
incaica e invasin espaola, destacando sus
enfrentamientos, alianzas y sitios arqueolgicos,
mediante narraciones histricas con fundamento
cientfico. (I.2.)

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

Del 24 -10 2016


al
28 -10-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /

INSTRUMENTOS
LUNES 24: Conquista del actual Ecuador.
-El descubrimiento de Amrica.
-Las primeras conquistas.
-Llegan los espaoles.
MARTES 25: Secuestro y muerte de Atahualpa.
-Resistencia militar y derrota.
La bsqueda de El Dorado
Taller en el cuaderno de trabajo pag.15 y 16.
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Presentacin de material de apoyo.
- Lectura del contenido de estudio (Textos).
Conquista del actual Ecuador.
- Seleccin de trminos desconocidos.
- Bsqueda de significados en el diccionario.
- Interiorizacin de conocimientos relevantes.
- Destacar aspectos importantes.
- Conceptualizacin de aspectos.
- Sacar conclusiones.
- Elaboracin de cuestionarios y resmenes.
CONSOLIDACION
- Desarrollo de pequeos trabajos en equipo.
Realizar individualmente trabajos propuestos en el
cuaderno de trabajo pg. 15 y 16.

-Texto Pg.: 32 al
34.
-Identifica las causas del triunfo
-Cuaderno
de espaol sobre los indgenas
trabajo pg. 15 y -Completa el organizador grfico
16
-Lminas

Tcnica:
escritas.

Pruebas

ELABORADO

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Series numricas del 20 al 30 y de tres en tres
REVISADO

Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

orales

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 21-10-2016

Fecha: 24-10-2016

Fecha: 24-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

ESTUDIOS SOCIALES

Grado/Curso
:

QUINTO

Paralelo:

Objetivos especficos O.CS.3.2.

POCA COLONIAL A
de la unidad de
Refuerzo de los temas planificacin:
aprendidos

Interpretar en forma crtica el


desarrollo histrico del Ecuador
desde sus races aborgenes
hasta el presente, subrayando
los
procesos
econmicos,
polticos, sociales, tnicos y
culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones
y la dimensin internacional, de
modo que se pueda comprender
y construir su identidad y la
unidad en la diversidad.

2. PLANIFICACIN
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
CS.3.1.9.
I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones
Identificar a los conquistadores espaoles, su relacin con los indgenas y sus conflictos con la
de la Conquista y Colonizacin (mestizaje,
Corona, el surgimiento de los mestizos y la llegada de los negros esclavizados.
fundacin de ciudades, produccin textil,
cambios en la vida cotidiana, diferencias
sociales, discriminacin, obras y trabajo
artsticos de indgenas y mestizos). (I.2.)
EJES
Del 31 -10 2016
SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES:
PERIODOS:
5
al
1 -11-2016
ACTIVIDADES DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
LUNES 31: Refuerzo de los temas anteriores
-Texto .
-Encuentra
diferencias
entre
-Cuaderno
de conquistadores y colonos
Tcnica: Pruebas orales y
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

MARTES 1:Leccion escrita

INICIO DE FERIADO

escritas.
trabajo
-Relata acontecimientos
Cuaderno de tareas resistencia indgena.
-Lminas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

sobre

la Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 28-10-2016

Fecha: 31-10-2016

Fecha: 31-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

ESTUDIOS SOCIALES

Grado/Curso
:

POCA COLONIAL A

Objetivos especficos O.CS.3.2.


Interpretar en forma crtica el
de la unidad de
desarrollo histrico del Ecuador
planificacin:

QUINTO

Paralelo:

desde sus races aborgenes


hasta el presente, subrayando
los
procesos
econmicos,
polticos, sociales, tnicos y
culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones
y la dimensin internacional, de
modo que se pueda comprender
y construir su identidad y la
unidad en la diversidad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CS.3.1.9.
Identificar a los conquistadores espaoles, su relacin con los indgenas y sus conflictos con la
Corona, el surgimiento de los mestizos y la llegada de los negros esclavizados.

EJES
TRANSVERSALES:

PERIODOS:

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones
de la Conquista y Colonizacin (mestizaje,
fundacin de ciudades, produccin textil,
cambios en la vida cotidiana, diferencias
sociales, discriminacin, obras y trabajo
artsticos de indgenas y mestizos). (I.2.)
SEMANA DE INICIO:
Del 7-11 2016 al
12 -11-2016

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LUNES 07: El conflicto social de la conquista.


-Los ganadores
-De conquistadores a colonos
-Los criollos
MARTES 08: Resistencia indgena.
-Llegados de los negros
-Surgimiento de los negros.
La bsqueda de El Dorado
Taller en el cuaderno de trabajo pag.17.
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Presentacin de material de apoyo.
- Lectura del contenido de estudio (Textos). El
conflicto social de la conquista.
- Seleccin de trminos desconocidos.
- Bsqueda de significados en el diccionario.
- Interiorizacin de conocimientos relevantes.
- Destacar aspectos importantes.
- Conceptualizacin de aspectos.
- Sacar conclusiones.
- Elaboracin de cuestionarios y resmenes.
CONSOLIDACION
- Desarrollo de pequeos trabajos en equipo.
Realizar individualmente trabajos propuestos en el
cuaderno de trabajo pg. 17 y 18.

RECURSOS

-Texto Pg.: 35 al
37.
-Cuaderno
de
trabajo pg. 17 y
18
-Lminas

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Tcnica: Pruebas orales y


-Encuentra
diferencias
entre escritas.
conquistadores y colonos
-Relata acontecimientos sobre la Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
resistencia indgena.
estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Serie del 30 al 40

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 4-11-2016

Fecha: 7-11-2016
U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

Fecha: 7-11-2016
AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

ESTUDIOS SOCIALES

Grado/Curso
:

POCA COLONIAL A

Objetivos especficos
O.CS.3.2.
de la unidad de
Interpretar en forma crtica el
planificacin:

QUINTO

Paralelo:

desarrollo histrico del Ecuador


desde sus races aborgenes
hasta el presente, subrayando
los
procesos
econmicos,
polticos, sociales, tnicos y
culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones
y la dimensin internacional, de
modo que se pueda comprender
y construir su identidad y la
unidad en la diversidad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CS.3.1.10.
Analizar los hechos iniciales de la colonizacin, en especial la fundacin de ciudades y su papel
en la dominacin.

EJES
TRANSVERSALES:

Identidad personal y unidad


nacional
Convivencia en derechos y

PERIODOS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones de
la Conquista y Colonizacin (mestizaje, fundacin
de ciudades, produccin textil, cambios en la vida
cotidiana, diferencias sociales, discriminacin,
obras y trabajo artsticos de indgenas y mestizos).
(I.2.)
SEMANA DE INICIO:
Del 14-11 2016 al
18 -11-2016

deberes
Reconocimiento del entorno
cotidiano
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 14: Colonizacin inicial
-La colonizacin.
-Guerras civiles
-Las encomiendas
MARTES 15: Organizacin administrativa.
-Rebelin de las alcabalas
Taller en el cuaderno de trabajo pag.19 y 20.
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio
de desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que
conocen del nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para
el desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Presentacin de material de apoyo.
- Lectura del contenido de estudio
(Textos). Colonizacin inicial.
- Seleccin de trminos desconocidos.
- Bsqueda de significados en el
diccionario.
- Interiorizacin
de
conocimientos
relevantes.
- Destacar aspectos importantes.
- Conceptualizacin de aspectos.
- Sacar conclusiones.
- Elaboracin
de
cuestionarios
y
resmenes.
CONSOLIDACION
- Desarrollo de pequeos trabajos en
equipo.
Realizar
individualmente
trabajos
propuestos en el cuaderno de trabajo
pg. 17 y 18.

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

-Texto Pg.: 38 al 40.


-Diferencia los mecanismos utilizados
-Cuaderno de trabajo pg. 19 por los europeos para extraer la Tcnica: Pruebas orales y
y 20
riqueza de Amrica.
escritas.
-Lminas
-Grafica 2 procesos que tuvieron
lugar en los inicios de la colonia.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Serie del 40 al 50

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:12-11-2016

Fecha: 14-11-2016

Fecha: 14-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

ESTUDIOS SOCIALES

Grado/Curso
:

POCA COLONIAL A

Objetivos especficos
O.CS.3.2.
de la unidad de
Interpretar en forma crtica el
planificacin:

QUINTO

Paralelo:

desarrollo histrico del Ecuador


desde sus races aborgenes
hasta el presente, subrayando
los
procesos
econmicos,
polticos, sociales, tnicos y
culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones
y la dimensin internacional, de
modo que se pueda comprender
y construir su identidad y la
unidad en la diversidad.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CS.3.1.11. Apreciar la organizacin del trabajo en la Audiencia de Quito y el papel de la
produccin textil.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones de
la Conquista y Colonizacin (mestizaje, fundacin
de ciudades, produccin textil, cambios en la vida
cotidiana, diferencias sociales, discriminacin,

obras y trabajo artsticos de indgenas y mestizos).


(I.2.)
EJES
TRANSVERSALES:

Identidad personal y unidad


nacional
Convivencia en derechos y
deberes
Reconocimiento del entorno
cotidiano

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:

RECURSOS

Del 21 -11-2016
al 25-11-2016

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

LUNES 21: El rgimen colonial


-Texto Pg.: 41 al 43.
-Identifica los productos que se
-En qu trabaja la gente
-Cuaderno de trabajo pg. 21 confeccionaban en los textiles de la
-La produccin textil
-Lminas
Audiencia de Quito y dnde se
MARTES 22: Vida colonial
comercializaba.
-Los caminos al mar.
-Relaciona las ventajas y desventajas
Taller en el cuaderno de trabajo pg. 21.
del principal puerto , el Puerto de
ANTICIPACION:
Guayaquil
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio
de desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que
conocen del nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para
el desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Activacin de conocimientos previos sobre
la colonia
Definicin de trabajo
Conversacin del trabajo de la gente.
Descripcin del trabajo de los indgenas en
las mitas.
Estudio de la produccin textil a travs de
los obrajes
Lectura de refuerzo de la pgina 41 al 43
del texto.
Elaboracin de resmenes en organizadores
grficos
Conclusiones.
CONSOLIDACION

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica:
escritas.

Pruebas

orales

Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

-Desarrollo de pequeos trabajos en equipo.


-Realizar
individualmente
trabajos
propuestos en el cuaderno de trabajo. pg.
21
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Nios con problemas de aprendizaje
Lee y escribe al dictado los nmeros de una cifra
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:18-11-2016

Fecha: 21-11-2016

Fecha: 21-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

ESTUDIOS SOCIALES

Grado/Curso
:

POCA COLONIAL A

Objetivos especficos
O.CS.3.2.
de la unidad de
Interpretar en forma crtica el
planificacin:

QUINTO

Paralelo:

desarrollo histrico del Ecuador


desde sus races aborgenes
hasta el presente, subrayando
los
procesos
econmicos,
polticos, sociales, tnicos y
culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones
y la dimensin internacional, de
modo que se pueda comprender

y construir su identidad y la
unidad en la diversidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CS.3.1.12.
Explicar la estructura de la sociedad colonial y la vida cotidiana con sus diferencias sociales y
prcticas discriminatorias.

EJES
TRANSVERSALES:
Cuidado al medio ambiente

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


I.CS.3.2.1. Examina los cambios y las lecciones de
la Conquista y Colonizacin (mestizaje, fundacin
de ciudades, produccin textil, cambios en la vida
cotidiana, diferencias sociales, discriminacin,
obras y trabajo artsticos de indgenas y mestizos).
(I.2.)
Del 28 -11-2016
al 2-12-2016
SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

LUNES 28: La sociedad colonial en Quito.


-Texto Pg.: 44 al 45.
-Establece el tipo de trabajo que se
-Blancos e indios
-Cuaderno de trabajo pg. 22 realizaba en la colonia, segn el
-Los mestizos.
-Lminas
escalafn social.
-Los negros.
MARTES 2: Vida colonial
-Identifica el tipo de poblacin al que
-Los caminos al mar.
corresponde a cada escalafn.
Taller en el cuaderno de trabajo pg. 22.
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio
de desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que
conocen del nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para
el desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Activacin de conocimientos previos sobre
la colonia
-Definicin de trabajo
-Conversacin del trabajo de la gente.
-Descripcin del trabajo de los indgenas en

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica:
escritas.

Pruebas

orales

Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

las mitas.
-Estudio de la produccin textil a travs de
los obrajes
-Lectura de refuerzo de la pgina 44 y 45 del
texto.
-Elaboracin de resmenes en organizadores
grficos
-Conclusiones.
CONSOLIDACION
-Desarrollo de pequeos trabajos en equipo.
-Realizar
individualmente
trabajos
propuestos en el cuaderno de trabajo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Escribe y lee palabras inversas ar-al pgina 54,56

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:25-11-2016

Fecha: 28-11-2016

Fecha: 28-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

12

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

CIENCIAS NATURALES
POCA COLONIAL B

Grado/Curso
:

QUINTO

Paralelo:

Objetivos especficos
O.CS.3.2.
de la unidad de
Interpretar en forma crtica el
planificacin:

desarrollo histrico del Ecuador


desde sus races aborgenes

hasta el presente, subrayando


los
procesos
econmicos,
polticos, sociales, tnicos y
culturales, el papel de los
actores colectivos, las regiones
y la dimensin internacional, de
modo que se pueda comprender
y construir su identidad y la
unidad en la diversidad.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CS.3.1.14. Interpretar las causas de la crisis que sufri la Audiencia de Quito en el marco de los
grandes cambios de la monarqua espaola y el mundo

EJES
TRANSVERSALES:
Cuidado al medio ambiente

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:


I.CS.3.2.2. Relaciona las causas de la crisis que
sufri la Audiencia de Quito con la consolidacin del
latifundio, la funcin de la cultura oficial, y el papel
de la educacin con los primeros esfuerzos por
definir la identidad del pas, destacando las
lecciones que dejaron la Conquista y Colonizacin
en este proceso. (I.2.)
Del 5-12-2016
al 7-12-2016
SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

LUNES 05: La crisis del siglo.


-Texto Pg.: 50 al 52.
-Interpreta titulares de peridicos de
-Un imperio en decadencia.
-Cuaderno de trabajo pg. la poca comprendida entre 1634 y
-Cada de textiles.
24.
1650.
-Supresin de la audiencia.
MARTES 06: Aplicacin del instrumento de
-Elabora una lista de todos los
evaluacin correspondiente al segundo
trabajos
que
dependan
la
parcial.
explotacin de la plata en Potos de la
ANTICIPACION:
actual Bolivia.
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio
de desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que
conocen del nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para

ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS
Tcnica:
escritas.

Pruebas

orales

Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

el desarrollo del nuevo conocimiento.


CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
-Activacin de conocimientos previos sobre
la colonia
-Definicin de trabajo
-Conversacin del trabajo de la gente.
-Descripcin del trabajo de los indgenas en
las mitas.
-Estudio de la produccin textil a travs de
los obrajes
-Lectura de refuerzo de la pgina 50 al 52
del texto.
Elaboracin de resmenes en organizadores
grficos
-Conclusiones.
CONSOLIDACION
-Desarrollo de pequeos trabajos en equipo.
-Realizar
individualmente
trabajos
propuestos en el cuaderno de trabajo pg.
24
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Nios con problemas de aprendizaje
Escribe y lee palabras inversas ar-al pgina 54,56
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:2-12-2016

Fecha: 5-12-2016

Fecha: 5-12-2016

PLANES DE
CLASE DE
CIENCIAS
NATURALES

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

Lcda. Jos Luis Toainga

N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura:

Ttulo de unidad de planificacin:

EJES
TRANSVERSALES:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
MIERCOLES 7: Repaso de los temas
impartidos el ao anterior
JUEVES 8:Pruebas de diagnostico
VIERNES 9: Revisin en grupo sobre las
preguntas que han tenido dificultad
-Motivacin
-Recordar los temas tratados en el ao anterior
-Seleccionar ideas que nos sirvan para recordar
los temas de los conocimientos trabajados
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Analizar los conocimientos que no se ha
alcanzado el ao anterior
Realizar varios ejercicios para comprender el

CIENCIAS NATURALES
AMBIENTACIN Y
PRUEBAS DE
DIAGNOSTICO

PERIODOS:

RECURSOS
Texto.
Cuaderno de trabajo
Grficos peridicos
Marcadores.
Tijeras.
Examen

Grado/Cur
Paralelo
QUINTO
B
so:
:
Objetivos especficos de Evaluar
la unidad de
conocimientos
planificacin:
ao anterior

los
del

Del -7-09
5
SEMANA DE INICIO:
-2016 al
9-09 -2016
ACTIVIDADES DE
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIN/ TCNICAS
/ INSTRUMENTOS
Realizar la correccin de la
Tcnica: Pruebas orales y
prueba sin dificultad.
escritas.
Instrumento:
Cuestionario
de
base
estructurada, de base no
estructurada.

conocimiento.
CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
Correccin de la prueba.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Realizar la prueba de diagnstico.

Docente: Jos Luis Toainga

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga

Firma:

Firma:

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes
Firma:

Fecha: 8-09-2016

Fecha: 9-09-2016

Fecha: 9-09-2016

ELABORADO

REVISADO

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


1

CIENCIAS NATURALES

Grado/Curso
:

Objetivos

QUINTO

SERES BITICOS Y
especficos de la
ABITICOS
unidad de
Clasificacin de los seres planificacin:
vivos

Paralelo:

O.CN.3.1.
Observar y describir animales
invertebrados
y
plantas
sin
semillas; agruparlos de acuerdo a
sus caractersticas y analizar los
ciclos reproductivos

2. PLANIFICACIN
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
CN.3.1.1.
I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las caractersticas de los animales invertebrados,
importancia del ciclo reproductivo (sexual y
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
asexual) de los vertebrados e invertebrados de
CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos segn su tipo
las regiones naturales del Ecuador, para el
de reproduccin.
mantenimiento de la vida. (J.3.)
EJES
SEMANA DE INICIO:
Del 12-09-2016 al
Cuidado del ambiente
PERIODOS:
5
TRANSVERSALES:
16-09-2016
ACTIVIDADES DE
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE LOGRO
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
LUNES 12:Los seres vivos
-Texto Pg.: 12 al 15.
-Completa el organizador grfico con
-Clasificacin de los seres vivos
-Cuaderno de trabajo Pg.: base en la clasificacin de los seres
Tcnica: Pruebas orales y escritas.
MIERCOLES 14: Reino de los seres vivos
10 y 12.
vivos
Instrumento: Cuestionario de base
Taller en el cuaderno de trabajo pg. 10.
-Lminas
-Clasifica las caractersticas de los
estructurada, de base no estructurada.
VIERNES 16 : Las funciones vitales de los
animales vertebrados e
seres vivos
invertebrados.
Taller en el cuaderno de trabajo pg. 11.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio
de desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que
conocen del nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para
el desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO:
Salir al entorno
Observacin de animales existentes
en el entorno.
Conocimiento de sus caractersticas.

Describir caractersticas de los


vertebrados e invertebrados.
Conocer su clasificacin
Reconocer el ciclo de vida.
Sacar conclusiones
Guiar a los estudiantes a trabajar con
el texto pagina 12 a la 15.
CONSOLIDACIN:
Guiar a los estudiantes a realizar las
actividades del cuaderno pgina 10 y 12.
ELABORADO
Docente: Jos Luis Toainga

REVISADO

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes

Firma:

Coordinador de Subnivel: Profesor : Jos Luis


Toainga
Firma:

Fecha: 8-13 -09-2016

Fecha: 12-09-2016

Fecha: 12-09-2016

Firma:

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
CIENCIAS NATURALES
:
Ttulo de unidad de planificacin:
SERES BITICOS Y
ABITICOS
Las funciones vitales de
los animales

Jos Luis Toainga

N. de unidad de
planificacin:

Grado/Curso
:

QUINTO

Objetivos especficos
de la unidad de
planificacin:

Paralelo:

O.CN.3.1.
Observar
y
describir
animales invertebrados y
plantas
sin
semillas;
agruparlos de acuerdo a sus
caractersticas y analizar los
ciclos reproductivos

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CN.3.1.1.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las caractersticas de los animales invertebrados,
describirlas y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos segn su tipo
de reproduccin.
EJES
TRANSVERSALES:

Cuidado del ambiente

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LUNES 19:Las funciones vitales de los animales


MIERCOLES 21: Funcin de relacin animales

PERIODOS:

RECURSOS

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e
importancia del ciclo reproductivo (sexual y
asexual) de los vertebrados e invertebrados de
las regiones naturales del Ecuador, para el
mantenimiento de la vida. (J.3.)
SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

-Texto Pg.: 12 al 15.


-Completa el organizador grfico con
-Cuaderno de trabajo base en la clasificacin de los seres

Del 19-09-2016 al
23 -09-2016

ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS

Tcnica: Pruebas orales y escritas.

VIERNES 23: La nutricin: respiracin


Taller en el cuaderno de trabajo pg. 12.
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que conocen
del nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Salir al entorno
Observacin de animales existentes en el
Pg.: 10 y 12.
entorno.
-Lminas
Conocimiento de sus caractersticas.

Describir caractersticas de los


vertebrados.
Conocer la funcin de relacin animales.
Reconocer la nutricin: la respiracin.
Sacar conclusiones
Guiar a los estudiantes a trabajar con el
texto pagina 12 a la 15.
CONSOLIDACIN:
Guiar a los estudiantes a realizar
actividades del cuaderno pgina 10 y 12.

vivos
-Clasifica las caractersticas de los
animales vertebrados e
invertebrados.

Instrumento: Cuestionario de base


estructurada, de base no estructurada.

las

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Reconoce la relacin que tienen los animales en la naturaleza a travs de dibujos

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Elva Lpez


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 15 -09-2016

Fecha: 19-09-2016

Fecha: 19-09-2016

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AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


4

CIENCIAS NATURALES
SERES BITICOS Y
ABITICOS
La nutricin

Grado/Curso
:

QUINTO

Paralelo:

Objetivos especficos O.CN.3.2.


Experimentar,
de la unidad de
relacionar las
planificacin:

analizar
y
funciones de
nutricin,
respiracin
y
fotosntesis de las plantas, para
comprender el mantenimiento
de la vida en el planeta.

2. PLANIFICACIN
INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
CN.3.1.3.
I.CN.3.1.2. Identifica las diferencias e
Experimentar sobre relacin, la nutricin y la reproduccin en los animales , explicarlas y deducir su importancia del ciclo reproductivo (sexual y
importancia para el mantenimiento de la vida.
asexual) de los vertebrados e invertebrados de
CN.3.1.6.
las regiones naturales del Ecuador, para el
Indagar y describir el ciclo reproductivo de los vertebrados y diferenciarlos segn su tipo de
mantenimiento de la vida. (J.3.)
reproduccin.
PERIODOS:
5
EJES
Cuidado del ambiente
SEMANA DE INICIO:
26-9-2016
TRANSVERSALES:
AL 30 -09-2016
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

RECURSOS

INDICADORES DE LOGRO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LUNES 26: La nutricin: la alimentacin.


-Clasificacin de los seres vivos
MIERCOLES 28: La nutricin: la circulacin.
VIERNES 30: La reproduccin- reproduccin
sexual.
Taller en el cuaderno de trabajo pg. 13.
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que conocen
del nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Salir al entorno
Observacin de animales existentes en el
entorno.
Conocimiento de sus caractersticas.

Describir caractersticas de los


vertebrados.
Conocer la funcin vital de los animales
vertebrados e invertebrados
Reconocer la importancia de la nutricin en
alimentacin circulacin -reproduccin.
Sacar conclusiones
Guiar a los estudiantes a trabajar con el
texto paginas: 18 a la 20.
CONSOLIDACIN:
Guiar a los estudiantes a realizar
actividades del cuaderno pgina 13.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

-Texto Pg.: 18 al 20.


-Cuaderno de trabajo
Pg.13.
-Lminas

-Completa el organizador grfico con


base en la nutricin alimentacin
animal.
-Clasifica las caractersticas de los
animales vertebrados segn su
reproduccin.

las

REVISADO
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Clasificacin de los seres vivos atreves de laminas

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Tcnica: Pruebas orales y escritas.


Instrumento: Cuestionario de base
estructurada, de base no estructurada.

ELABORADO
Docente: Jos Luis Toainga
Firma:

REVISADO
Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga
Firma:

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes
Firma:

Fecha: 23 -09-2016

Fecha: 26-09-2016

Fecha: 26-09-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga


5

Ciencias naturales

Grado/Curso
:

QUINTO

Objetivos especficos de

Seres biticos y abiticos la unidad de

planificacin:

Paralelo:

O.CN.3.2.
Experimentar, analizar y
relacionar las funciones de
nutricin,
respiracin
y
fotosntesis de las plantas,
para
comprender
el
mantenimiento de la vida
en el planeta.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CN.3.1.3.
Experimentar sobre la fotosntesis, la nutricin y la respiracin en las plantas, explicarlas y deducir
su importancia para el mantenimiento de la vida.
CN.3.1.8.
Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e identificar los agentes polinizadores que
intervienen en su fecundacin.

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
I.CN.3.2.2. Explica el proceso de reproduccin
de las plantas a partir de reconocer sus
estructuras, las fases, los factores y/o los
agentes que intervienen en la fecundacin,
reconoce su importancia para el mantenimiento
de la vida, y mediante trabajo colaborativo

propone medidas de proteccin y cuidado. (J.3.,


I.1., S.4.)
EJES
TRANSVERSALES:

Cuidado del ambiente

PERIODOS:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

LUNES 03: Las funciones vitales de las plantas


MIERCOLES 05: Funcin de relacin (plantas).
VIERNES 07: Funcin de nutricin (plantas)
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Salir al entorno
Observacin de plantas existentes en el entorno.
Conocimiento de sus caractersticas.

Describir caractersticas de las plantas.


Conocer la funcin vital de las plantas.
Reconocer la importancia de la funcin relacin y
nutricin de una planta.
Sacar conclusiones
Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto
paginas: 22 a la 25.
CONSOLIDACIN:
Guiar a los estudiantes a realizar las actividades
del cuaderno pgina 13 y 15.

-Texto Pg.: 22 al
25.
-Cuaderno
de
trabajo Pg.13 y
15.
-Lminas

ELABORADO
Docente: Jos Luis Toainga

Del 3-10-2016 al
7 -10 -2016
ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

-Completa enunciados con la funcin


de relacin de la planta.
-Completa enunciados con la funcin
de nutricin de la planta.

REVISADO

Tcnica: Pruebas orales y escritas.


Instrumento: Cuestionario de base
estructurada, de base no estructurada.

APROBADO
Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes

Firma:

Coordinador de Subnivel: Profesor Jos Luis


Toainga
Firma:

Fecha: 30 -09-2016

Fecha: 3-10-2016

Fecha: 3-10-2016

Firma:

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMATICA

Grado/Curso
:

QUINTO

Objetivos especficos de la

Seres biticos y abiticos unidad de planificacin:

Paralelo:

O.CN.3.2.
Experimentar, analizar y
relacionar las funciones
de nutricin, respiracin
y fotosntesis de las
plantas,
para
comprender
el
mantenimiento de la
vida en el planeta.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
CN.3.1.3.
Experimentar sobre la fotosntesis, la nutricin y la respiracin en las plantas, explicarlas y deducir
su importancia para el mantenimiento de la vida.
CN.3.1.8.

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN:
I.CN.3.2.2. Explica el proceso de reproduccin
de las plantas a partir de reconocer sus
estructuras, las fases, los factores y/o los
agentes que intervienen en la fecundacin,

Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e identificar los agentes polinizadores que
intervienen en su fecundacin.

EJES
TRANSVERSALES:

Cuidado del ambiente

PERIODOS:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

LUNES 10: La reproduccin.


MIERCOLES 12: La reproduccin sexual
VIERNES 14: La reproduccin asexual
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Salir al entorno
Observacin de plantas existentes en el entorno.
Conocimiento de sus caractersticas.

Describir caractersticas de la flor.


Conocer la reproduccin sexual de una planta.
Reconocer la reproduccin asexual de una planta.

Sacar conclusiones
Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto
pginas: 25 a la 27.
CONSOLIDACIN:
Guiar a los estudiantes a realizar las actividades
del cuaderno pgina 16 y 17.

reconoce su importancia para el mantenimiento


de la vida, y mediante trabajo colaborativo
propone medidas de proteccin y cuidado. (J.3.,
I.1., S.4.)
Del 10-10-2016 al
14 -10-2016
SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

-Texto Pg.: 25 al
27.
-Completa las partes de una flor.
-Cuaderno
de -Ubica las etapas de reproduccin
trabajo Pg.16 y sexual de las plantas.
17.
-Lminas

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Tcnica: Pruebas orales y escritas.


Instrumento: Cuestionario de base
estructurada, de base no estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Imita las lneas que se dibuja en la pizarra con sus respectivos nombres

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 7-10-2016

Fecha: 10-10-2016

Fecha: 10-10-2016

AO LECTIVO
2016 2017

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA


PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente:

N. de unidad de
planificacin:

Jos Luis Toainga

rea/asignatura:

Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMATICA

Grado/Curso:

QUINTO

Objetivos especficos O.CN.3.2.

Seres biticos y abiticos de la unidad de

planificacin:

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

Paralelo:

Experimentar,
analizar
y
relacionar las funciones de
nutricin,
respiracin
y
fotosntesis de las plantas, para
comprender el mantenimiento
de la vida en el planeta.

INDICADORES

ESENCIALES

DE

EVALUACIN:
CN.3.1.3.
Experimentar sobre la fotosntesis, la nutricin y la respiracin en las plantas, explicarlas y deducir su
importancia para el mantenimiento de la vida.
CN.3.1.8.
Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e identificar los agentes polinizadores que
intervienen en su fecundacin.

EJES TRANSVERSALES:

Cuidando el medio ambiente

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LUNES 17 : La reproduccin asexual


MIERCOLES 19: Aplicacin del instrumento de
evaluacin correspondiente al primer parcial.
VIERNES 21: Las claves dicotmicas.
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO:
Observacin del material didctico.
Conocimiento de sus caractersticas.

Describir caractersticas de la reproduccin


asexual.
Conocer la reproduccin asexual de una planta.
Reconocer las claves dicotmicas.

Sacar conclusiones
Guiar a los estudiantes a trabajar con el texto
pginas: 27 a la 28.
CONSOLIDACIN:
Guiar a los estudiantes a realizar las actividades
del cuaderno pgina 17.

PERIODOS:
RECURSOS

I.CN.3.2.2. Explica el proceso de


reproduccin de las plantas a partir de
reconocer sus estructuras, las fases, los
factores y/o los agentes que intervienen
en la fecundacin, reconoce su
importancia para el mantenimiento de la
vida, y mediante trabajo colaborativo
propone medidas de proteccin y
cuidado. (J.3., I.1., S.4.)

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

Tcnica: Pruebas orales y escritas.


-Texto Pg.: 27 al
-Ubica las etapas de reproduccin
28.
sexual de las plantas.
Instrumento: Cuestionario de base
-Cuaderno
de
-Ordena claves dicotmicas por nivel.
estructurada, de base no estructurada.
trabajo Pg.17.
-Lminas

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Del 17-10--2016 al
21 -10-2016
ACTIVIDADES DE EVALUACIN/
TCNICAS / INSTRUMENTOS

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Nios con problemas de aprendizaje

Realizar el examen del primer parcial.

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 14-10-2016

Fecha: 17-10-2016

Fecha: 17-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
CIENCIAS NATURALES
:
Ttulo de unidad de planificacin: CUERPO HUMANO Y

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos especficos
O.CN.3.4. analizar la estructura
de
la
unidad
de
y funcin de los aparatos
LA SALUD.
planificacin:
digestivo, respiratorio,
Las funciones vitales del
circulatorio y excretor,
ser humano
establecer su relacin funcional
e indagar la estructura y
funcin del sistema reproductor
humano,
femenino y

masculino, relacionndolo con


los cambios en el de los
pberes.
O.CN.3.5. valorar las acciones
que conservan una salud
integral, entendida como un
estado de bienestar fsico,
mental y social en los pberes.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

CN.3.2.8. Disear y ejecutar una indagacin documental sobre las causas de las
enfermedades de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y
reproductor y comunicar las medidas de prevencin.

I.CN.3.5.1. Explica la estructura, funcin y


relacin que existe entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor, reproductor y los rganos
de los sentidos, desde la observacin de
representaciones analgicas o digitales y
modelado de estructuras. (J.3., I.2.)
I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el
sistema reproductivo, endcrino y nervioso, a
partir de su estructura, funciones e influencia
en los cambios que se presentan en la
pubertad.
I.CN.3.5.1. Explica la estructura, funcin y
relacin que existe entre el aparato digestivo,
respiratorio, reproductor y los rganos de los
sentidos, desde la observacin de
representaciones analgicas o digitales y
modelado de estructuras.
I.CN.3.5.2Promueve

EJES
TRANSVERSALES:
Identidad personal y unidad nacional
Convivencia en derechos y deberes
Reconocimiento del entorno cotidiano

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LUNES 24:

La relacin

PERIODOS:

RECURSOS
Texto

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la funcin que realiza cada

Del 24 -10 2016


al
28 -10-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y

MIERCOLES 26: El cuidado de los sentidos.


VIERNES 28 :La funcin de nutricin
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar el tema tratado en la clase anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de desempeo
y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del nuevo
tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el desarrollo del Cuaderno de
trabajo pgina
nuevo conocimiento.
22,23
Papelote
Marcadores
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Identificar el mundo que nos rodea para fortalecer la Colores
relacin con quien y con que se comparte en la
naturaleza
Identificar la funcin de nuestros sentidos para
protegerlos y cuidarlos
Comprender la importancia de la nutricin y la funcin
de los sistemas

uno de los sistemas


Reconoce los rganos de los sentidos
y como debemos cuidarlos

escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

CONSOLIDACIN:
Realizar el taller del texto pgina20,21,22,23
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Series numricas del 20 al 30 y de tres en tres

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 21-10-2016

Fecha: 24-10-2016

Fecha: 24-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
Ciencias naturales
:
Ttulo de unidad de planificacin: CUERPO HUMANO Y

Grado/Curso
QUINTO
:
Objetivos especficos
de la unidad de
LA SALUD.
Las funciones vitales del planificacin:
ser humano

Paralelo:

2. PLANIFICACIN
INDICADORES
EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

ESENCIALES

DE

I.CN.3.5.1. Explica la estructura, funcin y


CN.3.2.8. Disear y ejecutar una indagacin documental sobre las causas de las
enfermedades de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor y relacin que existe entre el aparato
digestivo, respiratorio, excretor, reproductor
comunicar las medidas de prevencin.
y los rganos de los sentidos, desde la
observacin de representaciones analgicas
o digitales y modelado de estructuras. (J.3.,
I.2.)
I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el
sistema reproductivo, endcrino y
nervioso, a partir de su estructura,
funciones e influencia en los cambios que
se presentan en la pubertad.
I.CN.3.5.1. Explica la estructura, funcin y
relacin que existe entre el aparato
digestivo, respiratorio, reproductor y los
rganos de los sentidos, desde la
observacin de representaciones
analgicas o digitales y modelado de
estructuras.
I.CN.3.5.2Promueve
EJES
TRANSVERSALES:
PERIODOS:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

Del 31 -10 2016


al
1 -11-2016

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Resuelve adiciones y
sustracciones de seis cifras

Lunes 30: REFUERZO DEL TEMA ANTERIOR


CONSOLIDACION DEL CONOCIMIENTO
-LECCION DE LO APRENDIDO

Tcnica: Pruebas orales y


escritas.
Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

Cuaderno
Esferos
DESDE EL 2 DE NOVIEMBRE AL 4 DE NOVIEMBRE
FERIADO

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Serie del 30 al 40

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 28-10-2016

Fecha: 31-10-2016

Fecha: 31-10-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
Ciencias naturales
:
Ttulo de unidad de planificacin: CUERPO HUMANO Y

LA SALUD.
Sistema digestivo

Grado/Curso
QUINTO
Paralelo: B
:
Objetivos
O.CN.3.4. analizar la estructura
especficos de la
y funcin de los aparatos
unidad de
digestivo, respiratorio,
planificacin:
circulatorio y excretor,
establecer su relacin funcional
e indagar la estructura y
funcin del sistema reproductor
humano,
femenino y
masculino, relacionndolo con
los cambios en el de los
pberes.
O.CN.3.5. valorar las acciones
que conservan una salud
integral, entendida como un
estado de bienestar fsico,
mental y social en los pberes.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

CN.3.2.8. Disear y ejecutar una indagacin documental sobre las causas de las
enfermedades de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y reproductor y Indicadores de evaluacin
I.CN.3.5.1. Explica la estructura, funcin
comunicar las medidas de prevencin.
y relacin que existe entre el aparato
CN.3.5.1. Recoger informacin acerca de los conocimientos ancestrales de la medicina
digestivo, respiratorio, excretor,
indgena, pueblos afro ecuatoriano y montubio de Ecuador y argumentar sobre la
reproductor y los rganos de los sentidos,
importancia que tienen en el descubrimiento de nuevos medicamentos.
desde la observacin de
representaciones analgicas o digitales y
modelado de estructuras. (J.3., I.2.)
PLANIFICACIN

EJES
TRANSVERSALES:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LUNES 7: La alimentacin
MIERCOLES 9: Hbitos de higiene
VIERNES 11 :Habito de ejercicio
fsico
SABADO: Ejercicios de relajacin
ANTICIPACIN:
-Motivacin
-Recordar el tema tratado en la clase
anterior
-Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
-Mencionar el nuevo tema de estudio.
-Realizar preguntas sobre lo que conocen del
nuevo tema.
-Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
-Proponer que grafique el sistema digestivo
con sus partes .
-Cada nio o nias que representa el rgano
pasar frente a los dems nios y explicar
la funcin
-Identificar alimentos saludables.
-Conocer el valor nutritivo de cada uno.
-Determinar la importancia de consumir
alimentos saludables.
-Establecer semejanzas y diferencias entre
los alimentos.
-Mediante preguntas resumir el tema.
-Expresar conclusiones
CONSOLIDACIN:
-En grupos elaboren una lista de: lcteos,
verduras, dulces, carnes, frutas y cereales.

PERIODOS:

RECURSOS

-Texto
-Cuaderno de trabajo
Pg. 26,27
-Lminas
tigeras

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO
Reconoce la comida saludable
seleccionando los alimentos que
contribuyen al crecimiento y a
mantener la salud.

Del 7-11 2016 al


12 -11-2016
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Tcnica: Pruebas orales y escritas.


Instrumento: Cuestionario de base
estructurada, de base no estructurada.

-Intercambien los trabajos y expongan en


clase. Identificar algunos deportes que se
pueda practicar para tener buena salud y
evitar enfermedades.
-Motivar para realizar las actividades de las
pginas 26,27 del texto.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Nios con problemas de aprendizaje
Observar un cuento sin palabras para que ellos vayan explicando que significa cada grfico
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha: 4-11-2016

Fecha: 7-11-2016

Fecha: 7-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

Ciencias naturales

CUERPO HUMANO Y
LA SALUD.
Sistema respiratorio

Grado/Curso
:

QUINTO

Paralelo:

Objetivos especficos O.CN.3.4. analizar la estructura


y funcin de los aparatos
de la unidad de
digestivo, respiratorio,
planificacin:

circulatorio y excretor,
establecer su relacin funcional
e indagar la estructura y
funcin del sistema reproductor
humano,
femenino y
masculino, relacionndolo con
los cambios en el de los
pberes.
O.CN.3.5. valorar las acciones
que conservan una salud
integral, entendida como un
estado de bienestar fsico,
mental y social en los pberes.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

CN.3.2.8. Disear y ejecutar una indagacin documental sobre las causas de las
enfermedades de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y
reproductor y comunicar las medidas de prevencin.
CN.3.5.1. Recoger informacin acerca de los conocimientos ancestrales de la medicina
indgena, pueblos afro ecuatoriano y montubio de Ecuador y argumentar sobre la
importancia que tienen en el descubrimiento de nuevos medicamentos.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

Indicadores de evaluacin
I.CN.3.5.1. Explica la estructura, funcin y
relacin que existe entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor, reproductor y los rganos
de los sentidos, desde la observacin de
representaciones analgicas o digitales y
modelado de estructuras. (J.3., I.2.)

EJES
TRANSVERSALES:
PERIODOS:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
LUNES 14: - sistema respiratorio
MIERCOLES 16: Hbitos del sistema
respiratorio
VIERNES 18: Taller del cuaderno de trabajo
ANTICIPACION:
Desarrollar actividades de motivacin.
Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
Mencionar el tema de estudio.
Realizar preguntas sobre lo que conocen
del nuevo tema.
Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
- graficar el sistema respiratorio con sus
partes
-Cada nio o nias que representa el proceso
del sistema espirativo pasar frente a los
dems nios y explicar su funcin
-Determinar la importancia tener hbitos del
sistema respiratorio.
CONSOLIDACIN:
-En grupos elaboren una lista de cmo crear
hbitos para prevenir enfermedades del
aparato respiratorio.
-Intercambien los trabajos y expongan en
clase. Identificar algunos hbitos que se
pueda practicar para tener buena salud y
evitar enfermedades.
-Motivar para realizar las actividades de las
pginas 28 del texto.
-

RECURSOS

-Texto .
-Cuaderno de trabajo Pg 28
-Lminas
-Video

Del 14-11 2016 al


18 -11-2016

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

Reconoce la importancia del sistema


respiratorio.
Crea hbitos para protegerse de
enfermedades

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

Tcnica:
escritas.

Pruebas

orales

Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Serie del 40 al 50

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:12-11-2016

Fecha: 14-11-2016

Fecha: 14-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

2. PLANIFICACIN

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

MATEMATICA

Grado/Curso
:

QUINTO

CUERPO HUMANO Y Objetivos especficos


LA SALUD.
de la unidad de
Sistema circulatorio y planificacin:
sistema excretor

Paralelo:

O.CN.3.4. analizar la estructura


y funcin de los aparatos
digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor,
establecer su relacin funcional
e indagar la estructura y
funcin del sistema reproductor
humano,
femenino y
masculino, relacionndolo con
los cambios en el de los
pberes.
O.CN.3.5. valorar las acciones
que conservan una salud
integral, entendida como un
estado de bienestar fsico,
mental y social en los pberes.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

CN.3.2.8. Disear y ejecutar una indagacin documental sobre las causas de las
enfermedades de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y
reproductor y comunicar las medidas de prevencin.
CN.3.5.1. Recoger informacin acerca de los conocimientos ancestrales de la medicina
indgena, pueblos afro ecuatoriano y montubio de Ecuador y argumentar sobre la
importancia que tienen en el descubrimiento de nuevos medicamentos.

Indicadores de evaluacin
I.CN.3.5.1. Explica la estructura, funcin y
relacin que existe entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor, reproductor y los rganos
de los sentidos, desde la observacin de
representaciones analgicas o digitales y
modelado de estructuras. (J.3., I.2.)

EJES
TRANSVERSALES:
PERIODOS:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

LUNES 21: - sistema circulatorio


Recorrido de la sangre
MIERCOLES 23: Recorrido de la sangre
VIERNES 25: Hbitos de aseo del sistema
excretor
ANTICIPACION:
Desarrollar actividades de motivacin.
Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
Mencionar el tema de estudio.
Realizar preguntas sobre lo que conocen
del nuevo tema.
Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
- Graficar el sistema circulatorio y excretor
con sus partes
-se realizara grupos de nio y nias que
representa el proceso del sistema
circulatorio y excretor pasar frente a los
dems nios explicaran el proceso
CONSOLIDACIN:
-Intercambien los trabajos y expongan en

RECURSOS

Del 21 -11-2016
al 25-11-2016

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

-Texto.
Reconoce la importancia del sistema
-Cuaderno de trabajo Pg. circulatorio.
29-30
Conoce el recorrido de la sangre.
-Lminas
-Video

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica:
escritas.

Pruebas

orales

Instrumento: Cuestionario de
base estructurada, de base no
estructurada.

clase.
Identificar el recorrido de la sangre.
-Motivar para realizar las actividades de las
pginas -30 31-32 del cuaderno del trabajo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Nios con problemas de aprendizaje
Lee y escribe al dictado los nmeros de una cifra
ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:18-11-2016

Fecha: 21-11-2016

Fecha: 21-11-2016

U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

12

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

CIENCIAS NATURALES
CUERPO HUMANO Y
SALUD

Grado/Curso
:

QUINTO

Paralelo:

Objetivos especficos O.CN.3.4.


Analizar la estructura y funcin
de la unidad de
de los aparatos digestivo,
planificacin:

respiratorio,
circulatorio
y
excretor, establecer su relacin
funcional e indagar la estructura
y
funcin
del
sistema
reproductor humano, femenino
y masculino, relacionndolo con
los
cambios
en
el
comportamiento de los pberes.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES
EVALUACIN:

ESENCIALES

DE

CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y funcin del sistema reproductor humano femenino
y masculino, y explicar su importancia en la transmisin de las caractersticas hereditarias.
CN.3.2.10. Observar los aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales que determinan la
sexualidad, y analizarla como una manifestacin humana.
EJES
TRANSVERSALES:
Cuidado al medio ambiente

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:

RECURSOS

I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios (fisiolgicos,


anatmicos y conductuales) que se producen
durante la pubertad y los aspectos (biolgicos,
psicolgicos y sociales) que determinan la
sexualidad como manifestacin humana. (J.3., J.4.)
Del 28 -11-2016
al 2-12-2016
SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

LUNES 28: La funcin de reproduccin en el -Texto Pg.:43 y 44.


- Contesta preguntas en el
ser humano.
-Cuaderno de trabajo Pg.32. cuestionario
MIERCOLES 30: Reproduccin: fecundacin, -Lminas
-Identifica los cambios fsicos del
embarazo y parto
nio nia.
VIERNES 02: El parto
ANTICIPACION:
- Desarrollar actividades de motivacin.
- Dar a conocer la destreza con criterio
de desempeo y analizarla.
- Mencionar el tema de estudio.
- Realizar preguntas sobre lo que
conocen del nuevo tema.
- Seleccionar ideas que nos sirvan para
el desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
TECNICA: LECTURA COMENTADA.
Presentacin de material didctico.
Lectura silenciosa y coral del tema de
estudio. (la funcin de reproduccin en el ser
humano)
Determinacin de trminos desconocidos.
Bsqueda de significados en el diccionario.
Anlisis de prrafos.
Interiorizacin de conocimientos.
Conceptualizacin de aspectos relevantes.

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS
Tcnica: Pruebas orales y escritas.
Instrumento: Cuestionario de base
estructurada, de base no estructurada.

Asimilacin del nuevo conocimiento.


Obtencin de conclusiones.
Elaboracin de cuestionarios y resmenes.
CONSOLIDACION
Desarrollo de talleres en el cuaderno de
trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
educativa
Nios con problemas de aprendizaje
ELABORADO

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada


Escribe y lee palabras inversas ar-al pgina 54,56
REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:25-11-2016

Fecha: 28-11-2016
U.E. FRAY BARTOLOM DE LAS CASAS-SALASACA

Fecha: 28-11-2016
AO LECTIVO
2016 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO


1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Jos Luis Toainga
N. de unidad de
planificacin:

rea/asignatura
:
Ttulo de unidad de planificacin:

CIENCIAS NATURALES

Grado/Curso
:

QUINTO

CUERPO HUMANO Y Objetivos especficos


LA SALUD.
de la unidad de
El ejercicio fsico
planificacin:
Examen del segundo
parcial

Paralelo:

O.CN.3.4. analizar la estructura


y funcin de los aparatos
digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor,
establecer su relacin funcional
e indagar la estructura y
funcin del sistema reproductor
humano,
femenino y
masculino, relacionndolo con
los cambios en el de los
pberes.
O.CN.3.5. valorar las acciones
que conservan una salud
integral, entendida como un
estado de bienestar fsico,

mental y social en los pberes.


2. PLANIFICACIN
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

CN.3.2.8. Disear y ejecutar una indagacin documental sobre las causas de las
enfermedades de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y
reproductor y comunicar las medidas de prevencin.
CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y funcin del sistema reproductor humano,
femenino y masculino, y explicar su importancia en la transmisin de las
caractersticas hereditarias.

Indicadores de evaluacin
I.CN.3.5.1. Explica la estructura, funcin y
relacin que existe entre el aparato digestivo,
respiratorio, excretor, reproductor y los rganos
de los sentidos, desde la observacin de
representaciones analgicas o digitales y
modelado de estructuras. (J.3., I.2.)
I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el
sistema reproductivo, endcrino y nervioso, a
partir de su estructura, funciones e influencia
en los cambios que se presentan en la
pubertad.

EJES
TRANSVERSALES:

Cuidado al medio ambiente

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

PERIODOS:
RECURSOS

-Texto
LUNES
5:
Reproduccin
,fecundacin, -Cuaderno de trabajo pg.32,34,35
-Laminas
embarazo y parto
MIERCOLES 6: El parto
El Ejercicio Fsico
VIERNES 9: La higiene y el cuidado del
cuerpo
ANTICIPACION:
Desarrollar actividades de motivacin.
Dar a conocer la destreza con criterio de
desempeo y analizarla.
Mencionar el tema de estudio.
Realizar preguntas sobre lo que conocen
del nuevo tema.
Seleccionar ideas que nos sirvan para el
desarrollo del nuevo conocimiento.
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
- Observa nuestro cuerpo y diferenciar entre

SEMANA DE INICIO:

INDICADORES DE LOGRO

Del 5 -12-2016
al 9-12-2016
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN/ TCNICAS /
INSTRUMENTOS

el nio y la nia
Interiorizacin de conocimientos.
Anlisis del contenido de estudio en el
texto.
- Comparacin de aspectos determinantes.
- Conceptualizacin de trminos relevantes.
- Obtencin de conclusiones.
Importancia del ejercicio fsico
- Crear hbitos de higene
concientizar el cuidado de nuestro cuerpo
CONSOLIDACION
- Desarrollar talleres grupales del cuaderno
de trabajo.32-34,35
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Nios con problemas de aprendizaje
Escribe y lee palabras inversas ar-al pgina 54,56
-

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

Docente: Jos Luis Toainga


Firma:

Coordinador de Subnivel: Prof. Jos Luis Toainga


Firma:

Vicerrector: P. Psc. Carlos Paredes


Firma:

Fecha:30-10-2016

Fecha: 5-12-2016

Fecha: 5-12-2016

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