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Momento de evaluacin:
Inicial
Entornos:
Evaluacin y
seguimiento
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
2
Actividad colaborativa*
Productos
acadmicos y
ponderacin
de la actividad
colaborativa
Actividades:
a. Realice una revisin a los
siguientes elementos del aula virtual:
AGENDA, ACUERDO DEL CURSO, FORO
GENERAL DEL CURSO.
b. Vea la presentacin del curso.
c. En
la
pgina
Web:
http://estudios.unad.edu.co/ingenieria
-de-telecomunicaciones. All deben
revisar el plan de estudios, y en la
pestaa: Acerca del programa leer
todo lo que est en ese espacio. Deben
leer lo pertinente a la tarjeta
profesional.
d. Leer el documento: Ley 51 de 1986
y Ley 482 de 2003 (Cdigo de tica
profesional)
e. Realizar las lecturas y recursos
(videos) para el abordaje del curso.
El estudiante debe
realizar las siguientes
actividades:
1.
Actualizar el perfil
del campus, incluir la
foto.
2.
Suscribir (Aprobar)
el acuerdo del curso
3.
Realizar
las
lecturas recomendadas.
4.
Quiz
de
reconocimiento
del
curso
Ponderacin: 25 puntos.
Fecha:
Septiembre 7 a septiembre 21
Momento de evaluacin:
Intermedio
Entorno:
Aprendizaje
Colaborativo
Evaluacin y
seguimiento
DE LA CAJA DE HERRAMIENTAS:
d.
Snchez, S.; Albaladejo, N. (2006).
Gua para la elaboracin y presentacin
de un ensayo. Recuperado, noviembre
30
de
2015
en:
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca
/pdf/ensayo.pdf
e.
Gamboa, Y. (1997). Gua para la
escritura del ensayo. Recuperado el 30
de
noviembre
de
2015
en:
http://www.unipiloto.edu.co/descargas
/archivo_administracion_de_empresas/
guia_ensayos.pdf
Fecha:
Septiembre 22 a octubre 21
Momento de evaluacin:
Intermedio
Entorno:
Aprendizaje
Colaborativo
Evaluacin y
seguimiento
de la actividad
colaborativa
LECTURAS 1: Realice las siguientes
lecturas:
a. Grech, P.; (2010) Introduccin a la
Ingeniera, un enfoque a travs del
diseo. Pearson, Mxico. Captulo 5
(Pginas: 166 al 186)
b. En el texto: Competencias para el
manejo de la informacin, existen
enlaces a diferentes artculos en
Internet. Selecciona: Que son las
competencias para manejar la
informacin? Navegue por esas
pginas, buscando significados de:
i. informacin,
ii. sociedad de la informacin,
iii. competencias para el manejo de la
informacin.
c. Leer sobre el Modelo GAVILAN. En la
pgina
http://www.eduteka.org/pdfdir/Model
oGavilan.pdf
d. Leer la gua del Modelo GAVILAN. En la
pgina
http://www.eduteka.org/pdfdir/GuiaG
avilan.pdf
APORTE INDIVIDUAL 1: En el
foro de trabajo colaborativo,
en
el
entorno
de
Aprendizaje Colaborativo,
defina con sus propias
palabras:
a. Qu es informacin?
b. Qu es la sociedad de
la informacin?
c. Qu es la sociedad del
conocimiento?
APORTE PERSONAL 2:
Siguiendo los 4 pasos y sus
subpasos
del
modelo
GAVILAN, deber el grupo
construir
una
nica
respuesta a la pregunta
principal: Cmo la voz
humana puede llegar a
lugares tan distantes?
El modelo GAVILAN, plantea
entre otras actividades,
planear la investigacin, la
construccin de preguntas
7
El grupo
construye un
documento
con:
Fecha:
Octubre 22 a noviembre 29
Momento de
evaluacin:
Intermedio
Entorno:
Aprendizaje
Colaborativo
Evaluacin y
seguimiento
PARTE UNO:
LECTURAS: Realice las siguientes
lecturas:
1.
Grech, P.; (2010) Introduccin
a la Ingeniera, un enfoque a travs
del diseo. Pearson, Mxico.
Captulo 3 (Pginas: 70 al 95)
2.
En el espacio de web grafa de
la Unidad 3, lea los artculos de los
link:
a. http://www.slideshare.net/ava
rgaso/proyecto-tecnologicoparte-i-i
b. http://webs.ono.com/vimanm
on/302PROYTEC.html
3.
Conceptos y principios diseo
sustentable.pdf
4.
Diseo.pdf
5.
Proyecto de investigacion.pdf
6.
Manual
de
creatividad
empresarial
7.
Gua de buenas prcticas en
materia de creatividad empresarial
8.
Creatividad disruptiva
9.
Gestin de la informacin
10. Creatividad
11. Diseo
de la actividad
colaborativa
DEBATE ARGUMENTAL 1: El PARTE 1:
grupo deber llegar a acuerdos
sobre las el tema central est El grupo hace
dado por la pregunta inicial.
entrega de un
Una vez cada estudiante haya documento
hecho su aporte y comentario, se con los
proceder al debate argumental, acuerdos
el tema central est dado por la alcanzados.
pregunta inicial y se desarrollar
teniendo en cuenta si el diseo es:
Sustentable, accesible e inclusivo.
Para lograr profundizar en el tema Ponderacin:
y tener argumentos para el 75 puntos.
debate, debern leer las lecturas
recomendadas.
En el debate argumental: en
Asunto, el estudiante que da
respuesta a su compaero, deber
expresar:
a. Estoy de acuerdo
b. No estoy de acuerdo
c. Parcialmente de acuerdo
d. En el cuerpo del mensaje
deber argumentar lo
expresado en el asunto.
Estamos
dispuestos
a
equivocarnos?
Reconocemos
nuestras
capacidades creativas?
Estamos dispuestos a combinar y
recombinar nuestras ideas con la de
los otros?
Cuntas ideas tengo acumuladas?
Tenemos la capacidad de aceptar la
diversidad?
Qu tan capaces somos para DEBATE ARGUMENTAL 2:
10
11
Fecha:
Octubre 22 a noviembre 22
Momento de
evaluacin:
Intermedio
Entorno:
Aprendizaje
Prctico
Evaluacin y
seguimiento
colaborativa
PARTE DOS:
PARTE 2:
A partir del mecanismo de Theo Jansen
LECTURAS:
lecturas:
Realice
las
siguientes
1.
La GUA DE USO DE LEGO
MINDSTORMS EV3 es un completo
manual
que
describe
los
componentes del set de robtica
LEGO MINDSTORMS y explica cmo
funcionan los robots EV3.
2.
Ver los siguientes videos:
a. http://sistdig.wikidot.com/wiki:th
eo-jansen
b. http://www.lego.com/esar/mindstorms/products/mindst
orms-ev3-31313
?v=nrirsaIhzI4
f. https://www.youtube.com/watch
?v=YTDU57tbi68
14
Fecha:
Momento de
Octubre 22 a noviembre evaluacin:
29
intermedio
Entorno:
Evaluacin y
seguimiento
Actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos
acadmicos y
ponderacin de
la actividad
colaborativa
No aplica para
esta fase
La Prueba Objetiva Abierta definida como Examen Final para el curso constituye la construccin y entrega del Proyecto Final.
Nmero de semanas:
2 semanas
Actividad individual
Participacin activa en el espacio:
Conocimiento
Habilidades/destrezas
Actitud
Fecha:
Noviembre 30 a diciembre 14
Momento de
evaluacin:
Final
Entorno:
Aprendizaje Prctico
Evaluacin y
seguimiento
Productos acadmicos
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad
y ponderacin de la
actividad individual
colaborativa*
actividad colaborativa
Cada estudiante presente al grupo de aprendizaje Desarrollo de la Hoja
Seleccin de la mejor
prctico su diseo de solucin.
de ruta.
solucin,
documentacin del
Cada estudiante propone al menos un tems de El grupo selecciona las prototipo final y
evaluacin de las propuestas, as, como su peso
factores de evaluacin sustentacin.
evaluativo y lo argumenta.
Cada integrante califica las propuestas de solucin del El grupo selecciona la Ponderacin:
mejor propuesta.
problema de sus compaeros.
Evala la matriz y seleccionan la mejor solucin: Aprueba el informe
final incluido el
Puntaje ms alto de la matriz.
Seleccin mejor
propuesta: 55
Sustentacin: 70
software.
Revisa la documentacin de la propuesta ganadora y
propone las correcciones pertinentes o los ajustes.
El grupo construye la
Revisa y evala al software. Si es necesario propone
correcciones.
17
sustentacin.
18
Es fundamental que el estudiante de manera individual aborde las lecturas dispuestas para cada una de las fases; deben por tanto
19
documentarse y leer las Referencias Bibliogrficas requeridas que se citan dentro del Syllabus.
Deben tener presente las fechas de inicio y finalizacin de cada una de las fases. La calidad de las evidencias entregadas depende en gran parte
del tiempo invertido en la realizacin de los mismos, por tanto el trabajo debe ser equilibrado durante la vigencia de cada fase.
En el desarrollo de cada fase se debe seguir secuencialmente cada uno de los puntos solicitados.
El informe de cada fase debe entregarse con normas ICONTEC, la presentacin visual es fundamental para la comprensin del documento.
La distribucin del trabajo y la elaboracin del mismo debe ejecutarse de manera equitativa por los integrantes del grupo.
La entrega de las evidencias deben ser en los espacios definidos (foros trabajos colaborativos). No se aceptan trabajos al correo o por otros
medios.
Enmarque su participacin en parmetros de cordialidad y respeto por las ideas de todos.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: ANTI PLAGIO
La edicin del material didctico del curso 208051, diseado por el Ingeniero Pedro Torres Silva, docente del programa de Ingeniera de
Telecomunicaciones de la ECTBI de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).
Derechos reservados:
2016, Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Vicerrectora Acadmica y de Investigacin, Bogot D.C.
Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera ECBTI
Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas, Bogot D.C.
8715272, Cra. 15 8-06, Neiva- Huila
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