UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4

Datos Generales
a
b
c
d
e
f
g

II

DRE
I.E. N
Docente
Directora
Nivel
Grado
Duracin

: Callao
: 5078 Abelardo Quiones
: Mario Rolando Zavaleta Melndez
: Juan Palma
: Primaria
: 4to
Seccin: A
:del 12 de junio al 12 de julio

N Estudiantes:29

Ttulo de la Unidad: Mejoremos nuestra alimentacin reconociendo la labor del campesino

Situacin Significativa del contexto:

En la Institucin Educativa N 5078- Jos Abelardo Quiones ubicado en el AA.HH. Jos Boterin en la
regin Callao se observa durante la hora de recreo que nuestros estudiantes traen en sus loncheras
alimentos inadecuados, tambin compran golosinas y alimentos chatarras, esto genera que tengan
bajo rendimiento escolar, sobrepeso , desnutricin y se enferman con facilidad, por lo que la unidad
tiene como finalidad de lograr que los estudiantes y sus familias reconozcan el valor nutritivo de los
alimentos y aprendan a tener una alimentacin balanceada.
PROBLEMTICA:
Inadecuada alimentacin de los estudiantes
Valores a resaltar:
responsabilidad
Actividades significativas:

Elaboremos una receta nutritiva para pap.

Aprendamos a preparar una lonchera campesina.

FECHAS CIVICAS:
DA Del padre

DIA DEL PAPA

DIA DE LA REFLEXION DE LOS DESASTRES NATURALES

DIA MUNDIAL DEL NO FUMADOR

ACTIVIDADES DE LA I.E

SIMULAGRO EN AL I.E

DIA DE LA BANDERA

TEMPORALIZACION _ DURACION

Mayo y junio

SITUACION DE APRENDIZAJE

Comunicacin en familia somos felices.

Seamos solidarios con nuestro prjimos

RE
A

COMPETENCIA
S

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

INSTRUMENTOS DE
EVALUAC.

COMUNICACIN
Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

-Escucha
activamente
diversos textos
orales.
- Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
- Infiere el
significado de
los textos
orales.
- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales

Usa modos y normas culturales de convivencia que permiten la

comunicacin oral.
Reordena informacin explicita estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin y causa y efecto.
Deduce el tema y el propsito del texto que escucha.
Opina dan razones acercas a las ideas.

-Adeca sus
textos orales a
la situacin
comunicativa.
- Expresa con
claridad sus
ideas. Utiliza
estratgicame
nte variados
recursos
expresivos.

Emplea recursos concretos o visuales segn el propsito.

Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes
previos y alguna fuente de informacin escrita u oral.
Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores y
referentes de uso frecuente.
Incorpora a su texto oral algunos recursos estilsticos, como las
comparaciones.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelgrafos,

-Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de
sus textos
orales.
Interacta
colaborativam
ente
manteniendo
el hilo
temtico
Comprende
textos escritos

- Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
- Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
-Infiere el
significado de
los textos
escritos.
- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y

fotografas,etc) o visuales (power point, prezzi,etc) de forma

estratgicas para transmitir su texto oral.
Explica si su texto oral es adecuado segn su propsito y tema.
Seala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones.
Seala si ha utilizado vocabulario adecuado.

Localiza informacin en un texto con algunos elementos

complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos
de textos.
Parafrasea el contenido de un texto con algunos elementos
complejos en su estructura y vocabulario variado.
Representa el contenido de un texto a travs de lenguaje
corporal.
Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, los
hechos, los personajes y los datos de un texto con algunos
elementos complejos en su estructura.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios
que le ofrece el texto: imagines, ttulos, siluetas del texto,
estructura, ndice y prrafos.

Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de

informacin explicita.
Deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con
algunos elementos complejos en su estructura y con
contexto de los vocabulario variado.
textos escritos. Opina sobre la forma del texto, los hechos y las ideas
importantes en textos con algunos elementos complejos en
su estructura.

Produce textos
escritos

- Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
-Textualiza sus
ideas segn
las
convenciones
de la escritura.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de
sus textos
escritos.

Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario, el tema, el

tipo de texto, los recursos textuales y alguna fuente de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Propone con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Escribe textos diversos con temticas y estructura textual
simple, a partir de sus conocimientos previos y en base a
algunas fuentes de informacin.
Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores
y referentes para relacionar las ideas.

MATEMTICA

Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
cantidad.

Matematiza
situaciones
Expresar
problemas
diversos en
modelos
matemticos
relacionados
con los
nmeros y las
operaciones.
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Expresar el
significado de
los nmeros y
operaciones de
manera oral y
escrita,
haciendo uso
de
representacion
es y lenguaje
matemtico.
Elabora y usa
estrategias

*plantea relaciones entre los datos en problemas de una

etapa expresndolos en un modelo de solucin aditiva de
hasta cuatro cifras.
Plantea relaciones entre los datos en problemas aditivos de
dos o ms etapas que combinen acciones de juntar juntar,
juntar - agregar quitar, juntar comparar, juntar igualar
expresndolas en un modelo de solucin aditiva con
nmeros naturales.

Describe la comparacin de nmeros de hasta cuatro cifras

en la recta numrica y en el tablero posicional.
Describe la duracin estimacin y comparacin de eventos
usando aos, meses, hora, hora o hora.

Propone una secuencia de acciones orientadas a

experimentar o resol ver un problema.
Realiza procedimientos para comparar, ordenar y estimar

Planificar,
ejecutar y
valorar
estrategias
heursticas,
procedimiento
s de clculo,
comparacin y
estimacin
usando
diversos
recursos para
resolver
problemas.
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Justificar y
validar
conclusiones,
supuestos,
conjeturas e
hiptesis
relacionadas
con los
nmeros y las

con nmeros naturales hasta cuatro cifras con apoyo de

material concreto.

Explica a travs de ejemplos las diferentes formas de

representar un nmero de cuatro cifras y sus equivalencias
en centenas, decenas y unidades.

operaciones
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

Matematiza
situaciones
Asociar
problemas
diversos con
modelos que
involucran
patrones,
igualdades,
desigualdades
y relaciones.
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Expresar el
significado de
patrones,
igualdades,
desigualdades
y relaciones,
de manera oral
y escrita
haciendo uso
de diferentes
representacion

Propone patrones aditivos o multiplicativos con nmeros de

hasta cuatro cifras.
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia,
expresndolos en una igualdad con iconos (adicin,
sustraccin, multiplicacin o divisin)

Representa una igualdad con valores conocidos

desconocidos con iconos, de forma concreta grfica y
simblica (con expresiones de multiplicacin y divisin)

*emplea algunas estrategias heursticas para ampliar o

es.
Elabora y usa
estrategias
Planificar,
ejecutar y
valorar
estrategias
heursticas,
procedimiento
s de clculo,
estimacin,
usando
diversos
recursos, para
resolver
problemas
Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas
Justificar y
validar
conclusiones,
supuestos,
conjeturas e
hiptesis
respaldadas en
leyes que

crear patrones de repeticin geomtrica, usando material

concreto.

*explica sus resultados y procedimientos al continuar o

crear un patrn aditivo o multiplicativo de hasta cuatro
cifras.

rigen patrones,
propiedades
sobre la
igualdad y
desigualdad y
las relaciones
de cambio.
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin.

Matematiza
situaciones
Asociar
problemas
diversos con
modelos
referidos a
propiedades
de las formas,
localizacin y
movimiento en
el espacio
Comunica y
representa
ideas
matemticas
Expresar las
propiedades
de las formas,
localizacin y
movimiento en

el espacio, de
manera oral y
escrita,
haciendo uso
de diferentes
representacion
es y lenguaje
matemtico
Elabora y usa
estrategias
Planificar
ejecutar y
valorar
estrategias
heursticas y
procedimiento
s de
localizacin,
construccin,
medicin y
estimacin,
usando
diversos
recursos para
resolver
problemas
Razona y
argumenta
generando

ideas
matemticas
Justificar y
validar
conclusiones,
supuestos,
conjeturas e
hiptesis
respecto a las
propiedades
de las formas,
sus
transformacion
es y
localizacin en
el espacio.
Acta y piensa
matemticam
ente en
situaciones de
gestin de
datos e
incertidumbre.

Matematiza
situaciones
Asociar
problemas
diversos con
modelos
estadsticos y
probabilsticos
Comunica y
representa
ideas
matemticas

Expresar el
significado de
conceptos
estadsticos y
probabilsticos
de manera oral
o escrita,
haciendo uso
de diferentes
representacion
es y lenguaje
matemtico
Elabora y usa
estrategias
Planificar,
ejecutar y
valorar
estrategias
heursticas y
procedimiento
s para la
recoleccin y
el
procesamiento
de datos y el
anlisis de
problemas de
incertidumbre.
Razona y

CIENCIA Y AMBIENTE

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la ciencia
Explica el
mundo fsico,

argumenta
generando
ideas
matemticas
Justificar y
validar
conclusiones,
supuestos,
conjeturas e
hiptesis
respaldados en
conceptos
estadsticos y
probabilsticos.
-Problematiza
situaciones
- Disea
estrategias
para hacer una
indagacin
- Genera y
registra datos
e informacin
- Analiza datos
e informacin
- Evala y
comunica
-Comprende y
aplica

basado en
conocimientos
cientficos

conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficament
e.
(Materia y
Energa)
- Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficament
e.
(Mecanismos
de los seres
vivos)
- Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficament
e.
(Biodiversida
d, tierra y
Universo)

Disea y
produce
prototipos
tecnolgicos
para resolver
problemas de
su entorno.

Construye
una posicin
crtica sobre la
ciencia y la
tecnologa en
sociedad

-Plantea
problemas que
requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin
- Disea
alternativas de
solucin al
problema.
- Implementa y
valida
alternativas de
solucin.
Evala y
comunica la
eficiencia, la
confiabilidad y
los posibles
impactos del
prototipo.
-Evala la
implicancia del
saber y del
quehacer
cientfico y
tecnolgico.

PERSONAL SOCIAL

Convive
respetndose
a s mismo y a
los dems.

- Toma
posicin crtica
frente a
situaciones
socio
cientficas.
Interacta con
cada persona
reconociendo
que todos son
sujetos de
derechos y
tienen
deberes.
- Construye y
asume normas
y leyes
utilizando
conocimientos
y principios
democrticos.
- Se relaciona
interculturalm
ente desde
una identidad
dispuesta al
enriquecimient
o mutuo.
- Maneja

conflictos de
manera
constructiva a
travs de
pautas,
estrategias y
canales
apropiados.
- Cuida los
espacios
pblicos y el
ambiente
desde la
perspectiva
del desarrollo
sostenible.

Participa en
asuntos
pblicos para
promover el
bien comn.

- Problematiza
asuntos
pblicos a
partir de
anlisis crtico.
- Explica y

Construye
interpretacion
es histricas

aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculada a la
institucionalida
d y a la
ciudadana.
- Asume una
posicin sobre
un asunto
pblico que le
permita
construir
consensos..
-Propone
iniciativas y
usa
mecanismos
para el
bienestar de
todos y la
promocin de
los derechos
humanos.
-Interpreta
crticamente
fuentes
diversas.

Acta
responsablem
ente en el
ambiente.

- Comprende
el tiempo
histrico y
emplea
categoras
temporales.
- Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo
la relevancia
de
determinados
procesos.
-Explica las
relaciones
entre los
elementos
naturales y
sociales que
intervienen en
la construccin
de los espacios
geogrficos.
- Evala
problemticas
ambientales y
territoriales
desde

Acta
responsablem
ente respecto
a los recursos
econmicos.

mltiples
perspectivas.
-Evala
situaciones de
riesgo y
propone
acciones para
disminuir la
vulnerabilidad
frente a los
desastres.
-Maneja y
elabora
diversas
fuentes de
informacin y
herramientas
digitales para
comprender el
espacio
geogrfico.
-Comprende
las relaciones
entre los
elementos del
sistema
econmico y
financiero.
-Toma

TUTORA

Afirma su
identidad

Se
desenvuelve
ticamente

conciencia de
que es parte
de un sistema
econmico.
Gestiona los
recursos de
manera
responsable.
-Se valora as
mismo.
- Autoregula
sus emociones
y
sentimientos.
-Se cuestiona
ticamente
ante
situaciones
cotidianas.
- Sustenta sus
principios
ticos.
- Reflexiona
sobre las
relaciones
entre sus
principios,
decisiones y

ARTE

E.R
Se expresa
con
creatividad a
travs de
diversos
lenguajes
artsticos

acciones.
DCN 2009
-Comunica
ideas y
sentimientos a
travs de
producciones
artsticas de
los diversos
lenguajes.
- Utiliza
tcnicas y
procesos de
los diversos
lenguajes
artsticos,
incluyendo
prcticas
tradicionales y
nuevas
tecnologas.
- Explora y
experimenta
con los
materiales y
los elementos
de los diversos
lenguajes del
arte, utilizando

Percibe y
aprecia las
producciones
artsticas.

Construye su
corporeidad

sus sentidos y
su cuerpo.
-Percibe con
sensibilidad el
entorno
natural, sus
producciones y
las
manifestacione
s artsticoculturales.
- Contextualiza
y valora las
manifestacione
s artsticas que
percibe y
estudia.
- Reflexiona y
opina sobre las
manifestacione
s artsticas que
percibe y
produce.
-Realiza
motrices
variadas con
autonoma,
controla todo
su cuerpo y

cada uno de
sus partes en
un espacio y
tiempo
determinados
del sistema
econmico y
financiero.
- Interacta
con su entorno
tomando
conciencia de
s mismo y
fortaleciendo
su autoestima.
- Manifiesta
sus emociones
y sentimientos
a travs de
gestos y
movimientos.
Estos recursos
expresivos le
permiten
comunicar,
gozar y
relacionarse
con los dems,

EDUCACIN FSICA

Practica
actividades
fsicas y
hbitos
saludables.

lo que
contribuye a
fortalecer su
identidad y
desarrollar su
creatividad.
-Prctica
habitualmente
alguna
actividad fsica
para sentirse
bien.
Desarrolla sus
capacidades
fsicas a travs
del juego, la
recreacin y el
deporte. Utiliza
las nuevas
tecnologas
para el control
y monitoreo de
su condicin
fsica.
- Adopta
posturas
corporales
adecuadas en
situaciones

Participa en
actividades
deportivas en
interaccin

cotidianas y
tambin
cuando
desarrolla
actividades
fsicas
variadas.
Reconoce que
ello genera
efectos
positivos en su
salud.
- Adquiere
hbitos
alimenticios
saludables y
cuida su
cuerpo. Aplica
sus
conocimientos
y el uso de la
tecnologa
para mejorar
su calidad de
vida.
- Utiliza sus
destrezas
motrices en la
prctica de

actividades
fsicas y
deportivas,
que son
consideradas
medios
formativos.
con el entorno. - Emplea sus
habilidades
sociomotrices
al compartir
con otros,
diversas
actividades
fsicas
APRENDIZAJES ESPERADOS:

ORGANIZACIN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Lunes 11
Actividad
Significativa:
Vivamos en
familia
Sesin 1

Martes 12
Sesin

Mircoles 13
Sesin

Jueves 14
Sesin

Viernes 15
Sesin

Lunes 18
Se valora la
unin familiar
como la sagrada
familia

Martes 19

Mircoles 20

Jueves 21

Viernes 22

Lunes 25

Martes 26

Mircoles 27

Jueves 28

Viernes 230

Martes 02

Mircoles 03

Jueves 04

05

Nos divertimos
en familia

Lunes 01
Con nuestra familia
nos preparamos
para afrontar los
desastres naturales

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES
DESEMPEO

DE - INDICADORES
PRECISADOS

Se relaciona con
empata y
asertividad
Vive su
sexualidad plena
y
responsablement
e.
Busca el sentido
de la vida.

Gestiona su
aprendizaje

-Es emptico.
- Se comunica con asertividad.
comodidad con su cuerpo y las
expresiones de su sexualidad.
- Reflexiona crticamente sobre su sexualidad.Demuestra actitudes de autocuidado.
- Desarrolla relaciones basadas en la equidad, el
respeto y el disfrute mutuo.
-Se maravilla ante las manifestaciones de lo
humano, la naturaleza y el cosmos.
- Se plantea interrogantes sobre el sentido de la
vida.
-Identifica sus habilidades dificultades y
expectativas de aprendizaje.
- Asume el control de su proceso de aprendizaje de
manera disciplinada y responsable.
- Planifica las acciones ms estratgicas para
alcanzar sus metas.
- Monitorea y ajusta su desempeo durante el
proceso de aprendizaje

-Muestra

INSTRUMENTOS
EVALUACIN

DE

SESIN DE APRENDIZAJE
1.TITULO.

PROPSITO:

2. APRENDIZAJE ESPERADO
REA

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES DE DESEMPEO

INDICADORES
PRECISADOS

3. SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTOS
INICIO
DESARROLLO
SALIDA

ESTRATEGIAS

MATERIALES

BIBLIOGRAFA
Comunicacin:
Recursos ortogrficos l,p n, t anlisis de imgenes plan lector comprensin de texto
Matemtico
desplaciamiento jugando en la cuadricula _seriacin _lectura de nmeros del 0 al 10 ascendente y descendente del0al10 _
nmeros antes y despus del 0 al 10 nmeros ordinales del 0 al10 operaciones de sumas
personal
se cuidar mi cuerpo tiles de aseo y escolares palabras mgicas respeto a mis compaeros

Ciencia
los sentidos el esqueleto los alimentos los msculos
Religin
la familia el rol de Jess en su familia mara ejemplo de sencillez y obediencia parbolas
Arte
Emplea diversos tcnicas dibujos pintura rasgado entonan canciones