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Para fins didticos, pode-se desdobrar este esquema, o que fornecer mais
elementos para a compreenso da origem e finalidade de um texto.
Com efeito, considera-se o emissor como uma conscincia que transmite uma
mensagem para outra conscincia que o receptor. Portanto,a mensagem ser
elaborada por uma conscincia e ser igualmente assimilada por outra
conscincia.Deve ser,antes de mais nada,pensada e depois transmitida.Para ser
transmitida,porm,deve ser antes mediatizada,j que a comunicao entre as
conscincias no pode ser feita diretamente;ela pressupe sempre a mediatizao
de sinais simblicos.Tal ,com efeito,a funo da linguagem.
Assim sendo, o texto-linguagem significa, antes de tudo, o meio intermedirio
pelo quais duas conscincias se comunicam. Ele o cdigo que cifra a mensagem.
Ao escrever um texto, portanto, o autor (o emissor) codifica sua mensagem
que, por sua vez, j tinha sido pensada, concebida e o leitor (o receptor), ao ler um
texto, decodifica a mensagem do autor, para ento pensa-la, assimil-la e
personaliza-la, compreendendo-a: assim se completa a comunicao.
Em todas as fases desse processo, o homem, dada sua condio existencial
de empiricidade e liberdade, sofrem uma srie de interferncias pessoais e culturais
que pem em risco a objetividade da comunicao. por isso que se fazem
necessrias certas precaues que garantam maior grau de objetividade na
interpretao dessa comunicao.
Tal a justificao fundamental para a formulao de diretrizes para o trabalho
cientifico em geral e para a leitura e composio de textos em particular.
As diretrizes metodolgicas que so apresentadas a seguir tm apenas
objetivos prticos. Este captulo visa fornecer elementos para uma melhor
abordagem de textos de natureza terica,possibilitando uma leitura mais rica e
mais proveitosa.Frise-se ainda que tais recursos metodolgicos no podem
prescindir de certa preparao geral relativa rea em que o texto se situa e ao
domnio da lngua em que escrito.
1. DELIMITAO DA UNIDADE DE LEITURA
A primeira medida a ser tomada pelo leitor o estabelecimento de uma
unidade de leitura. Unidade um setor do texto que forma uma totalidade de
sentido.Assim,pode-se considerar um captulo,uma seo ou qualquer outra
subdiviso.Toma-se uma parte que forme certa unidade de sentido para que se
possa trabalhar sobre ela.Dessa maneira,determinam-se os limites no interior dos
quais se processar a disciplina do trabalho de leitura e estudo em busca da
compreenso da mensagem.
De acordo com esta orientao, a leitura de um texto,quando feita para fins
de estudo,deve ser feita por etapas, ou seja, apenas terminada a anlise de uma
unidade que se passar seguinte. Terminando o processo,o leitor se ver em
condies de refazer o raciocnio global do livro,reduzindo a uma forma sinttica.
A extenso da unidade ser determinada proporcionalmente acessibilidade
do texto, a ser definida por sua natureza, assim como pela familiaridade do leitor
com o assunto tratado.
O estudo da unidade deve ser feito de maneira continua evitando-se
intervalos de tempo muito grandes entre as vrias etapas da anlise.
2. A ANLISE TEXTUAL
A anlise textual: primeira abordagem do texto com vistas preparao da
leitura.
Determinada a unidade de leitura, o estudante-leitor deve proceder a uma
srie de atividades ainda preparatrias para a anlise aprofundada do texto.
Procede-se inicialmente a uma leitura seguida e completa da unidade do texto
em estudo. Trata-se de uma leitura atenta mas ainda corrida,sem buscar esgotar