1.

NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIO

JUGANDO Y CREANDO DESCUBRO MI CUERPO Y EL MUNDO QUE ME RODEA
2. EJE DEL PLAN DE ESTUDIO
El cuerpo humano y su relacin con el medio que lo rodea
3. JUSTIFICACIN
Teniendo presente que la educacin preescolar se concibe fundamentalmente en el desarrollo de la
vida del nio, porque crea un ambiente favorable de socializacin, de apoyo en la adquisicin de
valores de autonoma, responsabilidad e independencia y que a la vez, canaliza las experiencias
propias, haciendo de stas el motor definitivo para dar rienda suelta a la creatividad y al aprendizaje,
se hace necesario hacer especial nfasis en la formacin de actitudes, valores y conceptos que le
sirvan al nio para su desenvolvimiento en la vida; Como tambin para el desarrollo de las
capacidades sensoriales y motoras, permitindole ampliar su concepto sobre la realidad circundante.
Simultneamente, el nio va descubriendo la relacin de su yo con el mundo exterior y toma
conciencia de que el origen de sus acciones parten de s mismo, auto afirmando su personalidad
frente a la presin del ambiente, asumiendo posiciones frente a l y recrendose especialmente a
travs de actitudes representativas por medio de smbolos y signos como: Imitacin, juego, imagen
mental, dibujo y lenguaje.
Al interactuar el nio con el medio, no solo se desarrollan aspectos, sino que tambin va
interiorizando conceptos, pero no lo hace de manera idntica al adulto; el nio va construyendo su
propio saber, va pasando por niveles de conocimiento cada vez ms complejos. Este conocimiento
progresivo no solo transforma al nio sino que lo lleva a actuar sobre el medio, para tambin
transformarlo: es la dinmica del conocimiento y la evolucin.
El currculo de preescolar pretende como objetivo general, cambiar progresivamente la relacin
jerrquica hacia una relacin cooperativa para favorecer el desarrollo de la personalidad consciente,
el auto compromiso y la creatividad no solo en el nio, sino tambin en las personas que lo rodean.
Todo lo propuesto por el currculo, debe realizarse con miras a superar la relacin tradicional y caduca
en el momento en que el educador sea quien dirija las experiencias infantiles, sin darle al estudiante
la menor oportunidad de opinar de lo que va a aprender y menos an de lo que va a elegir.
Se requiere un maestro con pensamiento flexible, inquieto y crtico que continuamente se cuestione,
que considere el mejoramiento de las relaciones un evento ms de la prctica que de la teora.
4. LOGROS
1. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la adquisicin de su
identidad y autonoma.
2. El crecimiento armnico y equilibrado del nio de tal manera que facilite la motricidad, el
aprestamiento y la motivacin para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que
impliquen relaciones y operaciones matemticas.
3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como
tambin
su capacidad de aprendizaje.
4. La ubicacin espacio- temporal y el ejercicio de la memoria.
5. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y para
establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de respeto,
solidaridad y convivencia.
6. La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos.

7. El estimulo a la curiosidad para observar y explorar el medio cultural, familiar y social.

8. El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
9. La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida
de los nios en su medio, y.
10.La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia
sobre el valor y la necesidad de la salud.

4.1 INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES PARA EL CONJUNTO DE GRADOS DEL NIVEL

PREESCOLAR
DIMENSIN CORPORAL
Relacionamiento de su corporalidad con la del otro y lo acepto en sus semejanzas y diferencias.
Control a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades
que implican coordinacin motriz fina y gruesa.
Demostracin de armona corporal en la ejecucin de las formas bsicas de movimiento y tareas
motrices y la refleja en su participacin dinmica en las actividades del grupo.
Orientacin en el espacio y ubicacin de diferentes objetos relacionndolos entre s y consigo
mismo. Aplica esa orientacin a situaciones de la vida diaria.
Expresin y representacin corporal de emociones, situaciones escolares y experiencias de su
entorno.
Participacin, integracin y cooperacin en actividades ldicas en forma creativa, de acuerdo
con su edad.
Prctica de hbitos adecuados de aseo, orden, presentacin personal y alimentacin.
Utilizacin de posiciones adecuadas corporales.
Participacin en actividades rtmicas que incluyen freno inhibitorio
Desplazamientos giles imitando diferentes roles
Participacin y aporta elementos de superacin personal en actividades ldicas.
Ubicacin en el espacio de filas e hileras.
Utilizacin adecuada de espacios e implemento deportivo y recreativo
Precisin en el manejo del mause.
DIMENSIN COMUNICATIVA
Comprensin de textos orales sencillos de diferentes contextos tales como descripciones,
narraciones y cuentos breves.
Formulacin y respuesta de preguntas segn sus necesidades de comunicacin.
Realizacin de conjeturas sencillas, previas a la comprensin de textos y de otras situaciones.
Incorporacin de nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado.
Desarrollo de formas no convencionales de lectura y escritura y demuestra inters por ellas.
Comunica sus emociones y vivencias a travs de lenguaje y medios gestuales, verbales, grficos,
plsticos.
Identificacin de algunos medios de comunicacin y, en general, producciones culturales como el
cine, la literatura y la pintura.
Participacin en dilogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.
Utilizacin del lenguaje para establecer diferentes relaciones con los dems.
Disfrute con lecturas de cuentas y poesas y apropiacin de ellos como herramientas para la
expresin.
Utilizacin del cuaderno como herramienta de trabajo en espacios, rengln y orden.
Pronunciacin correcta de algunas palabras en ingles.
Utilizacin del computador y otros elementos de uso cotidiano correctamente
Reconocimiento de las sonantes en la lecto-escritura

DIMENSIN COGNITIVA:
Identificacin de caractersticas de objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo con distintos
criterios.
Comparacin de pequeas colecciones de objetos, estableciendo relaciones tales como Hay ms
que... Hay menos que... Hay tantos como....
Establecimiento de relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las
actividades que desarrollan las personas de su entorno.
Demostracin de curiosidad por comprender el mundo fsico, el natural y el social a travs de la
observacin, la exploracin, la comparacin, la confrontacin y la reflexin.
Utilizacin de manera creativa sus experiencias, nociones y competencias para encontrar
cambios de resolucin de problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus
necesidades.
Interpretacin de imgenes carteles, fotografas y distincin del lugar y funcin de los bloques
de texto escrito, an sin leerlo convencionalmente.
Relacionamiento de conceptos nuevos con otros ya conocidos.
Discriminacin y clasificacin de algunos animales segn el medio donde viven y determinacin
de las caractersticas fsicas y funcionales.
Observacin del proceso de germinacin y clasificacin de
las plantas segn su utilidad y
partes.
Observacin y exploracin del entorno fsico- social para establecer consecuencias que se
derivan reconociendo las funciones de algunas de ellas: acera...etc.
Reconocimiento de los smbolos de la institucin.
Seguimiento del proceso del amarrado.
Reconocimiento de los estados del tiempo: climas, vestidos y constumbres.
EN LA DIMENSIN TICA, ACTITUDES Y VALORES:
Demostracin a travs de sus acciones y decisiones un proceso de construccin de una imagen
de s mismo y disfruta el echo de ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y
comprensin.
Participacin, integracin y cooperacin en juegos y actividades grupales que permiten reafirmar
su yo.
Manifestacin en su actividad cotidiana del reconocimiento y la aceptacin de diferencias entre
las personas.
Disfrute al pertenecer a un grupo, manifestando respeto por sus integrantes y gozando de
aceptacin.
Toma de decisiones a su alcance por iniciativa propia y aceptacin de responsabilidades que
llevan al bienestar en el aula.
Participacin en la elaboracin de normas para la convivencia y se adhesin a ellas.
Expresin y vivencia
de sentimientos y conflictos de manera libre y espontnea,
exteriorizndolos a travs de narraciones de historietas personales, proyectndolos en personajes
reales e imaginarios, dramatizaciones, pinturas o similares.
Colaboracin con los otros en la solucin de un conflicto que se presente en situaciones de juego
y valoracin de la colaboracin como posibilidad para que todas las partes ganen.
Ubicacin de espacios, reconocimiento de personas que conforman el preescolar y relaciona su
familia como otro grupo al cual pertenece demostrando actitudes participativas que favorecen la
integracin.
Manifestacin de actitudes positivas frente a las normas del manual de convivencia.
Reconocimiento y prctica de las normas de cortesa.
EN LA DIMENSIN ESTTICA:
Demostracin de sensibilidad e imaginacin en su relacin espontnea y cotidiana con los
dems, con la naturaleza y su entorno.

 Exploracin de diferentes lenguajes artsticos para comunicar su visin particular del mundo,
utilizando materiales variados.
Demostracin de intereses y participacin gozosa en las actividades grupales.
Manifestacin de sensaciones, emociones y sentimientos a travs de la construccin de
habilidades estticas.
Ejercitacin de la percepcin auditiva desarrollando tendencias naturales de movimiento y ritmo.
Demostracin progresiva del inters en las actividades ldicas
Valoracin y participacin de las fiestas, tradiciones narraciones, costumbres y experiencias
culturales propias de la comunidad.
Aplicacin adecuada
de
las distintas tcnicas artsticas: modelado, arrugado, punzado,
coloreado, rasgado, plegado recortado y otras.
Utilizacin adecuada de materiales de trabajo: lpiz, colores, punzn, aguja, tijeras y otros.
Elaboracin de prototipos tecnolgicos.
5. COMPETENCIAS
ESTANDARES CURRICULARES PARA MATEMTICAS
Los nios y las nias llegan a la educacin preescolar, no importa cuando se inicia, con amplios
conocimientos acerca de su entorno, del espacio y de los objetos que se hallan en l. No es, pues, la
educacin preescolar el inicio de su educacin sino, por el contrario, la oportunidad de recoger todo
lo que los pequeos conocen y saben hacer, para consolidarlo y ampliarlo. Al terminar el grado de
transicin se puede esperar que realicen de manera natural cada una de las siguientes acciones:
Sealar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene ms elemento, el
que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma cantidad.
Comparar objetos de acuerdo con su tamao o peso.
Agrupa objetos con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etc.
Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como antes de, despus de, ayer, hoy, hace
mucho, etc.
Reconocer algunas figuras y slidos geomtricos con crculos, tringulos, cuadrados, esferas y
cubos.
Usar los nmeros cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias.
Describir caminos trayectorias.
Representar grficamente colecciones de objetos, adems de nombrarlas, describirlas, contarlas
y compararlas.
ESTANDARES CURRICULARES PARA ESPAOL
Eje referido a los procesos de construccin de sistemas de significacin
ESTANDARES
Establece relaciones entre la realidad y los signos (grficos, garabatos, sonidos, etc.) que la
nombran en sus producciones textuales.
Evidencia de manera prctica que la lengua es un instrumento de comunicacin y que soluciona
los problemas que le plantea la construccin de textos orales y escritos.
TEMTICAS SUGERIDAS:
Distincin ente el lenguaje icnico y la escritura como forma de representacin de la realidad.
Reconocimiento de organizacin interna del lenguaje icnico y de la escritura.
Construccin progresiva de la nocin del sistema lingstico, sus reglas y ordenacin.
Eje referido a los procesos de interpretacin y produccin de textos.
ESTANDARES
COMPRENSIN
Comprender los textos que le narran.
Relaciona los textos que se le narran con su entorno.

PRODUCCIN
Narra con sus palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales
relaciona.
TEMTICAS SUGERIDAS
Empleo de la oralidad en discusiones cotidianas.
Defensa y explicacin de sus puntos de vista.
Secuencias explicativas, seguimiento y construccin de instrucciones, reglas de juego y normas
de convivencia.
Creacin de dilogos y participacin en ellos.
ESTANDARES CURRICULARES PARA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
PROCESOS BIOLGICOS: Cmo son los seres que me rodean?
Estructuras y funciones: Partes del cuerpo
Relaciones y adaptaciones: Seres vivos del entorno inmediato. Entorno inmediato.
PROCESOS QUMICOS: Cmo son las cosas que nos rodean?
Caractersticas y cambios: Objetos cotidianos del entorno inmediato en trminos de forma,
tamao, color y textura.
PROCESOS FSICOS: Cmo se mueven, cmo se ven, cmo se oyen las cosas que nos
rodean?
Situaciones en el espacio y el tiempo: Tiempo en trminos de ayer, hoy y maana, da y noche.
Fuerza como interaccin: Movimiento como cambio de lugar.
6. METAS DE CALIDAD
DIMENSIN CORPORAL:
Reconoce su cuerpo, sus partes, funciones y diferencias, teniendo en cuenta la orientacin en
el espacio y su aplicacin en la vida diaria.
Manifiesta agrado y disfrute por la ldica.
DIMENSIN COMUNICATIVA:
Identifica el lenguaje en sus diferentes formas como medio de comunicacin y
relaciones entre la realidad con los signos grficos, sonidos etc.
Pronuncia palabras en ingles asocindolas con su representacin grafica.

establece

DIMENSIN COGNITIVA:

Clasifica y ordena los objetos segn sus caractersticas.

Utiliza los cuantificadores
Relaciona conceptos nuevos con otros ya aprendidos.
Utiliza los inventos modernos como herramienta cotidiana en el diario vivir.
Clasifica las plantas y animales segn sus caractersticas.
Practica en el computador el manejo del mause
Pronuncia e identifica algunas palabras en ingls

DIMENSIN SOCIO AFECTIVA:

Demuestra sentimientos de cooperacin y solidaridad, respeta y acata las normas del manual
de convivencia.
DIMENSIN ESTTICA

 Muestra agrado en sus diferentes expresiones creativas utilizando las mltiples tcnicas
artsticas y materiales.
7. INDICADORES DE CALIDAD
DIMENSIN CORPORAL
Reconoce, dibuja y explica las partes del cuerpo y sus funciones.
Percibe semejanzas y diferencias ante los objetos.
Coordina movimientos gruesos y finos manejando adecuadamente la pinza manual en actividades
de rasgado, arrugado, amasado, punzado, picado y pegado.
Maneja el espacio fsico y grfico.
Discrimina derecha e izquierda en su cuerpo en los dems y en relacin con objetos.
Ubica objetos y distancia entre ellos.
Expresa estados de nimo y emociones con su cuerpo.
Usa adecuadamente elementos de aseo personal y del aula.
Se viste solo y posee hbitos adecuados de aseo, orden y presentacin personal.
Recita las partes del cuerpo en ingls.
DIMENSIN COMUNICATIVA

Expresa en forma clara y espontnea experiencias de la vida real.

Representa grficamente lo que escucha y observa.
Escucha con atencin a la persona que habla.
Expresa con su cuerpo emociones y vivencias por medio de gestos
Fomenta la expresin frente al grupo mediante la expresin corporal y actividades artsticas.
Da significado a lo que grafica.
Pronuncia correctamente las palabras.
Responde a preguntas sencillas.
Comprende textos orales sencillos.
Participa en dilogos y actividades intercambiando roles.

DIMENSIN COGNITIVA
Identifica caractersticas de los objetos, los clasifica y los ordena de acuerdo a diferentes criterios.
Maneja cuantificadores.
Estableces relaciones con el medio ambiente, con los objetos y con las actividades de las
personas de su entorno.
Muestra curiosidad por conocer su mundo natural utilizando la observacin, conservacin,
exploracin y anlisis.
Soluciona problemas de la vida diaria.
Interpreta imgenes, textos y narraciones.
Relaciona conceptos nuevos con otros conocidos.
Saluda y se despide en ingls.
Nombra y reconoce las partes del cuerpo en ingls.
Pronuncia y reconoce los colores, figuras geomtricas y nmeros en ingls.
Pronuncia y enumera los tiles escolares en ingls.
Obedece algunos comandos en ingles.
Utiliza adecuadamente aparatos elctricos y tecnolgicos.
Nombra y reconoce diferentes medios de comunicacin hablados y escritos.
Utiliza diferentes materiales y explica de donde vienen.
Elabora objetos y trabajos manuales utilizando diferentes materiales.
DIMENSIN SOCIO AFECTIVA

Se adapta al ambiente escolar compartiendo juegos y materiales.

Acata rdenes verbales e instrucciones.
Respeta y cumple el manual de convivencia
Participa activamente en las actividades grupales
Muestra sentimientos de solidaridad, respeto y responsabilidad en su convivencia diaria

Manifiesta alegra y entusiasmo en su nuevo ambiente

Practica en la solucin de problemas y dificultades que se presenten en el aula
Enumera los miembros de la familia
Reconoce su profesora y compaeros
Se expresa con sus propias palabras y eleva oraciones al creador
Saluda y se despide en ingles
Valora el trabajo de los compaeros
Controla remociones
Controla freno inhibitorio y espera y respeta el turno
Es capaz de sostener el silencio por tiempo largo