UNIVERSIDAD CATOLICA DE SANTA FE

FACULTAD ARQUITECTURA
SEDE RAFAELA

ESTUDIO Y DIAGNOSTICO SONORO EN ESPACIOS EDUCATIVOS

Aportes tericos para su tratamiento Rafaela
Ctedras: Instalaciones II
Carrera: Arquitectura
Facultad de Arquitectura Sede Rafaela

DESCRIPCION

Realizacin de un diagnostico sonoro en edificaciones educativas, evaluando medidas de remediacin con

aportes tericos que conlleven a una solucin ejecutable.

PROBLEMTICA

Numerosos estudios certifican que el exceso de ruido en centros educativos tiene graves consecuencias para
alumnos y profesores. El agotamiento, el estrs y las patologas de la voz son los problemas que padecen con
mayor frecuencia los docentes como consecuencia del ruido. De la misma forma, en los alumnos el ruido
perjudica su rendimiento escolar ya que dificulta los procesos de atencin y aprendizaje.
Un estudio de la Mutualidad Argentina de Hipoacsicos (MAH) realizado en 2000 sobre ruido de fondo de aulas
en escuelas primarias de Capital Federal y Gran Buenos Aires determin que sus niveles son notablemente
superiores a los recomendados internacionalmente.
La contaminacin acstica en los centros educativos es la suma de tres problemas que se agravan entre s. El
primer factor es el ruido procedente de fuentes externas (cates, obras, trfico, etc.) Eso hace que el volumen de
voz de alumnos y profesores se eleve creando el segundo problema, y por ltimo, el tercer factor que incide en
las aulas es la reverberacin: el efecto producido por los rebotes de la onda sonora en paredes, piso, techo y
todos los objetos del aula, que hace que el alumno no slo reciba el mensaje hablado en forma directa, sino
innumerables copias de ese mensaje, fruto de la reflexin sobre paredes y objetos del recinto.
Para que la informacin verbal llegue a los alumnos en forma clara y completa la voz del docente debe superar
al menos en 10 dB (decibeles, unidad logartmica en que se mide el sonido) la relacin entre la seal (voz del
maestro o maestra) y el ruido.
Si consideramos que la naturaleza de los ruidos internos y externos debido a fuentes sonoras diversas junto a
la materialidad de las aulas escolares modifican la atencin del alumno y del docente, en el primero se refleja
en el dficit de atencin y rendimiento educativo, y en el segundo en la salud y bienestar fontico , teniendo en
cuenta lo anterior se pretende evaluar y diagnosticar los ruidos internos de algunas aulas problemticas del
edificio y su entorno exterior, para realizar una planimetra Sonora del mismo, realizar las mediciones
correspondientes . Con los resultados obtenidos se entregar el trabajo terminado junto con una exposicin oral
de parte de los alumnos que intervinieron (algunos ex-alumnos de la institucin) ante las autoridades y alumnos
del ltimo ao para justificar sus tomas de decisiones y como se llevo a cabo el mismo.

OBJETIVOS GENERALES

Articular los conocimientos de la materia con una propuesta con fuerte arraigo en la realidad
Responder con profesionalidad a la problemtica acstica aportando soluciones viables de ejecucin

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar un mapa sonoro del establecimiento educativo

Posicionamiento de la facultad de Arquitectura como alternativa de consultora en el medio social
Importante experiencia para estudiantes sobre casos reales

DESARROLLO DEL TRABAJO

Trabajo de escritorio y de campo
1. Equipos de trabajo
2. Descripcin de las actividades

A. Planimetra
B. Diagnostico
C. Mediciones

1. EQUIPO DE TRABAJO
Docentes:
Gomez, Marta M.
Frossi, Luis
Alumnos:
Collomb, Kevin
Corrado, Florencia
Gandolfo, Federico
Mauti, Julian
Moses, Gisela
Muller, Florencia
Sabellotti, Alejandro
Sponer, Manuel
Verna, Josefina
Ramonda, Valeria

2. DESCRIPCION GENERAL DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

A travs de la planimetra del espacio a estudiar se medirn los valores de niveles de ruido en espacios-aulas
interiores, seleccionadas en base a entrevistas a docentes y alumnos considerados ruidosos o problemticas. A
travs de una grilla que se elaborara en base a los puntos conflictivos, se realizaran mediciones, al menos tres
das en distintos horarios y turnos. En el exterior tambin se delimitar en la planimetra los puntos de
mediciones, se elaborar una planilla de relevamiento de datos, de ser posible se realizarn curvas isosonoras.
Se debatirn en grupo los resultados, se crear un grfico de la reverberacin de las aulas/espacios estudiados

y se confeccionarn los ajustes necesarios para una buena audicin teniendo en cuenta la posibilidad de ser
ejecutable. Se volcarn los resultados finales en un panel para su posterior exposicin, un archivo en formas
digital, y a su vez se expondr oralmente ante las autoridades pertinentes.
Docentes:
Elaboracin de los enunciados.
Coordinacin de los equipos de trabajo.
Gestiones con autoridades del establecimiento educativo.
Apoyo terico.
Acompaamiento al sitio a intervenir.
Correcciones de las distintas fases del proceso

Alumnos:
Relevamiento del sitio.
Mediciones.
Diagnostico de situacin.
Generacin de las propuestas de diseo.
Anteproyecto y presentacin final en forma oral y escrita.

2-A.PLANIMETRIA

2-B. DIAGNOSTICO
La sala donde se llevan adelante las tareas de educar, pretende ser un espacio silencioso pero que con el paso del
tiempo se ha visto agraviado. En parte por el poco mantenimiento, y por otro lado la acumulacin excesiva de alumnos
que concurren en cada aula. Esto genera un espacio que esquiva ser confortable y por estas causas sus niveles
ptimos o mximos de decibeles varia. Los materiales elegidos en obra no colaboran con el tipo de ambiente deseable
(sea desde revoques hasta cantidad excesiva de aberturas que den al exterior).
La problemtica se agrava, cuando se observa los locales linderos y la relacin entre ellos. La eleccin del aula fue
justamente por esa causa. Observndose en planta, el aula est rodeada de una zona muy silenciosa y calma del
establecimiento (secretaria y administracin), por la calle (muy transitada. Ingreso alumnos), por una galera (que luego

se cerro y se utilizo como pasillo que como embudo transmite el sonido y los ruidos) y por un aula de parecidas
magnitudes (para niveles iniciales de tcnico).

2-C. MEDICIONES
07:00

07:10

07:20

07:30

07:40

07:50

08:00

AULA INTERIOR

37

58

67

53

66

65

54

PASILLO

42

49

43

49

46

45

48

43

51

37

37

50

50

07:00

07:10
55

PATIO
AULA INTERIOR

37

37
58

69
67

MAX. ADMISIBLE (aula)

50

50
50

5050

EXTERIOR VEREDA

80
70
60
50
40
30
20
10
0

07:2051 07:30

07:50
42

53

07:4
45
0
37
66

37
65

08:0
44
0
37
54

50

5050

5050

50

AULA INTERIOR
MAX. ADMISIBLE (aula)

13:30

13:40

13:50

14:00

14:10

14:20

14:30

INTERIOR AULA

40

74

66

71

69

70

67

PASILLO

40

48

52

81

67

42

46

EXTERIOR VEREDA

40

56

49

48

50

45

41

PATIO

45

40

40

57

40

40

40

MAX. ADMISIBLE

50

50

50

50

50

50

50

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

INTERIOR AULA
PASILLO
EXTERIOR VEREDA
PATIO
MAX. ADMISIBLE

13:30

13:40

13:50

14:00

14:10

14:20

14:30

INTERIOR AULA

40

74

66

71

69

70

67

MAX. ADMISIBLE

50

50

50

50

50

50

50

80
70
60
50
40
30
20
10
0

INTERIOR AULA
MAX. ADMISIBLE

2-D. PREMISAS DE DISEO

Aumentar la absorcin sonora de las superficies limitantes

Ajustar el nivel optimo de reverberacin
Aislar el aula de los sectores contiguos que aumentan la contaminacin sonora
Aumentar la inteligibilidad

2-E. PROPUESTA DE INTERVENCION

1 CIELORRASO DE PLACAS DE YESO

2 PLACA ACUSTICA MARCA DURLOCK

CORTINA
ACUSTICA

PANEL ABSORBENTE