Matemtica (Bloque 1)

Universidad Deportiva Del Sur

EJERCICIOS RESUELTOS
NMEROS REALES, INTERVALOS Y PARES ORDENADOS
Nmeros Reales
1) Completa la siguiente tabla, colocando s o no en el cuadro respectivo, segn
los nmeros dados en la columna de la izquierda pertenezca o no pertenezca a los
conjuntos dados en la fila superior. Denotamos por , , , , , respectivamente,
el conjunto de los nmeros naturales, de los nmeros enteros, de los nmeros
racionales, de los nmeros irracionales y los nmeros reales.
I

1
1,5

-3
0

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Respuesta:

El 1 pertenece al conjunto de los nmeros Naturales, Enteros,

Racionales y Reales, por tanto en cada casilla de las letras que
representan estos conjuntos como lo son ( , , , ) se le coloca la
palabra si, dicho nmero no pertenece al conjunto de los nmeros
Irracionales, donde se le coloca debajo de la casilla de la letra que
representa al conjunto en este caso I la palabra no.

si

si

si

I
no

1,5

no

no

si

no

si

no

no

no

si

si

no

no

si

no

si

no

no

no

si

si

no

no

si

no

si

-3

no

si

si

no

si

si

si

si

no

si

si

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Algunas demostraciones, usando las propiedades de nmeros Reales:

2) Sea

. Demostrar la igualdad siguiente igualdad:

e indique las propiedades utilizadas.

Solucin
Por la Distributividad.
Reduccin de trminos semejantes.
Luego,
Al extraer factor comn.

3) Resuelve las operaciones indicadas a continuacin, aplicando las propiedades

respectivas.
a)
b)
Solucin:
a.

Por la Distributividad.
Por la Conmutatividad

y Asociatividad

Por definicin de potencia.

Por la Asociatividad.
Por

la

Distributividad,

Asociatividad y la potencia al cuadrado.

Por

la

potencia

al

cuadrado,

conmutatividad y reduccin de trminos semejantes.

Luego:
Por la Distributividad y la frmula de

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4) Un deportista camina

el lunes, el martes

, el mircoles 8km,

el

jueves y 3,8km el viernes. Qu distancia recorri en los cinco das? Exprese el

resultado en metros.
Solucin:
y
Sumando todos los valores tenemos:

Conclusin: El deportista camin 20,3 km los cinco das, transformando

esta cantidad a metro se tiene:
20, 3 km 1000m=20300m

Se concluye que el deportista camin

5) En un saln de clase hay 40 estudiantes,

practica atletismo; practica tenis y

juega ftbol. Cuntos alumnos practican Deporte?

Solucin:
-Se determina la

partes de 40

- Se determina la

partes de 40

- Se determina la

partes de 40

Luego:
8 alumnos practican atletismo.
10 alumnos practican tenis.
20 alumnos practican ftbol.

Se concluye que 38 alumnos practican deporte.

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6) Un ciclista recorre 7km en la primera etapa,

km en la segunda etapa,

km

en la tercera etapa y luego regresa a km por la misma va. A qu distancia del

punto de partida se encuentra?
Solucin:
Sumando las etapas recorridas y restando lo recorrido de regreso, tenemos:

Por lo tanto el ciclista se encuentra a 12,6km del punto de partida.

Regla de Tres
1) Si 15 Atletas Corren por total 150Km diarios. Qu distancia recorrern 45
Atletas?
Nota: Recordar que los dos nmeros que forman
una diagonal se multiplican (situndose en el
numerador de la fraccin y el otro valor que no
forma una diagonal con otro nmero divide
(representa el denominador), y al variable x
representa el valor buscado.

Solucin:

Si 15 atletas Corren 150Km

45 Atletas Corrern x km

15
45

Luego
La distancia que recorrern 45 Atletas es 450Km.

150km
x

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2) Un deportista recorre 8Km en 2 horas. Cuntas horas tendra que durar el

deportista para recorrer 44Km?
Solucin:

Si 8 Km el deportista recorre en 2 horas

44 Km el deportista lo recorrer en x horas

44

Luego
El tiempo que tendra que durar el deportista para recorrer 44Km es 11
horas.

3) En una Universidad hay una totalidad de 1200 Estudiantes. Si 120 comen 840
kilos de comidas que le ofrece el comedor estudiantil. Cuantos kilos de comida
consumirn la totalidad de estudiantes de dicha universidad?
Solucin:
Si 120 estudiantes Consumen 840Kilos

120

1200 estudiantes Consumirn x Kilos

1200

840
x

Luego
La totalidad de la universidad consumir

kilos de comida.

4) Si 3 estudiantes necesitan 24 das para hacer un trabajo. Cuntos das

emplearn 18 tenistas para realizar el mismo trabajo?
Solucin:
3 estudiantes necesitan 24 das para hacer un trabajo
18 tenistas necesitarn x das para hacer un trabajo

Luego,

24

18

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Los das que emplearn 18 tenistas para realizar el mismo trabajo es 144 das

Porcentaje
1) En un saln de clase hay una totalidad de 30 estudiantes, en la Unidad
curricular Anlisis de Datos Estadsticos en el mbito deportivo aprobaron el 60%.
Determinar la totalidad de los estudiantes aprobados?
Datos:

Frmula para clculo de un tanto por ciento de una cantidad:

Nota: Recordar que
significa un n porciento de la cantidad.
n representa el valor del porcentaje.
C significa la cantidad total.

Luego,
La totalidad de los alumnos aprobados son 18.
2) Juan al pagar el 20 % de la compra de un kits deportivo abona Bs 136. Cul
es el importe total de su compra?

Datos:

Frmula para calcular un tanto por ciento de una cantidad:

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Luego,
El importe total de su compra es 680Bs.

Intervalos
1) Seleccione y encierre dentro de un crculo la alternativa de respuesta que
Recordar que
el parntesis
representa
que el
intervalo es
abierto, por
tanto el
intervalo (1,2)
la opcin
correcta es la
b, puesto
que es un
intervalo
abierto en
ambos
extremos.

considere correcta. (Sigue el ejemplo de la primera fila)

1

a. Es intervalo cerrado en 1 y 2
b. Es un intervalo abierto en 1 y 2
(1,2)

c. Es un intervalo abierto y cerrado.

d. Todas las alternativas anteriores.

a. Es intervalo abierto en 9 y cerrado

en 15.
[9,15)

b. Es un intervalo abierto en 9 y 15.

c. Es un intervalo abierto en 15 y
cerrado en 9.
d. La alternativa b y c.

a. Es intervalo cerrado en 2 y 9
[-2,9]

b. Es un intervalo abierto en -2 y 9
c. Es un intervalo abierto y cerrado.
d. Es un intervalo cerrado en -2 y 9

a. Es intervalo abierto en -6 y -1
b. Es un intervalo cerrado en -6 y -1
(-6, -1)

c. Es un intervalo cerrado.
d. la alternativa b y c.

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Respuesta:
1

a. Es intervalo cerrado en 1 y 2
b. Es un intervalo abierto en 1 y 2
(1,2)

Recordar que el
corchete representa
que el intervalo es
cerrado,
y
el
parntesis
representa
que
abierto
por
el
extremo donde est
ubicado; por tanto el
intervalo [9,15) la
opcin correcta es la
c, puesto que es un
intervalo abierto en
15 y cerrado en 9.

c. Es un intervalo abierto y cerrado.

d. Todas las alternativas anteriores.

a. Es intervalo abierto en 9 y cerrado

en 15.
[9,15)

b. Es un intervalo abierto en 9 y 15.

c. Es un intervalo abierto en 15 y
cerrado en 9.
d. La alternativa b y c.

a. Es intervalo cerrado en 2 y 9
[-2,9]

b. Es un intervalo abierto en -2 y 9
c. Es un intervalo abierto y cerrado.
d. Es un intervalo cerrado en -2 y 9

a. Es intervalo abierto en -6 y -1
b. Es un intervalo cerrado en -6 y -1
(-6, -1)

c. Es un intervalo cerrado.
d. la alternativa b y c.

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2) Unos deportistas realizan una carrera continua de 40min con pulsaciones

entre las 140 y 160 p/min con un ritmo constante. Graficar en la recta real el
intervalo de pulsaciones.
Solucin:
Las pulsaciones por minutos se expresan en el intervalo [140, 160], se puede
representar en la recta de la siguiente manera:
Como el intervalo
[140,160] es cerrado en los
dos extremos se debe
ubicar en la recta real de la
igual forma (cerrado).
3) Encierre en un crculo todas las alternativas correctas, segn considera en
el siguiente enunciado. [-3,3] se puede expresar como:
a.
b.
c.
d.
e. El -1, 1, 2 forman parte de la solucin.
f. El 3 no forma parte de la solucin.
g. El -3,3 forma parte de la solucin.
h.
Respuestas:
[-3,3] se puede expresar como:
a.
b.
c.
d.
e.

Nota:
En el intervalo
[-3,3] se
encuentra todo los valores
que estn entre -3 y 3.
Como es un intervalo cerrado
se puede representar de
forma de conjunto con el
Los valores -1; 1 y 2 forman parte de la solucin. smbolo de desigualdad

f. El 3 no forma parte de la solucin.

g. El -3 y 3 forma parte de la solucin.
h.

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4) Un automovilista hizo un recorrido en una determinada pista entre cinco

minutos y medio a seis minutos

de tiempo. (Encierre en un crculo la

alternativa correcta)
a. El tiempo de recorrido se expresa en el intervalo (330, 360] segundos.
b. El tiempo de recorrido se expresa en el intervalo [365, 370] segundos.
c. El tiempo de recorrido se expresa en el intervalo [5/2, 6] segundos.
d. El tiempo de recorrido se expresa en el intervalo [330, 360] segundos.

Respuesta:
Un automovilista hizo un el recorrido de una determinada pista entre cinco
minuto y medio a seis de tiempo.
a. El tiempo de recorrido se expresa en el intervalo (330, 360]
segundos.
b. El tiempo de recorrido se expresa en el intervalo [365, 370]
segundos.
c. El tiempo de recorrido se expresa en el intervalo [5/2, 6] segundos.
d. El tiempo de recorrido se expresa en el intervalo [330, 360]
segundos.
Nota:
5 minutos y medio equivale a
330 segundos puesto que por
cada 1min hay 60segundos;
entonces
(

Nota:
6 minutos equivale a 360
segundos puesto que por
cada 1min hay 60segundos;
entonces

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5) 20 beisbolistas deben practicar su deporte en un tiempo estipulado de dos

horas a cuatro horas diarias. Expresar dicho tiempo en un intervalo,
representar en la recta real y diga 4 ejemplo de los posibles tiempos que
pueden practicar diariamente dichos deportistas.
Solucin:
Como los beisbolistas deben practicar de 2 a 4 horas diarias, esto incluye
sus extremos tanto 2hora como 4horas, de modo que lo podemos expresar en el
intervalo:
[2,4]
En la recta real se representa de la siguiente manera:
En el intervalo [2,4] se
encuentran todos los valores
que estn entre 2 y 4, por
tanto unos de los posibles
tiempo que puede practicar
los beisbolista es cualquier
nmero de
hora ya sea
fraccionario o no, que este
dentro de ese intervalo.

Unos de los posibles tiempos

que

pueden practicar diariamente los

beisbolistas son los siguientes: 2 Horas, 3 horas, 4 horas, horas,

horas.

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6) Completar el siguiente cuadro, siguiendo el modelo de la primera fila:

Notacin del
intervalo

Representacin
Representacin en la recta

algebraica o
conjuntiva

(- ,-2)

,2] (4,10]

(- ,4]-[-1,6]=(- ,-1)

,5] [-5,+ )

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Solucin:
Notacin del
intervalo

Representacin
Representacin en la recta

algebraica o
conjuntiva

(- ,-2)

,2] (4,10]

(- ,4]-[-1,6]=(- ,-1)

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,5] [-5,+ )

,-3) (-5,1]

7) Dado los siguientes intervalos A (-3,5]; B (- ,3) y C [2, 4). Calcular y

representar en la recta real.
a)

b)

c)

Recordar que la unin

est representad por
el rea totalmente
rayada.

Recordar que la
interseccin est
representad por el
rea doblemente
rayada.

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Recordar que diferencia

de dos intervalos, La
solucin son los
elementos del primer
intervalo que no
pertenecen al segundo
intervalo.

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Puntos en el Plano Cartesiano

1) Representar los siguientes puntos en el plano cartesiano:
a) Puntos en el primer cuadrante: A (2, 4); B (3, 1); C (5, 3)
b) Puntos en el segundo cuadrante: D (3, 2); E (4, 3)
c) Puntos en el tercer cuadrante: F (1, 2); G (3, 3); H (2, 4)
d) Puntos en el cuarto cuadrante: I (2, 2); J (3, 4); K (4, 4)
Solucin:
Representamos los puntos en el plano cartesiano.

A(2, 4)
E (-4,3)

C (5, 3)

D(-3, 2)
B (3, 1)

F(-1, -2)

(2, -2)
I

G(-3, -3)
H(-2, -4)

(3,-4)

K (4, -4)

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2) Escribe las coordenadas de los puntos sealados en la siguiente figura e

indique a que cuadrante pertenece.

F
E

C
A

G
L
I

Al
ubicar
las
coordenadas del punto
A, se observa el valor
que le corresponde en
el eje de la x y el
valor
que
le
corresponde en el eje
de las y, en este
caso seria 4 en x y 1
en y entonces el
punto A(4,1)

K
J
H

Respuesta:
Una vez observada la grfica se puede deducir que:
Los puntos A, B, C y D, estn ubicados en el primer cuadrante.
Los puntos E, F y G estn ubicados en el segundo cuadrante.
Los puntos H, I, estn ubicados en el tercer cuadrante.
Los puntos J, K, L, estn ubicados en el cuarto cuadrante.

Las coordenadas de los puntos sealados son los siguientes:

A= (4,1);

B= (1,3)

C= (3,2),

D= (0,2),

E= (-2,2)

F= (-4,3)

G= (-4, 0);

H= (-2,-3)

J= (4,-5/2)

K= (5/2,-2)

L= (1,-1)

I= (-3,-3/2)

Recordar que los

cuadrantes se
enumeran en sentido
contrario a la aguja del
reloj.

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Matemtica (Bloque 1)

Gua realizada por profesoras

Andreina Aular. Correo electrnico: andreinaaular.1988@gmail.com
Adriana Aular. Correo electrnico: ria_1_988@hotmail.com
Realizado: Enero del 2011
ltima modificacin: Agosto del 2013