UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

FACULTAD DE PSICOLOGA RR. II. Y CS. DE LA

COMUNICACIN
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIN
PARA LA ADECUADA SEPARACIN
DE LOS RESIDUOS SOLIDOS
AUTORES:

Cermeo Domingo, Mara

Huanca Baez, Luis
Umpire Inca, Edson
Torres Colque, Jessica
Merma Suca, David

ASESORA: Dra. Luana Vsquez Samalvides

Arequipa Per
2016

Contenido
INTRODUCIN______________________________________________________1
1. PROGRAMA DE SENSIBILIZACIN PARA LA ADECUADA
SEPARACIN DE LOS RESIDUOS SOLIDOS________________________2
2. DATOS GENERALES_____________________________________________2
3. LUGAR___________________________________________________________2
4. FECHAS_________________________________________________________2
5. AUTORIDADES:_________________________________________________2
6. POBLACIN BENEFICIADA_____________________________________2
7. NMERO DE SESIONES_________________________________________2
8. AUTORES________________________________________________________2
9. OBJETIVOS______________________________________________________3
General:_________________________________________________________________3
Especficos:_____________________________________________________________3

10. FUNDAMENTACIN___________________________________________3
CONCEPTOS_____________________________________________________________5
Sistema ecolgico______________________________________________________5
Medio ambiente________________________________________________________5
Recursos naturales_____________________________________________________6
Residuos solidos________________________________________________________6
Psicologa ambiental___________________________________________________7

11. JUSTIFICACIN________________________________________________7
12. METODOLOGIA________________________________________________7
13. RECURSOS____________________________________________________7
HUMANOS_______________________________________________________________7
MATERIALES____________________________________________________________8

14. CRONOGRAMA________________________________________________9
15. PRESUPUESTO______________________________________________10
16. BIBLIOGRAFIA_______________________________________________11
DESARROLLO DEL PROGRAMA___________________________________12
PSICO-ECOEDUCACIN_______________________________________________12

INTRODUCIN
En los ltimos aos se han realizado esfuerzos por
promover el manejo adecuado de residuos slidos en
instituciones como los colegios ya que existen muchos
riesgos y consecuencias ambientales

asociados a no

manejarlos adecuadamente, en especial

en ambientes

como las instituciones educativas, lo que da como

resultado un incremento de la contaminacin ambiental.
De estos problemas ha surgido la necesidad de hallar
nuevas maneras de conductas nocivas para el ambiente a
travs del manejo adecuado de la basura y otros residuos.
Actualmente, existe la urgente necesidad de brindar
informacin y capacitar a los estudiantes de primaria y
secundaria

en

el

manejo

de

residuos

ya

que

as

educaremos y as contribuir con el planeta tierra.

1.

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIN PARA LA

ADECUADA SEPARACIN DE LOS RESIDUOS

2.

SOLIDOS

DATOS GENERALES
Nombre de la Institucin Educativa : I. E. P. Jess Nazareno
Modalidad de gestin
:
Inicial,
Primaria,
Secundaria.
UGEL a la que pertenece la I.E.
: UGEL SUR
Nombre del director
: Zoila Bravo Balton
Ao de fundacin
: 1966
Niveles
: Inicial Primaria
Secundaria
Turnos que atiende
Horario de atencin
Condicin de tenencia
Poblacin de la I.E.

: Maana
: 7.30 am 3.00 pm
: Propio
: 342 estudiantes, 16

profesores, 1 director, 1 secretaria, 1auxiliar.

rea del terreno aproximado : 1900 m2 aprox.
Telfono
: 427560
Correo Electrnico
:
3.
4.

iep_jnazareno@yahoo.es
LUGAR
Calle independencia n 101
Distrito de Paucarpata
FECHAS
Desde 05/05/2017 hasta 31/06/2017

5.
6.
7.
8.

AUTORIDADES:
Directora: Zoila Bravo Balton
POBLACIN BENEFICIADA
342 estudiantes
NMERO DE SESIONES
9 sesiones
AUTORES
Cermeo Domingo, Mara
Huanca Baez, Luis
Umpire Inca, Edson
Torres Colque, Jessica
Merma Suca, David

9.
OBJETIVOS
General:

Sensibilizar y fortalecer

el manejo adecuado de los

residuos slidos con miras del desarrollo de los

estudiantes que forman parte de la polica ambiental
de la I.E. Jess de Nazareno
Especficos:
Brindar informacin respecto al adecuado uso y

separacin de los residuos slidos.

Generar un cambio positivo en los hbitos de consumo,
procurando la reduccin y reutilizacin en los residuos

generados.
Generar el hbito de la separacin en la fuente con
respecto a las caractersticas fsico-qumicas de los

residuos.
Involucrar a las personas de la I.E. Jess de Nazareno
tales como alumnos, docentes y padres por medio de
campaas y anuncios

10. FUNDAMENTACIN
Cualquiera que sea el campo en que el hombre se desenvuelva,
ya sea industrial, agrcola, social o domstico, la huella de su
paso se ir marcando por una pesada carga de residuos, es
decir, la mayora de las cosas que, de una u otra forma, ha
utilizado. La generacin de residuos slidos es una actividad
propia del hombre. De hecho, el transformar la naturaleza,
modificar el ambiente, entre otras cosas, es lo que constituye el
avance de la civilizacin. Nada ha caracterizado mejor a la
sociedad contempornea como

su enorme capacidad de

consumo. Desde el punto de vista del problema de los residuos

slidos.
Los residuos slidos urbanos son todos aquellos deshechos que
se generan en la actividad domstica, comercial, en oficinas,
as como todos aquellos que por su naturaleza o composicin
pueden asimilarse a los desechos domsticos. Estos residuos,
por su cantidad y composicin, deben ser tratados de manera
controlada, evitando cualquier dao al medio ambiente y

teniendo en cuenta que la mayora de ellos ofrecen grandes

posibilidades de reciclajes.
La crisis ambiental es posiblemente uno de los mayores
desafos que enfrenta la humanidad en el presente siglo. El
cambio climtico, la prdida de la biodiversidad, el deterioro
ambiental, las emergencias producto de los desastres naturales,
la escasez de agua, entre otros problemas, constituyen una
realidad que est modificando los patrones de vida actuales y
que compromete las expectativas de las generaciones futuras
(Nelleman y Corcoran, 2010).
En la Institucin Educativa se promueve la formacin integral
de los estudiantes fomentando la formacin acadmica paralela
a una educacin en valores humanos que conlleva a una
madurez emocional y a

una mayor habilidad para tomar

decisiones, solucionar situaciones y convivir en paz y armona,

para el caso particular, sobre el manejo del entorno y la salud,
y en la prevencin de epidemias. Las causas principales de los
problemas ambientales, en trminos generales,

no son otros

sino la comodidad, el egosmo, la autosuficiencia y la falta de

respeto por s mismos, por el otro y por la naturaleza, actitudes
que se han visto evidenciadas en algunos comportamientos de
nuestros estudiantes y que estamos seguras, son el resultado
de los errores formativos desde el hogar.
Desde hace ms de dos dcadas se han instrumentado en el
pas diferentes propuestas para integrar la educacin ambiental
como

componente

esencial

permanente

del

Sistema

Educativo Nacional (Secretara de Medio Ambiente y Recursos

Naturales, 2006). Sin embargo, se desconoce la medida en que
las estrategias educativas instrumentadas estn contribuyendo
a formar ciudadanos ambientalmente responsables, dado que
existen pocos estudios al respecto. El nivel de cultura ambiental
de los estudiantes de primaria y secundaria puede ser un buen
indicador del grado de avance que se ha logrado en materia de
educacin ambiental, ya que la educacin media superior
4

constituye el espacio formativo responsable en el que los

jvenes en edad de comenzar a ejercer sus derechos y
obligaciones como ciudadanos, adquieran los conocimientos y
habilidades que les permita tomar decisiones informadas y
responsables para integrase de una manera satisfactoria al
desarrollo econmico del pas. Adems, los jvenes de colegio
estn en proceso de construir su visin particular del mundo y
de tomar decisiones trascendentales para su vida y su entorno.
El presente trabajo tiene por objetivo generar informacin
respecto a la situacin que guarda la educacin ambiental en el
nivel medio superior, y su contribucin a la formacin ambiental
de los estudiantes de primaria y secundaria.
CONCEPTOS
Sistema ecolgico
Un sistema se define como un conjunto de elementos que estn
interrelacionados.
Los elementos que constituye un sistema ecolgico son de dos
tipos: abiticos y biticos. Los abiticos reciben el nombre de
biotopo (lugar donde est la vida). El biotopo se resume entre
los factores del clima y el soporte o sustrato donde estn
dispuestos los seres vivos. En los ecosistemas acuticos es el
agua, en los sistemas terrestres es el suelo. Los elementos
biticos constituyen la llamada comunidad, que es un conjunto
de poblaciones. Cada poblacin es un conjunto de individuos de
la misma especie, por lo tanto los individuos de distintas
especies forman la comunidad. (Torres Mana Montero. 2009)

Medio ambiente
El medio ambiente es el compendio de valores naturales,
sociales y culturales existentes en un lugar y un momento
determinado, que influyen en la vida material y psicolgica del
hombre

en

el

futuro

degeneraciones

venideras.

(WorldResourcesInstitute)
Desde un punto de vista cientfico se puede decir que el medio
ambiente tiene un componente abitico, formada por la
hidrosfera (ocanos, lagos, ros y aguas subterrneas.), la
litosfera (masa terrestre y suelos) y la atmosfera (aire).Y la
componente bitica, constituida por los organismos vivos (virus,
bacterias, hongos, plantas y animales superiores e inferiores.). Y
la materia orgnica muerta (organismos muertos y productos
residuales). De forma general se puede decir que existe
interrelacin continua entre el componente bitico (seres vivos)
y el componente abitico (naturaleza muerta). Estas relaciones
de forma normal han existido por siglos dentro de los que se ha
definido como ecosistema. (Snchez Gonzales, Jos 1980 p.60)
Recursos naturales
Se llama recursos naturales a todos aquellos elementos que nos
proporciona la naturaleza, de los que se sirve el hombre para
satisfacer

sus

necesidades

de

orden

material.

(Snchez

Gonzales, Jos 1980 p.71)

En un sentido ms amplio se considera como recurso natural no
solo la existencia material de flora, fauna, suelos, minerales y
paisajes, si no tambin aquellas funciones cumplidas por la
naturaleza que permiten satisfacer necesidades humanas, por
ejemplo la purificacin del aire por los bosques y selvas,
regulacin de escurrimiento superficiales por la vegetacin
natural, entre otros. (Eduardo Martnez Carretero. 2000)

Residuos solidos
Residuos son aquellas sustancias, productos o subproductos
resultantes principalmente de las actividades humanas. Pueden
ser papeles, cartones, plsticos, vidrios, metales, restos de
comida.
Los

residuos

biodegradables

son

todos

aquellos

que

la

naturaleza es capaz de degradar o descomponer. Es el caso de

todos los restos vegetales (verduras, jardines, podas, etctera).
El papel y el cartn son biodegradables, pero su proceso de
descomposicin es ms lento.
Residuos

no

biodegradables

son

todos

aquellos

que

la

naturaleza no es capaz de degradar o descomponer, porque los

insectos y microbios no los reconocen y no saben qu hacer con
ellos. Es el caso de los plsticos, los vidrios y los metales, entre
otros. La mayora de estos materiales se degradan despus de
mucho tiempo, por factores climticos y otros.

Psicologa ambiental
La psicologa ambiental es un rea de la psicologa cuyo foco de
investigacin es la interrelacin, del ambiente fsico con la
conducta y la experiencia humana. (Charles j. Holahan.1980)
En segundo lugar se halla el hecho de que la Psicologa
Ambiental, como mbito disciplinar, que tiene una historia no
excesivamente dilatada. Su consolidacin se produce alrededor
de la dcada de los aos 60 y por lo tanto, la denominacin que
apunta Wohlwillen 1970. (Valera, S. 1996)
11.
12.

JUSTIFICACIN
METODOLOGIA

El tema ambiental se ha convertido en uno de los ms

importantes de nuestra sociedad pues est directamente
7

relacionado con la calidad de vida de la poblacin (salud,

bienestar, descaso y armona); por lo tanto es sumamente
trascendental que este tema se incorpore dentro del trabajo
que realizan da a da las instituciones educativas de nuestro
pas. La forma ms adecuada de hacerlo es iniciando procesos
de gestin ambiental orientada a la solucin y prevencin de los
problemas ambientales prioritarios identificados de manera
participativa por la comunidad educativa de los colegios.
Para incorporar la gestin ambiental de residuos slidos en la
I.E. Jess de Nazareno, se har uso de:

charlas informativas
campaas de difusin
taller de manualidades
debates
lluvia de ideas
proyeccin de videos
campaas de recoleccin
dinmicas de motivacin.

13. RECURSOS
HUMANOS
5 facilitadores
1 asesor
20 Alumnos de la I.E. Jess de Nazareno (polica
ambiental)
MATERIALES

Un ovillo de hilo

pabilo.
Hojas de colores.
Cartulina
Cinta
Plumones
Papelote
Cuentos
Videos
Imgenes
msica
imgenes

afiches
hojas bond
caja de cartn
Cuadro para
marcar sobre
tipos y cantidad
de residuos que

se generan.
Hojas
Lpices
Marcadores
8

Cartel de las 3R
Hojas A3

Lpices de

colores
Material

audiovisual
Diferentes tachos

de basura
Imgenes
Reproductor de

msica
Vendas
Carteles
cinta maskin
Afiches

Bolsas de
tela(33cm x

52cm)
Megfono
Papel (de revista,
diario/peridico,

libros rotos, etc.)

Tijera
Silicona
Cinta para

colgarla
Un aro de cartn
o tecnopor (es
ms ecolgico y
barato usar
cartn).

N 01

MODULO
Motivacin

N 02

CRONOGRAMA

N 03

14.

SESION
Presentacin
Conocimientos

previos

Exposicin

Tipos de residuos
solidos

Dinmica de
concurso de
conocimientos

Entrega de
material

Dinmica de los

FECHA

05/05/2017

12/05/2017

19/05/2017

paradigmas

Cmo trabajar el
problema de los
residuos slidos desde
9

la escuela

Dinmica
Rodando la caja
Video de las 3R
Qu residuos

Sensibilizaci

N 06

N 05

N 04

slidos se generan
en nuestro centro

26/05/2017

02/06/2017

09/06/2017

16/06/2017

23/06/2017

31/06/2017

educativo?

Practiquemos las 3R

Charla educativa

Llevando la basura a

su sito
Colores de

segregacin:
Finalizacin

Todos somos

campeones
Sealizacin

Recoleccin de la

Cosechando
resultados

N09 N08N 07

basura de la

institucin
Mini campaa de
papel el papel que

Reciclado
tu botas esenelaccin
papel

Exhibicin de los
productos
elaborados con

15.

PRESUPUESTO
material de escritorio.. 100 soles
viticos. 50 soles
equipos. 50 soles
impresiones.. 50 soles

10

16.

BIBLIOGRAFIA
Acurio, G., Rossin, A., Teixeira, P. F., & Zepeda, F. (1997). Diagnstico
de la situacin del manejo de residuos slidos municipales en Amrica

Latina y el Caribe. Inter-American Development Bank.

DEL SECTOR, P. A. M. A., & PRIMERO, H. C. Secretara de Medio

Ambiente y Recursos Naturales.

Espinar, J. L. (2009). Pastizales de Spartina (Spartinion maritimae). W.
AA. Bases ecolgicas preliminares para la conservacin de los tipos de

hbitat de inters comunitario en Espaa, 7-12.

Lpez, E. A., Moctezuma, M. M. ., Mrquez, R. I. A., Aguiaga, M. D.
L. C., Trinidad, R. M. M., Arce, S. B. M., ... & Daniel, R. C. Gua del

facilitador.
Nellemann, C., & Corcoran, E. (2010). Dead planet, living planet:
biodiversity and ecosystem restoration for sustainable development.

United Nations Environment Programme (UNEP).

Palacios Delgado, J. R., & Bustos Aguayo, J. M. (2012). La teora como
promotor para el desarrollo de intervenciones

psicoambientales. Psychosocial Intervention, 21(3), 245-257.

Wamsler, C. (2000). El sector informal en la separacin del material
reciclable de los residuos slidos municipales en el Estado de Mxico.

11

DESARROLLO DEL PROGRAMA

PSICOECOEDUCACIN

SESI
ONE

ACTIVID

AD

OBJETIVO DE LA

DESCRIPCIN DE ACTIVIDAD

DURA
CIN

(Cmo lo harn?)

MATERIA

ACTIVIDAD
Fomentar un primer

Los

acercamiento

entre

acomodan en crculo para asegurarse de

minut

ESIN

los

alumnos

que todos estarn en una posicin en la

os

01

Dinmic

participantes

no

el

facilitador

se

10

que podrn observar a cualquiera de sus

compaeros. Un voluntario o el facilitador

los

lanzan el hilo a otra persona del grupo y al

telaraa

entre

participantes

en

hacerlo dice su nombre, la razn por la que

el

est en la capacitacin y una cualidad

del

positiva de l mismo. Eso es algo as Mi

la

se

conocen

general
facilitador
mdulo.

que

participantes

LES

nombre

es.

Estoy

aqu

porque y soy muy bueno en.......

Ficha 1

Un ovillo
de hilo
pabilo.

A travs de la lluvia

Lluvia

de ideas se lograr

estudiantes que den sus ideas de lo que

minut

Conocimi

conocer y valorar los

entienden por el trmino medio ambiente,

os

entos

saberes previos de

y que es un problema medio ambiental.

previos

cada

estudiante y

se

permitir

relacionar

estos

conocimientos
los
organizando
ideas

con

nuevos,
las
iniciales

acerca de un tema.

de

ideas,

se

les

pide

los

10

Hojas de

colores.
Cartulina
Cinta
Plumones

Elaborar el concepto

Primeramente se coloca un video referido

de medio ambiente

al tema de la importancia de cuidar el

medio ambiente. Luego se pide a los

problemas

participantes que comenten cual es el

medioambientales

mensaje del video. Luego el facilitador les

Exposici

conocer

los

brinda los conceptos bsicos de medio

30

ambiente

minut

que

es

un

problema

medioambiental.

Papelote
Cuentos
Videos
Imgenes
plumones

video

os

Posteriormente se harn 4 grupos y se les

pedir que cada grupo en el papelote que
se les brindara

elaboren un cuadro

comparativo de los conceptos que se les

Tipos de

Brindar informacin

ha brindado.
Se presentara un video con informacin de

20

residuos

acerca de los tipos

los

minut

02

solidos

de residuos solidos

posteriormente

SESI

tipos

de

residuos
se

slidos,

pedir

y
los

participantes que comenten acerca de sus

impresiones con respecto al tema.

os

Generar

Concurso de conocimientos

retroalimentacin

Se dividir al saln en dos grupos, ambos

msica
imgenes

Dinmic

del

tema

participantes

en

los

sern sometidos a 6 preguntas, para ello

aquella persona que sea conocedora de la

20

concurso

respuesta levantara la mano y a una vez

minut

de

confirmada su acierto se le asignara un

os

conocimi

punto a su grupo; el primer grupo que

entos

llegue a los 3 puntos ganara.

de

Entrega

Brindar afiches con

de

el tema tratado para

material

que

pueda

socializado.

ser

10
minut
os

Ficha

afiches

SESI

03

Lograr

que

Dinmic

estudiantes

a de los

reflexionen

paradig

sus

mas

paradigmas

los
sobre

Se les entrega las hojas y los plumones, y

15

posteriormente se les pide que sigan las

minut

instrucciones.

os

hojas

bond
plumones

propios

respecto al uso de
los residuos solidos

Ficha 3

Promover entre sus

Se explicara la importancia de las 3R

30

alumnos

el

(Reducir, reusar, reciclar) e incentivara su

minut

de

aplicacin. Primeramente se colocara un

os

Cmo

aprendizaje

trabajar

hbitos

amigables

video, luego se expondr el tema, para

el

con el ambiente y su

posteriormente pedir la participacin de

problem

salud. Tomando en

los participantes.

a de los

cuenta el problema

residuos

de

slidos

slidos,

desde la

instrumento

escuela

formacin

los

residuos
como
para
de

hbitos y valores se
pueden

desarrollar

proyectos
productivos
a

la

ligados

conservacin

del ambiente

videos
imgenes

Retroalimentacin

de lo aprendido

Reciclaje en dos de sus lados, en otros

caja de
cartn

dos Reducir y en los ltimos dos lados

Se usara una caja la cual tendr escrito

Dinmic

Reutilizar. Se dividir

equipos, cada alumno de cada equipo

Rodand

rodara la caja. Si sale "Reutilizacin", ese

equipo debe especificar o hablar sobre la

la

la clase en dos

reutilizacin o mencionar un elemento que

caja

15
minut
os

pueda ser reutilizado. Por cada respuesta

correcta, ese equipo gana un punto. El
primer grupo en llegar a los 8 puntos

SESI
N
04

15

Video de

Generar

las 3R

participantes

posteriormente se pedir opiniones de los

minut

conciencia

estudiantes.

os

ambiental

en

los

ganar
Se pondr n video relacionado al tema, y

Video

Qu

Investigacin

sobre

Se

elabora

un

cuadro

donde

los

25

Ficha 4

Cuadro
Hojas
Lpices
Marcador

residuos

los tipos de residuos

estudiantes pueden marcar qu tipos de

minut

slidos

que se generan en

residuos

os

se

el centro educativo.

vidrio,

encuentran
cscaras,

(papel,

etc.).

Se

plstico,
ubica

un

generan

recipiente de basura y se procede a ver

en

qu tipos de residuos contiene. En el

nuestro

mismo cuadro se les pide a los nios que

centro

marquen el residuo que ms se encuentra

educativ

en el centro educativo.

o?

es

Identificar

prcticas

ambientales

buenas

Se pregunta a los participantes si saben

Cartel de

las 3R
Hojas A3
Plumones
Lpices

cmo solucionar la excesiva generacin de

de

residuos. Se presentan las 3R (reducir,

Practiqu

reduccin, rehus y

reusar y reciclar) como una adivinanza y

emos las

reciclaje (3R) como

se pide que los estudiantes traten de

3R

una

de

descifrar qu significan las 3R. Luego, se

los

les explica qu significado tiene cada R y

alternativa

solucin

problemas

se les pide que elaboren un poster con las

ambientales

3R.

encontrados

de colores

30
minut
os

Elaboran el poster sobre las 3R (reducir,

reusar y reciclar), utilizando el smbolo de

Charla

Se

brindara

esin

educativ

informacin el uso

05

adecuado

de

tachos de basura

los

reciclaje de papel y texto

Se colocara un video y luego una breve

15

explicacin.

minut

audiovisu

os

al

Material

Colocar los residuos

Dinmica Se dividir a la clase en dos

30

en

grupos; al primer participante

minut

correcto.

os

el

contenedor

de ambos

grupos se le entregar un residuo, y el

Diferentes

segundo

de

tachos de

guiarlo hacia el tacho correcto. Una vez

basura
Imgenes
Reproduct

ubicado el residuo en el contenedor, el

Llevando

concursante debe regresar y se debe

la basura

le entrega el otro residuo y es guiado hacia

Colores

los contenedores por el tercer concursante

de

y as se contina hasta que legue el ltimo

segregac
in:

or de

vendar al segundo concursante al cual se

a su sito

participante se encargar

Ficha 5

participante.

. Plstico

. Papel y cartn

. Vidrio

. Metales

. Residuos orgnicos

msica
Vendas

Finalizaci

la

informacin.

Socializar

Motivacin

de

los

se

pide

que

hagan

somos

columnas paralelas que servir como un

campeon

callejn

es

personas tendr que pasar el callejn de

en

donde

Afiches

Reproduct

os

Se coloca un video de motivacin, y

posteriormente

minut

informacin resumida

estudiantes

Todos

Se entregara afiches que contengan la

cada

grupo

de

or de

10

msica

minut

os

los campeones.

esin

Generar

Sealiza

participacin de los

Colocar en toda la institucin mensajes y

cin

estudiantes

sealizacin del adecuado uso de los

06

de

la

institucin

la

Recolecc
in de la
basura
de

educativa.
Poner en prctica lo
aprendido

la

maskin

tachos de basura

Se pide a los estudiantes participantes de

que se va a recolectar la basura que esta

instituci
n

Carteles
cinta

botada en cada saln de clase y en el

colegio para as levarlo a tacho respectivo

reproduct
or de

msica

Generar motivacin
los

estudiantes

Charla

en

motivaci

participantes.

onal

Involucrar

la

Se coloca un video de la importancia de

10

reciclar, posteriormente se da una breve

minut

charla.

os

Los nios elaboran volantes donde se

Mini

comunidad

campaa

cercana

al

esin

de papel

con

hbito

de

establecida. El da de la campaa los nios

07

el papel

separar los residuos

traen el papel que han ido acumulando en su

que

slidos.

casa. Asimismo, salen a la comunidad y van

tu

el

ms

solicita a los vecinos que junten su papel y

colegio

luego ellos pasarn a recogerlo en una fecha

botas es

recolectando el papel. Una vez que llegan al

el papel

centro educativo los nios pesan el papel

que a la

recolectado y van llenando los datos en un

ciudad

cuadro, sumando al final la cantidad de

daa

papel que se ha logrado recolectar por aula.

video.
Imgenes
Reproduct
or de

msica.
Ficha 6

Afiches

Bolsas de
tela(33cm
x 52cm)

1 hora

Megfono

comenzar

con

esta

manualidad

Ficha 7

aprovechamiento de

haremos los conitos de papel, asegurando

energa y materia en

con una gota de pegamento al empezarlo

el

de

y otra al terminarlo. No olvides aplanar la

revista,

fabricacin de papel

gota de pegamento para que no quede el

diario/peri

mediante el reciclaje

bulto, con cuidado de no quemarte.

dico,

reutilizacin

del

en

fabricacin

proceso

papel

Para

el

Optimizar

la
de

nuevos productos.
o
accin

en

libros
Mdelo en el aro y pgalo quitando la

rotos,

punta. Cierra el corte aplanndolo y pega

etc.)
Tijera
Silicona
Cinta para

colgarla
Un aro de

al aro tal como ves en la foto, espaciados

Reciclad

por 2 centmetros aproximadamente.

Pega ms conos mirando hacia el interior,

esin

intercalando con los que miran hacia

08

afuera.

Papel (de

Repite con ms conitos llenando los

1 hora

cartn o
tecnopor

espacios vacos.

(es ms

Pega ahora la cinta para colgar del lado

ecolgico

que ser el revs.

y barato

Ahora solo resta pegar ms conitos para

completar el espacio vaco del lado del

usar
cartn).

Generar un impacto

Los estudiantes elaboran una invitacin

para sus padres y compaeros, en la cual

ambiental

comunidad

se les indica que deben asistir a la

exhibicin y si desean pueden adquirir
de

los

productos

que

Exhibici
n de los
cosas

esin

elaborad

09

os

con

residuos
slidos

Msica
Afiches
Sealizaci

n
Material

los

Los estudiantes producen un texto

la

estudiantes han elaborado.

en

algunos

conciencia

corto de cmo elaborar su producto y

de cmo podemos reusar o reciclar
evitando que se genere contaminacin
en nuestro ambiente.

Los estudiantes acomodan sus trabajos

en el aula de manera que cada uno
puede explicar de qu forma realiz su
trabajo.
Se realiza la exhibicin explicndoles a
los padres el propsito de la exhibicin.
Describen
cmo
elaboraron
sus
productos con residuos.
Explica por qu es importante reducir,
reusar y reciclar los residuos slidos.
Recomiendan el uso adecuado de la

1 hora

audiovisual
Plumones
Megfono

ficha 1
DINMICA LA TELARAA

algo as Mi nombre es. Estoy aqu porque y soy muy bueno en.......

seguridad que ellos tendrn, es un momento de buenas nuevas ya que por primera vez en la historia del mu

ficha n 02
DINMICA CONCURSO DE CONOCIMIENTOS

a que adquieran conciencia de los problemas del ambiente.

o aquella persona que sea conocedora de la respuesta levantara la mano y a una vez confirmada su acierto s

ficha n 03
DINMICA LOS PARADIGMAS

ca el tiempo que es de 8 segundos. Ahora primero se les da el tiempo tienen 5 segundos, escriban cinco ani

ficha n 04
QU RESIDUOS SLIDOS SE GENERAN EN NUESTRO CENTRO EDUCATIVO?

vidrio, cscaras, etc.). Se ubica un recipiente de basura y se procede a ver qu tipos de residuos contiene. E

s seres vivos.
n en el centro educativo y de los hbitos inadecuados en el manejo de los residuos que afectan a los seres vi

dos.

s residuos (macetas, portalpices, etc.).

ficha n 05
COLOCAR LOS RESIDUOS EN EL CONTENEDOR CORRECTO.

rupos se le entregar un residuo, y el segundo participante se encargar de guiarlo hacia el tacho correcto.
debe vendar al segundo concursante al cual se le entrega el otro residuo y es guiado hacia los contenedores

ficha n
n07
ficha
06
MINI CAMPAA DE PAPEL EL PAPEL
QUE TU BOTAS
ES EL PAPEL QUE A LA CIUDAD DAA
Reciclado
en accin

Paucarpata (previo permiso de la municipalidad distrital de Paucarpata) A continuacin nos dirigimos a la re