I.E.

JAVIER HERAUD
UGEL 01 S.J.M.

PLAN DE VIAJE DE ESTUDIOS 2015

VIAJE DE ESTUDIO A LA SELVA CENTRAL Y OXAPAMPA POSUSO

I.

II.

DATOS GENERALES:
DREL
UGEL
IE
DIRECTOR
SUB DIRECTOR(A)
GRADO
SECCIN
TURNO
RESPONSABLE

:
:
:
:
:
:
:
:

APOYO
FECHA DE VIAJE

DURACIN DEL VIAJE

LIMA
01- SAN JUAN DE MIRAFLORES
JAVIER HERAUD
LINO GUZMN
CECILIA SNCHEZ
QUINTO
K
MAANA
Prof: STUART EDWIN CASARIEGO
MORE
Prof: JAVIER CRUZ CAHUANA
DEL 22 DE OCTUBRE AL 28 DE
OCTUBRE
7 DIAS

JUSTIFICACIN

Caminar en el lugar y contemplar los ecosistemas o geoisotermas como lo

lingstico y la realidad geogrfica e histrica se pueden realizar diversas
inferencias hipotticas o reales que en el futuro puedan o no
comprobarse; pero si estamos seguros de algo; que la observacin in-stu
de los fenmenos es una va segura para comprender la relacin hombre
medio - objeto de estudio con una mayor aproximacin. El trabajo de
campo cambia la visin del hombre con respecto a la ciencia acerca de
los fenmenos estudiados indirectamente en el aula.

Al hablar de observacin directa, nos referimos a una tcnica en especial

dentro de la ciencia geogrfica; indispensable en el estudio e implicancias
del mundo real. Al darnos cuentas que esta evolucion gracias al contacto
directo con el terreno. Daremos a los estudiantes una oportunidad de
acercamiento directo con el objeto de estudio desde las diversas reas
curriculares.

Desde esa visin el rea de comunicacin revalorar la interculturalidad,

el multilingsmo de las lenguas nativas y los dialectos de la zona, para
desarrollar las Inteligencias lingsticas.
Asimismo, el rea de ciencias sociales busca revalorar nuestra cultura y
valores nacionales del Per profundo.

En el rea de ciencia, tecnologa y ambiente como herramienta importante

en el mundo actual, facilitar mucho el trabajo, pero como todas las
cosas tiene sus ventajas y desventajas del mundo natural que permite al
alumno explorar su visin geogrfica de la realidad, al respecto con esto,
podemos concluir la importancia y el significado de estudi para nuestros
alumnos javierinos de la riqueza de nuestro pas.

III.

OBJETIVOS:
3.1 OBJETIVO GENERAL:

Promover en los educandos el conocimiento in situ de

ambientes culturales y socio educativos a travs de un viaje de
excursin al departamento de Junn.
Desarrollar actividades de experimentacin directa a travs de
la adquisicin de conocimientos, mediante la exploracin del
medio ambiente, lingstico, geogrfico e histrico diferente al
suyo propio.

3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS:

Desarrollar en los educandos el conocimiento de las diferentes

manifestaciones socio culturales en el trayecto de la Ciudad de
Lima a Junn.
Desarrollar asimismo, actividades de exploracin e
investigacin sobre temas relacionados a la cultura, ciencia, y
medio geogrfico; y asimismo, establecer diferencias entre
estos aspectos.

IV.

Intercambiar opiniones, experiencias, a travs del dilogo, con

educandos del departamento de Junn.
Departir momentos de recreacin a travs de visitas guiadas a
lugares Tursticos del departamento de Junn.
ITINERARIO DIA POR DIA
FECHA: OCTUBRE

ACTIVIDADES

22

1. Partida de la I.E.(21:00 horas)

2. Visita al el encanto de Perene
3. Visita a la ciudad de Tarma
4. Visita a La Reyna
5. Visita a la localidad de Oxapampa
6. Visita a la localidad de Posuso
7. Llegada a la ciudad de Lima(06:00 am)

V.

2
3

24

25

2
6

27

2
8

X
X
X
X
X
X

CRONOGRAMA DE VIAJE DIARIO

DA

HORA
7:00 p.m.
9:00 p.m.

ACTIVIDADES
Reunin en la Institucin a la espera del Bus de viaje
Partida del Bus a la Ciudad de la Merced
El Encanto del Perene
Desayuno
Salida de excursin
Puente colgante Kimiri , Perfil de Juan Santos dormido con al fluencia del ro
Perene, cataratas de Bayoz y el velo de novia, puerto Pichanaqui
Paseo en botes.
Almuerzo
Visita a los Ashaninkas
Cena y Pernocte.

FECHA
22/10/15

Da 1

8:30 a.m.
9:30 a.m.
11:00a.m.

24/10/15

9:00 p.m.

Tarma
Desayuno y partida
Salida de excursin
Sr de Muruhuay, Palcamayto, gruta de Huagapo, El rostro de Cristo, valle de las
flores
Almuerzo
Camino Inca, mirador de Tarma, Pantano de Huicuash, Cachipozo, san Pedro de
cajas
Cena y Pernocte.

8:30 a.m.
9:30a.m.
11:00 m
2:00 p.m.
4:00 p.m.
8:00 p.m.

La Reyna
Desayuno
Salida de excursin
Caminata hasta llegar a la cascada la Reyna
Almuerzo
Hidromasajes naturales
Cena y pernocte

25/10/15

Da 3

8:30 a.m.
9:30 a.m.
9:00 a.m.
10:00a.m

Oxapampa
Desayuno
Salida de Excursin
Puente Paucartambo, Mikrador de Mesapata, Plaza de los colonos
Iglesia Santa Rosa, Rancho Austro Alemn

26/10/15

Da 4

1:00 p.m.
2:00 p.m.
3:00 p.m.
8:00 p.m.

Da 2

8:30 a.m.
9:30 a.m.
11:00a.m.
2:00 p.m.
6:00 p.m.

23/10/15

.
12:00 m.
2:00 p.m.
3:00 p.m.
7:00 p.m.
8:00 p.m.

Da 5

7:00 a.m
8:00 a.m.
10:00a.m
.
12:00 m
1:00 p.m.
2:00 p.m.
4:00 p.m.
6:00 p.m.
9:00 p.m.
6:00 a.m

VI.

La Tunki cueva
Almuerzo
El Huarapo, destiladero de caa, criadero de truchas
Degustacin de productos lcteos
Cena y pernocte
Posuso
Desayuno
Salida de excursin
Tpico oxapampino en donde degustaran pan de casa y Strudel
Caon de Rayantambo
Catarata de Rayantambo, museo de Shaferer, Iglesia de San Jos, puente colgante
Emperador Guillermo II
Almuerzo
Iglesia Sagrado Corazn de Jess
Hacienda austro alemanas
Cena y salida a la Ciudad de Lima
Llegada a la Institucin Educativa

Lugares de inters

VALLE
DEL
PICHANAKI

28/10/15

APRENDIZAJES QUE VAN A EJERCITAR DURANTE EL VIAJE DE

ESTUDIO:
Capacidades

LA MERCED

Valle de Chanchamayo

San Ramn

La Merced

Puente colgante Kimiri (1905)

Jardn de las mariposas

ZhavetaYard

Planta procesadora de caf y

frutas Highland Coffee

Puente herrera lmite entre

San Ramn y La Merced.

Catarata El Tirol.

27/10/15

PEREN

Valle del Peren - Pichanaki

Valle del ro Peren Puente
Yurinaki
Ro Bayoz Cataratas Bayoz y
Velo de la Novia Con su
cada de 120 metros de altura.
Distrito de Pichanaki Paseo
en botes al Ro Peren.
Comunidad
Ashaninka
de
Pampa Mishi.

TARMA

Tarma

Acobamba

Picoy

Palcamayo

Identifica
las
caractersticas del
medio geogrfico
de la Sierra y
Selva Central del
Per.
Identifican
la
identidad
lingstica
y
cultural de la sierra
y selva central.
Reconoce
los
diversos
ecosistemas de la
Sierra Y Selva
Central del Per.
Reconoce
las
diversas
manifestaciones
culturales de los
antiguos
pobladores de la
sierra
y
Selva
central del Per
(Comunidad
Ashaninka).
Analizan
propsito
comunicativo

el
del

Conocimientos

Actitudes

HISTORIA
Caractersticas
fsicas
del medio geogrfico de
la sierra y selva central.

Promueve la defensa del

patrimonio natural, local,
regional y nacional.

COMUNICACIN
Describen la identidad
lingstica y cultural de la
sierra y selva central.
C.T.A.
Ecosistemas de la Sierra
Y Selva central.
F.C.C.
Patrimonio natural y su
conservacin.
HISTORIA
Manifestaciones
culturales
de
las
Comunidades selvticas
de la Selva Central
(Ashaninkas).
COMUNICACIN
Redacta
un
informe
cientfico
y folletos
tursticos que promuevan
valorar a nuestro pas.
F.C.C. P.F.R.H.
Conservacin
patrimonio cultural.
F.C.C. P.F.R.H.

del

Promueve la valoracin de
la identidad lingstica y
cultural de la regin.
Valora la conservacin de
los ecosistemas en la
sierra y selva central del
Per.
Valora
los
logros
alcanzados en la Sierra
central y Selva central.
Valora
la
diversidad
cultural.
Cultura existente en su
localidad, regin, pas y
mundo.
Promueve la valoracin de
la cultural de los pueblos
de
Junn
(Huancayo)
Tarma,
La
Merced,
Comunidad
Ashaninka.a
travs de folletos tursticos,
etc.

JUNIN

Huancayo

Hualhuas

Jauja

Ingenio
Santa Rosa de Ocopa

VII.

viaje y expresiones
culturales de la
comunidad
selvtica, etc.

Observan
y
reconocen
la
diversidad cultural
de los pueblos de
Junn (Huancayo)
Tarma, La Merced,
Comunidad
Ashaninka.

Identifica
las
manifestaciones
artsticas propias
de
las
comunidades
visitadas.

Identifican
los
sectores
productivos de la
Sierra y Selva
central del Per.

Diversidad cultural de
Junn, tarma, La Merced.
ARTE
Manifestaciones
artsticas
y
danzas
tpicas de la Sierra
central y de la Selva
central.
HISTORIA
Los sectores productivos,
actividades econmicas
(Agricultura,
pesca,
comercio y turismo).
HISTORIA
Posibilidades para el
desarrollo en zonas de
Selva central.

Promueve la defensa del

patrimonio
cultural
de
nuestro pas.
Respeta las diferencias
individuales y culturales en
su relacin con otras
personas.
Valora el arte tradicional y
popular en sus diversas
formas.
Reconozca la importancia
de
las
diversas
posibilidades de desarrollo
de la poblacin de la zona
Central del Per.

LOS APRENDIZAJES ESTN ORGANIZADOS POR REAS:

Las reas a tomar en cuenta son:
HISTORIA
COMUNICACIN
C.T.A.
F.C.CIUDADANA
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
ARTE

VIII.

EVALUACIN DE LA VISITA DE ESTUDIO:

Al trmino de la actividad:
Para Profesor: Remitirn un informe por escrito a la Direccin del
plantel
Para Alumno: Ficha de aplicacin.

Asimismo como parte del proceso de evaluacin se ha propuesto lo

siguiente:
1. Entregar antes del viaje a los alumnos: Itinerario y Cuadro de
aprendizaje de las diversas reas.
2. Los alumnos han formado grupos de trabajo segn temtica a
desarrollar contenidos en el cuadro de aprendizaje que
desarrollarn durante el viaje de estudio.
a. Grupo Huancayo: Elaborar un croquis en papel milimetrado e
indicar los puntos de inters e itinerario a recorrer, y sus

manifestaciones artsticas, culturales, econmicas, industriales,

etc.
b. Grupo Tarma: Elaborar un croquis en papel milimetrado e
indicar los puntos de inters e itinerario a recorrer, y sus
manifestaciones artsticas, culturales, econmicas, industriales,
etc
c. Grupo La Merced: Elaborar un croquis en papel milimetrado e
indicar los puntos de inters e itinerario a recorrer, y sus
manifestaciones artsticas, culturales, econmicas, industriales,
etc.
d. Grupo Pichanaki: Elaborar un croquis en papel milimetrado e
indicar los puntos de inters e itinerario a recorrer, y sus
manifestaciones artsticas, culturales, econmicas, industriales,
etc.
IX.

X.

INSUMOS Y MATERIALES PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES

PROGRAMADAS:
Se van a requerir los siguientes materiales de trabajo:
Fotos
Videos
Lminas
Fichas del cuadro de aprendizaje de las reas seleccionadas.
METAS DE ATENCIN
La cantidad de alumnos, profesores y Padres de familia que realizarn el
viaje de estudios se detallan en el cuadro siguiente:
Seccin
5to k

Alumnos
32

Profesor/tutor
2

Total
34

Observacin:
1. Los alumnos que no participarn del viaje tendrn que realizar las
siguientes actividades que detallamos a continuacin:
CRONOGRAMA DE RECUPERACIN DE HORAS EFECTIVAS DE CLASES
PARA ALUMNOS QUE NO REALIZARN EL VIAJE DE ESTUDIOS:
Da
23 /10
26 /10

Hora
7:40:00a.m
. 10:40a.m.
11:00a.m.
11:40 a.m.
7:40a.m.
10:40a.m.
11:00a.m.1
3:00.

Seccin
5to K

Ambiente
AULA DE
INNOVACIN
BIBLIOTECA

5to K

AULA DE
INNOVACIN
BIBLIOTECA

Actividades a realizar
Los alumnos realizarn un
Trabajo de investigacin en la
que van a considerar los
aprendizajes tomados por los
docentes en las diferentes
reas
que
se
han

Materiales

Internet

Pcs

Folletos

Textos

de

27/10

XI.

8:00a.m.
10:40a.m.
11:00a.m.
13:00
.

AULA DE
INNOVACIN
5to K
BIBLIOTECA

desarrollado durante el viaje

de estudios realizado a la
Ciudad de Huancayo, Tarma,
La Merced, Selva Central.

consulta

Videos

Fichas
trabajo

FINANCIAMIENTO:
Todo el desarrollo de la actividad es autofinanciado por los padres de
familia.
San Juan de Miraflores, 25 de septiembre de 2015

.
STUART EDWIN CASARIEGO MORE
PROF. TUTOR 5to K

ANEXO:

CRUCIGRAMA
Tienes en tus manos un material que debers desarrollarlo considerando los
datos de la visita realizada a los departamentos de Junn 2015 - I.E. JAVIER
HERAUD 5to K
2
1

3
5
4

8
7
9

1
1
1
0

de

3
1
2
1
4
1
5
1
6
HORIZONTAL
Gentilicio de Junn
Planta lechera en Oxapampa
Epteto de la ciudad de Tarma
Nombre del Jardn botnico de
Oxapampa.
10.Comunidad extranjera establecida
en Pozuzo.
12.Nombre del pantano localizado en
Tarma.
14.Catarata localizada en La Merced.
16.Iglesia
principal
de la ciudad de
I.E. JAVIER
HERAUD
Oxapampa.
UGEL 01 S.J.M.

VERTICAL
2. Principal Santuario de la ciudad de
Tarma.
3. El puente colgante El Emperador
Guillermo II est localizado en.
5. Planta artesanal donde se fabrica el
aguardiente
tradicional
de
Oxapampa: El.
6. Principal atractivo del departamento
de Junn.
8. Gentilicio de Pasco.
11.Lugar donde se observa la formacin
de estalagmitas y estalactitas.
13.Lengua
materna de Tarma.
LISTA DE ESTUDIANTES DEL 5 K QUE REALIZARAN
VIAJE DE
14.Cachipozo, conocido como lugar de
ESTUDIO A LAS LOCALIDADES DE LA
los MERCED
amarres se
- CHANCHAMAYO
localiza en ..

1.
4.
7.
9.

N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16

Apellidos y Nombres
AGUIRRE MELGAREJO, Lizbeth Stheisy
ALVITES QUISPE, Abraham Wilfredo
ARENAS ESPINOZA, Ruth Mery
ARIAS PALOMINO, Brenda Leticia
ARONE ANTACHOQUE, Luis Gustavo
ARTEAGA RAMOS, Aysa Nicolle
CALIXTO RIVERA, Ariana Rafaella
CARPIO DIAZ, Robert Braulio
CARRANZA GARAMENDI, Lisbeth Geraldine
CCOICA MEJIA, Victoria Ines
CHAVARRIA ROBLES, Valeria Miluska
DIAZ MONTOYA, Giancarlo Alberto
DUEAS AGUILAR, Marisol ysabel
ENEQUE RODRIGUEZ, Roberth Siloe
ESPINOZA ESPINOZA, Jorge Luis Emanuel
LOPEZ BARBA, Alexandra Katherine

N DNI
76490235
73179782

73203445
71429840
74973133
70244043
74199687
17125458
76177568
74816714
76042496
72869006
70052434
76540457

17 LUCANA NEYRA, Erick sandro

18 LUIS BERAUN , Diana Dejireh
19 NAMUCHE HUARCAYA, Renzo Aldair
20 OBLITAS SUSANIBAR, Edward David
21 OCHOA MARIN, Nicole Alexandra
22 PARIA PARCO, Cynthia Flor
23 PUCHO LLANOS, Pamela Alexandra
24 QUISPE TEJEDO, Anthony Kevin
25 RAMOS ESPINOZA, Phillips Andre
26 RAMOS GARCIA, Luis Angel
27 RAMOS LUQUE, Stefano
28 ROJAS GUEVARA, Ian Josue Daniel
29 TUANAMA PEA, Elton
30 ZAMALLOA RODRIGUEZ, Ftima de los ngeles
31 GATTY GERVASI, Dessire
32 SANCHEZ COLQUE, Jos Armando
TUTOR: CASARIEGO MORE, STUART
DNI. N: 09682140

77059173
76542843
72355014
75716630
74990114
75096352
72528750
76242474
62720596
74941505
70238864
74221223
71094454
76098054
71044172