Direccin General de Operacin de Servicios

Educativos
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
Direccin Operativa 3
Escuela Secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino
Ciencia y Cultura

PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

Escuela secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino.
Materia: Espaol III

Grado: 3

Bimestre: 3

CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA.

Escuela
De manera externa, la escuela Secundaria John Dewey,
se encuentra ubicada en Av. 29 de octubre s/n, colonia
La Era, Delegacin lvaro Obregn. sta ubica en una
zona de marginacin media.
De manera interna, la escuela cuenta con trece aulas
para clase, reas recreativas o deportivas, un patio o
plaza cvica, una sala de computo, seis baos, en
general cuenta con todos los servicios (internet, energa
elctrica, drenaje, agua etc.)

DIAGNSTICO DEL GRUPO.

Conocimientos previos
Debido a que no realice examen diagnstico, no puedo
dar un informe detallado en cuanto a la situacin que
presenta el alumnado de tercer grado en forma
acadmica; sin embargo, al momento de la presentacin
me di la oportunidad de conocerlos un poco en el mbito
familiar, hacindoles preguntas personales entorno a su
comunidad y familia cercana. Obteniendo en su mayora
que provienen de familias nucleares, casi todos, tienen
hermanos ya sea mayores o menores. Una pequea
cantidad de alumnos vive con ambos padres, hermanos,
hermanas, tos, tas, primos, primas y abuelos. Solo una
de las alumnas menciono que vive a media hora en
camin de la secundaria.

Fech

Alumnos
Partiendo del promedio general de
2016, el cual es de 7.84 se pue
rendimiento escolar, principalment
matemticas y espaol, los cuales
determinantes en el promedio gen
bajo desempeo acadmico.
Uno de los problemas principales en
ndice de rezago educativo y de
como resultado el abandono escolar.
Pero stos no son ms que conse
desinters por parte de los alumno
bajo aprovechamiento, ausentismo
cosas, que desfavorecen el aprendiz

Caractersticas de aprendizaje d
Los estilos de aprendizaje (visual,
son los diferentes rasgos que po
para percibir interacciones y que n
a las mismas de manera adecuada
Dichos rasgos son afectivos, cogn
son considerados relativamente est
Mismos que son de extrema nec
cada alumno, ya que tienen que
que ellos perciben los contenidos;
que utilizan e interpretan la
brindamos en clase.
Que ciertamente influye de forma
problemas que se les presentan en
Actualmente no cuento con un info
de aprendizaje de tercer grado
mencionar que actualmente me
actividades que me permitan det
sita cada uno de ellos.

Direccin General de Operacin de Servicios

Y de esta manera Educativos
aportar las
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
que les ayuden
a desarrollar
Direccin
Operativa 3 un

he
ap
Escuela Secundaria No.
279
John
Dewey
Turno
Matutino
mismo que logren manipular y utiliz
Ciencia y Cultura
segn sea el caso.
Tema: ELABORAR Y PROLOGAR Sub tema o contenido:
ANTOLOGAS
DE
TEXTOS Aspectos discursivos
LITERARIOS.
Contraste entre el uso de la primera persona
verbal (singular y plural) y la tercera para crear
diferentes grados de compromiso con lo que se
dice o escribe.
Modos de tomar en cuenta al destinatario en los
prlogos: qu tanto conocimiento se le atribuye, y
de qu manera se le habla (directa o
indirectamente).
Propiedades de los gneros y tipos de texto
Propsitos y caractersticas de los prlogos.
Propsitos y caractersticas de las antologas.
Aprendizajes esperados:
Competencias:
Analiza e identifica la informacin Emplear el lenguaje para comunicarse y como
presentada en textos introductorios: instrumento
para
aprender.
Identificar
las
prlogos, reseas, dedicatorias y propiedades del lenguaje en diversas situaciones
presentaciones.
Utiliza
la comunicativas. Analizar la informacin y emplear
informacin
de
un prlogo para el lenguaje para tomar decisiones. Valora le
anticipar
el
contenido,
los diversidad lingstica y cultural de Mxico.
propsitos y las caractersticas de
una obra literaria o una antologa.
Determina el lenguaje adecuado,
directo o indirecto, para dirigirse a
los lectores al redactar un prlogo.
Ejes formativos: Seleccionar textos literarios de un mismo gnero, siguiendo
un criterio previamente definido para integrarlos en una antologa y con ello
elaborar un prlogo o comentario introductorio para la antologa usando como
referente alguno de los textos ledos.
Estrategia
didctica.
Portada,
proyecto
cuadro
sellos.

Tiempo.
35 min.
y
de

Recursos
materiales
Libreta.
Libro de texto.
Bolgrafos.

30 min.

Apunte
explicacin

y
40 min.

o Evaluacin
Portada proyecto
cuadro de sellos.

Apunte en el cuaderno.
Libreta.
Bolgrafos.

Copia

de

introductoria
tema.

Direccin General de Operacin de Servicios

Educativos
caractersticas
de la
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
antologa.
Direccin Operativa 3

al

Presentacin en 20 min.
prezi sobre la
elaboracin de
antologas.
30 min.

Identifica
en
25 min.
esta informacin
las
caractersticas
principales
de
un prlogo.

Hacer
lectura
colegiada
de
Sensini
de
Roberto bolao.

Analizar
los
ejemplos
de
prlogos (copia
2) y resolver
ejercicio.

Escuela Secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino

Ciencia y Cultura
Audiovisual.

Copia 1.
Libreta.
Bolgrafos.

Libreta.
Bolgrafos.
Copia 3.
Libreta.
Bolgrafos.

Escribir en el cuaderno
las
caractersticas
recabadas del texto
brindado en clase.

Resumen de la primera
lectura.
Actividad hoja 3.

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Educativos
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
Direccin Operativa 3

Estrategia didctica.

Tiempo.

Hacer
lectura 40min
colegiada de Solo vine
a hablar por telfono
de
Gabriel
Garca
Mrquez.
Dar a conocer ejemplos 30min.
de prlogos.

Hacer lectura colegiada 15 min.

de Un da de estos
de
Gabriel Garca
Mrquez.
35 min.
Hacer lectura colegiada
25min
de El almohadn de
plumas de Horacio de
Quiroga.

Hacer lectura colegiada

de Juan Darin de
Horacio de Quiroga.

Hacer lectura colegiada

de Diles que no me
maten de Juan Rulfo.

Escuela Secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino

Ciencia y Cultura

Recursos
materiales
Pizarrn.
Cuaderno.
Lectura.
Libreta.
Bolgrafo.
Libreta.
Bolgrafo.
Libreta.
Bolgrafo.
Libreta.
Bolgrafo.

o Evaluacin

Analizar
los
ejemplos brindados
por
la
maestra.
Escribir
nuevos
ejemplos
en
el
cuaderno.
Hacer parfrasis de
la lectura y resolver
la actividad prlogo
1.
Hacer parfrasis de
la lectura y resolver
la actividad prlogo
2.
Hacer parfrasis de
la lectura y resolver
la actividad prlogo
3.
Hacer parfrasis de
la lectura y resolver
la actividad prlogo
4.

Estrategia
didctica.
Hacer lectura
colegiada de
Lluvina de
Juan Rulfo.

Hacer lectura
colegiada de
Macario de
Juan Rulfo.

Hacer lectura
colegiada de
A la deriva
de Horacio de
Quiroga.

Hacer lectura
colegiada de
Algo muy
grave va a
suceder en
este pueblo
de Gabriel
Garca
Mrquez.

Entrega de
antologa.

Tiempo.

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Educativos
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
Direccin Operativa 3

Recursos
Evaluacin
Escuela
Secundaria No. 279 oJohn
Dewey Turno Matutino
Ciencia y Cultura
materiales

20 min.

Libreta
Bolgrafo.

20 min.

Libreta
Bolgrafo.

20. min.

20 min.

10 min.

Libreta
Bolgrafo.

Libreta
Bolgrafo.

Antologas.

Hacer parfrasis de
la lectura y resolver
la actividad prlogo
4.
Hacer parfrasis de
la lectura y resolver
la actividad prlogo
4.
Hacer parfrasis de
la lectura y resolver
la actividad prlogo
4.

Hacer parfrasis de
la lectura y resolver
la actividad prlogo
4.

Direccin General de Operacin de Servicios

Educativos
Argumentacin.
Coordinacin Sectorial de Educacin Secundaria
estrategias de Fundamentacin de las
estrategias
Direccin
Operativade
3

Fundamentacin de las
Escuela
Secundaria No. 279 John Dewey Turno Matutino
intervencin didctica.
evaluacin.
Ciencia y Cultura
Las actividades planteadas durante Las
estrategias
de
evaluacin
me
estas semanas le van a permitir a los permitirn mostrarles a los alumnos los
alumnos conocer de manera detallada elementos y caractersticas que no deben
las
caractersticas
y
elementos pasar por desapercibido
durante la
relevantes en una antologa; as como, redaccin de los diferentes elementos de
el fortalecimiento de la redaccin una antologa, generando inters por
haciendo uso de la cohesin y desarrollar sus propios escritos.
coherencia.

Vo. Bo.

Profa. Imelda Gil Zepeda.

Desarrollo Escolar.

Subdirector de
Prof. Herminio

Pablo Teofilo