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SEMANA 4
INECUACIONES Y DESIGUALDADES
PARTE I
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NDICE
OBJETIVOS ESPECFICOS ........................................................................................................................... 4
INTRODUCCIN ................................................................................................................................... 4
INECUACIONES .................................................................................................................................... 5
INTERVALOS ........................................................................................................................................ 5
PROPIEDADES ...................................................................................................................................... 8
INECUACIONES LINEALES .................................................................................................................... 8
INECUACIONES SIMULTNEAS .......................................................................................................... 11
INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO ........................................................................................... 13
INECUACIONES CUADRTICAS .......................................................................................................... 15
EI SIGNO DE UN PRODUCTO O COCIENTE ......................................................................................... 15
CRITERIOS PARA RESOLVER INECUACIONES CUADRTICAS ..................................................... 16
MODELADO CON DESIGUALDADES ............................................................................................... 19
COMENTARIO FINAL.......................................................................................................................... 22
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 23
INECUACIONES Y DESIGUALDADES
OBJETIVOS ESPECFICOS
INTRODUCCIN
Las inecuaciones son recurrentes en diversas situaciones, estas se pueden resolver a travs de
ciertas propiedades de las matemticas, por ejemplo, cuando se va al supermercado se sabe que
el costo de lo que se compra no puede exceder a la cantidad que se ha dispuesto para ello, es
decir:
A+B+C<P
Donde A, B y C son los bienes que se quieren comprar y P es el presupuesto de la compra.
Las inecuaciones ayudarn en cierta forma a modelar los problemas y as posteriormente poder
resolverlos.
INECUACIONES
Una inecuacin en la variable x es una desigualdad entre dos expresiones que contiene dicha
variable (Galds, 1998, p. 458).
Ejemplo:
1
2
2
3x 6 2
2x 5
1)
2)
2 x 1 5x 3 7
3)
La solucin de una inecuacin son todos los valores de la variable que hacen la inecuacin sea
verdadera.
La solucin de una inecuacin corresponde a un subconjunto de los nmeros reales, luego hay que
recordar que el conjunto de los nmeros reales (IR o R) es un cuerpo ordenado, por lo tanto se
pueden comparar sus elementos mediante una relacin de orden, esto se resume en lo siguiente:
Para a, b IR se tiene:
a b a b IR
a b a b IR
a b a b IR0
a b a b IR0
INTERVALOS
Los subconjuntos de los nmeros reales son los intervalos, los cuales se definen a continuacin:
1) INTERVALOS ACOTADOS:
a)
a, b x R / a x b
Corresponde a todos los nmeros reales que son mayores e iguales a a y menores e iguales a b .
b)
a, b x R / a x b
Corresponde a todos los nmeros reales que son mayores e iguales a a y menores a b .
c)
a, b x R / a x b
Corresponde a todos los nmeros reales que son mayores a a y menores e iguales a b .
d)
a, b x R / a x b
2) NO ACOTADOS:
a) a, x R / x a
Corresponde a todos los nmeros reales que son mayores e iguales a a :
b) a, x R / x a
Corresponde a todos los nmeros reales que son mayores a a :
c) , b x R / x b
Corresponde a todos los nmeros reales que son menores e iguales a b .
d) , b x R / x b
Corresponde a todos los nmeros reales que son menores a b .
Ejemplos de intervalo:
1)
2 ,
Corresponde a x 2 :
2)
] , 1[
Corresponde a x 1 :
Para resolver inecuaciones se aplican las siguientes reglas con la finalidad de aislar la variable a un
lado del signo de la desigualdad. Estas reglas indican cundo dos inecuaciones son equivalentes (el
smbolo
significa equivale a). En estas reglas, los smbolos
y son nmeros reales o
expresiones algebraicas. Aqu se establecen las reglas para desigualdades que contienen el
smbolo , pero se aplican a los cuatro smbolos de desigualdad.
PROPIEDADES
1) Si ambos miembros de una inecuacin se les suma o se les resta un mismo nmero la
inecuacin no se altera.
2) Si se multiplican o dividen ambos miembros de una inecuacin por un mismo nmero no
nulo resulta que la inecuacin:
No se altera si el nmero es positivo.
Cambia el signo de desigualdad si el nmero es negativo.
INECUACIONES LINEALES
Una inecuacin lineal corresponde a cualquier inecuacin que se puede escribir de alguna de las
formas siguientes (Zill y Dewar, 1999, p. 101):
ax b 0
ax b 0
ax b 0
ax b 0
Ejemplos desarrollados:
1) Resuelva y grafique el conjunto solucin: 3x 9 x 4
Solucin:
3x 9 x 4
Se debe lograr que todos los trminos que tienen la variable x , queden a la izquierda de la
inecuacin, para esto se debe sumar 9 x en ambos lados de la inecuacin:
3x 9x 9 x 4 9x
Se reducen trminos semejantes:
6x 4
4
6
2
3
2
3
2
. En otras palabras, la solucin
3
Ejercicio propuesto
A continuacin, se sugiere revisar el contenido de la semana referente a inecuaciones lineales.
Posteriormente desarrolle el siguiente ejercicio:
2x 1
4
7 1 x
5
2
b)
10
INECUACIONES SIMULTNEAS
Se llaman inecuaciones simultneas aquellas que tienen una de las siguientes formas:
c ax b d
c ax b d
c ax b d
c ax b d
Ejemplos desarrollados:
1) 8 3x 1 10
Solucin:
Se debe despejar la variable x , luego se debe sumar 1 en cada parte de la inecuacin:
9 3x 9
/ :3
3 x 3
La solucin es:
3,3
2) 4 3x 2 13
Solucin:
El conjunto solucin consiste en todos los valores de
que cumplen tanto la desigualdad
y, al mismo tiempo,
. Aplicando las reglas 1 y 3, se puede ver que las
inecuaciones siguientes son equivalentes:
11
Ejercicio propuesto
A continuacin, se sugiere revisar el video n 1 de la semana que aparece en el apartado de
Videos de la semana. Posteriormente desarrolle el siguiente ejercicio:
8 3x 1 10
4 3x 2 13
12
x si
x
x si
x0
x0
En el caso de una inecuacin con valor absoluto aparecer uno de los smbolos de desigualdad, es
decir < , >, , . Luego la inecuacin tendr por ejemplo la forma x 4 .
Se aplican las propiedades siguientes para resolver inecuaciones que contienen valores absolutos:
1)
x c c x c
2)
x c c x c
3)
x c x c o x c
4)
x c x c o x c
Ejemplos desarrollados:
a) x 5 2
Solucin:
Se observa que la propiedad 1 es: x c c x c
Luego, asumiendo que c 2 y que en el interior del valor absoluto aparece x 5 , se tiene que:
2 x 5 2
Y sumando 5 a toda la expresin se obtiene:
13
b) 3x 6 4
Solucin:
Usando la propiedad 4 de la lista de propiedades se tiene que:
10 2
x , ,
3 3
Ejercicio propuesto
A continuacin, se sugiere revisar el contenido de esta semana relacionado a inecuaciones.
Posteriormente desarrolle el siguiente ejercicio:
14
INECUACIONES CUADRTICAS
Una inecuacin cuadrtica corresponde a cualquier inecuacin que se puede escribir de alguna de
las siguientes formas (Zill y Dewar, 1999, p. 108):
ax 2 bx c 0
ax 2 bx c 0
ax 2 bx c 0
ax 2 bx c 0
Donde a 0, b y c son constantes.
x 2x 3 0
Se sabe que la ecuacin asociada x 2x 3 0 tiene como soluciones a x 2 y x 3 .
Los nmeros 2 y 3 dividen la recta de los nmeros reales en tres intervalos
y
los signos de los factores se determinan usando valores de prueba en cada uno de estos
intervalos. Se elige
para el
15
Signo de
0
+
-
es positiva en
,23,
Otra manera de entender el proceso anteriormente descrito es la siguiente:
Para
la expresin
, por lo que
16
Ejemplo desarrollado:
1) Resolver x 2 5x 6 0 :
Solucin:
Primero se factoriza el lado izquierdo y se obtiene:
x 2x 3 0
Se sabe que la ecuacin asociada
para el
es positiva en
a 2 0 , luego 2 x 2 9 x 15 0 x R .
Por lo tanto, es imposible que 2 x 2 9 15 0 .
La solucin es: S= , es decir la solucin es vaca.
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Ejercicio propuesto
A continuacin, se sugiere revisar el video n 2 de la semana que aparece en el apartado de
Videos de la semana. Posteriormente desarrolle el siguiente ejercicio:
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Cuntas vueltas tendra que dar para que el plan A resultara menos caro que el plan B?
Solucin:
Se pide el nmero de vueltas en los juegos para que el plan A sea menos caro que el plan B.
Entonces primero se debe identificar la variable:
nmero de vueltas.
La informacin en el problema se podra organizar como sigue:
En palabras
En lenguaje algebraico
Nmero de vueltas
Costo del plan A
Costo del plan B
Ahora se plantea el modelo:
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Entonces para que el plan A sea ms barato que el plan B debe dar, al menos, 7 vueltas en los
juegos.
2) Un grupo de estudiantes decide asistir a un concierto. El costo de contratar a un bus para que
los lleve al concierto es de $100.000, lo cual se debe repartir en forma uniforme entre los
estudiantes. Los promotores del concierto ofrecen descuentos a grupos que lleguen en bus. Los
boletos cuestan normalmente $50.000 cada uno, pero se reducen $500 del precio del boleto
por cada persona que vaya en el grupo (hasta la capacidad mxima del bus).
Cuntos estudiantes deben ir en el grupo para que el costo total por estudiante sea menor a
$55.000?
Solucin:
Se pide determinar el nmero de estudiantes que debe ir en el grupo.
Entonces, primero se identifica la variable:
cantidad de estudiantes en el grupo.
La informacin del problema se podra organizar como se indica a continuacin.
En palabras
En lenguaje algebraico
Se usa la frmula de la ecuacin cuadrtica para determinar los valores donde la expresin
cambia de signo y as poder determinar para qu valores es positiva:
20
x 10 x 200 0 x
2
10 10 2 4 1 200
2 1
x 10 o x 20
Cuntas vueltas tendra que dar para que el plan B resultara menos caro que el plan A?
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COMENTARIO FINAL
Una vez estudiado el contenido de esta semana, el alumno debe estar familiarizado con la idea de
inecuacin. Cuando se plantea una inecuacin se puede notar que la solucin de esta puede ser un
conjunto de infinitos elementos o un conjunto que est vaco o todo el conjunto de los nmeros
reales, es importante hacer hincapi en este punto, pues tpicamente las ecuaciones no cumplen
con esta libertad de tener ms de dos soluciones, pues son ms restrictivas que las inecuaciones
donde los smbolos de desigualdad dan la libertad que no entrega el smbolo de igualdad.
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REFERENCIAS
Carreo, X. y Cruz, X. (2008). lgebra. Chile: McGraw-Hill.
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