JOHN THOMPSON

Curso Moderno para el Piano

El Libro del Primer Grado
Parte 1.
Edad: 7 a 13 aos.
Edicin Espaola.
Traducido por Monserrate Deliz.

The Willis Music Co.

Cincinnati, O.

Con Sistema Braille

Copyright, MCMXXXVI
By The Willis Music Co
Cincinnati, Ohio
Copyright, MCML
International Copyright Secured

Prefacio
He aqu un libro de Primer Grado. Llegar aprisa caminando despacio parece ser su lema. Muchos de los malos
hbitos que entrampan a los estudiantes de grados superiores se deben en su mayor parte al principio defectuoso
que han recibido. Y para corregir estos hbitos. Actitudes y errores se hace necesario una tarea penosa y una gran
inversin de tiempo y dinero con el agravante de que an as, en muchos casos resulta intil. Arbol que crece
torcido jams su tronco endereza. Este viejo aforismo es igualmente aplicable al dominio muscular, a la tcnica, al
comps, al concepto musical, a los hbitos de pensamiento y a la ejecucin.

Demostraciones
Indudablemente, la mayor parte de los errores se deben menos a la negligencia del profesor que al afn desmedido
de ver al Alumno progresar con rapidez. A veces la deciencia estriba tan acadmicamente que parecen destinados
a nios prodigio, de los que hay muy pocos. No toman en consideracin que an stos mismos nios prodigio, se
beneciaran mucho ms con un mtodo que armara los fundamentos. La preparacin slida en los fundamentos
es indispensable para cultivar una conciencia musical. Y si aquella no se adquiere en los principios, ms tarde habr
que adquirirla a costa de un enorme sacricio de tiempo y energa.
Vale ms el alumno que domina a fondo todos los principios a medidad que se van encontrando en el estudio y que
presenta sus piececitas ntidas, correctas y a la velocidad apropiada que otro que alardea de ejecutar, aunque sea a
tropezones, una composicin de mayores alcances.

Este Es Un Libro De Primer Grado

Este es un Libro de Primer Grado escrito todo para usar la posicin de cinco dedos; no obstante, ejemplos de mayor
extensin se encuentran hacia el nal. Es para cualquier alumno de edad promedio que haya hecho algn trabajo
preparatorio de piano en un texto adecuado.

Objetivos
Este libro establece el basamento Concreto, Correcto y Completo que habilita al alumno a pensar y a sentir musicalmente. Es muy posible ensear a los discpulos del primer grado a tocar con comprensin musical. Aunque las
melodas sean sencillas y los patrones piansticos sean modestos, se debe impresionar al discpulo con la idea de
que estas formas son como bloques que al juntarse, forman los ms grandes edicios.
Si aprenden a reconocer y a interpretar estos fragmentos con sensibilidad e inteligencia afrontarn luego las formas
ms complejas de composicin con perfecta naturalidad. No quedarn perplejos ante el trenzamiento de muchos
fragmentos para formar un grandioso conjunto.

Importancia de los Patrones

Con esto en mente, el autor hace hincapi sobre los patrones; los patrones meldicos, armnicos, rtmicos y
digitales.
Cualquier alumno elemental que aprenda a reconocer los patrones es mejor lector, mejor memorizador, mejor
intrprete y, a travs del conocimiento de los patrones digitales, mejor pianista que el nio que laboriosamente
aprende su composicin nota por nota. Para mantener el inters de sus discpulos no les permita caer en este
hbito.

La Posicin de Cinco Dedos

Casi todos los ejemplos en este libro se limitan a la posicin de cinco dedos. De este modo los patrones digitales
facilitan la transportacin y dan al alumno oportunidad para desarrollar por experiencia propia una conciencia
digital en los grupos de cinco dedos antes de aventurarse a una ms complicada digitacin. El grupo de cinco dedos
es la base para la digitacin de escalas y arpegios que siguen ms adelante. Las escalas y los arpegios son, por
supuesto, el fundamento de toda la tcnica del piano. Por lo tanto el adiestramiento del grupo de cinco dedos es
algo que no debe cubrirse supercialmente.

Variaciones De Los Grupos De Cinco Dedos

A medida que los alumnos se familiarizan con varias de las posiciones de cinco dedos (Do mayor, Fa mayor, Sol
mayor, etc.) este libro los lleva gradualmente a ejercicios que combinan ms de un grupo de cinco dedos en una
misma leccin. En otras palabras aprenden que no es ms difcil cambiar de una posicin a otra dentro de la misma
pieza que hacerlo en dos piezas distintas. Se ensea tambin a los alumnos a reconocer grupos de cinco dedos con
extensin, esto es, con una nota adicional en cada extremo del grupo.

Ejemplo M.D.

Ejemplo M.I.

Estas extensiones sencillas pueden tocarse sin cambiar las manos de posicin. Tales extensiones tambin hacen
posible el enriquecimiento del contenido meldico y armnico de los breves ejercicios que ordinariamente se
hacen montonos cuando se conservan estrictamente dentro del lmite de cinco notas a travs de todo un libro.

Cmo Atacar el Teclado

Siendo el piano un instrumento mecnico compuesto de teclas, cuerdas, martillos y otros materiales mundanos,
nuestros pensamientos y emociones han de hallar expresin en su mecnica al impacto fsico de nuestros dedos
sobre medios materiales. Si no se adquiere la pulsacin ajustada, el piano no responder a las emociones del
intrprete. En miniatura, el Principiante debe poner en accin las mismas frmulas de atacar el teclado que
emplean los grandes tcnicos.
Decdase a que ahora mismo sus discpulos comiencen a recibir el benecio de tal adiestramiento. La lectura
cuidadosa de este libro le har sentir la enfatizacin de las siguientes pulsaciones: Legato, Fraseo, Staccato de
mueca, Legato de antebrazo y Staccato. Si se aplican debidamente y con esmero, el principiante tocar las piecitas
con precisin, expresin y comprensin musical. Cuando termine el libro, el alumno estar listo y vido para el
prximo paso en la escalera de la msica: el Segundo Grado. El nio se ha hecho al piano como a un instrumento
musical y no como a una mera mquina de escribir.

John Thompson

La Frase
La Msica es un lenguaje. Puede expresar pensamientos y hasta contar cuentos, musicales. Cuando escuchamos un
cuento la omos oracin por oracin, No letra por letra. Lo mismo sucede con la msica. Las notas aisladas no
signican nada. Slo cuando las notas se combinan en oraciones musicales es que adquieren una signicacin
denida. Las oraciones musicales se llaman Frases. Aprenda a pensar en su msica frase por frase. Note lo que el
cuentecito musical de arriba nos dice en dos frases.

Patrones

Forma Musical
Por consistir de patrones bien organizados, la msica ha sido comparada con la arquitectura. En la msica tenemos
Patrones Meldicos, Patrones Rtmicos, Patrones Armnicos y (en piano) Patrones digitales. La habilidad de reconocer patrones es muy importante. Facilita la lectura a primera vista, acelera la memorizacin y ayuda a una ms
inteligente interpretacin.

Fjate que en el patrn meldico de arriba en la mano derecha: Los tonos se mueven Tres Pasos hacia arriba y uno
que salta atrs. Nota que ste diseo se repite mucho en esta composicin, empezando cada vez un Tono ms alto
que el anterior.

Ligadura
La Ligadura es una lnea curva que une una nota con otra del mismo sonido y signica que la segunda nota se debe
sostener por todo su valor sin tocarse.

Ritmo y Acentos
Al Ritmo se le ha llamado el Alma de la Msica. El movimiento rtmico es el que le da la vida a toda la composicin.
El primer paso en determinar el ritmo es el Acento. Acento es el nfasis especial con que se marca Uno de los
tiempos del comps. Se debe acentuar el primer tiempo de cada comps en el ritmo de tres por cuatro.
Cuente: Uno dos tres, Uno dos tres etc.

Ritmo de Dos por Cuatro

Quiere decir que hay dos tiempos en cada comps y que cada negra recibe un tiempo. Acente la Primera nota de
cada comps.
Cuente: Uno dos, Uno dos etc. Use la posicin de Do Mayor.
Busque los Patrones Meldicos.
Piense en su pieza Frase por Frase.

Tempo
Tempo quiere decir Tiempo. Un Tempo continuo y uniforme es necesario para conservar el ritmo. Esto quiere decir
que no hay tiempo para parar y buscar las notas o teclas. Despus que una pieza se ha aprendido debe ser practicada hasta que se pueda tocar natural y fcilmente sin parar o vacilar.

Matices
Segn el pintor crea bellos cuadros combinando la luz y la sombra de los colores, nosotros podemos dar color a
nuestra msica por medio de los Matices Tonales. Una lnea Meldica debe cambiar constantemente de espesor
y esto se puede hacer imprimiendo ms o menos intensidad al tono. Haga lo posible porque su msica uya con
espontaneidad, tanto en la Meloda, como en el Ritmo y la Armona. La primera ley de todo arte y la ms importante es la Ley del Contraste.

La Significacin de los Signos de Expresin

Leer con cuidado
1. Moderato. A una velocidad moderada.
2. Legato. Unido. Toque con suavidad y rmeza.
3. MF. Mezzo Forte. Medio fuerte.
4. P. Piano. Suave, quedo.
5. F. Forte. Fuerte.
6. PP. Piansimo. Suavsimo, muy quedo.
7. MP. Mezzo Piano. Medio suave.
8. Rit. Retardando. Alargando o declinando el movimiento gradualmente.

Semitono
Un Semitono es la distancia entre cualquier tecla y la tecla ms cercana a ella.
Semi
Tono

Semi
Tono

Semi
Tono

Semi
Tono

Semi
Tono

Semi
Tono

Semi
Tono

Semi
Tono

Semi
Tono

Do
Central
Blanco
Semitono

Blanco
Semitono

Blanco
Semitono

Encontramos que casi todos los Semitonos son de una Tecla Blanca a una Negra. Hay, sin embargo, dos Semitonos
Blancos , uno entre Si y Do y pueden ser encontrados fcilmente en el teclado.

Sostenido y Bemol
Un Sostenido (#) puesto antes de una nota lo eleva un Semitono

Si

Re Mi

Sol La Si

Fa

Un Bemol (b) puesto antes de una nota lo baja un Semitono

Re

Una Tecla Negra a la izquierda de una Tecla Blanca es un

Bemol (b). Una Negra a la derecha de una Tecla Blanca es un
Sostendio (#).

Tono
Un Tono es dos veces la distancia de un Semitono. Por lo tanto, siempre tiene que haber una tecla (negra o blanca)
en el medio.

Do
Central

Tono

Tono

Tono

Tono

Tonos y Semitonos
Escriba el nombre de cada Grado debajo de los siguientes ejemplos.

Tono

Fraseo
El Fraseo en la msica es como la respiracin en el lenguaje. La respiracin es a veces corta, a veces profunda. Si al
tocar nos proponemos que nuestra msica respire al nal de cada frase, el ritmo se fortalece y la interpretacin
mejora notablemente.
Al tocar frases de Dos Notas piense en las palabras Cae sube y el efecto ser natural. En el ejemplo siguiente deje
que el brazo caiga con gentileza sobre la primera nota y a la segunda inclnelo hacia adentro y hacia arriba para
soltarla sin que el dedo haga esfuerzo alguno.

La Seal de la frase es una lnea curva. Todas las notas debajo de esta lnea excepto la ltima, deben tocarse
ligadas. La ltima nota debe rodarse hacia delante y hacia arriba.

Central

Escala de Do Mayor. Ascendente.

Do Re Mi Fa Sol La Si
Tetracordo Inferior
Mano Izquierda

Escalando la Pared
Allegro -- (Aprisa).
Allegro M.M = 60 - 120.

John Thompson:
Curso Moderno para el Piano.

Universidad del Zulia.

Facultad de Arquitectura y Diseo.
Programa de Diseo Grfico.
Ctedra: Accesibilidad del Medio.
Prof. Dinah Bromberg.
Seccin 002.
Diseo y Montaje: Oriana Urquiola.
18.430.645.

Universidad del Zulia

Facultad de Arquitectura y Diseo
Maracaibo, Julio, 2010.