Nombre de la asignatura:

Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Segundo

Introduccin
En este parcial trataremos la msica de los periodos Barroco, Clsico, Romntico, Nacionalista y
Contemporneo, as como tambin la msica nacional ecuatoriana con sus diferentes gneros y
compositores.
Analizaremos la msica acadmica y sus gneros musicales, sus instrumentos y compositores; en la
msica ecuatoriana tambin se presentan compositores acadmicos y populares.

Asesora didctica
Para el desarrollo de la presente unidad y de cada actividad, ubique las direcciones electrnicas como
medio de consulta, estas direcciones son de ayuda complementaria para su consulta, estas estn citadas
en cada orientacin didctica, las cuales estn acordes a los contenidos referentes a la asignatura.
En el primer planteamiento analizaremos el Barroco, los diferentes periodos, compositores,
instrumentos, as como la cronologa respectiva complementando con audiciones de importantes obras.
En el segundo planteamiento estudiaremos la msica clsica, destacando la importancia de sus gneros
y la contribucin de sus compositores, analizando su vida y obras principales realizando audiciones
musicales de estas obras.
Continuando cronolgicamente estudiaremos los periodos Romntico y Nacionalista y sus
caractersticas principales y formas de expresin analizando obras de los compositores del
Romanticismo y Nacionalismo musical surgido sobre todo en Europa.
En el cuarto planteamiento estudiaremos al periodo de la msica acadmica contempornea, sus
principales caractersticas, el mensaje social que estas transmitan y tambin el desarrollo de una cultura
musical popular dando origen a varios gneros musicales contemporneos.
En el ltimo planteamiento identificaremos los diferentes gneros musicales ecuatorianos considerando
su ubicacin geogrfica, instrumentos, artistas compositores, as como los gneros ms destacados de
los grupos tnicos: indgenas, blanco-mestizos y afroecuatorianos.
Toda la informacin necesaria y complementaria que usted necesite para la conformacin de esta
actividad entregable est en la bibliografa complementaria descrita en el documento Presentacin de la
asignatura, tambin puede obtener ms fuentes de consulta al ingresar en el sistema integrado de
bibliotecas de la Universidad de las Fuerzas Armadas Espe (http://biblioteca.espe.edu.ec/) para
consultas especficas y de calidad.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
Resultados de
aprendizaje

Contenido

o
o

Distinguir los subperiodos del Barroco.

Apreciar obras musicales de compositores sobresalientes del Barroco.

La msica en el Periodo Barroco

Nombre de la asignatura:

Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Segundo

Planteamiento de
las actividades

Describa los tres subperiodos del Barroco; considere su cronologa, formas, instrumentos y
contexto histrico-cultural; realice una audicin musical de las obras: Duo Seraphim de
Claudio Monteverdi, Gavotte de J. B. Lully, Concierto en LA menor para violn y orquesta
de Antonio Vivaldi y Air de Juan Sebastin Bach.
Determine a qu subperiodo pertenece cada uno de los compositores mencionados y
exprese las emociones que usted siente al escuchar estas obras musicales.

Realice consultas sobre el tema planteado, reconozca su caracterizacin y clasificacin

respectivamente sobre la base de los lineamientos especificados en el planteamiento de las
actividades.
Msica barroca
Iberti, C. (2012). Icarito. Obtenido de Icarito: http://www.icarito.cl/2009/12/366-63-9musica-barroca-2.shtml/
Etapas y caractersticas del barroco musical
M. C. (Junio de 2014). Mcarmenfer's Blog. Obtenido de Mcarmenfer's Blog:
https://mcarmenfer.wordpress.com/2012/04/12/etapas-y-caracteristicas-de-la-musicabarroca/
Orientaciones
didcticas

Obra Duo Seraphim

[Ifiamlikesomeone]. (2009, Abril 23). GClaudio Monteverdi - Duo Seraphim Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=CeZZcarSb8o
Obra Gavotte
Leon. J [Jenniferleon]. (2015, Abril 2). J.B. Lully, Gavotte - Jennifer Jeon Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=ig-rMdCzUNs
Obra Air
Haskin. A. [AleksandrHaskin]. (2012, Junio 27). J.S. Bach Air for flute and piano. Recuperado
de: https://www.youtube.com/watch?v=D3XDz2cEgQw
Obra en LA menor
Barriga. P. [PauBarriga]. (2008, Noviembre 15). Antonio Lucio Vivaldi-Concerto en la menor.
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=v1jK2Gths2M
Indicador

Criterios de
evaluacin

Escala de calificacin
1

Poco

Bueno

3
Muy
bueno

4
Ejemplar

Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.
Presentacin correcta y
adecuada.

Nombre de la asignatura:

Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Segundo

Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 2.2.

Resultados de
aprendizaje

Contenido

Planteamiento de
la actividad

Orientaciones
didcticas

o
o

Establecer las caractersticas musicales del Peroodo Clsico.

Realizar una audicin musical de obras del Clasicismo Musical.

La msica en el Periodo Clsico

Johann Christian Bach, Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwing Van Beethoven
por medio de sus creaciones contribuyeron a la riqueza musical del Periodo Clsico. Cite
nombres de dos obras por cada compositor y describa las caractersticas del periodo
mencionado, considere su cronologa, formas, instrumentos y funcin social.

El Periodo Clsico se caracteriz por ser artstico con una concepcin de perfeccin. La
bsqueda constante de una msica delicada, brillante y alegre fue su principal cualidad.
Investigue a fondo sobre la msica en este periodo, describa sus caractersticas, formas,
instrumentos y funcin social considerando su cronologa.
Las formas musicales durante el Periodo Clsico
Iberti, C. (2012). Icarito. Obtenido de Icarito: http://www.icarito.cl/2009/12/366-461-9-lasformas-musicales-durante-el-periodo-clasico-2.shtml/
Indicador

Escala de calificacin
1

Poco

Bueno

3
Muy
bueno

4
Ejemplar

Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Criterios de
evaluacin

Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.
Presentacin correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 2.3.

Resultados de

Conocer las formas musicales de los periodos Romntico y Nacionalista.

Nombre de la asignatura:

Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Segundo

aprendizaje

Contenido

Comparar las caractersticas musicales de las obras de los compositores: Peter Ilich
Tchaikovsky y Giuseppe Verdi.

Los periodos Romntico y Nacionalista

El Periodo Romntico constituy el escenario de la riqueza en la libertad de composicin,

virtuosismo de bellas y apasionadas melodas, as como diversas formas instrumentales; bajo
esta premisa, describa las siguientes formas de este periodo:

Planteamiento de
las actividades

La msica orquestal
La msica para piano
El lied o cancin romntica
La pera en el Romanticismo

Cite ttulos de las formas mencionadas indicando el nombre del compositor de cada obra y
realice una audicin musical de las obras El lago de los cisnes de Tchaikovsky y La Traviata
de Giuseppe Verdi, compositores del Perodo Nacionalista, exprese sus emociones al escuchar
estas melodas.

Investigue a fondo sobre el Perodo Romntico y el Nacionalista y describa las principales

caractersticas de cada uno de ellos, detalle las formas del Romanticismo antes mencionadas
y cite ttulos indicando el nombre del compositor tomando en cuenta su cronologa.
Biografa de Piotr Ilich Tchaivosky
Home.
(4
de
abril
de
2009).
Slideshare.
http://es.slideshare.net/Jonshuan/tchaikovsky-biografia

Obtenido

de

Slideshare:

Quien.NET. (2008). Quien.NET. Obtenido de Quien.NET: http://www.quien.net/piotr-ilichtchaikovski.php

Orientaciones
didcticas

Obra el lago de los cisnes

A.M.[armoniaeterna].(201,
Mayo
https://www.youtube.com/watch?v=CYFUiYoYPbg

6).

Recuperado

de:

Biografa de Giusseppe Verdi

Pellini, C. (16 de Diciembre de 2014). Historia y Biografas. Obtenido de Historia y Biografas:
http://historiaybiografias.com/verdi/
Obra la traviata
Classical. M. [ClassicalMusic]. (2008, Junio 12). Verdi : La Traviata - Prelude to Act 1.
Recuperado: https://www.youtube.com/watch?v=_WomiJqiPQY

Indicador
Criterios de
evaluacin

Escala de calificacin
1

Poco

Bueno

3
Muy
bueno

4
Ejemplar

Nombre de la asignatura:

Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Segundo

Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.
Presentacin correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 2.4.

Resultados de
aprendizaje

Contenido

Planteamiento de
la actividad

o
o

Valorar el impresionismo y expresionismo musical de la msica contempornea.

Formalizar las caractersticas musicales de los gneros populares del perodo
contemporneo.

La msica contempornea

En la primera mitad del siglo XX se dio impulso a la msica acadmica contempornea con el
impresionismo y expresionismo musical; describa sus caractersticas principales considerando
nombres de compositores, instrumentos y ttulos de obras de esta poca, as como su funcin
social. Adems se desarroll una cultura musical popular contempornea dando origen a
varios gneros musicales, entre los ms conocidos se encuentran el Blues, el Jazz el Tango, el
Rock, describa a cada uno de ellos tomando en cuenta sus nacionalidades, artistas,
compositores y mensaje social.

Realice lecturas sobre la msica contempornea enfocndose en los temas de impresionismo

y expresionismo.
Impresionismo
Fader, F. (15 de junio de 2009). Arte. Obtenido de Arte: http://blogsdelagente.com/mi-pincelazul-ultramar/2009/06/15/el-impresionismo-musical/

Orientacin
didctica

Expresionismo
Moreno, J. (13 de abril de 2009). Slideshare. Obtenido
http://es.slideshare.net/ICHGROLLENICHT/expresionismo-musical

de

Slideshare:

Comunicacin, F. d. (20 de julio de 2010). Universidad de Palermo. Obtenido de Universidad

de Palermo: http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista
/detalle_articulo.php?id_libro=275&id_articulo=6830
El Blues
Rohrer, S., & Lpez, X. (2010). SONDAMES. Obtenido de SONDAMES:
http://www.sondames.org/?page_id=308
El Jazz
Ladeveze, R. (2013). DanielMartin. Obtenido de DanielMartin: http://danielmartin-

Nombre de la asignatura:

Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Segundo

mallets.com/blog-percusion/es/la-historia-del-jazz/
El Rock
Hochemer, A. (21 de Agosto de 2013). ELEPE.
http://www.elepe.com/noticia/breve-historia-del-rock-930
El tango
ArgentinaXplora.
(2010).
ArgenticaXplora.
Obtenido
http://www.argentinaxplora.com/activida/tango/origen.html
Indicador

Obtenido

de

de

ELEPE:

ArgenticaXplora:

Escala de calificacin
1

Poco

Bueno

3
Muy
bueno

4
Ejemplar

Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Criterios de
evaluacin

Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.
Presentacin correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Actividad de aprendizaje 2.5.

Resultados de
aprendizaje

Contenido

Planteamiento de
la actividad

o
o

Identificar la diversidad cultural-musical de los grupos tnicos ecuatorianos.

Destacar el aporte artstico de autores-compositores de la msica nacional.

La msica ecuatoriana

El Ecuador tiene diversos grupos tnicos que representan su propia cultura; describa las
caractersticas de la msica indgena, blanco-mestiza, y afroecuatoriana de Esmeraldas y Valle
del Chota, considere su ubicacin geogrfica, instrumentos, artistas o compositores as como
los gneros ms destacados de los mencionados grupos tnicos.

Para el desarrollo de la actividad srvase realizar consultas sobre la msica ecuatoriana de

cada grupo tnico mencionado.

Orientaciones
didcticas

Ortega, B. (6 de noviembre de 2012). Historia de la msica ecuatoriana. Obtenido de Historia

de la Msica Ecuatoriana: http://historiadelamusicaecuatoriana.blogspot.com/
Afroecuatorianos.
(2013).
Afroecuatorianos.
Obtenido
https://afros.wordpress.com/cultura/musica-y-danza/

de

Afroecuatorianos:

Guerrero, P. (28 de abril de 2014). Ecuador Terra Incgnita. Obtenido de Ecuador Terra
Incgnita: http://www.terraecuador.net/revista_28/28_musica.htm

Nombre de la asignatura:

Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Segundo

Pazmio, M. (22 de Abril de 2010). Msica ecuatoriana. Obtenido de msica ecuatoriana:

http://cancionesecuatorianas.blogspot.com/
edmoli6657. (20 de
DLETTERSANDPOEMS:
ecuatorianos/page/2/

Agosto de 2008). DLETTERSANDPOEMS. Obtenido de

https://edlettersandpoems.wordpress.com/tag/compositores-

Musicarte. (20 de Diciembre de 2013). Musicarte. Obtenido de Musicarte:

http://www.academiamusicarte.edu.ec/academia/index.php?option=com_content
&view=article&id=147:luis-humberto-salgado&catid=10:noticias&Itemid=8
Guerrero, P. (22 de Mayo de 2011). Memoria musical del Ecuador. Obtenido de Memoria
musical del Ecuador: http://soymusicaecuador.blogspot.com/2011/05/solicitan-el-pasacalleel-chulla.html
Indicador

Escala de calificacin
1

Poco

Bueno

3
Muy
bueno

4
Ejemplar

Coherencia en el
desarrollo de los
planteamientos.
Criterios de
evaluacin

Elaboracin clara y
puntual sobre el tema.
Presentacin correcta y
adecuada.
Originalidad de las
actividades realizadas sin
copias textuales.

Formato de
entrega

Enviar a

Archivo de Microsoft Office.

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:
Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas o dudas

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo y
marque el nombre de su tutor.

Nombre de la asignatura:

Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Segundo

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2.1.

Actividad de aprendizaje 2.2.
Actividad de aprendizaje 2.3.
Actividad de aprendizaje 2.4.
Actividad de aprendizaje 2.5.
Suman

Puntaje
4
4
4
4
4
20

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la consulta

de tablas, frmulas, esquemas o grficos, estos sern incluidos como
parte del examen o en un anexo.
El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura