La planeacin de vida y carrera

Una nueva concepcin de carrera

Antiguamente
la eleccin profesional y el escoger un trabajo dependan
principalmente de la familia. Con el surgimiento de nuevos oficios esto
implicaba dejar a la familia de origen y adquirir nuevos conocimiento y
habilidades.
Las universidades surgieron como generadoras de las principales profesiones
existentes en un proceso de evolucin del pensamiento. Y despus de ello los
egresados de las universidades heredaron a sus hijos su ocupacin.
La concepcin del hombre sobre el trabajo ha ido cambiando hacia una forma
de vida y auto relacin, ms que como un mero medio de sustento econmico.
Carrera
La concepcin determinista de la vocacin exiga de los futuros profesionales
una decisin irrevocable de estudiar o prepararse para la carrera u oficio
deseado. Los cambios de carrera dentro de la misma universidad eran vistos
como errores graves y desorientacin vital.
No se diga de las personas que una vez en el mundo del trabajo se atrevan a
cambiar de oficio o profesin. Estos eran considerados como fracasados,
incapaces de compromiso y estabilidad psicoemocional.
La carrera es un camino personal donde los conocimientos, las herramientas
tcnicas y cientficas y las estrategias de trabajo son instrumentos en la
formacin del propio camino personal. Actualmente encontramos muchos
profesionales que iniciaron estudios universitarios y que la experiencia, las
necesidades, los intereses y las habilidades personales los fueron llevando a un
campo de accin profesional diferente.
La carrera incluye los estudios o preparacin acadmica e integra las
capacidades laborales, los nuevos aprendizajes, los cambios personales sobre
la propia imagen, las metas y valores, asi como la respuesta a las nuevas
oportunidades y cambios tanto sociales como laborales que a diario se
suscitan.
La propia carrera no implica como antes, el tomar una decisin y compromiso
de por vida; sino una actitud de apertura y creatividad al propio camino
existencial y d cambio hacia la propia autorrealizacin, as como una actitud de
continua capacitacin y aprendizaje que parte de las primeras herramientas y
conocimientos universitarios o tcnicos y los trasciende.

Peter Drucker dice que todo ejecutivo de xito hace en realidad su propio
camino, su propio puesto y lo crea, superando las rgidas descripciones d
puesto.

Creatividad y apertura
La apertura creativa conduce al autodescubrimiento dinmico de uno mismo,
del sentido vital y del papel o rol en la vida personal, familiar, social o de
trabajo. Las personas que se aprecian y son valoradas suelen realizar su papel
en las organizaciones de forma creativa y personal.
Condiciones bsicas de ubicacin vital
Para lograr esta involucracin personal cada individuo necesita buscar su
propio lugar en la vida a travs de tres actitudes bsicas:

De autoconocimiento
De aprendizaje
De exigencia y firmeza para encontrar el propio lugar en la vida y trabajo

De autoconocimiento
El autoconocimiento solo se puede dar a travs de la experiencia; a travs de
un dialogo dinmico con lo que se va viviendo; a travs de preguntar l a la
vida, as mismo y a los dems, hasta donde se va alcanzando la plenitud, que
tanto se ha crecido y se han desarrollado las propias habilidades; que tan
satisfactoriamente y profundas se van estableciendo las relaciones
interpersonales y grupales; que tanta trascendencia se ha logrado a travs de
los valores que imprimimos a nuestra acciones diarias. Esto solo se puede
saber a travs de la experiencia.
Las personas al inicio de cada etapa de la vida, escolar, profesional, sexual,
matrimonial, etc., saben mas que es lo que no quieren hacer, pero difcilmente
saben lo que si se quieren. La nica manera de saber lo que si quiere, es
probando, arriesgando, evaluando y corrigiendo. A travs de de esta aventura
de aprendizaje los seres humanos aprendemos a definirnos a nosotros mismos,
y adems descubrimos que despus de cada definicin, esta para a ser
obsoleta y necesita ser actualizada.
Peter Drucker considera que las caractersticas ms importantes que se
requiere saber con respecto al trabajo son las siguientes:
a) Si le gusta a uno trabajar bajo presin o si no puede soportarla. A
algunas personas la presin las desbarata, las vuelve confusas y dejan
de usar adecuadamente sus habilidades.

b) Se necesita saber si funciona uno mejor dentro de la organizacin

grande o pequea, si funciona uno mejor en grupos numerosos o en una
relacin interpersonal que tiende al trabajo individual.
c) Se necesita saber si uno goza enfrentndose a la vida diaria como un
quijote, es decir, viviendo las crisis diarias, tomando la vida como una
sorpresa, feliz de estar manejando su barca en un mar desconocido o si
se prefiere prever la vida framente, analizarla, planearla, prepararla,
etc. estos ltimos ante las crisis toman una actitud de previsin y
anticipacin; gozan adivinando los conflictos que van a venir.
d) Se necesita saber el tipo de sensibilidad e inteligencia que uno tiene, si
se es intuitivo o analtico, los intuitivos prefieren utilizar ms su
sensibilidad y dejarse guiar por el corazn, se apasionan anticipando las
respuestas en corazonadas a partir de las cuales aplica el anlisis
intelectual, la lgica una metodologa de trabajo.
e) Hay personas que aprenda mas a travs de la lectura, a estas Peter
Drucker les llama lectores; hay otros que aprenden mas conversando,
experimentando, viviendo y hasta entonces pueden comenzar a leer, a
estos les llama escuchas.
f) Cada quien necesita saber si le gusta trabajar sentado revisando
papeles, haciendo clculos durante mucho tiempo o si mas bien le gusta
moverse, ir y venir, tratar con gente, viajar, etctera.
Aprendizaje
La actitud de aprendizaje se basa en la capacidad de arriesgar y experimentar.
Tomando la vida como una aventura de la cual se aprenden los elementos que
me van construyendo y me que me permite elaborar nievas metas y nuevos
conocimientos.
Tener una actitud de aprendizaje implica preguntarle a cada experiencia que es
lo nuevo que me deja y que es lo que necesito cambiar. No cambiar por el
cambio mismo, sino en funcin de las propias metas y valores y de la misma
realidad cambiante que voy viviendo.
De exigencia y firmeza para encontrar el propio lugar en la vida y trabajo
Seleccionar la carrera adecuada, las amistades, las actividades cotidianas, los
grupos de pertenencia y la propia pareja, afecta profundamente lo que cada
quien es. dime con quin andas y te dir quien eres dice la sabidura popular.
Necesitamos ser firmes y exigentes para seleccionar el medio ambiente que
nos rodea, especialmente nuestra pareja, nuestra profesin, la organizacin
donde trabajamos, los amigos que nos rodean, los libros que nos nutren y
nuestros lugares cotidianos. Estas elecciones, determinan el nivel de vida que
podemos o queremos alcanzar. Desde luego estas elecciones deben ser
realistas y basarse en la condicin intelectual, emocional, fsica y
socioeconmica de cada quien.

Para encontrar el propio nivel se necesita valenta, pues fcilmente la

enajenacin, prejuicios y las modas sociales nos desvan hacia niveles
superficiales pero de alto estatus, o a niveles cmodos que no implican una
verdadera separacin, crecimiento y compromiso. Muchos tratan de encontrar
su nivel en orles sociales simplemente por rebelda a las imposiciones paternas
y sociales.
Cada persona necesita probarse as misma de muchas formas para conocerse,
sobre todo ser firme y exigente al seleccionar los elementos que forman el
nivel o medio ambiente personal y profesional.

El propio puesto en el trabajo

las primeras experiencia de trabajo son muy importantes como campo de
entrenamiento, autoconocimiento y prueba personal, pero es necesario caer en
la cuenta que no se casa uno con el puesto. Todo puesto es una oportunidad
para probar, nada ms.
Tambin es muy importante entender que la profesin es solo una herramienta
o un punto de partida con la cual no nos estamos comprometiendo de por vida
rgidamente. Uno necesita preguntar de que manera y hasta donde sirve la
carrera o profesin, y que es lo que se quiere lograr con ella.
Vale la pena recordar que encontrar el propio nivel en el trabajo, implica que
cada quien cree su porpio puesto, imprimindole un sello personal. Es decir,
ser creativo a partir del conocimiento de mi propia realidad personal y social,
logrando con firmeza y valenta el descubrimiento de mi propio puesto en la
vida.
El propio puesto en la vida personal
El trabajo y la creatividad en la transformacin del mundo que nos rodea es
una fuente profunda de satisfaccin y plenitud, pero sin embargo no lo es todo.
Aquellos que hacen de su vida de trabajo la totalidad, esto es, su nica fuente
de energa, atencin y valorizacin, suelen desarrollar sntomas de neurosis y
desadaptacin. Se enajenan a tal grado que fuera de su actividad profesional
son incapaces de intercambios ideolgicos afectivos o experimentales.
Los estudios de Maslow sobre la autorrealizacin sealan que estas encuentran
grandes satisfacciones en sus relaciones familiares. Gozan y comparten el
crecimiento de sus hijos. En la vida personal, familiar y social, tambin se
encuentra el propio lugar ptimo de intercambio y crecimiento personal. La
historia personal, la educacin y autoformacin; los intereses y cualidades

propias; los gustos en la manera de descansar y de compartir afectivamente

forman parte la base para encontrar el propio lugar personal.
El verdadero amor propio significa la capacidad que se tiene de darse a uno
mismo lo mejor de la vida dentro de la propia realidad social y personal. El que
se ama realmente, se proporciona asi mismo los mejores amigos que se
amolden a su forma de ser; se proporciona las mejores experiencias culturales
segn las propias preferencias y valores.
La visin y la misin en la vida personal
El poder interior de la misin personal convierte a los hombres y mujeres
comunes enpersonas entregadas a la tarea de crear para si mismos y para los
que los rodean un mundo de nuevas perspectivas, de retos y realizaciones que
parecan inalcanzables.
La misin se genera de una visualizacin del futuro, de lo que puede ser, de lo
que se puede crear para darle sentido a la propia vida. La visin son los sueos
de lo que uno puede lograr en la propia existencia sin miedos, con sentido de
reto y trascendencia; a pesar de las propias debilidades.
Espaa tuvo la visin de conquistar el mundo de las indias y logro hazaas
inimaginables en un pas en guerra con los moros. La visin transforma a los
pueblos y a las personas. Les da un poder interior que gesta a laos pueblos y a
las personas. Les da un poder interior que gesta a los hroes y a los mrtires, a
los poetas y a los sabios.
La visin se genera a partir de:
a)
b)
c)
d)
e)

La percepcin del mundo interior y exterior

Los propio valores
Compromisos con uno mismo
Los compromisos con los dems
Las ambiciones de un destino mejor

La visin se convierte en misin cuando:

a)
b)
c)
d)
e)

Se
Se
Se
Se
Se

inicia el camino que se ha visualizado

confa en la voz interior y se es congruente
siente uno con fuerza a pesar de las adversidades
da y se recibe al mismo tiempo
siente nico responsable de lograr la meta

Concepto y estrategias de la planeacin de vida y carrera

Introduccin

Las personas poseen una cantidad enorme de fuerzas, recursos y

potencialidades que permanecen latentes sin ser aprovechadas la mayor
parte de las veces.
Es importante conocer las debilidades y miedos del ser humano para
manejar y superar sus fuerzas neutralizadoras. En el camino de la
autorrealizacin hay dos importantes medio para el crecimiento personal
son:
a) El autoconocimiento y aceptacin
b) El estudio de las conclusiones de la psicopatologa y de la
psicoterapia, que nos ensean sobre las fuerzas del miedo, la
regresin y la defensividad.
Un concepto
la planeacin de la vida y carrera es la actitud, arte y disciplina de
conocerse as mismo, de detectar las fuerzas y debilidades y proyecta
auto dirigiendo el propio destino hacia el funcionamiento pleno de las
capacidades, motivaciones y objetivos de la vida personal, familiar,
social y de trabajo.
Los apoyos al proceso de planeacin vital se dan a travs de los
profesionales de orientacin y desarrollo humano, es decir
psicoterapeutas,
orientadores
vocacionales,
consultores
organizacionales, sacerdotes, ministro maestros y todos aquellos que
procuran una labor educativa y formativa par el ser humano.
Consideramos que la base ms importante de la planeacin de vida y
carrera es la sensibilidad y toma de conciencia del yo ms profundo,
de la orientacin y sentido vital para la consecucin de las metas y
valores ms trascedentes del propio desarrollo nico y personal.
Planeacin de vida y crisis de madurez
En el proceso vital hay etapas de gozo, de xito, de logro y tambin de
pena, de crisis y fracaso.
Todas las etapas del desarrollo psicolgico pueden ser concebidas como
partes de un proceso en el que se gesta una crisis, algunas son de
mayor relevancia que otras, por ejemplo: la adolescencia es una de las
etapas ms crticas en el desarrollo humano. Los cambios biolgicos,
psicolgicos y sociales, la sealan como una etapa de grandes

mutaciones, en la cual el adolecente busca afanosamente lograr una

identidad al mismo tiempo que una independencia y libertad.
El periodo de la juventud, conocido como la dcada de los 20 a os 30
aos, es igualmente critico, pues es la etapa en la que los seres
humanos, hombres y mujeres, tomamos la decisiones clave que van a
influir de manera determinante para el resto de nuestras vidas.
La crisis de madurez
Esta etapa se sita normalmente de los 35 a los 55 aos de edad y
aunque como se sealo antes, de hecho en todas las etapas del
desarrollo el hombre se enfrenta a situaciones crticas en las
dimensiones personal, familiar, laboral, social, econmica, etc., esta
crisis de la edad madura tiene caractersticas especialmente
importantes que deben ser analizadas, previstas y superadas a travs
del modelo de planeacin de vida y carrera.
En esta etapa de la vida el ser humano se enfrenta a situaciones que
tiene un alto costo psicolgico: frustracin, stress, depresin,
inadaptacin, insomnio, sensacin de inactividad y de fracaso, y todo
esto acompaado muchas veces de una gran sensacin de prdida,
soledad y vaco existencial.
La palabra crisis no implica una catstrofe sino un punto decisivo, un
periodo crucial de vulnerabilidad creciente y potencial elevado de los
momentos decisivos entre el progreso y el crecimiento por un lado, y la
agresin y el retraso por el otro. Pero toda crisis es sin duda dolorosa,
porque implica crecimiento y el crecimiento es un proceso de conquista
de metas y de superacin de temores, es una oportunidad inaplazable
para madurar.
Se trata de una poca de riesgos y temores, pero tambin de
oportunidades. Todos tenemos la posibilidad de reencontrar la identidad
personal y de continuar hacia una segunda etapa de vida plena y
realizadora. Quienes tienen el valor y capacidad de visualizar y
aprovechar esta etapa, habrn realizado una de las mejore inversiones
de su vida. Para superar esta crisis debemos examinar de nuevo
nuestros objetivos vitales y planificar la forma de emplear nuestros
talentos y recursos para el futuro.
Viktor E. Frankl en su libro seala con toda claridad: en ltima instancia,
vivir significa asumir la responsabilidad de encontrar la respuesta

correcta a los problemas que ello plantea y cumplir las tareas que la vida
asigna continuamente a cada individuo; Cul es el sentido de la vida?
la vida tiene sentido que cada quien le d. De acuerdo con la
logoterapia de este autor la voluntad de sentido, como l le llama, se
convierte en la primera fuerza motivadora de la vida, entendida como la
lucha por darle permanentemente un sentido y una trascendencia a
nuestra propia existencia.
Sin importar la forma que adopte cualquier crisis de madurez, la solucin
consiste en responder nuevamente a los cuestionamientos vitales
bsicos del modelo de la planeacin de vida y carrera: Quin soy?,
Qu quiero?, Cmo vivo?, A dnde voy y con quien quiero ir? El
encontrarse as mismo a travs de estas preguntas vitales es el nico
camino para encausar y superar la crisis.
La segunda mitad de la vida, es decir. La crisis de madurez deber ser
enfrentada con fortaleza espiritual, con alto sentido de confrontacin y
autocritica y tambin con un gran optimismo, basndonos en nuestras
fuerzas y fortalezas.
Planeacin de vida y carrera en las organizaciones
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