UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONMICAS

DEPARTAMENTO DE REA COMN
CURSO FUNDAMENTOS TERICOS DE LAS CIENCIAS ECONMICAS
CDIGO 1410

GUIAS DE TRABAJO
DATOS DEL ESTUDIANTE
NOMBRE:___________________________________________
CARNE:_____________________________________________
SALON:________________ EDIFICIO:____________________
GUATEMALA, ENERO 2014

Fundamentos Tericos de las CCEE

Guas de Estudio

PRESENTACIN
Las Guas de Trabajo estn diseadas con el propsito que los estudiantes fortalezcan los
conocimientos desarrollados en el saln de clase, mediante la resolucin de
cuestionamientos y la aplicacin prctica en una serie de ejercicios relacionados a los
tpicos ms importantes del Curso de Fundamentos Tericos de las Ciencias Economicas
que fueron elaborados en base a los textos utilizados en dicho curso.
Estas Guas tienen el sentido pedaggico de fortalecer y estimular el autoaprendizaje
del estudiante, buscando que mediante su realizacin se apropien satisfactoriamente de
los contenidos trabajados.
La ponderacin asignada es de 5 puntos netos de zona, los estudiantes debern
elaborarlas y entregarlas en la fecha que seale el docente.

CONTROL DE ENTREGA DE GUIAS DE TRABAJO

No.
1.

Tema de la Gua
EL HOMBRE EN EL REGISTRO DEL TIEMPO

2.

EL PAPEL DEL TRABAJO EN EL PROCESO DE

TRANSFORMACIN DEL HOMBRE

3.

EL HOMBRE CREADOR DE LA CULTURA

4.

IDENTIDAD Y DERECHOS DE LOS PUEBLOS

INDIGENAS ACUERDOS DE PAZ

5.

EL PENSAMIENTO Y LENGUAJE

6.

QU ES EL CONOCIMIENTO

7.

EL ORIGEN DE LAS CIENCIAS, CLASIFICACIN

GENERAL DE LAS CIENCIAS Y NOCIONES DEL
CONOCIMIENTO CIENTFICO
CONCEPTO DE LA CIENCIA, OBJETIVO Y
ALCANCE DE LA CIENCIA

8.

9.

LA FILOSOFIA

10.

APLICACIN DE LAS LEYES Y CATEGORAS DE

LA DIALCTICA

11.

TEORA DE LA VERDAD

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Fecha de Entrega

Sello

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Guas de Estudio

Gua de Trabajo No1.

EL HOMBRE EN EL REGISTRO DEL TIEMPO

Al concluir la gua de trabajo No. 1 el estudiante estar en la capacidad de:
a) Comprender la relacin entre los distintos procesos geolgicos, eras, perodos y
subperodos con el proceso de evolucin del hombre.
b) Valorar la importancia de la Teora de Oparn como explicacin cientfica del inicio
de la Vida.
c) Explicar por escrito y de manera integral el proceso de Evolucin del hombre.

1. Explique qu es la Evolucin y en qu consisten la Evolucin Cosmolgica, Geolgica y

Biolgica del Hombre.

2. Explique Qu es una glaciacin? Dnde se presentaron? Y Cul es la mayor

importancia para el conocimiento de la humanidad?

3. De acuerdo con su lectura del Libro de Fundamentos Tericos de las CCEE responda:
a) Ciencias que estudian el origen de la vida:

b) Enuncie con sus palabras la teora cientfica del origen de la vida

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Guas de Estudio

c) Descripcin de los procesos bsicos de la vida:

4. Enumere cules fueron los hechos ms importantes del Pleistoceno y los cinco subperodos correspondientes al perodo terciario son:
PLEISTOCENO
CUATERNARIO
PLIOCENO

MIOCENO

OLIGOCENO
TERCIARIO
EOCENO

PALEOCENO

5.

Explique Qu son los homnidas? Y cules son los tres gneros en que se agrupan:

6.

Explique el trmino HOMINIDOS FOSILES

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Guas de Estudio

Gua de Trabajo No. 2

EL PAPEL DEL TRABAJO EN EL PROCESO DE TRANSFORMACION DEL MONO

AL HOMBRE
Al concluir la gua de trabajo No. 2 el estudiante estar en la capacidad de:
a) Comprender la importancia del trabajo en la formacin de las cualidades
humanas.
b) Establecer en qu consiste la hominizacin y cules son los elementos del
principio de la trada homnida.

1. Escriba la definicin del Proceso de Hominizacin:

2. Explique por qu el trabajo es la condicin fundamental de toda la vida humana?

3. Escriba en su orden, los 3 pasos decisivos, segn el autor, para la transformacin del
mono en hombre?

4. Qu factores incidieron para que nuestros antepasados adquirieran la posicin

bpeda, la liberacin y funcionalidad de la mano y desarrollo acelerado del cerebro?

5. Los factores decisivos para la transformacin del cerebro de mono en cerebro

humano:

6. Explique por qu el autor afirma: La mano no slo es el rgano del trabajo, sino que
es tambin producto de ste.

7. De qu manera se desarrolla el lenguaje en los homnidas hasta el surgimiento del

lenguaje articulado?

8. Cmo comienza y se desarrolla el trabajo del hombre?

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Guas de Estudio

9. Segn Federico Engels, cules son los factores que inciden en el hombre para que
adquiera las caractersticas humanas:

10. Elabore un cuadro resumiendo los aspectos fundamentales de los Estadios o Etapas
del Proceso de Hominizacin:
Primera Etapa
Representante
Leyes Imperantes
Forma de Vida
Caractersticas
Aspectos
sobresalientes

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Segunda Etapa

Tercera Etapa

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Gua de Trabajo No. 3

EL HOMBRE CREADOR DE LA CULTURA

Al concluir la Gua de Trabajo No. 3 el estudiante estar en la capacidad:
a) Valorar la importancia de la Cultura y la Transmisin de la misma en el
hombre.
b) Identificar los elementos que influyen en la asimilacin de la Cultura.
c) Diferenciar la cultura real y la cultura ideal; cultura material y espiritual.
1.

Escriba el concepto de cultura que da el Etngrafo:

2.

Explique el significado de Sociedad, segn lo citado en el documento.

3.

Explique por qu el autor indica que la cultura es un fenmeno psicolgico y social.

4.

Segn el autor, que debe entenderse por Conducta Cultural:

5.

Establezca la diferencia entre la Cultura Material y la Cultura Espiritual:

6.

Explique que es Enculturacin o endoculturacin:

7.

A que se refiere el autor con etnocentrismo:

8.

Explique por qu para el antroplogo no hay ningn grupo humano inculto:

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9.

Guas de Estudio

Uno de los estudios que comprende el estudio de una organizacin social es la

organizacin econmica. Explique los factores ms importantes de sta.

10. Indique la distincin que establecen los antroplogos entre cultura ideal y cultura
real.

11. Explique qu es la asimilacin de la Cultura:

12. Enumere y Explique Cules son los factores que inciden en la asimilacin de la
cultura?

13. Enumere las caractersticas de la Asimilacin de la Cultura

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Gua de Trabajo No. 4

IDENTIDAD Y DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDGENAS

ACUERDOS DE PAZ
Al concluir la gua de trabajo No. 5, el estudiante estar en la capacidad de:
a. Valorar la importancia del reconocimiento de la identidad de los pueblos
indgenas.
1. Escriba los nombres de los pueblos indgenas a que se refiere el documento.

2. Explique por qu la Nacin Guatemalteca tiene carcter multitnico, pluricultural y

multilingue.

3. Que reconocen las partes en este acuerdo y por qu es fundamental

4. Escriba los cinco elementos de la Identidad Maya, considerados fundamentales, en el

texto de acuerdos.

5. Por qu es particularmente vulnerable la situacin de la mujer indgena.

6. Por qu es de suma importancia el respeto irrestricto a la diversidad de idiomas

existentes en Guatemala:

7. Cul es la base filosfica del Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos

Indgenas?

8. Explique de qu manera afecta a la totalidad de la Sociedad Guatemalteca, la

situacin de discriminacin, explotacin e injusticia que sufren los pueblos indgenas?

9. Qu rol debe cumplir la universidad de San Carlos de Guatemala para contribuir al

cumplimiento de ste y todos los Acuerdos de Paz?

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Guas de Estudio

Gua de Trabajo No. 5

EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE
Al concluir la gua de Trabajo No. 5, el estudiante estar en la capacidad de:
a) Explicar el proceso dialctico entre el pensamiento y el lenguaje.
b) Explicar la relacin entre el pensamiento, la realidad y la prctica.
1.

Con respecto al planteamiento del autor sobre la relacin existente entre el

pensamiento y la prctica social:

2.

Explique qu es el pensamiento:

3.

Enumere y explique las operaciones racionales que estn en la base de todo el

proceso del pensar.

4.

Explique por qu el pensamiento y lenguaje forma una unidad:

5.

Por qu el pensamiento es una reconstruccin mental del objeto?

6.

Cite los hechos fundamentales para la actividad racional que menciona el autor:

7.

Explique la afirmacin del autor: EL PENSAMIENTO ES PREMISA Y CONSECUENCIA DE

LA PRACTICA SOCIAL:

8.

Explique las operaciones racionales que estn en la base de todo el proceso del
pensar:

9.

Cite el primero y segundo sistema de seales que menciona el autor:

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Guas de Estudio

Gua de Lectura No. 6

QU ES EL CONOCIMIENTO
Al concluir la gua de Trabajo No. 6, el estudiante estar en la capacidad de:
a) Percibir el conocimiento como un proceso de reflejo de los fenmenos y procesos
del mundo material.
1. Explique la afirmacin: LAS COSAS TIENEN EXISTENCIA OBJETIVA:

2. Escriba los tres elementos bsicos que exige imprescindiblemente el conocimiento:

3. Elabore un cuadro sinptico de los Grados del Conocimiento

4. Cules son las Caractersticas que se observan en la relacin de la prctica?

5. Enumere los diferentes tipos de Conocimientos:

6. Haga una interpretacin de la afirmacin NO HAY LIMITES PARA LA POSIBLIDAD DEL

CONOCIMIENTO, EXCEPTO LAS HISTORICAS.

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Gua de Lectura No. 7

TEMAS: EL ORIGEN DE LAS CIENCIAS, CLASIFICACIN GENERAL DE LAS

CIENCIAS Y NOCIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
Al concluir la gua de Trabajo No. 7, el estudiante estar en la capacidad de:
a) Explicar el origen de las Ciencias como producto de la cultura espiritual de la
sociedad.
b) Establecer las caractersticas de las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales
1.

De acuerdo con Konstantinov el estudio de la Ciencia presenta un doble problema,

escriba un comentario sobre los mismos:

2.

Enumere las contribuciones que los hombres han realizado para constituir la base
necesaria de la ciencia.

3.

Haga un comentario sobre la importancia del uso de utensilios por parte del hombre
primitivo:

4.

Enumere los aspectos que establecieron las bases de la ciencia fsica:

5.

Escriba los elementos ms importantes sobre el Lenguaje, simbolismo y vida social

primitiva de los hombres en el surgimiento de la ciencia.

6.

Explique el origen de las Ciencias

7.

Establezca la diferencia entre las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales:

8.

Cules son los lmites histricamente condicionados a los que se enfrenta el

conocimiento de los fenmenos sociales?

9.

Indique la diferencia entre ley objetiva y ley cientfica:

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Guas de Estudio

10. Explique la diferencia entre leyes generales y especficas de la Naturaleza y de la

Sociedad.

11. Escriba la coincidencia entre las leyes de la naturaleza y las leyes de la sociedad

12. Explique que es una teora cientfica:

13. Que son los postulados?

14. Explique que son los principios cientficos:

15. Cules son los postulados bsicos para emprender cualquier investigacin
cientfica?

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Guas de Estudio

Gua de Trabajo No. 8

TEMA I: CONCEPTO DE CIENCIA Y OBJETIO Y ALCANCE DE LA CIENCIA

Al finalizar la gua de trabajo, el estudiante estar en la capacidad de:
a) Valorar la importancia de la Ciencia
b) Identificar las Etapas para la formacin de la Ciencia
c) Identifique la Estructura de la Ciencia
d) Establezca la importancia de la Ciencia en el desarrollo de la humanidad
1.

Defina qu es la Ciencia:

2.

Cul es el objetivo fundamental de la Ciencia?

3.

En qu consiste la Finalidad Social de la Ciencia?

4.

Cundo adquirieron carcter cientfico los conocimientos?

5.

Elabore un cuadro de las principales diferencias entre el conocimiento cientfico y el

conocimiento cotidiano:

6.

Enumere y explique las direcciones que puede seguir el conocimiento Ordinario:

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Guas de Estudio

Tema II: INVENTARIO DE LAS CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO

CIENTFICO
Al finalizar la gua de trabajo, el estudiante estar en la capacidad de:
a) Identificar las diferentes caractersticas del conocimiento cientfico.
1.

Enumere y explique las caractersticas de la Ciencia

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Gua de Trabajo No. 9

TEMA: LA FILOSOFA
Al concluir la gua de Trabajo, el estudiante estar en la capacidad de:
a) Identificar las caractersticas fundamentales de la filosofa
b) Diferenciar las corrientes filosficas
c) Establecer los elementos fundamentales de la Dialctica Materialista
1.

Significado etimolgico de la palabra filosofa:

2.

Escriba la Definicin de Filosofa:

3.

Caracterstica fundamental de la filosofa:

4.

Establezca la diferencia entre las corrientes fundamentales de la filosofa:

5.

Explique los dos tipos de concepcin:

6.

Explique en qu consisten el Mtodo Dialctico y el Mtodo Metafsico:

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7.

Escriba la diferencia entre Idealismo Objetivo e Idealismo Subjetivo:

Idealismo Objetivo
Idealismo Subjetivo

8.

Enumere las leyes de la dialctica y escriba en que consiste cada una de ellas, cuales
son sus elementos:

9.

Cules son las formas de existencia de la materia y cuales son sus propiedades.

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10. Explique las diferentes formas de movimiento

11. Escriba en qu consiste la tesis de la eternidad de la materia

12. Explique la teora de la concatenacin universal de los fenmenos

13. Explique en qu consisten las siguientes doctrinas:

Voluntarismo

Fatalismo

Sensalismo

Agnosticismo

Eclecticismo

Escepticismo

Positivismo

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14. Enumere y explique las categoras de la dialctica:

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Gua de Trabajo No. 10

APLICACIN PRCTICA DE LAS LEYES Y CATEGORAS DE LA DIALCTICA

Al finalizar la gua, el estudiante estar en la capacidad de:
a) Identificar las leyes y Categoras de la Dialctica en fenmenos y problemas
concretos.
I. Identifique y escriba la ley Dialctica que se manifiesta en cada caso.
1.

2.

3.

4.

5.

Las clases sociales son grandes grupos de hombres que se diferencian entre s, por
el lugar que ocupan en un Sistema de Produccin histricamente determinado, por
las relaciones en que se encuentran respecto a los medios de produccin, por el
papel que desempean en la organizacin social del trabajo y por el modo y
produccin en que perciben la parte de la riqueza social de que disponen. Las Clases
Sociales y su lucha por mejores condiciones de vida surgen con el esclavismo, se
acentan con el feudalismo y se agudizan en el capitalismo.
____________________________________________________________________
Una revolucin en la vida social, significa un cambio esencial, radical. La revolucin
es inevitable cuando en el seno de la sociedad caduca se desarrollan tanto las
fuerzas productivas que se hacen incompatibles con las relaciones sociales de
produccin.
____________________________________________________________________
La teora cientfica est constituida por conceptos, categoras y leyes que reflejan la
realidad objetiva. Hegel planteo la tesis que el movimiento de la realidad es
producto de la idea absoluta. Feuerbach critica a Hegel, pero no llega a comprender
el automovimiento de la materia. Marx y Engels plantearon el movimiento como
propiedad inherente de la materia, que existe en cada fenmeno y constituye la
causa del desarrollo. Con esto se desarrolla uno de los postulados del Materialismo
Dialctico.
____________________________________________________________________
Las fuerzas de atraccin y repulsin constituyen la condicin imprescindible para el
desarrollo de la materia. Si predominasen nicamente las fuerzas de repulsin, la
Materia estara universalmente dispersa en el espacio y, si, por el contrario,
predominasen las fuerzas de atraccin, todos los cuerpos se fundiran en una masa
continua y con ello sera imposible todo el movimiento. El movimiento de atraccin
en el universo se ve complementado por un equivalente de repulsin y viceversa.
____________________________________________________________________
Un proceso importante para el desarrollo social del ser humano es la educacin; en
los primeros aos de vida se recibe la educacin en el hogar, seguidamente si se
tiene oportunidad, el hecho educativo de enseanza sistematizada, en primer lugar
esta educacin parvularia, luego la primaria, le sigue la secundaria, diversificado
y por ultimo la superior, es decir en cada etapa de la vida se supera el nivel
educativo anterior.
____________________________________________________________________

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6.

El problema fundamental de la filosofa es la relacin entre la materia y la

conciencia. El materialismo da prioridad a la materia. El idealismo considera como
lo primario a la conciencia. En la historia del pensamiento filosfico han sido dos
posiciones irreconciliables, lo que ha generado el desarrollo de la filosofa.
____________________________________________________________________
7.
Los pases asiticos en es especial Taiwn y Corea han demostrado que se puede
salir del subdesarrollo con la implementacin de programas educativos y de
capacitacin, que repercuten en la calidad del recurso humano. Taiwn y Corea
actualmente ocupan un lugar importante en la economa mundial y son
considerados potencias mundiales.
_____________________________________________________________________
II. En los siguientes prrafos identifique las categoras filosficas que se manifiestan.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Los propietarios de los medios de produccin afirman que la utilidad del sistema
capitalista es proveer a los trabajadores de los medios de subsistencia; Sin embargo
ocultan que la finalidad del sistema capitalista es la mxima ganancia y la
explotacin.
____________________________________________________________________
Despus de la firma de los acuerdos de paz, cada vez ms guatemaltecos tomamos
conciencia de la necesidad de forjar un nuevo proyecto de nacin, multitnico,
pluricultural y multilinge.
____________________________________________________________________
El petrleo y los combustibles estn sujetos a constantes variaciones de precio y
volumen de produccin de vida que dependen del movimiento de mercadeo
internacional. Como parte de ese movimiento se encuentran los mecanismos que
utilizan los pases productores para incrementar o reducir la produccin en un
momento dado; Lo que suele devenir en conflictos sociales especialmente blicos
que los afectan directamente perjudicando con ello a los pases dependientes de
las importaciones de petrleo, porque en un alto porcentaje utilizan ese
combustible para mover la planta productiva.
____________________________________________________________________
El docente papara trasladar de manera eficiente los contenidos del curso y lograr
los objetivos previstos debe aplica mtodos y tcnicas didctico-pedaggicas
adecuadas que, faciliten, den claridad y precisin al proceso enseanza aprendizaje;
adems debe conocer con propiedad y manifestar dominio en el desarrollo de la
temtica del curso para obtener excelentes resultados de aprendizaje por parte de
los estudiantes.
____________________________________________________________________
Para poder enviar naves especiales y utilizar el espacio, el hombre tuvo la obligacin
de conocer la ley gravitacional y aerodinmicas y con ello plasmar en los aviones y
naves las caractersticas que requiere para romper la velocidad del viento y lograr
que las naves se mantengan en orbita.
____________________________________________________________________
El perro es un mamfero que cuenta con una capacidad olfativa muy desarrollada,
que le permite distinguir varios tipos de olores, en especial el de su dueo a varios
kilmetros de distancia, al igual puede encontrar un hueso que haya enterrado,
bien seguir pistas o rastros de determinadas personas al identificar el olor. Sus
habilidades de olfato, son utilizadas por la polica para detectar drogas o rastrear
personas.
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Gua de Trabajo No. 10B

TEORIA DE LA VERDAD
1. Complete el siguiente esquema:
La verdad
Es la coincidencia o concordancia entre el pensamiento y la realidad.

La verdad puede ser

Verdad
Absoluta

Verdad
Relativa

Verdad
Concreta

Verdad
Absoluta

2. Responda los siguientes planteamientos.

1.

Desacuerdo del pensamiento y de lo real. Consiste en tomar un aspecto de las cosas

por la totalidad; un momento del desarrollo por el desarrollo total.

2.

Condicin suprema de toda ciencia

3.

El conjunto de todos los aspectos del fenmeno, de lo real y de sus relaciones

recprocas segn Lenin:

4.

Cada verdad es histricamente relativa, puesto que el conocimiento es un proceso

sin fin, y su objeto es el universo inagotable; cada verdad no deja de encerrar un
ncleo absoluto de verdad. Todo descubrimiento es un progreso del conocimiento
objetivo y absoluto.

5.

El idealismo como corriente filosfica y en relacin con el tema error y verdad,

posee una deficiencia, la cual consiste en separar del conjunto del proceso de
conocimiento uno de sus momentos, el momento conceptual, y lo lleva al plano de lo
absoluto y le subordina toda la realidad. Ello tiene su origen en las contradicciones
de la prctica social, en primer lugar la separacin entre la actividad manual y la
actividad intelectual.

6.

Constituyen el reflejo de las distintas propiedades de los objetos, fenmenos del

mundo material (colores, sonidos, olores, texturas y otros) que actan directamente
en los rganos de los sentidos.

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7.

Nombre que recibe la filosofa desarrollada por Kant, Fichte, Schelling y Hegel, en
Alemania de finales del siglo XVIII y principios del siglo XIX, la cual a su vez expresaba
las aspiraciones de la burguesa de la poca.

8.

Actitud de los filsofos que niegan al pensamiento humano la capacidad de enunciar

la verdad, cualquiera que ella sea; lo que equivale a decir que, para ellos, el sujeto no
tiene ningn medio de salir de sus propios lmites:

9.

Filosofo racionalista, que defina la verdad como la adecuacin de la cosa y de la

inteligencia:

10. Carencia del materialismo pre-marxista al considerar a la verdad como una copia
directa, pasiva y definitiva de la realidad:

11. Postura filosfica que considera que los lmites de la aproximacin de nuestros
conocimientos a la verdad absoluta son histricamente relativos, pero la
existencia misma de la verdad no es objetable, como no es objetable que nos
acerquemos a ella.
12. Filosofo que observaba en su anti-Dring, que si la humanidad no operara ms
con verdades eternas, no habra ms que buscar, pues todo estara ya
logrado.
13. Relacin dialctica que permite el progreso del pensamiento:
14. Proceso que representa el paso de una verdad parcial a una verdad ms vasta
y ms rica, indefinidamente.
15. Qu sucede cuando una verdad no reconoce su relatividad en el conjunto del
movimiento del conocer?
16. Actitud que rompe la unidad de la dialctica para no retener ms que uno de
sus profundos momentos:
17. Consiste en separar la actividad del conjunto del proceso del conocimiento,
en no ver que ella es un momento relativo a otros y, as cortar el pensamiento
de su fuente objetiva y de su punto de aplicacin:
18. Factor que nace de la prctica social y es tanto ms impelida a olvidar sus
orgenes, cuanto ms elevado es su grado de abstraccin:
19. Elemento que ha tenido por efecto separar la actividad espiritual de la
humanidad de su actividad manual o fsica:

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