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Ambie

ntezaj
es
UNIVERSIDAD

DE

PANAM
VICERRECTORA

DE
INVESTIGACIN Y POSTGRADO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN


POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

ASIGNATURA
TECNOLOGA EDUCATIVA

ASIGNACIN FINAL
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
PARTICIPANTES:
BETSY ARROCHA 6-704-1137
ETILVIA RODRIGUEZ

7- 94- 1733

PROFESORA:
DELIA CONSUEGRA
FECHA
1 DE OCTUBRE DE 2016

INDICE

RESUMEN ACADEMICO.4
OBJETIVOS....5
INTRODUCCIN6

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (AVA)


1. Definicin de Ambientes Virtuales de Aprendizaje...7
2. Una nueva experiencia educativa mediante la creacin de AVA8
3. Cmo se logran nuevas experiencias de aprendizaje en ambientes
virtuales?...................................................................................................9
4. Creacin de Ambientes Virtuales de Aprendizaje..10

CONCLUSIONES.11
RECOMENDACIONES.......12
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS..13

RESUMEN ACADEMICO

Un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por


tecnologa, lo cual transforma la relacin educativa, ya que la accin
tecnolgica facilita la comunicacin y el procesamiento, la gestin y la
distribucin de la informacin, agregando a la relacin educativa, nuevas
posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los ambientes o entornos
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virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediacin que posibilitan las


interacciones entre los sujetos y median la relacin de stos con el
conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo.

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin aplicadas a la educacin y


a la creacin de entornos virtuales de aprendizaje nos dan la posibilidad de
romper las barreras espacio temporales que existen en las aulas tradicionales y
posibilitan una interaccin abierta a las dinmicas del mundo.

OBJETIVOS

Objetivos Generales

Determinar que son Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)

Objetivos especifico

Definir el termino Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA)


Identificar los elementos de los AVA

INTRODUCCIN

Los ambientes virtuales han posibilitado la diversificacin de los materiales


didcticos que se emplean en el proceso de enseanza - aprendizaje, la
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creacin de nuevas alternativas de interaccin con el conocimiento y entre las


personas, lo que ha logrado generar, una mayor flexibilidad y apertura, en la
dinmica educativa de los aprendices en el aprendizaje en ambientes virtuales
en la educacin a distancia.

La educacin virtual supera las barreras del tiempo y la distancia as como la


de la comunicacin sincrnica, o en tiempo real, pues favorece el ambiente de
aprendizaje que no demanda la presencia fsica al mismo tiempo y en el mismo
lugar. Por el contrario, ofrece la oportunidad de comunicacin Asincrnica o en
tiempo diferido, es decir, en el momento en el que el estudiante pueda y desea
hacerlo.

En el presente trabajo de investigacin abordaremos este interesante tema


para conocer que es un Ambiente Virtual de Aprendizaje, sus elementos, su
aplicacin en la educacin y las herramientas de que se dispone.

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (AVA)

1. Definicin de Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Entendemos por ambiente virtual de aprendizaje al espacio fsico donde las


nuevas tecnologas tales como los sistemas Satelitales, el Internet, los
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multimedia, y la televisin interactiva entre otros, se han potencializado


rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la
apropiacin

de

contenidos,

experiencias

procesos

pedaggico-

comunicacionales. Estn conformados por el espacio, el estudiante, el asesor,


los contenidos educativos, la evaluacin y los medios de informacin y
comunicacin.

Los ambientes de aprendizaje no se circunscriben a la educacin formal, ni


tampoco a una modalidad educativa particular, se trata de aquellos espacios en
donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de nuevos
conocimientos, de nuevas experiencias, de nuevos elementos que le generen
procesos de anlisis, reflexin y apropiacin. Llammosle virtuales en el
sentido que no se llevan a cabo en un lugar predeterminado y que el elemento
distancia (no presencialidad fsica) est presente.

La UNESCO (1998) en su informe mundial de la educacin, seala que los


entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de
Tecnologa Educativa y ofrece una compleja serie de oportunidades y tareas a
las instituciones de enseanza de todo el mundo, el entorno de aprendizaje
virtual lo define como un programa informtico interactivo de carcter
pedaggico que posee una capacidad de comunicacin integrada, es decir, que
est asociado a Nuevas Tecnologas.

2. Una nueva experiencia educativa mediante la creacin de AVA


Con los Ambientes virtuales se generan espacios de trabajo diferentes, porque
no es necesario estar en un recinto ulico, porque no requiere de la presencia
fsica de un profesor, porque no es necesario sujetarse a horarios
predeterminados, porque se puede abordar el conocimiento desde diferentes
perspectivas en un currculum flexible, porque se rompen rigideces acadmico
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administrativas, porque se ajusta a las necesidades y disponibilidad de tiempo


individual, porque se requiere de disciplina, organizacin y administracin del
tiempo libre, porque se desarrollan habilidades tcnicas y cognitivas diferentes,
porque obliga a tener responsabilidad para el logro de los objetivos propuestos.
Por lo tanto, es consecuencia de una alta motivacin en las personas
involucradas en comunidades virtuales de aprendizaje, que es la suma de los
actores del proceso que son los estudiantes, docentes o tutores, contenidos,
libros, apoyos didcticos, medios, por mencionar solo algunas.

Los ambientes de aprendizaje, no se dan de manera automtica, no surgen


como generacin espontnea ni son tampoco resultado de las Nuevas
Tecnologas, el diseo pedaggico es decisivo para que realmente surjan
comunidades virtuales. Cuando se disean ambientes de aprendizaje se debe
tomar en cuenta la necesidad de modificar actitudes, ideas y mecanismos
tradicionales entre docentes y estudiantes, esto implica la modificacin de la
imagen de autoridad y del saber, hasta las formas de uso de los medios y de
las tecnologas.

An cuando hemos hablado de la importancia del estudio independiente, el


docente contina conservando un rol importante en la planeacin, en la
dinmica de trabajo, en el diseo instruccional y en las estrategias de
aprendizaje con miras a la construccin del conocimiento.

3. Cmo se logran nuevas experiencias de aprendizaje en ambientes


virtuales?

Las actividades de aprendizaje juegan un rol importante. Se trata de propiciar


prcticas individuales y ejercicios colectivos mediante tareas puntuales
orientadas a proporcionar al estudiante una serie de tcnicas y contribuir a
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desarrollar sus estrategias de aprendizaje que le permitan utilizar ptimamente


la investigacin y sus capacidades de estudio durante el desarrollo de su
aprendizaje. Pero no solamente se conforman grupos para contenidos
acadmicos sino se propician lazos afectivos a travs de espacios diseados
especialmente para ello a travs de un espacio virtual que hemos denominado
"el caf" que es el lugar de encuentro de la comunidad virtual fuera del
programa acadmico.

El uso de Internet como medio de informacin y comunicacin obliga a


desarrollar habilidades en el lenguaje escrito, a dialogar entre los iguales, entre
los propios estudiantes, entre el estudiante y el docente, entre el docente y el
experto, etctera. Por tanto estamos hablando de un modelo dialgico porque
obliga al intercambio y la interaccin entre los sujetos que intervienen en el
proceso educativo donde el docente ya no es poseedor del conocimiento sino
que orienta, media y fomenta el estudio para el logro de los objetivos de
aprendizaje propuestos.

Las Nuevas Tecnologas permiten diferentes formas de lectura no lineales en


donde el sujeto va creando y recreando los contenidos en funcin de sus
intereses, aptitudes y actitudes frente al objeto de estudio lo que le obliga a
desarrollar habilidades del pensamiento distintas ya que requiere apropiarse
del conocimiento para aplicarlo a su prctica cotidiana reflejando lo que es la
aplicacin del aprendizaje significativo.

4. Creacin de ambientes virtuales de aprendizaje


Se crean los ambientes virtuales de aprendizaje trasladando la conformacin
de estas comunidades virtuales a un espacio de educacin, los cuales se
forman por la relacin de las personas con ellas mismas, as como por la
interaccin que se da con las dems y con los materiales de aprendizaje; es
una expresin de amor y de arte, algo por lo que se sienten plenas y
satisfechas. Es cierto que el movimiento se construye a partir de la accin, y
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por tanto hay que involucrarse en el aprendizaje para convertirse en un


participante activo en lugar de ser un receptor pasivo, para que de esta forma
ese aprendizaje sea significativo.
Al crear ambientes de aprendizaje en los que el que aprende tiene la libertad
para elegir aquellas actividades que redundarn en su mejor inters y los
profesores para crear un aprendizaje espontneo y autodirigido en la educacin
presencial, de igual modo en el entorno virtual esta parte es fundamental para
que pueda ocurrir una interaccin significativa en este nuevo ambiente de
aprendizaje que permita aflorar la creatividad de la persona.
En este sentido, la internet ofrece la posibilidad de corregir las deficiencias de
la formacin a distancia tradicional al poner a nuestra disposicin diversos
medios de apoyo que posibilitan incluso la creacin de grupos de trabajo, a fin
de propiciar una interaccin entre los miembros de la comunidad virtual, y esto
sin mencionar las ventajas de la flexibilidad de horarios y la posibilidad de
conectarse desde nuestro hogar o centro de trabajo.

CONCLUSIONES

El uso de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje implican un mayor y


cuidadoso trabajo por parte de los docentes, en el sentido de que requieren dar
atencin individualizada a los estudiantes, revisar las tareas y actividades
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integradoras y retroalimentar a cada uno de los estudiantes an cuando se


trate de actividades colaborativas, por lo que la capacitacin debe ser
constante y permanente tanto en el uso adecuado de las tecnologas, como de
las innovaciones pedaggicas, los contenidos curriculares, las estrategias de
enseanza y de aprendizaje, la planeacin de la sesin con uso de medios, la
lectura de los medios, y los contenidos propios de su rea del conocimiento o
de especialidad. En consecuencia, las Nuevas Tecnologas no vienen a sustituir
al docente sino que intensifica su labor que implica mayor tiempo tanto en la
planeacin como en la atencin de los estudiantes.
La prctica educativa nos ha demostrado una vez ms que no es suficiente con
la incorporacin de las tecnologas las cuales tienen un desarrollo vertiginoso
da a da y por s mismas no tienen significado educativo, se requiere que stas
vayan acompaadas de un modelo pedaggico innovador y creativo que le de
sentido a su uso, que de manera continua se renueve y se transforme con base
en propuestas acordes a los planteamientos del nuevo siglo, es decir,
responder a los cambios de paradigmas educativos, a la globalizacin, a la
sociedad del conocimiento, a la democratizacin de la educacin y a la
formacin para toda la vida.

RECOMENDACIONES

Con la puesta en prctica de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje, con el


compromiso y responsabilidad motivadora, podemos construir un entorno en el
que dispongamos de los espacios que sean necesarios para las actividades de
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enseanza y aprendizaje: un espacio donde tenga dispuestos los materiales


didcticos o las instancias de mediacin que requiera el curso para la
conceptualizacin y el acceso a la informacin: textos, imgenes, videos,
audios,

animaciones,

simulaciones,

software,

hipertextos,

hipermedias,

glosarios, etc. Dichos materiales pueden ser diversos y tener en cuenta los
distintos estilos de aprendizaje. Un espacio donde tenga propuestas unas
actividades de ejercitacin y de aplicacin del conocimiento a situaciones
concretas: software especializado, herramientas para proponer actividades
(foros, wikis, blogs, tareas, cuestionarios, etc.). Un espacio de ejemplificacin
donde se presenten situaciones prototpicas, aplicaciones y proyecciones de
los conceptos al mundo real y cotidiano.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37ambientes.pdf
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/banco/html/ambiente_virtual_de_apre
ndizaje/
https://ambvirtualesaprendizaje.wordpress.com/ava/historia-de-loa-ava/
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