PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

MATEMTICAS III
PROFESOR: Francisco Arturo Perezgarza Paredes
PLANEACION DIDACTICA

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 2

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

Tcnica 120

3F

BLOQUE 1
EJE
TEMA
CONTENIDOS
ESTNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR

Forma, espacio y medida

Figuras y cuerpos
Construccin de figuras congruentes o semejantes (tringulos, cuadrados y rectngulos) y
anlisis de sus propiedades.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos, como alturas de tringulos,
mediatrices, rotaciones, simetras, etctera.
ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS
Aplica el razonamiento matemtico a la solucin de problemas personales, sociales y
naturales, aceptando el principio de que existen diversos procedimientos para resolver
los problemas particulares.

PROPOSITOS
Justifiquen las propiedades
de rectas, segmentos,
ngulos, tringulos,
cuadrilteros, polgonos
regulares e irregulares,
crculo, prismas, pirmides,
cono, cilindro y esfera.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Resolver problemas de manera autnoma

Explica la diferencia entre

eventos complementarios,
mutuamente excluyentes e
independientes.

Comunicar informacin matemtica

Validar procedimientos y Resultados
Manejar tcnicas eficientemente

EVALUACIN POR RUBRICAS

INDICADORES
PARMETROS DE VALORACIN POR RUBRICA
Nivel de desempeo
1 Inaceptable
2 Bajo
3 Satisfactorio
4 Destacado
RUBRICA

Identifica las diferentes formas de justificacin de las

propiedades de las figuras geomtricas, el teorema de
Pitgoras, los criterios de congruencia, de semejanza,
el teorema de Tales
OBSERVACIONES:

Formulan argumentos para mostrar

que, si las diagonales de un
cuadriltero se cortan por el punto
medio, entonces el cuadriltero es
un paralelogramo.

Calificacin
5.0
6.0
7.0 y 8.0
9.0 y 10
NIVEL DE
DESEMPEO

ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO:
Identificacin de los cuadrilteros: de manera mental trazar una diagonal en diferentes figuras cuadrilteras y recortar
para obtener 2 tringulos. Copiar exactamente las figuras en una hoja de cartulina y recortarlas. a cada figura se le
trazara la diagonal
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Elementos de los tringulos: un triangulo es un polgono de 3 lados. distinguir los siguientes elementos: vrtices a,b,c
ngulos interiores y exteriores
clasificacin de los tringulos: equiltero, issceles y escaleno
clasificacin de los ngulos por su amplitud: rectngulo, acutngulo, obtusngulo y equingulo
Congruencia: 2 figuras son congruentes si al suponerse coinciden todos sus puntos. Los lados y ngulos que coinciden
se llaman correspondientes. Analizar que figuras congruentes tienen la misma forma y tamao. ver que 2 segmentos
son congruentes si tienen la misma longitud
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Propiedades de los tringulos: estudiaran algunas relaciones que existen entre los lados y los ngulos de un triangulo.
Se analizara que en todos los tringulos, un lado cualquiera es menor que la suma de los otros dos, de lo contrario no
podra unirse para formar un vrtice. en cualquier triangulo la suma de sus ngulos interiores suma 180
ACTIVIDADES GENERALES:
-Dar una exposicin a los estudiantes que aclare conceptos sobre la congruencia de tringulos, para que
posteriormente se puedan sustentar, probar y solucionar.
-Sugerir problemas como:
Si tenemos un cuadriltero definido como ABCD, cules son las condiciones que debe reunir, para poseer tringulos
congruentes, una vez trazadas las diagonales?
-Inducir a que se planteen hiptesis para ser comparadas con los juicios de congruencia estudiados.
-Reunir al grupo y explicarles que se analizarn las diferentes formas de justificacin de las propiedades de las figuras
geomtricas, el teorema de Pitgoras, los criterios de congruencia, de semejanza el teorema de Tales.
-Permitir que los estudiantes interacten con las figuras con el objetivo de probar las hiptesis generadas.