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Programacin de aula
grupo edeb
ndice
1. Introduccin
2. Programacin
Unidad 1. La oracin y sus partes
Unidad 2. La oracin compuesta. La coordinacin
Unidad 3. La subordinacin sustantiva
Unidad 4. La subordinacin adjetiva
Unidad 5. La subordinacin adverbial propia
Unidad 6. La subordinacin adverbial impropia
Unidad 7. La variedad de los discursos
Unidad 8. El espaol en el mundo
Unidad 9. La poesa. Del Romanticismo a las Vanguardias
Unidad 10. La novela. Del Realismo a los nuevos modelos narrativos del siglo XX
Unidad 11. El teatro. Del Neoclasicismo a las Vanguardias
Unidad 12. El ensayo y el periodismo
Unidad 13. La novela contempornea. De la posguerra a la actualidad
Unidad 14. La lrica contempornea. Tendencias poticas en la segunda mitad del siglo XX
Unidad 15. El teatro. Corrientes dramticas desde la posguerra hasta la actualidad
Unidad 16. La literatura hispanoamericana
grupo edeb
1. Introduccin
A la hora de proceder a estructurar en unidades didcticas la distribucin y la concrecin de
objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de la materia, la editorial Edeb ha aplicado una
serie de criterios, de manera que permitan una enseanza integrada.
As, las secuencias de aprendizaje estn organizadas segn los siguientes criterios:
Adecuacin. Todo contenido de aprendizaje est ntimamente ligado a los conocimientos previos
del alumno/a.
Continuidad. Los contenidos se van asumiendo a lo largo de un curso, ciclo o etapa.
Progresin. El estudio en forma helicoidal de un contenido facilita la progresin. Los contenidos,
una vez asimilados, son retomados constantemente a lo largo del proceso educativo, para que no
sean olvidados. Unas veces se cambia su tipologa (por ejemplo, si se han estudiado como
procedimientos, se retoman como valores); otras veces se retoman como contenidos
interdisciplinarios en otras materias.
Interdisciplinariedad. Esto supone que los contenidos aprendidos en una materia sirven para
avanzar en otras y que los contenidos correspondientes a un eje vertebrador de una materia
sirven para aprender los contenidos de otros ejes vertebradores de la propia materia, es decir, que
permiten dar unidad al aprendizaje entre diversas materias.
Priorizacin. Se parte siempre de un contenido que acta como eje organizador y, en torno a l, se
van integrando otros contenidos.
Integracin y equilibrio. Los contenidos seleccionados deben cubrir todas las capacidades que se
enuncian en los objetivos y los criterios de evaluacin. Asimismo, se busca la armona y el
equilibrio en el tratamiento de conceptos, procedimientos y valores. Y, muy especialmente, se han
de trabajar los valores transversales.
Interrelacin y globalizacin. A la hora de programar, se han tenido en cuenta los contenidos que
son comunes a dos o ms materias, de forma que, al ser abordados, se obtenga una visin
completa. Asimismo, se presentan los contenidos en su aspecto ms general, para poder analizar
los aspectos ms concretos a lo largo de las unidades didcticas, hasta llegar a obtener una visin
global.
Con todos estos criterios, la materia se estructura en unidades y tambin se secuencian los ejes
vertebradores de la materia, de modo que permitan una enseanza integrada en orden horizontal,
o bien posibiliten al profesor/a el tratamiento de un solo eje en orden vertical.
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2. Programacin
Unidad 1. La oracin y sus partes
Tiempo aproximado: 2 semanas
Interdisciplinariedad: Tecnologa Industrial II, Historia de la Filosofa, Lengua extranjera II,
Literatura universal.
Objetivos
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: exponer temas, juicios y opiniones valorando el respeto de las
reglas del intercambio comunicativo.
Educacin para la paz: aceptar la diversidad lingstica y valorar la aplicacin de las
nuevas tecnologas a la comunicacin entre las personas superando las barreras del
entendimiento.
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
grupo edeb
Actitudes
Inters por conocer las normas gramaticales y lxicas que pueden mejorar la propia
competencia lingstica.
Toma de conciencia de la importancia de reflexionar sobre la lengua y sus mecanismos.
Inters por conocer los mecanismos de la lengua para crear nuevos trminos.
Reconocimiento de la importancia de consultar el diccionario para mejorar las
expresiones oral y escrita.
Actividades
Actividades TIC:
Buscar informacin en Internet para explicar varios conceptos
relacionados con la formacin de palabras.
Utilizar conjugadores verbales de una pgina web para aplicar las reglas
de acentuacin en la conjugacin verbal.
Resolver actividades de identificacin de categoras gramaticales y de
aplicacin de las reglas de acentuacin que se encuentran en Internet.
Criterios de evaluacin
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Clasificar las oraciones compuestas segn la relacin sintctica que mantienen entre s
las proposiciones que las conforman.
Diferenciar los distintos tipos de proposiciones coordinadas y reconocer los enlaces que
las unen.
Analizar sintcticamente las oraciones compuestas por coordinacin.
Ampliar la propia competencia lingstica mediante actividades de formacin de
palabras.
Aplicar correctamente las reglas de acentuacin.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: exponer temas, juicios y opiniones valorando el respeto de las
reglas del intercambio comunicativo.
Educacin del consumidor: valorar crticamente el desarrollo cientfico y tcnico en la
organizacin del tiempo libre y en las actividades de ocio.
Educacin para la paz: fomentar el dilogo y la cooperacin intercultural e
interdisciplinar para conseguir la resolucin de conflictos.
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
grupo edeb
Actitudes
Inters por conocer las normas gramaticales y lxicas que pueden mejorar la propia
competencia lingstica.
Inters por conocer los mecanismos de la lengua para crear nuevos trminos.
Reconocimiento de la importancia de consultar el diccionario para mejorar las
expresiones oral y escrita.
Valoracin del uso correcto de nexos y tiempos verbales en proposiciones coordinadas.
Actividades
Actividades TIC:
Realizar la actividad de una pgina web consistente en explicar la
composicin y el origen de siglas, acrnimos y abreviaturas que han dado
lugar a nombres de empresa.
Localizar siglas en peridicos digitales.
Analizar oraciones con ayuda de un gestor de anlisis sintctico en
Internet.
Criterios de evaluacin
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Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: exponer temas, juicios y opiniones aceptando las reglas del
intercambio comunicativo.
Educacin ambiental: adquirir responsabilidad ante el medio ambiente y fomentar el
respeto y la proteccin de los animales.
Educacin para la paz: desarrollar la conciencia de identidad europea y aprender a
identificar prejuicios y rechazar cualquier tipo de discriminacin.
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
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Actitudes
Actividades
Actividades TIC:
Analizar proposiciones subordinadas sustantivas con un analizador
sintctico de Internet.
Criterios de evaluacin
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Enseanzas transversales
Contenidos
grupo edeb
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Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Actividades
grupo edeb
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Actividades TIC:
Realizar la actividad de una pgina web consistente en ordenar palabras
para crear subordinadas adjetivas y analizarlas morfosintcticamente.
Criterios de evaluacin
Enseanzas transversales
grupo edeb
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La subordinacin adverbial.
La subordinacin adverbial propia: clasificacin.
Las proposiciones subordinadas adverbiales de lugar.
Las proposiciones subordinadas adverbiales de modo.
Las proposiciones subordinadas adverbiales de tiempo.
Valores de los nexos donde, cuando y como.
El gerundio: valor adverbial y valor verbal.
Construccin de gerundio concertado y de gerundio absoluto.
Procedimientos
Actitudes
Actividades
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Actividades TIC:
Solucionar actividades relacionadas con las subordinadas adverbiales que
aparecen en una pgina de Internet.
Criterios de evaluacin
Enseanzas transversales
grupo edeb
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Contenidos
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Actividades
grupo edeb
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Actividades TIC:
Realizar actividades sobre las adverbiales impropias que aparecen en una
pgina de Internet.
Criterios de evaluacin
grupo edeb
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Enseanzas transversales
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Actividades
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Actividades TIC:
Explicar algunos conceptos referidos a las descripciones literarias
sirvindose de dos pginas de Internet.
Seleccionar una noticia y un artculo de opinin en un diario digital e
identificar en ellos los rasgos ms caractersticos de los textos
periodsticos.
Buscar un anuncio en Internet y exponer los recursos que emplea.
Estudiar y ejemplificar la clasificacin textual que se propone en una
pgina de Internet.
Escribir un texto administrativo para varios supuestos, sirvindose de la
informacin proporcionada por una pgina de Internet.
Seleccionar una sentencia de la web del Poder Judicial e identificar en ella
los rasgos del lenguaje judicial.
Localizar en Internet varias definiciones de texto.
Clasificar las tipologas textuales de forma diferente a la estudiada en la
unidad atendiendo a otros criterios y sirvindose de la informacin de una
pgina de Internet.
Explicar qu secuencias textuales son ms habituales en los diversos
tipos de textos literarios, basndose en la pgina web del Ministerio de
Educacin.
Criterios de evaluacin
grupo edeb
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grupo edeb
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Objetivos
Enseanzas transversales
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
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Actitudes
Actividades
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Actividades TIC:
Escuchar un poema en murciano y deducir los rasgos de esta variedad
dialectal.
Resumir un cuento en espaol sefard que se encuentra en una pgina de
Internet y extraer las caractersticas de esta variedad.
Explicar las caractersticas del espaol de Amrica que se muestran en
unos anuncios y fragmentos cinematogrficos.
Sealar en un mapa de Andaluca los rasgos distintivos de cada zona
lingstica de la variante andaluza, ayudndose de la informacin de una
pgina web.
Criterios de evaluacin
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Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: analizar los mecanismos y los valores que rigen el
funcionamiento de la sociedad a partir del anlisis de la realidad social y adoptar una
actitud crtica de acuerdo con principios y normas ticos. Valorar y asimilar elementos
positivos de otros patrones culturales en un proceso de enriquecimiento personal y
social.
Educacin para la paz: analizar conflictos sociales y armados de pocas pasadas,
considerando sus causas, y desarrollar las capacidades y las actitudes que promueven
la resolucin no violenta de conflictos.
Educacin sexual: valorar y apreciar en los textos literarios los diferentes sentimientos,
emociones y manifestaciones de aprecio y afecto.
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
grupo edeb
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Actitudes
Actividades
Leer un texto y completar actividades para reflexionar sobre el tema que se desarrollar
en la unidad.
Analizar poemas de autores representativos de la lrica romntica: Jos de Espronceda,
Rosala de Castro y Gustavo Adolfo Bcquer.
Identificar el tema de unos poemas de autores representativos de la lrica modernista:
Rubn Daro, Manuel Machado, Francisco Villaespesa.
Analizar un poema de Rubn Daro.
Analizar poemas de Antonio Machado y Juan Ramn Jimnez.
Analizar varios poemas de Gerardo Diego, Luca Snchez Saornil y Juan Larrea.
Indicar los recursos literarios que ha utilizado Ramn Gmez de la Serna en unas
gregueras.
Analizar varios poemas de autores representativos de la Generacin del 27: Federico
Garca Lorca, Manuel Altolaguirre, Rafael Alberti, Pedro Salinas, Luis Cernuda, Jorge
Guilln y Vicente Aleixandre.
Clasificar varios poemas de la Generacin del 27 segn utilicen formas tradicionales o
vanguardistas.
Contestar unas preguntas de contextualizacin, comprensin y anlisis mtrico y
estilstico de unos poemas de Campos de Castilla, de Antonio Machado.
Contestar actividades de consolidacin de la unidad.
Actividades TIC:
Leer varios poemas en Internet de autores representativos de las lricas
romntica, modernista, vanguardista y de la Generacin del 27 y
responder a unas preguntas referidas a los textos.
grupo edeb
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grupo edeb
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Unidad 10. La novela. Del Realismo a los nuevos modelos narrativos del siglo XX
Tiempo aproximado: 2 semanas
Interdisciplinariedad: Literatura universal, Historia de Espaa, Historia de la Filosofa, Historia del
Arte.
Objetivos
Analizar la evolucin de la novela en la segunda mitad del siglo XIX y principios del siglo
XX.
Determinar las caractersticas de las novelas realista y naturalista por medio de las
influencias que reciben y la temtica que desarrollan.
Identificar los rasgos de este tipo de novelas a partir de textos de autores
representativos.
Conocer la obra de Benito Prez Galds y de Leopoldo Alas Clarn.
Determinar el concepto de Generacin del 98 e identificar las caractersticas y la
temtica de la novela que desarrollan sus autores.
Conocer la obra de Miguel de Unamuno y de Po Baroja.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: analizar los mecanismos y los valores que rigen el
funcionamiento de la sociedad a partir del anlisis de la realidad social y adoptar una
actitud crtica de acuerdo con principios y normas ticos. Valorar y asimilar elementos
positivos de otros patrones culturales en un proceso de enriquecimiento personal y
social.
Educacin para la paz: analizar conflictos sociales y armados de pocas pasadas,
considerando sus causas, y desarrollar las capacidades y las actitudes que promueven
la resolucin no violenta de conflictos.
Educacin sexual: valorar y apreciar en los textos literarios los diferentes sentimientos,
emociones y manifestaciones de aprecio y afecto.
Contenidos
Conceptos
grupo edeb
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Procedimientos
Identificacin del contexto poltico, social y cultural de la segunda mitad del siglo XIX.
Identificacin de los temas del Realismo y el Naturalismo.
Determinacin de los rasgos formales de las novelas realistas y naturalistas y de su
evolucin.
Caracterizacin de la temtica en la novela de finales del siglo XIX a partir de textos
representativos.
Caracterizacin y evolucin de la novela de Benito Prez Galds y Leopoldo Alas
Clarn a partir de algunos fragmentos de sus obras.
Anlisis de las lneas que sigue la novela de la Generacin del 98.
Caracterizacin y evolucin de la novela de Miguel de Unamuno y Po Baroja a partir de
algunos fragmentos de sus obras.
Anlisis y comentario de La Regenta, de Leopoldo Alas Clarn, y de El rbol de la
ciencia, de Po Baroja.
Actitudes
Actividades
Leer un texto y completar actividades para reflexionar sobre el tema que se desarrollar
en la unidad.
Comparar fragmentos de novelas de finales del siglo XIX y determinar si predominan los
rasgos realistas o naturalistas.
Analizar las caractersticas de los personajes que aparecen en varios fragmentos de
novelas noventayochistas.
Contestar unas preguntas de contextualizacin y comprensin referidas a un fragmento
de La Regenta, de Leopoldo Alas Clarn.
Contestar actividades de consolidacin de la unidad.
Actividades TIC:
Acceder a una pgina web para leer un cuento de Emilia Pardo Bazn y
responder a unas preguntas referidas al texto.
Identificar las caractersticas del Realismo en los fragmentos de obras de
Charles Dickens que se encuentran en una pgina web.
Acceder a una pgina web, leer un cuento de Po Baroja y resumir su
contenido.
Leer un artculo de Unamuno que se encuentra en Internet, resumirlo y
contestar a unas preguntas de contextualizacin.
Criterios de evaluacin
grupo edeb
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Analizar la evolucin del teatro desde finales del siglo XVIII hasta principios del XX.
Determinar los rasgos del teatro neoclsico y conocer la obra de Leandro Fernndez de
Moratn.
Determinar las caractersticas y la temtica del teatro romntico y conocer la obra del
duque de Rivas y de Jos Zorrilla.
Determinar la evolucin y los rasgos del teatro del siglo XX, y conocer la obra de ValleIncln y Garca Lorca.
Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: analizar los mecanismos y los valores que rigen el
funcionamiento de la sociedad a partir del anlisis de la realidad social y adoptar una
actitud crtica de acuerdo con principios y normas ticos.
Educacin para la paz: fomentar el dilogo para conseguir la resolucin de conflictos.
Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: identificar los elementos
discriminatorios que se dan en el entorno y desarrollar el sentido crtico para analizar
esas situaciones de manera objetiva, sin dejarse influir por estereotipos limitadores.
Conceptos
El teatro neoclsico: caractersticas y evolucin.
El teatro romntico: caractersticas y temtica. La obra del duque de Rivas y Jos
Zorrilla.
El teatro a principios del siglo XX: caractersticas, evolucin y autores. La obra de ValleIncln.
El teatro de Vanguardias. La obra de Garca Lorca.
Procedimientos
grupo edeb
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Actitudes
Actividades
Actividades TIC:
Comparar el tema y el argumento de dos obras de Leandro Fernndez de
Moratn que pueden encontrarse en Internet.
Leer varios artculos que aparecen en Internet referidos al teatro de esta
poca y contestar a unas preguntas.
Acceder a una pgina web y comparar el contenido de un poema de la
tradicin oral de Njar con la obra Bodas de Sangre, de Lorca.
Criterios de evaluacin
grupo edeb
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Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: analizar los mecanismos y los valores que rigen el
funcionamiento de la sociedad a partir del anlisis de la realidad social y adoptar una
actitud crtica de acuerdo con principios y normas ticos.
Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: identificar los elementos
discriminatorios que se dan en el entorno y desarrollar el sentido crtico para analizar
esas situaciones de manera objetiva, sin dejarse influir por estereotipos limitadores.
Educacin ambiental: fomentar una actitud crtica ante las tradiciones que implican el
sufrimiento de los animales.
Contenidos
Conceptos
grupo edeb
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Procedimientos
Actitudes
Inters por mantener un espritu crtico ante las costumbres y los acontecimientos que
se producen en la sociedad.
Valoracin del ensayo y del periodismo como medios para transmitir ideas.
Actividades
Actividades TIC:
Leer un texto de Azorn en Internet, resumirlo e identificar en l elementos
del ensayo y de la narrativa.
Analizar dos ensayos de Internet en los que se analicen temas
contemporneos.
Leer varios artculos de costumbres en Internet, contestar a unas
preguntas sobre su contenido y finalidad, e identificar los rasgos del
gnero.
Buscar informacin en Internet para comparar los siguientes subgneros:
el artculo de opinin, el editorial y el ensayo periodstico.
Elaborar una historia del periodismo espaol a partir de la informacin
obtenida en Internet.
Buscar ejemplos de artculos de opinin en diarios disponibles en Internet
e identificar los rasgos de este gnero.
Definir el folletn y contestar a unas preguntas a partir de informacin
conseguida en Internet.
grupo edeb
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Enseanzas transversales
Contenidos
grupo edeb
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Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Actividades
de
de
de
un
Actividades TIC:
Escuchar una entrevista a Rosa Chacel en una pgina web y contestar a
unas preguntas sobre su contenido.
Buscar en Internet informacin acerca del autor y la tendencia de varios
ttulos de novelas contemporneas.
Leer en una pgina web una entrevista conjunta a Ana Mara Matute y
Camilo Jos Cela, y responder a unas preguntas sobre las ideas que se
exponen en ella.
grupo edeb
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Enseanzas transversales
Educacin moral y cvica: analizar los mecanismos y los valores que rigen el
funcionamiento de la sociedad a partir del anlisis de la realidad social y adoptar una
actitud crtica de acuerdo con principios y normas ticos. Valorar y asimilar elementos
positivos de otros patrones culturales en un proceso de enriquecimiento personal y
social.
grupo edeb
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Contenidos
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Actividades
grupo edeb
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Actividades TIC:
Leer varios poemas que aparecen en Internet y clasificarlos segn la
etapa a la que correspondan, identificando los temas y los rasgos de cada
corriente en ellos.
Opinar acerca de un artculo, ledo en Internet, sobre las tendencias
poticas del ltimo siglo.
Buscar informacin en Internet y opinar acerca del presente y el futuro de
la poesa.
Opinar sobre la repercusin de Internet en la difusin de la nueva poesa.
Criterios de evaluacin
Analizar los rasgos y la evolucin del teatro contemporneo por medio de las influencias
que recibe y la temtica que desarrolla.
Identificar los factores que determinan la aparicin del teatro de posguerra y reconocer
sus rasgos y su temtica.
Definir y caracterizar el teatro burgus, el potico o de ensueo y el de humor. Conocer
la produccin de Jardiel Poncela, con su teatro de lo inverosmil, y la de Miguel Mihura.
Identificar los rasgos principales del drama social. Conocer la obra de Antonio Buero
Vallejo.
Identificar los rasgos generales del Nuevo Teatro y reconocer y caracterizar sus diversas
tendencias.
Determinar los rasgos ms significativos del teatro actual.
grupo edeb
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Enseanzas transversales
Educacin del consumidor: valorar el teatro como alternativa de ocio y adoptar una
postura crtica ante la produccin teatral y su importancia.
Educacin para la paz: analizar conflictos sociales y armados de pocas pasadas,
considerando sus causas, y desarrollar las capacidades y las actitudes que promueven
la resolucin no violenta de conflictos. Comprender las diferentes posturas de los
autores dramticos de la poca ante la guerra y la posguerra.
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Actividades
grupo edeb
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Actividades TIC:
Explicar, a partir de la informacin contenida en una pgina web, el
concepto del humor que se manifiesta en la obra de Jardiel Poncela, y la
relevancia de este autor.
Contestar, con ayuda de Internet, a unas preguntas referidas a la relacin
existente entre los dramaturgos espaoles de posguerra y el cine.
Buscar informacin en Internet acerca de los dramaturgos ms
representativos del drama social de posguerra; explicar sus rasgos ms
significativos y nombrar alguna de sus obras.
Escuchar en Internet una entrevista a Francisco Nieva y explicar qu
concepcin tiene este autor del teatro.
Escoger y analizar, en grupo, una obra contempornea que se encuentre
en Internet.
Buscar en Internet la fbula de La lechera y justificar la relacin simblica
que mantiene con el fragmento de Historia de una escalera que hay que
analizar.
Leer el ensayo de Azorn titulado Las nubes, que aparece en Internet, y
relacionarlo con la obra Historia de una escalera.
Leer un fragmento de la obra Otra vez el diablo, de Alejandro Casona, que
aparece en Internet, y justificar que se trata de un texto propio del teatro
potico de posguerra.
Leer un artculo en Internet referente a la representacin teatral y
cinematogrfica de la obra Divinas palabras, de Valle-Incln, y comparar
las dos versiones segn el texto.
Buscar informacin en Internet y opinar en un debate acerca de la
influencia de las nuevas tecnologas en el teatro en un futuro reciente.
Criterios de evaluacin
grupo edeb
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grupo edeb
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Enseanzas transversales
Contenidos
Conceptos
Procedimientos
grupo edeb
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Actitudes
Actividades
Actividades TIC:
Leer un poema de Pablo Neruda que se encuentra en Internet y contestar
unas preguntas de contextualizacin y estilo.
Leer el poema de Nicanor Parra Epitafio en una pgina de Internet y
justificar que se trata de un antipoema.
Investigar en Internet los hechos reales de los que parti Gabriel Garca
Mrquez para escribir Crnica de una muerte anunciada.
Averiguar a travs de Internet quin fue Ral vila y explicar la propuesta
ortogrfica que defenda.
Leer en una pgina web un poema de Csar Vallejo y contestar a una
pregunta acerca de su tema.
A partir de informacin obtenida en Internet, explicar la relacin de Gabriel
Garca Mrquez con el cine latinoamericano.
Criterios de evaluacin
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