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RECTORADO
www.una.py
C. Elect.:
rector@una.py
Telefax:
595 - 21 - 585540/3,585617/8
CC: 910, Asuncion
- Paraguay
Campus
de la UNA, San Lorenzo
- Paraguay
Resolucion NO)~~.I.~(~
1 0 JUL 2012
"POR LA CUAL SE RECTIFICA LA RESOLUCION N 1694/2011
DE FECHA 07 DE
SETIEMBRE DE 2011, QUE APRUEBA EL CURSO DE CAPACITACION EN DIDACTICA
UNIVERSITARIA - MODALIDAD VIRTUAL"
VISTO Y CONSIDERANDO:
o
o
o
o
o
o
Nivel
Area
Duracion Academica
Carga Horaria Presencia I
Modalidad
Local
Destinatarios
:
:
:
:
:
:
:
Capacitacion
Didactica Universitaria
10 meses
360 horas
Virtual (SEMI PRESENCIAL)
Rectorado
Graduados universitarios.
1- PLAN DE ESTUDIOS
FUNDAMENTACION
Considerando la importancia de la incorporacion del componente pedagogico en la formacion
profesional del docente universitario,
la Direccion General de Postgrado y Relaciones
Internacionales del Rectorado de la Universidad Nacional de Asuncion ofrece el curso de
Capacitacion en Didactica Universitaria modalidad Virtual, con el fin de brindar a los egresados
universitarios de todo el pais, de la region y del mundo, un espacio de formacion pedagogicodidactica acorde con los desafios actuales de la educacion superior.
EI curso tiene una duracion de 360 horas organizadas en nueve modulos que seran
desarrollados a traves de la modalidad virtual durante 10 meses, a traves de trabajos
individuales, foros grupales, desarrollo de modulos, plataformas gUlas, . vestig iones
bibliogrMicas y de c~ad
's de experiencias directas en la practica educa iv .
PGGG/JRPA/RGA/nia
DGPRI
P' gina 1 de 10
Resolucion
NoJ3.~~.\~),..
1 0 JUL ZOll
Los contenidos han side minuciosamente seleccionados con el fin de proporcionar a 105
participantes 105 conocimientos fundamentales que les permitan adquirir una salida formacion
docente, asi como tambien la incorporacion de valores eticos y democraticos en pos de un
liderazgo positivo en la gestion docente de calidad.
La autogestion es fundamental para el desarrollo de las actividades propuestas en 105 modulos,
considerando que 105 trabajos seran realizados por 105 participantes a distancia.
Las c1ases en red seran desarrolladas una vez por semana con una duracion de 180 minutos
durante 105 cuales 105 estudiantes participaran de diversas actividades orientadas por el
profesor en dia y hora convenida entre 105 participantes y el facilitador del curso. De igual
modo, el curso comprende horas de tutorfa individual y grupal acorde con las necesidades de
105 participantes.
EI enfoque constructivista del curso permitira al estudiante construir su propio aprendizaje por
medio de su participacion responsable y de su experiencia personal en la realizacion de las
tareas individuales y grupales propuestas por el curso.
EI Curso de Capacitacion en Didactica Universitaria modalidad Virtual se proyecta a todos 105
interesados del pais, considerando que la misma permitira a 105 interesados participar del
mismo desde 105 lugares donde residen, pues las c1ases presenciales solo se daran al final del
curso para las practicas educativas y la defensa de 105 trabajos de investigacion.
Aprender
superior.
105 paradigmas,
de la Didactica de la Educacion
Analizar las realidades y tendencias asi como 105 alcances de 105 fines y objetivos de la
Educacion Superior contemporanea.
Comprender la importancia de la Didactica en la gestion docente.
Adquirir habilidades y destrezas profesionales para la planificacion, conduccion y
evaluacion del Proceso de Ensenanza Aprendizaje.
Identificar
105 elementos
del Proceso Ensenanza Aprendizaje
atendiendo
sus
caracterfsticas y funciones.
Determinar 105 roles fundamentales de 105 agentes dinamizadores del PEA
Comprender la importancia de la comunicacion didactica en el Proceso de Ensenanza
Aprendizaje.
Analizar y comprender la importancia del enfoque sistemico del Proceso EnsenanzaAprendizaje.
Formular objetivos que apunten a la formacion integral del estudiante universitario.
Seleccionar y organizar contenidos y actividades segun criterios logicos yanaliticos.
Comprender la importancia de las estrategias didacticas, metodos y tecnicas de
ensenanza- aprendizaje adecuado a la educacion superior.
Analizar diversos enfoques curriculares atendiendo las funciones que cumplen cada uno
de sus elementos.
Aplicar conocimientos adquiridos en el estudio de casas concretos y en la resolucion de
problemas planteados.
Adquirir habilidades y destrezas en la comunicacion didactica.
Valorar la importancia de las relaciones humanas para el adecuado relacionamiento
interpersonal.
REQUISITOS DE ADMISION
1)
2)
Poseer una~de
PGGG/JRPA/RGA/nia
DGPRI
rl
eo electronico.
Resolucion N
J~4$.q1.~
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4)
5)
6)
de
evaluaciones
verificar el progreso d
PGGG/JRPA/RGA/nia
DGPRI
de proceso, las
Resolucion NO).3.~.'./.~P.,
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Los puntajes obtenidos en cada una de las evaluaciones de proceso implementadas por el
docente, deberan ser sumados, promediados y ponderados
Se establecen 2(dos) evaluaciones finales en cada modulo. Las evaluaciones finales seran
presenciales.
Durante el desarrollo de las evaluaciones finales, no se permitira el uso de dispositivos
electronicos tales como: equipos de comunicacion de ninguna c1ase (celulares), dispositivos de
audio y video (MP4, MPS Y/o similares), radios Y otros que distraigan la atencion y perturben el
normal desarrollo de dicha actividad.
La participacion en las actividades en Ifnea preestablecidas para cada asignatura
academica (foros, chat, etc.), sera obligatoria en todos los casos.
en la gufa
1
2
3
4
Uno
Dos
Tres
Cuatro
Cinco
Insuficiente
Aceotable
Bueno
Muy Bueno
Excelente
I
A
B
MB
E
CONTENIDOS
MODULOS
MODULO I
La Educacion
PGGG/JRPNRGNnla
DGPRI
Reorobado
Aorobado
Aorobado
Aorobado
Aorobado
Educacion: Generalidades
EI hombre como sujeto de la
educacion
Fundamentos de la
Educacion
Instituciones educativas.
Tipos de educacion.
Reforma Educativa:
Importancia
Educacion Superior en el
mundo
yen el
Paraguay: realidades,
debilidades y fortalezas.
Las Universidades y su
mision
educativa.
HORAS
30
Pagina 4 de 10
Resolucion
No)~4~.~1
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MODULO II
La Did,'Ktica
Pedagogia
La Did,'Ktica:
Generalidades
La Didactica
Aplicada
Sujeto y Objeto
Didictica.
y la
General
30
de la
Elementos de la Didactica
Importancia
de la Didactica
en la gestion docente.
La Pedagogia: Generalidades
Relaciones entre Didactica y
Pedagogia
Funciones de la Pedagogia.
Ciencias Auxiliares de la
Didactica y la Pedagogia
Importancia
de la Pedagogia
como filosoffa de la
educacion.
Los objetivos:
elementos
orienta do res del PEA
Fuentes y elementos
objetivos
Clasificacion
objetivos
Caracterfsticas
objetivos
Funcion e importancia
objetivos.
de 105
y niveles
de
de los
de 105
y
y diferencia
Formulacion
Los contenidos:
generalidades
de objetivos.
Fuentes y caracterfsticas
los contenidos
Criterios de seleccion y
organizacion
de contenidos.
Clases de contenidos.
Ejes transversales
de
contenidos.
Relaciones entre el
contenido y el conocimiento
Relaciones
y objetivos
Organizacion
de los
contenidos de un programa
de
entre contenidos
de estudio.
EI Proceso de Ensenanza
Aprendizaje
EI Proceso de Ensenanza
Aprendizaje:
Generalidades
La Ensenanza:
ca racteristicas
Elementos
Fases de la ensefianza:
planificacion,
evaluacion.
PGGG/JRPA/RGA/nia
DGPRI
definicion
de la Ensenanza
ejecuci6n,
Resolucion
NoJJ.4.~IJQ~~
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MODULO V
PGGG/JRPA/RGA/nia
DGPRI
Modelos de ensenanza
Principios de la ensenanza.
Tipos de docentes con sus
caracterfsticas
Roles fundamentales del
docente en la ensenanza.
La etica en la gestion
docente: importancia.
Agentes fundamentales del
PEA
EI Aprendizaje y su
protagonista.
Roles fundamentales del
alumno en sus procesos de
aprendizaje.
Teorfas del Aprendizaje
Principios del aprendizaje.
EI aprendizaje significativo y
su im ortancia.
La incentivacion y la
motivacion: importancia
Tipos de alumnos segun el
grade de motivacion.
La personalidad del docente
como incentivo fundamental
en PEA.
Importancia de la motivacion
para el aprendizaje.
Los medios y 105 recursos
didacticos: tipos, funciones,
importancia
Los multimedios tecnologicos
Importancia del usa de la
herramienta informatica en
la educacion superior
La Comunicacion didactica:
elementos, importancia.
Roles del docente en 105
procesos de comunicacion
didactica.
Cualidades del docente
comunicador eficiente.
La elocuencia y la oratoria,
factores determinantes del
exito en la comunicacion
entre el docente y el alum no
La codificacion y la
decodificacion
Roles esenciales de cada uno
de 105 elementos de la
comunicacion didactica.
Los multimedios did,:'lcticos y
sus relacion con la
comunicacion didactica.
Los multimedios y la
comunicacion como Fuentes
40
Resolucion
NO)~~~~~
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MODULO VI
MODULO VII
La conduccion del
Aprendizaje.
PGGG/JRPA/RGA/nia
DGPRI
Las actividades:
generalidades
Las actividades de
incentivacion, desarrollo y
elaboracion, de aplicacion e
intensificacion del
aprendizaje, de transferencia
yevaluacion.
Actividades individuales y
grupales.
Actividades extracurriculares
Fuentes y criterios de
seleccion de actividades
Las actividades y el
aprendizaje: relaciones
Importancia de las
actividades como elementos
del PEA.
Los metodos y las tecnicas:
relaciones
Clases de metodos y de
tecnicas
Las tecnicas y las
actividades: relaciones
Las tecnicas sociooperativas: funciones e
importancia.
Seleccion de metodos,
tecnicas y actividades para el
desarrollo de diversos
contenidos.
EI liderazgo docente y su
importancia
Teorfas delliderazgo
Tipos de Ifderes docentes y
sus caracterfsticas
Roles esenciales de Iider
docente
EI Iiderazgo transformacional
Incidencias el Iiderazgo
docente en el exito
academico del alumnado.
Relaciones entre el Iiderazgo
y la motivacion del alumnado.
EI Iiderazgo docente, un
factor esencial en la dinamica
de grupo.
La direccion de curso:
definicion
Tipos de direccion de curso
Roles del docente en la
direcci6n de curso
Relaciones entre la direccion
de curso ellideraz a
40
40
Resoluci6n
docente.
La disciplina: definiciones
Tipos de disciplina con sus
caraeteristicas
La disciplina del docente y
del alumna, relaciones.
Relaciones entre el liderazgo,
la direccion de curso y la
disciplina.
Importancia de la Disciplina
Autonoma como resultado
de la direccion de curso
educativa y del liderazgo
democratico.
Planeamiento. Curriculum y
Praetica Docente.
PGGGjJRPAjRGNnla
DGPRI
Evaluacion: Generalidades
Caracterfsticas y principios de
la evaluacion
La evaluacion como proceso
Evaluacion y Medicion
Evaluacion y Calificacion
Funciones de la evaluacion
Tipos de evaluaciones
Instrumentos de evaluacion:
caracterfsticas
Ciases de instrumentos de
evaluacion
Importancia de la Evaluacion
Elaboracion de items
La Escala de calificaciones
Elaboracion de escalas de
calificaciones.
EI planeamiento:
Generalidades
Niveles de Planificacion
Planeamiento y curriculum:
relaciones
EI curriculum y sus
elementos:
Elementos orientadores,
generadores, reguladores.
Fundamentos del curriculum
Enfoques curriculares
Disenos curriculares
EI planeamiento didactico:
elementos e importancia
Momentos didaeticos de la
planificacion.
Tipos de planeamiento
didactico: de curso, de
unidad, de c1ase
Planeamiento estrategico:
elementos.
EI planeamiento didactico y a
practica docente
Los ro ectos educativos:
No~~.j~r01Z
Resolucion NO)~.~~h
1 0 JUL 201Z
definiciones
Los proyectos segun su
naturaleza
Los proyectos y la extension
universitaria.
Importancia de 105 proyectos
educativos como estrategia
contextualizada.
La prilCtica docente:
requisitos para la gestion
docente.
Elaboracion de
planeamientos didikticos
para la practica docente en
aula.
Total
de
Horas
TOTAL DE MODULOS
360
AI aprobar todos
105
modulos
105
Did.ktica Universitaria.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Art. 3-
en DidcJctica de la
Ser orientados y asistidos permanentemente por el tutor del curso sin ser anulado
sustituidos de la responsabilidad directa de sus propios procesos de aprendizaje.
Ser atendidas sus consultas academicas.
Disponer en cada aula virtual 105 materiales didacticos digitalizados, adecuados a
la modalidad, 105 cuales deberan estar disponibles para el inicio de cada perfodo
academico.
Acceder al entorno virtual de aprendizaje.
Acceder de manera remota, a 105 servicios de apoyo academico y admi istrativo
ofrecidos por la Institucion.
Ser evaluados objetivamente en su rendimiento academico
Los parti~IOS
PGGG/JRPA/RGA/nia
DGPRI
siguientes deberes
Resolucion N )~~.~.
1 0 JUL
20ll
a)
b)
Ejercer su desempeno
Abonar la Matrfcula Y las cuotas en el plazo establecido para tener derecho a la
evaluacion.
c) Asumir la responsabilidad de estudiante independiente que conlleva el curso para
el cual se ha matriculado.
d)
lntervenir activamente en el seguimiento del curso, utilizando todos 105 medios
posibles disponibles para las interacciones con sus grupos de aprendizaje.
e)
Observar una conducta intachable en las actividades evaluativas que se
programen en cada Asignatura. De ser sorprendidos en fraudes academicos,
seran sancionados con las medidas disciplinarias que impongan las autoridades e
instancias competentes.
f) Entregar las evaluaciones en el plaza fijado por el tutor.
a)
b)
c)
d)
Art. 5-
interesados, a
a traves de la
Art. 6-
105
Se utilizaran
Postgrado.
ENAN PA
SECRETARIO GENERA
PGGG/JRPA/RGA/nia
DGPRI
disponibles
en la Direccion
r. PEDRO
RE
General de