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Ciencias Naturales

11

Matriz de Referencia
Qu aprendizajes evalan
las Pruebas Saber?
COMPONENTE

COMPETENCIA

PROCESOS QUMICOS
APRENDIZAJE

COMPONENTE

PROCESOS FSICOS, QUMICOS,


VIVOS Y CTS

EVIDENCIA

COMPONENTE

COMPETENCIA
COMPETENCIA

APRENDIZAJE

PROCESOS FSICOS
APRENDIZAJE

Comprender que a partir de

contestada a partir del contexto de una

conservacin de la masa y carga.

la investigacin cientfica se

investigacin cientfica.

fisicoqumicos simples (separacin de

conocimiento cientfico.

mezclas, solubilidad, gases ideales) con

sobre el mundo natural.

Reconoce la importancia de la evidencia

Asociar fenmenos naturales con conceptos propios


del conocimiento cientfico.

Comunica de forma apropiada el proceso


y los resultados de investigacin en ciencias
Derivar conclusiones para

de iones y molculas.

algunos fenmenos de la
naturaleza basndose en

Identificar las caractersticas


la naturaleza basado en
el anlisis de informacin
y conceptos propios del

conocimientos cientficos
Identifica las propiedades y estructura de la

y en la evidencia de su

materia y diferencia elementos, compuestos

propia investigacin y de

y mezclas.

la de otros.

Determina si los resultados derivados de una

el anlisis de variables, la
relacin entre dos o ms
conceptos del conocimiento
cientfico y de la evidencia

investigacin son suficientes y pertinentes


para sacar conclusiones en una situacin

tantes) para identificar (no en un modelo)

Obser var

relacionar

Identifica y usa modelos qumicos para

patrones en los datos para

comprender fenmenos particulares de la

evaluar las predicciones.

Elabora conclusiones a partir de informacin

las leyes de la fsica.

la naturaleza basado en

Interpreta y analiza datos representados en

el anlisis de variables, la

la naturaleza basado en

Identifica las formas de energa presentes

el anlisis de informacin

en un fenmeno fsico y las transformacio-

cientfico y de la evidencia

y conceptos propios del

nes que se dan entre las formas de energa.

derivada de investigaciones

conocimiento cientfico.
Identifica los diferentes tipos de fuerzas que

Representa datos en grficas y tablas.

un sistema.

biolgicos para comprender la dinmica

de algunos fenmenos de

Establece relaciones entre fenmenos

EVIDENCIA

EXPLICACIN
DE
FENMENOS

la materia se puede diferenciar segn

Reconoce la necesidad de registrar y

la naturaleza basado en

su estructura y propiedades y justifica

clasificar la informacin para realizar un

observaciones, en patrones

las diferencias existentes entre distintos

buen anlisis.

y en conceptos propios del

elementos, compuestos y mezclas.


Usa informacin adicional para evaluar una
prediccin.

algunos fenmenos de

modelos bsicos de cinemtica y dinmica

la naturaleza basado en

Newtoniana.

EXPLICACIN
DE
FENMENOS

Elabora explicaciones al relacionar las

conocimiento cientfico.

variables de estado que describen un

vivo y en el entorno.

cientficas.
Analiza aspectos de los ecosistemas y
da razn de cmo funcionan, de sus
Explicar cmo ocurren

interrelaciones con los factores biticos y

algunos fenmenos de

abiticos y de sus efectos al modificarse


alguna variable al interior.

para mantener la vida en el organismo.

modelos bsicos de la termodinmica.


Elabora explicaciones al relacionar las
variables de estado que describen un
sistema, argumentando a partir de los
modelos bsicos de ondas.
Modelar fenmenos de
la naturaleza basado en
el anlisis de variables, la

Usa modelos fsicos (no bsicos) basados en

relacin entre dos o ms

dinmica clsica (modelos mecanicistas),

conceptos del conocimiento

para comprender la dinmica de un

cientfico y de la evidencia

fenmeno particular en un sistema.


L ibe rtad

derivada de investigaciones
cientficas.

positivos y/o negativos en las personas y


en el entorno.
Explica el uso correcto y seguro de una
especfico.

sistema, argumentando a partir de los

en que ocurren.

o el uso de una tecnologa tiene efectos

comprender la dinmica que se da en lo

observaciones, en patrones
y en conceptos propios del

Explica cmo la explotacin de un recurso

tecnologa o artefacto en un contexto

variables de estado que describen un


sistema, argumentando a partir de los

as como las posibilidades

principios biolgicos, qumicos y fsicos.

Analiza y usa modelos biolgicos para

componentes por separado y en conjunto

hiptesis o predicciones.

sobre el entorno y la salud,

comunidades.

y da razn de cmo funcionan sus

Explicar cmo ocurren

o artefactos y sus efectos

de desarrollo para las

conocimiento cientfico.

algunos fenmenos de

EXPLICACIN
DE
FENMENOS

comprender la dinmica de lo vivo.

de los modelos bsicos de circuitos.

reunir datos.

uso de recursos naturales

procesos que se dan en los organismos para

Analiza la dinmica interna de los organismos

procedimiento para evaluar

Analizar el potencial del

Identifica caractersticas de algunos

y en conceptos propios del

Reconoce las razones por las cuales

conocimiento cientfico.

la salud individual y la pblica basado en

sistema electrnico, argumentando a partir

Explicar cmo ocurren

de una tecnologa.

comprender sus dinmicas.

observaciones, en patrones

Elige y utiliza instrumentos adecuados para

y conceptos propios del

por la explotacin de un recurso o el uso

Explica algunos principios para mantener

la naturaleza basado en

de pensamiento y de

el anlisis de informacin

Reconoce posibles cambios en el entorno

que se dan al interior de los ecosistemas para

variables de estado que describen un

Elabora explicaciones al relacionar las

la naturaleza basado en

Identifica caractersticas de algunos procesos

la ciencia (prediccin o hiptesis).

sus preguntas.

USO DE
CONCEPTOS

de lo vivo.

Elabora explicaciones al relacionar las

cambios de fase) y da razn de la manera

Grado 11

APRENDIZAJE
Identificar las caractersticas

fenmenos consistentes con conceptos de

la ley de conservacin de la masa y carga.

de mezclas, solubilidad, gases ideales,

CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD

Establece relaciones entre fenmenos

la naturaleza basado en

conceptos del conocimiento

actan sobre los cuerpos que conforman

Utilizar algunas habilidades

procesos fisicoqumicos simples (separacin

COMPETENCIA

Modelar fenmenos de

relacin entre dos o ms

texto, grficas, dibujos, diagramas o tablas.

cuantitativas existentes, teniendo en cuenta

Reconoce los atributos que definen ciertos

conocimiento cientfico.

de algunos fenmenos de

Disea experimentos para dar respuesta a

describe un fenmeno y justifica las relaciones

y conceptos propios del

en un medio de propagacin.

Da posibles explicaciones de eventos o

Da las razones por las cules una reaccin

el anlisis de informacin

parmetros que afectan estas caractersticas


Identificar las caractersticas

Identificar las caractersticas


de algunos fenmenos de

de las ondas as como las variables y

naturaleza.

cientficas.

EVIDENCIA

biolgicos para comprender su entorno.

su comportamiento, teniendo en cuenta

Identifica las caractersticas fundamentales

patrones y regularidades.

INDAGACIN

conocimiento cientfico.

USO DE
CONCEPTOS

el sistema con su entorno.

dada.

o evidencias que las respalden.

derivada de investigaciones

EXPLICACIN
DE
FENMENOS

(condiciones inciales, parmetros y cons-

un objeto con las interacciones que presenta

USO DE
CONCEPTOS

Hace predicciones basado en informacin,

la naturaleza basado en

nan la dinmica de un sistema o fenmeno

Relaciona los tipos de energa presentes en

conocimiento cientfico.

Modelar fenmenos de

conocimiento cientfico.

naturales.

y estructura de la materia con la formacin

de algunos fenmenos de

con conceptos propios del

Relaciona los distintos factores que determi-

para comprender fenmenos naturales.

Establece relaciones entre las propiedades

Asociar fenmenos naturales

voltajes y corrientes.

construyen explicaciones

distintos fenmenos naturales.

USO DE
CONCEPTOS

en serie y en paralelo con sus respectivos

Analiza qu tipo de pregunta puede ser

clculos teniendo en cuenta la ley de

con conceptos propios del

APRENDIZAJE

Relaciona los componentes de un circuito

qumicas y realiza de manera adecuada

Establece relaciones entre conceptos

COMPETENCIA

COMPONENTE

PROCESOS VIVOS

EVIDENCIA

Diferencia distintos tipos de reacciones

Asociar fenmenos naturales

EVIDENCIA

COMPONENTE

d
y Or e n

Ciencias Naturales
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Ministerio de Educacin Nacional. (2006). Estndares Bsicos de Competencias. Bogot: Imprenta Nacional de Colombia.

Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin. (2015). Especificaciones de


las pruebas a partir del Modelo Basado en Evidencias (MBE). En: Pruebas Saber 3, 5
y 9. Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2015. Bogot: ICFES.

Son los productos que pueden observarse y comprobarse para verificar los
desempeos o acciones a los que se refieren los aprendizajes. Se relaciona con
la siguiente pregunta: qu deben responder los estudiantes en las pruebas de
Lenguaje, Matemticas y Ciencias Naturales de tal manera que nos permita
confirmar las competencias, conocimientos o habilidades con los que cuentan?

Evidencias

Corresponde a los conocimientos, capacidades y habilidades de los estudiantes,


atendiendo a la pregunta qu procesos esperamos que adquiera el estudiante
frente a las acciones pedaggicas propuestas en una evaluacin, situacin o
contexto determinados?

Aprendizajes

Son las categoras conceptuales sobre las cuales se realizan los desempeos
de cada rea a travs de situaciones problematizadoras y acciones que se
relacionan con el contexto de los estudiantes.

Componentes

Es la capacidad que integra nuestros conocimientos, potencialidades, habilidades,


destrezas, prcticas y acciones, manifestadas a travs de los desempeos o
acciones de aprendizaje propuestas en cada rea. Podemos reconocerla
como un saber hacer en situaciones concretas y contextos especficos. Las
competencias se construyen, se desarrollan y evolucionan permanentemente
de acuerdo con nuestras vivencias y aprendizajes.

Competencia

Los siguientes conceptos corresponden a definiciones de los componentes de


la Matriz de Referencia, que son tomadas en cuenta para la construccin de las
herramientas que constituyen la Caja de Materiales Siempre Da E:

GLOSARIO

e. Orientar procesos de planeacin, desarrollo y evaluacin formativa.

d. Identificar categoras conceptuales por rea y posibles rutas para el desarrollo


de competencias.

c. Reconocer relaciones entre aprendizajes y evidencias para potenciar acciones


didcticas y de mediacin intencionadas.

b. Identificar los conocimientos, capacidades y habilidades que se deben fortalecer


en cada grupo de grados.

a. Definir acciones de aprendizaje relacionadas de manera directa con la evaluacin.

La matriz de referencia le puede permitir al establecimiento educativo:

Dicha Matriz es un cuadro de doble entrada que presenta los aprendizajes (en
las reas de Lenguaje, Ciencias Naturales y Matemticas) que evala el ICFES
por medio de las Pruebas Saber en cada competencia, relacionndolos con las
evidencias de lo que debera hacer y manifestar un estudiante que haya logrado
dichos aprendizajes en un componente y competencia especfica.

La Matriz de Referencia es un material pedaggico de consulta basado en los


Estndares Bsicos de Competencias (EBC), til para que la comunidad educativa
identifique con precisin los aprendizajes que se espera los estudiantes adquieran
al finalizar el grupo de grados.

Matriz de Referencia

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