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Avances y perspectivas sobre el

currculum en la Universidad
Nacional Abierta de Venezuela

Wendy Guzmn
Coordinadora de Diseo curricular e Instruccional
Representante Institucional ante la CRCcapital
Datos generales
Fecha de creacin: 1977
Tipo de institucin: experimental
Modalidad de estudios: a distancia
Rgimen de estudios: semestral
Cantidad de ofertas vigentes a nivel de pregrado: 13
Cantidad de ofertas de pregrado prximas a implantarse: 4
T.S.U.
Cantidad de ofertas para pregrado en proceso de diseo o
diseo: 2
(Cantidad de ofertas vigentes a nivel de Postgrado: 2
p
especializaciones y 3 maestras).
)
Alcance: nacional
Estructura: 22 centros Locales y 29 unidades de Apoyo. 12
CIAP
Sitio Web: www.una.edu.ve
Principios de la Institucin

Modalidad de estudios: a distancia


Masificacin
Democratizacin
Regionalizacin: alcance nacional, trabajos prcticos.
Individualizacin del aprendizaje desde la masificacin. A
travs de los materiales instruccionales, un sistema de
orientacin
o e tac y aseso
asesoraa acad
acadmica
ca y e
el ritmo
t o de
del estud
estudiante.
a te
Innovacin.
Uso de la tecnologa. (Impresa, TV, radio, video, TIC)
Oferta acadmica a nivel de pregrado
Fecha de Fecha de
Ttulo otorgado
g
creacin
i actualizacin
t li i
Lic. En Administracin de
empresas.
Lic. En Contadura
1978 2005
Lic. En educacin mencin:
Preescolar; dificultades de
aprendizaje; matemticas.
Lic. En matemtica. 1979 2006
Lic. En Administracin mencin
Lic
1997 2005
Riesgo y Seguros.
Lic. En Educacin Integral 1987 2004 y en proceso.
T.S.U. Educacin Integral 2003 -----
A partir de la actualizacin se adaptaron los ttulos con respecto a la creacin en algunos
casos.
Oferta acadmica a nivel de pregrado
prxima a implantarse
Proyecto
Proyecto
Ttulo a otorgar de
Acadmico
factibilidad
T.S.U. Mantenimiento de
2009 2010
sistemas informticos
T.S.U. Higiene y Seguridad
2009 2010
Industrial
T.S.U. en Contabilidad 2009 En proceso
T S U Riesgos
T.S.U. Ri yS
Seguros 2009 E proceso
En
Oferta acadmica a nivel de pregrado
Criterios curriculares orientadores de los T.S.U.

Flexibilidad curricular: prelaciones reducidas, posibilidad de


continuidad en la Lic
Lic.
Economa de cursos: aprovechamiento de la especificidad del
conocimiento aplicado al tcnico en la prctica.
Cursos tericos-prcticos.
Diseos curriculares basados en las funciones y el hacer del ejercicio
profesional, que fcilmente pueden ser adaptados a currculos por
competencia.

A partir de la actualizacin se adaptaron los ttulos con respecto a la creacin en algunos


casos.
Oferta acadmica a nivel de pregrado
en diseo o rediseo

Fecha de Fecha de
Ttulo otorgado
creacin actualizacin
Lic. En Educacin Integral 1987 2004 y en proceso.
Lic. Educacin mencin Fsica ------ -----

A)) validacin de perfiles


p basados en competencia
p yp
planes de estudios.
B) Fase de discusin sobre fundamentos tericos, pedaggicos y epistemolgicos
Bsqueda de insumos para establecer la orientacin de la formacin.
Avances en el proceso de revisin y
rediseo curricular a nivel de pregrado:

Deteccin
de necesidades Sensibilizacin
de actualizacin al cambio
del Diseo
Etapa
p
inicial

Conformacin
de equipos
j
de trabajo
Avances en el proceso de revisin y
rediseo curricular a nivel de pregrado:

Curso sobre diseo curricular en el ao


2000 dirigido
g a miembros de todas las
carreras, entre 2 y 3 personas de c/
carrera. Se hizo una validacin con
fuentes vivas.
Sensibilizacin al cambio
Insumo para los rediseos posteriores.

A partir del ao 2003 se inicia el proceso


de actualizacin con una comisin
ampliada de currculo integrada por
personas del SDA y las reas
Acadmicas.
Acadmicas
Avances en el proceso de revisin y
rediseo curricular a nivel de pregrado:

Se nombr una Comisin Central de

inte
Currculo (CCC) designada por el Consejo

eraccin p
Directivo y constituida por profs: Del rea
de Educacin, Subprograma Diseo
Acadmico y 2 expertos internos.

permanen
Conformacin de equipos
de trabajo
Se constituyeron comisiones para el diseo
curricular conformadas por especialistas en

nte
contenido.
Avances en el proceso de revisin y
rediseo curricular a nivel de pregrado:

c) Resultados
obtenidos
en el curso
desarrollado
durante el ao 2000.

Deteccin de necesidades
de actualizacin del
Diseo
Avances en el proceso de revisin y
rediseo curricular a nivel de pregrado:

1.Elaboracin
de bases,
2. Definicin
fundamentos
de perfiles
y principios
Por saberes
del currculo

Desarrollo

3. Revisin
4. Revisin y rediseo y rediseo
de los programas del Plan
de las asignaturas de Estudio
Avances en el proceso de revisin y
rediseo curricular a nivel de pregrado:
4. Formacin
4
1. Encuentros
Continua a travs
Nacional
de foros y talleres.
de asesores
mejorable
por carreras

Implantacin

3. Diseo y
2. Anlisis
Actualizacin
y seguimiento
permanente
semestral
t l all estado
t d
del M.I EaD
de las carreras.
Prof. Externos
e Internos.
Adaptacin del sistemas de
control de estudios y CRM
Orientacin de los diseos curriculares en
carreras de licenciatura

Estn basados en la integracin del enfoque de


competencias, el enfoque congnoscitivo, el enfoque
constructivista y las estrategias propias de la
modalidad de educacin a distancia.
Actualizaciones realizadas

Reubicacin, eliminacin, fusin de cursos


Incorporacin de nuevos cursos.
Modificacin de la ubicacin en el continuum
curricular.
Ajuste de las prelaciones con miras a ampliar la
fl ibilid d d
flexibilidad de lla prosecucin.
i
Ajuste de las unidades crdito con el propsito de
que los planes de estudios pudiesen ser
administrados en 4 aos.
Aspectos relevantes a destacar del rediseo
curricular a nivel de pregrado:

Componente de flexibilizacin curricular constituido por la insercin


de la extensin en el currculo, posibilidad de incluir unidades
curriculares desde las carreras para la actualizacin del currculo.
Incorporacin de asignaturas electivas en todas las carreras.

Acortamiento de los tiempos de formacin.


Incremento del componente de prcticas profesionales en las
carreras el rea de educacin.

Inclusin del enfoque terico-prctico en las asignaturas de las


diversas carreras.

Incorporacin del servicio comunitario


Limitaciones para el currculum a nivel
de pregrado:

Poca adecuacin de la evaluacin de aprendizajes adaptadas


al enfoque integrador y al reconocimiento de los 4 tipos de
saberes.

Insuficiente actualizacin pedaggica y curricular de personal


acadmico a nivel nacional.

Dificultad para desarrollar proyectos de aprendizaje


integrando reas acadmicas.

Insuficiencias presupuestarias para el desarrollo de proyectos


nuevos y la incorporacin de personal.

Dificultades para la actualizacin del parque tecnolgico


i tit i
institucional
l nacional.
i l
Por su atencin, Gracias

Wendy Guzmn (UNA)


wendyjguzman@yahoo.es
Coordinadora de Diseo curricular e Instruccional
Representante Institucional ante la CRCcapital

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