PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

ELABORAMOS AFICHES PARA CONCIENTIZAR SOBRE EL VALOR QUE TIENEN LAS PERSONAS CON
HABILIDADES DIFERENTES
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA 3070 MARIA DE LOS NGELES GRADO 4TO SECCIN D
REA COMUNICACIN BIMESTRE III DURACIN 2 horas
DOCENTE ALEJANDRO CHUYMA HUILLCA FECHA 12-10-15

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUC
TO
COMPRENDE TEXTOS Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y PLAN DE
ESCRITOS diversos textos escritos ESCRITURA DE
las caractersticas de diversos tipos de
textos (el afiche) UN AFICHE
PRODUCE TEXTOS Propone de manera autnoma un plan de
Planifica la produccin de
ESCRITOS escritura para organizar sus ideas de acuerdo
diversos tipos de textos.
con su propsito comunicativo (el afiche
valorando a las personas inclusivas)
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar, de acuerdo con su propsito de
escritura (el afiche valorando a las personas
inclusivas)
SITUACIN Semana de la educacin inclusiva
SIGNIFICATIVA

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.

Motiva El docente entrega una imagen a cada estudiante y les pide que se movilicen para armar el rompecabezas que se les
cin acaba de entregar, de esa manera los estudiantes se agruparan en equipos de cuatro para iniciar el trabajo (se pide a
siete estudiantes mantenerse en su lugar, ellos sern los coordinadores de equipo y llamaran a sus compaeros del
mismo color)
Proble
mati- Una vez armados los equipos de trabajo se les asigna un nmero, luego de ello se les pide observar y analizar el texto que
zacin les ha tocado para ello se les entrega una hoja y ellos escribirn todo lo que conoce sobre el texto (tipo de texto,
(conflic caractersticas, elementos, uso, etc.)
to
cogniti El estudiante coordinador pegar el texto armado en la pizarra y escribir el nombre del tipo de texto.
vo) Se les pregunta a los estudiantes sobre el trabajo que realizaron la semana pasada valorando a las personas con
habilidades diferentes. El docente recuerda pasajes del video visto por los estudiantes, se comenta y pide participacin
sobre ello.
Sabere Se plantea algunas preguntas:
s
previos
Por qu es importante valorar a estas personas con habilidades diferentes? de qu manera podemos dar a conocer
sobre las potencialidades de nuestros amigos con habilidades diferentes? qu actividades podemos hacer? qu textos
Propsi seria el ideal para apoyar a las personas mencionadas? habr un texto que nos permita cumplir con nuestro reto de
 to y sensibilizar a las personas sobre el tema?
organiz Los estudiantes comparten sus respuestas y se reflexiona sobre el propsito de la sesin, las capacidades a desarrollar y
a- Tambin se les hace conocer qu instrumento se utilizar para evaluar.
cin Propsito: planificar un afiche sobre las habilidades de las personas con capacidades diferentes.
El docente les recuerda la importancia de respetar los acuerdos de convivencia para tener un buen clima en el aula.
Respeto la participacin de mi compaero.
Participo de forma activa en la clase.

DESARROLLO (60 minutos)

El docente pide a los equipos explicar brevemente sobre el texto que les toco formar al inicio de la sesin (carta,
Gestin
infografa, afiche, una solicitud, cartel publicitario, un poema, cuento) las caractersticas, elementos y finalidad o propsito
y
de los textos.
acompa
amient
o del Los estudiantes reconocen la estructura externa y las caractersticas de diversos textos
desarroll (carta, infografa, afiche, solicitud, cartel publicitario, poema, cuento)
o de las El docente vuelve a preguntar Cul de estos textos ser pertinente para publicarlos fuera del aula, para que las
personas tomen conciencia sobre el tema? Qu sea breve, de fcil y rpida lectura?
compete
ncias Cul ser el texto que nos permita cumplir con nuestro reto de sensibilizar a las personas sobre el tema?
(constru El docente gua a la eleccin del afiche como forma de expresin para textualizar sobre la valoracin de las personas con
ccin habilidades diferentes.
del Para ello, el docente presenta un afiche grande y lo coloca en la pizarra pide a los estudiantes identificar los elementos y
aprendiz
caractersticas del texto presentado, ellos trabajan en equipos para responder algunas interrogantes, finalmente se
a
comparte con los estudiantes lo que ellos mismos han reconocido la definicin, caractersticas, elementos del afiche.
je)
Una vez reconocida la estructuras, elementos del afiche. El docente solicita a los estudiantes nuevamente que en
equipos, puedan reconocer la intensin del autor en el afiche presentado, para ello se entrega una cartilla a cada
integrante para que escriba y pegue en la pizarra, sobre estos puntos:
Tema
El propsito
Destinatario
Lenguaje
Imagen (intensin)
La idea principal
La estructura

Se les recuerda a los estudiantes el propsito final de la sesin planificar un afiche sobre la valoracin de las personas
con habilidades diferentes, se plantea a los estudiantes tomar como ejemplo el presentado en clases.

El docente entrega la ficha de planificacin (ANEXO 1) y anima a sacar todos los recursos necesarios que les permitan
planificar un buen afiche sobre el tema ya mencionado.
El docente presenta la lista de cotejo con la cual se evaluar la planificacin del texto
Los estudiantes comienzan el proceso de planificacin y siguen los siguientes pasos:

1. Proponen de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de

acuerdo con su propsito comunicativo (valoracin de las personas con habilidades
diferentes)
2. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el propsito, le tipo de lenguaje, el
tema, imagen y la idea principal de acuerdo a las caractersticas del afiche.
El docente monitorea el avance y absuelve dudas de los estudiantes durante el desarrollo de la actividad. Asimismo,
propone un tiempo determinado (el docente registra la participacin por equipos).
CIERRE (10 minutos)
Evaluacin Se pide que un equipo socialice su trabajo.
Metacognicin
Al finalizar, el docente concluye con precisiones sobre los avances positivos y lo que falta mejorar.
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral: qu aprend?, cmo aprend?, para qu
aprend?, cmo me sent?
TAREA A TRABAJAR EN CASA (transferencia)
Los estudiantes corrigen su ficha de planificacin en base a las observaciones.
Buscan imgenes de acuerdo a al afiche que realizar.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- copias, pizarra, papelote, plumones.

ANEXO 1: FICHA DE PLANIFICACIN

TEMA
Sobre qu escribir?

PROPSITO
Qu quiero lograr con mi
afiche?

DESTINATARIO
Para quines escribirn?

LENGUAJE
Qu tipo de lenguaje se
utilizar?

IDEA PRINCIPAL
Qu ideas se quiere
transmitir?

IMAGEN
Qu idea busca transmitir la
imagen?

ESTRUCTURA
Cmo presentars el texto?
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PLAN DE ESCRITURA DE UN AFICHE
Equipo:
1.
2.
3.
4.
5.

ITEMS
N SI NO

1 El propsito se presenta de forma clara.

2 Eligen el destinatario de acuerdo al texto.

3 Organizaron la informacin en aspectos especficos.
4 Integran imgenes y textos relacionados en el afiche.
5 Presentan claridad en la idea principal del afiche, orden y limpieza.
6 Respetan la estructura del afiche.
7 Hace uso adecuado de la ortografa acentual, puntual.