Professional Documents
Culture Documents
CERCETRI
-
FILOSOFICO PSIHOLOGICE
Anul V Nr. 2
iuliedecembrie 2013
Academia Romn
Institutul de Filosofie i Psihologie Constantin Rdulescu-Motru
Societatea Germano-Romn de Filosofie
CERCETRI FILOSOFICO-PSIHOLOGICE
ISSN: 2066-7566
PHILOSOPHISCH-PSYCHOLOGISCHE
UNTERSUCHUNGEN
ISSN: 2066-7566
SUMAR
STUDII I CERCETRI
ALEXANDRU SURDU, Corporalitatea existenei nemijlocite ............................................9
HANS LENK, The Essence of Olympic Man: Toward an Olympic Philosophy
and Anthropology .................................................................................................19
TEODOR VIDAM, Elemente de gndire etic la Bertrand Russell ...................................29
MIRCEA MARICA, On What Triggers the Husserlian Epoch .........................................45
TEFAN-DOMINIC GEORGESCU, Formele logicii tradiionale i logica lui Hegel .......53
ROMINA SURUGIU, Istoria metafizicii ca istorie a culturilor ..........................................63
DRAGO POPESCU, Semnificaia Originii speciilor a lui Darwin n filosofia lui
Constantin Noica ...................................................................................................69
DRAGAN JAKOWLJEWITSCH, Gegenstand und Methodologie
der Sozialwissenschaften (II) ................................................................................79
ADELA MAGDALENA CIOBANU, CAMELIA POPA, Disfuncii sociale
n schizofrenie .......................................................................................................89
GEORGETA PREDA, ADINA ENACHE, Cunoaterea problemelor de via
ale adolescenilor, direcie aplicativ a psihologiei educaiei ............................101
TRADUCERI
G.W.F. HEGEL, Cinci lecii despre dovezile existenei lui Dumnezeu
(traducere i introducere de Drago Popescu) ....................................................111
VIAA TIINIFIC
Al XXIII-lea Congres Mondial de Filosofie, Filosofia ca investigaie i mod de via,
Atena, 410 august 2013 (Rodica Croitoru) .......................................................135
AL XI-lea Congres Internaional al Societii de Studii Kantiene de Limba Francez,
Raiunea practic: concepte i moteniri, Salvador da Baha,
811 octombrie 2013 (Rodica Croitoru) .............................................................141
Conferina Internaional Dimitrie Cantemir Educator al romnilor, Ediia a III-a,
Bucureti, 2426 octombrie 2013 (Victor Emanuel Gica) ..................................145
CONTENTS
TRANSLATIONS
G.W.F. HEGEL, Five Lectures on the Proofs of the Existence of God
(translation and introduction by Drago Popescu) .............................................111
SCIENTIFIC LIFE
The XXIII World Congress of Philosophy, Philosophy as Inquiry and Way of Life,
Athens, August 410, 2013, (Rodica Croitoru) ..................................................135
The XI International Congress of the Society of Kantian Studies in French Language,
Practical Reason: Concepts and Legacies, Salvador da Baha,
October 811, 2013 (Rodica Croitoru) ...............................................................141
International Conference Dimitrie Cantemir Educator of Romanians, 3rd Edition,
Bucharest, October 2426, 2013 (Victor Emanuel Gica) ...................................145
infirm proveniena lor unele din altele, n ciuda coexistenei i a confluenei lor n
anumite condiii. Ceea ce se constat astzi, ca i n cursul erelor geologice, este nu
evoluia, ci involuia i adesea dispariia majoritii speciilor i, din anumite moti-
ve, chiar a oamenilor, n favoarea unui numr tot mai restrns al acestora, care, din
orice punct de vedere, nu sunt cei mai evoluai.
Din perspectiv obiectual-corporal, indiferent de regnul lor, cele mai impor-
tante sunt corpurile individualizate apropiate de subiectul uman sau la ndemna
acestuia, care au i devenit antetoni ai acestuia. n funcie ns de interesele omului,
de adpost, de menajarea corpului, de hran, de divertisment, de plcere, atitudinea
acestuia fa de diferitele corpuri a fost ntotdeauna difereniat, ceea ce nu se
observ la animale.
n funcie de mediul n care triete: geografic, climateric, mineral, vegetal,
uman, subiectul are atitudini diferite i fa de aceleai corpuri.
Ceea ce nseamn c i la nivelul corporalitii se observ o dubl determinare
reciproc ntre obiect i subiect. Corpurile, am putea spune, prin particularitile lor
de substrat, determin atitudinea difereniat a subiectului, dar i preferinele subiec-
tului sunt difereniate fa de acelai corp, cu acelai substrat. Toate acestea, comple-
tate cu permanenta aprofundare, la nceput prin durat i apoi prin perfecionare, a
mijloacelor de observaie, au condus la surprinderea treptat a particularitilor
caracteristice ale corpurilor individualizate din diferite regnuri. Acestea, devenite
antetoni i reprezentri curente, dup ce au fost percepute n ambiana lor: localizate,
poziionate, dimensionate, n repaus sau deplasare, pe diferite durate, ajung s devin
att de familiare subiectului, nct acesta este capabil s le reproduc catoptronic (gr.
catoptron = oglind), speculativ (lat. speculum = oglind), vizual nfirile, dar i
auditiv, prin imitarea sunetelor pe care le produc.
Reproducerile corpurilor se fac din materiale plastice sau pe astfel de materiale
(luturi, s zicem), pe scoare de copac, pe nisip, pe pietre, pe piei sau pe propria piele
(tatuaje). Cele mai multe sunt perisabile, dar unele (scrijelate sau colorate) se pot
menine. Cele mai renumite, pstrate pn n zilele noastre, sunt reproducerile rupestre
(rupes = stnc) animaliere. Ele nu pot fi considerate picturi, cum se face de regul,
adic opere de art, din mai multe motive. n primul rnd, nu aveau scopul de a fi
admirate, cum o fac privitorii din zilele noastre. Btinaii australieni fac altfel de
reprezentri pe nisip pentru a marca punctele vulnerabile ale corpurilor de animale pe
care le reproduc. Dar animalele nu sunt niciodat de fa. Reproducerea nu este a unui
anumit animal sau om, ci a reprezentrii acestuia, care nu este numai a lui. Artistul nu
picteaz ns reprezentri ale cailor sau ale oamenilor, ci corpurile (chipurile) acestora, cu
care i trebuie s semene. Are nevoie de modele, uneori chiar n atelierul de pictur.
Bizonii ns nu erau n peterile cu pereii buni de scrijelat sau colorat. Autorul
reproducerii, familiarizat cu animalul devenit antetonul su, avea reprezentarea acestuia
i, respectiv, a unei mulimi considerabile de animale asemntoare n diferite postri,
prielnice sau nu, pentru a fi vnate: la diferite distane, n anumite momente, poziii etc.,
ceea ce pictorul nu poate s aib. Aa se explic cum, aproape pe ntuneric, vntorul
primitiv trasa conturul reprezentrii sale pe un perete de stnc, acolo unde el o vedea
realmente. Astfel se explic i faptul c nu s-au gsit reproduceri mai puin reuite sau
12 Alexandru Surdu 4
greite, cu corecturi etc., cci acolo nu era o coal de pictur. Reproducerile acestea nu
se fceau pentru a fi admirate, ci erau necesare, vitale pentru ndeletnicirea celor care le
fceau, cum sunt i schiele organelor fcute de chirurgi nainte de operaii, aproape cu
ochii nchii, sau schiele autorilor de cri de anatomie, histologie, geografie etc., care i
reproduc propriile lor reprezentri despre antetonii supui unor multiple observaii.
Reproducerile acestea nu sunt ns numai vizuale. Cele auditive pot fi astzi
realizate cu ajutorul aparatelor de nregistrat. Psrarii ns reproduc att de bine
reprezentrile antetonilor auditivi ai trilurilor de psri, nct le ntrec adesea pe
cele originale, care au ezitri sau particulariti perturbante n funcie de imperfec-
iunea organelor naturale de emisie. Reproducerile vizuale rupestre sunt de aceeai
natur cu nregistrrile sonore.
Din perspectiv medical, fonoscopia, n care era specialist savantul romn tefan
Odobleja, se ocup cu reproducerile observaiilor sonore ale funcionrii organelor, cu
ascultarea corpului uman i, prin extensiune i a corpului animal. Ascultare care se face
uneori prin percuii. Observaia acustic ndelungat a unor antetoni organici, datorit
faptului c se bazeaz pe reprezentri auditive personale, este greu de descris, iar
reproducerile nu au acurateea celor vizuale, comparabile cu cele picturale, sau a celor
auditive obinuite. Cu toate acestea nregistrrile magnetico-electronice amplificate ale
ritmului cardiac (ale btilor inimii) normal sau ale respiraiei normale pot avea
consecine benefice asupra unor bolnavi cu afeciuni cardiace sau pulmonare care le
ascult. Este vorba de procedeul, pe care tefan Odobleja l numea, al rezonanei, al
reproducerii cu mijloace tehnico-cibernetice al unor reprezentri ale comportamentelor
corporale umane sau animaliere. n cazuri medicale sunt adesea decisive reprezentrile
olfactive i tactile pentru stabilirea unor diagnostice. Reprezentrile gustative se fac prin
descrierile aproximative fcute de ctre bolnavi.
Devenite antetoni, corpurile, indiferent de substratul lor mineral sau organic,
vegetal, animal sau uman sunt supuse observaiei, am putea s-i spunem prin
extensiune, comportamentale, raportate ns n permanen la subiectul uman i la
necesitile acestuia. Ele se dovedesc: utile sau inutile, folositoare sau nefolosi-
toare, duntoare sau neduntoare.
Populaiile primitive, dup urmele materiale rmase de la ele, ca i populaiile
simple din zilele noastre, care nu utilizeaz mijloace tehnico-tiinifice de investigaie,
au reprezentri adesea uimitoare despre comportamentele diferitelor corpuri mine-
rale, organice, i mai ales ale diferitelor plante sau animale (comestibile, terapeutice,
estetice), pe care le i transform n alimente, leacuri, veminte, arme, unelte sau
podoabe, ca reproduceri vizuale, acustice, olfactive, gustative, tactile ale reprezentrilor
despre antetonii corpurilor din mediul Existenei Nemijlocite n care triete omul, i cu
care este, s-ar putea spune, n permanent rezonan.
corporal i nsuirile sale. Cert este c nu exist suport corporal fr nsuiri, iar corpul,
ca anteton, rezid n identitatea acestora.
Fr acceptarea distinciei dintre suportul corporal i nsuiri s-a ajuns ade-
sea la interpretri ale acestora ca fiind distincte i uneori chiar separate de corpuri.
La nivelul Existenei Nemijlocite nu exist ns corpuri fr nsuiri, iar acestea
sunt numai corporale.
O prim mprire a nsuirilor corporale se face dup tipurile de corpuri:
minerale, organice, vegetale etc., i acestea, la rndul lor, distingndu-se dup
organele de sim: minerale olfactive, minerale gustative etc. Nu exist ns corpuri
care s aib o singur nsuire.
nsuirea, de la nsui (pronume, vide i lat. ipsus, ipse), exprim foarte bine
legtura nemijlocit cu obiectul nsui, faptul c nu este altceva dect acesta, faptul c
se confund, se identific cu acesta. Neavnd corespondent n alte limbi, nsuirea a
fost confundat cu nsuie-tatea, respectiv proprie-tatea, care este un tip de categorie
mixt subordonat genurilor de categorii cali-tate i canti-tate, dar i celor de modali-
tate i relaie (relativi-tate), sufixul -tate fiind determinativul lingvistic al genurilor de
categorii, care in de domeniul Raiunii, ca facultate a gndirii. Tot pe linie categorial
s-a fcut legtura cu propriul aristotelic (idion), n lat. proprium, din care provine i
proprie-tas. Dar propriul, alturi de diferen, accident, gen i specie, face parte din
cele cinci voci ale lui Porphyrius, deci nu este nsuire, ci expresie lingvistic
(categorie n sens aristotelic) care se spune despre ceva (kata tinos legethai), dar nu
despre unul singur (kathhenos), ci despre mai multe (kathpleionon). Pe cnd nsuirea
nu se spune i nici nu se poate spune, ci este doar perceptibil senzorial.
Din mulimea de semnificaii a termenului proprietate (Eigenschaft) n limba
german: Besitz, Eigentum, Merkmal, Beschaffenheit, Eigenheit, Eigenart .a., niciuna
nu coincide cu cea de nsuire, cci toate presupun ceva care, n mod evident, se refer
la mai multe obiecte, cu semnificaie adesea categorial (-tum i -heit avnd rolul de
-tas, -tate).
Din punct de vedere ontic, nsuirile corporale sau obiectuale sunt identice
cu obiectele ca antetoni, adic obiectele supuse observaiei. Ele nu se confund cu
proprietile obiective, legate i acestea de obiecte, dar neperceptibile senzorial
n mod nemijlocit, ci prin anumite aciuni asupra obiectelor, diviziuni, s zicem,
sau disecii (experimentale sau nu) prin care descoperim alctuirea obiectelor
(Beschaffenheit) sau structura (Gestalt) lor. Acestea sunt, ntr-adevr, obiective, dar
nu sunt obiectuale; sunt proprieti ale obiectelor, dar nu sunt nsuiri.
Din perspectiv gnoseologic, nsuirile in de treapta senzorial a cunoaterii, a
simplei observaii, i nu presupun operaiuni sau procese psihice specifice Intelectului
sau Raiunii, cum presupun proprietile n genere. S-ar putea considera, n legtur cu
proprietile, c nsuirile ar face parte din aa-numitele caliti primare, cum ar fi
ntinderea sau figura, dar acestea, proprieti fiind ale obiectelor (adic obiective), sunt
i mai ndeprtate de nsuirile obiectuale, ale fiecrui obiect n parte.
De altfel, chiar termenii de proprie-tate i cali-tate ne semnaleaz, din per-
spectiv lingvistic, treapta raional a cunoaterii, categorial: n loc de nsuire
este vorba despre nsuie-tate, adic despre cali-tatea de a fi nsuire.
14 Alexandru Surdu 6
3. Fenomenele corporale
Dac aciunile noastre asupra corpurilor presupun intervenii prin mijlocirea
Intelectului i a Raiunii, exist aciuni, ca s le spunem aa, ale corpurilor nsele, sin-
gure, fa de altele sau mpreun cu acestea. Fenomenul este desfurarea (Vorgang),
petrecerea (Geschehen) unui obiect, aa cum apare, se comport sau dispare acesta.
Fenomenul corporal sau natural (Naturphnomen) nu trebuie confundat cu
fenmenul (phainmenon), ca apariia n genere a unui obiect (eventual n sine) sau a
unei esene noetice (noumenon), n sens kantian. Fenomenul este un obiect cu dubl
aciune, fizic, natural, corporal, pe de o parte, i, pe de alta, cu aciune asupra
organelor de sim, vizual, acustic etc. Din prima perspectiv fenomenele naturale
sunt astronomice, meteorologice, telurice .a., din a doua, sunt optice, acustice, tactile
etc. Acelai fenomen atmosferic poate s fie vizual (fulger) i auditiv (tunet) .a.m.d.,
s presupun unul sau mai multe obiecte cu apariie simultan sau succesiv. Naterea,
creterea, maturizarea, mbtrnirea, moartea sunt fenomene ale unor corpuri de vieui-
toare; coagularea, cristalizarea, topirea, evaporarea sunt fenomene ale unor corpuri
minerale; rsritul, apusul, eclipsa sunt fenomene ale unor corpuri cereti. Soarele este
un corp, rsritul Soarelui este un fenomen. Corpul i fenomenul sunt ns identice.
Fcnd abstracie de Existenializare, adic de trecerea de la Subsisten la
Existen, fenomenul este considerat uneori ca datul nemijlocit (das unmittelbar
Gegebene) din a crui desfurare haotic ar fi desprins, prin cunoatere senzo-
rial i/sau raional, obiectul. Aceasta, fcnd abstracie i de tipurile de obiecte:
eon, esteton, percepton i anteton.
Obiectul, fenomen fiind, adic, angrenat n propria sa desfurare, este, din punct
de vedere gnoseologic, prioritar desfurrii sale, cci aceasta presupune, de cele mai
multe ori, depirea duratei obinuite de observaie (naterea, creterea, maturizarea etc.,
unei persoane; transformrile telurice, sedimentrile, eroziunile etc., ale unei pietre, de
exemplu). Altfel spus, datul nemijlocit este mai degrab obiectul dect fenomenul, cu
excepia cazurilor n care obiectul nu poate s apar dect n desfurarea sa (rul n
curgerea apei). Pe cnd fenmenele n sens kantian, nu sunt date numai prin inter-
mediul sensibilitii (vermittelst der Sinnlichkeit), ci i prin reprezentarea lor n cadrul
experienei (dessen Vorstellung auf Erfahrung). Aici, n locul observaiei (Beobachtung)
apare experiena (Erfahrung), care presupune o aciune nu att a obiectului asupra
7 Corporalitatea existenei nemijlocite 15
4. Evenimentele naturale
Evenimentele naturale sunt fenomene corporale, adic obiecte antetoni, a
cror desfurare se face ntr-un mod mai pregnant fa de fenomenele obinuite.
Ele au uneori aspecte catastrofale sau presupun transformri majore ale mediului
nconjurtor. Spre deosebire de fenomenele obinuite care trec adesea neobservate,
evenimentele se impun ateniei i, psihologic vorbind, sunt memorate i evocate.
Evenimentele sunt considerate i fenomene ntmpltoare, neateptate,
accidentale (lat. eventum = ntmplare, de la evenio = a iei la lumin, a se ntmpla, a
avea loc, a urma, a avea un rezultat bun sau ru). Este i motivul pentru care reprezen-
trile evenimentelor sunt mai vii i pot deveni obsedante, att n stare de veghe, ct i n
somn. Unele evenimente sunt ateptate i dorite, altele sunt evitate. Spre unele se
alearg, de la altele se fuge.
Spre deosebire de obiectul anteton, care este de fa, n preajm sau la ndemn,
evenimentul este obiectul care vine de fa sau iese n fa, am putea spune n faa
celorlalte fenomene antetoni, i, gnoseologic vorbind, subiectul nsui contribuie sau
ncearc s contribuie la aducerea sau la evitarea lui din cmpul observaiei. Iar, n
16 Alexandru Surdu 8
msura posibilitilor, ncearc s-i scurteze sau s-i prelungeasc durata observaiei i,
respectiv, distana de la care se face aceasta.
n cadrul Existenei Nemijlocite nu se pune problema vreunui control al eveni-
mentelor naturale referitoare la amploarea acestora, producerea sau evitarea lor, care
depesc simpla lor observaie. Cele mai evidente exemple de evenimente naturale sunt
calamitile: erupii vulcanice, cutremure, furtuni, inundaii .a., toate fiind inevitabile
i avnd efecte neplcute, care determin i preferinele pentru duratele observaiilor i
distanele de la care se fac sau pot fi fcute. Exist, desigur, i evenimente naturale pl-
cute, ca: ploile de primvar, ieirea ciupercilor dup ploaie, coacerea fructelor, na-
terea mieilor etc.
5. Procesele fenomenale
Procesele fenomenale sunt evenimente naturale deosebite a cror observaie,
datorit duratei prelungite a acestora i a siturii lor n preajma subiectului, se face,
cu sau fr intermitene, n permanen. Aceasta, spre deosebire de evenimentele
naturale mai pronunate dar de scurt durat.
Cel mai simplu proces este deplasarea, respectiv, observarea schimbrii locului.
Ea poate s fie uneori un eveniment major, mai ales pentru populaiile care nsoesc
turmele de animale care se deplaseaz n cutarea hranei. Exist ns i deplasri ale
petilor, psrilor iu altor vieuitoare. Un tip special de deplasare este migraia, ca
deplasare periodic anual, n funcie de condiiile climaterice, de la Nord spre Sud i
invers, n special a psrilor, sau a petilor pe anumite trasee acvatice. Caracteristic
este, pentru nceperea migraiei, maturizarea vieuitoarelor pentru posibilitatea de
parcurgere a unor distane mari. Direct observabile sunt plecrile i rentoacerile vieui-
toarelor migratoare, care devin i evenimente naturale databile calendaristic.
Procesul de schimbare este legat de observaia unor evenimente naturale care se
petrec i ele calendaristic, dar uneori i accidental, cum a fi uscarea frunzelor, cderea
penelor, a prului (a lnii, a blnii) sau numai a schimbrii de culoare a penajului sau a
prului; schimbrile climaterice anuale sau accidentale, schimbrile meteorologice cu
reveniri la stri obinuite pentru anumite perioade ale anului, schimbri ale poziiei
astrelor .a.
Transformrile sunt ns procedee fenomenale observabile la evenimente
naturale care nu mai revin la forma iniial: transformri ale solului, alunecri de
teren, secri de ape sau transformri ale cursurilor de ape, eroziuni ale malurilor.
Cazuri speciale de transformri sunt metamorfozele, observabile n special la
insecte (ou, larv, nimf, adult) i la batracieni.
Dezvoltarea este un proces cu multe semnificaii, cea fenomenal fiind obser-
vabil la evenimente naturale organice legate n special de perioade de cretere i de
maturizare ale plantelor, animalelor i ale oamenilor. Dezvoltarea fenomenal n
aceast accepiune a Existenei Nemijlocite are pentru fiecare accepiune particular
i cte una contrar: cretere-descretere; maturizare-mbtrnire, dezvoltarea nsi
avnd ca limit stagnarea.
Evoluia i contrarul acesteia, involuia, nu sunt observabile la nivelul Exis-
tenei Nemijlocite.
9 Corporalitatea existenei nemijlocite 17
*
Neinnd cont de procesul Existenializrii, de raporturile determinate dintre
obiectul i subiectul cunoaterii, de tipurile de obiecte (esteton, percepton, anteton) i
nici de corporalitatea Existenei Nemijlocite de care sunt legate direct nsuirile (nu
proprietile), fenomenele corporale, evenimentele naturale i procesele fenomenale
(de la deplasare pn la dezvoltare), s-ar putea considera c Existena Nemijlocit ar
ine de faza primitiv a omenirii care ar fi fost demult depit. Aceasta ar fi ns o
afirmaie incorect din mai multe puncte de vedere. Ea ar presupune conceptul de
evoluie, care nu poate s apar dect n contextul ipotezelor despre Existen n
genere, adic n domeniul Realitii. Chiar i aici ns, evoluia nu este acceptat dect
n cadrul restrns al Existenei Sociale (evoluie tiinific, evoluie tehnic, economic,
politic etc.), fiind discutabil n domeniul naturii i, mai ales, al speciilor. n legtur
cu omul se constat, dimpotriv, o involuie n privina acuitii simurilor, singurele pe
care le presupune Existenializarea i, respectiv, observaia senzorial. n plus, am
convenit de la nceput c aici este vorba despre omul n genere, din toate timpurile. Or,
n aceste condiii, faza primitiv a omenirii (fcnd abstracie de noile descoperiri
referitoare la civilizaiile ancestrale considerate superioare celei actuale) ar prezenta
multe avantaje, pe care ns nu le putem dect bnui. Important este faptul c
Existenializarea Subsistenei nu este ceva care s in de domeniul trecutului. Ea se
face nc i se va tot face prin om i pentru om, atta timp ct acesta, la rndul su, va
mai exista. Ceea ce se petrece ns n afara observaiei noastre sau chiar s-a petrecut
deja este ca i cnd n-ar fi existat, i, ca atare, independent de orice ipoteze, nu face
parte efectiv din Ansamblul Existenei Nemijlocite.
THE ESSENCE OF OLYMPIC MAN:
TOWARD AN OLYMPIC PHILOSOPHY
AND ANTHROPOLOGY
HANS LENK
First published in International Journal of Physical Education 21, 1984, No. 2, pp. 914.
learn to know and in part understand each other. In this sense, the Olympic Games
and moreover, the Olympic Movement generally fulfil an important symbolic role
and function for an ideal unity of mankind.
In our age of television and telecracy the Olympic sport show would fascinate
hundreds of millions of spectators via direct colour TV coverage to all countries. In
this telecratic inspection system some of the athletes personal and, at times, even
human rights of his or her private personality, seem to be in danger of falling victim
to a tendentially all-encompassing televisor, to the mass media camera-eye of Big
Brother. This is a tendency not to be ridiculed since Orwell's year 1984, indeed.
Olympic Games of the future will increasingly be faced with such telecratic
problems not only in mass media and commercial respects. Commercial, political
and public information needs will rather frequently conflict with the athletes rights.
We have to develop and this aspect implies philosophical work properly a kind of
protection program for the athletes to secure their rights against the managers and
constraints of the public media including their manipulative and alienating effects.
Telecracy is and will remain, even grow, to be a major problem of the Olympics
and top-level athletics in the future. In addition, the postulated athletes rights pro-
gram has to pertain to their sovereignty and freedom of decision-making as against
autocratic officials and coaches. The athlete as a person with specific human rights
have to be protected. Only this way the athlete can really in a humane sense of the
word fulfil the mentioned paragon function as an ideal model.
But coping with media problems, political and commercial questions will
certainly not suffice. Nor are the Olympic Games just an affair of symbols, of the
protocol and ceremonies like the opening, closing and victory ceremonies. The
Olympic Idea and the Olympic spirit are much more and further-reaching than just
external symbols. They should remain alive and have to be adapted to modern
requirements, e.g. to the open-minded critical intellectuality of todays younger
generation.
It is high time: S.O.S.: Save Olympic Spirit!
Ceremonial change by itself cannot bring about this necessary reform. Some
outdated components of the Olympic Idea as, for instance, exaggerated nation-
alism, winning at any price, compulsive manipulation, the traditional totally auto-
cratic style of coaching, the dictatorship of officials, other-direction in motivation
etc. have to be eliminated or at least mitigated. In addition, we can hardly expect
the new positive concepts, these enthusing and exciting goals, novel guidelines and
ideals from a hard empirical scientist who is usually restricted to his very
discipline only. The intellectual reform of the Olympic Movement and sports is
basically primarily a philosophical task which, by the way, the XIth Olympic
Congress at Baden-Baden as of 1981 did not approach even from the distance.
Philosophically speaking, this otherwise (organizationally speaking) rather revolu-
tionary Olympic Congress brought nothing new nothing even of a qualified
intellectual level at all. Prime Minister Mzali of Tunis (a member of the IOC), e.g.,
submitted the only paper of the so called Olympic philosophy, but he only gave
some old-fashioned hortatory advice regarding the educational value of Olympism
3 The Essence of Olympic Man 21
(including the usual wrong quotation of the mens sana in corpore sano instead of
Optandum (e)st ut sit mens sana in corpore sano (Juvenal)). Olympism would be
a quest for the best and the Olympic philosophy a cry for joy, a homage to the
enthusiasm of youth indeed a real disappointment regarding serious or new
philosophical content. Therefore, the new Olympic Idea still remains to be reborn
or at least reformed. The most important reorientation is, it seems, a philosophical
one. It has yet to be waited for, it has to be worked for. It has to be a reform in the
philosophical foundation, a renovation of the Olympic philosophy and spirit.
Really Olympic philosophers to the front! Sport philosophers have to take the
fashionable academic criticisms of the last five decades against sport and achieve-
ment orientation seriously. They should develop a new philosophical anthropology
of both creative achieving and the achieving personality. We should also apply this
partially new philosophic anthropology to sport, science, art, play, and any creative
action as well as to education. This is particularly true for the Olympic level.
A philosophy and a philosophic anthropology of achievement and creativity
of man seem to be of an utmost importance particularly for future interpretations
of top-level sports of all kinds most notably for the Olympic realm. I would like to
sketch some basic ideas along these lines. Certainly, man is characterized by many
essential traits: He is at the same time homo faber, homo cogitans, homo agens,
homo loquens, homo ludens, homo laborans, homo creator, homo compensator, or
even homo competens (the competitive being). All these characteristic features
seem to encompass more or less necessary conditions, but no single one offers a
sufficient condition and thus a clean-cut criterion of what man really is.
Any monolithic definition and theory of the human being seems to be doomed
to onesidedness and, thus, failure. A definition, moreover, cannot replace a whole
theory referring to a very complex field and object. A philosophic anthropology thus
has to go beyond a single-factor-approach, it has to develop a multifactorial theory or
interpretational model. It cannot also just summarize results of empirical sciences
and humanities. But it has necessarily also to include ideal-type characterizations
such as the mentioned features and even normative functions, regarding ideal traits of
what man should be under the auspices of his permanent orientation toward the good,
or better, toward goals and tasks, hopes and life plans.
Nevertheless, even if this is to be taken into consideration, it may be
worthwhile to pay attention to another rather specific trait of man:
Humans are not only the acting beings (Schtz, Gehlen) (i.e. the being con-
sciously orienting himself towards goals), but they are more specifically the beings
who try to materialize goals better and better by acting themselves, as individual
agents. Man or woman is at the same time the personally acting and performing
being. (S)he is the achieving being, so to speak. Proper action, creative personal
performance and accomplishment are necessary ideal traits of a real human being.
Eigenhandlung und Eigenleistung proper/personal action and authentic achieve-
ment are among the most specific designating traits. Real life is personal, proper
acting and achieving (at least, in what we call western culture). Individual authen-
tic achievement might be interpreted here in the wider sense later on it has also to
22 Hans Lenk 4
be understood in an even more specific cultural sense, i.e. in the narrower sense of
ever-improving quantifiable or measurable performance and accomplishments.
Without exaggerating this trait of the homo performans as the one and only
trait characteristic of man, let us deal a bit more with this feature and relate it
which is easy enough, after all to sports.
First of all, I should like to do a little bit of pseudoetymology: homo performans,
homo performator. The achieving being has to use, to create and to orient her or
himself at forms. (S)he can only achieve via using and/or creating identifiable forms,
structures: per formas. Thus, (s)he is depending on and even obliged to externalize, to
project ones own intentions, to achieve external products. Creative self-externalization
only allows for reflecting, reflection (reflexion). Self-perfection is only possible by
performing, i.e. personal achievement. This includes goal-oriented, even systematic,
well-trained acting and performing also in the sense the word is used in performing
arts. Erving Goffmans social psychology of The Self in Everyday Life (1959)
comes to mind. Everybody performs parts, roles in the theatre of daily life. In some
sense we are all actors playing in a great drama be it a tragedy (hopefully not) or a
comedy (a satyr play as in antiquity). By the way of forms in the double sense of
using forms and forming oneself homo performator comes to understand oneself and
to make her or himself who he is or is to be: How one becomes what one is (to be)
(Nietzsche, VI, p. 255).
The achieving being this is much more than solely the acting being, the
compensating being etc. Nevertheless, this facet of human characterization clearly
comprises the capacity of acting and action orientation, striving for goals, tasks and
improvement.
To be human, to stay alive as a human being is to be active and creative
homo actor, performator and creator. Plato even defined life as active
movement (i.e. movement of the soul). (Phaedrus 245 c: When or where move-
ment finishes, life finishes itself.) We can assimilate this with Schillers Man (or
woman) is only completely a human [i.e. in the ideal, fully developed sense],
when he (or she) plays! Man is only really alive as man when he acts and moves
(physically as well as psychically). We can extend this to the slogan Man is
only completely man, when he achieves freely, i.e. according to ones own
choice and determination as well as ones endeavour and not merely governed by
necessities of sustenance, orders etc.
Personal and proper free authentic action is a criterion of real life for the
achieving being. Only (s)he who acts, achieves and moves (something and himself) is
really alive. Life in its deepest sense is goal-oriented action, is personal achievement,
engagement and performance in the mentioned sense. If human life is ideally creative
action, achieving, performance, homo creator, homo movens and homo performator
are necessarily connected with one another. Creative or senseful human life (in its ideal
sense)1 is in the last analysis personal achieving activity (at least in the wider sense of
1
Certainly, this is ideal-type speak: Human suffering, incapacities of elder people or not yet
developed competences or capabilities of youngster would not deprive them of their hu-
manity, ethically speaking!
5 The Essence of Olympic Man 23
the term achievement). If creative life in its deepest roots is proper and personal
activity and achievement active sporting activity, then, remains to be a distinct (or
even distinguished) element, vehicle and medium of engaged active life in the original
sense of Eigenhandlung (proper and authentic action). Thus sport is active life,
genuine life, creative life, higher life! To state this is by no means trivial in the
overwhelming grip of the administrated and codified world we talked about above
particularly in the year 1984! Indeed, active sport has remained to be genuine action
(Murphy) in a world of prevailing institutions and codifications.
It is easy therefore to apply the mentioned insights to athletics. Our main thesis
is that a sport in general is a realm of activity in which genuine personal action in the
original psychophysical sense is still not only possible but rather the paradigmatic
case. (That would merely also pertain to handicapped persons!) Sporting action and
achievement cannot be delegated, vicariously achieved, pretended or obtained sur-
reptitiously: In this sense the normal sport achievement is gained by personal endeav-
our and effort it is, ideally speaking, a genuine and honest action resulting in an
adequate assessment.
Sporting action and performance requires personal and at least in top-level
athletics almost total devotion and engagement. Concern for bodily excellence
to use Paul Weiss nice phrase is nothing to play at or with loosely. Athletic
action and achievement requires spontaneity, serious engagement and self-victory.
Even leisure sports and play require personal effort, psychophysically and
active involvement. Personal freedom in sports is to be found in the deliberate
agreement with the rules as well as in the spontaneous and/or planned variations of
action strategies within the framework and allowances of norms. It is also ex-
pressed in the vicissitudes and unpredictabilities of a competitive event. Finally, a
personal sense of freedom might be gained and materialized if you successfully
carry a victory over yourself or symbolically over an opponent or a natural obsta-
cle: examples (which I had experienced time and again) are a glacier wall of six
thousand feet or the unavoidable weakness period in a marathon after twenty miles.
In leisure sport, the making up of rules as we go along provides an additional
means of expressing and constituting a freedom of action. Therefore, Adorno and
the Frankfurt School of social philosophy were wrong when they stated that sport
would be essentially a realm of unfreedom wherever it is organized. To be sure, in
top level athletics there are at times dangers and instances of manipulation, aliena-
tion or even compulsion exerted on athletes by officials, authoritarian coaches,
public expectations of spectacular records, pressure of public opinion, journalists
etc. But these are deviant phenomena not meeting the paradigmatic (ideal) case of a
free, voluntary athlete. Only an athlete who is freely devoting her or himself to a
strenuous regimen of training is capable of extraordinary accomplishments: You
can command somebody to march but not to establish a world record.
By the way, what was said about being victorious over oneself certainly
applies well to handicapped persons as well as athletes.
The norm of athletic competition and the Olympic agon after the piece of
advice Peleus gave to his son Achilles Always to be the very best, distinguished
24 Hans Lenk 6
from everyone else (Homer Iliad VI, 205; XI, 794) this so-called Achilles
Complex (Segal) is not the only norm of the best possible achievement, but it is
rather significant and characteristic for achievements of Olympic calibre. The
Olympic Idea, thus, is characterized by a specific principle of achievement, namely
the agonetic (agonistic) or competitive one at top level. However, even in the
Olympic Movement, the harsh ideal norm of being the unique victor is mitigated or
brought into relation, so to speak, as it shows Coubertins well-known quote from
the Bishop of Pennsylvania The most important thing in the Olympic Games is
not to win but to take part. Educationally, it is indeed more important to perform
at ones best level in order to achieve the best possible personal result, to be able to
participate in the Games of the sporting elite and to fight fairly and well. Indeed,
most of the conducive effects and educational impacts of a rigorous athletic
training and of a genuine top-level achievement motivation can be gained without
being the eventual champion. Sometimes, it is rather an important educational
challenge to stand defeat, though nowadays also an Olympic victory seems to
provoke a special test for the athletes personality whether he can come out of the
public and commercial aftermath uncorrupted. The victorious athlete, so to speak,
has also to qualify a test of personal maturity in our publicity-prone society.
The Olympic athlete, indeed, serves as an outstanding paragon example
documenting this symbolic sense of an active achieving life. The Olympic Idea
the agonetic idea at top-level, expressed in the Achilles and the Coubertin slogan
alike is certainly incorporated, even incarnated in the ideal type of an Olympic
athlete may (s)he (have) be(en) a winning or a losing contestant. To have fought
well, to have achieved ones best that seems to be the very core of the Olympic
Idea. We should try to keep this educational idea relatively free from exaggeration
to an inhumane extreme as well as from political and/or commercial distortion.
In order to achieve these goals it should be worthwhile and conducive to
elaborate indeed a new Olympic Philosophy as was already asked for by IOC
President Brundage before the Munich Olympics (1972) as well as by President
Samaranch prior to the Baden-Baden Olympic Congress in 1981.
The mentioned idea about the multicompatibility and multiidentifiability of the
Olympic Idea, Olympic value system and Olympic Movement have to tie in; a
somewhat more concise definition of the term Olympic Idea would have to comprise
this pluralistic structure of values, norms and basic features of the Olympic Movement.
The values of tolerance, equal participation rights, respect of partners and sport
opponents, the idea of a symbolic unity of mankind, the achievement principle and the
respective idea of an Olympic achieving elite are indeed values of such a formal
character, functional norms so-to-speak which are compatible with many different
cultural contents. All this is reflected already in the Olympic Charter, e.g. in 6 and
3: regarding the autonomy of the Games, the Movement and NOCs and the IOC,
rejection of any discrimination on political, racial or religious grounds etc. One should
also look to Coubertins most important principle of todays Olympic: All games
all nations which, interestingly enough, does not appear at all within the Olympic
Charter even not in the last edition! The most famous Olympic slogan Citius
7 The Essence of Olympic Man 25
Altius Fortius ( 6) also not mentioned any more in the last version of the
Olympic Charter could and should be supplemented by pulchrius and humanius
capturing the aesthetic and humanitarian aims of the Olympic Movement. Indeed, the
Olympic philosophy has to be worked out according to an intellectual level of
discussion up-to-date reflecting the far-reaching cultural and not only sportive compo-
nents. The Olympics are in need of a more encompassing and concise description of
the intellectual and philosophical content as well as of the Olympic conception of
humans. Olympic philosophy and Olympic anthropology have to be developed in the
future in order to be able to cope with external dangers cropping up from commercial-
ism and nationalism and to successfully reflect the overriding impact of the Olympic
Idea on sports and an active achieving life in general. (We may and would have to add
also the now so-called Paralympic values.)
Already Coubertin interpreted the Olympic tradition as being much more than
the mere organization of sport games or just a world-championship of all kinds of
sport. Coubertins main idea of an Alliance of the arts, the sciences and sports in
the Olympic Games might also influence some organizational parts of the Olympics.
However and again, just the mere reform of the Olympic protocol will not suffice.
Some suggestions might reflect Coubertins ideas: why not involve the
winning artists in the respective youth competitions in music (Jugend musiziert)
and research or arts? The young elite musicians could give a concert at the occasion
of the Olympic Games, expositions could cover the other creative competitions
mentioned. An Olympic arts award could honour the best work of art relating to
sports of the respective last Olympiad, i.e. the last four years. One could also think of
an Olympic award in science regarding sport themes maybe in two classes, in
natural science and the humanities. Also, one could think of a special award for a
really outstanding accomplishment in a non-Olympic sport, of a fair play and
Olympic humanity award as well as of an Olympic all-round award for combining
sportive and other accomplishments in an outstanding combination. Why not invite
some of the previous victors of the Para-Olympics, now Paralympics, of the handi-
capped athletes to attend the Opening Ceremony or the respective prize awarding
occasions?
Within the Olympics itself it seems to be overdue by now to honour all the
finalists in the victory ceremonies not only the three medallists since the level of
achievement, preparation and effort seems to be often almost the same for any
finalist. This had been suggested time and again but has as yet not succeeded.
Years ago, some international sport federations do already successfully play down
nationalistic emphasis in the protocol of their respective championships by barring
national flags, anthems, military uniforms at the occasion of opening and victory
ceremonies. (Unfortunately, that telling symbolic act has meanwhile mostly been
given up again.). At least, one could and did leave the national flags circling the
main Olympic stadium under the Olympic flag and combine the respective teams
flag bearers in a great block at the opening and closing ceremonies. This would
reflect the international participation but not unduly emphasize the chauvinistic
accent. The respective Olympic team could march in behind the National Olympic
26 Hans Lenk 8
Committees flag as in part, for other reasons, already practised in the Moscow
Games in 1980. One could also dispense with national flags and anthems at the
victory ceremonies since the nationality is mentioned on the scoreboard anyhow.
(At this time, that seems rather utopian though.) Since the Games are considered to
be individual events not taking place between countries or nations ( 9, Olympic
Charter) but only citizens of a country which have been entered by their respective
NOC are allowed to represent this country ( 8, 30, 67), a certain kind of
analysis and improvement of the respective ambivalence or even contradictions
within the Olympic Charter are required.
Generally speaking, the IOC should more actively and more politically serve
the supernationality and internationality of the Movement by using political means
in order to guarantee a relative political non-partisanship, the Olympic neutrality.
That however cannot be obtained by preaching ideals, but only by courageously
using political means. All this seems to be more promising since the Olympics are
a really prestigious international enterprise on a worldwide scale by now. Though
the Olympic Movement cannot bring about world peace as a direct consequence as
was alleged sometimes, it can certainly serve an indirect mission in getting the
peoples to understand and respect each other in a benevolent way using the
Olympics as a symbol of a more peaceful and better world and of an ideal unity of
mankind. The Olympic Movement has to remain aware of and consciously pursue
the humanistic, educational and philosophic dimensions of its idea in order to live
up to its honourable tradition. The Olympic Movement is too important a human-
istic idea to get sacrificed or to fall victim in the jungle of commercialism, tele-
cracy and nationalism.
References
Adorno, T.W.: Stichworte. Kritische Modelle 2. Frankfurt a.M.: 19692.
Coubertin, P. de: Les trustees de lIde Olympique. Revue Olympique 1908, pp.
109 ff. Also in Cook, TA. (Ed.): The Fourth Olympiad. London: 1908, and in
Coubertin, P. de: One campagne de vingt-et-un ans. Paris: 1909, Annex.
Coubertin, P. de: Mmoires Olympiques. Lausanne: 1931.
Coubertin, P. de: The Olympic Idea. Schorndorf: 1966.
Gehlen, A.: Der Mensch (1940), cit. Bonn: 1960).
Goffman, E.: The Presentation of Self in Everyday Life. New York: 1959.
Homer, Iliad.
International Olympic Committee (Ed.), Olympic Rules and Regulations (Olympic
Charter). Lausanne: 1974.
Lenk, H: Werte Ziele Wirklichkeit der modernen Olympischen Spiele.
Schorndorf: 1964, 19722.
Nietzsche, Friedrich: Ecce Homo. Wie man wird, was man ist. In: Nietzsche,
Friedrich: Kritische Studienausgabe, vol. VI. (Ed. Colli, G./Montinari, M.).
Munich: 1999.
Nietzsche, F.: Die frhliche Wissenschaft. Stuttgart: 2000.
9 The Essence of Olympic Man 27
Schiller, F.: ber die sthetische Erziehung des Menschen. Munich: 1967.
Schtz, A.: The Phenomenology of the Social World. (German orig. Vienna: 1932),
Frankfurt a.M.: 1974.
Schtz, A.: Collected papers, vols. IIII. The Hague: 1971, 1964, 1966, vol. IV.
Dordrecht/Boston/London: 1996.
Segal, E.: Reflexions on the right to ones own limit. Bull. of the 11th Olympic
Congress in Baden-Baden 1981, No. 4, pp. 2427.
Weiss, P.: Sport a Philosophical Inquiry. Carbondale/Edwardsville/London/
Amsterdam: 1969.
ELEMENTE DE GNDIRE ETIC
LA BERTRAND RUSSELL
TEODOR VIDAM
Elements of Ethical Thinking in Bertrand Russell. This study explores the thinking of
one of the great philosophers of the first half of the 20th century, one of the great and passionate
personalities of an active scepticism. In the first part of the study, which gives a critical view on
the pre-analytic philosophy, I shall underline the inconsequent elements of a configured
philosophy: Descartes, Spinoza, Leibniz, Hegel, etc. In the second part I shall sketch the
analytical philosophy created by Russell. In the third part I shall argue that when Russell needs a
rational background and a homogenate and authoritative philosophic support for treating ethical
problems, this support comes paradoxically to a minimal, atomized and relativist level.
However, Russell dares to treat the most important problems in defending humans rights within
the contemporary society.
Key words: metaphysics, philosophy, analytical philosophy, atomic sentences, moral
problems.
1
B. Russell, Istoria filosofiei occidentale, vol. 1, Editura Humanitas, Bucureti,.2005, p. 9.
S-a intuit c numai prin renunri; printr-o via ascetic i prin purificri
putem atinge extazul asemntor unui zeu. Extazul deriv din religia personal, iar
teologia din matematic, considera Pitagora. Cel care a descoperit teorema care i
poart numele era deopotriv raionalist i mistic. Se zice c, dndu-i seama de
faptul c diagonala unui ptrat este incomensurabil fa de laturile acestuia, a
ncercat s tinuiasc acest adevr despre numerele iraionale, pe care totui i l-a
spus lui Hippasos din Metapont Pentru a nu dezvlui acest adevr care i contra-
zicea ntreg edificiul filosofic, acesta a fost necat n mare.
Orfismul dinainte de Pitagora era analog religiilor asiatice ale misterelor.
Preocuprile religioase i etice din faza iniial a filosofiei greceti au adus un filon
obscurantist. Bertrand Russell relev c, de la Democrit ncoace, s-a acordat prea mare
importan fiinei umane comparativ cu studiul universului iar, odat cu scepticii, s-a
acordat mai mult importan cum cunoatem, dect dobndirii noilor cunotine.
Socrate a fost mpiedicat s caute un leac relelor, fiind condamnat de concet-
enii si s bea cucut. El, care era condus de voce divin, era convins c o gndire
clar este cea mai de seam condiie a unei viei drepte. Sesizm aceeai ambivalen la
Socrate, la fel ca i la Pitagora. Totui, linia instituit de Socrate n gndirea filosofic
greac susine n mod ferm c numai cunoaterea poate s fac ca toi oamenii s
devin virtuoi, pe cnd etica cretin consider c curenia inimii este faptul de cpe-
tenie, iar aceasta se poate ntlni la cei necultivai ca i la cei cu nvtur.
Socrate i Platon au susinut caracterul nemuritor al sufletului. Ultimul nu a
susinut creaia lumii din nimic, ci demiurgul a reornduit-o dintr-un material preexis-
tent. El a pus spiritul n suflet i sufletul n corp. Pentru Aristotel materia fr form
este doar potenialitate, pe cnd conlucrarea ntre materie i form d natere la sub-
stan, la organizarea i diferenierea firii umane lipsit de nelepciune, urmnd ca
aceasta s se dobndeasc prin cultivarea capacitilor intelectuale, ntruct Aristotel se
ndoiete de caracterul nemuritor al sufletului.
Platon a fost cel mai important filosof n cretintatea timpurie, pe cnd Aristotel
n perioada bisericii medievale. n Renatere a fost valorificat ndeosebi Plutarh. Marea
majoritate a oamenilor fceau confuzie ntre credina n necesitate (fatalism) i credina
n noroc (hazard). ntre aceste dou credine opuse (fatalism i probabilism) se interca-
lau o serie de dileme: la ce bun s fii cinstit cnd n mod aproape sigur cel fa de care
eti cinstit te va escroca? La ce bun s aderi cu statornicie la o cauz, cnd nicio cauz
nu e important sau nu are ans de a triumfa durabil?
n cuprinsul elenismului, dup eecul eticilor pgne, exceptnd stoicismul,
s-a nscut cretinismul ca evanghelie a mrturisirii, cretinism care a inspirat un zel
misionar i a creat biserici. Pyrron susine c nu avem niciodat un temei raional
de a prefera o linie de aciune alteia. Ne putem bucura de prezent, cci ce va urma
este nc nesigur. Valabil sau nevalabil poate s fie doar un enun. Probabilitatea
trebuie s ne fie cluz n practic, deoarece este rezonabil s acionm cu cele
mai probabile dintre ipostazele posibile.
Pe lng contradicia dintre fatalism i hazard sau probabilism n cmpul de
analiz al gndirii etice, decelm contradicia dintre liberul-arbitru i determinism,
contradicie ce marcheaz gndirea filosofic de la origini pn n prezent, adic cum
3 Elemente de gndire etic la Bertrand Russell 31
2
Ibidem, p. 306.
3
Ibidem, p. 348.
32 Teodor Vidam 4
4
B. Russell, Istoria filosofiei occidentale, Editura Humanitas, Bucureti, vol. II, 2005, p. 159.
5 Elemente de gndire etic la Bertrand Russell 33
5
Ibidem, p. 291.
6
Ibidem, p. 297.
34 Teodor Vidam 6
7
B. Russell, Problemele filosofiei, Editura All, Bucureti, 2004, p. 16.
7 Elemente de gndire etic la Bertrand Russell 35
anumit moment n care ele exist (fr a exclude posibilitatea ca ele s existe perma-
nent). Universaliile nu exist, ele au fiin deosebindu-se de existen prin aceea c este
atemporal. Lumea universaliilor poate fi descris ca lumea fiinei.
Lumea existenei este efemer, vag, lipsit de precise, lipsit de un plan sau
un angajament clar, ns conine toate gndurile i tririle, toate datele senzoriale i
toate obiectivele fizice, tot ceea ce poate fi bun sau ru, tot ceea ce are importan
pentru valoarea vieii i lumii. Att lumea existenei ct i lumea universaliilor sunt
importante pentru metafizician.
Relaiile temporale i cele spaiale sau relaiile de proximitate se numr printre
cele pe care le cunoatem nemijlocit. O alt relaie pe care ajungem s o cunoatem
nemijlocit cam n acelai mod este asemnarea. Dac vd dou nuane de verde fa de
o pat roie ele se aseamn mai mult ntre ele dect roul. n acest fel cunosc
nemijlocit universalul asemnare sau similaritate. Dac doi ori doi fac patru i fiind o
propoziie general a priori indiscutabil, toate aplicaiile ei particulare reale presupun
experien i prin urmare conin un element empiric. Att lumea universaliilor ct i
aceea a particularelor pot fi cunoscute nemijlocit sau prin descriere.
Mai nti, consider Russell, trebuie s distingem ntre cunoaterea lucrurilor i
cunoaterea adevrurilor. Fiecare are dou tipuri, unul imediat i unul derivat. Cunoa-
terea imediat a lucrurilor, pe care am numit-o cunoatere prin experien nemijlocit
rezid n dou tipuri, dup cum lucrurile cunoscute sunt particulare sau universalii.
Dintre particulare cunoatem nemijlocit datele senzoriale i probabil pe noi nine. n
ceea ce privete universaliile pare s fie niciun principiu potrivit s le cunoatem, dar
sunt relaiile spaio-temporale, asemnarea i anumite universalii logice abstracte.
Cunoaterea prin descriere implic ntotdeauna att cunoaterea nemijlocit
a ceva ct i cunoaterea de adevruri. Cunoaterea prin adevruri poate fi numit
intuitiv, iar adevrurile cunoscute n acest fel pot fi numite adevruri intrinsec
evidente. Exist o convingere larg rspndit, potrivit creia tot ceea ce credem ar
trebui s poat fi dovedit sau mcar stabilit ca fiind foarte probabil. O convingere
fr temei este una nerezonabil. Exist principii etice intrinseci evidente. Ca de
exemplu Avem datoria s urmrim ceea ce este bun.
Demersul filosofic autentic, dup B. Russell, nu se poate lipsi de o problem
preliminar, i anume de stabilirea a ceea ce este adevrat i fals. Dei adevrul i falsul
sunt proprieti ale convingerilor, ele sunt proprieti care depind de relaiile convin-
gerilor cu alte lucruri i nu putem vorbi de o calitate intrinsec a convingerilor. Ceea ce
poate face o convingere adevrat este un fapt. Filosofia tinde n primul rnd spre
cunoatere, ea d unitate i sistematicitate cunotinelor. Ea recurge la o examinare
critic a termenilor, convingerilor, prejudecilor i opiniilor noastre. Are binele i rul
vreo importan pentru univers sau numai pentru om?
Pe lng puine certitudini filosofia conine mai multe incertitudini. S-ar
putea ca B. Russell s aib dreptate atunci cnd el relev c valoarea filosofiei ar
conta mai mult n aceste incertitudini. Nu dac acest mnunchi de incertitudini
sporesc scepticismul i agnosticismul, determinnd subminarea convingerilor rezo-
nabile, lipsa oricrui plan de aciune i a oricrui angajament clar, ducnd la absurd
i nihilism. Cci, dup cum specific n mod pertinent acelai B. Russell, omul care
36 Teodor Vidam 8
nu a nvat niciun dram de filosofie trece prin via nctuat n prejudeci deri-
vate din simul comun, din convingerile obinuite ale epocii i naiei sale i din
convingerile pe care i le-a nsuit fr cooperarea i consimmntul raiunii sale.
Dei filosofia este incapabil s rspund cu certitudine la ndoielile sale, ea ne
poate sugera multe posibiliti care ne lrgesc orizontul gndirii i ne elibereaz de tirania
obinuinei. Filosofia alung dogmatismul arogant al acelora care nu au cltorit n
regiunea ndoielii eliberatoare i menine vie capacitatea noastr de a ne mira, prezen-
tndu-ne lucrurile obinuite dintr-o perspectiv neobinuit. Viaa omului instinctual este
nchis n cercul intereselor sale private: aceasta poate include familia i prietenii.
ntr-o astfel de via nu exist pace, ci o lupt continu, exist ceva febril i
nemrginit. Lumea privat a intereselor instinctive este una mic, situat n mijlocul unei
lumi mari i puternice care mai devreme i mai trziu va reveni cu siguran la lumea
noastr privat. Aceast lume mrunt-meschin ntreine lupta continu ntre insistena
dorinei i neputina voinei. Pentru ca voina noastr s fie liber i demn trebuie s ne
salvm ntr-un fel din aceast nchisoare. O cale de salvare este prin contemplaia filo-
sofic. ntrebrile pe care i le pune filosofia sunt ntrebri care adncesc concepia
noastr asupra a ceea ce este posibil.
Leibniz presupune c lucrurile i fiinele nu fac dect s nfptuiasc un program
trasat odat pentru totdeauna. Bergson i Russell critic finalismul. n acest sens, B.
Russell subliniaz Dar dac n univers nu exist nimic imprevizibil, nici invenii, nici
creaie, timpul devine la fel de inutil8 . Finalismul astfel neles nu este dect un meca-
nism ntors pe dos. Realitatea este i devine. Ea curge n pofida dificultilor noastre de
nelegere. Ea este mai mult trit dect gndit. Nu putem nelege lumea dac nu ne-
legem schimbarea i continuitatea.
Eliberat de satisfacerea grijilor vieii cotidiene, realitii i revine sarcina s ne
ajute s nelegem aspectele generale ale lumii i s analizm logic lucrurile familiare, dar
complexe. Lumea fenomenal este o lume a strilor de fapt care nu poate fi descris doar
prin simple predicii, ntruct lumea relaiilor se diversific, devenind deosebit de com-
plex. O propoziie care exprim ceea ce am numit un fapt, adic una care, atunci cnd
este asertat, afirm c un lucru are o anumit calitate sau c ntre anumite lucruri se
gsete o anumit relaie o numesc atomar. Propoziii moleculare sunt acelea care
conin conjuncii precum sau, i etc. de exemplu Toate triunghiurile echilaterale sunt
echiunghiulare. Un etician i propune ca ideal s transforme o propoziie general nega-
tiv Toi oamenii sunt muritori n judecata general pozitiv Toi oamenii pot deveni
merituoi. Gndurile i sentimentele noastre nu se produc dac nu exist un eu cruia s-
i aparin, pe cnd n cazul lumii exterioare obiectele persist n absena oricrui subiect
perceptor. Nu identificm senzaia cu datul senzorial sau altfel spus cu obiectul sensibil.
Numai c lucrul n sine sau materia se prezint drept cauze ale obiectului sensibil.
Aceasta e ceea ce cunoatem realmente din experien. Prin experiena corectrii, senza-
iilor tactile cu cele vizuale devenim capabili s depim n parte aparenele.
Russell aplic briciul lui Occam: entitile nu trebuie multiplicate dincolo de
necesar. Teoriile fizicii nu i asum c materia exist numai atunci cnd este perce-
8
B. Russell, Cunoaterea lumii exterioare, Editura Humanitas, Bucureti, 2013, p. 26.
9 Elemente de gndire etic la Bertrand Russell 37
put. Experiena nu ofer, aadar, niciun temei presupunerii c exist momente tempo-
rale ca entiti distincte de evenimente: tot ce ofer experiena sunt evenimente, ordo-
nate prin relaie de simultaneitate i de succesiuni. Numim eveniment tot ceea ce
include temporal sau este inclus temporal. Pentru ca relaia temporal s fie tranzitiv
nseamn ca B s fie derivat din A, iar C la rndul su s fie coninut n B, ceea ce
nseamn c el poate fi derivat i din A.
Dac relaia temporal nu e tranzitiv nseamn c evenimentele sunt diferite.
Nu pot exista dou fapte privitoare la acelai lucru.
Oriunde exist schimbare exist cu necesitate o succesiune de scri. Nu poate
exista schimbare iar micarea mecanic e doar un caz particular de micare fr s
existe ceva care difer la un moment dat fa de cum era la un alt moment. Schimbarea
presupune, aadar, n mod necesar relaii i complexitate. n toate verbele tranzitive
este implicat ideea de cauz ca activitate, iar nainte ca aceast idee s fie eliminat,
ele ar trebui nlocuite prin nite perifraze greoaie9 .
n acest context de analiz, unele motive pentru care dorim s existe liber-arbitru
sunt profunde, altele sunt banale. S ncepem cu primele: nu vrem s ne simim prini
n chingile destinului n aa fel nct, orict am dori s vrem un lucru, o for exterioar
s ne poat sili totui s vrem un altul. Nu vrem s credem c, orict de mult am dori s
acionm bine, ereditatea i mprejurrile ne pot sili s acionm ru. Vrem s simim
c, n situaii de cumpn, opiunea noastr e important i c este n puterea noastr s
optm. Dar n afar de aceste dorine, care sunt demne de tot respectul, avem i altele
nu att de respectabile, care ne fac i ele s dorim liberul-arbitru. Aici sunt implicate
dorine precum puterea i vanitatea.
Aciunile umane sunt rezultatul unor dorine, i nicio previziune nu poate fi
adevrat dac nu ia n calcul i dorinele. ntocmai cum amintirea nu creeaz trecutul,
la fel previziunea nu creeaz viitorul. Ca atare, liberul-arbitru are un spaiu de joc ntre
capriciu i necesitate n ce privete manifestrile existenial personale. Altfel zis, ntre
posibil ca expresie a dorinelor i preferinelor subiective i probabil ca expresie a
tendinelor unei voine comune sau publice. Dorina de a cunoate adevrul filosofic
este un lucru foarte rar. Ea este uneori eclipsat de dorina de a crede c cunoatem.
Aspiraia la adevrul necontrafcut mai e deseori eclipsat, la filosofii de profesie, de
pasiunea pentru sistem.
Credinele naive pe care le gsim n noi nine atunci cnd ncepem pentru
prima dat procesul refleciei filosofice se pot dovedi aproape toate, pn la urm,
susceptibile de o interpretare adevrat: nainte de a fi admise n filozofie, ar trebui
s fie supuse toate la proba criticii sceptice. nainte de a fi trecut prin aceast prob
de foc, ele nu sunt dect nite deprinderi oarbe, mai mult nite moduri de compor-
tare dect nite convingeri intelectuale. Spre a nfrnge dominana deprinderilor,
trebuie s facem tot ce ne st n putin pentru a pune la ndoial simurile,
raiunea, morala, ntr-un cuvnt, totul. n anumite direcii constatm c ndoiala e
posibil, iar n altele i se va opune aceea viziune direct a adevrului abstract de
care depinde posibilitatea cunoaterii filosofice.
9
Ibidem, p. 231.
38 Teodor Vidam 10
voi scpa de damnarea infernului. Aceti oameni nu vor fi iertai de duhul sfnt
nici n aceast lume, nici n lumea care vine.
Este ciudat cum Iisus, ca cel mai temeinic garant a celui mai nalt grad al bun-
tii morale, nu pune capt revanei damnrii. E paradoxal cum cel mai nalt standard al
moralitii nu s-a eliberat i nu ne-a eliberat de resorturile fricii i terorii. Focul iadului
este pedeapsa pentru pcat, este o manifestare a cruzimii. Ea (nvtura cretin n.n.)
este o doctrin care pune cruzimea n lume i ofer generaiilor lumii tortura cruzi-
mii 10 . Oamenii accept ideea c religia cretin i face pe oameni mai virtuoi.
Cretinii par s fie siguri c ei nu se potrivesc cu aceast lume, teama fa de
moarte isc neliniti profunde, iar finalmente teama de misterele nedezlegate nc
nteesc aceste frmntri. n aceast lume putem acum ncepe s nelegem cte
puin lucrurile, cte puin s le stpnim cu ajutorul tiinei 11 . tiina ne poate
ajuta prin eforturile proprii n aceast lume s facem un loc potrivit de trit, n
schimbul mpriilor promise de religii i biserici. Trebuie s ateptm s mergem
pe propriile noastre picioare i s privim de jur mprejur lumea, faptele ei bune i
faptele ei rele s privim frumuseile i ureniile ei; s privim lumea aa cum este,
i s nu ne fie spaim de ea. S cucerim teorii generate de ea.
Trebuie s ne trezim i s ne deteptm pentru a putea s stm treji i s privim
lumea ferm n fa. Trebuie s facem ceea ce se poate mai bine n lume, i dac ea nu
este aa de bun cum dorim, la urma urmelor, dac nu poate deveni mai bun dect
este, atunci trebuie s ne strduim s o facem mai bun dect n perioadele anterioare.
O lume bun are nevoie de cunoatere, blndee, i curaj12 . ncrederea noastr poate
fi dobndit prin depirea trecutului, cunoaterea i valorificarea atent a prezentului
i, bineneles, prin atitudinea privirii nspre viitor pe care s-l preparm, s-l intuim de
facto ntr-o bun zi.
Fr ndoial c ne ntlnim cu cel mai pasionant i viguros sceptic. n mod
rezonabil ne dezvluie slbiciunile celor cinci argumente care ar putea puncta
armtura unei credine religioase. El se pronun hotrt mpotriva superstiiilor
ntreinute de practicile religioase, mpotriva pre-judecilor simului comun sau
mpotriva unor deprinderi familiare sau contractate n virtutea unor uniformiti
frecvente n experiena noastr nemijlocit. El nu neag posibilitatea ca aceeai
persoan s fie credincios n materie religioas pe baze emoionale i s caute
certitudini raionale n cercetarea i cunoaterea tiinific i filosofic.
n lucrarea sa Marriage and Morals B. Russell valorific o moralitate nou, mai
puin deformat a personalitii umane, urmrind trecerea de la predominarea femeii n
constituirea familiei la constituirea familiei patriarhale i clarificarea paternitii.
Fiecare aspect, de la originea cstoriei la valoarea sntii vieii sexuale, la comanda-
mentele vieii sociale, innd seama de emanciparea femeilor i dezvoltarea contracep-
tivelor, B. Russell le analizeaz scrupulos, nelsndu-i s scape amnuntele semnifi-
cative. Astfel, el urmrete ndeaproape pe ntreg parcursul crii situaiile conflictuale
10
B. Russell, Why I Am Not a Christian, London, Watts & Co, JohnsonCourt, Fleet Street,
E. C., 1927, p. 25.
11
Ibidem, pp. 2930.
12
Ibidem, p. 31.
40 Teodor Vidam 12
13
B. Russell, Marriage and Morals, Unwin Paperbacks, London, 1976, pp. 8384.
14
Ibidem, p. 85.
15
Ibidem, p. 96.
16
B. Russell, Autobiografie, Editura Politic, Bucureti, 1969, pp. 79.
13 Elemente de gndire etic la Bertrand Russell 41
17
Ibidem, p. 82.
42 Teodor Vidam 14
El ne indic c un crez etic justificat ofer cea mai mare parte din ceea este
necesar pentru cea mai nalt via imaginabil i tot ce este necesar pentru cea mai
bun existen posibil. Un astfel de crez etic este suficient pentru a te conduce n
via. Disciplina trebuie s vin din interior, ea nu trebuie s fie exterioar. Orice
via pasionat i curajoas pare s fie bun prin ea nsi.
Bibliografie
Russell, B., Cunoaterea lumii exterioare, Editura Humanitas, Bucureti. 2013.
Russell, B., Istoria filosofiei occidentale, Editura Humanitas, vol. 1 i 2, Bucureti,
2005.
Russell, B., Problemele filosofiei, Editura All, Bucureti, 2004.
Russell, B., Why I Am Not a Christian, London, Watts & Co, JohnsonCourt, Fleet
Street, E. C., 1977.
Russell, B., Marriage and Morals, Unwin Paperbacks, London, 1976.
ON WHAT TRIGGERS HUSSERLS EPOCH
MIRCEA MARICA
Introduction
Husserls phenomenology is, first and foremost, a method. It begins with the
suspension of the so called natural attitude (NA), the everyday navet defined by
the highest degree of taking things for granted, of postulating objectivity, a sort of
quotidian ordinariness, removed from any critical awareness. In performing the
phenomenological epoch, the philosopher is to bracket NA completely, to
neutralize the general thesis as such.
Several scholars, however, have expressed doubts regarding the motivation
behind such a radical suspension of judgement. People (e.g., Fink (1970), Sartre
(1962)) have argued that the natural attitude is coherent as it stands, and thus there
are no rational reasons within it to motivate the critical stance Husserl proposes.
The purpose of this paper is to inquire the motivation behind the Husserlian
epoch, as it can be depicted from Husserls early lectures on logic and epistemo-
logy (ILTK). I will argue that one can distinguish a twofold motivation in Husserls
text: first, the triggering ground of the epoch consists in the sense and the aware-
ness of a lack of fundamental understanding concerning our knowledge claims.
Secondly, in what its radical form is concerned, I will argue that, given the
purpose, a radical form of suspension of judgement is needed. Since the concern of
the Husserlian theory of knowledge is with what knowledge as such is, it follows
that it cannot start its investigation from presupposed knowledge claims.
To this aim, I will first offer a brief account of Husserls proposed method,
as depicted from his 1906/07 lectures and Ideen I. Further on, I will distinguish
between three levels of navet Husserl finds in our ordinary and scientific atti-
tudes; even though having a critical stance built within them, sciences, whether
empirical or formal, are still naive in the sense of them not questioning the possi-
bility of their own accomplishments. As such, there is still a fundamental piece of
knowledge we lack.
In the final section of this paper I will contrast the Husserlian epoch with
the Cartesian doubt. Distinguishing the fundamental differences in both form and
purpose between the two will prove particularly fruitful in obtaining further clarifi-
cation regarding motivation that lays behind Husserls method.
However, people have wondered what is it that is lacking within the NA,
which might trigger such a move. Eugene Fink (1970), Husserls last assistant,
notably discusses this problem, arguing that there are no apparent motives within the
natural attitude for executing the phenomenological epoch. Sartre (1962: 102) also
takes up the problem raised by Fink, arguing that the transcendental subject seems
artificial, because it can only be understood from the point of view of a method
which seems un-motivated in the natural attitude. The epoch seems like an acte
gratuit; [t]he natural standpoint is perfectly coherent as it stands; there are no
cracks or difficulties which would lead us to question it, much less to suspend it
wholesale in the manner recommended by Husserl(Carr 2003: 193).
In Ideen I, Husserl describes the epoch as an act of our perfect freedom.
The transition to the reduction simply follows the presentation of the natural
attitude: Since we are completely free to modify every positing and every judging
and to parenthesize every objectivity [], instead of remaining within this attitude,
we shall radically alter it (Ideen I: 57).
However, while one might find Husserls account in Ideen I indeed lacking a
detailed depiction of the incentives for performing the epoch, in his 1906/07 lectures,
when first introducing the method, Husserl develops this point extensively.
criticism (ILTK: 28, 30). Knowledge of the a priori consists of insight: I see that one
plus one equals two, I understand it, I follow it. The seeing, the thinking, the understand-
ing are subjective acts. Thus, when we talk of a theory of knowledge, we cannot but also
talk about these subjective acts, without which there is nothing in terms of science and
understanding: as long as no clarity is reached about the justification of knowledge in
general, formal logic cannot defend the legitimacy of its procedure with absolute
certainty either. It proceeds, we can say, in a noetically naive way (ILTK: 138).
In the formal sciences subjectivity almost disappears into oblivion. When
performing the deductive acts we do not attend to this subjective side, we are
completely directed towards our formal objects, oblivious of all the subjectivity
involved. However, it cannot be reduced to nothing, it must be active. Thus, in
empirical observation, we experience a regular need to check the epistemic relia-
bility of our subjective acts, observations, memories, while that doesnt apply to
formal sciences, because self-evidence turns us inattentive of the subjective acts
involved in seeing the axioms. The evidence in logic is of such kind that we can
become unaware of the role played here by subjectivity; so much so that, for
instance, for Kant, the analytic a priori spoke for itself. His theory of knowledge
was not concerned with it. So, for Kant only the synthetic a priori and the empirical
are considered to be a true epistemic problem. Husserl starts with the Kantian
intuition that subjectivity plays a problematic role in the a posteriori. But he argues
that a full theory of knowledge has also to account for the self-evidence of the
insights of logic (ILTK: 26, 27 and 28).
Whatever science produces, starts at an ultimate level, with experience (25).
Natural science does not reject common, pre-scientific experience of nature, but cor-
rects it. Even if going far beyond what seems to count as the object of direct experi-
ence, the scientist is still ultimately justifying his claims on perception. Science cannot
totally discard experience. But perceptual experience is categorized, structured, formed
by thought. The thought is a categorical structure which transforms perceptual experi-
ence into categorical structures: S is P. This is a major step. The world is turned into a
categorical object: I lift what I experience into the realm of the intelligible. With regard
to science, that is the crucial step. Starting from this most elementary lifting, I can go
on and make more complex categorical structuring, I can expand my knowledge. In
this way, I lift the world into ever more complex forms of intelligibility.
Empirical observations and insight into the logical axioms are both, howev-
er, subjective acts of seeing. Thus, a full theory of knowledge has to account for
the self-evidence of the insights of logic too:
For, if one has realized that, in themselves and by their essence, cognitive
acts claim legitimacy and have to be able to prove that claim in themselves
alone, then questions about this proof must be raised in theoretical
universality for all types of knowledge, and nowhere can it ever be said that
one way of knowing or another is not in need of any critique (ILTK: 133).
In sum, science, be it empirical or formal, does not have a complete knowl-
edge of how it comes about its own knowledge. Also, the articulation of the formal
5 On What Triggers the Husserlian Epoch 49
sciences is still directed towards the purpose of the regional sciences, servicing the
ordinary knowledge interest of science, in terms of genuinely knowing the world
better. So they themselves are inscribed in the scientific project. In that sense too,
they partake in the navet of the empirical sciences. Of course, their navet is of a
higher form, as they guide the regional sciences towards the universality pertaining
to formal ontology; as such, they are already articulating universal conditions of
possibility of knowledge in general. But they are still nave, given that they are not
critical with their own accomplishments. As such, we need a further, philosophical
critical reflection on this whole scientific project in terms of what this knowledge
actually is.
position to check or add to that evidence, and has no business certifying, rejecting, or
even weighting the truth of those claims. Husserl's investigation [] aims only at the
meaning or sense of those claims and of that evidence (Hall 1982: 189-190).
Being concerned with what knowledge as such is, a theory of knowledge
cannot start its investigation from presupposed knowledge claims. The epoch
operates on our judgements in the broad sense, on our stances, on our position
takings. It keeps a distance, it doesnt engage with them, it brackets them, it puts
them out of action. It doesnt go along with them, it doesnt go against them, it just
holds back from them. It is a peculiar operation in which we alienate ourselves from
ourselves, from our own stances. We behave as if we are totally neutral spectators.
So we do not doubt anything in performing the epoch, because that would be an
engagement with these claims. We leave them as they are, and just pull out of them.
In what the motivation laying behind the epoch is concerned, for Husserl, as
opposed to Descartes, the problem is not that sciences lack intelligibility or a strong
justification. As such, Descartess method is motivated by the dissatisfaction he finds
in the foundations upon which all scientific knowledge rests. The motivation behind
the epoch, however, is quite distinct from that; when we start reflecting upon
scientific knowledge in terms of what it actually is, and what it gives us, we are
puzzled by not understanding the objectivity which is posited behind all of scientific
knowledge. How can something which is utterly subjective give us objective
knowledge of things which are not in our mind? This puzzlement about how our
mind can reach out and tell us what is out there is behind the philosophical attitude
proper. Everything science does is utterly rational and convincing, so convincing that
we cannot deny it, but when we reflect upon how is it possible, and what this
objectivity actually is, we get perplexed:
We see that what is proven is demonstrated beyond a doubt. But, as
soon as we begin to reflect epistemologically, that does not help us.
Abysses of problems open up, and we come to admit that knowledges
claim to legitimacy is in general a puzzle. As long as the puzzle is not
solved, as long as the essence, possibility, and objectivity of knowl-
edge not elucidated, the meaning of knowable and known objectivity
not elucidated, then all pre-established, determinate knowledge is
subject to a big question mark (ILTK: 83)
Thus, while behind Descartess doubt, there lays some kind of dissatisfaction
with regard to the certainty of scientific knowledge, the motivation behind the
epoch is twofold: first, there is the perplexity one experiences when faced with
reflecting upon the objectivity of our knowledge claims; second, in performing the
epoch, one is motivated by the need to avoid a methodological mistake. It is not
that we doubt knowledge; it is just that it would be a methodological mistake to
base ourselves upon it for an investigation into what knowledge itself is. We may
have doubts with regard to certain claims or positions, but the motivation of the
epoch is not founded on these doubts. Even if we have no doubts about all of our
claims, even if we are perfectly happy with science and the scientific knowledge
7 On What Triggers the Husserlian Epoch 51
we have, there is still a reason for the epoch. That is because the concern Husserl
has in his idea of epistemology is not that this knowledge in itself is lacking
justification, it is just that we do not understand what we have there, that we do not
understand what this objectivity actually means.
There is a piece of knowledge lacking: the piece of knowledge with regard to
what a piece of knowledge is. What motivates the epoch is the sense and the
awareness of a lack. There is a lack of fundamental understanding concerning our
knowledge claims in the sense of what we actually have there, what they achieve,
what this objectivity is. In order to fill that lack, in order to achieve that
understanding we must, of course, not presuppose any of this knowledge in our
investigation. That means we have to bracket all of it in the first place, as the initial
gesture, as the initial move.
Conclusion
In this paper, I have argued that there are three levels of navet built,
respectively, within our ordinary attitude towards knowledge, and within both our
empirical and our formal scientific endeavours. Neither question the very way we
come to acquire knowledge in the first place. As such, there is a fundamental piece
of knowledge we lack. The awareness of that lack is what lies behind the critical
stance put forth by Husserl, is what motivates the radical suspension of judgement
he employs. Inasmuch as the epoch is directed towards a clarification of our very
claims to knowledge, its radical form is a methodological prerequisite. One cannot
start from engaging with knowledge claims in the quest for understanding
knowledge.
Bibliography
Primary Sources
Abbreviations of Husserls works:
[ILTK] Introduction to Logic and Theory of Knowledge: Lectures 1906/07,
Collected Works, vol. 13, ed. Ulrich Melle, trans. Claire Ortiz Hill.
Dordrecht: Springer, 2008.
[Ideen I] Ideas pertaining to a pure phenomenology and to a phenomenological
philosophy: First book, trans. F. Kersten. The Hague: Martinus Nijhoff,
1983. [1913]
Secondary Literature
Drummond, J. (1990) Husserlian Intentionality and Non-Foundational Realism,
Dordrecht: Kluwer Publishers.
Fink, E. (1970).The Phenomenological Philosophy of Edmund Husserl and
Contemporary Criticism. In The Phenomenology of Husserl: Selected
critical Readings, ed. R.O. Elveton, Chicago: Quadrangle Books [1933].
52 Mircea Marica 8
The Forms of Classical Logic and the Logic of Hegel. The paper displays a
possible comparison between the forms of clasical logic, on the one hand, and speculative
logics forms, on the other hand. The main goal is to introduce and discuss upon the
differences between these two sets of forms and to prove that speculative thinking has its
own logic, i. e. speculative logic. Besides that, the author states that Hegels logic is the one
that firstly employs speculative logic within his philosophical system, although he never
wrote a book dedicated to the forms of speculative logic.
Key words: notion, judgement, syllogism, concept, division, synthesis, speculative.
Noiunea i conceptul
Conceptul este o singularitate, dar o singularitate de alt natur dect
singularitatea empiric. Este vorba despre o unitate calitativ, iar nu una
cantitativ, ca n cazul lucrurilor perceptibile singulare. Sensibilitatea ofer
singularul abstract, unul ca numr 1 . Gndirea, sub forma conceptului, furnizeaz
singularul calitativ, ce se constituie ca unitate de gndire. Conceptul este, deci, o
unitate de gndire sub care poate fi prins o multiplicitate numeric. Noiunea
clasic este un coninut unitar gndit, rezultat al unui act spontan al cugetrii;
totui, spre deosebire de conceptul hegelian, noiunea nu se aplic unor cazuri n
mod direct i intrinsec, ci numai prin intermediul unui termen sau cuvnt. Prin
urmare, noiunea nu se particularizeaz n vederea ajungerii la singularul empiric.
ntre noiune i realitate va rmne mereu o ruptur pe care cugetarea o poate
rezolva numai prin reflectarea realului sensibil (formele gndirii tradiionale sunt
forme de reflectare) 2 .
1
G.W.F. Hegel, Enciclopedia tiinelor filosofice, Logica, Editura Humanitas, Bucureti,
1995, trad. D.D.Roca, Virgil Bogdan, Constantin Floru, Radu Stoichi, p. 62. n
continuare citatele se vor da din aceast ediie, numit Logica.
2
Pentru distincia ntre tipurile de forme logice, vezi Alexandru Surdu, Introducere la
Ludwig Wittgenstein, Tractatus logico-philosophicus, Editura Humanitas, Bucureti, 1991,
p. 26.
3 Formele logicii tradiionale i logica lui Hegel 55
3
Alexandru Surdu, Logic clasic i logic matematic, Editura tiinific, Bucureti,
1971, p. 49 i urm.
56 tefan-Dominic Georgescu 4
logicii tradiionale, noiunea intereseaz ntruct spune ceea ce este ceva, indiferent
de ceea ce nu este, prin urmare ea nu ar putea fi o sintez de natur dialectico-spe-
culativ, cum este cazul conceptului sau categoriei, a crei trstur fundamental
este tocmai aceea de fi o totalitate nedifereniat.
n cazul logicii speculative, termenul n discuie nu este om, ci umani-
tate, o categorie. Aceasta opereaz cu totul altfel, n sensul raportrii la om a tot
ceea ce este. Deci, un universal pus ca subiect, un concept pus ca totalitate la care
se raporteaz tot ceea ce este sau din perspectiva cruia se vede tot ceea ce este.
Conceptul de umanitate d, aici, msura realului. Este evident, dac acceptm
aceast definiie, c aceste dou forme logice, noiunea i conceptul, opereaz cu
totul diferit.
Folosirea termenilor logicii clasico-tradiionale nu poate fi justificat nici
dac se recurge la fixarea intelectului i raiunii ca momente ale gndirii
speculative. Motivul este acela c, spre deosebire de logica tradiional, care este o
logic a reflectrii, logica speculativ este o logic a dezvoltrii 4 . n logica
tradiional nu se poate vorbi despre o determinare din sine a noiunii. Noiunea
este constituit n urma unui act spontan de ordonare, iar notele sale sunt extrase
prin analiz. n plus, n cazul noiunii nu avem de-a face cu vreo difereniere n sine
a acesteia, ci numai cu o identitate. Noiunea furnizeaz natura lucrului, esena sau
identitatea gndit a acestuia. Chiar i n cazul definiiei, care fixeaz noiunea,
genul proxim i diferena specific poart tot marca identitii: ambele expun ceea
ce este ceva, nu ceea ce nu este. Conceptul speculativ, pe de alt parte, trece prin-
tr-un proces de auto-difereniere, de negare de sine, de prindere n sine a ceea ce nu
este n sine. Dincolo de dificultatea elucidrii acestei idei hegeliene, trebuie spus
c, n cazul conceptului, momentul determinrii identice a acestuia este doar un
nceput. Adic nu este necesar pentru concept s se formeze n prealabil o noiune
care s poarte marca identitii, iar apoi aceasta s fie depit printr-un act
speculativ de unire a identitii cu non-identitatea. Mai exact, nu trebuie s existe
noiunea om pentru a exista umanitatea (chiar dac, n ordinea cunoaterii,
nelegerea acestei noiuni este prealabil cunoaterii conceptului speculativ), ci
invers. Categoria este plasat anterior noiunii.
Cu aceast ocazie ar putea aprea o obiecie ndreptit: cum poate exista
umanitate, dac nu exist, n prealabil, omul? Umanitatea nseamn exact ra-
portarea ntregului la om, deci a privi o totalitate din perspectiva omului. Lucrurile
stau, fr ndoial, aa. ns actul raportrii realului la om este reflectat n sine, este
o ntoarcere asupra siei a conceptului iar natura conceptului era, ca mai sus,
aceea de a fi propriul su obiect , dar este i o identificare a temeiului,
umanitatea. Numai n acest sens umanitatea, n calitate de concept, este ante-
rioar omului, ca noiune. Presupunnd c noiunea de om nu ar exista, n sensul
c nu ar fi fost niciodat identificat prin gndire sau limbaj, posibilitatea raportrii
ntregului la om, adic umanitatea, nu ar fi fost cu nimic afectat, cel puin n
calitate de posibilitate. Desigur, n acest caz, ar spune Hegel, umanitate ar fi fost
4
Logica, p. 272.
5 Formele logicii tradiionale i logica lui Hegel 57
5
Vezi i Alexandru Surdu, Logic clasic i logic matematic, ed. cit., p. 51 i urm.
6
Ibidem, p. 52.
58 tefan-Dominic Georgescu 6
7
Logica, p. 279.
8
Ibidem, p. 280.
9
Alexandru Surdu, Logic clasic i logic matematic, ed. cit., p. 54.
10
Logica, p. 281.
7 Formele logicii tradiionale i logica lui Hegel 59
constatat prin diviziunea originar. n termenii lui Hegel, fiina n fapt i natura
sunt puse n unitate 11 . Toate acestea nseamn, de fapt, un singur lucru: dac lum
n discuie categoria umanitii, aceasta este prin natura ei finit, este determinat
ntr-un fel anume, iar toate predicatele care decurg din ea arat acest lucru. De
pild, Omul are raiune este o judecat n sens clasic; n sens hegelian, n virtutea
umanitii din el, omul dispune de raionalitate, iar umanitatea este determinat ca
raionalitate, ceea ce arat caracterul finit al umanitii, faptul c aceasta nu repre-
zint nc absolutul.
De fapt, aceste exemple care au ca subiect ceva finit nu sunt cele mai
potrivite. Ele servesc pentru a sesiza diferena ntre judecat i diviziunea originar.
Cnd se pune problema unor exemple, Hegel recurge destul de des la propoziii al
cror subiect este Dumnezeu. Dei este dificil de stabilit motivul pentru care Hegel
a procedat aa, n spiritul textului se poate spune c a intuit faptul c formele logicii
speculative sunt diferite de cele ale logicii clasice, i c diviziunea originar, spre
deosebire de judecat, nu opereaz cu noiuni, ci cu concepte. Oricum, necesitatea
unei forme logice aparte apare ca evident n cazul unor astfel de judeci care l au
ca subiect pe Dumnezeu sau Absolutul, acestea nefiind noiuni n sens clasic, ci
concepte n sens hegelian.
11
Ibidem, p. 282.
12
Pentru o discuie lmuritoare n ceea ce privete silogismul n logica clasic, vezi
Alexandru Surdu, Logic clasic i logic matematic, ed. cit., p. 71 i urm. n text ne vom
referi mai mult la consideraiile hegeliene despre aceast form a logicii clasice.
13
Logica, p. 293.
14
Ibidem.
60 tefan-Dominic Georgescu 8
15
Alexandru Surdu, n Filosofia modern, Editura Paideia, Bucureti, 2002, p. 174, o
numete panoplie.
9 Formele logicii tradiionale i logica lui Hegel 61
Mircea Eliade scria ntr-un articol din 1951 c Nae Ionescu a fost cel dinti profesor
de filosofie care le-a vorbit studenilor, n perioada interbelic, despre metafizic1 . Avea
dreptate n mare msur, ntruct filosoful romn interbelic Nae Ionescu a fost primul con-
fereniar care a propus i desfurat la Universitatea din Bucureti cursuri de filosofia religi-
ei i metafizic, care le erau att de necesare studenilor pentru a nelege spiritul vremii.
Nae Ionescu credea c un curs de Metafizic ar trebui s se ntind pe trei ani, aa
c, n continuarea cursurilor din 19281929 i 19291930, care au avut ca teme
cunoaterea imediat i, respectiv, cunoaterea mediat, le propune studenilor, n 1930-
1931, un curs de Istorie a metafizicii. Acest curs s-a pstrat n form litografiat sub titlul
Curs de metafizic II, Istoria metafizicei, 19301931, de editarea textului ocupndu-se
D.C. Amzr i Dem. N. Vasilescu, doctoranzi la acea vreme2 .
Cursul exploreaz ipoteza c istoria metafizicii ar putea fi vzut ca o tipologie a
formelor de via spiritual sau cultural, o morfologie a culturilor3 . Cursul se
1
Nae Ionescu a fost dinti profesor care ntr-o vreme cnd pozitivismul i agnosticismul domneau
nc n universitaile romneti, a artat validitatea metafizicii i a vorbit cu nelegere despre mis-
tic i despre experiena religioas. (Mircea Eliade, George Racoveanu, Prefa la culegerea de
texte Convorbiri, 1951, republicat n: Nae Ionescu n contiina contemporanilor si. Memorii,
articole, eseuri, interviuri, coresponden, Crestomaie de Gabriel Stnescu, Bucureti, Criterion
Publishing Co, Bucureti, 1998, p. 153.
2
Nae Ionescu, Curs de istorie a metafizicei, ediie ngrijit de Marin Diaconu i Dora
Mezdrea, Bucureti, Editura Anastasia, 1996, p. 94.
3
Ibidem, p. 151.
4
Ibidem.
5
Mircea Vulcnescu, Gndirea filosofic a dlui Nae Ionescu, n Epoca, an II, nr. 600, 30
ian. 1931, reprodus n: M. Vulcnescu, De la Nae Ionescu la Criterion, Editura
Humanitas, Bucureti, 2003, p. 55.
6
Dup cum arat Dora Mezdrea n Nae Ionescu. Biografia, 3, Brila, Editura Istros,
Muzeul Brilei, 2003, p. 22.
3 Istoria metafizicii ca istorie a culturilor 65
culturii respective11 . Se simt aici unele ecouri din ideile lui Spengler, exprimate n
partea de nceput a lucrrii Declinul Occidentului (1918).
Spengler demonstra importana realizrii unei morfologii a istoriei universale
(neleas drept cultur), bazat pe coninutul metafizic al fenomenelor contigue culturii
umane. Mai mult, el propunea studierea cu atenie a coninutului simbolic i metafizic
ataat unor fapte culturale i politice, considerate de obicei a fi mai puin importante. Nae
Ionescu aduce n discuie corelaia organic dintre diferitele manifestri omeneti (de
exemplu, folosirea automobilelor ne influeneaz modul de gndi realitatea, ntrebuin-
area monedei sau cmata creeaz anumite forme de via public). Spengler vorbete
despre nrudirea morfologic ce unete luntric limbajul formal al tuturor domeniilor
culturale (un exemplu: legtura dintre cucerirea spaiului prin cale ferat, telefon i arme-
le de foc, cu muzica instrumental bazat pe contrapunct, dar i cu sistemul economic
capitalist)12 .
O alt tez formulat n cadrul prelegerilor de nceput ale cursului este aceea a
imposibilitii existenei unei continuiti n istoria culturilor. Nae Ionescu vorbete astfel
de teoria pseudomorfozei culturale, explicat astfel: adaptarea unor forme generale de
cultur cari, nefiind potrivite firii tale, nu desctueaz n tine forele creatoare. Astfel,
acolo unde formele de cultur sunt normale i naturale, ele sunt impenetrabile, ele nu se
pot influena unele pe altele. n materie de istorie a culturii i de istorie a metafizicei, noi
descoperim nu influene ntre formele culturale, nu cauzalitate ntre aceste forme, ci
descoperim pur i simplu forme culturale de sine stttoare cari, la un moment dat, au un
succes mai mare unele dect altele. Formele culturale nu se succed unele din altele, ci se
nlocuiesc unele pe altele, acesta este adevrul13 .
Mircea Vulcnescu, care a anunat n ziarul Cuvntul deschiderea cursului
universitar respectiv sintetiza astfel ideile confereniarului: La cursul lui de Istoria
metafizicei din acest an, Nae Ionescu a reluat, spre adncire, cele dou teme favorite
ale cugetrii sale filosofice, teme care au format de altfel i subiectul controversei lui cu
dl Frollo, asupra catolicismului, n acest ziar. Anume:
1. ideea c un suflet, ca i-o civilizaie, constituiesc un tot calitativ, nchis, orga-
nic: o monad;
2. ideea c sufletele omeneti, ca i civilizaiile, nu se pot ntreptrunde dect apa-
rent, la suprafa, dnd natere aa-numitelor pseudomorfoze, pentru c n realitate
niciun popor i niciun individ nu pot depi legea care i constituie14 .
Din ideile prezentate mai sus rezult trei concluzii importante:
(1) istoria metafizicii nseamn cercetarea diverselor forme de cultur, fcnd
abstracie de elementul numit timp (n semnificaia acestuia modern, rmnnd ca
timpul s fie reconstituit n funcie de universul spiritual specific fiecrei culturi);
11
Ibidem, p. 111.
12
O. Spengler, Le dclin de lOccident. Esquisse dune morphologie de lhistoire universelle.
Premire partie: Forme et ralit, traduit de lallemend par M. Tazerout, Pris, Librairie
Gallimard, 1931, p. 25.
13
Nae Ionescu, Curs de istorie a metafizicei, ed. cit., p. 118.
14
M. Vulcnescu, Barba lui Visarion, n Cuvntul, an VII, nr. 2058 / 13 ian. 1931, republicat
n: M. Vulcnescu, De la Nae Ionescu la Criterion, ed. cit., p. 61.
5 Istoria metafizicii ca istorie a culturilor 67
(2) a face istoria metafizicii este acelai lucru cu a face morfologia culturii;
(3) o cultur nu poate deprta de o anumit formul metafizic sau cultural, care
i este proprie (stabilim c o formul metafizic este absolut. (...) este absolut ca
necesitate de impunere pentru noi, nu absolut ca valoare explicativ i interpretativ
pentru realitatea istoric sau pentru realitatea aceasta sensibil n genere15 ).
Pentru a-i exemplifica punctele de vedere amintite anterior, Nae Ionescu stabi-
lete o paralel ntre dezvoltarea catolicismului n sud-vestul Europei i a protestantis-
mului n nordul continentului, susinnd ideea c fiecare orientare religioas cores-
punde unui anumit tip de civilizaie. Cultura catolic din cretinism arat confe-
reniarul este valabil acolo unde a dinuit vie ideea de stat roman. Unde ideea de stat
roman a ncetat s fie realitate spiritual, unde ideea de stat roman nu face parte din
plmada locului, acolo catolicismul a ncetat s existe i a fost nlocuit cu altceva, iar
formula catolic a fost nlocuit cu formula protestant16 .
Nae Ionescu le explica studenilor c latinii nu au avut o nclinaie special spre
metafizic. n acest context, confereniarul pune n discuie latinitatea culturii romne,
folosind n acest sens o serie de ntrebri retorice, din care rezult faptul discutabil c se
poate admite doar o influen latin asupra limbii romne, dar nu i asupra spiritualitii
noastre: Cnd am cutat s vd unde e latinitatea noastr ca s-mi gsesc subiectul, ia-o
de unde nu e! n politic? Ne-a ferit Dumnezeu! Bizantini! n literatur? Nici. Slavi ori alt
fel, numai latini, nu! n drept? Traci! Atunci n filosofie? Scepticismul nostru este de a cu
totul alt structur dect cel latin. Noi avem sensibilitate metafizic, romanii n-o aveau!
Atunci unde ne e latinitatea? Probabil c numai n limb! Dar asta e prea puin! Lumea
latin era, fr ndoial, inferioar din punct de vedere al adncimii metafizice17 .
De asemenea, Nae Ionescu ofer i o explicaie legat faptul c modul roman de
via a fost asimilat doar acolo unde a preexistat, ntr-un fel sau altul, stpnirii romane.
Pentru a ilustra aceast idee, Nae Ionescu face o comparaie ntre catolicism i
ortodoxie, evideniind caracterul esenial al celei din urm n structura spiritual a
poporului romn. Reinem aici convingerea ferm a lui Nae Ionescu c ortodoxia
romneasc nu are la baz nimic din civilizaia roman, ci doar elemente din fondul
trac, peste care s-a suprapus metafizica de origine greceasc 18 .
Concluzia lui Nae Ionescu este c o form de via cultural este legat de ceea
ce el numete o anumit structur spiritual a locului cruia i aparine19 . Dac
aceast structur lipsete, apare fenomenul pseudomorfozelor culturale, deoarece o
cultur nu poate evolua niciodat ntr-o alt form de cultur, arat Nae Ionescu. Con-
fereniarul opteaz aici pentru reducerea istoriei culturii la istoria metafizicii i reduce-
rea istoriei metafizicii la istoria culturii. Aceast concepie reducionist i teoria impo-
sibilitii existenei unor influene externe asupra unei culturi sunt false. Contraexem-
plele sunt numeroase n acest sens ce-ar fi fost, de exemplu, Renaterea italian fr
influenele culturale greceti?
15
Nae Ionescu, Curs de istorie a metafizicei, ed. cit., p. 120.
16
Ibidem, p. 124.
17
Ibidem, p. 125.
18
Ibidem, p. 126.
19
Ibidem.
68 Romina Surugiu 6
1
Ch. Darwin, The Autobiography of Charles Darwin (18091882), ed. N. Barlow, Collins,
London, 1958, p. 109.
mentale ale civilizaiei noastre: pot coexista cele dou forme ale culturii? i, innd
cont de faptul c mai degrab filosofia pare dezavantajat de raporturile cu tiina:
are filosofia ceva de spus despre lumea de azi, ori trebuie s cedeze toate preteniile
sale tiinei, autosuspendndu-se?
Un rspuns favorabil filosofiei nu poate fi obinut prin decizii de autoritate
tiinific sau filosofic, nici prin recunoaterea marelui su trecut, ci numai prin
constatarea faptului c filosofia ndeplinete o funcie de nenlocuit n zilele noastre,
care nu poate fi suplinit prin alte mijloace i care nu poate fi neglijat sub nicio form.
Nu este uor de indicat n ce const o asemenea funcie. ntreaga oper a lui
Constantin Noica este un efort de a pune n eviden funcia pe care filosofia o are
de ndeplinit n era n care, nscute din filosofie, tiinele s-au ntors, ca tot ce e
viu, mpotriva ei, i au jefuit-o de concepte i probleme 2 . Pentru Noica, destinul
filosofiei se decide n teritoriul ei cel mai propriu: este vorba despre ontologie.
Ontologiei, evoluionismul i poate vorbi altfel dect rezolvndu-i, cu mijloace
nepotrivite, propriile probleme. Ca produs al gndirii (i, aproape sigur, nu un produs
pur al gndirii, dar nu asta conteaz n cazul de fa), i aceast teorie, cu toate
transformrile pe care ea nsi le-a suferit, este susceptibil a spune ceva n primul
rnd sau mai ales nu despre ceea ce explic, ci despre gndirea nsi. Gndirea i
fiina sunt solidare acesta este punctul de plecare al ontologiei i, n acest sens, tot
ce apare nou n gndire are un ecou ontologic. Prin intermediul oricrei teorii pe care
a construit-o observnd, cu grij i rbdare, o poriune a realitii (n cazul de fa
realitatea vie), gndirea reuete s se cunoasc mai bine pe sine nsi. Orice progres
al cunoaterii are o dubl direcie: n afar, ctre ceea ce este cunoscut, i n luntru,
ctre ceea ce cunoate.
innd cont de ambele direcii, gndirea nu se ngrdete pe sine numai la
acea ultim teorie asupra realitii pe care o elaboreaz: gndire sunt i teoriile
anterioare, pe care cea din urm naintare a cunoaterii le elimin. Pentru oricare
dintre tiine, teoriile infirmate pot fi abandonate fr consecine; n filosofie,
uitarea drumului parcurs nu rmne fr urmri. Angrenat ntr-un vast proces al
cunoaterii de sine, gndirea sufer propriile transformri. Preocuparea exclusiv
fa de creterea cunoaterii poate prejudicia buna nelegere a acestor transformri.
n cea din urm explicare a realitii, gndirea preocupat de cunoaterea de sine
mai degrab include i explicaiile anterioare, abandonate, dect le exclude.
Ce nseamn aceasta? Din punctul de vedere al evoluionismului, ca teorie
tiinific asupra lumii vii, vechea convingere c speciile sunt imuabile este, bine-
neles, o eroare. Din punctul de vedere al gndirii care se cunoate pe sine, aceas-
t eroare nu este o simpl rtcire, lesne de ndreptat: ea este expresia unei logici, a
unui mod de a gndi care, n sine, nu poate fi complet exclus din gndire, o dat ce
i-a fcut apariia unul nou, ci doar repoziionat acolo unde aplicarea lui este adec-
vat. Este cazul clasificrii linnene, care pornete de la ideea unor specii fixe, ne-
transformabile. Aceast idee nu corespunde, n fapt, speciilor vii reale; dar ideea de
clas ale crei elemente sunt permanent identice, dei nu descrie corect realitatea
2
C. Noica, Douzeci i apte trepte ale realului, Editura tiinific, Bucureti, 1969, p. 7.
3 Semnificaia Originii speciilor n filosofia lui Noica 71
viului, nu este pur i simplu o eroare; mai mult, cu ajutorul ei a fost fixat nsi
ideea de specie i a putut fi configurat sistemul naturii.
Pentru gndirea modelat de evoluionism, nsi noiunea de individ a suferit o
evoluie esenial, nu doar modul n care noi aplicm aceast noiune la o realitate
anumit: viul. Individul, ca participant la o realitate, general n raport cu el, nu mai
este un unu numeric, o entitate care se adaug mecanic clasei sale iat ce spune, cu
temeiuri tiinifice, teoria evoluionist despre acest obiect de studiu tradiional al
ontologiei i logicii. Individul nu poart n el specia pentru c trsturile pe care specia
le deine i sunt aplicate ne varietur. Dimpotriv, mai degrab individul tinde s
constituie specia; chiar mai mult tinde ctre specia lui, ctre specia care este chiar el.
Individul posed, aa cum scria Noica, o apeten a generalului3 .
Aceste raporturi noi ntre individ i specie fac obiectul de studiu al biologiei,
n sensul preocuprii de a nelege cum are loc transformarea individului viu, care
sunt mecanismele interioare prin care variaia individului produce specia sau, folo-
sind iari cuvintele lui Noica: cum devine varietatea natural o specie 4 . Pentru
biolog ns, gndirea care vedea n individ un reprezentant netransformabil al speciei
sale este un vestigiu al trecutului. Raporturile acestui tip de individ, refuzat de noua
teorie tiinific, cu cel care, prin variaiile lui, produce specia schimbarea care a
avut loc n gndire, cu alte cuvinte preocup n schimb ontologia.
Maniera deductiv de tratare a oricrui subiect, pe care Darwin o descoperea
n filosofia lui Spencer, resimind-o ca opus propriului su tip de gndire, semnalea-
z tocmai nepotrivirea dintre dou tipuri de logic: cea n care individul i generalul
de care aparine au o poziie fix, raporturi prestabilite, i cealalt, n care chiar noiu-
nile de individ i general au suferit o transformare, cuplndu-se i solicitnd regn-
direa raporturilor dintre ele. Nepotrivirea se manifest datorit unei evoluii, dar a
unei evoluii distincte de evoluia biologic propriu-zis: a gndirii nsi. Din punct
de vedere filosofic, tocmai aceast evoluie a gndirii poart n ea germenii apariiei
n tiin a noii teorii privind evoluia speciilor. Omul de tiin nelege c maniera
sa de gndire presupune ceva nou. Dar nu intr n orizontul preocuprilor sale o alt
explicaie a motivelor pentru care a ales-o, n afara aceleia c prin ea poate explica
mai bine fenomenele.
Pentru a descrie n termeni potrivii aceast evoluie, va trebui ca cele dou
tipuri de logic s fie, la rndul lor, puse n relaie. Unul dintre ele are nevoie, n
prealabil, s fie chiar elaborat.
3
Noica, C., Scrisori despre logica lui Hermes, Editura Cartea Romneasc, Bucureti,
1986, p. 165.
4
Ibidem, p. 163.
5
Ibidem, p. 20.
72 Drago Popescu 4
6
Ibidem, p. 23.
7
C. Noica, Devenirea ntru fiin, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti, 1981, p. 260.
8
Idem, Douzeci i apte trepte ale realului, Editura tiinific, ed. cit., 1969, p. 6.
9
Ibidem, p. 5.
5 Semnificaia Originii speciilor n filosofia lui Noica 73
drumului deja parcurs. Evoluia sistemelor categoriale, evoluia gndirii n fond, este
un proces continuu, chiar dac rezultatele lui ne pot aprea n chip fragmentar.
Dup Noica, n ntreaga istorie a gndirii europene se succed doar trei sisteme
categoriale: platonic, aristotelic i kantian. Prin Hegel i face apariia ideea extrem
de important n interpretarea noician a categoriilor tradiionale a meninerii conti-
nuitii dintre categorii. Completa desfurare a sistemelor categoriale a consumat
timp un timp rodnic totui, att dup criteriile filosofiei, ct i dup cele ale tiinei.
Dup apariia ultimului sistem de categorii, procesul dezvoltrii sistemelor catego-
riale nu s-a ncheiat ns, ci abia ncepe. Abia din acest moment modelul ontologic
funcioneaz, ca s spunem aa, la ntreaga lui capacitate. Categoriile tradiionale au,
n cadrul modelului ontologic pe deplin realizat, al evoluiei categoriale desvrite,
funcia de a menine cmpul logic, adic exact acea situaie n care nu numai partea
este n ntreg, ci i ntregul n parte.
n cazul sistemului categorial aristotelic avem de-a face cu afirmarea individua-
lului vzut ca substan prim. Deja, nc de la Aristotel, i face apariia categoria
capabil s dea seam despre realitatea vie: Cu varietatea ei infinit de forme, alteri-
tatea ce se nchide ntr-o identitate realizeaz infinitatea n finit, individualul, fiina
individual, organismul10 . ns logica aristotelic nu poate susine nc o deschidere a
acestui individual ctre generalul care nu doar s l conin, ci s fie, la rndul lui,
coninut n individual. ntre substana prim (existent) aristotelic i substanele secun-
de (de ordin general) se instaureaz o diferen de plan ontologic. Modelul ontologic, la
Aristotel, privilegiaz individualul. Ca rezultat, specia nsi devine un fel de indivi-
dual, n clipa n care se ridic problema determinrii existenei sale. Individul este ns
doar un reprezentant al speciei, care nu mai poate prezenta abateri de la regula acesteia.
Originea speciilor este, n schimb, dup Noica, cea mai bun ilustrare a noului
tip de logic, de care se folosete fr a-l construi ca atare, prin simplificarea realitii
descrise, forat s intre ntr-o schem. Individualul (exemplarele biologice,
indivizii), determinaiile (varietile exemplarelor) i generalul (specia) nu au, n
aceast lucrare, subzisten proprie sau ntietate unul n raport cu ceilali 11 . Modelul
ontologic, aa cum este exprimat el la Darwin, manifest att aspecte substaniale ct
i aspecte funcionale, fr ca acestea s poat fi separate 12 . Tendinei de constituire a
speciei biologice, aa cum este ea pus n eviden de Darwin, nu-i convine ridicarea
la general pe care o ntlnim n silogismul inductiv. n general, silogismul, att de
potrivit clasificrii linnene, este impropriu generalizrii darwiniste. Forma logic
tradiional a silogismului, ca i celelalte (judecata, noiunea), vor trebui s reflecte
evoluia categorial, care se face simit din plin n Originea speciilor.
Cerina creia i rspunde noul tip de logic ntlnit la Darwin este ca formele s
se desprind din lucruri i din situaiile lor logice (noiunea de situaie logic corespun-
de, la Noica, unor raporturi precum repetiia, simetria, asemnarea, proporia, coordo-
narea, subordonarea, negaia, contradicia), nu in-formnd sau ncadrnd materia, ci
10
Ibidem, p. 29.
11
C. Noica, Scrisori despre logica lui Hermes, ed. cit., p. 164.
12
Idem, Devenirea ntru fiin, ed. cit., p. 334.
74 Drago Popescu 6
13
Idem, Scrisori despre logica lui Hermes, ed. cit., pp. 3031.
14
P. Raicu, Informaia genetic i viaa, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti,
1984, p. 30.
15
C. Noica, Devenirea ntru fiin, ed. cit, p. 335.
16
Ibidem, p. 380.
7 Semnificaia Originii speciilor n filosofia lui Noica 75
17
Ibidem, p. 379.
18
F. J. Ayala, Darul lui Darwin ctre tiin i religie, trad. de D. Rogoti, Editura Curtea
Veche, Bucureti, 2008, pp. 8081.
76 Drago Popescu 8
Acesta este sensul diferenei dintre totalitatea deschis linear (succesiune linear a
indivizilor) i cea deschis sub form de orizont al elementului.
b. Persistena populaiei purttoare de noi informaii ereditare se realizeaz
prin proliferarea de indivizi identici, nzestrai cu noile adaptri este limitaia care
nu limiteaz ca repetiie, deci cu un sens n special cantitativ. Sensul limitaiei care
nu limiteaz, n cazul elementului, este ns unul mai ales calitativ. Preluat din
categoriile kantiene, unde se gsea chiar sub titlul calitii, nu doar c-i justific
prezena acolo, dar se dovedete singura n msur s transpun pe registrul logic
ireductibilul aparent al calitii 19 .
c. Populaia culturii bacteriene, supus unor condiii vitrege de mediu
gsete, prin autonomia indivizilor, posibilitatea de a se perpetua. Aceast posibili-
tate survine ns datorit unor mutaii ntmpltoare. Ele sunt captate de specie, i
dau ansa s supravieuiasc; rmn ns n chip esenial ntmpltoare. Dau numai
iluzia unui proiect inteligent care s-a realizat prin adaptare. n cazul elementului,
comunitatea autonom presupune libertatea adic aciunea contient, despre care
nu poate fi vorba n cazul seleciei naturale.
d. n sfrit, bacteriile experimentului realizeaz posibilitatea de a se adapta unui
mediu nou, iniial ostil. Aceast posibilitate nu se realizeaz n chip necesar numai
raiunea este capabil, consider Noica, s cupleze real-posibilul i necesarul20 .
Principala concluzie care se poate trage aici le integreaz pe cele de mai sus:
selecia natural nu poate fi aplicat lumii elementului. Acesta ns nu o exclude,
rezervndu-i o treapt de realitate mai restrns. n sens ontologic, biologia spune
nc prea puin despre lume ceea ce spune, totui, este esenial. Spre deosebire de
oricare tiin, care se ridic pn la element dinluntrul acestuia, filosofia privete
elementul n el nsui. tiinele vorbesc despre element ntotdeauna avnd n vedere
un caz al elementului.
19
C. Noica, Devenirea ntru fiin, ed. cit., p. 236.
20
Ibidem, p. 380.
21
Ibidem, p. 350.
22
Ibidem, p. 351.
9 Semnificaia Originii speciilor n filosofia lui Noica 77
23
P. Raicu, Informaia genetic i viaa, ed. cit., p. 32.
24
R. Dawkins, Un ru pornit din Eden. Codul genetic, calculatorul i evoluia speciilor,
trad. E.-M. Badea i D. Oprina, Editura Humanitas, Bucureti, 2007, p. 17.
25
C. Noica, op. cit., p. 358.
26
F. J. Ayala, Darul lui Darwin ctre tiin i religie, ed. cit., p. 148.
27
C. Noica, Modelul cultural european, Editura Humanitas, Bucureti, 1993, p 11.
28
Ibidem, p. 44.
29
C. Noica, Devenirea ntru fiin, ed. cit., p. 355.
30
Ibidem, pp. 354355.
78 Drago Popescu 10
speciilor, biologia l-a neles din ce n ce mai bine. Constituia individualitii vii este
codul genetic. Funcia lui este de a afirma ca regul ceea ce, din punct de vedere
anorganic, este numai o excepie. O anumit individualitate l-a descifrat, afirmndu-se, la
rndul ei, ca ceva mai mult dect un produs al variaiei lui.
nuntrul acestei noi individualiti, care este omul, a aprut nsi ideea de
cod, de structur informaional nsoit de regulile descifrrii ei, care a putut fi
regsit apoi n realul viu. Omul este i el o excepie, una care devine regula: Dar
excepia s-a prefcut n regula Terrei, dominnd n aa fel viaa i fpturile de pe
ea, nct a prescris i prescrie legi noi firii. nvaii luminai de astzi pot surde n
faa finalismului i teleologiei de altdat, potrivit totul a fost rnduit n vederea
omului; n fapt, ei nii practic un fel de finalism rsturnat, de parc omul ar fi
aprut n vederea lucrurilor, n loc ca lucrurile s fie rnduite n vederea sa 31 .
Funcia elementului se ndeplinete cel mai bine cu privire la acest nou tip de indi-
vidualitate.
31
C. Noica, Modelul cultural european, ed. cit., pp. 2324.
GEGENSTAND UND METHODOLOGIE
DER SOZIALWISSENSCHAFTEN
Zur Analyse und Kritik argumentativer Strategien innerhalb
der Kontroverse um die methodologische Sonderstellung
der Sozialwissenschaften
II
Hans Albert zugeeignet
DRAGAN JAKOWLJEWITSCH
The Object and Methodology of the Social Sciences: Towards the Analysis and
Critique of the Argumentative Strategies within the Debate Surrounding the Privileged
Methodological Position of Social Sciences (II). The second part of the paper starts from a
firm determination of the general aim of the science resulting in a distinctive approach of
framing and overcoming the controversies. Once established these cognitive purposes, the
author launches a critique upon the theoretical-objective methodology and against the dualist
views regarding the individualization of the sciences. The paper also examines the stance on the
matter from Max Weber, Hans Albert and Joseph Schumpeter. The last part is concerned with
the validity of the methodological approach, delivering a possible interpretation of the
methodological-dualist doctrine. Related to G. Schmoller and N. Rescher, the author advocates
for a teleological and praxeological understanding of the methodology. The dualist tackling of
the social sciences methodology is conceived as a systematic construct of a distinctive scientific
program. This new dimension pertains to Political Economy or Sociology of Knowledge
directions. A research of this sort must be weighted via comparison, taking into account its
fulfillment capacities and its cognitive openness proven when it comes to scientific theory.
Key words: social sciences, natural sciences, methodological dualism, methodolo-
gical monism, methodological essentialism.
Einseitigkeit verklrendes Bild von der Fragestellung der Wissenschaft, wonach ihr
vorrangiges Geschft die Formulierung allgemeiner Stze ber die Gegenstnde, die
Sachverhalte einer bestimmten Art ist. Stattdessen ist aber ihre Hauptaufgabe eher die
Erforschung bestimmter Probleme und ihrer verschiedenen Lsungsalternativen. Wie
dies Max Weber feststellt:
"Wir werden meines Erachtens ganz allgemein davon auszugehen haben,
da die Wissenschaften und das, womit sie sich beschftigen, dadurch
entstehen, da Probleme bestimmter Art auftauchen und spezifische
Mittel ihrer Erledigung postulieren. Die Wirtschaft ist dann etwas, was
unter dem Gesichtspunkt bestimmter Probleme aus der Mannigfaltigkeit
des Geschehens ausgelesen wird." (Weber (1911): 267)
Also, "das Soziale", "das Wirtschaftliche", "das Psychische" usw. sind als
festumgrenzte Gegenstnde wissenschaftlicher Theorienbildung eigentlich Artefakte,
essentialistische Konstrukte. Vielmehr sind einzelne sozialwissenschaftliche Theorien
grundstzlich konstruierbar, ohne Begriffe wie "Wirtschaft", "Psyche" und hnliches
verwenden zu mssen(vgl.: Albert (1961): 314-315). Dies gilt auch fr andere
Gattungsbegriffe, die mit der Vorstellung besonderer, feststehender Phnomenklassen
oder Gegenstandsbereichen verbunden sind, an die nach der geisteswissenschaftlichen
Lehrmeinung die jeweilige Methodologie "herangetragen" oder denen sie sogar
"entnommen" werden soll. Wie es Otto Neurath hervorgehoben hat:
"Wir knnen historische und soziologische Probleme in allen Einzel-
heiten errtern, ohne uns gentigt zu sehen, die Ausdrcke innere
Erfahrung und uere Erfahrung oder Gegensatzpaare von
quivalenter wissenschaftlicher Bedeutung bei der Ziehung von
Grenzlinien zwischen den Wissenschaften zu verwenden." (Neurath
(1980): 896)
Als Folge davon wird auch fr die Frage nach der Individuation der Wissenschaft
und der Gerichtetheit ihrer Begriffsbildung, d.h. die Frage nach der Autonomie von
wissenschaftlichen Teildisziplinen, nicht mehr die "evident plausible" Deskription ihrer
Gegenstnde, deren "unerschtterliche" intuitive Vorstellung entscheidend. Erforderlich
wird dagegen eine eingehende Analyse von spezifischen Problemstellungen der
jeweiligen Wissenschaften, wie sie sich im Rahmen der allgemeinen epistemischen
Zielsetzung wissenschaftlicher Theorienbildung und Annahmen einer bestimmten
Dogmengeschichte gestaltet hat. Hans Albert fhrt dazu aus:
"Fr die Charakterisierung der einzelnen Wissenschaften kommt in erster
Linie eine Analyse der von ihr behandelten Prolematik und ihrer
Lsungenin Betracht, wobei sich im allgemeinen zeigen wird, da sich
nicht nur diese Problemlsungen: die Theorien, sondern auch die Probleme
selbst entwickelt und differenziert haben. Es kommt offenbar nicht darauf
an, was man unter Wirtschaft oder wirtschaftlichem Handeln
verstehen mchte, sondern darauf, welche Probleme die Nationalkonomie
tatschlich in Angriff genommen hat." (Albert (1964): 398)
3 Gegenstand und Methodologie der Sozialwissenschaften (II) 81
VII. Die Bedeutung des allgemeinen Methodenbegriffes und die Frage nach
der Legitimation der Methodenwahl
Seinem gewhnlichen Verstndnis nach und der faktischen Rolle methodischer
Verfahrensweisen innerhalb der wissenschaftlicher Forschungspraxis entsprechend, hat
ein praktizierender Sozialwissenschaftler, wie es Gustav Schmoller gewesen ist, die
Bedeutung des Methodenbegriffs folgenderweise bestimmt:
Wir verstehen unter Methode ein nach Grundstzen geregeltes Verfahren
zur Erreichung eines bestimmten Zweckes (Schmoller (1911): 432)
Aus dieser Bestimmung der allgemeinen Bedeutung des Methodenbegriffs ergibt
sich, dass wir es, wie dies auch Nicholas Rescher betont, nie mit einer bloen Methode
als solcher, sondern immer schon mit einer Methode-zur-Verwirklichung-eines-Ziels zu
tun haben (Rescher (1977): 34). Demzufolge ist die Frage, die sich bezglich der
Richtigkeit einer Methodologie als einer geordneten Menge methodischer Verfahrens-
weisen stellt, vorrangig die praxeologische Frage nach deren Wirksamkeit hinsichtlich
von Verwirklichung der vorgesetzten Zwecke. Dementsprechend ist dann eine rationale
Rechtfertigung des Einsatzes einer Methodologie primr in Begriffen der Effektivitt im
Hinblick auf die vorgesetzten Zwecke zu formulieren.1 Diese Effektivitt wird durch
eine Analyse des instrumentalen Charakters festgestellt. Die entscheidende Instanz ist
dabei offensichtlich der praktischen Natur: eine Beurteilung, ob die eingesetzte
Methodologie in der Forschungspraxis der Wissenschaft dazu geeignet ist, zu den durch
die Problemstellung und theoretische Zielsetzung der jeweiligen Wissenschaft
beanspruchten Ergebnissen zu fhren.2 Dies kann auch so ausgedrckt werden, dass das
Wissen um die Richtigkeit von Methodologien ursprnglich kein theoretisches
Gegenstandswissen ist, sondern eigentlich ein praxeologisches Wissen darstellt. Wenn
wir jetzt die Frage nach einer rationalen Legitimierung von Methodologien stellen, so
1
Ibid., vgl. auch sein frheres Buch "Topics in philosophical Logic", Dodrecht-Holland
1968, pp.340341.
2
In sum, the rational legitimation of method is not at all a question of theoretical consideratins
turning on matters of asbtract principle, but is essential practical in its orientation (ibid., p. 4).
84 Dragan Jakowljewitsch 6
knnen wir feststellen, dass hier insgesamt zwei sich gegenseitig bedingende Arten von
Wissen im Spiel sind:
Ein ex ante facto-Wissen, bei dem wir uns um eine funktionale Begrndung
der anzuwendenden methodischen Verfahrensweisen bemhen. Dieses Wissen bezieht
sich auf die Relation zwischen
(a) der allgemeinen epistemischen Zielsetzung der Wissenschaft,
(b) der speziellen, differenzierten Problemstellung der betreffenden Einzelwissen-
schaft und dem konkreten Entwurf des Ansatzes der Theorienbildung, jeweils gebunden
an den geschichtlich bedingten Wissensbestand und das relevante Hintergrundwissen,
(c) der Menge der mit (a) und (b) funktional vertrglichen methodischen Ver-
fahrensweisen.
Wenn in dieser Hinsicht eine positive Relation konstatiert werden kann, so stellt
dies eine notwendige, jedoch noch nicht hinreichende Bedingung fr die Recht-
fertigung der betreffenden Methodologie dar.
Ein ex post facto-Wissen, bei dem es um die instrumentelle Rechtfertigung
von angewendeten Methodologien geht. Es grndet auf einer Beurteilung der
tatschlicher Wirksamkeit des Einsatzes gegebener methodischer Verfahrensweisen im
Hinblick auf vorgegebene Zwecke. Durch eine solche instrumentelle Bewertung wird
erst eine positive Bewhrung der verwendeten Methodologie vollzogen und hierdurch
die hinreichende Bedingung fr ihre Akzeptanz angegeben. Denn wie vorher errtert,
sind die Methoden etwas, das intrinsisch Zweck-relativ ist. Deshalb ist die Feststellung
einer solchen Wirksamkeit relativ zur bestimmten vorgesetzen Zwecken (der Theorien-
bildung) entscheidend dafr, dass hinreichende Bedingungen vorliegen, um bestimmte
methodische Verfahrensweisen vorzuziehen.
Auerhalb dieser beiden epistemischen berlegungen besteht in der wissen-
schaftstheoretischen Analyse kein Spielraum fr ein eigenstndiges, durch die Mittel
der philosophischen Analyse und vor aller Wissenschaft zu lsendes "methodo-
logisches Problem der Wirklichkeit", das von den Anhngern der geisteswissen-
schaftlichen Interpretation der Sozialwissenschaften oft angesprochen wird. Insofern
erweisen sich auch die Versuche, ein allgemeines "Kriterium der Sachlichkeit"
sozialwissenschaftlicher Erkenntnis auf der Suche nach "sachlich angemessener"
Methodologie zu formulieren, als fragwrdig. Dies gilt insbesondere, wenn diese
philosophischen Versuche vor jeder Forschung und unabhngig von realen
Zielsetzungen wissenschaftlicher Theorienbildung, also a priori unternommen werden
sollten, wie dies nicht selten beansprucht wird.
prsumption beurteilt werden soll, werden nicht der eigentlichen Struktur der Erkenntnis-
situation in der Forschungspraxis der Wissenschaft vllig gerecht. Aus diesem Befund
folgt aber nicht, dass die geisteswissenschaftliche Interpretation an sich notwendiger-
weise abgelehnt werden soll. Unsere Ausfhrungen in den vorhergehenden Abschnitten
haben nur gezeigt, dass man diese Interpretation dann nicht aufrechterhalten kann, wenn
man sie dergestalt vertreten will, dass sie die Aufgabe einer allgemeinverbindlichen
Begrndung der allein korrekten Konzeption der Methodologie fr die sozialwissen-
schaftliche Theorienbildung bernimmt und dabei von den dargelegten Argumentations-
weisen Gebrauch macht.
Aus hnlichen Grnden scheitert die geisteswissenschaftliche Lehrmeinung
auch, wenn man sie als die Theorie auffasst, die die Individuation von Wissenschaften
erklrt. Welche relevanten Umformulierungen lsst nun diese Lehrmeinung noch zu,
die sich eher aufrechterhalten lieen bzw. weniger anfechtbar wren? Meines
Erachtens wrden sich hier vor allem folgende zwei Umformulierungen empfehlen:
I.) Sie kann als
(a) eine Pragmatik des Sinnes sozialwissenschaftlicher Stze aufgefasst werden
und zugleich als;
(b) Topik der Begrndung methodologischer Orientierung bei der Theorien-
bildung fr einzelne sozialwissenschaftliche Forscher, bzw. Gruppen von solchen.
Die erste der beiden Aufgaben wrde eine Aufklrung der Bedeutung sozial-
wissenschaftlicher Problemstellungen und Hypothesen anhand entsprechender
Meinungen von Mitgliedern der sozialen Gemeinschaft (also aus der Teilnehmer-
perspektive) miteinschlieen und zwar als zugleich innerhalb des gewhnlichen
thematischen Feldes der Sozialwissenschaften wirkenden Faktoren. Als Ergebnis dieses
Vorhabens knnte eine bedeutungsmige Fundierung der sozialwissenschaftlicher Stze
geleistet werden, in der natrlichen Sprache der gegebenen sozialen Lebensform. Die
zweite Aufgabe wrde auf einer good reasons-Analyse der theoretischen Motivation
sozialwissenschaftlicher Forscher bei ihrer Entscheidung fr eine bestimmte
Methodologie bzw. die ihr entsprechende Verfahren der Erkenntnisgewinnung aufbauen.
Die beiden Fragestellungen lieen sich unter dem Gesichtspunkt einer prag-
matischen Interpretation der Sozialwissenschaften vereinheitlichen, die, richtig
verstanden und mit einer beschrnkter Tragweite verbunden, doch einen wichtigen
Beitrag zur allgemeinen Wissenschaftstheorie zu leisten vermag.
II.) Die geisteswissenschaftliche Lehrmeinung lsst auch eine weitere Umdeutung
zu, die von noch unmittelbarerem methodologischem Interesse sein mag. Bei dieser
Deutung wrde man zunchst (wie auch im Rahmen von I.)) den Anspruch auf die
allgemeinverbindliche Begrndung der einzig richtigen, wahren Methodologie fr die
sozialwissenschaftliche Theorienbildungen aufgeben. Stattdessen wrde die geistes-
wissenschaftliche Position die Aufgabe bernehmen, eine systematische Konstruktion
spezifischer sozialwissenschaftlicher Forschungsprogramme unter gewissen normativen
Gesichtspunkten zu leiten (vgl.: Jakowljewitsch (1989): 121123). Diese Forschungs-
programme wrden dann genauso wie diejenigen der anderweitigen (etwa
naturalistischen) Prgung jeweils danach beurteilt, inwiefern sie sich als systematische
86 Dragan Jakowljewitsch 8
Literatur
Albert (1967)a), Hans: konomischer Essentialismus: Der moderne Methodenstreit
und die Grenzen des Methodenpluralismus(1961), in: derselbe: Marktsoziologie
und Entscheidungslogik, Berlin.
Albert (1967)b), Hans: Markt und Organisation: Der Marktmechanismus im sozialen
Kraftfeld (1964), in: derselbe: Marktsoziologie und Entscheidungslogik, Berlin.
Dilthey (1964), Wilhelm: Die geistige Welt, Einleitung in die Philosophie des Lebens,
Erste Hlfte: Abhandlungen zur Grundlegung der Geisteswissenschaften, 4.
unv. Aufl., in: derselbe: Gesammelte Schriften, V. Band, Stuttgart.
Gadenne (1990), Volker: Methoden als Hilfsmittel fr heuristische Forschungs-
entscheidungen. Bemerkungen zu Wottawas Abhandlung der psychologischen
Methodenlehre, in: Psychologische Rundschau 41 / 1990.
Hayek (1979), August Friedrich von: Mibrauch und Verfall der Vernunft, 2. erw.
Aufl, Salzburg.
3
Inzwischen sind ernsthafte Bedenken hinsichtlich der Vorstellung eines berkommenen
Kanons der Disziplinen einschlielich ihrer berlieferten Zweiteilung angemeldet worden.
So etwa hebt Jrgen Mittelstrass hervor: "Die Rede von den Geisteswissenschaften tuscht
eine Ordnung vor, die es lngst nicht mehr gibt. Das Wissenschaftssystem ist dynamisch
und offen; es ist gerade an Rndern produktiv Beispiele: kologie, Soziobiologie, Bio-
chemie, Anthropologie , whrend ein Bestehen auf alten disziplinren Grenzen eher fort-
schrittshemmend, ein falscher Konservativismus ist".
9 Gegenstand und Methodologie der Sozialwissenschaften (II) 87
Introducere
Schizofrenia este o tulburare care produce afectri ale creierului pe termen
lung, modificri marcante ale perceperii i nelegerii lumii i perturbri importante
n viaa individului. Pacientul cu schizofrenie, aflat n episod acut, reprezint o
urgen psihiatric i necesit internarea n secii specializate. El afieaz un com-
portament neadecvat, secundar delirurilor, la care se pot aduga sau nu haluci-
naiile proeminente, respectiv percepiile lipsite de obiect. Afectul su este plat ori
inadecvat, nregistreaz o deteriorare clar n activitile sale, poate deveni peri-
culos pentru sine sau pentru ceilali, se retrage din viaa social etc. Dup remiterea
episodului acut, graie tratamentului antipsihotic, boala poate persista, astfel nct
perioadele de remisiune alterneaz cu perioadele de exacerbare. De aceea, trata-
mentul de lung durat este indicat pentru toti pacienii cu schizofrenie, acompaniat
de intervenii psihoterapeutice i de strategii psihosociale complementare, axate pe
mbuntirea mediului social al acestora.
Cercettorii din ntreaga lume au ajuns la concluzia c modelele genetice,
liniare (transmiterea schizofreniei de la genitori la descendeni), nu pot explica n
mod satisfctor aceast boal grav. Drept urmare, pentru schizofrenie au fost
elaborate noi modele interpretativ-explicative, mult mai complexe, biologice i
psihosociale, care surprind caracterul dinamic i evolutiv al tulburrii, vulnerabili-
tile preexistente ale pacientului, interaciunile dintre biologic i social, multiplele
efecte de feedback dintre toate aceste variabile, innd cont, totodat, de mediul n
care triete individul (Ciompi, 1998). Pornind de la noile modele explicativ-
interpretative, s-au fixat i cadrele terapeutice moderne. Astfel, n prezent,
ngrijirea pacienilor diagnosticai cu schizofrenie este asigurat de o echip
au fost mai puin studiate. Unele cercetri n domeniu au reuit totui s demon-
streze c funcionarea social i academic a viitorilor pacieni schizofrenici se
nrutete progresiv, n timp, pe parcursul copilriei, adolescenei i la nceputul
vieii adulte; o deteriorare puternic i accelerat va fi nregistrat ns la debutul
bolii (Strauss et al., 2012). Disabulia, dificultatea de a sfri o aciune nceput,
nsoit de o stare afectiv negativ este menionat n aceste studii ca fiind o
manifestare comun a pacienilor cu debut de schizofrenie, ea accentundu-se pro-
gresiv n timp.
Cogniia social deficitar din schizofrenie (modul n care persoana cu aceast
tulburare nelege i interpreteaz situaiile) pare s fie legat de caracteristicile cheie
ale acestei boli, cum ar fi disocierea, scindarea unitii psihice sau deficitele
neurocognitive i simptomele negative (Sergi et al., 2007). Ali autori susin chiar c
att cogniia social deficitar, ct i deteriorrile neurocognitive pot fi interpretate ca
markeri ai schizofreniei (Metha et al., 2013), care ar trebui luai n considerare la
diagnosticarea acestei tulburri i la determinarea amplitudinii ei.
Credem la rndul nostru c rolul factorilor neurocognitivi, susceptibili s
determine funcionarea social redus a pacienilor cu schizofrenie, nu trebuie n
niciun caz minimalizat. De pild, s-a demonstrat c afazia, o tulburare a vorbirii
care afecteaz exprimarea sau nelegerea limbajului vorbit sau scris, cauzat de
anomalii funcionale ale creierului, ca i performanele reduse la sarcinile vizual-
spaiale i de organizare a teritoriului, prezente la unii dintre pacienii diagnosticai
cu schizofrenie, coreleaz cu frecvena sczut de activiti sociale i cu funcio-
narea social total ale acestor bolnavi (Dickerson et al., 1996). Aceast consta-
tare are o valoare aplicativ incontestabil, ntruct reducerea deficitelor cognitive
ale respectivilor pacieni ar putea conduce la mbuntirea rezultatelor lor sociale.
Cercettorii au mai evideniat o corelaie nalt ntre stresorii psihosociali i
exacerbarea simptomelor negative din schizofrenie. De pild, la ntlnirile sociale
care necesit abiliti asertive sau de afiliere (situaii care implic un nivel ridicat
de stres pentru pacienii cu schizofrenie), starea lor negativ se accentueaz iar
emoiile pozitive se reduc, rezultnd o inadaptare social (Horan i Blanchard,
2003), o incapacitate de a rezona afectiv cu interlocutorii. Fora dezadaptativ a
emoiilor negative din schizofrenie depinde ns de diferenele individuale n rs-
punsurile emoionale la stresorii psihosociali (idem).
Srcirea progresiv a vieii psihice, recderile i acutizrile periodice ale
bolii antreneaz stigmatizarea i marginalizarea individului diagnosticat cu schizo-
frenie de ctre ceilali oameni, conducnd n cele din urm la eecul social al
acestuia. Inadaptarea la mediul socio-profesional este maximal amplificat n
schizofrenia paranoid. Persoanele care sufer de aceast tulburare folosesc ca
mecanisme de aprare regresia, negarea, reprimarea care, alturi de anxietatea
interpersonal, le mpiedic adaptarea social i funcionarea profesional adecvat
(Bomov i Reyblat, 2011). Cogniiile paranoice despre colegi i suspiciunea exage-
rat reuesc s declaneze atragerea ostilitii i chiar a furiei celorlali, soldndu-se
cu respingerea social a acestor persoane de ctre grupurile profesionale sau
sociale (Marr, 2012).
96 Adela Magdalena Ciobanu, Camelia Popa 8
Concluzii
Schizofrenia, psihoza cea mai sever, este o boal cu o evoluie cronic, la origi-
nea creia se afl factori genetici, biologici i psihosociali. Tulburarea, cu un curs i
consecine variabile, afecteaz aproape toate aspectele vieii pacientului. n acest articol
am prezentat factorii de risc ai schizofreniei i am analizat disfunciile sociale care survin
n cazul persoanelor afectate de aceast maladie, cu accent pe afectivitatea negativ
(anhedonie i anxietate interpersonal), deteriorarea comunicrii, a relaiilor familiale i a
activitilor profesionale. Cunoaterea factorilor de risc ai bolii, precum i nelegerea
deficitelor competenelor sociale ale persoanelor cu schizofrenie pot ajuta la nlturarea
stigmatizrii acestor oameni i la prevenirea eecului lor social.
Trebuie s mai precizm c schizofrenia, la declanarea creia contribuie factorii
psihosociali, are efecte care se rsfrng asupra socialului i costuri economice importante.
Costul schizofreniei este apreciat ca fiind de ase ori mai mare dect cel al infarctului
miocardic (Andrews et al., 1985). Practic, costul uria al schizofreniei sectuiete buge-
tele celor mai importante state ale lumii. Aceste cost ridicat are drept cauz morbiditatea
crescut a schizofreniei (numrul de bolnavi la 100.000 de locuitori), boal invalidant i
cu o evoluie cronic. n cazul schizofreniei se nregistreaz deficite premorbide, deficite
cognitive, simptome negative debilitante, care conduc la spitalizri frecvente (Johnstone
et al., 1979). n 1994, de pild, costurile legate de aceast boal n SUA au fost de 44,9
bilioane de dolari i sunt n cretere (Rice, 1999). n Marea Britanie, nu mai puin de
5,4% din costurile serviciilor naionale de sntate sunt atribuite schizofreniei. Cnd toate
serviciile pentru bolnavii n cauz sunt contabilizate mpreun, aproximativ 2,6 bilioane
de lire sterline sunt cheltuite anual pentru ngrijirea pacienilor schizofreni (Knapp, 1997).
n Australia, costurile pentru schizofrenie sunt estimate la aproximativ 3 bilioane dolari,
att pentru tratament, ct i secundar pierderii productivitii acestor oameni (Mowry i
Nancarrow, 2001). Aproximativ 75% din persoanele cu schizofrenie sever sunt incapa-
bili s se angajeze sau s lucreze (Tasman et al., 2003).
Cunoaterea factorilor de risc ai schizofreniei, precum i nelegerea deficitelor
competenelor sociale ale persoanelor astfel diagnosticate pot ajuta, dup cum am artat,
la nlturarea stigmatizrii acestor oameni. Bizareriile sau ciudenia perceput din
schizofrenie impun fa de aceti pacieni o anumit distan social, aceast ndeprtare
putnd fi interpretat ca stigmatizare sau ca scdere a ratingurilor de atractivitate ale indi-
vizilor n cauz. La rndul lor, bizareriile pacienilor cu schizofrenie sunt legate de defici-
tele aptitudinilor sociale generale ale acestora. Printre aceste aptitudini se numr compe-
tena de interrelaionare, fluena i claritatea exprimrii, implicarea n conversaie (deter-
minat n funcie de numrul de ntrebri adresate interlocutorilor), precum i interac-
iunile cu ceilali participani la conversaie.
Bibliografie
Andrews, G., Hall, W., Goldstein, G. et al., The economic costs of schizophrenia:
Implications for public policy, Archives of General Psychiatry, 42, 1985,
p. 537-543.
9 Disfuncii sociale n schizofrenie 97
Tasman, A., Jerald, K. J., Jeffrey, Lieberman, A., Psychiatry. Second Edition.
Volume 2; ed. John Wiles& Sons, LTD, 2003.
Torrey, E.F., Bowler, A.E., Clark, K., Urban birth and residence as risk factors for
psychoses: an analysis of 1880 data, Schizophrenia Research, 25, 1997, p.
169-176.
Sergi, M.J., Rassovsky, Y., Widmark, C. et al., Social cognition in schizophrenia:
Relationships with neurocognition and negative symptoms, Schizophrenia
Research, 90, 13, 2007, p. 316-324.
Strauss, G.P., Allen, D.N., Miski, P. et al., Differential patterns of premorbid
social and academic deterioration in deficit and nondeficit schizophrenia,
Schizophrenia Research, 135, 13, 2012, p. 134-138.
CUNOATEREA PROBLEMELOR DE VIA
ALE ADOLESCENILOR, DIRECIE APLICATIV
A PSIHOLOGIEI EDUCAIEI
GEORGETA PREDA, ADINA ENACHE
Metodologie i subieci
Identificarea problemelor de via ale adolescenilor s-a realizat prin metoda
brainstorming, n perioada noiembrie 2012 ianuarie 2013. Subiecii, 252 elevi din
clasa a XI-a, de la mai multe licee din Bucureti i din ar, au avut sarcina de a
meniona cinci lucruri care le vin n minte atunci cnd aud sintagma probleme de
via. Ulterior, cele mai importante probleme de via au fost ierarhizate pe baza
frecvenei lor de apariie n rspunsurile adolescenilor.
n cercetare s-a lucrat cu un eantion de elevi de la Colegiul Naional Ion
Neculce din Bucureti (N = 88 subieci). Au fost utilizate, de asemenea, dou
eantioane de comparaie, unul de la cteva licee vocaionale de muzic (N = 79
elevi) i un altul de la Colegiul Tehnic de Industrie Alimentar Dumitru Mooc
din Bucureti (N = 85 elevi). n eantionul de la liceele vocaionale de muzic au
fost cuprini copii de la: Colegiul Naional de Arte Dinu Lipatti Bucureti, Liceul
de Muzic George Enescu Bucureti, Liceul de Art Carmen Sylva Ploieti,
Seminarul Teologic Ortodox Bucureti, Colegiul de Art Ciprian Porumbescu
Suceava, Colegiul Naional de Arte Regina Maria Constana.
Pe baza problemelor de via identificate de adolescenii investigai, am
elaborat un chestionar specific, urmrind ca fiecare problem s poat fi evaluat
de ctre subieci. Chestionarul conine 16 probleme de via cu care s-ar putea
3 Cunoaterea problemelor de via ale adolescenilor 103
confrunta subiecii nii sau ali tineri, crora trebuie s li se acorde o anumit
importan. Evaluarea fiecrei probleme se realizeaz prin note de la 1 la 5, n care
aceste note au urmtoarele semnificaii: 1 problema nu este important i nu m
afecteaz; 2 problema m afecteaz ntr-o mic msur; 3 problema m
afecteaz i nu m afecteaz (mi este indiferent); 4 problema m afecteaz; 5
problema m afecteaz foarte mult.
pragmatic n direcia deinerii banilor. Banii sunt vzui att ca mijloc de satisfa-
cere a unor nevoi, ct i ca scop final n via.
Dat fiind reprezentarea puternic a adolescenilor investigai cu privire la
problemele colare i de carier, se poate spune c banii ar putea fi vzui, dintr-o
alt perspectiv, i ca rod al unei cariere profitabile. La rndul ei, aceast carier
este legat indisolubil de coala care-i ofer o solid baz de pornire.
De asemenea, banii influeneaz relaiile cu egalii (prieteni, colegi). Banii
permit cumprarea hainelor la mod, a aparaturii IT&C (telefoane, tablete, laptopuri),
ieirea n cluburi i la fast-food-uri, mersul n excursii. n funcie de posibilitile sale
financiare, adolescentul se poziioneaz n ierarhia prietenilor i a colegilor, are sau
nu resursele pentru a adera la moda vestimentar a grupului i la preocuprile de
divertisment ale acestuia. Relaiile tensionate cu prinii apar de cele mai multe ori n
aceast perioad din cauza unor probleme financiare pe care adolescentul le
consider insurmontabile i de natur a-l pune ntr-o poziie defavorabil n grupul de
covrstnici.
Banii au o natur ambivalent, ei pot fi considerai ca o valoare, de exemplu,
un criteriu dup care oamenii folosesc, selecteaz, justific aciunile i i evalueaz
pe ceilali, dar i ca instrument pentru realizarea altor tipuri de valori, precum
dragostea, stima social sau securitatea (Schwarz, 1992).
Multe cercetri s-au oprit asupra resurselor economice privite ca o surs
fundamental pentru a face fa riscurilor, nesiguranei, evenimentelor traumatice
(precum boli, divor, omaj), la care societatea contemporan i expune pe indivizi
mai mult ca n trecut (Pahl, 2008; Maniscalco, 2002; Zelizer, 2005).
Mass-media i descrie adesea pe adolescenii europeni contemporani ca fiind
materialiti, hedoniti i puternic orientai spre actualizarea de sine, prin
maximizarea fericirii personale. Exist chiar melodii populare printre tineri care
transmit mesajul cheltuirii banilor n ritm alert (I got my money lets spend it up),
precum i numeroase clipuri/reclame care ncurajeaz vizitele la mall-uri. Toate
acestea alimenteaz i ntresc goana tinerilor dup binefacerile materiale i dup
securizarea adus de bani. Totui, cheltuirea n ritm alert a banilor, indus de
societatea de consum, este specific numai unei pri a adolescenilor (Begozzi,
2008, Stellinger and Wintrebert, 2008, Caprara et al., 2011), potrivit studiilor
recente.
Diferene de gen
Pentru lotul feminin de la Colegiul Naional Ion Neculce din Bucureti
avem pe primele locuri n ierarhia problemelor de via problemele psihologice
(88,88%), urmate de problemele cu banii (83,33%) i de problemele familiale
(75%). Observm, prin comparaie cu lotul masculin, c frmntrile psihologice
ale fetelor sunt mai mari la aceast vrst. Problema banilor este mai important
pentru biei (86,53%), dect pentru fete (83,33%). n cazul bieilor, problemele
cu coala (40,38%) sunt mai pregnante dect la fete (22,22%). Bieii identific
mai puine probleme n relaiile interpersonale (28,84%), comparativ cu fetele
(47,22%). Pe ultimul loc n ierarhie, att la fete, ct i la biei, se afl problema
decesului unei persoane apropiate (5,76% i 5,55%).
Concluzii
Adolescenii zilelor noastre sunt debusolai, confuzi, le este greu s se ajute
singuri i majoritatea nici nu tiu cum s o fac. Problemele lor de via, care le pot
afecta creterea, maturizarea psihosocial, dezvoltarea armonioas i buna educaie
sunt total diferite fa de cele ale adolescenilor anilor '80. Identificarea acestor
probleme este un subiect actual, demn de cercetat pe teritoriul psihologiei educa-
iei, cu rezultate ateptate de ctre prini, profesori i autoriti. Studiul nostru a
identificat cteva dintre problemele de via ale adolescenilor de astzi, pentru a
desprinde cele mai importante direcii educative n vederea integrrii lor armo-
nioase n societate.
Problemele de via ale adolescenilor trebuie cunoscute n vederea soluio-
nrii optime a acestora i a iniierii unor intervenii educative i de consiliere
adecvate. Toate aceste probleme i pun amprenta asupra capacitii adolescenilor
de a atinge succesul, att n plan educaional, ct i n alegerea viitoarei cariere.
Realitatea este dur pentru foarte muli tineri, care provin din familii
monoparentale, se confrunt cu lipsuri sau cu srcie extrem, sunt neglijai sau
prea rsfai, prsii de prinii care pleac la munc n strintate etc. Dup cum
am artat, adolescenii sunt extrem de vulnerabili din punct de vedere emoional,
confruntndu-se cu frustrri, dureri, bucurii intense, pe care i le manifest n com-
portament n mod diferit, fie prin timiditate, interiorizare, fie prin agresivitate,
ndrzneal exagerat sau consum de substane interzise.
Bibliografie
Bessozi, E. (Ed.), Tra sogni e realta. Gli adolescenti e la transizione alla vita
adulta, Roma, Carocci, 2009.
Caprara, G. V., Scabini, E., Steca, P., Schwartz, S. (Eds.), I valori nell'Italia
contemporanea, Milano, Franco Angeli, 2011.
Lerner, M. R., Steinberg, L., Handbook of Adolescent Psychology. Hoboken, New
Jersey: John Wiley & Sons Inc., 2004.
Lerner, M. R., Weiner, B. I., Handbook of Psychology, volume 6, Hoboken New
Jersey: John Wiley & Sons Inc., 2003.
Maniscalco, M. L., Sociologia del denaro, Roma, Laterza, 2002.
Pahl, J., Family finances, individualisation, spending patterns and access to credit,
Journal of Socio-economics, Elsevier, 2008, 37, p. 577-591.
Rinaldi, E., Bonanomi, A., Adolescents and money: values and tools to handle the
future, Italian Journal of Sociology of Education, 3, 2011.
Schwartz, S.H., Universals in the content and structure of values: Theoretical
advances and empirical tests in 20 countries, Advances in experimental
social psychology, 25, 1992, p. 1-65.
9 Cunoaterea problemelor de via ale adolescenilor 109
Sion, G., Psihologia Vrstelor, Ed. Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2007.
Stellinger, A., Wintrebert, R. (Eds.), Young people facing the future. An
international survey, Research Report, Fondation pour l'innovation
politique, disponible sur http://www.fondapol.org., 2008.
Zelizer, V.A., The Purchase of Intimacy, Princeton, Princeton University Press,
2005.
TRADUCERI
G.W.F. HEGEL
n paginile care urmeaz redm, n traducere, primele cinci prelegeri inute de Hegel
n semestrul de var al anului 1829, cu privire la dovezile existenei lui Dumnezeu, parte a
unuia dintre ultimele cursuri ale filosofului. Ediia dup care s-a realizat traducerea de fa
(G. W. F. Hegel, Vorlesungen ber die Beweise von Dasein Gottes, neu herausgegeben von
Georg Lasson, Verlag von Felix Meiner, Leipzig, 1930), prezint unele diferene fa de cea
din vol. XII (1832) a Operelor lui Hegel, datorat prietenilor defunctului, diferene preci-
zate de Lasson la finalul volumului, n seciunea privind stabilirea textului. Ediia din 1930,
coninnd aisprezece lecii i o anex (cu o examinare a criticii kantiene a argumentului
cosmologic, precum i prezentarea argumentului teleologic i a celui ontologic dup pre-
legerea din 1831), ofer cititorilor, n paralel cu primele opt prelegeri, i textul notelor de
curs luate de un student al lui Hegel, pe nume A. Werner, conservat ntr-un caiet descoperit
de editor, text care nu a fost tradus aici.
Integrate n Prelegeri de filosofie a religiei de ctre cei dinti editori ai operei hege-
liene, ca a treia parte a acestora, Prelegerile despre existena lui Dumnezeu nu au fost tra-
duse n romnete n ediia Academiei R.S.R. din 1969, datorat lui D.D. Roca.
Cele cinci lecii hegeliene de mai jos alctuiesc un prim ciclu n cadrul cursului
general al expunerii privind dovezile existenei lui Dumnezeu. Este vorba despre un ciclu
dedicat nsemntii pe care preocuparea privind dovedirea existenei lui Dumnezeu o are n
cultura epocii contemporane filosofului. Hegel se refer constant, aici, la diferite poziii fa
de aceast problem, provenind att din domeniul specific filosofiei, ct i din cel al
spiritualitii protestante. Poziiile luate n discuie n cadrul primului ciclu al cursului sunt
influenate, ntr-un fel sau altul, de difuzarea n mediul filosofic sau n cel religios, a ideilor
iluministe, fa de care Hegel adopt o atitudine critic. Restrngerea semnificaiei pe care
o are efortul de a dovedi pe cale raional existena lui Dumnezeu, n favoarea preocuprilor
pentru determinarea condiiilor generale ale cunoaterii sau n favoarea intensificrii senti-
mentului religios n detrimentul cunoaterii, sunt deopotriv respinse. Ambele poziii sunt
responsabile, arat filosoful, pentru dezvoltarea unor tendine ale culturii de ndeprtare fa
de scopul principal al cunoaterii lui Dumnezeu, comun religiei i filosofiei: nlarea
spiritului omenesc la Dumnezeu.
Pentru a nlesni cititorului parcurgerea textului nsui, prezentm n continuare, pe
scurt, alineat cu alineat, coninutul celor cinci prelegeri.
(care va publica mai trziu integrala operelor, ngrijit de discipolii si) privind tiprirea
unui volum cu titlul ber das Dasein Gottes. Coninutul textului din anul 1832, pregtit
pentru tipar de ctre Ph. Marheinecke, nu este identic cu cel lsat n manuscris de Hegel.
Marheinecke a folosit pentru Dovezile existenei lui Dumnezeu editate de el diverse
materiale, inclusiv notie luate de studeni.
Prelegerea nti
Aceste prelegeri sunt dedicate examinrii dovezilor existenei lui Dumnezeu;
prilejul exterior c n acest semestru de var am de fcut doar o prelegere asupra
ntregului tiinei m-a determinat s in i o a doua, mcar asupra unui anumit obiect
aparte al tiinei. Am ales aadar unul care se afl n legtur cu cealalt prelegere pe
care o in, asupra logicii, i este un fel de completare la ea, nu n coninut, ci n form,
astfel nct constituie numai o configurare proprie a determinaiilor fundamentale ale
logicii; ele sunt, domnilor auditori care luai parte mai cu seam la cealalt, determinate
att ct vor permite ele nsele s fie, n cel mai raional mod cu putin.
ntruct sarcina noastr este de a trata asupra dovezilor existenei lui Dumnezeu,
pare c din aceasta numai o latur privete logica, i anume natura dovedirii; ns
cealalt, coninutul, care este Dumnezeu, aparine unei alte sfere, a religiei i tratrii ei
prin intermediul gndirii, filosofiei religiei. ntr-adevr, aceasta este o parte a tiinei
pomenite care, n aceste prelegeri, va trebui s fie suspendat i neluat n considerare
pentru sine; ca urmare, va aprea mai ndeaproape ce fel de relaie are ea cu ntregul
doctrinei religiei, precum i c aceast doctrin, ntruct este tiinific, nici nu se
poziioneaz contra logicului, aa cum cea dinti aparen a scopului su are nfiarea
fiindc logicul nu constituie latura simplu formal ci, n fapt, prin aceasta st tocmai
n punctul central al coninutului.
Dar prima ntmpinare, atunci cnd, n general, vrem s ncepem proiectul
nostru, vine din perspectiva general negativ a prejudecilor culturale ale epocii.
Dac obiectul, Dumnezeu, este pentru sine apt, doar prin numele su, de a ne nla
spiritul, a ne interesa simirea n cel mai intim mod, interesul ncordat se destinde
brusc atunci cnd ne reamintim c ceea ce cutm s obinem sunt dovezile existenei
lui Dumnezeu; dovezile existenei lui Dumnezeu au ajuns att de discreditate nct
sunt considerate antichiti, vestigii ale vechii metafizici, din a crei pustietate seac
ne rentoarcem la viaa credinei vii, din al crei intelect uscat ne ridicm iari ctre
sentimentul cald al religiei. O ncercare de a nnoi acele proptele putrede ale
convingerii noastre c este un Dumnezeu, care treceau drept dovezi, prin ntorsturi
i tururi de for ale ascuitului intelect, de a mbunti prin obiecii i
contraargumente locurile slabe, n-ar putea s strneasc prin buna ei intenie niciun
fel de aprobare; fiindc nu dovada aceasta ori aceea, aceast form sau aceea, acest
loc sau acela i-au pierdut greutatea, ci dovedirea adevrului religios ca atare este n
maniera de a gndi a epocii nzestrat cu att credit, nct imposibilitatea unei
dovediri ca atare este deja o prejudecat general, i chiar mai mult, se consider
nereligios a acorda ncredere unei asemenea cunoateri i a cuta pe aceast cale o
5 Cinci lecii despre dovezile existenei lui Dumnezeu 115
ncredinare despre Dumnezeu i natura Lui, sau numai despre fiina Lui. Aceast
dovedire se aeaz att de mult n afara curentului, nct dovezile sunt cunoscute ici
i colo doar din punct de vedere istoric, teologilor nii, adic celor care vor s aib
o familiaritate tiinific cu adevrurile religioase, putnd s le fie necunoscute.
Dovezile privind existena lui Dumnezeu provin din nevoia de a satisface
gndirea, raiunea; dar aceast nevoie a cptat n noua cultur o poziie cu totul
diferit dect avea mai nainte i punctele de vedere sunt menionate n primul rnd
aa cum se nfieaz din aceast perspectiv. Totui, deoarece ele sunt n general
cunoscute i a le urmri pn la fundamentele lor nu este locul aici, v vor fi doar
reamintite, i numai ntruct ne limitm la configuraia lor aa cum se alctuiete ea
pe terenul cretinismului. Aici anume se nate, pentru prima oar, nuntrul omului
nsui, opoziia dintre credin i raiune, se ivete ndoiala n spiritul su i se poate
ridica pn la o nfricotoare nlime pentru a-i rpi pacea. n religiile fanteziei, mai
timpurii, pe ct le putem aminti pe scurt, era necesar s ajung gndirea, era necesar
ca ea s se ntoarc cu opoziiile ei mpotriva reprezentrilor sensibile i coninutului
corespunztor; contradiciile, adversitile i ostilitile care neau de aici exteriori-
zeaz istoria filosofiei. Dar coliziunile conduceau n acel cerc doar la adversitate, nu
la scindare intern a spiritului i sufletului n sine nsui, precum n cadrul cretinis-
mului, unde ambele laturi ajunse n contradicie cuceresc adncimea spiritului ca
rdcina lor unic i comun i n acest loc, legate laolalt n contradicia lor, sunt
capabile a ruina locul nsui, spiritul, n ce are el mai intim. Expresia credin este
deja rezervat celor cretineti; nu se vorbete despre credina greceasc, egiptean
.a.m.d. sau de credina n Zeus, Apis etc. Credina exprim interioritatea certitudinii,
i anume cea mai adnc, mai concentrat, ca n opoziie fa de toate celelalte opinii,
reprezentri, convingeri sau voine; acea interioritate conine ns cea mai adnc i
totodat nemijlocit cea mai abstract, gndirea nsi, o contradicie dintre gndire
i aceast credin este, de aceea, cea mai torturant scindare n adncul spiritului.
O asemenea nefericire nu este ns, din fericire, dac putem vorbi aa, singura
configuraie n care ar trebui s se gseasc relaia credinei i gndirii. Contra ei apa-
re relaia panic a convingerii c revelaia, credina, religia pozitiv i, de cealalt
parte, raiunea, gndirea n genere, n-ar trebui s fie n contradicie ba, mai degrab,
nu pot s fie numai n concordan, dar i c Dumnezeu n lucrarea lui nu se contra-
zice astfel, nu se poate contrazice, fiindc spiritul omenesc n esenialitatea lui, a
raiunii gnditoare n care se va dezvlui necesar ceea ce este originar divin n el,
aceluia care a ajuns la el prin cea mai nalt luminare asupra naturii lui Dumnezeu i
a relaiei omului cu aceasta, ar trebui s-i fie opus. Astfel, ntregul Ev Mediu n-a
neles altceva prin teologie dect o cunoatere tiinific a adevrurilor cretine,
adic o cunoatere esenial legat de filosofie. Evul Mediu era departe de a lua tiina
istoric a credinei drept tiin; el a cutat la Prinii Bisericii i n ceea ce poate
deveni material istoric n genere doar autoriti, edificare i instruire asupra doctrinei
ecleziastice. Direcia contrar, care cerceteaz mai curnd originea omeneasc a
doctrinei credinei nsi, prin prelucrri istorice ale vechilor lucrri i mrturii de
orice fel asupra acesteia, i reduce pe aceast cale la minimum configuraiile sale
principale, revrsate n contradicie cu spiritul dup retragerea lui din actualitatea
116 G.W.F. Hegel 6
nemijlocit din care adeptul era condus prima oar ctre adevrul ntreg, care consi-
der steril trebuina unei cunoateri i dezvoltri mai adnci o atare direcie i este
aproape necunoscut epocii aceleia. Credina n unitatea acestui spirit cu sine nsui
regsete totul, chiar i cele mai abstruse doctrine pentru raiunea care le consider
gndind, i cercetarea se va ndeletnici cu toate cele care sunt pentru sine coninut al
credinei, dovedindu-le i pe temeiuri raionale.
Marele teolog A n s e l m d i n C a n t e r b u r y, despre care ne vom mai
aminti, de altminteri, n curnd, spunea n acest sens: dac suntem ntrii n cre-
din, aceasta este neglijen, negligentiae mihi esse videtur, de a nu cunoate ceea
ce credem. n Biserica protestant, de asemenea, se gsete c, legat de teologie
sau alturi de aceasta, se va cultiva cunoaterea raional a adevrurilor religioase
i se va cinsti; interesul exprimat aici este de a se vedea ct de mult poate fi adus
lumina natural a raiunii, raiunea pentru sine uman, ctre cunoaterea adevru-
lui, cu reinerea esenial c, prin religie, oamenilor li s-au ncredinat adevruri
mai nalte dect ar putea raiunea s fie n stare a descoperi.
Aici se vdesc a fi redate dou sfere separate i, prin separare, se va constitui o
relaie panic ntre ele, astfel nct doctrina religiei pozitive va fi deasupra, dar nu
contra raiunii. Aceast activitate a tiinei gnditoare se gsete exteriorizat prin
exemplul care suscit i sprijin, care n religiile precretine sau n general
extracretine st n faa ochilor, c spiritul omenesc se las pe sine s arunce o privire
adnc n natura divinului i, pe lng erorile sale, ajunge la marile adevruri, ca
existena lui Dumnezeu n genere i ideea mai pur, neamestecat cu ingredientele
sensibile, a nemuririi sufletului, a predestinrii etc. Astfel, doctrina pozitiv i
cunoaterea raional a adevrurilor religioase conlucreaz panic. Aceast poziie a
raiunii cu privire la doctrina credinei se deosebete, totui, de ncrederea raional
menionat, ntruct trebuie s se apropie de cele mai nalte taine ale doctrinei,
Treimea, ntruparea .a., n timp ce punctul de vedere amintit se va mrgini s se
ndrepte asupra lor numai n msura n care va cuteza prin gndire ctre ce ar fi
comun religiei cretine i pgnismului sau necretinismului n genere, ceea ce, de
altfel, ar trebui s rmn doar abstractului religiei.
ns, odat ce diversitatea celor dou sfere a ajuns la contiin, va trebui ca
aceast relaie de egalitate, n care credina i raiunea se afl alturi, s-o examinm
ca lipsit de gndire sau s-o socotim ca o pretenie neltoare: nzuina gndirii ctre
unitate conduce, n chip necesar, mai degrab ctre compararea ambelor sfere, i
apoi, ntruct ele, dendat ce se consider diferite, la concordana credinei doar cu
sine nsi i a gndirii doar cu ea nsi, astfel nct fiecare sfer n-o recunoate pe
cealalt i o respinge. Este una dintre cele mai ntlnite iluzii ale intelectului, ca dife-
ritul care se gsete n punctul central al spiritului s fie astfel vzut nct el n-ar
trebui s treac necesar n opoziie i, prin aceasta, n contradicie. Motivul pentru
nceputul rzboiului spiritului este dat dac concretul acestuia se analizeaz drept
contiin a separrii. Tot ce este spiritual este concret; aici l avem pe acelai n cea
mai adnc determinaie, n faa noastr, i anume spiritul ca concret al credinei i
gndirii; ambele nu sunt doar amestecate n cele mai felurite chipuri, n nemijlocitul
du-te vino, ci legate att de intim una de cealalt nct nu exist credin care s nu
7 Cinci lecii despre dovezile existenei lui Dumnezeu 117
Prelegerea a doua
Atunci cnd se fixeaz sarcina, care s-a preocupat de a se exprima drept o
dovad a existenei lui Dumnezeu, aa cum s-a stabilit n prima prelegere, se ridic
mpotriva ei prejudecata principal; i anume, dovada va fi determinat astfel nct ar
fi doar contiina propriei micri a obiectului n sine. Dac acest gnd e raportat la
alte obiecte poate ntmpina dificulti, ns, n ce-l privete pe al nostru, ele vor
trebui s dispar, fiindc el nu este un obiect imobil, ci nsi acea micare
subiectiv, nlarea spiritului la Dumnezeu, fiind o activitate, desfurare, proces
i avnd n sine nsui un curs necesar care alctuiete dovada, care are nevoie s fie
doar supus examinrii pentru a-i obine dovada. Dar enunarea dovezii conduce n
genere la reprezentarea determinat subiectiv, la obiceiul de a parcurge calea cu ea,
n loc de a face suficient siei conceptul, fr a chestiona i a respinge aceast repre-
zentare care i se opune. n aceast prelegere noi nelegem prin dovad mai curnd, i
anume n chip mai determinat, ceea ce din acesta se d la o parte i se exclude. Nu
avem de-a face cu afirmaia c o dovad ca cea n discuie nu exist, ci cu redarea
limitei ei i evidenierea c nu este, orict de fals ar fi socotit aceasta, unica form
de dovedire. Aceasta depinde de opoziia dintre cunoaterea nemijlocit i cea mijlo-
cit, n care vremea noastr i pune interesul principal cu privire la cunoaterea reli-
gioas, i chiar capt greutate religiozitatea n general.
Deosebirea care produce tulburare tocmai n chestiunea cunoaterii n genere
provine din faptul c sunt de luat n considerare dou feluri de dovedire, din care
unul este oricum folosit de obicei n cunoaterea ca ceva subiectiv, a crei activitate
i traseu se petrece numai n noi i nu este nsui drumul faptului parcurs. C acest fel
de dovedire este al tiinei despre lucrurile finite i despre coninutul lor finit se
vdete dac urmrim mai ndeaproape constituia acestei metode. S lum, n fine,
un exemplu dintr-o tiin n care acest mod demonstrativ este utilizat n maniera lui
desvrit. Cnd dovedim un enun geometric trebuie, pe de o parte, ca fiecare parte
a dovezii s fie demonstrat pentru sine, precum n rezolvarea unei egaliti
algebrice, pe de alt parte ns s determinm i s demonstrm ntregul parcurs al
metodei prin scopul pe care-l avem i, astfel, faptul c el a fost atins prin acea
metod. Dar se tie foarte bine c rezultatul nsui, ca fapt a crui valoare cantitativ
o obin dintr-o ecuaie, nu a parcurs operaiile acestea pentru a ajunge la cantitatea pe
care o are, ba i c mrimea liniilor, unghiurilor etc. nu trece prin seria de
determinaii prin care a ajuns la rezultat pentru a-i face apariia. Necesitatea pe care
120 G.W.F. Hegel 10
minat, este activitatea spiritului care, gndind n genere, mediaz abstragerea, silogi-
zarea, obinnd dovedirea.
Aceast nelegere, produsul nsui al culturii savante a epocii, este de aici
rsturnat n cellalt extrem, i anume cunoaterea nedovedit, nemijlocit, credin
necunosctoare, simire fr gndire nfiat ca unica modalitate de a concepe i de
a deine adevrul divin. Se d asigurarea c acea manier de a cunoate, incapabil de
un adevr mai nalt, ar fi unica, exclusiva modalitate a cunoaterii. Ambele opiuni
sunt strns legate; de o parte avem n cercetare ceea ce ne propunem s tratm, acea
cunoatere eliberat de unilateralitatea ei i prin care n fapt artm c exist o alt
cunoatere dect cea pe care o consideram unic; de cealalt este pretenia pe care
credina o ridic mpotriva cunoaterii, o prejudecat care se ine drept ferm i
sigur att ct duce lips de o cercetare mai riguroas asupra ei nsi. Doar c, n
ceea ce privete pretenia pomenit, e de reamintit c adevrata, neconstrnsa
credin cu ct mai multe pretenii poate ridica, cu att mai puin o face, i c nevoia
nelege s gseasc pentru ea nsi afirmarea seac, polemic a credinei.
Dar ce fel de legtur am cu acea credin sau cunoatere nemijlocit am
discutat deja n alt parte. n centrul unei lucrri despre dovezile existenei lui
Dumnezeu din vremea de azi deja nu mai poate fi definitivat afirmaia credinei;
cel puin e de reamintit la momentul principal, dup care s-o cntrim i s fie pus
la locul ei.
Prelegerea a treia
S-a fcut deja observaia c afirmarea credinei, despre care urmeaz s
vorbim, cade n afara credinei veritabile, neconstrnse; ea, ntruct nainteaz ctre
contiina cunosctoare i, astfel, are contiina cunoaterii, ajunge la cunoatere mai
degrab bizuindu-se pe aceasta, fiindc ea are, nainte de orice, bizuire de sine, i
este siei sigur, este tare n sine. Ci este vorba despre credin ntruct ea se
ndreapt polemic contra cunoaterii i chiar se exprim polemic mpotriva tiinei
nsi. Ea nu este, astfel, o credin care se opune altei credine; credin este aici
comunul ambelor. Este coninutul aflat n lupt cu coninutul; aceast ptrundere n
coninut se nsoete cu cunoaterea n chip nemijlocit, n cazul n care disputarea i
aprarea adevrului religios nu va fi dus cu arme exterioare, de care credina i
religia sunt la fel de strine ca i cunoaterea. Credina care respinge cunoaterea ca
atare ajunge cu asta la vidul de coninut i este n primul rnd abstract ca credin n
general, ea opunndu-se tiinei concrete, cunoaterii, fr a lua seama la coninut.
Att de abstract este, retras n simplitatea contiinei de sine; acesta este, n acea
simplitate, ntruct are doar a resimi, simmntul, i ceea ce este n tiin coninut,
este determinaia simmntului 1 . Afirmarea credinei abstracte conduce aadar
nemijlocit la forma sentimentului, n care subiectivitatea tiinei se baricadeaz ca
1
Fraza original conine un joc de cuvinte bazat pe cuvintele Erfllung Gefhl (nota
traductorului).
124 G.W.F. Hegel 14
ntr-un loc inaccesibil. Despre ambele sunt redate pe scurt punctele de vedere din
care transpar unilateralitatea i, cu asta, neadevrul felului n care se vor afirma drept
determinaii fundamentale ultime.
Credina, ca s ncepem cu ea, se ivete din aceea c nimicnicia tiinei se dove-
dete adevrul absolut. Vom proceda astfel nct s permitem aceast presupoziie i s
vedem ce este ea n sine nsi.
Pentru nceput, dac se formuleaz o opoziie aa de general, ca cea a
credinei i tiinei, pe ct de des se-aude vorbindu-se, atunci aceast abstraciune este
totodat inacceptabil; fiindc credina aparine contiinei, aceasta tie ce crede; tie,
totodat, cu certitudine. Apare astfel ca discordant s vrei s despari, conform unei
atari maniere generale, credina i tiina.
Dar credina fiind desemnat drept cunoatere nemijlocit, va trebui s-o
deosebim n mod esenial de cunoaterea mijlocit i mijlocitoare. ntruct noi
punem alturi analiza speculativ a acestui concept pentru a rmne pe terenul
propriu al acestei afirmri, i opunem acestuia, ca absolut separaie, faptul c nu
exist nicio cunoatere, orict de puin, intuiie, reprezentare, voin, nicio activi-
tate provenind din spirit, proprietate sau stadiu, care nici nu mediaz, nici nu este
mediat, precum i niciun obiect al naturii sau spiritului care ar fi n cer, pe pmnt
sau sub pmnt, care nu deine n el nici determinaia medierii, nici nemijlocirea.
Astfel c faptul general este filosofia logic, desigur, totodat cu necesitatea lui,
la care nu avem nevoie s facem apel aici, a ntregului coninut al determinaiilor
gndirii. Din materia sensibil, fie ea a percepiei exterioare sau interioare, se d
faptul c ar fi propria lui materie, adic doar mediat prin altul; dar din propria lui
materie, mai mult, cel mai nalt coninut al spiritului, se d faptul c i are
determinaia sa n categorii, iar natura i se dovedete n logic, momentul dat al
medierii fiind neseparat n sine. Aadar, aici suntem fixai, n preocuparea fa de
faptul general; faptele se pot lua n ce sens i determinaie se dorete. Fr s ne
pierdem n exemple, rmnem la un obiect care ne st ct se poate de aproape.
Dumnezeu este activitate, liber, raportndu-se pe sine la sine nsui, activitate
rmnnd n sine, este determinaia fundamental n conceptul ei ori n toate
reprezentrile lui Dumnezeu, el nsui fiind ca mijlocire a sa cu sine. Dac
Dumnezeu se desemneaz numai drept Creatorul, activitatea lui este doar pornit de
la sine, rspndindu-se din sine, considerat ca producere intuitiv, fr rentoarcere
la sine nsui; produsul este un Altul dect El, este Lumea. Introducerea categoriei
medierii aduce cu sine totodat sensul c Dumnezeu trebuie s medieze lumea; deci,
cel puin, se poate afirma pe bun dreptate c el ar fi doar golul unei tautologii,
ntruct determinaia creat aparine n primul rnd Creatorului, n chip nemijlocit;
n cellalt ns, creaia ca lume rmne n afara lui Dumnezeu, fixat n reprezentare
ca un Altul fa de acesta, astfel nct el este dincolo de lumea sa, fr ea n i pentru
sine. Dar, cel puin n cretinism, avem a-l cunoate pe Dumnezeu ca activitate crea-
toare, nu ca spirit; aceast religie este mai mult contiina explicit c Dumnezeu este
spirit, la modul propriu, c tocmai el, n i pentru sine fiind, se raporteaz pe Sine ca
Altul su (care se numete Fiul) la sine nsui, ca pe Sine cu iubire n Sine, este n
mod esenial aceast mediere cu Sine. Dumnezeu este n chip deplin Creator al lumii
15 Cinci lecii despre dovezile existenei lui Dumnezeu 125
i determinat astfel suficient, dar Dumnezeu este mai mult dect att; adevratul
Dumnezeu este astfel nct este medierea sa cu sine nsui, aceast iubire.
Acum, credina, ntruct are ca obiect al contiinei sale pe Dumnezeu, are
tocmai prin asta ca obiect al su medierea, astfel nct credina, ca existnd n indi-
vid, este doar prin educare i instrucie, prin educare i instrucie omeneasc n
genere, nc mai mult prin educare i instrucie n spiritul lui Dumnezeu, este doar ca
o atare mediere. Dar i cu totul abstract, ntruct Dumnezeu, ori cutare lucru sau
coninut al obiectului credinei, ar fi precum contiina n genere a relaiei subiectului
la un obiect, astfel nct credina sau tiina este doar mediatoarea obiectelor; este
deja aici identitatea goal, o credin sau cunoatere despre nimic.
Dar, invers, aici se regsete deja i cellalt fapt, c tot nimic este ceea ce nu
este dect exclusiv mediere. S lum ceea ce se nelege ca imediatitate, astfel nct
se consider fr vreo deosebire, care ar aprea astfel drept mediere; ea este simpla
relaie cu sine nsi, fiind, n modalitatea ei nemijlocit, numai fiina. Acum, orice
tiin, mediat sau nemediat, ca i orice altceva n genere, cel puin e s t e ; i
fiindc este, este ceea ce e mai puin, cel mai abstract posibil care se poate spune
despre ceva; dac este i doar subiectiv, precum este credina, tiina, atunci ea
este, i revine fiina, la fel cum obiectului care este doar n credin, tiin, i revine
o atare fiin. Aceasta este o nelegere foarte simplist; dar va fi foarte neindul-
gent fa de filosofie, tocmai datorit simplicitii, nct, de la plintatea i cldura
care este credina, va vrea s nainteze mai departe ctre abstraciuni precum fiina,
nemijlocirea. Dar, desigur, asta nu este o vin a filosofiei; cci infirmarea credinei
i cunoaterii nemijlocite este ceea ce se potrivete acestor abstraciuni. n asta, c
credina n-ar fi o tiin mediat, n asta zace ntreaga valoare a faptului, decizia
asupra lui. Dar noi ajungem i la coninut ori putem, s ajungem tot aa, de
asemenea la raporturile unui coninut, la tiin.
Este de remarcat mai departe c nemijlocirea n cunoatere, care este credin,
are totodat nc o determinaie; i anume, credina tie n ce crede, nu doar n genere,
nu are doar o reprezentare sau cunotin despre aceasta, ci tie n chip cert.
Certitudinea este cea n care se gsete nervul credinei; de aici ne ntmpin o nou
distincie. Noi deosebim certitudinea de adevr. tim foarte bine c multe au fost tiute
cu certitudine i sunt tiute, dar nu sunt totui, din aceast cauz, adevrate. Oamenii au
tiut n mod cert mult vreme i, cu milioanele, o tiu nc cert, ca s dm un exemplu
trivial, c Soarele se-nvrte n jurul Pmntului; mai mult: egiptenii credeau, aveau
aceast certitudine, c Apisul, grecii c Jupiterul .a.m.d., este un zeu mare sau cel mai
mare, aa cum inzii tot cert tiau c-i vaca, ali inzi, mongolii i alte popoare, c un om,
Dalai Lama, este zeu. C aceast certitudine va fi exprimat i afirmat, se-nelege; un
om poate spune, fr ezitare: tiu ceva sigur, eu asta cred, este adevrat. Cu toate
acestea, se nelege tocmai pe dos cnd spui aa ceva; fiindc fiecare este eu, fiecare
tie, fiecare tie sigur. Inaccesibila concesie exprim ns aici faptul c acea tiin,
tiina-cert, acest abstract, poate avea cel mai diferit, cel mai opus coninut, iar
adeverirea coninutului se gsete tocmai n asigurarea dat de tiina-cert, credina.
Dar care om se va aeza i va zice: numai ceea ce tiu eu, i tiu sigur, este adevrat;
ceea ce tiu sigur este adevrat fiindc tiu eu sigur? Pe vecie simpla certitudine st
126 G.W.F. Hegel 16
Prelegerea a patra
Forma simmntului este strns nrudit cu simpla credin ca atare, precum
s-a artat n prelegerea precedent; ea este revrsarea i mai intens a contiinei de
sine n ea nsi, dezvoltarea coninutului ctre simpla determinaie sentimental.
Religia va trebui s fie simit, va trebui s fie n simmnt, altfel ea nu este
religie; credin nu poate fi fr sentiment, altfel nu este religie. Acestea vor trebui
recunoscute ca fiind corecte; cci sentimentul nu este altceva dect subiectivitatea
mea n simplicitatea i nemijlocirea ei, eu nsumi fiinnd ca o asemenea persona-
litate. Am religie doar ca reprezentare, i credina este certitudinea reprezentrilor
atunci dinaintea mea este coninutul ei, el este ns obiect fa de mine, nc nu este
identic cu mine ca sine simplu; eu nu sunt ptruns de el, astfel nct s-mi alctuiasc
determinarea calitativ. El este venit din cea mai intim unitate a coninutului cre-
dinei, din care eu mi capt fond, fondul su. Aa c este simmntul meu. Fa de
religie, omul nu-i rezerv nimic pentru sine, fiindc ea este cea mai intim regiune a
adevrului; aa c ea nu este nc abstractul eu ca credina i tiina nsele, ci eul
concret, care posed Totul n personalitatea lui cuprinztoare; simmntul este
aceast intimitate inseparabil n sine.
17 Cinci lecii despre dovezile existenei lui Dumnezeu 127
2
Matei, 15, 19.
128 G.W.F. Hegel 18
Prelegerea a cincea
Ca s rezumm cele spuse anterior: inima noastr nu trebuie s se team de
cunoatere, determinaia sentimentului, coninutul inimii trebuie s aib fond, senti-
mentul, inima trebuie s se umple cu faptul i, prin aceasta, va deveni n continuare
veritabil; dar faptul, coninutul este numai adevrul spiritului divin, universalul n i
pentru sine, ns tocmai de aceea nu abstractul, ci acelai n dezvoltarea sa esenial
i, de asemenea, proprie; coninutul este la fel de esenial n gndul n sine i n
gnduri. Gndul ns, cel mai intim credinei nsi, c va fi cunoscut ca esenialul i
veritabilul, n msura n care credina nu mai este un nsine, nu mai este
neconstrns ci, n sfera cunoaterii, se-nfieaz ca nevoie sau pretenie a acesteia,
trebuie totodat s fie cunoscut ca necesar, cptnd o contiin a lui nsui i a
raporturilor reciproce ale dezvoltrii sale; el se rspndete astfel dovedindu-se. Cci
a dovedi n genere nu nseamn altceva dect a pune laolalt i, prin aceasta, a face
cunoscut necesitatea, i n prealabilul coninutului particular, n universalul n i
pentru sine, ca i n adevrul nsui al acestui absolut ca rezultat al coninutului
particular i, astfel, ca ultim adevr al su. Aceast reciprocitate care st dinaintea
contiinei nu trebuie s fie o toleran subiectiv dinafara faptului, ci s decurg doar
din acesta, expunndu-se doar pe sine, necesitatea sa nsi. Atare expunere a
micrii obiective, a crei proprie necesitate interioar a coninutului este cunoaterea
nsi i veritabilul ca aflat n unitate cu obiectul. Acest obiect trebuie s fie pentru
noi nlarea spiritului nostru la Dumnezeu, din care decurge aa-numita necesitate
a adevrului absolut ca un rezultat aflat pe deplin n spirit.
Dar numirea acestui scop, deoarece el conine numele lui Dumnezeu, poate
avea cu uurin efectul de-a nimici iari ceea ce s-a spus contra falselor repre-
zentri privitoare la tiin, cunoatere, sentiment, iar pentru conceptul cunoaterii
veritabile putea fi un ctig. S-a remarcat c ntrebarea cu privire la capacitatea
raiunii noastre de-al cunoate pe Dumnezeu se ridic formal, i anume ca o critic
a tiinei, a cunoaterii n genere, a naturii credinei, sentimentului, astfel c va face
abstracie de coninutul acestor determinaii; este afirmarea cunoaterii nemijlocite,
care vorbete avnd n gur fructul Pomului cunoaterii i i sprijin sarcina pe
cmpul formal, ntruct fundeaz confirmarea acestuia i tiina exclusiv pe
reflexiile care se fac asupra dovezii i cunoaterii, i deja prin aceasta coninutul
veritabil trebuie pus n afara examinrii, fiindc el rmne doar la reprezentarea
unei tiine i cunoateri finite. Noi am comparat aceste presupoziii despre tiina
finit i cunoatere doar cu cunoaterea, astfel nct ea nu rmne n afara faptului
ci, fr a se amesteca ntre determinaii, urmeaz calea faptului i regsete n sen-
timent i inim coninutul care i-ar fi esenial contiinei i tocmai pentru aceast
contiin, ntruct adevrul acesteia i se va dezvlui n ce are el mai intim. Dar
21 Cinci lecii despre dovezile existenei lui Dumnezeu 131
3
La E. Franklin [Karl Friedrich Gschel, 17941862, membru al colii hegeliene, pree-
dinte al Consistoriului Provinciei Saxonia nota traductorului].
132 G.W.F. Hegel 22
Traducere i introducere
de Drago Popescu
VIAA TIINIFIC
RODICA CROITORU
discipline filosofice, care sunt totodat trei opiuni de via, dintre care cea orientat
ctre credina moral este o modelatoare de caractere. Ioan Biri n Identitatea simbo-
lic i logica partitiv a valorilor spirituale, pe baza sugestiilor lui Constantin Noica,
propune o nou form a logicii partitive: holomeria, n care partea are puterea ntre-
gului. Ana Bazac, n nelepciune risipit?, arat c marea problem a nelepciunii
acumulate const din comunicare, care trebuie s depeasc constrngerile sociale.
Carmen Mnecan n De Aeternitate Mundi contra Murmurantes: un exemplu al vieii
de mijloc n asimilarea fizicii aristotelice a secolului al XIII-lea se refer la lucrarea
lui Toma dAquino i asimilarea ei n cadrul Universitii din Paris n sec. al XIII-lea.
Tudor Moise arat n Este nc posibil ontologia?, c dac marile probleme
ontologice, precum originea, scopul, dimensiunile infinite n spaiu i timp rmn fr
rspuns, atunci rolul filosofiei se limiteaz la indicarea acestei stri de relativism
permanent. Dan Zeman n Operatori variadici temporali arat cum se pot pune de
acord fenomene complexe ca secvena de timp, interaciunea dintre timpi i adverbiale
temporale, anafora temporal, citirea cu acces dublu.
Lucrrile Congresului s-au ncheiat cu cuvntul Preedintelui Regiunii Attica,
John Sgouros, Preedintele Congresului, prof. W. McBride i al Preedintelui Comite-
tului Elen de organizare. S-a anunat c locul de desfurare a urmtorului Congres de
Filosofie va fi Beijing, n 2017.
Divertisment. Congresul a nceput cu un concert dat de orchestra simfonic a
oraului Atena, care a constat din lucrri de Cherubini, Gluck, Beethoven, Kalkanis,
Skalkottas, Hadjidakis, i s-a ncheiat cu un concert dat de orchestra tradiional a lui
Christos Tsiamoulis, urmat de dansuri populare; seara s-a ncheiat cu un banchet.
AL XI-LEA CONGRES INTERNAIONAL
AL SOCIETII DE STUDII KANTIENE
DE LIMBA FRANCEZ
RAIUNEA PRACTIC:
CONCEPTE I MOTENIRI
(Salvador da Baha, 811 octombrie 2013)
RODICA CROITORU
trece prin planeta Pmnt, ca spaiu politic delimitat clar. Aadar, Pmntul permite
stabilirea de borne spaiale precise pentru realizarea dreptului popoarelor (internaional)
i al dreptului cosmopolit. Dac Pmntul ar fi fost o suprafa plan infinit, atunci
formarea de comuniti umane ar fi fost problematic, iar starea natural nu ar fi putut
fi niciodat abolit. Catherine Colliot-Thlne, Universitatea Rennes 1, n comunicarea
Dreptul nnscut i dreptul oamenilor: comentariu asupra unei distincii kantiene a
dezvoltat distincia fcut de Kant n Doctrina asupra dreptului din Metafizica moravu-
rilor, unde n Introducere libertatea este tratat ca un drept nscut, opus dreptului
oamenilor (ius gentium, droit des gens), care este dobndit. S-a susinut c acest drept
se sustrage oricrei pozitivri posibile, care poate fi fundamentul tuturor drepturilor pe
care un stat bine constituit le poate garanta. Zeljco Loparik, Universitatea Campinas, n
comunicarea O lectur semantic a teoriei kantiene a judecilor practice a fcut o
prezentare a teoriei kantiene a referinei conceptelor teoretice, empirice i pure, ca i a
adevrului judecilor sintetice teoretice n general. S-a artat felul n care aceast
interpretare semantic a criticii judecilor teoretice poate fi extins asupra studiului
teoriei kantiene a judecilor sintetice a priori practice sau pragmatice, care s ofere o
lectur unitar a operei critice kantiene. Mai Lequan, Universitatea Lyon 3, n comuni-
carea Emergena unei raionaliti specific practice ca necesitate nemijlocit absolut,
dei indemonstrabil, n trei scrieri precritice din anii 1763-1764, a identificat unde se
nate o raiune practic, gndit n relaie cu o necesitate nemijlocit absolut, pentru
care Prelegerile de etic pregtesc conceptul. Au fost examinate Unicul fundament
posibil al unei dovezi asupra existenei lui Dumnezeu (1763) i Observaii asupra
sentimentului de frumos i sublim (1764). Silvia Altmann, Universitatea Federal Rio
Grande do Sul, n comunicarea Libertate i moralitate n ntemeierea metafizicii
moravurilor i Critica raiunii practice s-a ocupat de deducia imperativului n cele
dou lucrri practice, i de compatibilitatea lor. Sophie Grapotte, SEKLF, n comuni-
carea Acuzaia de formalism i problema aplicrii morale: rspunsul tipicului a
explicat soluia dat de Kant problemei aplicrii morale din Tipicul facultii de
judecare practice pure, pentru a evidenia c etica kantian nu se reduce la un
formalism gol, dup cum susinea Hegel. Franz Sagemller, n Raiunea practic
kantian n relaia lutheran coram i prin aceasta n critica sa definitiv a dat o
interpretare a felului n care raiunea tie s se critice i s se purifice prin excluderea
ntrebuinrii imanente a termenilor transcendeni, ca i prin ntrebuinarea transcen-
dent a termenilor imaneni. Ricardo Terra, Universitatea So Paulo, n comunicarea
Un an extraordinar: 1784, a analizat lucrrile avute n lucru n anul menionat (Ideea
unei istorii universale, Ce este Luminarea?, manuscrise de drept natural, cursuri de
etic, Istoria universal i teoria cerului, reflecii asupra raselor) n care se aduc
modificri importante doctrinei asupra dreptului natural (Naturrecht Feyerabend); cu
ocazia ultimei a pus n discuie problema punerii n relaie a traductorilor neo-latini ai
lui Kant (ceea ce s-a i realizat prin organizarea unei discuii tematice a traductorilor
acesteia n limbile italian, francez, portughez, spaniol). Naima Hadj Abderrah-
mane, Universitatea Alger 2, n comunicarea Kant ntre al nostru ibdt i al nostru
mou malt, a prezentat un studiu de caz pe marginea unor concepte kantiene cum
ar fi raiunea, voina bun, contiina moral, imperativul categoric pentru studeni de
144 Viaa tiinific 4
confesiune musulman. Ele sunt trecute prin filtrul primului termen, care semnific
jurisprudena musulman, ce include acte de adoraie, pelerinaj post, precum i al celui
de-al doilea termen, care semnific partea jurisprudenei musulmane referitoare la
relaiile musulmane cotidiene. Rodica Croitoru, Academia Romn, n comunicarea A
treia antinomie a raiunii pure, suport epistemic al aciunii practice a artat c vzut
din direcia raiunii practice, dificultatea reglementrii aciunii practice const din
necesitatea trecerii de la un tip de cauzalitate la altul, astfel nct aciunea realizat n
mediul natural al fiinei umane i supus cauzalitii naturii percepe limita acesteia i n
acelai timp nevoia de a o depi. Vzut din direcia raiunii pure, aceeai dificultate a
raiunii practice asumat de antinomia cauzalitii se deplaseaz ctre fundamentul
acesteia: explicaia nceputului prim al seriilor cauzale, determinarea sensibilului de
ctre inteligibil, explicarea realitii i posibilitii libertii. Prin supoziia transcenden-
tal i prin introducerea seriilor cauzale dinamice se ofer un rspuns funcional, care
asigur realizabilitatea mecanismului moral i menine legtura naturii cu libertatea. E.
Moutsopoulos, Academia din Atena, n comunicarea Raiunea practic i voina bun
la Kant (ntemeierea metafizicii moravurilor ) n lectura lui Jean Ferrari a propus o
construcie dialectic cu o direcie dubl, n care una dintre extremiti este reprezentat
de voina bun, iar cealalt de legea moral.
Adunarea general a SEKLF, prezidat de preedintele su, Jean Ferrari, a
fcut bilanul activitii societii de la Congresul de la Luxemburg din anul 2011,
situaia drepturilor de autor de la editura J. Vrin, la care se public volumul de
contribuii ale participanilor i a supus la vot propunerea fcut de doi delegai
spanioli ca urmtorul congres s fie organizat de cteva universiti din Madrid cu o
sptmn nainte sau cu una dup Congresul Internaional Kant, 2126 septembrie
2015, pentru a facilita prezena participanilor non-europeni; ea va avea drept tem
Natura i libertatea. Propunerea a fost votat n majoritate. El va fi urmat de
Buenos Aires n 2017.
Congresul s-a ncheiat cu un cocktail la un Yacht Club de pe malul Oceanu-
lui Atlantic.
CONFERIN INTERNAIONAL
DIMITRIE CANTEMIR
EDUCATOR AL ROMNILOR
EDIIA A III-A
(Bucureti, 2426 octombrie 2013)
univ. dr. Cezmy Karasu (Universitatea din Ankara, Turcia), prof. univ. dr. Zeynep
Szen (Universitatea Tehnic din Istanbul, Turcia), prof. univ. dr. Victor vircun
(Ambasador, Secretar al Organizaiei de Cooperare Economic la Marea Neagr), dr.
Albina Girfanova (Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, Federaia Rus), prof.
univ. dr. Emil Pun (Universitatea din Bucureti), prof. univ. dr. Nicolae Sacali
(Director al revistei Paideia), dr. Nataa Tosici (Deputat, Preedinte al Micrii
Romnilor din Serbia Valea Timocului), conf. univ. dr. Gabriela Pohoa (Decan al
Facultii de tiine ale Educaiei a UCDC, redactor-ef al revistelor Cogito i
Euromentor), Constantin Barbu (UCDC).
Ceremonia de deschidere a conferinei, care a avut loc n ziua de vineri, 25
octombrie 2013 la sediul din Bucureti al Universitii Cretine Dimitrie Cantemir, a
fost prezidat de prezidat de prof. univ. dr. Corina Adriana Dumitrescu, Rector al
UCDC. n cadrul acestei au fost adresate mesaje de felicitare din partea Ministerului
Educaiei Naionale, Ministerului de Externe (prezentat de dl. Titus Corlean, ministru
de Externe), Ambasadei Federaiei Ruse la Bucureti (prezentat de Excelena Sa Oleg
Malginov, ambasador al Federaiei Ruse la Bucureti), Patriarhiei Romne, Universi-
tii din New York (prezentat de dna. Katherine Fleming, prorector al universitii),
Bibliotecii Naionale a Franei (prezentat de prof. dr. tefan Lemny).
Lucrrile conferinei s-au desfurat n cadrul a cinci seciuni: Educaia moral
n opera lui Dimitrie Cantemir (Seciunea I); Educaia tiinific n opera lui Dimitrie
Cantemir (Seciunea II); Educaia cultural n opera lui Dimitrie Cantemir (Seciunea
III); Educaia patriotic n opera lui Dimitrie Cantemir (Seciunea IV) i Educaia
religioas n opera lui Dimitrie Cantemir (Seciunea V).
Lucrrile n plen au fost deschise de ctre dl. acad. Alexandru Surdu, director al
Institutului de Filosofie i Psihologie ,,C. Rdulescu-Motru al Academiei Romne, cu
comunicarea tiinific Aspecte logicopedagogice ale operei lui Dimitrie Cantemir. n
continuare au prezenat comunicri: dl. acad. Alexandru Boboc, Dimitrie Cantemir i
cugetarea modern; prof. univ. dr. Gheorghe Bobn (Academia de tiine din
Republica Moldova), Etica la Antioh Cantemir; prof. univ. dr. Corina Adriana
Dumitrescu (UCDC), Concepia lui Dimitrie Cantemir despre Omul Ales; prof. univ.
dr. Dumitru Cldare (Universitatea de Stat din Chiinu), Despre Etica lui Dimitrie
Cantemir; Nataa Tosici (preedinte al Asociaiei Romnilor de pe Valea Timocului,
Serbia), Evoluia drepturilor minoritilor etnice de la Cantemir pn n prezent. n
continuare lucrrile Conferinei s-au desfurat n paralel n cadrul seciunilor.
Seciunea I, Educaia moral n opera lui Dimitrie Cantemir, a avut ca
moderatori pe prof. univ. dr. Corina-Adriana Dumitrescu, acad. Alexandru Surdu,
acad. Alexandru Boboc, prof. univ. dr. Dumitru Cldare). Au fost prezentate
urmtoarele comunicri: Dimitrie Cantemir despre Fortuna Labilis, prof. univ. dr.
Vasile Macoviciuc (ASE, Bucureti); Elemente etice n lucrarea Divanul, prof. univ.
dr. Dumitru Cldare (Universitatea de Stat, Chiinu); Aspecte ale unei viei nelepte
n Divanul lui Dimitrie Cantemir, conf. univ. dr. Eugen Nicolescu (UCDC); Lege
i tradiie n opera lui Dimitrie Cantemir, conf. univ. dr. Drago Rdulescu (UDC);
Relaia dintre moral i justiie reflectat n Descriptio Moldaviae, lect. univ. dr.
Lucia U (UCDC); Personalitatea moral a moldoveanului n opera lui Dimitrie
3 Viaa tiinific 147
Cantemir, lect. univ. dr. Maria Condor (UCDC); Dimitrie Cantemir structur i stil
n reconstrucia moral a personalitii umane, lect. univ. dr. Mihaela Sterian,
(UCDC), nelepciunea operei lui Dimitrie Cantemir i reconstrucia luntric uman
prin intermediul acesteia, lect. univ. dr. Daniel Paraschiv (Universitatea Spiru Haret
Craiova), asist. univ. dr. Ramona Paraschiv (UCDC); Condiia uman n opera lui
Dimitrie Cantemir, lect. univ. dr. Daniela Ciochin (UCDC); Modelul Dimitrie
Cantemir, Constantin Barbu (UCDC);
Seciunea a II-a, Educaia tiinific n opera lui Dimitrie Cantemir, a fost
moderat de ctre prof. univ. dr. Momcilo Luburici, acad. Alexandru Surdu, acad.
Alexandru Boboc, aonf. univ. dr. Gabriela Pohoa i lect. univ. dr. Costel Chite. n
cadrul seciunii a fost susinute urmtoarele comunicri: Despre logica lui Dimitrie
Cantemir, prof. univ. dr. Ioan Ceapraz, (Universitatea de Vest, Timioara); Dimitrie
Cantemir model enciclopedic al umanismului european. Repere epistemice, conf.
univ. dr. Daniela Dunca (Universitatea Tehnic, Cluj-Napoca), prof. univ. dr. Petru
Dunca (Universitatea Baia Mare); Metafizic i tiin n opera lui Dimitrie Cantemir,
conf. univ. dr. Gabriela Pohoa (UCDC); Figurile i modurile silogistice n
Compendiolumul lui Dimitrie Cantemir, cercettor t. drd. Victor Emanuel Gica
(Institutul de Filosofie i Psihologie Constantin Rdulescu-Motru al Academiei
Romne); Timp i eternitate n Sacrosanctae Scientiae Indepingibilis Imago a lui
Dimitrie Cantemir, cercettor t. III, dr. Drago Popescu (Institutul de Filosofie i
Psihologie Constantin Rdulescu-Motru al Academiei Romne); Logica,
propedeutic n opera lui Dimitrie Cantemir, lect. univ. dr. Costel Chite (UCDC);
Dimitrie Cantemir o perspectiv sociologic, prof. univ. dr. Radu Baltasiu, drd.
Ovidiana Bulumac, drd. Ionu Mavrichi (Universitatea Bucureti); Vocaia sociologic
a operei lui Dimitrie Cantemir. Elemente de stratificare i selecie social n
Descriptio Moldaviae, conf. univ. dr. Elena Nedelcu (Universitatea Nicolae
Titulescu); Rost i rostire n opera lui Dimitrie Cantemir, Lect. univ. dr. Mihaela
Eleonora Constantinescu, lect. univ. dr. Gheorghe Ciobot (UCDC); Unele consideraii
privind componenta economic a gndirii cantemiriene, conf. univ. dr. Marin Badea
(UCDC); Elemente de educaie economic n Descriptio Moldaviae, conf. univ. dr.
Cristina Blceanu, (UCDC); Actele i documentele lui Dimitrie Cantemir din Arhiva
Academiei din Berlin, dr. Mircea Arman (Tribuna, Cluj-Napoca; Dimitrie Cantemir
n istoriografia romneasc, conf. univ. dr. Nicu Pohoa (Academia de Poliie
Alexandru Ioan Cuza, Bucureti); O evaluare comparat a Istoriei otomane a lui
Dimitrie Cantemir, dr. Gemil Tahsin (Institutul pentru studii turco-ttare, Cluj-
Napoca); Incompatibilitatea dintre caracterul arhaic al organizrii obtilor steti i
instituiile centralizatoare ale statului n opera cantemirian, prof. univ. dr. tefan
Olteanu (UCDC); Reflectarea etniei ttare n operele Prinului Moldav Dimitrie
Cantemir, lect. univ. dr. Adina Fodor (Institutul pentru studii turco-ttare, Cluj-
Napoca); Cantemir Voltaire. Disput cu privire la originea ttar a Dinastiei
Cantemir, lect. univ. dr. Giuseppe Cossuto (Universitatea 3, Roma).
n cadrul Seciunii a III-a, Educaia cultural n opera lui Dimitrie Cantemir,
moderatori: lect. univ. dr. Marin Tudor, lect. univ. dr. Conona Petrescu, lect. univ. dr.
148 Viaa tiinific 4
Descriptio Moldavie, dr. Bogdan Cuza (Fundaia AL. I. Cuza, Germania); Critica
politico-social cu accente polemice n Istoria Ieroglific, prof. univ. dr. Gheorghi
Badea; Imaginea lui Dimitrie Cantemir n memoria social a tinerilor, lect. univ. dr.
Ilarion in (UCDC); Actualitatea unor reguli privind organizarea administrativ-
teritorial a Moldovei n vremea lui Dimitrie Cantemir, lect. univ. dr. Ionu Ciutacu
(UCDC); Politic i justiie n opera lui Dimitrie Cantemir, asist. univ. drd. Alexandru
Cordo (UCDC).
Seciunea a V-a, Educaia religioas n opera lui Dimitrie Cantemir, a fost
moderat de ctre prof. univ. dr. tefan Olteanu, conf. univ. dr. Liliana Trofin, lect.
univ. dr. Mihaela Sterian i lect. univ. dr. Valentin Fotescu). Au fost susinute urmtoa-
rele comunicri: Relaia dintre om i Dumnezeu n viziunea lui Dimitrie Cantemir,
prof. univ. dr. Vasile Morar (Universitatea Bucureti); Istoria religiilor de la Dimitrie
Cantemir la Mircea Eliade, conf. univ. dr. Gabriela Pohoa (UCDC); Pledoarie
pentru o pedagogie cretin n opera lui Dimitrie Cantemir, conf. univ. dr. Mdlina
Tomescu (UCDC); De la justiia uman la justiia divin n gndirea lui Dimitrie
Cantemir, conf. univ. dr. Luminia Dragne (UCDC); Reflectarea religiei musulmane n
opera lui Dimitrie Cantemir, conf. univ. dr. Drago Rdulescu (UCDC); Credine i
practici religioase n opera lui Cantemir, conf. univ. dr. Liliana Trofin (UCDC);
Educaia timpurie n viziunea lui Cantemir, lect. univ. dr. Conona Petrescu (UCDC);
Contribuia lui Dimitrie Cantemir la dezvoltarea moralei cretine romneti, lect. univ.
dr. Valentin Fotescu (UCDC);O viziune asupra educaiei n opera lui Cantemir, lect.
univ. dr. Ionu Vldescu ( Universitatea Petru Andrei, Iai), Consideraii privind
modalitile de abordare a educaiei n opera lui Dimitrie Cantemir, prof. univ. dr.
Manoela Popescu, lect. univ. drd. Luminia Creinicean (UCDC);
Prin modul de organizare, numrul participanilor precum i diversitatea de
perspectiver i abordri a operei i personalitii lui Dimitrie Cantermir, Ediia a
III-a a Conferinei Internaionale Dimitrie Cantemir educator al romnilor s-a
dovedit un eveniment deosebit n cadrul manifestrilor tiinifice de promovare a
memoriei politice, tiinifice i culturale a lui Dimitrie Cantemir.
NOTE DE LECTUR
Niculae Srbu-Ionescu
3 Note de lectur 153
Cartea Tulburarea depresiv noi direcii de cercetare (Vol. I), aflat sub
tipar, reprezint o apariie editorial valoroas pentru comunitatea psihologilor i a
psihiatrilor din Romnia, cu aplicabilitate n domeniul diagnosticrii i tratrii tulbu-
rrii depresive. Lucrarea este coordonat de ctre dr. n psihologie Camelia Popa,
cercettor tiinific n cadrul Institutului de Filosofie i Psihologie Constantin
Rdulescu-Motru al Academiei Romne, Departamentul de Psihologie i dr. n
tiine medicale Adela Magdalena Ciobanu, medic primar psihiatru la Spitalul Prof.
Dr. Al. Obregia, lector universitar la Universitatea de Medicin i Farmacie Carol
Davila din Bucureti. Autorii capitolelor sunt psihologi i medici psihiatri.
Capitolul 1, intitulat Depresia, tulburarea mintal a sec. XXI, atrage atenia
asupra expansiunii depresiei n populaia general, prin coborrea vrstei de debut a
acesteia i mbtrnirea populaiei. Modelele teoretice complexe, care analizeaz
faetele depresiei (prin prisma factorilor biologici i a celor psihosociali implicai) i
studiile clinice ample pe eantioane variate de pacieni depresivi reprezint expresii
ale preocuprii comunitii tiinifice internaionale fa de creterea incidenei
acestei tulburri.
Capitolul 2, Cauze i modele explicative ale depresiei, puncteaz faptul c
depresia afecteaz toate grupele de vrst i toate categoriile sociale, complicaia ei
major fiind suicidul. Sunt descrise simptomele i cauzele depresiei i sunt prezentate
cteva dintre modelele explicative ale acestei tulburri.
Capitolul 3, Perspectiva biopsihosocial asupra depresiei, i propune s
identifice factorii psihosociali care acioneaz n cazul pacientului depresiv, n cali-
tate de stresori. Cunoaterea stresorilor cu cel mai mare potenial de declanare a de-
compensrilor psihotice ajut clinicianul s se adreseze acestor chestiuni n mod
suportiv.
Capitolul 4, Perspectiva biopsihosocial asupra depresiei, continu demersul
analitic prezentat n capitolele anterioare, insistnd asupra modelului biopsihosocial
al depresiei, care demonstreaz interaciunea complex a factorilor biologici, psiholo-
gici i sociali cu rol n declanarea i ntreinerea acestei tulburri.
Capitolul 5, Markeri biologici n tulburarea depresiv, atenioneaz asupra
faptului c determinarea n laborator a markerilor poteniali pentru depresie ar putea
fi util att pentru a obine un diagnostic de precizie al acestei tulburri, ct i n
vederea monitorizrii, sub tratament, a evoluiei bolii. Totodat, determinarea marke-
rilor ar ajuta la o mai bun nelegere a bazelor biologice ale depresiei.
Capitolul 6, Harta european a suicidului, arat c suicidul este folosit,
indirect, ca indicator al sntii mintale a unui popor, deoarece el apare mai ales n
depresia clinic i n alte forme de boli mintale, n perioadele de criz personal
(divorul, traume fizice), n alcoolism i n toxicomanie. Sinuciderea semnific nu
doar deteriorarea existenei individuale, ci i degradarea contextului socio-economic
n care funcioneaz oamenii. Capitolul prezint ultimele date ale Eurostat cu privire
la suicid.
154 Note de lectur 4
domeniu. Cunoscnd toi aceti predictori, clinicienii pot implementa strategii efici-
ente de prevenie a depresiei n rndul tinerilor.
Capitolul 15, Tulburri afective la personalitatea borderline, analizeaz
psihopatologia afectiv (dezechilibrul emoional) i distorsiunile cognitive care pot fi
considerate rspunztoare de rspunsurile maladaptive din tulburarea borderline.
Depresia major, tentativele de suicid i comportamentele parasuicidare reprezint
complicaii frecvente ale acestei tulburri. Tratamentul deinuilor borderline n peni-
tenciare poate fi justificat prin scderea riscului de recidiv.
Capitolul 16, Depresia, tulburare comun a deinuilor, examineaz nesigu-
rana, stresul, depresia, suprarea, stima de sine sczut i singurtatea resimit n
timpul deteniei, punctnd faptul c numeroi deinui dezvolt depresie.
Capitolul 17, Utilizarea excesiv a noilor tehnologii i depresia, arat c
dependena de Internet (reele de socializare, jocuri online, navigatul compulsiv pe
site-urile web, utilizarea nesntoas a chat-urilor) i dependena de telefoanele mo-
bile sunt considerate noi tulburri mintale ale vremurilor noastre. Dei statutul noso-
grafic al acestora nu a fost nc acreditat i introdus n marile tratate de psihiatrie,
cercettorii susin c noile comportamente adictive genereaz stres, depresie i
anxietate.
Capitolul 18, Depresia abordare psihoterapeutic integrativ, prezint n detaliu
abordarea psihoterapeutic integrativ a depresiei, utiliznd un model propriu de evaluare
a personalitii, cu ajutorul faetelor acesteia, i anume modelul octaedric.
Capitolul 19, Psihoterapia anxietii, la pacienii cu depresie medie, nfiea-
z dou studii de caz complexe, din domeniul psihologiei clinice a anxietii, la paci-
eni diagnosticai cu aceast tulburare i ntrunind un scor mediu de depresie, msurat
cu ajutorul Scalei Beck.
Capitolul 20, Terapia de familie n abordarea tulburrilor depresive, arat c,
n cazul pacienilor depresivi, un obiectiv principal al terapiei de familie este mbun-
tirea comunicrii membrilor familiei, n acest fel reducndu-se simptomele depre-
siei. Avnd n vedere att numrul mare de persoane afectate de depresie, ct i im-
pactul major pe care aceast afeciune l are asupra sntii publice, este important
ca pentru tulburarea depresiv s se identifice tratamente eficiente, la costuri acce-
sibile. Cercetarea n domeniul terapiei de familie poate oferi un rspuns eficient
acestor cutri.
Capitolul 21, Dinamica relaional n familiile cu un pacient depresiv, aprofun-
deaz subiectul cunoaterii dinamicii interaciunilor din familia pacientului depresiv,
care ofer specialistului o viziune mai ampl asupra patologiei depresive i posibilitatea
interveniei prin terapie de familie, asociat cu tratamentul medicamentos.
Organizaia Mondial a Sntii consider c, prin diagnosticarea i tratarea
depresiei, pot fi reduse semnificativ att numrul deceselor evitabile, generate de sui-
cid, ct i costurile economice uriae, legate de scderea productivitii muncii, n cazul
persoanelor deprimate. La rndul ei, Uniunea European susine c tulburarea depre-
siv reprezint o provocare urgent de sntate public, n condiiile n care costurile
sociale i economice pe care le implic aceast boal reprezint o ameninare major
la productivitatea Europei. Potrivit documentelor programatice ale UE, prevenirea
156 Note de lectur 6
Bogdan Danciu
IN MEMORIAM PETRE BIELTZ
(19372013)
Petre Bieltz s-a nscut n anul 1937, la Ploieti, loc de care a fost foarte ataat pe
parcursul vieii sale i unde a i fost nmormntat. A absolvit Facultatea de Filosofie a
Universitii din Bucureti, urmnd apoi i studii postuniversitare la University College
London. Doctoratul l susine n 1972 la Universitatea din Bucureti. La Facultatea de
Filosofie a Univeritii Bucureti a fost profesor titular din 1960 pn n 1999; a predat
la mai multe faculti ale Universitii Bucureti (Drept, Sociologie, Psihologie, Peda-
gogie), dar i la Politehnica Bucureti (la Electronic i Telecomunicaii, Energetic,
Electrotehnic sau Transporturi). Din 1990 pred i la Facultatea de Psihologie a
Universitii Titu Maiorescu (al crei creator este, ndeplinind o vreme i funcia de
decan). De-a lungul timpului a predat cursuri de logic general, logic simbolic sau
logic juridic; n ultimii ani ai activitii sale didactice concepe i pred un curs de
Gndire critic (la Facultatea de Psihologie mai sus menionat). Cursul de Logic
juridic i-a fost solicitat, dup 1990, i de universitile Titu Maiorescu, Nicolae
Titulescu, Dimitrie Cantemir i Romno-American. Din 2004 a fost i conductor
de doctorat la Facultatea de Filosofie a Universitii Bucureti.
A avut o influen puternic i asupra predrii logicii n nvmntul preuniver-
sitar prin editarea mai multor manuale (dintre care amintim doar Logica, Editura
Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1996, i Logic i argumentare, Editura Teora,
1999, ambele n colaborare cu D. Gheorghiu) i prin coordonarea concursurilor colare
(ndeosebi olimpiadele de logic).
Din 2005 a fost coordonatorul unui proiect de introducere a unor teste de
gndire critic n nvmntul juridic romnesc (la Institutul Naional al Magistraturii
din Bucureti, n colaborare cu Law School Admission Council din SUA).
De-a lungul timpului a fost membru al mai multor comisii de perfecionare a
nvmntului sau de cercetare tiinific: din 1972 a fost membru consultant agregat
al Centrului Superior de Logic i tiine Comparate din Bologna; din 1995 este
preedinte al Asociaiei de Logic Organon (Romnia); din 2001 a fost membru
corespondent al Academiei Oamenilor de tiin din Romnia; din 2002, vicepree-
dinte al Societii Germano-Romne de Filosofie; ntre 2000 i 2002, expert evaluator
la Centrul Naional de Formare Profesional Leonardo da Vinci; ntre 2001 i 2003 a
urmat Programul European MATRA de evaluare a calitii nvmntului superior.
Petre Bieltz a fost un specialist n logic clasic, logic simbolic, domeniile
largi ale logicii, implicndu-se i n unele aplicaii ale acestora precum logica juridic
sau gndirea critic. Au rezultat mai multe articole n aceste cmpuri de cercetare i
cteva cri remarcabile. Dintre cri amintim: Principiul dualitii n logica formal
(Editura tiinific, Bucureti, 1974), Elemente de logic teoretic i aplicat (Editura
Pan Publishing House, Bucureti, 1996), Logic juridic (Editura Pro Transilvania,
Bucureti, 1998), Bazele gndirii critice (Editura Academiei Romne, Bucureti,
2012). Dintre studiile cele mai reprezentative (aprute n publicaii academice
prestigioase precum: Acta logica, Revue roumaine des sciences sociales, Revista
de filosofie, Probleme de logic), amintim, de asemenea: Unele proprieti ale ope-
ratorilor logici n calculul propoziional bivalent (1963), Les principes de la pense
dans les calcules des propositions AN et CN (1964), The Logical Square of Duality
(1968), Some Remarks concerning the Principle of Excluded Middle (1970), Excluded
Middle and Many-Valued Logics (1976), Was William Ockham the Founder of a
Three-Valued Logic? (1979), Sisteme axiomatice pur-implicaionale (1989), Sisteme
axiomatice cu constante propoziionale i variabile functoriale (1990), Analiza logic
a relaiilor de putere (1990), Logica i psihologia raionrii (2003) etc.
nainte de a fi cercettor n domeniul logicii, Petre Bieltz a fost PROFESOR DE
LOGIC pentru foarte multe generaii de studeni... i a stat la catedr pn n ultimul
an al vieii sale. Sintetiznd odat viaa sa, a spus: Cu creta n mn, la tabl. Gene-
raii de studeni i sunt recunosctori i i aduc aminte cu plcere de personalitatea sa
pedagogic: convingtor, exigent dar prietenos, disponibil s ofere oricnd explicaii
sau detalii suplimentare cu o verv inconfundabil.
Cei ce l-au cunoscut tiu c profesorul Petre Bieltz era un om cald, deschis,
optimist, dispus s ajute pe oricine, oricnd, doar din motivul de a face bine altcuiva.
3 Petre Bieltz Profesorul de logic 159
Rbdtor, primitor, colegial i cte atribute de genul acesta s-ar putea nira... Era entu-
ziasmat la apariia oricrei cri din domeniul su de competen, bucuros c i poate
satisface din nou setea de cunoatere.
n perioada n care l-am cunoscut mai ndeaproape, dup 2002, am regsit acel
profesor energic, lupttor, dornic de implicare n orice demers intelectual.
A fost, cel puin n perioada n care i-am fost aproape, mai ales un militant
pentru pstrarea sau introducerea disciplinelor ce ineau de logic n nvmntul
romnesc (n contextul nenumratelor reforme de la noi) a fost cazul ultimului su
proiect important, introducerea testului de gndire critic la admiterea n magistratur.
Tot n aceast perioad, n care a avut loc o degradare semnificativ a nv-
mntului universitar romnesc, profesorul Bieltz era unul dintre cei care pstrau
standardele de exigen i corectitudine n evaluarea studenilor. Pe vremea cnd era
decan, reuea s fac selecia studenilor nc din primul an: cine nu lua examenul la
logic n anul I pleca la Spiru Haret Chiar i dup aceea, a rmas de neclintit i
insensibil la presiuni; un decan a exclamat odat: Iar a venit Bieltz s ne strice apele!
A militat, de asemenea, n faa altor tiine sau discipline, pentru reconsiderarea
logicii sau a gndirii critice n practica metodologic a tiinelor; a fost cazul psiho-
logiei, pentru care a realizat un model de predare a gndirii critice n psihologie; a fost
i cazul dreptului, pentru care a realizat un manual de logic juridic, la un moment dat.
Dup ce s-a stins, soia sa, doamna Lucia Bieltz, l-a caracterizat, n spiritul celor
spuse mai nainte, drept un om care se implica prea mult.
Profesorul Petre Bieltz ne-a prsit ns prea brusc i prea devreme, ntr-un
moment cnd muli dintre noi mai aveau nevoie de el, ca dascl sau ca prieten. Autorul
acestor rnduri triste a crezut, ca i profesorul Bieltz nsui acum doar cteva luni, c el
ar mai fi fost util nc nvmntului romnesc...
Dumnezeu s-l odihneasc!
GNDIREA CRITIC I RAIONAREA
NON-MONOTONIC
PETRE BIELTZ
fie determinat de o multitudine de factori, muli dintre acetia fiind pui n eviden
de dezoltarea contemporan a civilizaiei i a societii omeneti.
Mai nti, studiile clasice asupra raionrii gndit ca instrument de susinere i
promovare de idei sau opinii sub forma unor concluzii ferme ce i-ar afla temeiul
(justificarea) n alte idei crora le-ar reveni rolul de premise s-au dovedit, n urma
felului n care ele au evoluat, inadecvate felului n care oameni cu diferite niveluri de
competen oameni obinuii sau savani reputai ajung s gndeasc i s
raioneze, s-i promoveze ideile sau opiniile. Mai exact, studiile clasice dedicate
raionrii, derulate mai ales de ctre logicieni, s-au probat a fi relevante n special
pentru raionarea matematic sau pentru speculaia filosofic, dar nerelevante pentru
felul n care raioneaz oamenii simpli i chiar specialitii n viaa i n preocuprile
lor cotidiene. n raionarea matematic, predominant deductiv, intereseaz exclusiv
relaia de consecin, adic legtura dintre premisele i concluzia unui raionament
sau ale unei demonstraii, faptul c premisele impun cu necesitate formal o anumit
concluzie i nu sunt deloc luate n considerare coninuturile propoziiilor ce particip
la demonstraia sau raionamentul n cauz, astfel nct adevrul premiselor pe care
se bazeaz demonstraia este pur ipotetic. Teorema lui Pitagora spunea G. Frege,
fondator al logicii matematice este aceeai pentru toi oamenii, indiferent de
competena lor, de limba pe care o vorbesc, de epoca n care triesc. O astfel de
raionare este monotonic: dac pornim de la premisele date, concluzia rezult cu
necesitate i nimic nu o poate infirma sau rsturna. Dac la premisele iniiale
adugm informaii noi, vom obine, tot cu necesitate, nc o concluzie, dar acest
aspect nu schimb cu nimic nici raionamentul i nici concluzia iniiale. Mai exact, s
considerm o operaie aritmetic elementar: din premisa 2+3 rezult cu necesitate
concluzia 5; acum, dac la premisa iniial adugm o nou informaie, de pild,
cea redat de numrul 4, vom obine o nc o concluzie, respectiv, 9, dar din 2+3
rezult tot 5.
Cu totul altfel stau lucrurile n cazul raionrii nematematice, indiferent dac,
aa cum precizat, raionatorul este un om obinuit lipsit de competene logice sau
un savant cu nalt specializare. Astfel, chiar n situaia n care el nu este dominat i
nici mcar influenat hotrtor de triri pur subiective sau de interese meschine,
mai ales omul obinuit pune un accent prioritar i chiar absolut pe coninutul
ideilor cu care opereaz sau vine n contact i nu pe formele i exigenele formale
ale raionrii.
S lum drept exemplu un experiment propus n 1966 de celebrul psiholog
cognitivist Peter Wason. Fie patru cartonae care sunt inscripionate pe ambele
faete, pe una din ele cu litere i pe cealalt cu numere ntregi, dar care sunt
prezentate diferit, mai exact, primele dou apar cu faeta pe care sunt inscripionate
litere, iar ultimele dou cu faeta pe care sunt nscrise cifre, adic cele patru
cartonae sunt dispuse dup cum urmeaz:
E C 5 4
3 Gndirea critic i raionarea non-monotonic 163
iar n aceast nou situaie se cere acelorai subieci s rezolve exact aceeai sar-
cin, adic s verifice respectarea unei reguli conform creia consumul buturilor
alcoolice este interzis minorilor. Mai mult, pentru gsirea soluiei, subiecii trebuie
s procedeze la fel ca n primul caz: ei au voie s ntoarc dou i numai dou din
cartonaele date. De aceast dat, procentul cel mai mare a revenit subiecilor care
au descoperit soluia corect.
Diferena de performan dintre situaiile de decizie (alegere) analizate tre-
buie s dispun de o explicaie ce ine de aptitudinile decidenilor. Specialitii par a
fi de acord cu explicaia c rezultatele net mai slabe din prima situaie n care
maxim 25% dintre subieci au ales soluia corect par a fi legate de faptul c n
aceast prim situaie raionatorii sunt obligai s aleag opernd exclusiv cu
abstracii dificil de manipulat, n timp ce n cea de a doua situaie prezentat ime-
diat mai sus, n care respondenii au ales corect n proporie de peste 80%, ei au
operat prioritar cu informaii intuitive accesibile pe baza experienelor cotidiene
proprii lor (vrste, buturi alcoolice sau nealcoolice). ntr-adevr, procentul redus
de soluii corecte din prima situaie pare s fie efectul faptului c raionatorii tre-
buie s lucreze cu litere despre care li se spune ca pot fi vocale sau consoane i cu
numere naturale despre care li se spune c pot fi pare sau impare. Astfel gndite,
literele i numerele naturale nu sunt dect simboluri, adic entiti abstracte, fr
legtur cu aspecte pur intuitive. Ca atare, n prima situaie decidentul este obligat
s aleag, adic s raioneze, s caute un temei pentru alegerea sa doar cu ajutorul
unor reguli i scheme de raionare mai greu de accesat.
Pentru a clarifica cele de aici, s lum n considerare un exemplu simplu.
Dei este perfect firesc a spune Pe Pmnt exist 5 continente locuite concret
Europa, Asia, America, Africa i Australia n calitatea acestora de continente,
adic, de teritorii geografice individuale. Numrul natural 5 coninut n acest
enun nu introduce o proprietate de teritoriu geografic individualizabil, ci o pro-
164 Petre Bieltz 4
I. Monografii:
a. de autor:
Petre Bieltz, Principiul dualitii n logica formal, Bucureti, Editura tiinific
(Logos), 1974, 198 p.
Cuprins: Introducere; I. Dualitatea n logica standard; II. ncercare pentru o matrice
a operatorului [de dualizare]; III. Teoremele dualitii; IV. Principiul dualitii i
logica formal; V. Consideraii finale.
Lucrarea are la baz teza de doctorat; conductor tiinific: Acad. Prof. Athanase
Joja. Un rezumat al tezei cu acelai titlu - a aprut la Centrul de multiplicare al
Universitii din Bucureti, n 1972 (23 p.).
Petre Bieltz, Elemente de logic teoretic i aplicat, Bucureti, Editura Pan
Publishing House, 1996, 220 p.
Cuprins: I. Introducere; II. Logica bivalent a propoziiilor; III. Metoda formelor
normale; IV. Sistemul axiomatic al logicii bivalente a propoziiilor; V. Sistemele
axiomatice pur-implicaionale; VI. Sisteme axiomatice cu constante propoziionale
i variabile functoriale; VII. Propoziii complexe; VIII. Axiomatica logicii
predicatelor; IX. Deducia natural n logica predicatelor; X. Logica claselor
extensiune a logicii predicatelor; XI. Logica relaiilor extensiune a logicii
predicatelor; XII: Logici polivalente; XIII. Bazele logice ale deciziei sociale; XIV.
Elemente pentru o logic a puterii.
Petre Bieltz, Bazele gndirii critice, Bucureti, Editura Academiei Romne, 2012,
335 p.
Cuprins: I. Elemente introductive; II. Logica i psihologia raionrii; III. Gndirea
critic i analiza limbajului; IV. Termen noiune model mintal cuvnt; V.
Sistematizarea informaiilor; VI. Gndirea critic despre argumentele deductive cu
propoziii categorice; VII. Raionamente deductive cu propoziii compuse; VIII.
Raionamentele inductive; IX. Erori formale i informale.
b. n colaborare:
Petre Bieltz, T. Paraschiv, Logic, informatic i calculatoare, vol. 1, [pref. Mircea
Martin (Kansas University, USA)], Bucureti, Editura Pan Publishing House,
1996, 283 p.
*
Au fost notate cu * lucrrile la care autorul bibliografiei nu a avut acces.
3 Petre Bieltz O ilustrare a polivalenei logicii 169
[Petre Bieltz, Anghelina Istrate], Logica manual pentru clasa a X-a pentru
liceele pedagogice, Bucureti, Editura Didactic i Pedagogic, 1983, 184 p.
Cuprinsul: 1. Noiuni introductive; 2. Principiile logice; 3. Noiunea forma logic
fundamental; 4. Definiia i clasificarea; 5. Propoziiile; 6. Propoziiile categorice;
7. Inferene deductive imediate cu propoziii categorice; 8. Silogismul; 9. Propoziii
compuse; 10. Inferene deductive cu propoziii compuse; 11. Propoziii modale; 12.
Propoziii complexe; 13. Logica claselor; 14. Logica relaiilor; 15. Inferene
inductive. Fiecare capitol cuprinde la final un grupaj de Exerciii i probleme.
Manualul a fost reeditat, n aceeai form, la aceeai editur, n anii 1986, 1988.
Capitolele 3 15, (fotocopiate, precedate de dou pagini dactilografiate: Bazele
logicii juridice), au aprut n anul 1991, sub titlul Curs de logic, avnd ca unic
autor pe Petre Bieltz, la Institutul de Drept i Relaii Internaionale Nicolae
Titulescu.
n anul 1990, lucrarea a fost reeditat, tot la Editura Didactic i Pedagogic, n alt
form, cuprinznd doar 11 capitole (1 4, 6 10, 12 i 15), fiind destinat ca
manual pentru clasa a X-a (158 p.). Textul e precedat de un Argument prilejuit de
revenirea la predarea logicii n liceu.
n anul 1991, manualul apare cu acelai cuprins, aspect grafic uor modificat, o alt
paginaie (127 p.), avnd ca unic autor pe Petre Bieltz i destinat pentru clasa a X-a
licee i clasa a XI-a, coli normale. Ediia din anul 1992, cuprinde la final un capitol
cu Soluii i indicaii de rezolvare la exerciii i probleme.
ncepnd cu ediia din anul 1993 a manualului se renun la Argument-ul iniial,
primele dou capitole sunt comasate ntr-unul singur, sub titlul Noiuni
introductive i este adugat un nou capitol Sofisme elaborat de Mircea
Dumitru. Sub aceast form este reeditat n anii 1994 i 1995.
ncepnd cu anul 1996, manualul are pe copert ca autori pe Petre Bieltz i Dumitru
Gheorghiu. Singura modificare notabil este reformularea capitolului Propoziii
compuse care include i problematica din capitolul Inferene deductive cu
propoziii compuse, care nu mai apare distinct. Manualul cuprinde n continuare
capitolul Sofisme elaborat de Mircea Dumitru. Sub aceast form este reeditat n
anii 1998 i 1999.
Manualul a fost tradus n limba maghiar (1996) i german (1997).
Petre Bieltz, Mircea Dumitru, Logic i argumentare: manual pentru clasa a 9-a,
Bucureti, Editura ALL Educaional, 1999.
Cuprins: 1. Introducere: De ce studiem logica?; 2. Argumentele; 3. Cu ce fel de
propoziii argumentm?; 4. Evaluarea premiselor; 5. Din nou despre argumente; 6.
Propoziii compuse; 7. Contraargumentele; 8. Propoziii generale; 9. Definiia; 10.
Silogismul; 11. Argumente inductive; 12. Sofisme.
Petre Bieltz, Mircea Dumitru, Gheorghe Clitan, Marius Dobre, .a., Ghid pentru
rezolvarea testelor de verificare a raionamentului logic, Bucureti, Institutul
Naional al Magistraturii, 2010 [accesibil pe Internet].
170 Petre Bieltz O ilustrare a polivalenei logicii 4
Petre Bieltz, Logica alegerii i decizia social, n: Probleme de logic, vol. VIII,
Bucureti, Editura Academiei Republicii Socialiste Romnia, 1981, pp. 217-239.
Petre I. Bieltz (P. I. B.), n ce msur pot fi consecvente argumentele referitoare la
existena lui Dumnezeu? i Ce se poate spune despre atributul divinitii de a fi
atotcunosctoare?, n: ntrebri i rspunsuri la probleme de educaie ateist a
tineretului, vol. III, Bucureti, Editura Politic, 1982, pp. 111-115, respectiv
115-118.
Petre Bieltz, Rationality and morality, n: Works of the First International
Conference of APLR, Bucureti, Editura APLR, 1993. *
Petre Bieltz, The mentalities reconstruction from the standpoint of logical and
psychological education, n: Proceedings of the II-nd Internationall Conference of
APLR, Bucureti, Editura APLR, 1994. *
Petre Bieltz and Mihai Dan Brliba, Some remaks concerning the principle of
excluded middle, n: Rumnische Beitrge zur modernen Deutung der
Aristotelischen Logik, Hrsg. von Niels ffenberger und Alexandru Surdu,
Hildesheim Zrich - New York, Georg Olms Verlag (Zur modernen Deutung der
Aristotelischen Logik, Band IX), 2004, pp. 283-293.
5 Petre Bieltz O ilustrare a polivalenei logicii 171
Radu Stoichi et Petre Bieltz, Les principes de la pense dans le calcul des
propositions AN, CN, n Analele Universitii din Bucureti. Seria Acta Logica,
anul VII-VIII, nr. 7-8, 1964-1965, pp. 189-192.
Petre Bieltz, The logical square of duality, n Analele Universitii din Bucureti.
Seria Acta Logica, anul XI, nr. 11, 1968, pp. 141-149.
Petre Bieltz, La logique mathmatique, n Revue Roumaine des Sciences Sociales.
Srie de Philosophie et Logique, tome XIII, no. 3, 1969, pp. 289-293.
Petre Bieltz and Mihai Dan Brliba, Some remarks concerning the principle of
excluded middle, n Analele Universitii din Bucureti. Seria Acta Logica, anul
XIII, nr. 13, 1970, pp. 39-47.
Petre Bieltz i Dan Mihai Brliba, Logica n perspectiva Caietelor filosofice ale lui
V. I. Lenin, n Revista de filosofie, tomul XXI, nr. 1, 1974, pp. 93-98.
Petre Bieltz, Some remarks regarding the principle of duality in formal logic, n
Revue Roumaine des Sciences Sociales. Srie de Philosophie et Logique, tome
XIX, no. 1, 1975, pp. 63-75.
Petre Bieltz, Excluded middle and many-valued logics, n Revue Roumaine des
Sciences Sociales. Srie de Philosophie et Logique, tome XX, no. 2, 1976, pp.
181-189.
Petre Bieltz, Logical foundation of social decision, n Revue Roumaine des
Sciences Sociales. Srie de Philosophie et Logique, tome XXI, no. 3, 1977, pp.
265-73.
Petre Bieltz, Proprieti generale ale sistemului axiomatic, n Analele Univer-
sitii din Bucureti. Filosofie, anul XXVII, 1978, pp. 81-98.
172 Petre Bieltz O ilustrare a polivalenei logicii 6
Petre Bieltz a elaborat toi termenii de logic i articolele despre logicienii romni i strini
din:
Dicionar enciclopedic romn, vol. IV: Q Z, Bucureti, Editura Politic, 1966;
Mic dicionar enciclopedic, Editura tiinific i Enciclopedic, 1972. [Reed.:
1978, 1986];
7 Petre Bieltz O ilustrare a polivalenei logicii 173
Mic dicionar filozofic, Bucureti, Editura Politic, 1969. [Ed. a 2-a: 1973];
Dicionar de filozofie, Bucureti, Editura Politic, 1978.
Titus Lates