METODOLOGA DE LA CLASE

Desarrollo de la clase se inicia con un repaso general de la clase anterior al

tema se revisa las actividades propuestas y tareas, se da inicio al tema de la
malla curricular, en las clases de espaol con los temas del tercer periodo se
realizaron actividades como:

PRONOMBRES: como se consigna en el planeador de clase se da inicio

con las definiciones del tema propuesto, a continuacin se le da una
explicacin del tema con ejemplos se les pregunta si tiene dudas sobre
el tema, seguido de eso se les da su actividad propuesta para la clase en
el trascurso de la clase cada estudiante genera preguntas del tema y
nuevamente se le da la explicacin en forma general.
Para la terminacin de la actividad se les da un trabajo en el libro gua
el cual le va permitir realizar actividades en casa, cuando las actividades
propuestas en el libro son de juegos , este tipo de actividades se desarrollan al
iniciar la clase siguiente.

CONTAR HISTORIAS: en este tema se tiene en cuenta las definiciones

proporcionadas por el texto gua, los estudiantes deben traer de casa
una historia para que la prxima clase se realizara una mesa redonda
donde cada uno debe contar su historia colocndole el tono adecuado y
el tipo de narracin de acuerdo a los parmetros de las historias se
desarrolla la actividad de cuenteara.

EL VERBO : Para el desarrollo del tema se comienza con la definicin y

se da ejemplos de verbo en el tablero se coloca la estructura de la
oracin y sus componentes para que les de claridad del tema ,
nuevamente se les da una hoja gua la cual le permitir relacin lo visto
en clase y la cual generara preguntas donde se dar una explicacin
general de lo que ellos no han comprendido , para socializar el tema
cada estudiante revisara el ejercicio del compaero y se corrigiera los
conceptos que estn mal . se les coloca una tarea para reforzar en casa
los conceptos.

PALABRAS HOMFONAS: para el desarrollo del tema nuevamente se

les da la definicin del tema una explicacin en el tablero sobre el tema
con ejemplos, se les entrega una actividad donde cada estudiante debe
utilizar el diccionario para conocer el significado de las palabras cabe
recordar que suena igual pero su ortografa es diferente para
complementar se trabaja con actividades del libro.

TEXTOS INSTRUCTIVO: Para el desarrollo de la actividad se realiza un

sondeo si ellos conocen del tema nuevamente se les da la definicin y se
les da ejemplos de un textos instructivo se inicia con una actividad
donde cada compaero debe dar instrucciones como preparara una
gelatina, como explicaras el significado del sistema solar sin dar
 ninguna definicin, continuadamente ellos deben desarrollar un taller el
cual tiene actividades muy similares a las anteriormente contadas, se
termina con la utilizacin del libro.

HISTORIETA: Para el desarrollo de la actividad se inicia con la lectura

de una historieta de snoopy se les da la definicin y se les entrega el
taller donde cada uno de identificar los aspectos de la historieta y
deben construir una historia teniendo en cuenta los elementos de la
historieta adems ellos deben traer para la prxima clase una historieta ,
continuando con esto cada estudiante realizara la lectura de la historieta
inventada y nos enseara los dibujos , despus se realizara la lectura
oral de cada historieta que traen para la clase.

INFORME: para el desarrollo de esta actividad se les dar ejemplos de

informes y cules son los pasos queden tener para realizarlos, por otra
parte se les entrega una lectura sobre los vaqueros en donde ellos
deben iniciar con la construccin del informe para ellos deben crear una
portada, ndice, introduccin al tema, desarrollo del tema, bibliografa.

CALIGRAFA Y EJERCICIOS DE AGILIDAD MOTORA: se realiza

actividades en el cuaderno de caligrafa y trabajamos mndalas para
que los nios logren concentrarse en todas las reas de estudio
 CUARTO PERIODO

Desarrollo de la clase se inicia con un repaso general de la clase anterior al

tema se revisa las actividades propuestas y tareas, se da inicio al tema de la
malla curricular, para los temas del cuarto periodo se realizaron actividades
como:

CONOCE LAS PROPIEDADES FSICAS DE LA MATERIA Y SUS

CAMBIOS DE ESTADO: se debe iniciar con las definiciones del
concepto, esto con el fin de que ellos conozcan el significado, se da
inicio con el ejercicio y una explicacin a travs de ejemplos se les
entrega un trabajo en clase, para complementar.

RECONOCE LAS CARACTERSTICAS DE LA ENERGA Y LAS

FUENTES QUE LA PRODUCEN EN SU ENTORNO PRXIMO: se inicia
Se da inicio con la explicacin de cada uno de los temas, permitiendo
que el estudiante entienda los procesos utilizados para la produccin de
energa y las fuentes utilizadas para transformarla.

Se trabajara con ejemplos y videos que nos permitirn conoce ms

afondo las caractersticas de la energa y sus fuentes

DESCRIBE LOS CONCEPTOS DE MOVIMIENTO Y FUERZA EN

DIFERENTES OBJETOS: se inicia con la definicin del tema se les da
una explicacin con ejemplos en el tablero eso con el fin de que ellos
conozcan cuales son las diferentes entre los temas. Se realizara un taller
para que los temas queden claros para ellos.

IDENTIFICA QUE EL SISTEMA SOLAR ES DONDE SE ENCUENTRA EL

SOL, LA TIERRA, Y LA LUNA: con este tema se les dicta la definicin y
los elementos de cada uno de ellos por otra parte cada uno de ellos
deben realizar de forma ingeniosa una exposicin donde se pueda
conocer los temas vistos en clase, se realizara las exposiciones con
maquetas y carteleras. Para concluir con los temas.

LABORATORIOS: se realizara a travs de experimentos de los temas

propuestos en la unidad, se evaluara de forma visual y se pondr en
conocimiento los temas aprendidos en clase.
 PERIODO TERCERO MATEMTICAS
Desarrollo de la clase se inicia con un repaso general de la clase anterior al
tema se revisa las actividades propuestas y tareas, se da inicio al tema de la
malla curricular, para los temas del cuarto periodo se realizaron actividades
como:

Relacin inversa entre la multiplicacin y la divisin : se inicia con

el repaso de las tablas cada estudiante se le lanza una multiplicacin
para que la responda , despus de esto se inicia con la explicacin del
tema , se dicta los conceptos en cuaderno se realiza los ejemplos en
tablero, se les asigna taller en clase donde cada estudiante encuentra
sus dudas sobre el tema y se realiza una socializacin del tema se
permite que uno de los estudiante desarrolle algn ejercicio de la gua
en el cuaderno y los estudiantes que no entiendan se le pasa al tablero
para que realicen un ejercicio con la ayuda de la docente para que se le
aclare las dudas. Se complementa con el libro gua.

Divisin exacta e inexacta: se da inicio con la divisiones las cuales se

empieza con una cifra, se hace la explicando de forma sencilla para
introducirlos al tema, se les da el taller de la clase y es cuando empieza
las explicaciones porque les genera dudas sobre el tema, despus de
eso se continua con las explicaciones y se les da la oportunidad de pasar
al tablero para despejar dudas se complementa con el texto gua.

Divisin con una dos tres cifras : Se da inicio con la explicacin de

cada uno de los temas, permitiendo que el estudiante entienda los
procesos utilizados en la divisin , se recuerda la importancia de las
tablas de multiplicar , se les da el taller para socializar las dudas que
presente en el realizacin del taller, con las divisiones es muy frecuente
que los estudiantes les cueste aprender ya que tenemos que poner en
practica la suma , resta ,multiplicacin , se realiza un trabajo diario con
ellos para que los conceptos vayan teniendo claridad, se les trae
 actividades de forma sencilla para que sea ms agradable el tema , se
realiza una motivacin en forma verbal a cada uno de ellos y
participativa el desarrollo de la temtica siempre permite encontrar las
dificultades y falencias . todo el trabajo se complementa con el libro
gua.

Divisores de un numero: nuevamente se realiza una explicacin

sencilla se recuerda las tablas de multiplicar para encontrar los nmeros
divisores de un numero natural, se les da un taller que permita conocer
si entendieron el tema, siempre se realiza una socializacin del tema
cada compaero revisa el taller y damos claridad en el tablero de los
ejercicios que no son claros para ellos. Se complementa con el texto
gua.

Criterios de divisibilidad por (2, 3, 4, 5, 6,y 10): se inicia con la

explicacin de cada uno de los temas , se recuerda nuevamente las
tablas de multiplicar , se les da un taller que abarque los temas
generales , cada estudiante debe desarrollarlo para conocer que
conceptos no son claros , se realiza la socializacin del tema permitiendo
que cada estudiante desarrolle un punto del taller en el tablero, por lo
general se tiene en cuenta los estudiantes que tienen dificultad en el
tema para poder aclralos en la clase, despus de eso se socializa el
taller y se corrige los puntos de cada uno , se complementa con el texto
gua.

Segmentos de rayos y rectas: se realiza una explicacin general del

tema con ejemplos en el tablero, se dicta el concepto se realiza un taller
donde el ponga en prctica lo aprendido, se permite que ellos por medio
de un paisaje demuestren donde estn los segmentos y rectas, se
trabaja con los objetos que encontramos en el saln para ellos tengan
claridad del tema. se complementa con el libro gua.

Moda y tablas de frecuencias: para el desarrollo del tema se tom en

cuenta los gustos de los estudiantes por los sabores de helados para
realizar la explicacin del tema, con ello se introdujo al tema y pudimos
darnos cuenta la forma de realizar una tabla de frecuencia donde ellos
mismos conocieran la muestra (cantidad de personas), cul era el
concepto de moda, despus de ello se da entrega del taller y se
complementa con el libro gua.

Eventos posibles imposibles y seguros: para el desarrollo de esta

temtica se trabaj con el texto gua se desarroll el ejercicio que
plantea como ejemplo y se les explico el tema y se trabaj con el texto
gua a partir de esto los estudiantes empiezan a desarrollar y aclara
 dudas que tengan sobre el tema esto nos permite interactuar con el
estudiante para desarrollar procesos de aprendizajes.
Organizacin y representacin de datos: en este tema se inicia con
la creacin de los diferentes modelos de representacin de datos que
datos deben aparecer en la tabla y como se realiza la tabulacin de cada
uno de las frecuencias dadas cada estudiante realiza ejercicios en el
cuaderno para socializarlos con los compaeros realizando intercambio
de cuadernos, cada estudiante pasa al tablero para resolver puntos del
taller.

Diagramas : se les ensea las formas que existen en el momento para

graficar , tenemos las ms utilizadas que son la barras pero existen otros
tipos de grficos se da ejemplos de cada uno de ellos

CUARTO PERIODO

Nmeros primos y compuestos: para la explicacin del tema se

recuerda nuevamente las tablas de multiplicar con la ayuda de cartas
con operaciones matemticas, se coloca en el tablero los nmeros
primos y se explica el concepto de nmeros primos y compuestos, se les
entrega un taller donde ellos deben desarrollar los puntos y socializarlos
en la clase, para aclarar las dudas pertinentes al tema. se complementa
con el libro gua.

Descomposicin de los nmeros primos: para la explicacin del

tema se recuerda nuevamente las tablas de multiplicar con la ayuda de
cartas con operaciones matemticas, se coloca en el tablero los nmeros
primos y se explica el concepto de descomposicin de nmeros primos
con la ayuda de la divisin por una cifra, se les entrega un taller donde
ellos deben desarrollar los puntos y socializarlos en la clase, para aclarar
las dudas pertinentes al tema. se complementa con el libro gua.

Fracciones homogneas sustraccin y adicin: para comenzar el

tema de fracciones se coloca en el tablero ejemplos fciles para explicar
que es una fraccin , empezamos con el concepto de repartir la fraccin
en las unidades a partir del denominador y se colorea la cantidad que
nos seale el numerador, teniendo en cuenta se desarrolla un taller
donde ellos le permite contar elementos comunes de ellos , se desarrolla
un juego de fracciones en el tablero donde ellos deben darnos el valor de
la fraccin de acuerdo a lo dibujado , se les realiza problemas con
 fracciones para que sea ms claro para los estudiantes. Se continua con
la explicacin de cmo es la adicin y sustraccin de las fracciones
teniendo en cuenta que deben sumar o restar los numeradores
nicamente. Se complementa con el libro gua.
Fracciones propias impropias y numero mixtos: para la explicacin
del tema se realiza ejemplos de cada uno con sus grficos para que ellos
entiendan, se pasa a los estudiante que presentan dificultades para
realizar ejercicios en el tablero y antes de la entrega se soluciona un
punto del taller para despejar posibles dudas encontradas, se
complementa con un taller que se socializara con los compaeros
nuevamente deben pasar a realizar un punto del taller. se complementa
con el texto gua.

Medidas de longitud: para la clase se utilizara un metro para medir las

distancias que hay entre dos puntos, se traer objetos para que ellos con
la ayuda del metro midan la altura de cada uno de ellos (carro de
juguete, pelota de tenis, una botella de agua) para complementar la
clase.

Medidas de tiempo: Se utilizara un reloj para que los estudiantes se

relacionen con las medidas de tiempo se realizara ejemplos con
situaciones cotidianas. Se complementara con el texto gua.

Volumen: se realizara con empaques de jabn, jarra de jugo, para

explicar el concepto de volumen y cuanto ocupa en un espacio
determinado.

Unidades de peso: para la clase se explicara por medio de ejemplos

cotidianos para ello se traer varios empaques de productos para
trabajar los pesos.se complementara con el texto gua.

Ciencias naturales
Cuarto periodo

Materia :
Energa :
Movimiento y fuerza:
Sistema solar:
Sol :
 La tierra:
La luna:
Laboratorios:

Tercer periodo

Sistema excretor:
Sistema nervioso:
rganos de los sentidos:
El entorno :
Recursos energticos y no energticos :
Contaminacin :
Flora y fauna :
El aire agua y el suelo:

CUARTO PERIODO

Donde est ubicada Colombia: para la realizacin de la clase cada

estudiante debe conocer la ubicacin de Colombia en el mundo, nos
ayudaremos de un mapa donde ellos deben ubicarse espacialmente en
donde nos ubicamos, se dictara la ubicacin de Colombia, se
complementara con la tarea de ubicar en el mapa a Colombia.

Como es el territorio colombiano: para la realizacin de la clase los

estudiantes deben realizar una pequea investigacin sobre el territorio
colombiano, esto para realizar una introduccin al tema a travs de una
mesa redonda donde se permitir que cada estudiante tome la palabra y
se apropie del tema.

Que tenemos en comn los colombianos: con este tema los

estudiantes conocern ms sobre la cultura colombiano el
comportamiento de los colombianos, los estudiantes realizaran una
investigacin sobre los dialectos y comportamientos de acuerdo a las
culturas.

La constitucin de Colombia: se les dar a conocer cuando se

escribi la constitucin poltica de Colombia y como a travs del tiempo
 se ha modificado para respetar los derechos civiles de los colombianos,
se les complementara el tema con una explicacin.

La divisin poltica y administrativa de Colombia: se les dar una

explicacin sobre los entes territoriales y como est dividida la
representacin legal de los colombianos en cada uno de los municipios y
corregimientos de Colombia, para complementar el tema cada
estudiante realizar un ejercicio de unir segn las caractersticas de
cada uno.

Periodo de la historia: la clase se iniciara con contarle a los

estudiantes la historia de Colombia a travs de cada uno de los periodos,
se nombrara los personajes ms representativos de cada uno de los
periodos , se consignara apartes de la historia en el cuaderno y cada uno
de ellos debe traer una imagen representativa de cada uno de ellas.

Smbolos patrios: se realizara un friso donde cada estudiante realizar

una exposicin, con anterioridad se les dar a conocer la informacin
para que ellos conozcan la importancia de los smbolos patrios.

Tercer periodo

Los derechos de los colombianos:

Los derechos de las minoras:
Resolucin de conflictos
Como proteger nuestros derechos
Accin de tutela
Defensora del pueblo
Situacin de cooperacin y conflictos
 Recursos renovables y no renovables
Territorios perdidos