ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
SECRETARA AUXILIAR DE SERVICIOS ACADMICOS

PROGRAMA DE MATEMTICAS
Matemticas con rostro humano

A. CURSO: MATEMATICA ACTUALIZADA 2

B. CDIGO: MATE 131 1449

1
C. VALOR: CRDITO
2

D. PRERREQUISITO NINGUNO

E. DURACIN: 1 semestre

F. PROFESOR(A):

G. INTRODUCCIN:

El Programa de Matemticas del Departamento de Educacin est consciente de que

la educacin es un factor determinante para mejorar la calidad de vida de los
estudiantes y encaminarlos hacia el nuevo milenio con una visin de cambio en los
procesos educativos. Se ha preparado este prontuario para trabajar un repaso con los
estudiantes alineado al el contenido que se mide en las distintas pruebas
estandarizadas que se ofrecen en Puerto Rico.

H. DESCRIPCIN:
El curso presenta un repaso de los procedimientos algebraicos y conceptos de
geometra bsica, funciones y relaciones y conceptos fundamentales de Estadsticas.
El objetivo primordial del curso es lograr que aquellos estudiantes diagnosticados con
deficiencias mediante el Examen Diagnostico de Matemticas puedan adquirir el
dominio de las destrezas mnimas requeridas para continuar el estudio de cursos de
matemticas superiores.

Mate 131 1449 Matemtica actualizada 2 Pgina 1

El estudiante tendr la oportunidad de poner aplicar estrategias en la solucin de
problemas, que le ayuden a potenciar sus habilidades para razonar matemticamente.
La mayor parte de los ejercicios estn relacionados con los siguientes contenidos
temticos: Aritmtica, lgebra I, lgebra II, Geometra y Estadstica y Probabilidad. El
contenido matemtico est incluido en el Bosquejo que se incluye en este documento.

I. OBJETIVOS GENERALES
1. Simplificar expresiones que involucren radicales.
2. Aplicar los teoremas fundamentales de la geometra plana en la solucin
de problemas
3. Calcular permetro y rea de figuras geomtricas bsicas y de figuras
compuestas de ms de una figura bsica.
4. Utilizar el Teorema de Pitgoras para calcular el lado desconocido de un
tringulo recto.
5. Determinar las coordenadas de un punto, la distancia, entre dos puntos,
el dominio y el alcance (campo de valores) de la relacin, as como trazar
su grfica dada una relacin.
6. Determinar la pendiente de la recta, los puntos de interseccin con los
ejes, la pendiente de otra recta paralela o perpendicular a ella, as como
trazar su grfica, dada la ecuacin de la recta.
7. Hallar la ecuacin de un crculo.
8. Representar una funcin cuadrtica en el plano cartesiano.
9. Recolectar, organizar y analizar datos sistemticamente.
10. Construir y analizar grficas lineales, de barras, circulares,
histogramas, diagramas de tallo y hoja, diagramas de caja y ojivas.
11. Describir los datos que se presentan en tablas y grficas utilizando
medidas de tendencia central.
12. Aplicar los conceptos de probabilidad a situaciones de la vida real.
13. Aplicar una variedad de estrategias para resolver problemas verbales.

J. ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

1. Tcnica de pregunta y respuestas para que el estudiante construya su

conocimiento.
2. Presentacin y anlisis de situaciones reales para desarrollar los
conceptos.
3. Trabajo individual en y fuera del saln de clases.
4. Trabajo en grupos y aprendizaje cooperativo para construccin del
aprendizaje.
5. Sesiones de prcticas individuales y grupales.
6. Conferencias.
7. Anlisis de artculos.
8. Exmenes de prctica.

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K. EVALUACIN1

El proceso de evaluacin dejar de ser un evento en el cual los estudiantes esperan

que se descubra lo que saben, o no pudieron aprender. Ms bien, se transformar en
una experiencia de descubrimiento y concienciacin sobre el conocimiento, las
competencias y destrezas adquiridas y el potencial para seguir aprendiendo. Se dar
particular nfasis a las tcnicas e instrumentos con las cuales se provee al estudiante
la oportunidad de aplicar conocimientos y destrezas en diversos contextos y
situaciones.

En este curso se utilizarn los siguientes instrumentos:

1. Pruebas escritas u orales

2. Pruebas cortas
3. Trabajos de ejecucin
4. Informes y presentaciones orales
5. Investigaciones escritas o monografas
6. Laboratorios
7. Portfolio
8. Otros

Curva
Puntuacin Nota final Nivel
promedio
100-90 A Excelente
89-80 B Bueno
79-70 C Regular
69-60 D Deficiente
59-0 F Inaceptable

1
Las normas y procedimientos para la evaluacin del aprovechamiento acadmico y la promocin de los estudiantes
seguirn los procedimientos establecidos en la carta circular que establece la poltica pblica de evaluacin y
promocin vigente.
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H. Poltica de reposicin de exmenes y trabajos especiales

El Reglamento General de Estudiantes del Departamento de Educacin establece en su

Artculo III, inciso L que:

El estudiante tiene derecho a que se le conceda la oportunidad de reponer exmenes o

proyectos especiales cuando medie enfermedad, actividades extracurriculares, y otra
causa justificada, siempre y cuando le comunique al maestro del saln hogar la razn
de su ausencia, segn las disposiciones del Artculo IV, Inciso C y solicite la reposicin
del examen o proyecto especial al maestro que corresponda, antes de su regreso a la
escuela o dentro de los prximos cinco (5) das laborables a partir de su regreso a la
escuela. El maestro asignar la fecha de reposicin dentro de los prximos cinco (5)
das laborables a partir de la solicitud del estudiante. Si el maestro no cumple con este
deber o est ausente, el estudiante podr comunicarse con el Director Escolar para la
reposicin de los exmenes o proyectos especiales. Si el alumno, no obstante, al
ofrecrsele la oportunidad, no tomara la prueba, recibir calificacin de 0 en la misma.

I. REFERENCIAS RECOMENDADAS:

TEXTOS

Burrill, G & Cummins J. (1998). Geometra: Integracin, aplicaciones y

conexiones. Columbus Ohio: Glencoe
Collins, E. & Cuevas G. (1998). Algebra: Integracin, aplicaciones y
conexiones. Columbus Ohio: Glencoe
Larson, R., Boswell, L. & Kannold, T. (1999). Pasaporte al lgebra y a la
geometra. Evanston, Illinois: Houghton-Mifflin.
Rodrguez, C., Suazo, M. (1989). Geometra. Illinois: Scott, Foresman and Co.
Illinois
Rubenstein, R., Craine, T. & Butts, T. (2002). Matemtica Integrada I. Evanston,
Illinois: Houghton-Mifflin.
Rubenstein, R., Craine, T. & Butts, T. (2002). Matemtica Integrada II. Evanston,
Illinois: Houghton-Mifflin.
Rubenstein, R., Craine, T. & Butts, T. (2002). Matemtica Integrada III.
Evanston, Illinois: Houghton-Mifflin.

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J. REFERENCIAS
Baldor, A. (2007). lgebra. Mxico, DF: Grupo Editorial Patria.
Baldor, A. (2000). Aritmtica. Mxico, DF: Grupo Editorial Patria.
Barnett, R. & Nolasco, M. (1980). Algebra Elemental: estructuras y
Aplicaciones. Bogot, Colombia: McGraw Hill.
Barnett, R. A., Ziegler, M. R., and Byleen, K. E. (2000). Preclculo: Funciones
y Grficas. (4ta. Ed.) 4ta ed. Mc. Graw Hill.
Braunfeld, P., Meier, S. & Roitman, J. (2004). Matemticas de Contacto, Curso
1. Columbus, Ohio: Glencoe-McGraw Hill.
Braunfeld, P., Meier, S. & Roitman, J. (2004). Matemticas de Contacto, Curso
2. Columbus, Ohio: Glencoe-McGraw Hill.
Braunfeld, P., Meier, S. & Roitman, J. (2004). Matemticas de Contacto, Curso
3. Columbus, Ohio: Glencoe-McGraw Hill.
Chanan, S., Bergofsky, E., & Steketee, S. (2002). Exploring Algebra with The
Geometers Sketchpad. Emeryville, CA: Key Curriculum Press
Connaly, E., Hughes-Hallet, D. & Gleason, A. (2007). Functions Modeling
Change: A preparation for calculus. New York, New York: John Wiley &
Sons.
Crisler, N. (2003). Developing Mathematics through applications I. Emeryville,
CA: Key Curriculum Press.
Crisler, N. (2003). Developing Mathematics through applications II. Emeryville,
CA: Key Curriculum Press.
Fendel, D, Resek, D., Alper, L., & Fraser, S. (2000). Interactive Mathematics
Program, Year 1. Emeryville, CA: Key Curriculum Press.
Fendel, D, Resek, D., Alper, L., & Fraser, S. (2000). Interactive Mathematics
Program, Year 2. Emeryville, CA: Key Curriculum Press.
Fendel, D, Resek, D., Alper, L., & Fraser, S. (2000). Interactive Mathematics
Program, Year 3. Emeryville, CA: Key Curriculum Press.
Fendel, D, Resek, D., Alper, L., & Fraser, S. (2000). Interactive Mathematics
Program, Year 4. Emeryville, CA: Key Curriculum Press.
Freund, J., & Manning, R. (1986). Estadsticas, 4ta edicin. Mxico, DF:
Prentice Hall Hispanoamericana.
Garfunkel, S., Crisler, N. & Froelich, G. (2002). College Algebra: Modeling our
world. Lexington, MA: Consortium for Mathematics and its applications.
Mate 131 1449 Matemtica actualizada 2 Pgina 5
 Garfunkel, S., Godbold, L. & Pollak, H. (1998). Mathematics: Modeling our
world I. Lexington, MA: Consortium for Mathematics and its applications.
Garfunkel, S., Godbold, L. & Pollak, H. (1998). Mathematics: Modeling our
world II. Lexington, MA: Consortium for Mathematics and its applications.
Garfunkel, S., Godbold, L. & Pollak, H. (1998). Mathematics: Modeling our
world III. Lexington, MA: Consortium for Mathematics and its applications.
Garfunkel, S., Godbold, L. & Pollak, H. (1998). Mathematics: Modeling our
world IV. Lexington, MA: Consortium for Mathematics and its applications.
Garfunkel, S., Godbold, L. & Pollak, H. (1998). Precalculus. Lexington, MA:
Consortium for Mathematics and its applications.
Gelfand, I. M., Glagoleva, E. G. & Shnol, E. E. (1969). Functions and Graphs.
Mineola, New York: Dover Publications.
Jacobs, H. (1979). Elementary Algebra. New York, New York: W. H. Freeman
and Company.
Jacobs, H. (2003). Geometry, Seeing, Doing, Understanding. New York, New
York: W. H. Freeman and Company.
Kodaira, K. (ed). (1992). Mathematics, Japanese Grade 9, Chicago, Illinois:
University of Chicago School Mathematics Project
Kunihiko K. (1991). Mathematics 1, Japanese Grade 10, Providence, RI
American Mathematical Society.
Kunihiko K. (1991). Mathematics 2, Japanese Grade 11, Providence, RI
American Mathematical Society
Kunihiko K. (1991). Algebra and Geometry, Japanese Grade 11, Providence, RI
American Mathematical Society.
Kunkel, P., Chanan, S. & Steketee, S. (2007). Exploring Algebra 2 with The
Geometers Sketchpad. Emeryville, CA: Key Curriculum Press.
Lott, J., Burke, M., et al. (2006). Matemticas Integradas I. Dubuque, Iowa:
Kendall Hunt Publishing.
Lott, J., Burke, M., et al. (2006). Matemticas Integradas II. Dubuque, Iowa:
Kendall Hunt Publishing.
Lott, J., Burke, M., et al. (2003). SIMMS: Integrated Mathematics, A Modeling
Approach, Level 1. Dubuque, Iowa: Kendall Hunt Publishing.
Lott, J., Burke, M., et al. (2003). SIMMS: Integrated Mathematics, A Modeling
Approach, Level 2. Dubuque, Iowa: Kendall Hunt Publishing.

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 Lott, J., Burke, M., et al. (2003). SIMMS: Integrated Mathematics, A Modeling
Approach, Level 3. Dubuque, Iowa: Kendall Hunt Publishing.
Lott, J., Burke, M., et al. (2003). SIMMS: Integrated Mathematics, A Modeling
Approach, Level 4. Dubuque, Iowa: Kendall Hunt Publishing.
Mccallum, W., Connaly, E., Hughes-Hallet, D., et al. (2007). Algebra. New
Jersey: John Wiley & Sons.
Moise, E. & Downs, F. (1970). Geometra Moderna. Bogota, Colombia: Fondo
Educativo Interamericano.
Rodrguez, Pedro J., Quintero, Ana E., Vega, Gloria E. (2000). Estadstica
Descriptiva. Una introduccin conceptual al anlisis de datos. Hato Rey,
Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueas.
Rubestein, R., Schultz, F., Senk, S., Hackword, M., et al. (2000). Functions,
Statistics and Trigonometry. Glenview, Illinois: Scott, Foresman and
Company.
Snchez, J. (1990). lgebra Elemental. Madrid, Espaa: Santillana.
Watkins, A., Scheaffer, R. & Cobb, G. (2008). Statistics in Action. Emeryville,
CA: Key Curriculum Press.

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 K. ENLACES
Temas Generales

http://www.matematicas.net

http://www.pre-alg.com/extra_examples

lgebra: Aritmtica: Problemas de lgebra

http://platea.pntic.mec.es/~jescuder/algebra1.htm

http://platea.pntic.mec.es/~jescuder/algebra2.htm

Apuntes de Matemticas
http://www.micromegas.com.mx/apuntes/apunt-ma1.htm

http://www.micromegas.com.mx/apuntes/apunt-ma1x.htm

http://www.micromegas.com.mx/apuntes/apunt-ma2.htm

http://www.micromegas.com.mx/apuntes/apunt-ma3.htm

Software en Matemticas que puedes descargar gratuitamente

http://www.sectormatematica.cl/software.htm

Unidad de Aprendizaje Interactivo de Porcentajes, Fracciones y

Decimales
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0249-04.html

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 BOSQUEJO DE CONTENIDO:

A. Radicales
1. Simplificacin de races cuadradas
2. Propiedades de los radicales
3. Suma y resta de races cuadradas
4. Radicales que contienen fracciones
5. Expresiones racionales con radicales
6. Exponentes racionales
7. Orden de operaciones con radicales

B. Conceptos bsicos de geometra

1. Trminos definidos y sin definir
2. ngulos
3. Polgonos
a. ngulos internos de polgonos,
b. Cuadrilteros
2. Tringulos
a. Criterios de semejanza y congruencia
3. rea y Permetro
a. rea y permetro de figuras compuestas
8. Crculos

C. El Plano cartesiano y grficas de ecuaciones lineales

1. El plano cartesiano
a. definiciones
b. Distancia y punto medio
2. Relaciones
a. El crculo

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 3. Rectas
a. Pendiente
b. Lneas verticales y horizontales
c. Ortogonalidad
d. Ecuaciones y sus grficas

D. Funciones cuadrticas
1. Definicin
2. Grficas
a. Vrtice, interceptos

E. Estadsticas
1. Representaciones grficas
a. Identificacin e interpretacin de grficas que representen datos
estadsticos
b. Grficas :
1) de barras
2) lineales
3) circulares
4) pictogramas
c. Organizar datos en tablas de frecuencia
d. Definiciones
1) clases
2) lmites
3) marcas de clases
4) frecuencia relativa
5) frecuencia acumulada
e. Otras grficas :
1) histogramas
2) ojivas
3) polgonos de frecuencia
4) tallo y hoja

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 5) caja y bigote
f. Seleccionar el tipo de grfica ms adecuado para representar un
conjunto de datos
g. Grficas engaosas

2. Medidas de tendencia central

a. Hallar, calcular y analizar en un conjunto de datos agrupados y no
agrupados:
1) moda
2) media aritmtica
3) mediana
3. Probabilidad
a. Terminologa:
1) probabilidad
2) espacio muestral
3) evento
4) suceso simple
b. Espacio muestral
1) experimento
2) resultado
3) suceso
4) punto muestra
c. Clculo de probabilidad
1) enumeracin
2) diagrama de rbol
3) permutaciones
4) combinaciones
5) sucesos complementarios
6) sucesos que se excluyen mutuamente
7) diagrama de Venn
8) probabilidad condicional
9) sucesos dependientes e independientes

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