Tema:

Tarea 5

Asignatura:

Desarrollo del lenguaje en la etapa infantil

Participante:

Maria faa flores 16-5382

Recinto:

nagua

Como en el desarrollo del lenguaje en la primera infancia a veces se presentan

dificultades,es necesario que realices lo siguiente:

1. Confeccione una gua de observacin educativa acerca de las dificultades del

desarrollo del lenguaje en la infancia, por edades, para la realizacin de la misma
toma en consideracin:

Dificultades que presentan los nios tales como

Adems de los problemas fonatorios, el nio con disartria

presenta dificultades para mover los msculosbucales en otros
 tipos de actividades, como masticar o deglutir.

El caso extremo es la anartria, en la cual elnio no puede emitir

correctamente ningn fonema.La etiologa debe buscarse en las
posibles causas capaces de daar el sistema nervioso, como
puede ser untrauma craneocervical, un tumor del cerebro o
Disartria cerebelo y enfermedades infecciosas o degenerativas elsistema
nervioso.

La disartra es la alteracin en la produccin de un fonema

debido a un problema del sistema nervioso centralo neuronal; a
diferencia de la dislalia. Es comn encontrar sustitucin del
fonema /r / por / l / como: / pera /por / pela /; o por / d / como: /
pera / por / peda /.
Los nios que presentan este trastorno hacensustituciones de
slabas. Se trata de un trastorno en la articulacin de palabras y
constituye una problemticamuy comn en nios de edades
entre 5 y 8 aos.

Existen varios tipos de dislalias:

Dislalia Paralalias: cambian un sonido por otro.

Mogilalia: dejan de pronunciar un sonido.
Holeontotismo: no se lesentiende de nada.

La dislalia puede presentarse por mltiples causas: ambiental,

regresiva, auditiva. Dependiendo de la causa seutilizara el
tratamiento ms adecuado

Las causas de las disglosias pueden ser varias, ubicadas en

diferentes rganos del habla. Teniendo en cuenta el rgano
perifrico del habla en el que se produce la malformacin, vamos
a distinguir los siguientes tipos de disglosias:

Disglosias labiales: la dificultad articulatoria se produce como

consecuencia de una alteracin en la forma, movilidad, fuerza o
consistencia de los labios.

Disglosia La disglosia es un trastorno de la articulacin de origen no

neurolgico central; est provocado por lesiones fsicas o
malformaciones de los rganos articulatorios perifricos. De ah
que la disglosia o dislalia orgnica sea un trastorno en la
articulacin de los fonemas debido a una alteracin orgnica de
 los rganos perifricos del habla.

Se cree que en toda disfona, la voz se desajusta y aparece

una alteracin del timbre que, por otro lado, puede ser objetiva y
acsticamente valorado. Esta alteracin del timbre representa
una prdida de control de los diferentes parmetros acsticos en
su conjunto, de los cuales el desajuste del timbre vocal sera
casi lo ms importante del problema. En esta situacin de
sobreesfuerzo, la extensin vocal se limita sus posibilidades
hacia el agudo, desplazndose, poco a poco, la extensin total
Disfona de la voz hacia los graves. En consecuencia, este hecho
provoca un aumento del volumen o intensidad para escucharse
a s mismo y no dejar de ser escuchado por los dems; el timbre
se vuelve sordo, pobre, el rendimiento del aire durante la
emisin disminuye, la frecuencia respiratoria se acelera, aparece
el cansancio y la fatiga vocal.

Es un marcado deterioro de la fluidez verbal caracterizado por

repeticiones y/o prolongaciones de loselementos del habla tales
como sonidos,slabas,palabras y frases pueden ocurrir tambin
otras clases deinterrupciones,como los bloqueos, pausas. Estas
Disfemia interrupciones normalmente ocurren con frecuencia o son de
naturaleza chocante.La extensin del trastorno puede variar de
una situacin a otra y es ms grave cuandoexiste una presin
especial para comunicarse.

Un retraso en la adquisicin del lenguaje puede ser debido a

mltiples causas pero es algo que genera muchaansiedad en los
padres. Por ejemplo un nio deprivacin sensorial presentar
retraso en el lenguaje.Los retrasos en el lenguaje suelen
acompaarse de trastornos conductuales y es importante que se
haga undiagnstico precoz. Puede estudiarse al nio a partir de
los dos aos estudiando el balbuceo, su capacidad deatencin,
el contacto ocular, la respuesta a los ruidos, si el nio
Retraso del comprende el lenguaje hablado, si tienerespuestas sociales,
lenguaje cmo es su lenguaje gestual,...

Causas del retraso en el lenguaje: Retraso mental, sordera,

retraso intelectual, retraso psicosocial (no han sidoestimulados),
alteraciones madurativas del lenguaje, autismo infantil,
alteraciones neurolgicas o el mutismoelectivo.
 El concepto de disfasia no ha sido consensuado por los distintos
autores y los esfuerzos se han centrado enrealizar diagnsticos
por exclusin de los trastornos que no podran ser encuadrados
dentro de esta categora.La disfasia, entonces, "se aplica en
general a los nios que presentan un trastorno severo del
lenguaje, ycuyas causas no se deben a razones obvias como
pueden ser: sordera, retraso mental, alguna dificultad
motora,desrdenes emocionales o alteraciones de la
personalidad".

Disfasia Las disfasias se caracterizan por un desarrollo del lenguaje

severamente alterado en nios intelectualmentenormales
mayores de 5 aos, tanto en la comprensin como en la emisin
del lenguaje, no posible de explicarpor problemas intelectuales,
sensoriales, motores o a lesiones neurolgicas, acompaado de
problemasasociados (atencin dispersa, aislamiento, labilidad
emocional). Este dficit en el lenguaje oral se
caracteriza,adems de por un retraso cronolgico en la
adquisicin del lenguaje

Los nios dislxicos muestrandificultades en el aprendizaje de la

lectura. Suele acompaarse de otras alteraciones como por
ejemplo:disartria (alteracin del ritmo de la escritura), dislogia
(hablar con confusin de presente, pasado y futuro).Posibles
Dislexia causas: Factores genticos, factores ligados a sufrimiento
cerebral, trastornos emocionales, alteracinen la
oculomotricidad,...

En la afasia congnita encontramos uno o varios dficits en la

construccin del lenguaje, sin que existanecesariamente una
lesin, como en la afasia adquirida. Adems de estos signos, los
nios que tienen afasiacongnita suelen presentar desrdenes
Afasia en la discriminacin y asociacin fontica, junto a problemas en
congnita lamemoria secuencial auditiva. Como causa de la afasia
congnita, se ha sugerido un retraso en la maduracinde los
centros encargados de la integracin de sonidos, o bien la
presencia de lesiones cerebrales precoces

En las afasias adquiridas existe predominancia de los trastornos

expresivos por sobre los receptivos,especialmente una
reduccin del lenguaje espontneo; se presentan trastornos del
lenguaje escrito y en lalectura que pueden hacerse
Afasia permanentes. Los criterios de diagnstico de la afasia son:
adquirida retraso severo de lacomprensin y expresin del lenguaje,
disfuncionamiento en la percepcin de los estmulos
presentados,desorganizacin en el almacenamiento de la
informacin, inteligencia normal.

Cuando un nio tiene sordera o una prdida de la capacidad

auditiva, un asunto importante para la familia es l de la
comunicacin - cul mtodo de comunicacin usar el nio con
la familia, sus pares, el personal escolar, y los dems? Es til
saber que las personas con prdida de la capacidad auditiva
usan medios orales o manuales para la comunicacin o una
Sordera combinacin de ambos. La comunicacin oral incluye lenguaje,
lectura hablada, y el uso de la capacidad de odo residual. La
comunicacin manual tiene que ver con los signos manuales y el
alfabeto manual. La Comunicacin Total, como mtodo de
instruccin, es una combinacin del mtodo oral ms los signos
manuales y el alfabeto manual.

Rechazo a hablar en una o ms situaciones sociales,incluyendo

la escuela,a pesar de tener capacidad parahablar y entender el
lenguaje hablado.Algunos pueden comunicarse mediante
gestos,con afirmaciones onegaciones con la cabeza
(Sacudiendola) o,en algunos casos,utilizando monoslabos o
expresiones cortas.Loms frecuente es que el nio no hable en
Mutismo la escuela,aunque s en casa.Lo ms grave es el rechazo a
hablar enGeneralmente poseen habilidades normales para el
lenguaje,aunque algunos pueden sufrir un retraso en eldesarrollo
del lenguaje y/o trastornos en la articulacin y la fluidez (dislalias
/tartamudez).El rechazo a hablar no es,sin embargo,debido a un
dficit grave del lenguaje o a otro trastorno mental.Pueden
hablar,aunque seamal,pero no lo hace.

a) Seleccione un nio de tu entorno familiar y comunitario que

consideres tenga dificultades en el lenguaje observa su
comportamiento e identifica cual es la dificultad precisa que presenta.

Buenas estimada facilitadora, luego de observar detenidamente el comportamiento

de uno de los nios del entorno donde me desenvuelvo en el mbito cotidiano, he
llegado a concluir que su dificultad es la disartria. Como describe el texto anterior,
el nio con disartria presenta dificultades para mover los msculosbucales en
otros tipos de actividades, como masticar o deglutir.

Ademas de los fallos comunes a la hora de articular algunas palabras al quegual

que la sustitucin del fonema /r / por / l / como: / pera /por / pela /; o por / d / como:
/ pera / por / peda /.

b) Observe el firme indicadoTodo Nio es Especial y establece una

comparacin con el caso estudiado

En realidad he buscado por diferentes vas el firme citado, pero an no he podido

en encontrarlo, le agradecera si me da alguna direccin electrnica para poder
visualizarlo.