UNIVERSIDAD DE CHILE

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE LITERATURA
CIEL CHILE

DIPLOMA DE EXTENSIN
LITERATURA PARA INFANCIA, ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
PLAN DE ESTUDIOS
2017

El Plan de Estudios conducente a la obtencin del Diploma de Extensin en Literatura para

infancia, adolescencia y juventud se extender entre los meses de abril y octubre. Las clases
sern los das mircoles y dos sbados por mes, completando as un total de 114 hrs.
cronolgicas presenciales.
El Diploma ser impartido por un grupo interdisciplinario de profesionales que cuenta
con formacin especializada y con experiencia en el mbito de la investigacin y la docencia
en el rea de la literatura para infancia, adolescencia y juventud. Este Equipo forma parte del
Centro de Investigacin y Estudios Literarios: discursos para infancia, adolescencia y juventud
(CiEL Chile).

Consultas e inscripciones: diplomado@cielchile.org

La estructura del Plan de Estudios se encuentra organizada de la siguiente manera:

INTRODUCCIN AL DIPLOMA
Clase inicial: sbado 22 de abril

Presentacin de los lineamientos generales del Diploma, su Programa de Estudios y

sus evaluaciones.
Presentacin del Reglamento y de los Trminos y Condiciones Generales.
Introduccin a las problemticas especficas en torno a esta literatura, abarcando cuatro
dimensiones: literario-esttico, formativo-pedaggico, discursivo-ideolgico y
editorial-industria cultural.

Av. Ignacio Carrera Pinto 1025. uoa, Santiago.

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M D UL OS T R A N S V E R S A L E S
(Un da a la semana 25 sesiones en total).

1. DISCUSIN HISTRICO-CRTICA DE LA LITERATURA PARA INFANCIA

Horas Presenciales: 12 horas totales. Cuatro sesiones de tres horas cada una.

Descripcin:
En este mdulo se examinan las principales problemticas en torno a la literatura para
nios y nias, enfocadas en los siguientes ejes: conceptualizaciones de infancia, orgenes
y desarrollo de esta literatura, al igual que sus funciones socializadoras y pedaggicas.
Asimismo, se abordan las dimensiones esttico-discursivas propias de la literatura
escrita para estos destinatarios-as: gneros y subgneros, voces narrativas, cronotopos y
estticas de la infancia. Finalmente, se realiza una revisin de la bibliografa terico-
crtica existente en torno a los estudios sobre la literatura para nios y nias, fomentando
una actitud reflexiva frente a ella. Con esto se pretende tensionar su relacin con la
dimensin didctico-escolar, para realizar una aproximacin que integre conocimientos
y perspectivas desde los estudios literarios.

2. LITERATURA LATINOAMERICANA PARA NIOS Y NIAS

Horas Presenciales: 21 horas totales. Siete sesiones de tres horas cada una.

Descripcin:
Este mdulo aborda un corpus significativo de la literatura latinoamericana escrita y/o
apropiada por la infancia, con el objetivo de reconocer la diversidad escritural de la
regin y los dilogos que en ella se producen. A travs de la elaboracin de ejes, se
analiza y problematiza esta literatura, abordando con especial nfasis la produccin
chilena.
Este mdulo considera los aspectos histricos, polticos y culturales, en relacin con el
desarrollo literario de Latinoamrica, abordando ejes temticos variados que permitan
visualizar las relaciones entre los discursos literarios y la construccin de la identidad
infantil latinoamericana.

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3. DISCUSIN HISTRICO-CRTICA DE LA LITERATURA PARA ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

Horas Presenciales: 12 horas totales. Cuatro sesiones de tres horas cada una.

Descripcin:
En este mdulo se examinan las principales propuestas tericas en torno a la literatura
para adolescencia y juventud: conceptualizaciones, orgenes y desarrollo, funciones y su
dimensin formativo-pedaggica. Asimismo, se abordan algunas de sus problemticas:
la construccin de subjetividades a partir de distintas relaciones de poder, la presencia de
una dimensin autorial predominantemente adultocntrica, su intrnseca relacin con la
industria cultura y el mercado editorial, la configuracin de roles sexo-gnero que en
ella se realiza, entre otras. Finalmente, se realiza una revisin de la bibliografa terico-
crtica existente en torno a los estudios sobre la literatura para adolescentes y jvenes,
fomentando una actitud reflexiva frente a esta literatura.

4. NARRATIVA LATINOAMERICANA PARA ADOLESCENTES Y JVENES

Horas Presenciales: 21 horas totales. Siete sesiones de tres horas cada una.

Descripcin:
En este mdulo se examinan, desde una perspectiva crtica, textos latinoamericanos
escritos y/o destinados para adolescentes y jvenes. El mdulo contempla tres
momentos: presentacin y problematizacin de la narrativa escrita desde Latinoamrica
para estos-as lectores-as, revisin y discusin de novelas escogidas a partir de su
singularidad y/o relevancia en el contexto latinoamericano, y lectura y anlisis de
narrativas visuales pensadas y/o destinadas para este pblico lector.

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M D UL OS T E M T I C OS

Los Mdulos Temticos son sesiones especiales que profundizan diversos fenmenos
especficos que se aprecian en la literatura para infancia, adolescencia y juventud. Entre
estos fenmenos se abordan desde tendencias temticas hasta propuestas genrico-
discursivas.
Las sesiones se llevan a cabo los das sbados. Se trata de seis Mdulos Temticos,
los que se estructuran en dos sesiones de tres horas cada una.

1. CUENTOS MARAVILLOSOS: HIPOTEXTOS, HIPERTEXTOS Y MITOS

DOCENTE: CAMILA VALENZUELA LEN

Descripcin:
Este curso aborda el estudio de los cuentos maravillosos como textos mticos que
proponen un imaginario femenino de infancia, entendiendo mito como discurso
politizado que demanda la identificacin con una imagen preformada y, luego,
perpetuada; as como soporte cultural que materializa los intereses de la ideologa
dominante. Para ello, se revisan cuatro relatos emblemticos (Blancanieves, La bella
durmiente del bosque, Caperucita Roja y La Cenicienta), tanto en sus hipotextos
(Basile, Perrault, Grimm), como en los hipertextos desarrollados por Gabriela Mistral
(1924-1928).

2. CONSTRUCCIN DEL INDGENA EN LA LITERATURA PARA INFANCIA CHILENA

DOCENTE: ISABEL IBACETA GALLARDO

Descripcin:
En este mdulo se explora la emergencia, desarrollo, caractersticas y posibles funciones
de la narrativa chilena para pblico infantil que construye personajes, espacios y/o
prcticas socio-culturales atribuidas a las culturas nativas sudamericanas. Se estudian
textos literarios del siglo XX y XXI, con un nfasis en el fenmeno neo-indigenista que
emerge posterior a la dictadura militar de 1973, el que se vincula con discursos de
identidad nacional. Las problemticas abordadas en este mdulo son analizadas,

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principalmente, en base a corrientes tericas como la imagologie y el postcolonialismo.

El anlisis de la narrativa incluida en este curso es realizado, principalmente, a travs del
uso de la herramienta metodolgica NIAT (National Image Analysis Tool),
especficamente diseada para el estudio de textos para infancia que articulan
imaginarios de identidad.

3. IMAGINARIOS EN TORNO AL CUERPO EN LA LITERATURA PARA ADOLESCENTES Y

JVENES
DOCENTE: CARLA SILVA CONTRERAS

Descripcin:
Este curso aborda un corpus de tres novelas para adolescentes y jvenes desde la
perspectiva terica-crtica de los estudios de gnero, con el propsito de problematizar
los imaginarios en torno al cuerpo que se construyen en esta literatura. La presencia del
sexismo, la intencin formativa en relacin a los modelos heteronormativos, la
influencia del capitalismo y la cultura de mercado, adems de las relaciones de poder
que se establecen en torno al cuerpo de los sujetos que habitan la frontera biolgica-
sexual, sern discutidos en la clase a partir de tres novelas publicadas en Brasil,
Argentina y Chile.

4. MEMORIAS POSTDICTATORIALES EN LA LITERATURA PARA NIOS Y NIAS

DOCENTE: ANAH TRONCOSO ARAYA

Descripcin:
Este mdulo pretende analizar, discutir y reflexionar en torno a la literatura para infancia
que tematiza la historia traumtica del Cono Sur. A partir de la revisin de obras que se
han publicado en la postdictadura de Chile, Argentina y Uruguay, se propone una
aproximacin crtica a la relacin que existe entre literatura y memoria e infancia y
dictadura. Considerando estas relaciones y ejes, se busca reconocer los aportes de una
literatura que construye memoria con receptores-as histricamente marginados-as de
este campo como los son los nios y nias, atendiendo a las estticas y
problemticas presentes en el corpus.
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5. NARRATIVA PARA ADOLESCENTES Y JVENES ESCRITA EN BRASIL

DOCENTE: CLAUDIA ANDRADE ECCHIO

Descripcin:
Este Mdulo aborda la narrativa para adolescentes y jvenes escrita en Brasil, desde la
construccin que en ella se hace de subjetividades y cuerpos de sus protagonistas as
como en torno a la configuracin de un espacio, tanto fsico como imaginario,
propiamente brasilero. Para ello, se revisan novelas de Ziraldo Alves Pinto, Jos Mauro
de Vasconcelos, Lygia Bojunga y Ana Mara Machado.

6. ACERCAMIENTO A LAS NARRATIVAS VISUALES: LIBRO ILUSTRADO, LIBRO-LBUM Y

CMIC
DOCENTE: HUGO HINOJOSA LOBOS

Descripcin:
Estas clases pretenden aproximarse, de manera terica y crtica, a la narrativa visual en
sus diferentes variantes y gneros libro ilustrado, libro lbum, cmic, novela grfica
y a su vez, comprender de qu forma este tipo de narrativa se inserta en el corpus de la
literatura escrita para nios, nias, adolescentes y jvenes. Para este fin, el mdulo se
acerca a algunas problemticas especficas, como la relacin entre texto/imagen, sus
mtodos de anlisis, entre otras. Posteriormente, se trabajar con obras chilenas y
latinoamericanas, que permitan reconocer las posibilidades que proveen estos medios y
soportes.

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