ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”

OBJETIVOS DE EVALUACIÓN: Procedimientos e

CONTENIDOS DE LA ACTIVIDADES DE
CLASE APRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJE (DE ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE CIERRE Indicadores ¿Qué debe hacer para
CLASES DESARROLLO saber que está aprendiendo?
LA CLASE)
presente simple,los leer y comprender una Brain storming: Family los alumnos trabajan en les hago preguntas al quiz , deberan escribir 10
miembros de la familia descripción referida a los alumnos dicen las actividades de pre- grupo curso si ellos palabras nuevas que hayan
y profesiones ocupaciones.describir conceptos relacionados reading. pueden relatarnos sobre aprendido durante la clase.
ocupaciones de con la palabra de la 1)los alumnos unen el trabajo hace alguien de
Nº 1 familires. pizarra. imagenes con los su familia.
Lee e identifica alguna
información específica conceptos de estas.
destacada en textos descriptivos y 2)completan un arbol
narrativos muy genealogico desde la
breves y muy simples relacionados perspectiva que ellos son
con sí mismo, los hijos.
la familia y las relaciones 3) leen un texto
personales; el uso del informativo sobre la
Fecha tiempo libre y las actividades familia y sus trabajos.
sociales. Post reading.4) los
Lee e identifica el tema de textos alumnos responden
descriptivos preguntas conrespecto al
y narrativos relacionados con sí texto.5) completan un
mismo, la familia cuadro
y las relaciones personales; el uso sobre:nombre,miembro de
del tiempo libre la
y las actividades sociales. familia,trabajo,actividad,lu
3-May gar de trabajo.

vocabulario sobre el escuchar y mediante un power 1)mediante un power point Why your family is se les dicta 4 palabras que han
tema,presente comprender un point se presenta dos se presenta a la famila important to you? sido vista en la clase.
simple,question programa de grandes preguntas: simpson y su arbol
1)Escucha e identifica información word(what.where,etc) radio.nombrar y ¿recuerdas la clase genealogico y a su vez las
Nº 2 específica preguntar acerca de pasada?¿me pueden ocupaciones que tienen
destacada en diálogos y ocupaciones y lugares decir palabras que esten los personajes mas
monólogos muy breves y de trabajo.valorar relacionadas con las famosos de esta serie
muy simples relacionados con sí todos los trabajos. palabras familia y tienen en su diario vivir.
mismo, la familia trabajo? 2) completan oraciones
y las relaciones personales; el uso las cuales extraen
del tiempo libre informacion desde el arbol
y las actividades sociales. genealogico previamente
Fecha
2) Escucha y comprende mensajes analizado.
muy breves y
muy simples que incorporan las
funciones
comunicativas agradecer,
disculparse, indicar la
ubicación de personas y objetos,
plantear hechos
simples
 muy simples que incorporan las
funciones
comunicativas agradecer,
disculparse, indicar la
ubicación de personas y objetos,
10-May plantear hechos
simples

1)family members. 1)describir el lugar de Brain storming: What 1) mediate un power point why is importan to respect escriben 7 lugares de trabajo
2)Jobs.simple present. trabajo de los did we see last class? bart simpson describe a any kind of jobs?
3)Question words. miembros familiares y Can you write 8 sus miembros familiares y
su relacion con estos. differents words about sus lugares de trabajo. 2)
Nº 3
2)respetar los trabajos last class? los alumnos describen a
en general su familia y sus lugares de
trabajos. 3)
los alumnos describen a
su compañero de clase.
Esto es supervisado por el
Escribe, siguiendo un modelo,
profesor practicante. 4)
textos muy
seles entrega a los
breves y muy simples con fines
Fecha alumnos un mapa que
instructivos y
tienen distintos lugares de
descriptivos relacionados con sí
trabajos y las personas
mismo, la familia..
que trabajan y ellos deben
recortar a las perosnas y
colocarlas en sus lugares
de trabajos.

17-May
 1)question 1)escuchar y se les entrega la prueba, 1) listening: escuchan se retira la prueba 12:45
words(what,where,et2) comprender dialogo se dan las intrucciones un audio de una pareja
presente entre dos personas de la prueba. que hablan sobre sus
simple.3)family sobre la familia. familiares.los alumnos
members and job 2) leer y compren der deben dibujar un sirculo
1) Escucha e identifica información texto informativo sobre sobre el miebro familiar
específica destacada en diálogos y la familia y los trabajos. que escuchen(ejemplo
monólogos muy breves y muy 3)unir y escribir father, mother.1.1)
simples relacionados con sí oraciones correctas. selecion multiple del
mismo, la familia y las relaciones mismo listenin. 2)
personales; el uso del tiempo libre reading los alumnos
y las actividades sociales 2) deben completar un
Lee e identifica alguna información arbol genealogico, un
específica destacada en textos cuadro sobre las
descriptivos y narrativos muy ocupaciones y los,
Nº 4/ 24 miembros de la familia.
breves y muy simples relacionados
may 3) responden preguntas
con sí mismo, la familia y las
relaciones personales; el uso del de selección multiple
tiempo libre y las actividades sobre el texto. 4) los
sociales 3)Escribe, siguiendo alumnos unen frases.
un modelo, textos muy breves y
muy simples con fines instructivos
y descriptivos relacionados con sí
mismo, la familia y las relaciones
personales; el uso del tiempo libre
y las actividades sociales.

31-May alumnos asisten al tag.

Nº 9

Fecha
 ESCUELA PARTICULAR Nº 20 “SAN LUIS”

PLANIFICACIÓN DE CLASES 2010

Profesor fernanda Muñoz(profesor practicante ingles) Subsector Inglés Curso 6° basico

Hrs. del Fecha Fecha

Total de Total Horas
Mes Mayo Subsector 2 Inicio 3 Término 31 4 8
clases Unidad
semanal Unidad Unidad
 My Family and I (Mi Familia y Yo) 1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del
lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente
en textos orales muy breves y muy simples relacionados con los temas del
nivel.
2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente, información
explícita
destacada y el tema en textos muy breves y muy simples relacionados con los
temas del nivel.
3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia
relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones
muy breves y muy simples, y una pronunciación inteligible de los sonidos del
nivel.
4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos,
relacionados
Unidad de APRENDIZAJES con los temas del nivel, utilizando frases y oraciones muy simples.
Aprendizaje PREVIOS 5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras que incluyen el
vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de
este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y
propósitos comunicativos.

OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) CONTENIDOS DE LA UNIDAD (Descripción de

OBJETIVO (S) FUNDAMENTAL (ES) VERTICAL (ES)
TRANSVERSAL (ES) contenidos)
 1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y Descubrir la presencia del idioma inglés en texto tipo: descripciones sobre la familia,mensajes, e-
demostrar comprensión del su entorno y acercarse a su aprendizaje con mails, cartas personales
lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases una actitud de respeto que contribuya a su
de uso frecuente en crecimiento personal, y valoración de una vocabulario: los miembros de la familia,ocupaciones o
textos orales muy breves y muy simples relacionados sociedad pluralista. profesiones.
con los temas del
nivel.
2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente,
información explícita gramatica: presente simple ,question words,
destacada y el tema en textos muy breves y muy simples regla tercera persona.
relacionados con
los temas del nivel.
3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas
de alta frecuencia
relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras
y frases y
oraciones muy breves y muy simples, y una
pronunciación inteligible de los
sonidos del nivel.
4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y
descriptivos,
relacionados con los temas del nivel, utilizando frases y
oraciones muy
simples.
5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras
que incluyen el
vocabulario temático y el vocabulario de uso más
frecuente y utilizar parte
de este vocabulario en forma oral y escrita, de acuerdo a
sus necesidades y
propósitos comunicativos.
 frecuente y utilizar parte
de este vocabulario en forma oral y escrita, de acuerdo a
sus necesidades y
propósitos comunicativos.