Eami Promocion Ems 2017

Concursos de Oposicin para la promocin a cargos con funciones de Direccin, Supervisin y Asesora tcnica pedaggica en la Educacin Media Superior
Ciclo escolar 2017-2018
E TAPAS , ASPECTOS , MTODOS E INSTRUMENTOS .

P ROCESO DE E VALUACIN PARA LA P ROMOCIN A CARGOS
CON FUNCIONES DE DIRECCIN , SUPERVISIN Y ASESORA
TCNICA PEDAGGICA EN LA
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
20 de enero de 2017
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR SUBSECRETARA DE PLANEACIN, EVALUACIN Y COORDINACIN COORDINACIN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Concursos de Oposicin para la promocin a cargos con funciones de Direccin, Supervisin y Asesora tcnica pedaggica en la Educacin Media Superior.
Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos
Secretara de Educacin Pblica

Aurelio Nuo Mayer

Subsecretara de Educacin Media Superior Subsecretara de Planeacin, Evaluacin y Coordinacin
Rodolfo Tuirn Gutirrez Otto Granados Roldn

Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente
Ana Mara Luz Aceves Estrada
3
ndice
Pg.
Pg.
I. Introduccin 5
II. Descripcin general de los Concursos de Oposicin V. Descripcin de los Aspectos a evaluar para la
para la promocin a cargos con funciones de Promocin a cargos con funciones de direccin,
direccin, supervisin y asesora tcnica supervisin y asesora tcnica pedaggica en
pedaggica en Educacin Media Superior 5 Educacin Media Superior 10
VI. Requisitos generales 11

III. Descripcin de las Fases de los Concursos de
Oposicin para la promocin a cargos con VII. Tablas especficas 12
funciones de direccin, supervisin y asesora
tcnica pedaggica en Educacin Media Superior 6
IV. Descripcin de las Etapas para la Promocin a

cargos con funciones de direccin, supervisin y
asesora tcnicapedaggica en Educacin Media
Superior. 8
4
I. Introduccin II. Descripcin general de los Concursos de

Oposicin para la promocin a cargos con
La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) en
su artculo 10, fraccin IV, establece como atribucin de la funciones de direccin, supervisin y
Secretara de Educacin Pblica proponer al Instituto Nacional asesora tcnica pedaggica en Educacin
para la Evaluacin de la Educacin (INEE) las etapas,
aspectos, mtodos e instrumentos de los procesos de
Media Superior
evaluacin a los que se refiere la LGSPD, considerando las
propuestas realizadas por las Autoridades Educativas y Los Concursos de Oposicin para la promocin a cargos con
Organismos Descentralizados en Educacin Media Superior. funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica
En consonancia con lo establecido en la LGSPD y pedaggica en la Educacin Media Superior, son pblicos y
Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin para la abiertos, y tienen como propsito la profesionalizacin de
promocin de docentes a cargos con funciones de direccin, estos cargos, as como garantizar la idoneidad de los
supervisin y asesora tcnica pedaggica en Educacin conocimientos y capacidades de los aspirantes para la
Bsica y Media Superior para el ciclo escolar 2017-2018 promocin dentro del servicio pblico educativo. Estos
(LINEE-13-2016), corresponde al INEE aprobar las etapas, concursos se realizarn en los trminos establecidos en la
aspectos, mtodos e instrumentos en funcin de su LGSPD y los Lineamientos emitidos por el INEE.
congruencia con los parmetros e indicadores autorizados y
de su pertinencia para la evaluacin de la promocin a cargos Se sometern a concurso la totalidad de los cargos con
con funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica. pedaggica que queden vacantes entre el 1 de junio de
2016 y el 31 de mayo de 2017 en los subsistemas federales
De conformidad con las disposiciones antes referidas, en este y estatales. Podr participar en los Concursos de Oposicin,
documento se describen las etapas, aspectos, mtodos e el personal en activo con nombramiento definitivo en
instrumentos de los procesos de evaluacin para los Educacin Media Superior, que al momento de emitirse la
Concursos de Oposicin para la promocin a cargos con Convocatoria tengan un mnimo de dos aos ininterrumpidos
funciones de direccin, supervisin y asesora tcnica en el servicio, que cubran las caractersticas que seale el
pedaggica en Educacin Media Superior. perfil y los requisitos del cargo.
Conforme a lo dispuesto en el artculo 39, fraccin I, de los

Lineamientos antes citados este concurso se desarrollar en
tres fases:
5
III. Descripcin de las Fases de los Concursos

a. Primera fase:
de Oposicin para la promocin a cargos con
Publicacin y difusin de las convocatorias. funciones de direccin, supervisin y
asesora tcnica pedaggica en Educacin
Pre-registro.
Media Superior
Registro, recepcin y revisin de la documentacin
entregada. Los Concursos de Oposicin para la promocin de docentes a
cargos con funciones de direccin, supervisin y asesora
b. Segunda fase: tcnica pedaggica en la Educacin Media Superior, se
llevarn a cabo conforme lo establecido en las fases que a
Aplicacin de instrumentos de evaluacin. continuacin se describen:
c. Tercera fase: a. Primera fase
La primera fase de los concursos se compone por los

Calificacin.
siguientes procedimientos:
Conformacin de listas de prelacin.
1) Publicacin y difusin de las convocatorias. La emisin
de la convocatoria se realizar a travs de la plataforma
Asignacin de cargos o funciones. electrnica del Sistema Nacional de Registro del Servicio
Profesional Docente (SNRSPD) en la pgina:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, as como en los
portales electrnicos de las Autoridades Educativas y
Organismos Descentralizados en las Entidades Federativas, y
en los peridicos de mayor circulacin nacional y local.
2) Pre-registro. Se realizar nica y exclusivamente a travs del

Sistema Nacional del Registro del Servicio Profesional Docente. El
periodo para el pre-registro se sealar en la convocatoria
respectiva.
Una vez hecho el pre-registro, el aspirante contar con informacin

sobre la fecha, sede y documentacin para llevar a cabo la etapa
de registro, recepcin y revisin documental.
6
2) Conformacin de listas de prelacin. En funcin de los

3) Registro, recepcin y revisin de la documentacin
resultados obtenidos por los sustentantes se conformarn listas de
entregada. El registro se llevar a cabo a travs del SNRSPD en
prelacin por entidad federativa, subsistema y, en su caso, por
la pgina electrnica: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.
centro de trabajo.
Las Autoridades Educativas y Organismos Descentralizados
Las listas se presentarn en orden descendente, de mayor a
realizarn este proceso en las sedes establecidas para tal fin,
menor puntaje, e incluirn slo a los aspirantes con puntuacin
donde habr una persona responsable que coordinar al personal
igual o mayor a la que establezca el Instituto como resultado
encargado de la revisin y cotejo documental.
idneo.
A los aspirantes que renan los requisitos se les expedir una
Las listas de prelacin estarn disponibles en la pgina web:
ficha de examen con informacin de la sede de aplicacin, fecha
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx por entidad
y hora en que debern presentar la evaluacin nacional.
federativa, subsistema y, en su caso, por centro de trabajo.
Tanto en la etapa de pre-registro como en la de registro se
3) Asignacin de cargos o funciones. Los cargos concursados
preservar la confidencialidad de los datos personales de los
se asignarn en estricto orden de prelacin.
aspirantes.
La asignacin de cargos se realizar por las Autoridades
b. Segunda fase
Educativas nicamente considerando a los aspirantes cuyos
resultados hayan sido idneos en los Concursos de Oposicin
La segunda fase de los concursos se componen por el
para la promocin de docentes a cargos con funciones de
procedimiento que a continuacin se seala:
direccin, supervisin y asesora tcnica pedaggica en la
Educacin Media Superior.
1) Aplicacin de instrumentos de evaluacin, se divide en dos
etapas, considerando los instrumentos que se aplicarn. Las dos
etapas son de carcter nacional y se describen en el siguiente
apartado.
c. Tercera fase
La tercera fase de los concursos se componen por los

procedimientos que a continuacin se sealan:
1) Calificacin. La Secretara realizar el proceso de calificacin

de la informacin obtenida mediante los instrumentos nacionales.
Este proceso se llevar a cabo conforme a los criterios y
procedimientos tcnicos que el Instituto determine.
7
IV. Descripcin de las etapas mtodos e

El proceso de evaluacin para la promocin de docentes a
instrumentos para la Promocin a cargos cargos con funciones de direccin, supervisin y asesora
con funciones de direccin, supervisin y tcnica pedaggica en la Educacin Media Superior se
llevar a cabo en dos etapas:
asesora tcnica pedaggica en Educacin
Media Superior
Tabla General de Etapas y Mtodos para la Promocin en el Servicio Profesional

Docente en Educacin Media Superior
Etapas de la evaluacin nacional Mtodos para la evaluacin nacional
Etapa 1 de 2:
La etapa uno ser de carcter nacional.
Todos los aspirantes a concursar un cargo con funciones de direccin, supervisin y Examen de conocimientos
asesora tcnica pedaggica debern presentar un examen de conocimientos orientado
a valorar su nivel de dominio de los conocimientos y habilidades de la gestin en trminos
de la funcin por la que desean concursar.
Etapa 2 de 2:
La etapa dos ser de carcter nacional.
Cada sustentante realizar un proyecto de plan de mejora de la funcin a la que aspira, a
travs del cual se podr valorar cmo planifica los procesos de gestin escolar y Plan de mejora de la funcin
participativa atendiendo al enfoque por competencias y reconociendo los contextos
disciplinares, culturales y sociales de los estudiantes.
El proyecto del plan de mejora deber sustentarse en un diagnstico de su funcin que
permita establecer estrategias de mejora, creativas y factibles.
8
Los mtodos aluden a la forma en que se evaluarn los 2. Plan de mejora de la funcin
aspectos contenidos en los perfiles, parmetros e indicadores Caractersticas
para la Promocin a cargos con funciones de Direccin, Consiste en la elaboracin de un Plan de mejora en la
Supervisin y Asesora tcnica pedaggica en Educacin
funcin como muestra de las competencias a desarrollar.
Media Superior, mediante un conjunto de instrumentos.
El sustentante redactar su propuesta de acuerdo con lo
Los instrumentos enunciados en la tabla general se describen solicitado en el formato dispuesto para tal efecto en la
a continuacin: plataforma en lnea.
1. Examen de conocimientos El Plan de mejora ser evaluado por personal certificado
Caractersticas por el INEE a partir de criterios especficos organizados en
Es un instrumento de evaluacin estandarizado y objetivo con rbricas de valoracin conformadas por indicadores de
reglas fijas de diseo, elaboracin y aplicacin criterial. Est ejecucin que determinan el nivel que alcanza el
constituido por reactivos de opcin mltiple con cuatro opciones sustentante en la realizacin de las tareas.
de respuesta, donde slo una es correcta. Los resultados se Propsito
comparan con un estndar de desempeo preestablecido que
cuenta con criterios de calificacin unvocos y precisos. Evala las competencias del sustentante para organizar la
prctica de la funcin a partir de considerar los fundamentos
Propsito
del modelo de la Educacin Media Superior; los elementos del
Evalua el nivel de dominio de los conocimientos y habilidades contexto en que desarrollar la funcin; las caractersticas del
de la gestin en trminos de la funcin en concurso, en relacin plantel, de la comunidad escolar y de los recursos con los que
con la planificacin institucional; la coordinacin y el apoyo al cuenta.
trabajo docente; la promocin de ambientes de aprendizaje; la
administracin de recursos y la mejora profesional. Estructura
Estructura El sustentante disear el Plan de mejora a partir de tareas
El examen se conformar en reas sobre los referentes de la evaluativas que consideran los siguientes elementos:
prctica del cargo en concurso: Marco Normativo
Aspectos normativos de la funcin. Diagnstico
Gestin inherente a la funcin. Identificacin de prioridades
Proceso de aplicacin Programas de mejora
Organizacin
El instrumento ser autoadministrable en la sede de aplicacin,
mediante un sistema de cmputo y controlado por un aplicador. Recursos
Proceso de aplicacin
Nota: Las caractersticas de las reas que conforman la estructura del
examen para cada cargo, as como la cantidad de reactivos que lo integran El Plan de mejora en la funcin ser elaborado por el
se detallan en las Guas de estudio correspondientes. aspirante en la sede de aplicacin mediante un sistema de
cmputo y bajo el control de un aplicador.
9
V. Descripcin de los Aspectos a evaluar para

la Promocin a cargos con funciones de
direccin, supervisin y asesora tcnica
pedaggica en la Educacin Media
Superior
Los aspectos que sern evaluados estn contenidos en las
cinco dimensiones que componen los perfiles, parmetros e
indicadores de las funciones de direccin, supervisin y
asesora tcnica pedaggica para la Promocin en el Servicio
Profesional Docente en la Educacin Media Superior,
disponibles en la pgina
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx una vez que sean
autorizados por el INEE.
10
VI. Requisitos generales

Proceso de evaluacin: Cargo:
Concurso de Oposicin para la promocin de docentes a cargos con funciones de direccin,

supervisin y asesora tcnica pedaggica en Educacin Media Superior.
Requisitos generales:
Contar con grado acadmico mnimo de Licenciatura.

Ser profesor de carrera o jornada, de tiempo completo, con experiencia de dos aos ininterrumpidos en el servicio pblico educativo.
Contar con dos aos de experiencia docente en el modelo educativo del subsistema o modalidad al que pertenece el plantel al que aspira.
Contar con dos aos de experiencia profesional en reas relacionadas con proyectos de gestin, innovacin o mejora continua.
Los participantes debern cumplir con lo siguiente:
Ser ciudadano mexicano, en pleno ejercicio de sus derechos civiles o extranjero cuya condicin de estancia permita la funcin a desarrollar.
Disposicin para prestar sus servicios en cualquier centro de trabajo de la entidad federativa.
Ostentar plaza docente con nombramiento definitivo.
Presentar en alguna de las sedes designadas en el Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD), la siguiente documentacin
en original para cotejo y copia:
1. Identificacin oficial (credencial de elector, cdula profesional o pasaporte);
2. Clave nica de Registro de Poblacin (CURP);
3. Acta de Nacimiento;
4. Comprobante de domicilio;
5. Carta de naturalizacin, en su caso;
6. Ttulo Profesional, Cdula Profesional o Acta de Examen Profesional;
7. Carta de aceptacin de las Bases de la presente Convocatoria (sta le ser proporcionada al momento de su registro);
8. Hoja impresa de pre-registro que se obtiene a travs del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente al momento de pre- registrarse, y
9. Cuatro fotografas recientes tamao infantil, de frente, en blanco y negro.
10. Documentacin probatoria que acredite su participacin en eventos de formacin en los ltimos cuatro aos con la finalidad de ampliar sus conocimientos y habilidades a partir
de cursos, talleres, asistencia a eventos acadmicos, etctera.
11
VII. Tablas especficas

Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para la promocin a funciones de Direccin (Directores)
en el Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior
ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

DIMENSIN PARMETROS INDICADORES
EVALUACIN EVALUACIN
1.1.1. Reconoce los fines, propsitos y metas de la Educacin
Media Superior para la mejora continua de la funcin 1 Examen de conocimientos
directiva.
1.1. Reconoce los conceptos 1.1.2. Identifica los aspectos bsicos de la Reforma Educativa
1 Examen de conocimientos
generales de la Reforma para la mejora continua de la funcin directiva.
Educativa, Marco Curricular
Comn y Sistema Nacional de 1.1.3. Identifica los aspectos bsicos del Marco Curricular
Bachillerato. 1 Examen de conocimientos
Comn para la mejora continua de la funcin directiva.
1
1.1.4. Identifica aspectos bsicos del Sistema Nacional de
Bachillerato para la mejora continua de la funcin 1 Examen de conocimientos
directiva.
1.2.1. Participa en eventos de formacin acadmica y
1.2. Incorpora nuevos conocimientos administrativa en los ltimos cuatro aos con la
DESARROLLO y experiencias al acervo con el finalidad de ampliar sus conocimientos y habilidades a
PROFESIONAL que cuenta. partir de cursos, talleres, asistencia a eventos
acadmicos, etctera. (Se demuestra
Organiza su formacin continua documentalmente)
para su desarrollo profesional.
1.3.1. Identifica la evaluacin como insumo para mejorar su 1 Examen de conocimientos
desarrollo profesional.
1.3. Reconoce la importancia de los
1.3.2. Identifica los procesos de evaluacin, contenidos en la
procesos de evaluacin para la
Ley General del Servicio Profesional Docente para 1 Examen de conocimientos
mejora de su desarrollo
definir su trayectoria en la funcin.
profesional.
1.3.3. Reconoce la autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin como herramientas para el desarrollo 1 Examen de conocimientos
profesional en la funcin.
12

EVALUACIN EVALUACIN
2.1.1. Propone, ejerciendo su liderazgo, reas de oportunidad
2.1. Propone reas de oportunidad a del plantel a partir de un anlisis de las caractersticas del 2 Plan de mejora de la funcin
partir de su liderazgo y mismo y de su entorno en el Proyecto de plan de mejora.
considerando las caractersticas
2.1.2. Propone metas para el plantel con base en las reas de
del plantel y del entorno. 2 Plan de mejora de la funcin
oportunidad detectadas en el Proyecto de plan de mejora.
2.2.1. Propone estrategias a corto plazo en el Proyecto de plan
de mejora considerando las caractersticas del plantel y del 2 Plan de mejora de la funcin
entorno.
2.2.2. Propone estrategias a mediano plazo en el Proyecto de
2.2. Disea estrategias para la mejora
plan de mejora considerando las caractersticas del plantel 2 Plan de mejora de la funcin
del plantel.
y del entorno.
2.2.3. Propone estrategias a largo plazo en el Proyecto de plan
2
de mejora considerando las caractersticas del plantel y del 2 Plan de mejora de la funcin
entorno.
2.3.1. Propone actividades encaminadas para involucrar a la
2.3. Establece mecanismos para
comunidad escolar (docentes, personal administrativo,
integrar a la comunidad escolar y 2 Plan de mejora de la funcin
estudiantes y padres de familia) en la toma de decisiones
a los sectores productivo, social para la mejora del plantel.
PLANEACIN y de gobierno en la toma de
decisiones para la mejora del 2.3.2. Propone estrategias para vincular al plantel con el sector
Organiza metas, estrategias y plantel. productivo, social y de gobierno en el Proyecto de plan de 2 Plan de mejora de la funcin
mtodos de planeacin para la mejora.
mejora del plantel. 2.4.1. Propone indicadores de evaluacin para el seguimiento de
2 Plan de mejora de la funcin
las metas congruentes con el Proyecto de plan de mejora.
2.4.2. Propone mtodos para dar seguimiento al avance de las

metas establecidas en el Proyecto del plan de mejora.
2.4. Establece criterios y mtodos de
2.4.3. Propone instrumentos para dar seguimiento al avance de
evaluacin para el seguimiento 2 Plan de mejora de la funcin
las metas establecidas en el Proyecto del plan de mejora.
integral del plantel.
2.4.4. Propone mecanismos para el seguimiento de egresados
del plantel.
2.4.5. Propone mecanismos de difusin del logro de las metas

establecidas en el Proyecto del plan de mejora.
13

EVALUACIN EVALUACIN
3.1.1. Identifica los mtodos de evaluacin para alcanzar los

aprendizajes esperados en los estudiantes.
3.1.2. Identifica tipos de evaluacin para alcanzar los

3.1. Reconoce los mtodos de 1 Examen de conocimientos
evaluacin para fortalecer el
proceso de enseanza y 3.1.3. Identifica los mtodos de evaluacin de la prctica
aprendizaje. docente para proponer estrategias de capacitacin y 1 Examen de conocimientos
3
formacin docente.
3.1.4. Identifica los tipos de evaluacin de la prctica docente
para proponer estrategias de capacitacin y formacin 1 Examen de conocimientos
docente.
3.2.1. Distingue las caractersticas conceptuales y normativas
EVALUACIN 3.2. Distingue el enfoque por del enfoque por competencias en el proceso de 1 Examen de conocimientos
competencias, as como las enseanza y aprendizaje.
Conoce los elementos de caractersticas y objetivos
3.2.2. Identifica las caractersticas y objetivos del Sistema
evaluacin de la prctica establecidos en los 1 Examen de conocimientos
Nacional de Bachillerato para la mejora del plantel.
docente y del plantel, programas educativos, en el
complementando la funcin marco del Sistema Nacional
de Bachillerato. 3.2.3. Reconoce la importancia de los programas educativos
directive. 2 Plan de mejora de la funcin
para orientar su cumplimiento.
3.3. Reconoce las caractersticas 3.3.1. Identifica aspectos generales del modelo acadmico del
del modelo acadmico del subsistema al que pertenece.
subsistema al que
pertenece el plantel y las 3.3.2. Identifica las caractersticas del nivel en el que se
reglas de ingreso al Sistema Examen de conocimientos y
encuentra el plantel de acuerdo con las reglas de 1Y2
Nacional de Bachillerato. Plan de mejora de la funcin
ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.
14

EVALUACIN EVALUACIN
4.1.1. Selecciona estrategias para promover la participacin de
Examen de conocimientos y
estudiantes, en la construccin de ambientes escolares 1Y2
Plan de mejora de la funcin
4.1. Identifica estrategias para propicios para el aprendizaje.
promover la participacin de
4.1.2. Selecciona estrategias para promover la participacin de
estudiantes, docentes y padres Examen de conocimientos y
docentes, en la construccin de ambientes escolares 1Y2
de familia en la construccin de Plan de mejora de la funcin
propicios para el aprendizaje.
ambientes escolares propicios
para el aprendizaje. 4.1.3 Selecciona estrategias para promover la participacin de
los padres de familia, en la construccin de ambientes 1Y2
escolares propicios para el aprendizaje.
4.2.1. Elige estrategias que le permitan atender a la diversidad
4.2. Distingue estrategias para del alumnado con base en sus caractersticas y 2 Plan de mejora de la funcin
atender las necesidades necesidades.
4
individuales de formacin de los
4.2.2. Propone actividades de vinculacin entre el plantel y los
estudiantes. 2 Plan de mejora de la funcin
diversos sectores.
4.3.1. Selecciona estrategias para fomentar estilos de vida
saludable con base en las caractersticas del plantel, su 1Y2
4.3. Establece actividades para poblacin y su contexto.
AMBIENTE ESCOLAR fomentar estilos de vida 4.3.2. Selecciona estrategias para fomentar el desarrollo
saludables y el desarrollo Examen de conocimientos y
humano en la comunidad escolar con base en las 1Y2
Demuestra habilidades para humano entre los integrantes de Plan de mejora de la funcin
caractersticas del plantel, su poblacin y su contexto.
promover un ambiente escolar la comunidad escolar.
propicio para el aprendizaje y el 4.3.3. Propone acciones para mejorar las condiciones fsicas e Examen de conocimientos y
desarrollo integral de los 1Y2
higinicas del plantel. Plan de mejora de la funcin
estudiantes.
4.4.1. Identifica las prcticas sociales que favorecen el respeto a
4.4. Propone estrategias que la diversidad de creencias, valores, ideas y la tolerancia en 1 Examen de conocimientos
favorecen el respeto a la la comunidad escolar.
diversidad y la tolerancia en la 4.4.2. Propone alternativas de organizacin con distintos actores
comunidad escolar de acuerdo 2 Plan de mejora de la funcin
del plantel, que favorecen logros acadmicos.
con la poblacin y el contexto
del plantel. 4.4.3. Propone estrategias para fomentar el respeto a la
diversidad y la tolerancia en la comunidad escolar.
4.5. Propone estrategias para la 4.5.1. Identifica estrategias para la solucin de conflictos del
resolucin de conflictos entre plantel (docentes, estudiantes y padres de familia).
docentes, estudiantes y padres 4.5.2. Propone estrategias para la solucin de conflictos del
de familia. 2 Plan de mejora de la funcin
plantel (docentes, estudiantes y padres de familia).
15
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para la promocin a funciones de Direccin (Directores) en el Servicio Profesional
Docente en la Educacin Media Superior

EVALUACIN EVALUACIN
5.1.1. Identifica la normatividad vigente de la administracin de

recursos humanos para atender las necesidades del 1 Examen de conocimientos
plantel.
5.1.2. Identifica la normatividad vigente de la administracin de

5.1. Reconoce el marco normativo recursos materiales para atender las necesidades del 1 Examen de conocimientos
referente a la gestin plantel.
acadmica y administrativa 5.1.3. Identifica la normatividad vigente de la administracin de
del plantel. recursos financieros para atender las necesidades del 1 Examen de conocimientos
plantel.
5.1.4 Reconoce la normatividad vigente del rea de control
5
escolar para alcanzar las metas propuestas en el plan 1 Examen de conocimientos
de mejora.
5.2.1. Reconoce los principios ticos sobre la responsabilidad y

corresponsabilidad en el desempeo de la funcin del 2 Plan de mejora de la funcin
director.
ADMIISTRACIN DE
RECURSOS 5.2.2. Propone estrategias que permiten a travs de su
liderazgo, la integracin y coordinacin de equipos de 2 Plan de mejora de la funcin
Demuestra habilidades para trabajo para alcanzar las metas del plantel.
administrar los recursos del 5.2. Establece estrategias de 5.2.3. Propone acciones para la obtencin de recursos externos
plantel, conforme al marco gestin participativa que para el plantel en los mbitos estatal, municipal y 2 Plan de mejora de la funcin
normativo vigente. propicien atender el privado, de acuerdo con la normatividad del subsistema.
funcionamiento del plantel a
travs de su liderazgo y 5.2.4. Propone estrategias para la obtencin de recursos
conforme al marco tico y pblicos para el plantel, considerando los programas del 2 Plan de mejora de la funcin
normativo vigente. orden federal.
5.2.5. Aplica la normativa de Transparencia y Rendicin de Examen de conocimientos y

1Y2
Cuentas para la funcin. Plan de mejora de la funcin
5.2.6. Propone estrategias para fomentar los principios ticos

sobre la responsabilidad y corresponsabilidad en el 2 Plan de mejora de la funcin
desempeo de la funcin.
16
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para la promocin a funciones de Direccin
(Subdirector acadmico) en el Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior

EVALUACIN EVALUACIN
1 1.1. Propone procesos de evaluacin,

retroalimentacin e intercambio de
experiencias entre pares.
1.1.2. Reconoce dinmicas de trabajo colaborativo e intercambio

de conocimientos y experiencias para el desempeo de la
funcin del Subdirector Acadmico.
DESARROLLO 1.2.1. Distingue reas de oportunidad en el desempeo de las

PROFESIONAL funciones del Subdirector Acadmico para la mejora
1.2. Propone mecanismos de continua.
Propone estrategias de formacin y actualizacin para la
formacin y evaluacin para el mejora continua de la funcin. 1.2.2. Identifica programas de formacin y actualizacin para la
desarrollo de competencias. mejora de la funcin del Subdirector Acadmico.
17

EVALUACIN EVALUACIN
2.1.1. Plantea estrategias de gestin acadmica para el

desarrollo y mejora de la prctica docente.
2.1.2. Identifica las caractersticas de aprendizaje de los
estudiantes de Educacin Media Superior para dar 2 Plan de mejora de la funcin
seguimiento acadmico.
2.1. Propone acciones de gestin 2.1.3. Identifica los indicadores acadmicos para planear la
acadmica para favorecer el 2 Plan de mejora de la funcin
gestin educativa.
ejercicio de la prctica
educativa. 2.1.4. Distingue los indicadores acadmicos para evaluar la
gestin educativa.
2.1.5. Identifica el uso de plataformas informticas y
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como 2 Plan de mejora de la funcin
2
herramienta en los procesos de enseanza y aprendizaje.
2.1.6. Selecciona mecanismos de vinculacin con diversas
instituciones para aplicar prcticas de gestin acadmica.
2.2.1. Identifica las necesidades de capacitacin y actualizacin
para la profesionalizacin docente, atendiendo el marco 2 Plan de mejora de la funcin
PRCTICAS DEL normativo.
SUBDIRECTOR ACADMICO 2.2.2. Identifica las diversas ofertas de capacitacin y
2.2. Propone acciones de actualizacin para la profesionalizacin docente, 2 Plan de mejora de la funcin
desarrollo profesional atendiendo el marco normativo.
Demuestra habilidades en el
docente, para la mejora de la
anlisis, planeacin y evaluacin 2.2.3. Identifica al trabajo colegiado como mecanismo para
prctica educativa. 2 Plan de mejora de la funcin
de los procesos acadmicos para mejorar la prctica docente.
la gestin escolar.
2.2.4. Planea el trabajo colegiado docente como un mecanismo
para el logro de las metas acadmicas establecidas en el 2 Plan de mejora de la funcin
plantel.
2.3.1. Identifica los objetivos y estrategias acadmicas que se
pueden plantear en un plan de mejora del plantel.
2.3.2. Reconoce las competencias genricas, disciplinares y
2.3. Propone acciones de gestin profesionales que establece el Marco Curricular Comn 1 Examen de conocimientos
acadmica para el logro de (MCC), para el logro de los objetivos educativos.
los objetivos educativos
definidos por el plantel. 2.3.3. Distingue criterios y mtodos de evaluacin integral del
plantel para la elaboracin de reportes.
2.3.4. Plantea criterios y mtodos de evaluacin integral del
plantel para la toma de decisiones.
18
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para la promocin a funciones de Direccin (Subdirector acadmico) en el Servicio
Profesional Docente en la Educacin Media Superior

EVALUACIN EVALUACIN
3.1. Reconoce los elementos del 3.1.1. Reconoce el marco normativo vigente para la
funcionamiento del plantel a operacin del plantel.
partir del marco normativo
vigente de la Educacin Media 3.1.2. Reconoce la estructura y organizacin del plantel a
Superior. partir del marco normativo vigente.
3.2.1. Reconoce el marco normativo vigente para la

gestin acadmica del plantel.
3.2. Distingue procesos y 3.2.2. Reconoce los procesos de gestin participativa

mecanismos acadmicos del (planeacin participativa, planeacin didctica,
plantel a partir del marco trabajo colaborativo y trabajo colegiado docente),
3
normativo vigente de la para el desempeo de la funcin.
Educacin Media Superior. 3.2.3. Identifica los indicadores que inciden en el
desarrollo, seguimiento, evaluacin y ajuste del
FUNCIONAMIENTO proyecto acadmico del plantel para la mejora en su
operacin.
ACADMICO DEL PLANTEL
3.3.1. Distingue los elementos que conforman el modelo
Examina el funcionamiento y los basado en competencias y el Marco Curricular 1 Examen de conocimientos
requerimientos acadmicos de la Comn (MCC), para la gestin acadmica.
Educacin Media Superior y del
plantel a partir del marco 3.3.2. Distingue los procesos de control escolar, para
normativo vigente. atender las necesidades acadmicas de los 1 Examen de conocimientos
estudiantes.
3.3. Distingue los requerimientos 3.3.3. Distingue los programas institucionales y servicios
acadmicos del plantel en el de apoyo, para atender las necesidades acadmicas 1 Examen de conocimientos
marco normativo. de los estudiantes.
3.3.4. Identifica las Tecnologas de la informacin y la
comunicacin como herramientas para el desarrollo 1 Examen de conocimientos
de las actividades escolares.
3.3.5. Reconoce los procesos de ingreso, permanencia y

promocin del Sistema Nacional de Bachillerato 1 Examen de conocimientos
para elevar la calidad de la educacin.
19

EVALUACIN EVALUACIN
4.1.1. Reconoce los fines, propsitos y metas de la Educacin

Media Superior para alcanzar el logro educativo de los 1 Examen de conocimientos
estudiantes.
4.1.2. Selecciona estrategias colaborativas entre distintas

instancias educativas para el logro de las metas del 2 Plan de mejora de la funcin
plantel.
4
4.1. Plantea estrategias para alcanzar
el logro educativo de los 4.1.3. Identifica las necesidades de los estudiantes, que
estudiantes, considerando los afectan su desempeo acadmico para establecer 2 Plan de mejora de la funcin
contextos social, cultural y estrategias de accin.
econmico.
4.1.4. Identifica las situaciones de riesgo de los estudiantes,
GESTIN ESTRATGICA DE que afectan su desempeo acadmico para establecer 2 Plan de mejora de la funcin
RECURSOS PARA LOGROS estrategias de accin.
EDUCATVOS
4.1.5. Selecciona estrategias de anlisis y difusin de
Propone acciones en el informacin estadstica relevante sobre los procesos 2 Plan de mejora de la funcin
funcionamiento del plantel para acadmicos del plantel.
el logro educativo de los
estudiantes. 4.2.1. Selecciona alternativas de vinculacin con distintos
4.2. Plantea procesos de gestin actores del plantel para favorecer los logros 2 Plan de mejora de la funcin
acadmica orientada a la acadmicos.
vinculacin entre actores del
plantel, con otros planteles y
diversos sectores que se 4.2.2. Propone actividades de participacin del plantel en
involucran en su funcionamiento. eventos acadmicos, deportivos y culturales para 2 Plan de mejora de la funcin
fortalecer la prctica educativa.
20

EVALUACIN EVALUACIN
5.1.1. Reconoce los criterios normativos para la administracin

responsable de servicios acadmicos en el marco de sus 1 Examen de conocimientos
atribuciones como Subdirector acadmico.
5 5.1. Reconoce el desempeo de sus 5.1.2. Reconoce estrategias de mediacin y resolucin de

funciones con relacin a las conflictos entre la comunidad educativa, de acuerdo con 1 Examen de conocimientos
disposiciones legales vigentes. las disposiciones legales.
5.1.3. Reconoce los principios de rendicin de cuentas y

NORMATIVA Y TICA EN SU disposiciones legales de transparencia en el marco de 1 Examen de conocimientos
FUNCIN sus atribuciones como Subdirector acadmico.
Reconoce los principios ticos 5.2. 1 Identifica los principios ticos sobre la responsabilidad y
sobre la responsabilidad del corresponsabilidad acadmica en el desempeo de la 1 Examen de conocimientos
ejercicio de la funcin de 5.2. Reconoce los principios ticos funcin de Subdirector acadmico.
Subdirector acadmico. sobre la responsabilidad del
ejercicio de la funcin. 5.2.2 Explica los principios de equidad que regulan la
administracin de servicios acadmicos en el ejercicio de 1 Examen de conocimientos
la funcin de Subdirector acadmico.
21
(Subdirector administrativo) en el Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior

EVALUACIN EVALUACIN

1.1. Reconoce la evaluacin,
1 retroalimentacin e intercambio de
experiencias entre pares como
herramientas de mejora de la
funcin.
1.1.2. Identifica la retroalimentacin como herramienta de mejora
de la funcin administrativa.
DESARROLLO 1.1.3. Identifica el intercambio de experiencias entre pares como

herramienta de mejora de la funcin administrativa.
PROFESIONAL
Propone estrategias que 1.2.1. Identifica las necesidades formativas de un subdirector

posibiliten la mejora de la funcin 1 Examen de conocimientos
administrativo, para la mejora de su funcin.
del Subdirector 1.2. Propone estrategias de formacin
administrativo. y actualizacin para la mejora
continua de la funcin. 1.2.2. Selecciona la estrategia ms adecuada para atender las
necesidades formativas identificadas, para la mejora de la 1 Examen de conocimientos
funcin.
22

EVALUACIN EVALUACIN
2.1.1. Utiliza informacin referente al plantel para elaborar un 2 Plan de mejora de la funcin
diagnstico de la situacin administrativa del plantel.
2.1. Detecta las reas de
oportunidad para la mejora
continua del plantel. 2.1.2. Elabora un plan de mejora, a partir del diagnstico de la
situacin administrativa del plantel, para elevar la calidad 2 Plan de mejora de la funcin
de los servicios educativos.
2 2.2.1. Identifica los diversos tipos de planeacin para atender

las necesidades del plantel en el mbito administrativo.
PRCTICAS DEL 2.2. Propone la planeacin 2.2.2. Selecciona el tipo de planeacin ms pertinente para
administrativa como
SUBDIRECTOR atender las necesidades detectadas en el plantel en el 1 Examen de conocimientos
herramienta para el logro de los mbito administrativo.
ADMINISTRATIVO objetivos y metas del plantel.
2.2.3. Propone un programa de trabajo que aproveche los
Demuestra habilidades en el
recursos humanos, financieros, materiales y tecnolgicos
desarrollo del proceso 2 Plan de mejora de la funcin
disponibles, para atender las necesidades detectadas en
administrativo para elaborar una
el plantel.
propuesta de mejora continua del
plantel.
2.3.1. Selecciona instrumentos de seguimiento y control para la
2.3. Propone acciones de toma de decisiones que permitan el logro de los objetivos 2 Plan de mejora de la funcin
seguimiento para la gestin y metas.
administrativa del plantel que
favorezcan el logro de los 2.3.2. Selecciona estrategias para la gestin de los recursos
objetivos y metas establecidas. Examen de conocimientos y
humanos, materiales, financieros y tecnolgicos en el 1Y2
plantel.
23

EVALUACIN EVALUACIN
3.1.1. Identifica los lineamientos del Sistema Nacional de

Bachillerato, para la operacin administrativa del plantel 1 Examen de conocimientos
3.1. Conoce el Marco Normativo de Educacin Media Superior.
para la operacin y gestin
administrativa del plantel de
Educacin Media Superior. 3.1.2. Identifica los manuales y lineamientos vigentes para la
operacin y la gestin administrativa de los planteles de 1 Examen de conocimientos
3.2.1. Identifica los mecanismos de organizacin y colaboracin

institucionales en los que participa el plantel.
3 3.2. Conoce los procesos y

3.2.2. Describe los procesos de planeacin participativa como
una herramienta para la mejora continua del plantel.
mecanismos para el
FUNCIONAMIENTO funcionamiento administrativo
ADMINISTRATIVO DEL del plantel. 3.2.3. Identifica los procesos administrativos para la mejora del
funcionamiento y la gestin escolar.
PLANTEL
Examina la operacin 3.2.4. Identifica la utilidad de las Tecnologas de la informacin

administrativa del plantel de 1 Examen de conocimientos
y la comunicacin para el desarrollo de la funcin.
Educacin Media Superior, a
partir del marco normativo
vigente.
3.3.1. Identifica las necesidades de servicios para la operacin 1 Examen de conocimientos
administrativa del plantel.
3.3. Conoce las demandas de

3.3.2. Identifica los manuales y lineamientos vigentes para la
servicios y recursos del plantel
operacin y la gestin administrativa de los planteles de 1 Examen de conocimientos
para el cumplimiento de los
objetivos y metas del plantel.
3.3.3. Identifica los procedimientos para la gestin de servicios
y de recursos humanos, financieros, materiales, y 1 Examen de conocimientos
tecnolgicos; atendiendo al marco normativo aplicable.
24

EVALUACIN EVALUACIN
4.1.1. Identifica los fines, propsitos y metas de la

Educacin Media Superior para la mejora de la 1 Examen de conocimientos
gestin administrativa del plantel.
4.1. Selecciona los procesos y
recursos administrativos que
favorecen el logro educativo 4.1.2. Identifica estrategias de gestin administrativa
de los estudiantes, para el logro educativo de los estudiantes.
4
GESTIN ESTRATGICA
considerando los contextos
social, cultural y econmico.
4.1.3. Selecciona estrategias de anlisis y difusin de
informacin estadstica para el logro educativo de 2 Plan de mejora de la funcin
los estudiantes.
DE RECURSOS PARA
LOGROS EDUCATVOS 4.2.1. Plantea estrategias colaborativas entre las
instancias administrativas y de gestin escolar 2 Plan de mejora de la funcin
Propone planes y estrategias para elevar la calidad de los servicios educativos.
de gestin administrativa para 4.2. Propone procesos de gestin
el logro educativo de los administrativa que favorecen
4.2.2. Propone las alternativas de vinculacin con
estudiantes. el logro educativo de los
distintos actores de la escuela que favorecen la 2 Plan de mejora de la funcin
estudiantes, considerando
gestin administrativa.
los contextos social, cultural
y econmico.
4.2.3. Propone las alternativas de vinculacin con
distintos actores externos para elevar la calidad 2 Plan de mejora de la funcin
de los servicios educativos.
25

EVALUACIN EVALUACIN
5.1.1. Identifica los criterios normativos para el uso responsable 1 Examen de conocimientos
de los recursos del plantel.
5
5.1. Administra los recursos con
apego al marco normativo.
5.1.2. Conoce la normativa de Transparencia y Rendicin de
Cuentas para la funcin del Subdirector administrativo.
NORMATIVA Y TICA EN SU
FUNCIN
5.2.1. Identifica los principios ticos sobre la responsabilidad y
corresponsabilidad administrativa en el desempeo de la 1 Examen de conocimientos
Asume las disposiciones legales funcin del Subdirector administrativo.
vigentes y los principios ticos 5.2. Conoce los principios ticos para
para el desarrollo de la funcin el desarrollo de la funcin del
del Subdirector administrativo. subdirector administrativo.
5.2.2. Identifica los principios de equidad para la administracin
de recursos.
26
(Jefe de departamento acadmico) en el Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior

EVALUACIN EVALUACIN
1.1.1. Reconoce las reas de oportunidad en el desempeo

1.1. Reconoce mecanismos de del Jefe de departamento acadmico para la mejora 2 Plan de mejora de la funcin
actualizacin y formacin de su funcin.
para la mejora continua del
1
Jefe de departamento Examen de conocimientos y
acadmico. 1.1.2. Identifica programas institucionales de formacin y de 1Y2
actualizacin para la funcin. Plan de mejora de la funcin
DESARROLLO 1.2.1. Reconoce la autoevaluacin, coevaluacin y

PROFESIONAL heteroevaluacin como herramientas para el 1 Examen de conocimientos
desarrollo profesional en la funcin.
Selecciona estrategias que 1.2. Identifica procesos de
fortalezcan la mejora de la 1.2.2. Reconoce la retroalimentacin del colegiado docente
evaluacin, retroalimentacin 1 Examen de conocimientos
funcin del Jefe de como una estrategia para la mejora continua de la
y el trabajo colaborativo para
departamento acadmico. funcin.
la mejora de su funcin.
1.2.3. Identifica el trabajo colaborativo como un medio de 1 Examen de conocimientos

aprendizaje y mejora en la funcin.
27

EVALUACIN EVALUACIN
2.1.1. Propone actividades extracurriculares para el desarrollo 2 Plan de mejora de la funcin

integral de los estudiantes.
2.1.2. Establece estrategias para la mejora en el desempeo de

los estudiantes a partir de indicadores acadmicos
(abandono escolar, aprobacin, reprobacin y eficiencia
terminal).
2.1. Propone procesos y actividades
de gestin acadmica para 2.1.3. Selecciona mecanismos y programas institucionales de Examen de conocimientos y
favorecer el aprovechamiento de 1Y2
gestin acadmica para el logro de los aprendizajes. Plan de mejora de la funcin
los estudiantes.
2 2.1.4. Identifica las necesidades formativas para el

acompaamiento, apoyo y seguimiento acadmico de los
estudiantes y docentes.
2.1.5. Reconoce la gestin de los programas de becas y apoyos

PRCTICAS DEL JEFE DE econmicos para el desarrollo acadmico de los 1Y2
DEPARTAMENTO estudiantes.
ACADMICO
2.2.1. Reconoce los elementos de un diagnstico para detectar 1 Examen de conocimientos
Demuestra habilidades en los las necesidades de capacitacin de los docentes.
procesos y actividades de gestin
acadmica en el plantel, para el 2.2.2. Identifica la oferta de formacin continua para la mejora del
logro de los propsitos de personal docente.
aprendizaje en la formacin de
los estudiantes. 2.2. Propone estrategias para la 2.2.3. Identifica estrategias de evaluacin para el seguimiento de Examen de conocimientos y
formacin y mejora continua de la 1Y2
la formacin continua del personal docente. Plan de mejora de la funcin
prctica docente en favor del logro
del aprendizaje de los estudiantes. 2.2.4. Reconoce el trabajo colegiado docente como estrategia de
formacin para el logro de las metas acadmicas del 2 Plan de mejora de la funcin
plantel.
2.2.5. Propone estrategias de retroalimentacin a los profesores

en la planeacin didctica, en la evaluacin de los
aprendizajes y en la integracin del portafolio de
evidencias para la mejora de su prctica docente.
28

EVALUACIN EVALUACIN
3.1.1. Identifica los lineamientos normativos en la Educacin

Media Superior que regulan el funcionamiento del plantel 1 Examen de conocimientos
para el logro de las metas establecidas.
3.1.2. Reconoce los elementos que conforman un modelo

3.1. Identifica los procesos y educativo basado en competencias para realizar la 1 Examen de conocimientos
mecanismos del funcionamiento funcin.
del plantel.
3
3.1.3. Reconoce los elementos que conforman el Marco
Curricular Comn para realizar la funcin.
3.1.4. Identifica la informacin que se genera a travs de los

procesos y mecanismos de gestin escolar para la mejora 1 Examen de conocimientos
FUNCIONAMIENTO DEL del plantel.
DEPARTAMENTO 3.2.1. Identifica los indicadores acadmicos que inciden en el
ACADMICO desarrollo, seguimiento, evaluacin y ajustes en el Plan de 1 Examen de conocimientos
Mejora del plantel para realizar la funcin.
Identifica el funcionamiento del
departamento acadmico del 3.2.2. Identifica los registros y reportes informativos sobre los
plantel para favorecer el logro de 1 Examen de conocimientos
3.2. Reconoce la funcin del Jefe de procesos acadmicos del plantel.
las metas establecidas.
departamento acadmico en el
plantel. 3.2.3. Reconoce las Tecnologas de la informacin y la
comunicacin, para el desarrollo de la funcin.
3.2.4. Reconoce las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin como medios para fortalecer la
comunicaci informacin y la comunicacin con las
academias o cuerpos colegiados.
29

EVALUACIN EVALUACIN
4.1.1. Identifica la planeacin participativa como una herramienta

del trabajo para favorecer la vinculacin del plantel con la 2 Plan de mejora de la funcin
comunidad.
4.1.2. Reconoce estrategias de trabajo participativo que

involucran a los docentes y estudiantes en la deteccin de 2 Plan de mejora de la funcin
reas de oportunidad en el funcionamiento de la escuela.
4 4.1 Propone actividades de trabajo

participativo y de vinculacin en la
comunidad escolar. 4.1.3. Reconoce la importancia de la participacin de los padres
de familia como una estrategia de vinculacin para mejorar 2 Plan de mejora de la funcin
el funcionamiento acadmico del plantel.
VNCULO CON EL
CONTEXTO ESCOLAR 4.1.4. Identifica diferentes niveles de participacin e interlocucin
con los distintos actores de la comunidad escolar para el 2 Plan de mejora de la funcin
Propone alternativas de funcionamiento eficaz del plantel.
vinculacin con la comunidad
para el eficaz funcionamiento del 4.2.1. Elabora una propuesta para establecer vnculos
plantel.
colaborativos con diversas instituciones educativas para la 2 Plan de mejora de la funcin
4.2 Propone estrategias de vinculacin mejora continua escolar.
con organizaciones
gubernamentales y no 4.2.2. Elabora una propuesta para establecer vnculos
gubernamentales. colaborativos con diversas industrias y empresas del 2 Plan de mejora de la funcin
sector productivo para la mejora continua escolar.
30

EVALUACIN EVALUACIN
5.1.1. Reconoce las funciones del Jefe de departamento

acadmico a partir de la normatividad vigente.
5
5.1. Identifica el marco normativo de la
funcin.
5.1.2. Identifica los lineamientos normativos que regulan las

actividades acadmicas inherentes al contexto escolar.
NORMATIVA Y TICA EN SU
FUNCIN
Utiliza las disposiciones legales corresponsabilidad en el desempeo de la funcin del Jefe 1 Examen de conocimientos
para el desarrollo de un ambiente de departamento acadmico.
tico en el plantel, de acuerdo 5.2. Distingue los principios ticos que
con la funcin del Jefe del inciden en el desempeo de la
departamento acadmico. funcin.
5.2.2. Reconoce la importancia de los principios ticos que
inciden en el desempeo de la funcin en el contexto 1 Examen de conocimientos
escolar.
31
(Jefe de departamento administrativo) en el Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior

EVALUACIN EVALUACIN
1.1.1. Reconoce mecanismos de actualizacin con apego al

marco normativo vigente para la mejora del ejercicio de la 1 Examen de conocimientos
1.1. Reconoce mecanismos de funcin.
actualizacin y formacin para la
1
mejora continua de su funcin.
1.1.2. Identifica programas institucionales de formacin y
actualizacin para la mejora de su funcin.
DESARROLLO 1.2.1. Reconoce la autoevaluacin, coevaluacin y

PROFESIONAL heteroevaluacin como herramientas para el desarrollo 1 Examen de conocimientos
Selecciona estrategias d e 1.2. Reconoce los procesos de
formacin y evaluacin que evaluacin y el trabajo 1.2.2. Reconoce la retroalimentacin como mecanismo de
fortalecen la funci n del Jefe de 1 Examen de conocimientos
colaborativo para la mejora de su mejora continua de sus funciones.
departamento administrativo. funcin.
1.2.3. Identifica dinmicas de trabajo colaborativo como una

estrategia de aprendizaje y mejora en su funcin.
32

EVALUACIN EVALUACIN
2.1.1. Distingue los procesos del Servicio Profesional Docente

para el Ingreso, Promocin, Permanencia y 1 Examen de conocimientos
Reconocimiento.
2.1 Reconoce los procesos para el
2.1.2. Identifica las normas en materia de recursos humanos,
cumplimiento y seguimiento de la
materiales y financieros para el desempeo de su funcin 1 Examen de conocimientos
2
gestin administrativa. en el plantel.
2.1.3. Distingue los procesos administrativos de los programas

institucionales para la mejora de la comunidad escolar.
PRCTICAS DEL JEFE DE 2.2.1. Identifica los aspectos administrativos del proceso de
formacin continua de los docentes para la toma de 1 Examen de conocimientos
DEPARTAMENTO
decisiones.
ADMINISTRATIVO
2.2.2. Propone cursos de capacitacin para la mejora en el
Demuestra habilidades para los desempeo del personal administrativo del plantel, en el 2 Plan de mejora de la funcin
procesos y las actividades de 2.2 Propone actividades marco de las polticas y procedimientos institucionales.
gestin administrativa para el administrativas para la gestin
logro de los propsitos de su acadmica y directiva. 2.2.3. Selecciona los elementos y componentes administrativos
rea. de los reportes que apoyan la toma de decisiones 2 Plan de mejora de la funcin
acadmicas y directivas.
2.2.4. Identifica dentro del mbito escolar, los tipos de reportes

que corresponden a su funcin para apoyar la toma de 2 Plan de mejora de la funcin
decisiones administrativas del plantel.
33

EVALUACIN EVALUACIN
3.1.1. Identifica los lineamientos normativos de la Educacin

Media Superior que regulan el funcionamiento del plantel.
3.1.2. Identifica la estructura del Marco Curricular Comn
3
3.1 Reconoce el funcionamiento inmerso en el modelo educativo basado en competencias 1 Examen de conocimientos
administrativo del plantel. para el desarrollo de la gestin administrativa.
3.1.3. Distingue los niveles y funciones generales de la

estructura organizacional del plantel para atender o 1 Examen de conocimientos
FUNCIONAMIENTO DEL canalizar al rea correspondiente.
DEPARTAMENTO
3.2.1. Identifica los elementos establecidos en el Manual para
ADMINISTRATIVO evaluar el ingreso y promocin de los planteles al 1 Examen de conocimientos
Sistema Nacional de Bachillerato.
Identifica el funcionamiento del
departamento administrativo del 3.2 Distingue la funcin del Jefe del
plantel para favorecer el logro de 3.2.2. Identifica en el plan de mejora del plantel los elementos
departamento administrativo en el 2 Plan de mejora de la funcin
las metas establecidas. administrativos para el logro de las metas y objetivos.
plantel.
3.2.3. Identifica las Tecnologas de la informacin y la

comunicacin, las redes sociales pertinentes para el 1 Examen de conocimientos
desarrollo de las funciones administrativas.
34
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentospara la promocin a funciones de Direccin


EVALUACIN EVALUACIN
4.1.1. Identifica diferentes niveles de interlocucin con la

comunidad escolar para mejorar el servicio que brinda el 2 Plan de mejora de la funcin
4.1 Reconoce diversas lneas de departamento administrativo.
comunicacin para generar
vnculos con la comunidad
escolar. 4.1.2. Reconoce el uso de las Tecnologas de la informacin y la
comunicacin y redes sociales como mecanismo para 1 Examen de conocimientos
fortalecer la comunicacin con la comunidad escolar.
4 4.2. Propone actividades de trabajo

4.2.1. Plantea procesos de trabajo colaborativo como una
herramienta para la mejora continua del plantel.
4.2.2. Plantea procedimientos administrativos para satisfacer las

colaborativo con la comunidad
VNCULO CON EL necesidades de la comunidad escolar, as como el logro 2 Plan de mejora de la funcin
escolar para el logro de metas y
CONTEXTO ESCOLAR. objetivos educativos.
de metas y objetivos educativos.
Propone alternativas de 4.2.3. Identifica diferentes niveles de interlocucin con padres de

vinculacin con la comunidad familia para los procesos administrativos que requieren de 2 Plan de mejora de la funcin
escolar para el logro de metas y su participacin.
objetivos educativos. 4.3.1. Identifica diferentes niveles de interlocucin con
organizaciones gubernamentales para los procesos 2 Plan de mejora de la funcin
4.3 Propone estrategias de vinculacin administrativos que requieren de su participacin.
con organizaciones
gubernamentales y no 4.3.2. Reconoce los procesos administrativos para establecer
gubernamentales. vnculos colaborativos con instituciones educativas, sector
productivo u otro tipo de organizaciones para el logro de
objetivos y metas educativas.
35

EVALUACIN EVALUACIN
5.1.1. Reconoce las funciones del Jefe de departamento

administrativo a partir de la normatividad vigente.
5 5.1 Identifica el marco normativo de

la funcin.
5.1.2. Distingue los principios de la rendicin de cuentas y
disposiciones legales para la transparencia y combate a la
corrupcin.
NORMATIVA Y TICA EN SU 5.1.3. Identifica los lineamientos normativos que regulan las
actividades inherentes a la administracin de los recursos 1Y2
FUNCIN Plan de mejora de la funcin
humanos, financieros y materiales en el plantel.
Utiliza las disposiciones legales

para el desarrollo de un ambiente 5.2.1. Identifica los principios ticos sobre la responsabilidad y
tico en el plantel de acuerdo con corresponsabilidad en el desempeo de la funcin para el 1Y2
la funcin del Jefe de 5.2 Distingue los principios ticos desarrollo de un ambiente de transparencia en el plantel.
departamento administrativo. que inciden en el desempeo de
la funcin. 5.2.2. Reconoce la importancia de los principios ticos que
inciden en el desempeo de la funcin en el contexto 1Y2
escolar.
36
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para la promocin de docentes a cargos con funciones de Supervisin en el
Servicio Profesional Docente en la Educacin Media Superior

EVALUACIN EVALUACIN
1.1.1. Identifica los propsitos de la Educacin Media Superior

para el desarrollo de la funcin.
1.1.2. Identifica los aspectos de la Reforma Educativa para la
mejora continua de los planteles.
1.1.3. Identifica los aspectos del Marco Curricular Comn para la
1.1. Reconoce el marco 1 Examen de conocimientos
mejora continua de los planteles.
normativo de la Educacin
Media Superior. 1.1.4. Identifica los aspectos del Sistema Nacional de Bachillerato
para la mejora continua de los planteles.
1.1.5. Distingue los perfiles, parmetros, indicadores y mbitos de
1
accin propios de las funciones de cada figura educativa,
previstas en la Ley General del Servicio Profesional
Docente para el desarrollo de la funcin de supervisin.
1.2.1. Identifica los objetivos, componentes y caractersticas del

CONOCIMIENTOS DEL 1.2. Distingue los elementos del modelo educativo basado en competencias para el 1 Examen de conocimientos
modelo educativo de la desarrollo de la funcin.
SUPERVISOR Educacin Media Superior y
los programas institucionales 1.2.2. Identifica los tipos de formacin acadmica de los diferentes
Explica los propsitos y la de los diferentes 1 Examen de conocimientos
organizacin de la Educacin subsistemas para el desarrollo de la funcin.
subsistemas, en el mbito de
Media Superior en el mbito su competencia como
de su competencia como supervisor. 1.2.3. Identifica los programas institucionales para la mejora de la
supervisor. 1 Examen de conocimientos
prctica educativa.
1.3.1. Identifica en los diferentes planteles las estructuras

organizacionales para el desarrollo de la funcin de 1 Examen de conocimientos
1.3. Reconoce el funcionamiento supervisor.
y la organizacin de los 1.3.2. Distingue las caractersticas de los contextos culturales,
planteles en el mbito de su econmicos y sociales que inciden en la operacin de los 2 Plan de mejora de la funcin
competencia como planteles para su mejora.
supervisor.
1.3.3. Identifica criterios de colaboracin entre los planteles para
la elaboracin de planes estratgicos.
37

EVALUACIN EVALUACIN
2.1.1. Identifica los elementos de la planeacin estratgica
para orientar el cumplimiento de las metas establecidas 2 Plan de mejora de la funcin
en los planteles.
2.1.2. Plantea estrategias de supervisin para fortalecer el
2.1. Identifica estrategias de liderazgo directivo en la toma de decisiones de los 2 Plan de mejora de la funcin
supervisin para fortalecer la planteles.
autonoma de gestin de los
planteles. 2.1.3. Identifica estrategias de seguimiento para la
implementacin de los distintos tipos de formacin 2 Plan de mejora de la funcin
acadmica en los planteles.
2.1.4. Identifica estrategias de evaluacin interna y externa
para fortalecer la gestin directiva en los planteles. 2 Plan de mejora de la funcin
2.2.1. Identifica reas de oportunidad en la operacin y
2
funcionamiento de los planteles para la elaboracin de 2 Plan de mejora de la funcin
los Planes de Mejora Continua.
2.2.2. Describe estrategias de supervisin y seguimiento para
los directivos en el desarrollo de los Planes de Mejora
Continua.
PRCTICAS DEL 2.2.3. Describe la estrategia de supervisin y seguimiento para
2.2. Propone un plan de trabajo de disminuir el rezago y desercin de los estudiantes.
SUPERVISOR supervisin a los planteles. 2.2.4. Plantea estrategias de supervisin para el cumplimiento
de la normalidad necesaria (o normalidad mnima). 1Y2 Plan de mejora de la funcin
Propone al personal directivo 2.2.5. Plantea estrategias para la supervisin y el seguimiento
acciones para la mejora del para la implementacin de los programas 2 Plan de mejora de la funcin
funcionamiento y organizacin institucionales.
del plantel.
2.2.6. Plantea recomendaciones sobre los niveles de logro
escolar al personal directivo para alcanzar los 2 Plan de mejora de la funcin
2.3.1. Reconoce estrategias para comunicar a los directivos de
los planteles de forma oportuna la informacin que la 2 Plan de mejora de la funcin
2.3. Propone estrategias de Autoridad Educativa determina.
comunicacin entre las 2.3.2. Identifica las vas institucionales de comunicacin de las
autoridades educativas de los directrices de poltica educativa entre la supervisin y
los directores para la mejora de la gestin escolar de los 2 Plan de mejora de la funcin
subsistemas y los directivos de
planteles.
los planteles a su cargo.
2.3.3. Identifica las vas institucionales de comunicacin para
la supervisin y la atencin a las problemticas de los 2 Plan de mejora de la funcin
planteles.
38

EVALUACIN EVALUACIN
3.1.1. Identifica las necesidades de su desarrollo profesional para

el logro de las competencias relacionadas con la funcin 1 Examen de conocimientos
de supervisin.
3.1. Selecciona mecanismos de
3.1.2. Identifica los criterios y mecanismos para la planeacin de
actualizacin y formacin para la 1 Examen de conocimientos
3
su formacin continua.
mejora continua de la funcin de
supervisin.
3.1.3. Plantea su desarrollo profesional, acorde con el perfil,
parmetros e indicadores de la funcin de supervisin,
previstos en la Ley General del Servicio Profesional
Docente para la mejora de su funcin.
DESARROLLO
PROFESIONAL 3.2.1. Plantea mecanismos de intercambio de experiencias entre
sus pares para la mejora de la funcin de supervisin.
Disea estrategias que
fortalezcan la mejora de su 3.2. Propone estrategias de
funcin como supervisor. evaluacin, retroalimentacin e 3.2.2. Plantea estrategias de retroalimentacin entre sus pares
intercambio de experiencias entre para la mejora de la funcin de supervisin.
sus pares.
39

EVALUACIN EVALUACIN
4 4.1. Distingue a los agentes y su

importancia en los
diferentes contextos en los
4.1.1 Identifica los agentes y las caractersticas del entorno de los
planteles para la mejora de los logros educativos.
ARTICULACIN DE AGENTES logros educativos de los

planteles 4.1.2 Identifica los objetivos y la importancia del Espacio Comn
Y CONTEXTOS PARA LOS Examen de conocimientos
en la Educacin Media Superior (ECEMS) para los logros 1
LOGROS EDUCATIVOS educativos.
Propone acciones de vinculacin

con agentes de los diversos
contextos escolares, sociales, 4.2.1. Propone estrategias de vinculacin para favorecer la
culturales, econmicos e 4.2. Selecciona estrategias de colaboracin entre los distintos agentes del contexto escolar.
institucionales para la mejora de vinculacin de los planteles
los planteles. con los distintos agentes del
contexto en favor de los
logros educativos. 4.2.2 Plantea mecanismos de difusin de las metas, avances y
resultados de los planteles para favorecer la articulacin 2 Plan de mejora de la funcin
entre agentes y contextos escolares.
40

EVALUACIN EVALUACIN

5.1. Reconoce los principios ticos corresponsabilidad para el desarrollo de la funcin. ***
de la funcin referidos en el
marco normativo vigente. 5.1.2. Reconoce los principios ticos para la gestin de recursos
5
de los planteles a supervisar. ***

corresponsabilidad en el desempeo de la funcin de 1 Examen de conocimientos
supervisin. ***
TICA EN SU FUNCIN
5.2.2. Identifica las disposiciones legales de trasparencia para
Reconoce la importancia de las 5.2. Promueve la rendicin de 1 Examen de conocimientos
establecer la rendicin de cuentas.
disposiciones legales en la cuentas en el marco normativo
generacin de ambientes ticos vigente en los planteles.
5.2.3. Plantea estrategias para promover una cultura de rendicin
en el ejercicio de su funcin. 2 Plan de mejora de la funcin
de cuentas de acuerdo a las disposiciones legales vigentes.
5.2.4. Identifica los mecanismos legales para el seguimiento de

denuncias y quejas de acuerdo al marco normativo vigente.
*** Estos indicadores corresponden a un mismo tema en la estructura del instrumento, con especificaciones comunes.
41
Tabla Especfica de Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos para la promocin a funciones de Asesora tcnica pedaggica en el Servicio

EVALUACIN EVALUACIN
1.1.1. Identifica los fines y propsitos de la Educacin Media

Superior como marco de referencia para fundamentar su 1 Examen de conocimientos
desempeo.
1.1.2. Identifica la estructura organizacional de la escuela como

marco para el desempeo de su funcin.
1.1. Identifica el marco normativo
vigente y los propsitos de la 1.1.3. Reconoce el marco normativo vigente que regula las
Educacin Media Superior. caractersticas y funcionamiento de la Educacin Media 1 Examen de conocimientos
Superior para el mejor desempeo de su funcin
1
1.1.4. Identifica los criterios normativos del Servicio Profesional
Docente sobre el ingreso, promocin, permanencia y
reconocimiento para fundamentar su funcin y asesorar a
los docentes.
1.2.1 Reconoce los elementos que conforman el proceso de
FUNDAMENTOS aprendizaje en el modelo educativo basado en 1 Examen de conocimientos
EDUCATIVOS Y competencias.
NORMATIVOS PARA EL 1.2.2. Distingue los criterios metodolgicos para la elaboracin
DESEMPEO DE LA de la planeacin didctica del proceso de enseanza de 1 Examen de conocimientos
acuerdo al modelo educativo vigente.
FUNCIN DE ASESOR 1.2. Distingue las caractersticas en el
TCNICO PEDAGGICO proceso de enseanza y 1.2.3. Reconoce las estrategias de la evaluacin integral en el
aprendizaje en el modelo por proceso de aprendizaje de acuerdo al modelo educativo 2 Plan de mejora de la funcin
competencias y en otros modelos por competencias.
Distingue el marco normativo,
las caractersticas del proceso educativos.
1.2.4. Identifica las caractersticas del clima escolar y del aula
de enseanza aprendizaje, el que favorecen los procesos de aprendizaje propuestos 2 Plan de mejora de la funcin
trabajo colegiado y el modelo por el modelo educativo vigente.
educativo vigente.
1.2.5. Reconoce las caractersticas de los procesos de
aprendizaje que conforman otros modelos educativos.
1.3.1. Identifica los aspectos tericos y prcticos fundamentales

del trabajo colegiado como herramienta para el 1 Examen de conocimientos
1.3. Identifica las estrategias de fortalecimiento de la prctica docente.
trabajo colegiado para asesorar la
prctica docente. 1.3.2. Identifica los usos de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin, y las redes sociales como herramienta 1 Examen de conocimientos
para desarrollar el trabajo colegiado.
42

EVALUACIN EVALUACIN
2.1.1. Identifica los elementos para la elaboracin de un

diagnstico de las necesidades de la prctica docente, 2 Plan de mejora de la funcin
para disear estrategias de apoyo tcnico pedaggico.
2.1.2. Describe estrategias de asesora y acompaamiento

para atender las necesidades de la prctica docente
2.1. Propone un plan de asesora
pedaggica para la mejora de la 2.1.3. Identifica los elementos para la evaluacin del plan de
prctica docente acorde al asesora pedaggica para la mejora de la prctica 2 Plan de mejora de la funcin
contexto escolar. docente
2.1.4. Describe estrategias de oferta de formacin y
2
capacitacin para la mejora de la prctica de los 2 Plan de mejora de la funcin
docentes.
2.1.5. Propone la aplicacin de proyectos que vinculen
diferentes disciplinas para la mejora de la prctica 2 Plan de mejora de la funcin
docente.
PRCTICAS DEL ASESOR
TCNICO PEDAGGICO 2.2.1. Identifica los aspectos cualitativos y cuantitativos que
indiquen riesgos de rezago y abandono escolar para su 1Y2
atencin.
Demuestra habilidades para
orientar la mejora de la prctica 2.2.2. Reconoce estrategias preventivas y remediales para Examen de conocimientos y
educativa de los docentes. 1Y2
atender el rezago escolar. Plan de mejora de la funcin
2.2. Propone en el plan de mejora
estrategias preventivas para 2.2.3. Reconoce estrategias preventivas para atender el
atender el rezago y abandono abandono escolar.
escolar.
2.2.4. Identifica los programas de apoyo escolar que
favorecen la atencin de las necesidades de la 2 Plan de mejora de la funcin
comunidad escolar.
2.2.5. Realiza un proyecto de asesora y acompaamiento al

docente para atender el rezago y abandono escolar.
43

EVALUACIN EVALUACIN
3.1.1. Reconoce las funciones del ejercicio profesional del

Asesor tcnico pedaggico en apego al marco normativo 1 Examen de conocimientos
vigente.
3
3.1. Propone en el proyecto del plan
3.1.2. Reconoce el perfil, parmetros e indicadores del Asesor
de mejora, los mecanismos de
tcnico pedaggico como referente para fortalecer su 1 Examen de conocimientos
actualizacin y formacin para la
actualizacin profesional.
mejora continua de la funcin.
3.1.3. Selecciona programas institucionales de formacin y
DESARROLLO actualizacin para la propuesta de mejora del 2 Plan de mejora de la funcin
PROFESIONAL DEL ASESOR desempeo de la funcin de asesora.
TCNICO PEDAGGICO
3.2.1. Describe estrategias para llevar a cabo la
Estructura estrategias que 3.2. Propone en el proyecto del plan autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en el 2 Plan de mejora de la funcin
fortalezcan la funcin como de mejora, los procesos de desempeo de las funciones de asesora.
Asesor tcnico pedaggico. evaluacin, retroalimentacin e
intercambio de experiencias entre 3.2.2. Propone en el proyecto del plan de mejora dinmicas de
pares de la misma funcin. trabajo colaborativo e intercambio de experiencias para 2 Plan de mejora de la funcin
la mejora de su desempeo.
44

EVALUACIN EVALUACIN
4.1.1. Reconoce las funciones de los distintos agentes

educativos que contribuyen al logro de los objetivos de 1 Examen de conocimientos
enseanza.
4.1. Conoce las funciones de los
agentes educativos para generar
4
4.1.2. Identifica estrategias para favorecer el trabajo
el trabajo colaborativo que 1 Examen de conocimientos
colaborativo entre los distintos agentes educativos.
contribuyen al logro de los
objetivos de enseanza.
4.1.3. Identifica los principios del trabajo colaborativo y sus

ARTICULACIN DE 1 Examen de conocimientos
ventajas en el desarrollo de la asesora.
AGENTES PARA LOS
LOGROS EDUCATIVOS
4.2.1. Identifica las caractersticas del trabajo colegiado para
Propone un plan de colaboracin fortalecer la funcin de asesora.
considerando a los agentes
educativos que participan en el 4.2. Propone en el proyecto del plan
4.2.2. Disea estrategias de vinculacin entre los docentes e
proceso acadmico para el logro de mejora, estrategias de
instancias acadmicas de la escuela que contribuyan al
de los objetivos de enseanza de participacin y trabajo colegiado 2 Plan de mejora de la funcin
logro de las metas educativas de la escuela, a travs del
la escuela. para el logro de los objetivos de
trabajo colegiado.
enseanza.
4.2.3. Propone estrategias de trabajo colegiado para fortalecer

la prctica Docente.
45

EVALUACIN EVALUACIN
5.1.1. Reconoce al Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela
5
(SATE) como referente para el desempeo de la funcin.
5.1. Identifica el marco normativo
para el desempeo de la
funcin de asesora. 5.1.2. Identifica el marco legal que promueve el logro de la
calidad educativa en la Educacin Media Superior para 1 Examen de conocimientos
apoyar la funcin de asesora.
NORMATIVIDAD Y TICA EN
LA FUNCIN 5.2.1. Reconoce que la asesora requiere actitudes de respeto,
confianza, empata, apertura, responsabilidad compartida 1 Examen de conocimientos
Considera las disposiciones 5.2. Reconoce el desempeo de la y honestidad intelectual.
legales y principios ticos para el funcin de asesora, en el
desempeo de la funcin de marco normativo y tico.
5.2.2. Distingue estrategias que facilitan la identificacin y
asesora. 1 Examen de conocimientos
resolucin de problemas ticos en el contexto escolar.
46
Secretara de Educacin Pblica
Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Nacional del Servicio Profesional Docente

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Concursos de Oposicin para la promocin a cargos con funciones de Direccin, Supervisin y Asesora tcnica pedaggica en la Educacin Media Superior

Ciclo escolar 2017-2018

E TAPAS , ASPECTOS , MTODOS E INSTRUMENTOS .

Secretara de Educacin Pblica

VI. Requisitos generales 11

IV. Descripcin de las Etapas para la Promocin a

I. Introduccin II. Descripcin general de los Concursos de

Conforme a lo dispuesto en el artculo 39, fraccin I, de los

III. Descripcin de las Fases de los Concursos

c. Tercera fase: a. Primera fase

La primera fase de los concursos se compone por los

2) Pre-registro. Se realizar nica y exclusivamente a travs del

Una vez hecho el pre-registro, el aspirante contar con informacin

2) Conformacin de listas de prelacin. En funcin de los

La tercera fase de los concursos se componen por los

1) Calificacin. La Secretara realizar el proceso de calificacin

IV. Descripcin de las etapas mtodos e

Tabla General de Etapas y Mtodos para la Promocin en el Servicio Profesional

Etapas de la evaluacin nacional Mtodos para la evaluacin nacional

V. Descripcin de los Aspectos a evaluar para

VI. Requisitos generales

Concurso de Oposicin para la promocin de docentes a cargos con funciones de direccin,

Contar con grado acadmico mnimo de Licenciatura.

VII. Tablas especficas

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

2.4.2. Propone mtodos para dar seguimiento al avance de las

2.4.5. Propone mecanismos de difusin del logro de las metas

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

3.1.1. Identifica los mtodos de evaluacin para alcanzar los

3.1.2. Identifica tipos de evaluacin para alcanzar los

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

5.1.1. Identifica la normatividad vigente de la administracin de

5.1.2. Identifica la normatividad vigente de la administracin de

5.1.4 Reconoce la normatividad vigente del rea de control

5.2.1. Reconoce los principios ticos sobre la responsabilidad y

5.2.5. Aplica la normativa de Transparencia y Rendicin de Examen de conocimientos y

5.2.6. Propone estrategias para fomentar los principios ticos

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

1 1.1. Propone procesos de evaluacin,

1.1.2. Reconoce dinmicas de trabajo colaborativo e intercambio

DESARROLLO 1.2.1. Distingue reas de oportunidad en el desempeo de las

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

2.1.1. Plantea estrategias de gestin acadmica para el

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

3.2.1. Reconoce el marco normativo vigente para la

3.2. Distingue procesos y 3.2.2. Reconoce los procesos de gestin participativa

3.3.5. Reconoce los procesos de ingreso, permanencia y

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

4.1.1. Reconoce los fines, propsitos y metas de la Educacin

4.1.2. Selecciona estrategias colaborativas entre distintas

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

5.1.1. Reconoce los criterios normativos para la administracin

5 5.1. Reconoce el desempeo de sus 5.1.2. Reconoce estrategias de mediacin y resolucin de

5.1.3. Reconoce los principios de rendicin de cuentas y

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

1.1.1. Reconoce la autoevaluacin, coevaluacin y

DESARROLLO 1.1.3. Identifica el intercambio de experiencias entre pares como

Propone estrategias que 1.2.1. Identifica las necesidades formativas de un subdirector

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

2 2.2.1. Identifica los diversos tipos de planeacin para atender

ETAPAS PARA LA INSTRUMENTOS PARA LA

3.1.1. Identifica los lineamientos del Sistema Nacional de