DIRECTORIO

Lic. Manuel Velasco Coello

Gobernador Constitucional
del Estado de Chiapas

Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo

Secretario de Educacin

Dr. Armando Rojas Hernndez

Coordinador de Programas especiales
y compensatorios

Biol. Jess Iradier Santiago Aguilar

Coordinador General del Programa
Educar con Responsabilidad Ambiental
Coordinador General del Programa
Educar con Responsabilidad Ambiental
Biol. Jess Iradier Santiago Aguilar
Coordinacin Tcnico Acadmico
Dr. Julio Enrique Ruedas Zepeda
Coordinacin de Materiales Educativos
Dr. Mario Alberto Martnez Mndez
S e r v ic io s e d it or i a le s
Desarrollo Editorial y Autora
Mtra. Norma Lozada Mayrn
La Secretaria de Educacin del Estado
de Chiapas a travs del Programa
Educar con Responsabilidad Ambiental,
agradece la colaboracin de la Dra. Julia
Carabias Lillo, como parte del Consejo
Consultivo Nacional en la revisin de
contenido y por sus aportaciones para la
realizacin de esta obra.

C ol a b or a d or e s

Asesora y coordinacin tcnico pedaggica

Dr. Jos Eliazar Farelo Monjaraz
Mtra. Genny Champo Gonzlez
Ing. Roberto Alejandro Cuevas Gmez
Lic. Suzuki del Pilar Castillejos Reyes
Mtra. Arisbe Isela Espinosa Jimnez

Direccin General
Mtra. Norma Lozada Mayrn

Contenidos
Psic. Juan Carlos Gutirrez Lpez
Mtra. Genny Champo Gonzlez
Bil. Carolina Morales Salcedo
Mtra. Norma Lozada Mayrn
Crditos iconogrficos
Mtro. Luis Antonio Rincn Garca
Archivo CONABIO
Archivo CONANP (Miguel ngel Cruz Ros)
Diseo y formacin editorial
Carlos Alberto Guichard Romero
Luis Andrs Gmez Vzquez
Hctor Moguel Velzquez
Antonio Ramrez Velzquez
Correccin de estilo
Archivo SEMAHN
Mtro. Luis Antonio Rincn Garca

Ilustracin
Francisco Jos Chvez Mrida ISBN: En trmite
Jos Guadalupe Coutio Monzn
Norma Guichard Lozada 1era. Edicin 2013
Genaro Martn Vzquez Domnguez
2da. Reimpresin 2015

Secretara de Educacin Pblica

del Estado de Chiapas
 P R E S E N TA C I N

E
ducar con Responsabilidad Ambiental es parte de la Nueva
Escuela Chiapaneca.

Por primera vez en Chiapas, tus maestros te ensearn conocimientos y

valores que te servirn para tener una vida saludable y una mejor relacin
con tu familia, tus compaeros, tu comunidad y el medio ambiente.

El libro que tienes en tus manos es como una semilla que crecer en tu
conciencia. Te ensear a proteger el entorno que te rodea, a conservar los
ros, los bosques, las selvas, y a usar de manera responsable todo lo que la
naturaleza nos da.

Chiapas es el hogar de especies nicas. Todas y todos nosotros somos

los guardianes de este patrimonio heredado, por lo que debemos
cuidarlo y conservarlo.

T eres parte de esta nueva generacin que con responsabilidad

ambiental contribuye al futuro del planeta. Te invito a disfrutar ERA
y a compartir con tu familia este aprendizaje.

Manuel Velasco Coello

Gobernador Constitucional
del Estado de Chiapas
 Pr l ogo

E
n los ltimos dos siglos y medio despus de la revolucin industrial- la humanidad
ha desarrollado una actividad econmica, especialmente en los pases industrializados,
que ha generado profundos cambios en los ambientes tanto locales como el global del
planeta. Los beneficios que ese desarrollo ha trado (mejoras en la salud pblica, elevacin
de la esperanza de vida, reduccin de la mortalidad infantil, desarrollos tecnolgicos sin fin
que han resultado en niveles de confort nunca antes vistos, etc.) han impactado fuertemente
el comportamiento de las sociedades en cuanto a su relacin con el ambiente y el uso de
los recursos provenientes del mismo y los niveles de la energa consumida para satisfacer sus
crecientes necesidades y niveles de vida. Casi tres cuartas partes de la poblacin del mundo
vive en ciudades grandes o muy grandes y prcticamente todas las generaciones nacidas en esas
ciudades, han perdido en gran medida el contacto con la naturaleza.

Una buena parte de esas demandas por recursos y energa es justificable: mejora el bienestar de las
sociedades y sus expectativas de desarrollo para el futuro. Otra parte es difcil de justificar, pues
proviene del deseo de alcanzar o sostener niveles de bienestar que caen ya en el desperdicio y en
el lujo superficial. Esto es difcil de explicar desde cualquier punto de vista, pero especialmente
en un entorno social donde las desigualdades econmicas a escala nacional en muchos pases
y especialmente a escala mundial son inaceptables. Por dcadas, las sociedades de varios de
los pases industrializados y econmicamente ms ricos se han ido acostumbrando a vivir en
niveles de afluencia econmica cada vez mayor, que implican grandes consumos de energa y
recursos y cuyos impactos ambientales son ignorados por ellos; esto es considerado como parte
normal y justa de su modo de vida. Pero adems, las sociedades que viven en pases menos
industrializados y menos dotados econmicamente, aspiran a que el estndar de vida de los
pases industrializados debe ser automticamente la meta a lograr a toda costa en el desarrollo
de sus propios pases. En coincidencia con este crecimiento econmico a escala global, se ha
presentado un crecimiento poblacional fuera de control que ha hecho que la poblacin humana
haya crecido exponencialmente (y aun lo sigue haciendo aunque a una escala menos severa que
en la dcada de los setentas).

Estamos as, frente a un problema de gran magnitud respecto al comportamiento individual y

social de la gente hacia la naturaleza. La poblacin en general no percibe fcilmente que es la
suma de las demandas por energa y recursos (alimentos, fibras, etc.) de cada uno de nosotros
que vive en un pas y en el mundo, lo que produce los efectos lesivos sobre el ambiente que
estamos viviendo. Tampoco comprenden que gran parte de la solucin a los dos problemas
ms severos de deterioro ambiental, reside en que cada uno de nosotros adopte otra actitud
respecto al ambiente, reduciendo sin demrito de tener un nivel digno de vida- nuestro impacto
sobre el ambiente a travs de la demanda de recursos y energa a los niveles actuales. Esos
dos problemas ambientales globales son: 1) la prdida de los ecosistemas y sus indispensables
servicios ambientales y 2) el cambio climtico por los efectos de calentamiento de la atmsfera
debido a las emisiones de gases con efecto de invernadero. Ciertamente, una buena parte de
la poblacin de nuestro pas requiere mejorar sus niveles de vida, lo cual requerir un mayor
consumo total de energa y recursos. Pero eso ser ms difcil de lograr si la desigualdad en el
acceso a stas sigue siendo tan fuerte, debido al desperdicio y a lo innecesario de muchas de esas
demandas de energa y recursos.

Adems, el cambio en los individuos no ocurrir con facilidad si ellos no estn adecuadamente
educados acerca de los impactos que tiene una forma de vida que no toma en cuenta los
efectos sobre el ambiente. Por ello, esta nueva concepcin de la Educacin con Responsabilidad
Ambiental (ERA) que la Secretara de Educacin del Estado de Chiapas ha adoptado, es
particularmente acertada. No solo eso, sino yo dira que representa un esfuerzo novedoso,
de gran envergadura y nico en el pas: redirigir toda la educacin, desde preescolar hasta el
bachillerato con el tema central de la responsabilidad que cada individuo (cada alumno) tiene
hacia el ambiente que le rodea, y as educar a los y las alumnas a conocer y apreciar su entorno
natural y cultural y mantener el tema de la responsabilidad ambiental con ejemplos de su
entorno y de su cultura. Esto es particularmente significativo en una entidad con la riqueza
ecolgica, biolgica y cultural, con todos los saberes indgenas, como los que Chiapas posee.
Todo ello en conjunto es un experimento nico, que habr que cuidar celosamente y seguir con
cuidado, pues involucra la formacin de una generacin entera de jvenes que si el resultado es
feliz, impactarn el futuro de la entidad de manera decisiva.

Esta serie de libros para alumnos y maestros, as como los materiales complementarios son
un primer paso; la comunidad docente de Chiapas tendr que revisar, readaptar y mejorar su
contenido y su forma, para que realmente se vuelva en un instrumento de inigualable efecto
en la educacin de la juventud chiapaneca y por extensin en un instrumento que seguramente
ser reproducido y adaptado para ser usado en todas las entidades del pas. En mi opinin es el
mejor esfuerzo hasta ahora para cambiar de raz la educacin de nuestra juventud con relacin
al ambiente en el que viven y en el que ella y sus descendientes dependen para el futuro.

Dr. Jos Sarukhn Krmez

 A g ra d e cimient os
Agradecemos a los consejos nacionales y estatales
por su valiosa colaboracin y aportacin
a los materiales educativos.

Educar con Responsabilidad Ambiental

Consejo Nacional
Dr. Jos Sarukhn Krmez
Dra. Julia Carabias Lillo
Dr. Carlos Gay Garca
Dra. Sylvia I. Schmelkes del Valle
Dr. Alejandro Frank Hoeflich
Mtro. Jos ngel Pescador Osuna

Consejo Estatal
Bil. Froiln Esquinca Cano
Dr. Javier Lpez Snchez
Dr. Martn D. Mundo Molina
Dr. Felipe Reyes Escutia
Mtra. Mireya Imaz Gispert
Dr. Mario Gonzlez Espinosa
Dr. Luis Felipe Jimnez Garca

El programa Educar con Responsabilidad Ambiental

agradece a la Comisin Nacional para el Conocimiento y
Uso de la Biodiversidad (CONABIO) por
su disponibilidad y contribucin al proporcionar
imgenes que ilustran este libro.
 n d ice
Bloque I
Proyecto: El suelo, un patrimonio de todos
Suelo, base de la alimentacin 10
Conozcamos el suelo 11
Las caractersticas del suelo 12
Los suelos de Chiapas 14
Suelo frtil, alimentos sanos! 17
La riqueza de mi tierra 20
Cuidemos nuestros cultivos! 28
Bloque I I
Proyecto: Nuestra casa acalorada
Lo natural. Variabilidad climtica 33
El cambio climtico 35
Consecuencias 39
Chiapas y el cambio climtico 40
Aprendamos a adaptarnos 43
al cambio climtico
Bloque I I I
Proyecto: Agua, tesoro de mi pasado,
presente y futuro
El agua para los mayas 51
Disponibilidad del agua 53
El manantial 57
Calidad del agua 60
Las alternativas de 66
conservacin del agua
Blo que I V
Proyecto: Los Ecotesoros de Chiapas
rea Natural Protegida 73
Los servicios ambientales 75
Un paseo maravilloso 76
Los ecotesoros de Chiapas 81
Patrimonio en apuros 83
Un tesoro bien cuidado 88
Declogo de un buen visitante 89
Blo que V
Proyecto: Pequeos guardianes del ambiente!
Los valores y el ambiente 94
Los dilemas de Ramiro 96
Accin y reaccin 100
hacia el ambiente!
Pongmonos de acuerdo 102
Mi compromiso ambiental 103
Recortables 107
Referencias bibliogrficas 112

E st o e s impor tant e
L a educacin ambiental contempla como un principio fundamental los criterios de igualdad de
gnero, en ningn momento se pretende que est publicacin relegue la condicin de gnero de
las nias de Chiapas.
Por lo anterior aclaramos que cuando utilizamos el genrico masculino (alumno, nio, profesor,
padre de familia, etc.), por efecto gramatical se entender que los trminos son aplicables tanto
al gnero masculino como femenino. Hacerlo de este modo nos permite tener un mejor uso del
espacio y facilitar la lectura.
No obstante, las opiniones y sugerencias tanto de profesores como padres de familia, son
importantes para mejorar la calidad de este material. Sus comentarios pueden ser enviados a la
Coordinacin del Programa Educar con Responsabilidad Ambiental de la Secretara de Educacin
del Estado.
 Bloque I

El suelo,
Proyecto:

un patrimonio de todos
En este bloque reflexionars sobre la importancia
del suelo como elemento bsico en el desarrollo de
una sana alimentacin y conocers algunas tcnicas
agrcolas sustentables.

8
9
 Suelo, base de la alimentacin
Ests
iniciando el sexto grado de primaria
y nos emociona acompaarte en este nuevo ao de
aventuras. Queremos invitarte a disfrutar con nosotros
este interesante proyecto, que te permitir valorar la
importancia que tiene el suelo para lograr una
sana alimentacin.

Sabes
cmo y dnde se cultivan
los alimentos que consumes? Crees que
el suelo tiene alguna relacin con una
alimentacin sana?

desafortunadamente, el grave deterioro en el

que se encuentra gran parte del suelo frtil lo
impide.
Toneladas de rico suelo se pierden cada
ao debido a la deforestacin y a los mtodos
de trabajo agrcola, que dejan desprotegido
de los efectos del viento y agua a este
importante patrimonio. Aunado a lo anterior,
el uso continuo de sustancias qumicas como

E n la actualidad existe una fuerte

preocupacin por satisfacer la demanda
de alimentos sanos para una poblacin
que se encuentra en continuo crecimiento,
fertilizantes (que dan nutrientes al suelo) o
plaguicidas (usados para matar plagas), est
causando una fuerte contaminacin al suelo y
a los alimentos que ingerimos.

Fertilizantes: Son sustancias que contienen elementos o compuestos qumicos nutritivos para los
vegetales, en forma tal que pueden ser absorbidos por las plantas.1
Plaguicidas: Se trata de sustancias en su mayora destinadas a la proteccin vegetal. Son
principalmente de origen qumico y se utilizan para combatir y controlar plagas y/o transmisores de
enfermedades ocasionadas por bacterias o virus de los cultivos. Tambin son productos que controlan a
algunas especies vegetales (como la maleza), que compiten con los cultivos.2

10
 Pero
Qu es el suelo? De qu est
compuesto?

Conozcamos el suelo
Llamamos suelo al lugar por donde caminamos, pero tambin al espacio
en que crecen los rboles, las hierbas y las frutas que tanto nos gustan. Sin
embargo, pocas veces reflexionamos sobre la importancia del suelo en
nuestras vidas. Este elemento, junto con la energa solar, el viento y el agua,
permite que existamos los seres humanos, as como las plantas y animales
con quienes compartimos el mundo.
Desde hace millones y millones de aos, el
suelo como parte de la naturaleza, debido a la
actividad volcnica, la accin del viento y de
la lluvia. Las rocas se han ido rompiendo en
muchos pedacitos, originando diferentes
capas de polvo en todo el mundo.
Bueno, pero el suelo no solo es polvo!
Cuando las hojas secas de los rboles caen
por la accin del viento o la lluvia, cientos de
organismos se encargan de desintegrarlas. Muchos
de estos son invisibles a nuestros ojos, sin embargo,
sabemos que estn all porque descomponen todo aquello
que se muere. Se trata de los hongos, las bacterias y pequeos
animales como las hormigas, escarabajos o lombrices de tierra, entre otros.
Ellos se encargan de regresar al suelo los nutrientes que en algn momento
fueron tomados por las plantas para su crecimiento. A estos organismos se les
conoce como organismos desintegradores.
Si te fijas con cuidado en el jardn de tu casa o en un espacio de tu
parcela, te dars cuenta de que el suelo tiene adems otros elementos que
lo componen. Si pudiramos separar los componentes del suelo, como si
cortramos un pastel, los trozos que tendramos seran comparables a esta
imagen.

40 % 20 %
1 Sustancias minerales
2 Aire
3 Humedad
5% 20 %
4 Organismos vivos
10 %
5 Restos de animales muertos
5% 6 Restos de plantas muertas

11
 Las caractersticas del suelo
Existen diferentes tipos de suelo que se encuentran bajo los bosques, selvas,
pantanos o pastizales; sus caractersticas dependen de varios factores, por
estas razones el suelo de cada lugar puede ser muy diferente. El tamao
de las partculas de polvo o minerales que lo integran determinan sus
propiedades fsicas. Por ejemplo:
La textura: Es la consistencia o sensacin al tacto del tipo de suelo, puede
ser pegajoso, esponjoso o pesado.
La capacidad de drenaje: Se refiere a la capacidad de infiltracin o
escurrimiento de agua.
La aireacin: La cantidad de aire depende de la textura del suelo; a mayor
espacio entre las partculas de minerales, mayor es la cantidad de aire.
El color: Es tambin variable y depende de los minerales que forman el
suelo y la cantidad de materia orgnica que posee.
Ahora,
ya que imaginaste que hicimos
un corte en el suelo como si se tratara de un
pastel, al sacar esta rebanada podramos ver que
lo forman tres capas principales.

El humus
Es la capa ms superficial. Tiene gran acumulacin de
materia orgnica. En ella encontramos la mayor cantidad de
microorganismos y nutrientes.
El subsuelo
Es la capa intermedia. Contiene en su mayora elementos no
vivos, es decir, elementos minerales como arena, limo, arcilla y
sal. Minerales esenciales para la vida en el suelo.
Roca madre
Es la capa ms profunda. Est compuesta por rocas duras que
originan las partculas de polvo del suelo. Esta capa da soporte
al suelo.
Estas capas no se encuentran separadas de manera tajante,
porque generalmente estn entremezcladas, sin embargo se
puede observar la diferencia de una capa a otra.

12
 El suelo de mi comunidad
Qu te
parece si ahora descubrimos
cul es el tipo de suelo de tu
comunidad?

Materiales por equipo

Una barreta, una pala, un recipiente grande de plstico, un
frasco de cristal de boca ancha y agua.

Vulvete investigador!
Con el apoyo de tu maestro realiza lo siguiente:
Formen equipos de trabajo y seleccionen un rea del jardn de su escuela.
Con los materiales de excavacin, hagan un hoyo de las siguientes medidas
aproximadas: 10 cm de largo x 10 cm de ancho y 15 cm de profundidad.
Coloquen en un frasco de cristal uno o dos puados de suelo.
Agreguen agua al frasco hasta rebasar la muestra de suelo y agiten muy
bien.
Dejen reposar la muestra por un da.
Comparen los resultados de su muestra con la informacin que obtengan de
la siguiente actividad.

Juguemos a descifrar los diferentes tipos de suelo en Chiapas!

Con apoyo de los smbolos de la numeracin maya y las letras del abecedario, descubre los
tipos de suelo, despus compara tu muestra del frasco con las imgenes e identifica a qu tipo
de suelo corresponde el de tu comunidad. Que te diviertas!

1 A 2 B 3 C 4 D 5 E 6 F 7 G 8 H 9 I 10 J 11 K 12 L 13 M

14 N 15 O 16 P 17 Q 18 R 19 S 20 T 21 U 22 V 23 W 24 X 25 Y 26 Z

13
 Los suelos de Chiapas

Lo forman partculas de polvo muy pequeas que arrastr el

agua y el viento a travs del tiempo. Son chiclosos, pesados
y muy ricos en materia orgnica. Su coloracin generalmente
es oscura, aunque puede ser tambin marrn o roja. Son
suelos poco permeables, es decir, el agua de lluvia se encharca
en ellos con facilidad y cuando se seca se forman terrones
y grietas en la superficie. Generalmente los encontramos
en pantanos, ros, lagos o lagunas. En el fondo del frasco
predominar tierra y cal; sta primera capa ser la ms gruesa.

Infiltracin se conoce
como la velocidad
mxima con la que
el agua penetra en
el suelo.
Este suelo est formado por partculas grandes y sueltas,
comparables con la sal o azcar, por esta razn el agua no
puede retenerse y se infiltra con facilidad.
Su coloracin por lo general es clara, puede ser amarillo
brillante o gris. Si lo comparamos con los otros tipos de suelo,
ste es el ms liviano de todos, por falta de material orgnico y
la poca retencin de agua.
Otra de sus caractersticas fsicas es que la capa
superficial o humus es muy pobre y en algunos casos no
existe. El subsuelo o capa intermedia es la de mayor tamao.
Finalmente, la capa ltima o roca madre es muy profunda.
Los animales y las plantas que viven en los ecosistemas
con suelo arenoso se adaptaron a los pocos nutrientes que se
encuentran en ellos. En estos lugares los agricultores trabajan
con facilidad, pero los surcos se desmoronan y el agua se filtra
con rapidez, por lo que no son adecuados para el cultivo. En
el frasco forman una mezcla muy homognea de color claro,
con una capa de humus o materia orgnica muy delgada o en
ocasiones ausente.

14
Son una rica mezcla de arena, limo y arcilla. Su coloracin
generalmente es oscura, porque son muy ricos en materia
orgnica; por ello tambin se les conoce como tierras negras.
La capa superficial o humus es muy delgada; en ella se
encuentra la mayor cantidad de organismos y materia orgnica
en descomposicin. La capa intermedia o subsuelo es tambin
delgada y tiene poca materia orgnica. La ms profunda o roca
madre se encuentra igualmente a poca profundidad.
En el frasco la ltima capa que se forma es la ms gruesa y
de color oscuro, y se observa que la materia orgnica flota.

Se denomina as porque la capa ms externa o humus es muy

pobre en materia orgnica y muy rica en sustancias minerales
como cal y arcilla. El subsuelo es tambin muy delgado y en
ocasiones no existe. La parte ms profunda o roca madre es muy
evidente y sobresale con facilidad, por esta razn se le conoce
como pedregoso o rocoso.
Para retener la humedad de la lluvia, las plantas de estos
lugares almacenan el agua dentro de ellas mismas. Los cactos
y nopales son buenos ejemplos de esto, pues transformaron
sus hojas en espinas para evitar la deshidratacin; adems,
sus tallos se han convertido en impresionantes tanques de
almacenamiento de agua. En el frasco la primera capa que
se deposita es la ms gruesa, su color es claro y sus granos
de tierra medianos, la capa superior es de humus y es muy
delgada.

15
 A partir de tus observaciones, registra tus hallazgos en la tabla que se presenta a continuacin
y comprtelos con los otros equipos.

Mis hallazgos
No. de equipo Color de tierra Cantidad de materia Tamao de las Tipo de suelo
orgnica (humus) partculas

Describe lo que observaste en este experimento.

Por qu crees que es importante que conozcas el suelo de tu comunidad?

16
 Suelo frtil, alimentos sanos!
Ahora que
ya sabes qu tipo de suelo existe en tu
comunidad, te invitamos a leer en equipos la
siguiente informacin.

E n el suelo frtil se pueden cultivar

hortalizas como tomates, calabazas
y chayotes; una gran variedad de frutas,
leguminosas y granos como el frijol, el
arroz y el maz, ste ltimo, base de la
alimentacin de los chiapanecos.
Cmo es el lugar donde vives? Es
rural o urbano? Qu tipo de alimentos se
cultivan ah?
En Chiapas, a diferencia de lo que
ocurre en otros estados del pas, ms
de la mitad de la poblacin es rural. Observa la grfica
que te presentamos.
Somos gente muy ligada al campo, por lo que una de
las actividades ms importantes que se realiza es la
agricultura.
A pesar de ello, actualmente, existe un tipo de
alimentacin que en gran parte se basa en productos
procesados de origen animal y vegetal y con alto contenido
de sustancias qumicas; ejemplo de ello son los embutidos o
alimentos enlatados. Adems, se ha venido incrementando
el consumo de comida chatarra, como frituras, alimentos con
alto contenido en grasas y conservadores, bebidas gaseosas
con endulzantes y colorantes, etc., por lo que es importante
que su consumo sea racionado para no alterar la salud.

Para saber ms
El trmino comida chatarra se usa para describir los
alimentos con poca cantidad de nutrientes y con un alto
contenido de grasa, azcar y sal, elementos que el cuerpo
absorbe con mucha facilidad y son dainos para el organismo.3

17
 Entonces
Cmo debe ser una buena
alimentacin? Cmo podemos aprovechar el
uso del suelo en el que vivimos para cultivar
alimentos sanos?

La buena noticia es que ya existen grupos de agricultores y campesinos que

utilizan semillas criollas y orgnicas para producir alimentos de mejor
calidad. Adems, en algunos mercados tradicionales de los pueblos podemos
encontrar alimentos orgnicos.

Pero, qu
son los alimentos orgnicos?

Son aquellos alimentos que se cultivan de

forma natural, sin fertilizantes ni plaguicidas,
se trata de un sistema agrcola que respeta
el entorno, previene la erosin y ayuda a
nutrir los suelos. El resultado de este mtodo
de cultivo es la base de una alimentacin
saludable.

A propsito
de este interesante tema, queremos
compartirte una carta que nos envi nuestra amiga
Maruch desde Zinacantn.

Semillas criollas: Son las semillas que empleaban nuestros abuelos para sus
cultivos y que no han pasado por ningn proceso qumico. Estas semillas son las
que la naturaleza cre y, por tanto, son recursos naturales valiosos para los seres
humanos.4

18
 Estimados mbar y Miguel:

les qu e ay er fu i a visita r a Do n Ch em a a su parcela, donde

Quiero platicar
mi mo s elo tes co n ch ile y lim n y me reg al medio costal con
asamos y co
ma m pre pa r at ol ag rio , es qu ite s, ta ma les, pozol y
elotes, con los que mi
bolitas con chipiln para toda la familia.
pa rc ela de Do n Ch em a es mu y bo nit a, me sorprendi que ah
La r lo qu e lo felicit y le
es , ca lab az as y otr as hie rb as , po
tambin tuviera frijol
su cosecha.
pregunt cmo le haca para tener tan bien
me pla tic qu e ha ce un os a os la co se ch a de maz estaba bajando
l a un os amigos que
ra co mp ra r fe rti liz an te. En co nt r
y no tena dinero pa y a construir un
ela bo ra r co mp os ta, a cre ar un alm c igo
le ensearon a
int en siv o. Co n es to log r rec up era r su cosecha y adems producir
huerto bio
os sa lud ab les sin da a r el su elo y el am biente; al principio no
alime nt
illo , ya qu e ha ba mu ch as co sa s qu e de sc onoca y tuvo que
fue nada senc
aprenderlas. es un a composta?
mu ch a cu rio sid ad po r sa be r: Qu
Me qued con
erto biointensivo?
Para qu sirve el almcigo? Qu es un hu
Ustedes saben algo sobre estas actividades?

Saludos desde Zinacantn, Chiapas,

De su amiga Maruch.

19

Para saber ms
Orgnicos en Mxico: Mxico se encuentra
dentro de los primeros lugares en produccin
de caf orgnico del mundo y es el principal
pas exportador de este producto. Asimismo,
Chiapas es el estado que ms aporta a esta
produccin.
La superficie agrcola de cultivos orgnicos
en Mxico registr un acelerado incremento;
pas de 21,265 hectreas en 1996 a 378,693
hectreas en 2008 y 512,246 hectreas en 2012.
Por su parte, el nmero de productores
dedicados a estos cultivos aument casi
10 veces, al pasar de 13,176 a 128,862
productores en 2008 y a 169,570 en 2012.5

En
equipos investiguen las
tres preguntas de la carta de Maruch
y escriban las respuestas en sus
cuadernos.

Qu es una composta?, para qu sirve el almcigo?, qu es un huerto biointensivo?

Cuiden de conservar lo investigado, porque les ser de mucha utilidad ms adelante!

La riqueza de mi tierra
Sabas que no todas las plantas necesitan de los mismos nutrientes ni
pueden vivir en el mismo tipo de suelo? Por ejemplo, el coco es una palma
que se desarrolla mejor en suelos arenosos; las hortalizas crecen mejor en un
suelo esponjoso y con una buena cantidad de materia orgnica; y los jocotes
requieren de un suelo ms o menos compacto.
Algunos investigadores mencionan que nuestros antepasados tenan
un alto conocimiento sobre las propiedades y usos de las plantas. Conocan
y utilizaban hasta trescientos tipos distintos, de las que empleaban frutos,
semillas, races o tubrculos como comestibles, medicinales, textiles o
bien porque servan para hospedar insectos como la cochinilla, con la que
obtenan el colorante vegetal. Esta relacin del ser humano con la vegetacin,
es un hecho milenario basado en la sabidura oral que ha pasado de padres a
hijos por generaciones.
En Chiapas, por ejemplo, se ha utilizado la hoja de hierba santa para
elaborar diferentes platillos as como para ahuyentar plagas, y el epazote
es utilizado como condimento y desparasitante. A pesar de toda esa riqueza
cultural, en la actualidad se siembran y cosechan mucho menos de estas
especies. Por qu sucede esto?

20
 Vulvete investigador!
Indaga con tus padres, familia y vecinos qu tipos de plantas utilizaban
anteriormente y que hoy no son comunes. Escribe cules eran los usos que se
les daban.
Tipo de vegetacin Nombre Usos
Variedad de rboles

Variedad de plantas

Variedad de cultivos

Qu diferencias encuentras entre la vegetacin de antes y de ahora?

A qu crees que se deban estos cambios?

Adems del clima y el agua, el suelo organismos desintegradores como lombrices

representa la base primordial para un buen y hongos, entre otros, que aporten los
cultivo; por esta razn necesitamos tener nutrientes esenciales para que las plantas
un suelo frtil, que conserve la humedad, crezcan sanas y tengan un excelente
que tenga suficiente materia orgnica y desarrollo.

21
 Un festn orgnico, la
composta
El uso continuo del suelo con fines agrcolas,
generalmente hace que sus nutrientes se vayan
perdiendo. La aplicacin de productos qumicos como
fertilizantes, plaguicidas, pesticidas o la quema de las
parcelas, provoca la disminucin de la materia orgnica
y de los nutrientes que requieren las plantas para
alimentarse.
Una de las alternativas que nos permite ir recuperando
estos nutrientes y las bondades de nuestro
suelo, es el empleo de Ahora
tcnicas agrcolas queremos compartir contigo la
sustentables. informacin que le hicimos llegar a nuestra amiga
Algunas de ellas Maruch sobre la elaboracin de la composta, el almcigo
son las que y el huerto biointensivo. Comprala con los datos que
emple don obtuviste de tu investigacin, quiz pueda ser til
Chema en su parcela.
tambin para ti o a tu familia!

Escribe en este espacio la definicin de composta que investigaste:

Proceso de elaboracin
1. Ubica y marca con cuatro estacas un cuadrado de 1 m de ancho x 1 m de
largo. A esta rea la llamaremos compostera.
2. En el fondo pon una capa de 10 centmetros de hojas secas, rastrojo o
paja.
3. Encima de la capa anterior, agrega materia vegetal verde
(desperdicios de la cocina o el jardn, pasto, hojas).
4. Cubre estas capas con dos centmetros de suelo, arena o
aserrn.
5. Posteriormente se alternan las capas de materia
verde, materia seca y suelo hasta llegar a
poco ms de un metro de altura.

22
 6. Es importante aadir un poco de agua entre cada capa que se est
poniendo y estar pendiente de que no se seque con el tiempo. Si empieza
a oler mal, puede ser signo de demasiada agua.
7. Cuida de voltear y regar el abono cada quince das para airearlo y
humedecerlo.
8. Despus de tres a seis semanas aproximadamente, la composta estar lista
para usarse.
Puedes ver el video El Huerto biointensivo visitando el link
siguiente: http://youtu.be/MwAVBHnlCKQ

Materiales
Picos y palas planas, metro o regla, hojas secas del jardn,
desperdicios vegetales, agua.
Pregunten a sus paps qu herramienta tienen que puedan
prestarles.
Antes de llevarla a la escuela pnganle nombre con un
marcador.

Manos a la obra!
Ahora, con la informacin que hemos revisado y con el apoyo de tu maestro,
organcense para elaborar su propia composta, que luego usarn para su
huerto biointensivo. Ubiquen un lugar en el patio de la escuela, prevean lo
que necesitarn, nombren a los responsables para cada actividad y elaboren
en su cuaderno la siguiente tabla:

Pasos Materiales que se necesitan Responsables Fechas

Durante el proceso que tarde la elaboracin de su composta, registren en

su cuaderno las observaciones de cada semana, considerando los siguientes
aspectos:
Fecha:
Aspectos a observar Observaciones
Color
Textura
Olor

23
 Qu beneficios consideras que provee la utilizacin de composta en los cultivos?

Como te habrs dado cuenta, esta estrategia permite regenerar la riqueza

natural del suelo y con ello ofrecer los nutrientes necesarios para las plantas.
Sin embargo, para garantizar la sobrevivencia de todos nuestros cultivos,
podemos recurrir a la elaboracin de almcigos, que es una de las tcnicas
que don Chema utiliz y le dio excelentes resultados.

La otra cuna, el almcigo

Escribe el concepto de almcigo que investigaste al inicio del bloque:

Materiales
Caja de madera o reja de frutas y verduras,
tierra negra o de jardn, arena y semillas.

Manos la obra!
Ahora te invitamos a que organizados en equipos, construyamos nuestro
almcigo. Consideren las siguientes instrucciones y materiales:
1. Mezclen en partes iguales tierra negra con arena, despus
cuelen esta mezcla y llenen el cajn.
2. Humedzcanla con un poco de agua con una regadera;
tambin pueden utilizar un bote con agujeros pequeos.
3. Dividan toda la charola del almacigo con cuadrados de 5 x 5 cm
como mximo.
4. Siembren las semillas seleccionadas en cada cuadrado, a una profundidad
de 3 veces su dimetro y cbranlas con tierra colada.
Si siembras semillas de diferentes especies, procuren que queden
agrupadas para que puedas ponerle un rtulo de identificacin.

24
 5. Mantengan siempre hmedo el almcigo y protjanlo de los
rayos directos del sol, de las lluvias y de las heladas.
6. Cuando aparezca el segundo par de hojas de la plntula,
ser el momento en que lo podrn trasplantar a su huerto
biointensivo que les explicaremos ms adelante.
7. Cuando hagan el trasplante deben cuidar que el suelo est
hmedo y no haya mucho calor, esto permitir que las
plntulas sobrevivan.

Los almcigos le
permiten tener mayor posibilidad de crecimiento a
tus semillas, adems te facilita su cuidado y mantenimiento. Si
no cuentas con cajones no te preocupes, puedes utilizar otro tipo de
recipientes, como por ejemplo botes de plstico cortados por la
mitad, ollas viejas, bolsas de plstico, entre otros.

Ruleta de biocultivo
Algunas plantas se benefician estando juntas, mientras que otras necesitan
estar separadas para desarrollarse mejor y aumentar su poblacin. Para poder
decidir qu cultivars en tu almcigo, te pedimos que realices la siguiente
actividad.
Recorta la Ruleta de Biocultivo que encontrars en la pgina 109, en la
seccin de recortables. Pgala en una cartulina y rmala juntando todas las
partes por el centro con un broche.
Observa e identifica las plantas que pueden crecer juntas y escribe en el
recuadro siguiente las que consideres que puedes utilizar en tu almcigo.

Responde las siguientes preguntas:

Cules son los beneficios que proporciona la utilizacin de un almcigo?

Plntula: Planta recin germinada o nacida.

25
 Qu plantas sembraste en el almcigo? Por qu?

Nuestros
antepasados utilizaban la asociacin de
cultivos para beneficiar la salud y crecimiento de las
plantas, as como en su nutricin y proteccin contra plagas
y enfermedades. El cultivo biointensivo retoma este
importante mtodo.

Vida en abundancia, huertos biointensivos

Como
recordars en la carta de
Maruch, aparte de la composta y los
almcigos, nos coment que don Chema tambin
construy un huerto biointensivo. Y de
esto hablaremos ahora.

Escribe el concepto que investigaste al inicio del bloque:

Materiales Cmo se hace un huerto biointensivo?

Pala, regla de 30 cm, Para aprender a preparar un huerto biointensivo, te invitamos
manguera para jardn, agua, a que te organices con tu grupo y, guiados por tu maestro,
arena, abono orgnico construyan uno en un espacio de la escuela. Si quieres, luego
(puedes comprarlo o producir lo puedes desarrollar en casa.
t mismo), ramas secas,
Algunas consideraciones que deben tomar en cuenta para
arco de madera de 1x1 m y
que el cultivo biointensivo prospere adecuadamente son:
plntulas.
a) Debe colocarse en un lugar soleado y protegido de los

26
 vientos fuertes. Por lo menos debe darle el ltima fila de los cuadrados y amarren guas,
sol de 7 a 11 horas diarias. de tal manera que quede una en medio
de cada cuadrado. Aqu tienes una imagen
b) Es conveniente colocarlo cerca de una toma como ejemplo.
de agua, esto para regarlo fcilmente.
c) Procurar que est protegido de animales o
pisotones, por lo que se recomienda poner
una cerca o malla que impida el paso de
posibles intrusos.
d) Sembrar plantas y frutales que toleren las
condiciones climticas y de humedad del
sitio.
e) Si deciden plantar hortalizas largas (por
ejemplo chayote, pepino, tomate) en la
parte de atrs del cultivo, coloquen un arco-
soporte de madera de 1m de altura en la

En Mxico
existen tres y medio millones de agricultores que
proveen de alimentos y materias primas a 112 millones de
personas en el territorio nacional. 6

Manos la obra!
1. Seleccionen un lugar de 1m2 dentro de la escuela.
2. Rieguen con agua el espacio de tierra por 3 das.
3. El 4 da remuevan la tierra en el espacio a una profundidad 60 cm
aproximadamente, incorporen una cubeta de arena y 2 cubetas de
composta.
Para hacerlo de manera ms sencilla, sigue estas indicaciones:
Con la pala plana, saquen una primera porcin de suelo de 30 cm de ancho x
30 cm de profundidad, y lleven toda esa tierra hasta el otro extremo de la
cama de cultivo.
4. Con el bieldo o trinche, muevan y aflojen la tierra de la parte baja del hoyo.
5. Con la pala plana remuevan otro tramo de 30 cm hacia el espacio que est
vaco, de tal forma que se incorpore la arena y la composta de manera
homognea
6. Repitan nuevamente aflojar la tierra con el bieldo en el hoyo.

27
 7. De este modo muevan toda la tierra de la separacin de planta a planta. Haciendo la
cama de cultivo. Si necesitan tierra al final, forma de un tringulo con los palitos, coloca
podrn tomar la tierra que estaba reservada las semillas o plntulas en sus vrtices, como
de la cama de cultivo. seala la imagen. Esta informacin es parte
de tu disco mvil y es variable de acuerdo al
8. Cuando terminen cubran la cama de cultivo tamao de planta que vamos a sembrar.
con hojas secas, para evitar que el viento se
lleve el suelo 11. Siembren las plntulas de hortalizas,
procurando que cada plntula tenga el
9. Rieguen el espacio cada tercer da. espacio suficiente para crecer.
10. Planten las semillas o las plntulas en la Tomando en cuenta la informacin que
cama de cultivo con la tcnica 3 bolillo, viene en la Ruleta de cultivo, pueden recordar
misma que consiste en tomar tres trozos de cmo obtener las plntulas de las especies
palos de madera del tamao que indique la que seleccionaste en la pgina 25, procuren
que cada plntula lleve las races cubiertas de
tierra de donde germin.
12. Despus de trasplantar las plntulas,
rieguen la cama de cultivo cada da y por la
maana con la regadera o con un bote que
tenga pequeos orificios, procurando no
encharcarlo.

Para que se organicen de mejor manera en tu grupo, te sugerimos que en tu

cuaderno elabores una tabla similar a la que llenaste en la elaboracin de la
composta y establezcan las acciones que debern realizar en tu grupo para
construir el huerto.
Pasos Materiales que se necesitan Responsables Fechas

Cuidemos nuestros cultivos!

Has escuchado hablar de la gallina ciega, el gusano trozador
o las arrieras como plagas que terminan con los cultivos de
los campos? Pues a estos organismos, cuando su aparicin
es repentina y descontrolada, se les conoce como plagas, y
generan daos en races, tallos, hojas y granos.
Ahora que has construido tu huerto biointensivo, es
necesario que tengas presente algunas recomendaciones para
proteger a tus cultivos. A continuacin te presentamos algunas
ideas amigables con el ambiente para que puedas controlar de
manera efectiva y econmica los siguientes tipos de plagas.

28
 Plagas Beneficio
Hormigas Para el interior de la casa, mezcla cantidades iguales de azcar y brax en polvo, rigalo en los
rincones y en los huecos de las paredes.
En los lugares por los que penetran riega polvos como sal y chiles.
Para el exterior siembra cebollas alrededor de las plantas que quieras proteger o coloca jabn en
polvo alrededor de tu jardn.
Guarda los alimentos en contenedores tapados y conserva la cocina limpia.
Afidos (Pulgones) Roca tus plantas con agua jabonosa y enjugalas cuando los insectos estn muertos (es importante
que utilices jabn de barra neutro).
Siembra ajos, cebollines y petunias.
Introduce a tu jardn catarinas, que son insectos que se alimentan de pulgones.

Escarabajos y orugas Si son unos cuantos, retralos de las plantas y llvalos a liberar en algn terreno baldo, donde pueden
terminar su ciclo de vida sin causar problemas (las orugas se convierten en mariposas).
Si tienes pollos, retira los insectos de tus plantas y dselos para que los coman.
ltima opcin, djalos caer en un recipiente con agua jabonosa.

XEQ Radio Parcela, promoviendo el suelo frtil

Vamos juntos a aprender jugando, ser una actividad sper
divertida!
En esta actividad escribirn y ejecutarn un programa de radio, que recuperar lo aprendido.
Revisen en el primer bloque del libro de espaol, en el mbito de participacin comunitaria y
familiar, la elaboracin del guion de radio y usa el formato que se te presenta para organizar tu
informacin.

Manos la obra!
1. Organicen equipos de 8 integrantes y
seleccionen uno de los temas que te
sugerimos a continuacin: en este bloque, en los libros del rincn,
a) El maravilloso suelo. libros de la casa, peridicos, revistas o en
cualquier otro medio, incluso pueden hacer
b) La famosa composta. entrevistas a sus familiares que tengan
conocimientos sobre el tema.
c) La parcela escolar y familiar.
3. Elaboren con la informacin fichas y
d) Los alimentos orgnicos.
resmenes que cuenten con datos,
2. Investiguen en los temas que se abordaron explicaciones y noticias sobre el tema.

29
 Actividades especficas
1. En equipos definan quin ser: el locutor
1 y el 2, el presentador de noticias de la
localidad, los invitados especiales que
hablarn sobre el tema y el responsable
de sonido que pondr msica de fondo y
durante los comerciales e intermedios.
2. Pueden invitar como participantes a padres
de familia y/o adultos mayores con consejos
y narraciones de cmo era antes y cmo es
hoy el campo, as como para dar consejos
sobre los temas a tratar.
Evaluacin
Mis compromisos con el suelo
Me comprometo a:
1.
2.
Autoevaluacin7
Seala en el recuadro el desempeo que consideres hayas alcanzado durante
las actividades del proyecto.
Criterios Destacado
Trabajo Cumpl con todas las tareas a
asignado tiempo sin que me recordaran
que las hiciera.
Contribucin Siempre contribu para lograr las
metas y busqu soluciones a los
problemas surgidos durante las
actividades.
Integracin Siempre cumpl con los acuerdos
al grupo de trabajo en equipo y me integr
de manera colaborativa a las
actividades.
Motivacin Promov la participacin,
cooperacin e integracin entre
mis compaeros de equipo.
30
3. La presentacin la pueden hacer en pblico
o en el saln de clases, cuidando que se
pueda grabar lo creado para compartirlo
con los dems grupos.
Ms consejos
Pueden ensayar su programa y grabarlo,
revisar sus errores y mejorarlo.
La presentacin del guion de radio se puede
realizar con el apoyo de aparato de sonido de
la escuela.
Se puede invitar a algunos paps a la
presentacin.
Cmo lo har: Cundo lo har:
Satisfactorio Necesito mejorar
Cumpl con todas las tareas pero Cumpl slo con algunas tareas y
fue necesario que me recordaran fue necesario que me recordaran
que las hiciera. que las hiciera.
Siempre contribu para lograr las Pocas veces contribu para lograr
metas, pero no siempre busqu las metas y no busqu soluciones
soluciones a los problemas a los problemas surgidos durante
surgidos durante las actividades. las actividades realizadas.
Siempre cumpl con los acuerdos Pocas veces cumpl con los
de trabajo en equipo, pero pocas acuerdos de trabajo en equipo
veces me integr de manera y no me integr de manera
colaborativa a las actividades. colaborativa a las actividades.
La mayor parte de las ocasiones Pocas veces promov la
promov la participacin, participacin, cooperacin e
cooperacin e integracin entre integracin entre mis compaeros
mis compaeros de equipo. de equipo.
Bloque II Proyecto:
Nuestra casa acalorada

A travs de este proyecto

reflexionars acerca de las causas y
consecuencias del cambio climtico,
as como su impacto en nuestra
vida diaria, identificando algunas
alternativas de adaptacin a este
problema que nos afecta a todos.

31
 Cuantos cambios con el clima!
Hola, nuevamente!
Te preguntars por qu las gafas y el sombrero?

Hace algunos das vimos con Miguel un programa de

televisin que haca mencin del fenmeno llamado cambio
climtico, como quedamos preocupados, nos dimos a la tarea
de buscar un poco ms de informacin sobre esto, sus causas
y consecuencias, as como las medidas preventivas para
afrontarlo y, ahora, queremos hablarte del tema.

T e parece si primero jugamos a Cuantos jaguares caben aqu?

Salgan al patio de la escuela y sigan las indicaciones de tu maestro,
debern prestar mucha atencin a la historia que les contar.

Crees que as como se vieron afectados los jaguares, podemos llegar a vernos afectados
nosotros? Escribe tus razones.

32
 Lo natural. Variabilidad climtica
Gracias
al trabajo de los paleontlogos, se
ha podido descubrir que la vida en la Tierra no
siempre ha sido como la conocemos hoy.

A travs de las investigaciones hemos encontrado que la Tierra

ha pasado por periodos largos de tiempo con calor y pocas
donde hubo mucho fro, e incluso periodos de glaciaciones.
Estas modificaciones ocurridas de manera
natural y lentamente, se realizaron en
espacios muy largos de tiempo (entre
cientos y miles de aos), trayendo consigo
cambios en el ambiente y, por supuesto,
en la vida de los seres vivos, que deben
acomodarse a las nuevas caractersticas
climticas o pueden correr
el peligro de desaparecer.
Un ejemplo de
ello es el caso de
los dinosaurios, colosales
criaturas que no pudieron adaptarse
a estos cambios y desaparecieron.
Sin embargo, otros organismos lograron
acomodarse a las nuevas circunstancias y
continan existiendo hasta nuestros das.
Por ejemplo las tortugas y los cocodrilos,
animales que han tolerado los cambios
en la Tierra por ms de 200 millones de
aos.

Entonces,
si los cambios en el clima
son naturales y se han dado a travs
de la historia del planeta, por qu
representa actualmente una
amenaza?

33
 Observa
la siguiente lnea del tiempo, en ella
podrs apreciar cmo se ha dado este proceso
natural.

poca de la Final del Devnico Final del Final del Final del
catstrofe: Ordovcico tardio Prmico Trisico Cretcico

Especies
extintas
Trilobites Placodermo Coral rugoso Phytosaurio Tyrannosaurus
rex
Fluctuacin Meteorito, Meteorito, Actividad Meteorito,
drstica del calentamiento, fluctuacin volcnica, actividad
nivel del mar. perdida de del nivel del calentamiento, volcnica,
Causas
oxigeno en el mar, actividad separacin de severa
propuestas:
agua marina. volcnica, la Pangea. glaciacin.
unin de la
Pangea.

Millones de aos -500 -400 -300 -200 -100 0 13 mil

Holoceno: 13 mil aos atrs

Mamut. Especies actuales

(100 veces ms el promedio natural de extinciones)
Cambio climtico, actividades humanas.
Actualidad

34
Qu diferencias observas de los cinco primeros periodos con relacin al ltimo?

Como observaste en la l-
nea de tiempo anterior, hay
evidencias de que hubo
variaciones en el clima y, con
ello, extincin de especies. Por
ejemplo en Chiapas existen
evidencias que habitaron
mamuts, mastodontes, arma-
dillos y perezosos gigantes.
En la actualidad los cam-
bios en el clima ocurren de
manera acelerada, provo-
cando que las extinciones de
especies tambin sean muy
rpidas. Ejemplo de esto es
el carpintero imperial, el cual
ya ha sido declarado como
extinto en nuestro pas.

Para saber ms
En Chiapas, durante la segunda mitad del siglo XX, se detect un aumento
de 1.8C de temperatura promedio anual, as como una disminucin de 500
mm de precipitacin anual acumulada en las regiones Fronteriza y Sierra del
estado. 8
Pero
Cmo se lleva a cabo el
cambio climtico?

El cambio climtico
Observa detalladamente los siguientes dibujos y lo comprenders.

35
 Variabilidad climtica
La
atmsfera
Estos de forma natural est
son los rayos del compuesta de varios gases de
Sol que inciden sobre efecto invernadero (GEI), entre los
la Tierra. Las capas altas principales estn el vapor de agua
de la atmosfera reflejan (H2O), dixido de carbono (CO2),
una parte y las nubes metano (CH4), xido nitroso
absorben otra. (N2O) y ozono (O3).

El
resto choca contra
la superficie terrestre, que los
proyecta hacia el cielo en forma de
radiaciones infrarrojas. Una parte de las
radiaciones salen de nuestra atmsfera, y
otra vuelve a ser reflejada hacia el interior
del planeta por los GEI, lo que permite
tener una temperatura adecuada
para la vida en la Tierra.
Los
GEI son producidos
naturalmente por erupciones
volcnicas, respiracin y desechos
de plantas y animales, as como
por el humo de incendios forestales.
Todos estos elementos suben a la
atmsfera para formar parte de
los GEI que protegen a la
Tierra.

El
efecto
invernadero. Es un
fenmeno natural que se da en la
atmsfera y que permite mantener
una temperatura apropiada para la
vida (+15 grados centgrados), al
retener parte de la energa
del sol.

36
 Cambio climtico

Si
aumenta la
cantidad de GEI aumenta
la cantidad de radiacin
que queda atrapada en la
atmsfera, aumentando cada Con
vez ms la temperatura. las altas
temperaturas los polos
se van derritiendo, lo que
hace que aumente el nivel
de mar, pudiendo inundar
incluso parte de los
continentes.

Al
haber ms calor
el agua de los ocanos se
evapora en mayor cantidad, por lo
que aparecen grandes tormentas de
lluvia que antes no se daban, tambin
son ms frecuentes los huracanes
debido a las aguas ms clidas. stos
ltimos llegan a los continentes
provocando inundaciones.

Compara los dibujos 1 y 2 y encuentra cinco diferencias.

37
 Ahora comenta con tus compaeros lo que encontraste.
Contesta las siguientes preguntas:

Cules son las causas del cambio climtico?

Qu consecuencias tiene el cambio climtico?

Causas del cambio climtico

S un buen observador! Encuentra en la siguiente sopa de letras las
actividades y cosas que contribuyen al cambio climtico.

Tala, deforestacin, incendio, ganadera, humo, agricultura, minera, electricidad, petrleo, basura, aire acondicionado, automvil, plsticos, fertilizantes, lea.

38
 A partir del siglo XIX, con la Revolucin Industrial, se
incrementaron las emisiones de gases de efecto invernadero
(GEI) debido al uso de mquinas que requeran combustibles
fsiles como el petrleo, carbn y/o gas natural para cubrir las
necesidades de las personas y facilitarnos la vida.
En la sopa de letras que resolviste, identificaste muchas
acciones generadas por el hombre, estas actividades provocan
impactos ambientales relacionados con el aumento de las
emisiones de GEI que ya son muy evidentes y que afectan al
medio ambiente, as como a la salud de las personas.

Te
gustara saber cules son
estas consecuencias?

Consecuencias9
Ocasiona que se presenten plagas. Como mosquitos Provocan inundaciones y deslaves frecuentes por falta
en lugares donde no haban, as como langostas que de cobertura vegetal, y ocasionan adems la destruccin
destruyen gran cantidad de cultivos. de viviendas y cultivos que se encuentran a
su paso.
Provocan que los bosques y selvas
sean ms susceptibles a plagas de 4 1
Plagas El incremento
descortesadores y chupadores
de lluvias
de savia.
extremas

Como el dengue y Afectan la salud

paludismo tranmitido por 3 2 de poblacin con
mosquitos. El incremento de El aumento de vulnerabilidad, como nios
enfermedades ondas de calor y personas de la tercera edad e
Aumento en la
indigentes, a quienes les provoca
descomposicin de los alimentos
deshidratacin.
y la presencia de bacterias en el agua,
lo que provocan clera, diarrea o tifoidea.

La vulnerabilidad se refiere al hecho de que podemos ser sujetos de los efectos

negativos del cambio climtico, ya sea como individuos, como miembros de una
comunidad, como ciudadanos de un pas o como parte de la humanidad en general.10

39
 Chiapas y el cambio climatico
E specficamente en Chiapas, se ha
registrado una disminucin importante
en la vegetacin, lo que ha provocado
Causas del cambio climtico actual
Disminucin de Aumento de GEI en la
cobertura vegetal por atmfera por
una menor absorcin de GEI, esto se debe
a las siguientes acciones humanas: la Deforestacin inmoderada Quema de parcelas
tala inmoderada, los incendios forestales Incendios forestales Quema de combustibles
por quemas descontroladas y fogatas, el Cambio de uso de suelo fsiles
cambio de uso de suelo para la agricultura para la agricultura, Metano producido por los
y la ganadera. Tambin contribuye a este ganadera,minera y animales
problema la minera con la extraccin de vivienda Uso inecesario de energa
metales y materiales para la construccin, y
elctrica
de igual forma el aumento de la poblacin
humana. En nuestra entidad, las cantidades Uso y desecho de
de bosques y selvas que an tenemos ayudan electrodomsticos
a reducir las concentraciones de GEI, por lo
que es importante protegerlas y recuperar
su extensin, como sucede con las reas
Naturales Protegidas que ms adelante
tendremos oportunidad de estudiar.

Por otro lado, las actividades humanas tambin contribuyen en el

aumento del problema, pues nuestro quehacer cotidiano implica la quema
de combustibles fsiles como el petrleo y el carbn, a travs de la creciente
cantidad de automviles en uso, en la industria y en el hogar; as como las
quemas anuales de parcelas agrcolas y el uso de fertilizantes; y por los gases
producidos en diferentes situaciones como:
El metano que emite el estircol del ganado.
Los clorofluorocarbonos que liberan los electrodomsticos en uso y cuando
son desechados.
El metano y dixido de carbono que se generan a diario debido a las aguas
residuales y en los basureros clandestinos.

El
desequilibrio entre absorcin y
generacin de GEI, provoca el aumento en
el calentamiento global y por lo tanto el
cambio climtico.

40
 Con ello, los fenmenos meteorolgicos
del planeta tambin se modifican,
provocando mayor intensidad y frecuencia de
huracanes, sequas, inundaciones, ondas de
calor y otros fenmenos naturales cada vez
ms fuertes, constantes y prolongados. Esto
afecta directamente el bienestar y salud
de la poblacin humana y del resto de los
seres vivos del planeta.

Observa la siguiente grfica de los principales sectores que contribuyen al

cambio climtico en Chiapas:11

Desechos, residuos slidos y aguas residuales, 8% Procesos industriales, cal y refrigerantes, 1%

Sector energtico 15%

Uso de suelo, cambio

de suelo y silvicultura,
57%

Agricultura, ganadera, 19%

Ordena las letras para encontrar las actividades que se desarrollan en

Chiapas y que contribuyen al cambio climtico. Escrbelas en las lneas
correspondientes.

Motane ropduidco pro le gnaado Inecondis ferostelas

41
 Menira doferestican

Qeuma ed pearclas pruodctivas Exoces ed atomuviles

Creicmeinto deismeddo ed cuidedas y paobldos

42
Con las afectaciones que descubriste, identifica cules ocurren en tu
comunidad y en qu sector de la grfica se ubican.

Las que ocurren en mi comunidad son:

Para conocer un poco ms, chale un ojo a este link:

http://www.youtube.com/watch?v=a6vGJk5NqoA

Aprendamos a adaptarnos al cambio climtico

Aunque
ahora ya sabemos que
estamos provocando el cambio
climtico de nuestro planeta, tambin es
importante que sepas que podemos hacer cosas
para disminuir nuestros impactos al ambiente y
para adaptarnos a estos cambios.
Estos efectos positivos se vern reflejados en
todas partes del mundo y Chiapas no ser la
excepcin, en tanto los ecosistemas y la
biodiversidad de nuestro estado podrn
existir por mucho ms
tiempo.

43
 Relaciona la imagen con el tipo de actividad responsable en la que crees que
corresponde, y seala quin o quines la pueden llevar a cabo.
Educacin Ambiental
Platicar con las personas y convencerlas de
cuidar al ambiente.

Uso responsable de la energa

elctrica
Apagar la luz y desconectar los aparatos
por la noche.

Manejo adecuado de los residuos

Reducir, reciclar y reutilizar las cosas para
disminuir los residuos o basura.

Uso racional del agua

Evitar las fugas y el desperdicio de agua.

Reforestacin
Sembrar y cuidar rboles de especies
locales.

Construccin de huertos escolares y

familiares
Produccin de diversos alimentos sanos en
espacios de la casa o escuela.

Disminucin en el uso del automvil

Uso de la bicicleta, servicio de transporte
pblico o pedir aventn a amigos o vecinos.

Uso de energas amigables con el

ambiente
Energa solar (sol), elica (vientos) e
hidrulica (agua).

Techos y paredes verdes

Instalacin y mantenimiento de coberturas
vegetales en techos y paredes.

Gestin ambiental en la escuela

Los estudiantes y maestros participan
activamente con acciones a favor del
ambiente dentro de la escuela.

44
 Cul de ellas consideras que puedes aplicar en tu comunidad?

Para saber ms Enfra igual que 10 aires

acondicionados funcionando
continuamente.
Absorbe 2,900 litros
En un ao,
de agua de lluvia. Un rbol captura hasta el 50%
un rbol de CO2 en relacin a su peso
en pie, es decir, si un rbol
pesa aproximadamente 10
Filtra 28 kg de toneladas, tiene capturadas 5
contaminacin en el aire.12 toneladas de CO2.

Ahora que hemos analizado las consecuencias que se provocan con las
emisiones de gases, te invitamos a que propongas algunas ideas sobre cmo
ayudar a disminuir las emisiones de los gases de efecto invernadero.

Propongo que en mi casa:

Propongo que en la escuela:

45
 Propongo que en mi comunidad:

Como
conclusin, podemos decir que para
adaptarnos al cambio climtico, tenemos que
volvernos ms solidarios a favor del medio ambiente.
Asimismo, debemos ser ms responsables con el uso
de los recursos y el cuidado de los bosques.

Exposicin de dibujo de cambio climtico

Ahora realiza un dibujo donde integres toda la informacin que acabas de conocer sobre las
causas y consecuencias del cambio climtico, as como tus acciones de adaptacin. Explica lo
que significa y comparte tus producciones con el resto de tus compaeros de grupo.

Lo que significa mi dibujo:

46
 Evaluacin
Ahora te invitamos a que completes el
siguiente rbol del saber.

Consecuencias:

Lo que ahora s del cambio Cmo adaptarse:

climtico:
Cambio climtico

Causas:

Ahora intercambia con otro compaero el rbol de problemas que completaste y enriqucelo
con las opiniones de tus compaeros.

47
 Autoevaluacin
Aspectos Siempre Casi siempre Algunas veces
Identifico las causas
del cambio climtico y
reflexiono acerca de ellas.
Identifico las consecuencias
del cambio climtico y
reflexiono acerca de ellas.
Reconozco actividades
que aceleran el cambio
climtico en Chiapas.
Reconozco actividades
que aceleran el cambio
climtico en mi comunidad.
Propongo alternativas
de adaptacin al cambio
climtico.

Los adultos tendrn que garantizar a los

nios un mundo sostenible y limpio.
La suma de todos estos esfuerzos nos
permitirn respetar a la Tierra y as
adaptarnos al cambio climtico, porque
la adaptacin es un derecho y una
responsabilidad de todos.

48
Bloque III

A travs de este proyecto reflexionars sobre la importancia del agua para

la naturaleza y nuestras comunidades.

49
 Bienvenido
nuevamente. En el bloque anterior
revisamos el tema del cambio climtico, ahora
conoceremos y analizaremos acerca de la cantidad y calidad
del agua disponible para el consumo humano.

R esponde las siguientes preguntas. Pide apoyo a una

persona mayor para contestarlas:

El agua en mi comunidad
Antes: Ahora:
De dnde se obtena el agua para consumir? De dnde se obtiene el agua para consumir?

Cmo se transportaba? Cmo se transporta?

Cmo se guardaba? Cmo se guarda?

Qu valor se le daba al agua? Qu valor se le da al agua?

Con la informacin obtenida, comenta

en trinas tus respuestas y elaboren una
conclusin general sobre la situacin del agua
en la actualidad.

50
 El agua para los mayas
El agua es un lquido vital que forma parte de todos los seres
vivos, incluyendo, por supuesto, a los seres humanos. Por ello, a lo
largo de la historia, la humanidad siempre ha dependido del agua
para el desarrollo de su vida. Por ejemplo, la ha requerido para usos
domsticos, para el cultivo y la produccin de alimentos,
para generacin de electricidad, para la industria y como
va de transporte, entre otros, por lo que su presencia se
encuentra estrechamente vinculada con el desarrollo del
hombre.
Para la cultura maya, el escenario donde se creaba
la vida era el agua, y consideraban que el ser humano,
junto con el cosmos y todos los elementos de la naturaleza,
formaban un conjunto dependiente y digno de respeto.
De la misma manera, asignaban al agua un
valor primordial basndose en tres relaciones
fundamentales: la relacin con el ser supremo, con
la madre naturaleza y con nuestros semejantes.
El respeto y valoracin del agua se ha
transmitido de los abuelos a los padres y de los padres
a sus hijos. Los mayas representan una cultura digna de
reconocimiento, por el respeto y aprecio que tienen por el agua y
la madre naturaleza. Hemos rescatado un fragmento de uno de los
libros de Rigoberta Mench Tum, Premio Nobel de la Paz, que
a continuacin te compartimos.

S omos parte de la Madre Tierra, le pertenecemos porque

somos parte de ella y de los equilibrios que hacen posible
la vida en su seno; la Madre Tierra nos da energas, vivimos
de ella y convivimos con ella. Tomamos lo que de ella
necesitamos y se lo compensamos con humildad, con el fin
de que la vida nunca se apague, y el equilibrio de nuestros
ciclos estacionales se mantenga junto con la fuerza de
los vientos; para que ayude a los insectos y a los pjaros
a llevar el polen de las flores y para que todos los seres
de la creacin garanticemos una comunin respiratoria
universal. Por eso, una vez ms, afirmamos que la Tierra
no nos pertenece, nosotros pertenecemos a ella. Es as,
como deleitndome en la mstica potica que nutre mi sangre,
comparto con ustedes esta enseanza comprensiva de la vida
que hoy se dice, se escucha y se vive en mi pueblo maya

Cosmos: Conjunto de todas las cosas creadas.

51
 La esencia del agua es elemento
primigenio de la vida universal. Su
esencia es unidad reproductora,
alimentadora y sustentadora de
vida. El corazn del agua es la
sangre del Universo y existe
en la inmensidad de su ser.
Al mismo tiempo, su fuerza,
calor y frescura recorre en
grandes torrentes la ms
diminuta partcula y la ms
grande de las galaxias.
Su presencia est desde
el mismo momento del
nacimiento del Universo hasta
este preciso segundo. Nunca ha
dejado de existir.13

Ahora responde:

Cul de los fragmentos del texto llam ms tu atencin y por qu?

Qu te hizo pensar y sentir este texto?

Primigenio: Originario.

52
 Disponibilidad
El agua
en la Tierra siempre ha estado presente y
repitiendo el mismo ciclo desde hace millones de aos.
Observa!

E n tercer grado de primaria vimos el ciclo del agua.

Aprendimos que el agua se vuelve vapor por el calor
producido por el Sol, as se forman las nubes. Al enfriarse,
las gotitas de agua que hay en las nubes caen como lluvia,
recargando los ros, lagunas y cuerpos de agua subterrneos.
En este interminable ciclo, la vegetacin cumple una funcin
primordial por la traspiracin y evaporacin, que a su vez
provocan la formacin de nubes.

Precipitacin Condensacin
Nieve

Lluvia

Evaporacin

Filtracin
o infiltracin

Lago

Ocano

53
 El 96.5% del total de agua est en los El 1.74% en glaciares y casquetes polares
ocanos, pero es salada, por lo que no la est congelada, por lo que no la podemos
podemos consumir directamente. consumir directamente.

Porcentajes de agua en el planeta

Glaciares y casquetes polares, 1.74% Lagos, humedad del suelo, atmsfera, embalses y ros, 0.04%
Aguas subterrneas, hielos y nieves de las montaas, 1.72%

96.50 %
Oceanos y continentes

El 1.72% se encuentra en cuerpos de agua El 0.04% restante se reparte en lagos,

subterrneos muy profundos y en los hielos humedad del suelo, atmsfera, embalses, ros
y nieves de las montaas. No la podemos y seres vivos. Es lquida y es la nica a la que
consumir directamente. podemos acceder.

54
 El agua dulce para consumo humano se encuentra principalmente en
los lagos, ros y aguas subterrneas de poca profundidad. Para conocer la
situacin del agua dulce, los pases miden sus recursos hdricos a travs de
la cantidad de agua en metros cbicos (m3) que se tienen disponibles por
habitante en un ao. Para esta medicin se toma en cuenta nicamente el
agua renovable, es decir, el agua de lluvia que se transforma en escurrimiento de
agua superficial y en recarga de acuferos.14
Actualmente, ms de la mitad de los pases del mundo tienen una
disponibilidad promedio baja y la tercera parte de ellos sufren de escasez de
este lquido vital. Observa la grfica.

Parmetros
mundiales para la
evaluacin de la
disponibilidad de
agua15

La disponibilidad del agua es diferente en las distintas zonas de nuestro pas.

En la parte norte de Mxico hay mucho menos agua en comparacin con la
parte sur. El pas se puede dividir en dos grandes zonas:
a) La primera es la zona norte, centro y noroeste.
b) La segunda es la zona sur y sureste.
Observa el siguiente mapa16 :

55
 Sabes qu
es lo preocupante?

Que la
disponibilidad del agua en nuestro pas
ha ido disminuyendo. Hace 49 aos disponamos del
doble de agua por persona.

Observa la siguiente grfica:

Tendencias de la disponibilidad de agua en Mxico17

m3/habitante/ao

1950 2007 2020

17,742 m3 4,312 m3 3,500 m3

La regin sur-sureste que es donde se ubica
nuestro estado, es una de las zonas donde
se tienen las mayores cantidades de lluvia de
todo el pas. En esta regin cae el 21.4% de
todo lo que llueve en el territorio nacional.
Sin embargo existen dificultades, ya que en
ocasiones no se hace un uso eficiente del
agua.
Hasta el da de hoy no se ha logrado
atender a todas las personas y comunidades
con los servicios de agua potable y
alcantarillado. Asimismo, no se ha logrado
atender la permanente contaminacin de
acuferos, ya que las aguas que salen de
hogares, oficinas e industrias son vertidas, sin
ningn tratamiento previo, a los diferentes
cuerpos de agua de nuestro estado. Esto trae
un riesgo para las poblaciones humanas y
seres vivos en general.
Segn datos del INEGI, en los estados del
norte del pas ms del 95% de la poblacin
tiene acceso a agua potable, mientras que
en Chiapas, Tabasco y Campeche, slo tienen
acceso a ella entre el 70% y el 85% de las
personas.
Como te habrs dado cuenta, las
problemticas con respecto al uso del agua,
adems de poner en riesgo el bienestar de
nuestro medio ambiente, tambin repercuten
en la vida cotidiana de la sociedad. Qu te
parece si revisamos el siguiente caso?

56
 El manantial
Juan Carlos Gutirrez Lpez

D on Enrique vive desde hace 83 aos en una comunidad

de Chiapas, la cual se encuentra cerca de una ciudad que
poco a poco crece en tamao.
Muchos de sus familiares viajan a diario por trabajo,
debido a que en la comunidad el campo ya no produce
lo mismo que antes y el pago del jornal no alcanza
para mantener a la familia.
Hoy se encuentra preocupado porque existe
una compaa de refrescos que ha comprado unos
terrenos a la comunidad, cerca de un manantial,
el cual le va a servir para sus actividades. Los
dueos mencionan que darn trabajo a las
personas para que no tengan que viajar a la
cuidad.
Don Enrique cuenta que el manantial nace
en la parte de arriba del cerro, donde los ancianos
creen que habita un espritu cuidador de esta fuente
natural de agua. Recuerda que cuando era nio, su
padre lo llev a dar un paseo y haba
rboles por donde quiera. El manantial,
de agua clara, tena una cada que haca un ruido
que daba tranquilidad al corazn. Ms abajo se
formaban pequeas pozas donde poda baarse
con sus vecinos y quitarse el sofocante calor. En
algunas ocasiones pescaban mojarras y charales
que llevaban a casa para comer. El manantial
abasteca de agua a toda la comunidad.
Cuenta que con la llegada de ms
personas, parte de la vegetacin se ha
ido perdiendo, y con ello el arroyo se ha
ido haciendo ms pequeo. Hoy apenas
se ven unas zonas con rboles. A pesar
de esto, el afluente suministra de agua
a toda esta localidad. Muchos todava
gustan de ir a refrescarse a una pequea
poza que se conserva, aunque ya no se
encuentran peces ah.

57
 Don Enrique, con un poco de tristeza y enojo, dice: la verdadera
intencin de la empresa de refrescos es quedarse con el manantial que
atraviesa los terrenos que compraron y eso no puede ser, porque sin
el agua no se puede vivir.
Los colonos quieren que la situacin se resuelva, se han
reunido para saber qu hacer y sienten que se encuentran
en un dilema: Creemos que tenemos que resolver la
situacin, pero tambin necesitamos fuentes de empleo.
El manantial es de la comunidad dicen y somos
nosotros los que debemos decidir qu hacer.
Alguien en la junta propone: Demos una
parte de agua y que paguen por ella, pero les
expliquemos que no pueden aduearse del
manantial, mucho menos quedarse con
l. Algunos piensan que el agua se puede
contaminar con los qumicos que utilice la
empresa.
Los dueos de la refresquera mencionan que
ya han comprado los terrenos y por derecho
pueden hacer uso del agua.
Al final don Enrique comenta que ojal las
autoridades pudieran participar para buscar una
solucin.

Te gustan los retos?... Pues es el momento de que a partir del caso El

manantial, pongas en juego tu capacidad de observacin, de indagacin,
anlisis y argumentacin de ideas y de trabajo en equipo. Organicen equipos
de cuatro personas para resolver lo siguiente:

Los retos del agua

Reto 1: Solucin previa por equipos
Respondan a las siguientes preguntas.
a) Con cul de las opiniones ests de acuerdo y en desacuerdo? Explica tus
razones.
b) Qu consecuencias positivas y negativas habra si la refresquera se queda
con los terrenos y usa el agua del manantial?
c) Cul sera la solucin del problema?

58
 Reto 2: Realicen un debate donde cada equipo defender
la postura que le haya correspondido
Organicense en 4 equipos de tal forma que representen los siguientes
papeles:
a) Dueos de la compaa refresquera.
b) Habitantes de la comunidad.
c) Autoridades locales y/o municipales.
d) Desempleados.
Definan los argumentos que defenderan durante el debate.

Reto 3: Presentacin de las soluciones del caso

Para finalizar, retomen la informacin de las respuestas iniciales, la
investigacin y el debate, y respondan a la siguiente pregunta:
Cul es la solucin que mejora la situacin de la comunidad y al mismo
tiempo afecta lo menos posible al medio ambiente?

Se sugiere que redactes tu respuesta a manera de carta de opinin.

59
 La calidad del agua
Aunque en Chiapas an se tiene
disponibilidad de agua, no toda se presenta
en un estado limpio y saludable para el
consumo humano, por lo que se deben tomar
en cuenta algunas normas de calidad para
proteger la salud de las personas. Las causas
ms importantes de contaminacin del agua
en nuestro estado se clasifican de la siguiente
manera:
Qumicos: Por herbicidas, insecticidas y
fungicidas que se utilizan en la agricultura.
Aunque el uso de estos productos beneficia
en gran medida a los agricultores, el uso
indiscriminado es nocivo para la vida. La
mayora tiene efectos residuales, es decir,
tardan en desaparecer y siguen daando a
muchas especies por largo tiempo. Asimismo,
son parte del problema el uso de sustancias
txicas en la extraccin de metales en la
minera y los escurrimientos derivados de la
basura.
Fsicos: Por la alta generacin de residuos
slidos o desperdicios que son depositados en
basureros al aire libre, barrancas, vas pblicas
(calles, carreteras, caminos, parques, puentes,
malecones) y que con las lluvias fluyen hacia
los ros.
Biolgicos: Por prcticas humanas
inadecuadas, como defecacin al aire libre o el
uso de los ros para descargas de aguas negras
y residuales de industrias. La contaminacin
del agua est afectando a los ecosistemas y
a todos los seres vivos que dependen de ella
y, por supuesto, a las comunidades humanas.
Algunas poblaciones de anfibios estn
disminuyendo y especies de aves y mamferos
estn migrando a otros sitios menos
contaminados.

60
 A propsito de este tema, a continuacin te presentamos los datos sobre
el destino final del agua que se usa en Chiapas, es decir, a dnde va a parar.

Chiapas. Puntos de descarga de aguas residuales municipales sin tratamiento segn tipo de cuerpo receptor por
entidad federativa. 2010 CEIEG Comit Estatal de Informacin, Estadstica y Geogrfica.
Puntos de descarga por tipo de cuerpo receptor
Entidad
federativa
Total Mar Lago o Ro o Presa Canal Suelo o Otro No especificado
laguna arroyo barranca
Mxico 2355 26 108 1275 56 142 455 36 257
Chiapas 135 1 7 106 3 1 11 0 6

La cantidad de agua sigue siendo la misma que circula gracias al ciclo del
agua, sin embargo cada vez es mayor la cantidad de contaminantes que se
descargan en ella, trayendo con ello graves consecuencias para la salud de las
personas y de todos los seres vivos.

Los
problemas de calidad del agua estn
relacionados con las actividades humanas. Pero,
cmo la contaminamos en Chiapas? Te gustara saberlo?
Las siguientes ilustraciones nos muestran
algunos ejemplos.

Aceites y aditivos Desechos slidos

61
 Uso de herbicidas Detergentes

Aguas residuales Minera

Tiradero a cielo abierto

62
 La situacin del agua en mi comunidad
A partir de la clasificacin de los contaminantes del agua que hemos
revisado, te pedimos que observes algunas actividades que se realizan en tu
comunidad y que consideres afectan la disponibilidad y/o calidad del agua.
Despus completa lo siguiente:

En mi comunidad
Actividades que afectan la Por qu creo que afectan. Cmo se puede disminuir su
disponibilidad y/o calidad del afectacin?
agua.
1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

De gota en gota el agua no se agota

Alguna
vez te has preguntado cunta agua
usas con tu familia en tu casa? Qu te parece
si hacemos un pequeo ejercicio investigando lo que
gastamos en una sola actividad que es bsica en
todos los hogares.

Vulvete investigador!
Cunta agua se gasta en mi casa?
Para realizar esta investigacin, pide el apoyo de algn adulto de tu familia.
1. Identifica cuntos litros de agua tiene el tanque de la taza del bao de
tu casa o de cuntos litros es la cubeta que utilizas para echarle agua al
sanitario: .
2. Realiza en tu cuaderno el registro de las veces que t y tu familia usan
agua para el bao durante todo un da. Apyate de la siguiente tabla:

63
 Total de litros de agua utilizada en
un da (multiplica el nmero de
Registro de veces que durante un da descargas por el nmero de litros
Integrante de la familia. baja la palanca del tanque del bao o del tanque, o multiplica las veces
usa la cubeta con agua. que se deposita agua en el bao por
el nmero aproximado de litros que
tiene la cubeta).
1
2
3
4
5
6

Con los datos que obtuviste de los enunciados anteriores, contesta las
siguientes preguntas:
a) Cuntas veces usas el bao en un da en tu casa?
b) Cuntos litros de agua usaste en un da?
c) Cuntos litros de agua usa la familia en un da?
d) Y en una semana?
e) En un mes?
A partir de estos resultados, comenta:

Qu piensas ahora sobre la cantidad de agua que gastan en casa?

Qu sugerencias daras para reducir la cantidad de agua que usas con tu familia en el bao?

64
 Como pudiste observar, usamos una gran cantidad de agua en las
actividades que realizamos en casa de manera cotidiana, sin embargo la
mayora de las veces no nos damos cuenta de ello.
A continuacin te presentamos una tabla de estimacin de gasto de agua
que se genera al realizar ciertas actividades.18
Actividad Cantidad que se utiliza
Dejar la llave del agua abierta. 4 litros por minuto.
Lavadora de ropa. De 120 a 220 litros cada vez.
Cocinar y beber por persona. 4 litros diarios.
Baarse en regadera. De 70 a 100 litros por minuto.
Tomar un bao de tina. 200 litros cada vez.
Lavarse los dientes con la llave abierta. 4 litros por minuto.
Afeitarse con la llave abierta. 4 litros por minuto.
Lavar el coche con manguera. 500 litros.
Echarle agua al bao. De 10 a 15 litros cada vez.
Lavar los platos con la llave del fregadero abierta. De 6 a 10 litros por minuto.
Regar las plantas con manguera. 10 litros por minuto.
Observa las imgenes y encuentra las diferencias:

65
 Las alternativas de conservacin del agua son tcnicas o tecnologas
que se adaptan a las condiciones locales para prevenir, controlar o eliminar
afectaciones al recurso agua. A continuacin te presentamos algunas
alternativas de solucin para el cuidado del agua19.
Ahorremos agua en el bao
Economiza el agua a la hora de baarte. Si te baas Cepillarte con un vaso de agua es suficiente.
en la regadera procura no tardarte ms de 5 minutos, No tires en el excusado papel o pauelos, contaminan el
cierra las llaves y si lo haces con una cubeta procura agua de los ros.
no desperdiciarla; puedes colocar una cubeta para Coloca una botella de plstico de dos litros llena de
recuperar lo que caiga (sta podra utilizarse para lavar arena y bien sellada dentro del tanque de agua.
el bao, trapear la casa o lavar el carro). Revisa las instalaciones para detectar fugas.
Cuidemos el agua en la casa
Antes de lavar los trastes, retira los residuos orgnicos Puedes remojar la ropa en jabn para quitar las
para que no se vayan en el drenaje, pueden tapar manchas con facilidad y as utilizar menos agua.
las tuberas y generar gastos de mantenimiento Es conveniente utilizar jabones de barra y en polvo que
innecesarios. sean biodegradables, porque contaminan menos el
Puedes recuperar el aceite de los trastes en una botella agua y se evita as la muerte de muchos animales.
de plstico. Antes de enjabonarlos, lmpialos con un Si lavas en lavadora, llnala con una carga completa.
papel. Talla a mano primero las partes de la ropa ms sucias.
Enjabona todos los trastes con la llave cerrada y Esto permitir ahorrar energa, agua y dinero.
enjugalos juntos. El agua de la lavadora puedes utilizarla para lavar el
Las pilas contienen sustancias que contaminan piso o para la taza del bao.
gravemente los ros, por lo que para desecharlas debes Puedes hacer un pequeo cartel con un dibujo para
colocarlas dentro de una botella de PET y cerrarla para recordarles a tus familiares lo importante que es cuidar
llevarla a centros de recoleccin. el agua.
S un guardin en tu localidad
Reporta a la autoridad correspondiente las fugas por Es importante y necesario que te organices junto con
tuberas rotas. tus vecinos, para solicitar a nuestras autoridades que se
Invita a tus vecinos a participar en el cuidado y lleven a cabo las leyes que protegen al patrimonio ms
proteccin del ro, el ojo de agua o arroyo cercano. valioso que tenemos, el agua, y que estemos dispuestos
a cumplir con las disposiciones para su cuidado.
T puedes ser un agente de cambio en bien Organizados en trinas comenta con tus
de nuestro ambiente y especficamente como compaeros acerca de otras alternativas para
guardin de este preciado tesoro. cuidar el agua.
Escribe tus propuestas:

66
 Promoviendo el cuidado del agua
Si queremos ayudar a cuidar el agua, debemos convencer a los miembros de
nuestra comunidad o colonia para que nos acompaen en este esfuerzo, por
lo que te invitamos a disear con todo tu grupo, un peridico mural mvil
titulado: Cuidando el agua de mi comunidad.
Divididos en equipos se distribuirn los siguientes tres apartados
importantes:
a) Dependemos totalmente de la disponibilidad del agua. Aqu
pondrn todas las bondades y beneficios del agua hacia el bosque, al
campo agrcola y directamente al ser humano.
b) Con nuestras actividades actuales estamos afectando al agua. Aqu
pondrn todos los problemas ambientales del agua que encontraron en
actividades anteriores.

67
 c) Es necesario cambiar nuestras actividades para cuidar el agua. Aqu
pondrn todas las estrategias de conservacin aplicables a su comunidad y
que analizaron en actividades anteriores.
Cada equipo buscar recortes de revistas que tengan imgenes
representativas de estos puntos y los pegarn en el peridico a manera de
collage, adems escribirn mensajes cortos sobre el tema.
El peridico mural se podr presentar en diversos lugares importantes de
tu comunidad, tales como la escuela, la plaza central, la parroquia, un parque
o un museo, entre otros.
Cada equipo compartir sus experiencias sobre la identificacin de
problemas de la disponibilidad y calidad del agua, as como de la bsqueda
de alternativas de solucin.

Cul fue tu conclusin de esta actividad?

68
 Evaluacin
A continuacin te presentamos un ejercicio donde primero nos ponemos a
pensar en cmo hacemos las cosas. Despus se trata de investigar si se puede
hacer lo mismo pero respetando y cuidando nuestro planeta y, al mismo
tiempo, nuestra vida.
1. Qu podemos hacer para actuar de forma ecolgica:
Con el desperdicio del agua?
Con la contaminacin del agua?
2. Han descubierto cosas que no saban? Intenten aplicar todo esto a la vida
diaria.
3. Durante dos semanas lleva un registro de las acciones ecolgicas que
lograste hacer y antalas al final del da. A la semana siguiente observa
si lograste mantenerte actuando de la misma forma. Despus de este
periodo, escribe tus experiencias.
4. Despus de las dos semanas:
Has podido continuar haciendo las mismas acciones?
Qu opinas de llevar acabo cada da esas pequeas acciones?
5. Cul es tu opinin sobre este tipo de ejercicios?

Autoevaluacin
Pregunta Siempre Casi siempre A veces
Reflexiono sobre el valor social del agua.
Identifico las causas de la disminucin de la calidad del
agua.
Identifico las causas de la disminucin de la
disponibilidad del agua.
Reconozco y analizo las consecuencias de la disminucin
de la calidad del agua.
Reconozco y analizo las consecuencias de la disminucin
de la disponibilidad del agua.
Propongo y promuevo acciones para el consumo
responsable del agua.

69
70
 Bloque IV
Proyecto:

Los Ecotesoros
de Chiapas

En este bloque conocers lo que son las reas Naturales

Protegidas (ANP), los servicios ambientales que
proporcionan, su localizacin, as como su importancia
para la conservacin del equilibrio ambiental en
Chiapas.
71
 Tesoros naturales de nuestra tierra
Hola!, hoy
te presentamos un tema de gran inters,
hablaremos de lo que son los Ecotesoros de Chiapas. Los
hemos llamado as por el gran valor que tienen para la vida de
nuestra comunidad, estado y pas. Nos referimos a las reas
Naturales Protegidas, que tambin pueden identificarse
con las siglas ANP.

Qu son?

P ara iniciar completa el

siguiente mapa mental
con lo que conozcas sobre las
ANP.

Dnde estn?

Cmo puedo
cuidarlas?

Por qu son Qu problemas

importantes? Qu tiene que tienen?
ver la vida de mi
comunidad con las
ANP?

Comparte tus respuestas con alguno de tus compaeros.

72
 Aunque
no lo parece, todos los seres
vivos somos directamente beneficiados de
la bondades de las ANP, por esta razn vamos
a hablar de este interesante tema. Para
empezar Qu es una ANP?

rea Natural Protegida

Es una porcin de terreno, un ecosistema que no ha sido modificado
considerablemente por los seres humanos y est protegido legalmente de
la tala, la cacera de animales, los incendios forestales y otras actividades
humanas que daan el patrimonio natural de dicho lugar. Esta proteccin
se puede legalizar a travs de un decreto por el gobierno federal, estatal o
municipal, o bien se pueden generar acuerdos entre diferentes personas
que deciden cuidar espacios naturales
particulares.
Las ANP surgieron como una solucin
de conservacin de los ecosistemas
ms representativos, como las selvas
y los bosques. Esto ocurri cuando los
investigadores notaron que las actividades
humanas como la deforestacin, la
construccin de infraestructura, los
incendios, el cambio de usos de suelo y
la introduccin de especies exticas o
invasoras, entre otros, estaba alterando la
mayora de estos espacios naturales que son
bancos de vida en todo el mundo.

Existen tres razones principales b) Son ecosistemas en donde el ambiente

por las que se decretan las ANP
a) Son porciones representativas de
ecosistemas terrestres o acuticos que
anteriormente contaban con una mayor
extensin territorial, y debido a las
actividades humanas, se ha reducido
drsticamente, poniendo en peligro la
c) Estos lugares protegen el conocimiento
supervivencia de una gran diversidad de
seres vivos.
original no ha sido esencialmente alterado
por los seres humanos, por lo que
representan un patrimonio para asegurar
el futuro de los seres vivos que habitan
estos lugares, y de este modo se asegura
tambin el futuro de la humanidad y el de
las generaciones venideras.
sobre los recursos naturales y la cultura de
los pueblos ancestrales.

73
 Las ANP se clasifican de la siguiente forma 20
Reservas de la bisfera
Son reas representativas de uno o ms ecosistemas no
alterados por la accin del ser humano o que requieran ser
preservados y restaurados, en los cuales habitan especies
representativas de la biodiversidad nacional, incluyendo
las consideradas endmicas, amenazadas o en peligro de
extincin.
Parques nacionales
reas con uno o ms ecosistemas que se distinguen por la
belleza de su paisaje, su valor cientfico, educativo, recreativo e
histrico, as como por la existencia de flora y fauna, por lo que
es idneo para el desarrollo del turismo.
Monumentos naturales
reas que contiene uno o varios elementos naturales a los
que por su carcter nico, valor esttico, histrico o cientfico,
se les brinda proteccin absoluta. No tienen la variedad de
ecosistemas ni la superficie necesarias para ser incluidos en
otras categoras.
reas de proteccin de recursos naturales
Son reas destinadas a la preservacin y proteccin del suelo,
las cuencas, las aguas y en general de los recursos naturales
localizados en terrenos forestales.
reas de proteccin de flora y fauna
Son reas que contienen los hbitats de cuyo equilibrio
y preservacin dependen la existencia, transformacin y
desarrollo de especies de flora y fauna silvestres.

Ahora
bien De qu manera mi
vida est relacionada con las
ANP?

74
 Los servicios ambientales
Las ANP son espacios que proveen de
servicios ambientales y que permiten el
mantenimiento de la vida en Chiapas, Mxico
y el planeta entero. Muchos de estos servicios
no pueden verse ni tocarse directamente, de
hecho mucha gente no sabe de ellos, pero
reciben sus beneficios sin que se den cuenta.
Los servicios ambientales son el
conjunto de bienes y servicios que las
PEGA AQU
Mantenimiento de la biodiversidad
Las reas Naturales Protegidas son bancos y refugios de vida
de muchsimas especies silvestres, algunas de ellas en peligro
de extincin.
PEGA AQU
Protegen los suelos
Permiten la retencin de los suelos con pendiente alta,
previniendo los deslaves y derrumbes en zonas bajas.
PEGA AQU
Educacin Ambiental
Ofrecen oportunidades para recreacin y educacin, as como
para conocer y comprender la funcin de la naturaleza.
personas obtenemos de nuestro entorno
natural y que nos permiten tener bienestar y
calidad de vida.
Para conocerlos, lee con atencin la
informacin que se encuentra en los
siguientes recuadros. Luego ve a la pgina
107, recorta las imgenes y pgalas en el
espacio correspondiente, cuidando de adherir
solamente la pestaa superior, para que
puedas leer la informacin cada vez que la
necesites.
PEGA AQU
Captadores de agua
Son ecosistemas que favorecen la recarga del agua que
consumimos en las comunidades y ciudades.
PEGA AQU
Regulan el clima
La vegetacin de estos ecosistemas son importantes
pulmones que limpian el aire del planeta y permiten la
regulacin de la temperatura.
PEGA AQU
Son barreras naturales
Nos protegen de desastres naturales como ciclones y
huracanes al ser una barrera natural.
75
 En Chiapas contamos con cincuenta y cinco ANP, que nos brindan los
servicios ambientales que revisamos en la actividad anterior. Una de ellas
es la Reserva de la Bisfera El Triunfo, que se localiza entre los municipios
de Acacoyagua, Angel Albino Corzo, La Concordia, Mapastepec, Pijijiapan,
Siltepec y Villacorzo. Quieres conocer ms de esta maravilla natural?
Entonces te
invitamos a que cierres los
ojos y realices un viaje imaginario, al
comps del texto narrado por tu maestro
y escrito por el Dr. Miguel lvarez del Toro,
uno de los naturalistas ms importantes
para la conservacin en Chiapas.
Pongamos atencin!

Un paseo
maravilloso
P
or fin la niebla se disip permitiendo ver
lo maravilloso del bosque donde nos
encontrbamos. Una selva en perpetua penumbra,
donde los hermosos helechos arborescentes
disputaban el espacio a innumerables especies
de palmillas y arbustos desconocidos bajo los
rboles gigantescos. rboles milenarios, sus
troncos difcilmente podran ser rodeados por
varios hombres con los brazos extendidos,
cuyas copas se perdan en las alturas y
cuyos troncos y ramas estaban cubiertos por
verdaderos jardines de plantas epfitas, que
goteaban agua constantemente.
Otros rboles se hallaban adornados por
un tipo de musgo colgante, suelto, semejante a
un inmenso velo verde que oscila ante la suave
brisa, dando a los rboles un extrao y venerable
aspecto. Las gruesas lianas, los delgados bejucos,
amarran todo en un sinfn de nudos cubiertos de
musgo brillante de humedad.

76
 Los grandes rboles roban la luz a los
pequeos y a su vez se encuentran invadidos
por lianas que los cubren con sus tentculos;
es una lucha eterna por la conquista de la
luz, pero no necesariamente cruel. Ya sea que
el fuerte domine al dbil o el dbil al fuerte,
slo es un ensamble de fuerzas naturales
equilibradas.
En estos bosques el piso
jams est seco; la gruesa
capa de hojarasca que
lo cubre se encuentra
impregnada de agua,
manteniendo frescas las
grandes manchas de musgos
terrestres y las innumerables
paragillas de una gran
variedad de hongos de formas y
colores caprichosos.
Una nubliselva o bosque de niebla es una
de las regiones ms interesantes para un
naturalista. Hay pjaros por todos lados: los
verdes tucancillos asoman sus ridculos picos
por entre el follaje, espindonos, para luego
volar con ruidoso batir de alas mojadas.
Los trogones, vestidos con sus metlicos
plumajes, persiguindose en ese perenne juego
de t me sigues, yo te sigo, tan peculiar de
muchas aves en la temporada de cortejo.
Un chupaflor de metlico morado,
resplandeciente, vol de improviso hacia mi
cara y maniobr unos segundos hasta
que, satisfecha su curiosidad,
sali disparado hacia unas
flores cercanas para beber
su diaria racin de nctar
combinado con minsculos
insectillos.
Por encima de todo,
melodioso, surga el trino
de un jilguero y un poco ms
lejos dos esplndidos quetzales se
desafiaban con sus extraos graznidos.
Unos pasos adelante una gran mariposa
papilio se desprenda de los ltimos jirones de
la envoltura de su crislida y que pronto, ante
el suave calorcillo del sol que ya dominaba a
la niebla, extendera sus alas para emprender
el vuelo, adornando con sus colores durante
unos das, la eterna penumbra de estos
maravillosos bosques 21
77
 Con estas palabras, Miguel lvarez del Toro describe su primer
encuentro con un lugar fabuloso, lugar que hoy es una de las reservas ms
importantes de Chiapas, considerada tambin patrimonio
de la humanidad por los diversos servicios
ambientales que nos brinda, con los que
beneficia no slo al ecosistema en esa zona,
sino a todos los seres vivos que habitamos a
su alrededor. Esta es la Reserva de la Biosfera
El Triunfo.
Hay tantos organismos en estos espacios,
que los expertos mencionan que todava no
se conoce su nmero exacto. Con seguridad
existen plantas que podran ayudarnos a
mejorar nuestras vidas, despus de todo,
muchos alimentos y medicamentos fueron
creados a partir de organismos silvestres que
vivieron en espacios naturales como ste.

Ahora renete en trinas con tus compaeros para reflexionar sobre las siguientes preguntas:
Qu ejemplos de elementos importantes de la ANP identificaron en la narracin?
Escrbanlos en la siguiente tabla:
Elementos importantes de la ANP El que ms te gust
Plantas

Animales

Otros: agua,
paisaje

Qu servicios ambientales identificaron?

Para saber ms: La Reserva de la Biosfera El Triunfo protege la mayor

porcin significativa de nubliselva o bosque mesfilo de montaa, el cual
representa el 30 % de la Sierra Madre de Chiapas. Es uno de los ltimos
refugios del pavn y el quetzal.

78
 Vulvete investigador
Conoce otras ANP de nuestro estado. Qu te parece si reunidos en equipos
observan las siguientes imgenes.
Analicen los elementos caractersticos de estas seis ANP representativas
de Chiapas. Pueden consultar otras fuentes, como internet, libros o revistas
especializadas, para obtener informacin importante.
Visita: http://www.conanp.gob.mx/que_hacemos/sinap

Reservas de la Bisfera La Encrucijada Reservas de la Bisfera Montes Azules

Parque Nacional Lagunas de Montebello Reservas de la Bisfera El Ocote

Parque Nacional Palenque Reserva de la Bisfera Volcn Tacan

79
 Con la informacin obtenida contesten lo siguiente:
1. Caractersticas biolgicas que tiene cada reserva: tipo de vegetacin, fauna
caracterstica y su clima.

2. Los servicios ambientales que ofrece a las comunidades o a la naturaleza

en conjunto.

3. En el mapa de los Ecotesoros que se encuentra en la siguiente pgina, encierra

con colores diferentes las seis ANP que acabas de conocer.
De acuerdo a la ubicacin de tu municipio, cules de ellas se encuentra ms cerca
a tu comunidad?

4. Cada equipo eligir una reserva para presentarla al resto del grupo. Puedes apoyarte
con un cartel, trptico o collage.

80
 Los Ecotesoros de Chiapas

Simbologa

Cabecera regional
ANP estatal
ANP federal
Otras modalidades de conservacin
0 25 50 100
km
Fuente: Gobierno del Estado de Chiapas. Secretara de Medio Ambiente e Historia Natural.
Fuente: Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas.

81
 Listado de las reas Naturales Protegidas de Chiapas22
Carcter Tipo de reserva Reserva No. para ubicacin
Montes Azules 38
El Triunfo 31
Lacan-Tn 35
Reservas de la bisfera La Encrucijada 32
La Sepultura 34
Selva El Ocote 43
Volcn Tacan 44
Cascadas de Agua Azul 28
Chan-Kin 29
reas de proteccin de flora y fauna
Nah 39
Metzabok 37
Federales
Bonampak 26
Monumentos naturales
Yaxchiln 45
Lagunas de Montebello 36
Parques nacionales Can del Sumidero 27
Palenque 40
reas de proteccin de recursos naturales La Frailescana 33
Santuarios naturales Playa Puerto Arista 41
Reserva Montecielo 42
reas destinadas voluntariamente a la El Silencio 30
conservacin La Caverna 46
La Serrana 47
La Concordia Zaragoza 15
reas naturales tpicas Bosques de Conferas Chanal 1
Santa Felicita 25
Cerro Mactumactz 2
Reservas estatales
La Lluvia 16
Centro ecolgico y recreativo El Zapotal 9
Parque estatal La Primavera 18
Estatales
Rancho Nuevo 20
Reserva Bitica Gertrude Duby 21
El Canelar 6
Zona sujeta a conservacin ecolgica
El Recreo 8
(Contina en la siguiente pgina)
Finca Santa Ana 10
Laguna Blgica 19
El Gancho Murillo 7

82
Carcter Tipo de reserva Reserva No. para ubicacin
El Cabildo Amatal 5
Volcn Tacan 24
Cordn Pico El Loro-Paxtal 4
Sistema Lagunar Catazaj 22
Humedales La Libertad 14
Tzama Cun Pmy 23
Zona sujeta a conservacin ecolgica
Cerro Meyapac 3
La Pera 17
Huitepec Los Alcanfores 11
Estatales Humedales de Montaa La Kisst 12
Humedales de Montaa Mara Eugenia 13
Cerro El Mirador 48
Las Guacamayas 49
El Cerro Huitepec 50
Chimalapa Uxpana-El Ocote 51
Otras modalidades Huizapa Sesecapa 52
Los Bordos 53
Tonin 54
Villa Allende 55

Patrimonio en apuros
No
obstante su enorme
importancia biolgica y cultural,
las ANP presentan grandes
problemas.

A ctualmente las comunidades humanas son cada vez ms

grandes y, por lo tanto, necesitamos de un nmero mayor
de bienes para el desarrollo de cada familia y comunidad.
Cada da requerimos de mayores volmenes de agua dulce
que se obtiene de ros y lagos, terrenos para sembrar y
cosechar alimentos, as como espacio para construir casas y
ciudades.
A medida que esto pasa, se genera una presin sobre los
ambientes naturales y las ANP.

83
 sta fue una preocupacin permanente de
Miguel lvarez del Toro, naturalista colimense que
lleg a Chiapas en 1942 y dedic su vida al estudio
de la biodiversidad de nuestro estado. Don Miguel
fue precursor de las iniciativas estatales para la
conformacin de las principales ANP de carcter
federal y estatal, adems fue el fundador de uno
de los zoolgicos ms importantes en Mxico,
el Zoolgico Regional Miguel lvarez del Toro
(ZooMAT), denominado as en 1980 en su honor, por
el trabajo de investigacin realizado durante ms de
50 aos en nuestra entidad. El ZooMAT se encuentra
en un rea Natural Protegida denominada El Zapotal,
que se ubica en la ciudad de Tuxtla Gutirrez.
No obstante que estos espacios naturales cuentan
con programas de conservacin, estn sujetos a una
fuerte presin de las comunidades humanas que
viven a su alrededor. Qu pasara si estos lugares
desaparecen? En dnde se podr refugiar la vida
silvestre? Qu har la humanidad sin estos bancos de
vida? Conozcamos un ejemplo de esta problemtica!

Est Can!
Seguramente has
odo hablar del Can del Sumidero. Es un lugar
espectacular, sobre sus paredes de ms de mil metros de
altura se observa una exuberante vegetacin.

El Can del Sumidero es un rea Natural

Protegida catalogada como Parque Nacional.
Est ubicado a 5 km de la ciudad de Tuxtla
Gutirrez. La reserva se encuentra sobre
el cauce del ro Grijalva, uno de los ms
importantes de Chiapas y de Mxico. Tiene un
acantilado que, en la parte ms alta, puede
llegar a medir un poco ms de 1 km a partir
del nivel del agua. Asimismo, el ro llega a
tener ms de 250 metros de profundidad.
Lean ahora en equipo el siguiente artculo
denominado El tapn del Can del
Sumidero.

84
El tapn del Can del Sumidero23
Tuxtla Gutirrez. Cada ao, entre los meses de septiembre y
octubre, cuando son ms intensas las lluvias, miles de turistas
nacionales y extranjeros contemplan cmo toneladas de basura
contaminan uno de los lugares ms hermosos y emblemticos
de Chiapas: el Can del Sumidero.
El Can del Sumidero es el segundo sitio ms
visitado en Chiapas, despus de Palenque. En
temporada alta, alrededor de mil personas lo
recorren diariamente en lancha o lo
contemplan desde lo alto, en los
cinco miradores que se han
dispuesto para ello. Pero
en algunos puntos, la
imagen del Can dista
mucho de ser agradable.
Justo en la parte ms
alta e imponente, donde
las paredes alcanzan los
mil metros sobre el nivel del
agua y el cauce del ro se
estrecha, se forman
manchones de
basura orgnica
e inorgnica, que a veces se transforman en
tapones.
Diversas dependencias, cooperativas y ciudadanos
voluntarios extraen diariamente alrededor de 12 toneladas de
basura que atraviesa el Can, y aun as no logran limpiar el
afluente
Ahorita hay basura, pero no tanto. A veces, cuando llueve
mucho, se forma un tapn de basura de 100 o 120 metros de
largo, que nos tardamos hasta media hora o 40 minutos en
atravesar, advirti el lanchero Sergio.
Troncos, ramas, lirio acutico, botellas de plsticos y hasta
animales muertos forman parte de la basura que arrebata a
este sitio su enorme belleza.

85
 El problema de la basura en el Can est ntimamente ligado a la
temporada de lluvias. Sin embargo, su origen se sita en los malos hbitos de
la ciudadana, al no controlar adecuadamente los residuos slidos o basura y
en la indiferencia de las autoridades municipales por el medio ambiente en las
comunidades cercanas
Cada ao, durante la temporada de lluvias, los pequeos ros y arroyos que se
comunican con el Grijalva arrastran hacia el Can del Sumidero los residuos
slidos de unas 180 comunidades y colonias de 18 municipios del estado. Entre
ellos, el ro Sabinal, que atraviesa Tuxtla Gutirrez y aporta ms del 40% de
esta contaminacin.
El problema de los residuos slidos es evidente, sin embargo el deslave del
suelo ocasionado por la falta de cobertura vegetal, tambin contribuye al
problema.
Muchas familias campesinas
desmontan cada ao gran cantidad de
terrenos en las partes altas de los cerros,
provocando que a la llegada de las
lluvias, una enorme cantidad de suelo y
troncos sean arrastrados hasta el Can,
lo que representa el 93% del total de
objetos que flotan en el agua del ro.
Qu te parece?
Todo este asunto ocasiona otros problemas de carcter social, entre ellos,
por ejemplo, la calidad del agua, pues se afecta el suministro de agua potable.
Algunas comunidades ro abajo utilizan esta agua para consumo humano sin
ningn mtodo de purificacin, lo que provoca graves problemas de salud a las
comunidades humanas y adems afecta a la vida silvestre.
Tambin a largo plazo podra ocasionar el llenado prematuro con sedimentos
del vaso de la hidroelctrica, lo cual afectara al suministro de energa elctrica
no slo del estado, sino de una tercera parte del pas. Por otra parte, si el turismo
se aleja debido al mal aspecto del Can del Sumidero, muchas familias que
viven de esta actividad pagarn las consecuencias.

86
 Manos a la obra!
Trabajemos
en equipo la siguiente actividad.
Discute y analiza el caso del Can del
Sumidero y llena la siguiente tabla de causas y
consecuencias. Observa el ejemplo.

Causas Consecuencias
Ejemplo: En las partes altas del Can del Sumidero los Las lluvias arrastran los troncos sueltos y el suelo
agricultores cortan gran cantidad de rboles, con lo que desprotegido hasta el ro y son parte del problema del
dejan el suelo desprotegido. tapn.

Concluye grupalmente cmo afecta la situacin del Can del Sumidero al resto de
Chiapas.

Para saber ms
El Can del Sumidero fue decretado Parque Nacional el 8 de diciembre de
1980. Es una reserva natural de casi 22, 000 hectreas. Por su importancia
biolgica y singular belleza, fue nominado como nico representante a nivel
nacional en el concurso de las 7 nuevas maravillas naturales del mundo.
Sin embargo, diariamente en poca de lluvias, se observan sobre su cauce
diferentes objetos flotantes, de los cules: el 93.62% son troncos y madera, el
5.8 % son desechos de los cultivos, el 0.49 % son botellas de PET, el 0.09%
otros residuos. 24

87
 Un tesoro bien cuidado
Para hacer frente a la grave problemtica que enfrentan las ANP, los tres
niveles de gobierno, federal, municipal y estatal, llevan a cabo estrategias y
actividades de conservacin dirigidas a las personas que viven cerca o dentro
de esas zonas, y que son consideradas como potenciales afectadores. Sin
embargo, todas estas actividades no son suficientes para contrarrestar la
problemtica de las ANP.
Tu
participacin y la de tu comunidad
es importante!

En el siguiente listado encuentra las acciones en las

que puedes participar25:
1. Consume productos orgnicos. Los caminar las distancias cortas en lugar de usar
productos cultivados sin pesticidas y con automvil o motocicleta, utilizar bicicleta,
tcnicas menos agresivas para el medio compartir el transporte y evitar el desperdicio
ambiente, evitan el agotamiento de los suelos, de energa elctrica.
reducen la contaminacin de los mantos
freticos, respetan a organismos auxiliares 4. Utiliza en el hogar productos no
de los cultivos (polinizadores como abejas, contaminantes (amigables con el
lombrices, escarabajos, bacterias) y a los ambiente). Busca productos biodegradables
ecosistemas en su conjunto. para la limpieza de tu casa o prefiere tcnicas
tradicionales (como el bicarbonato, vinagre
2. Compensa tus emisiones de bixido o la sal). Los productos de limpieza son
de carbono. Las plantas y suelos capturan altamente contaminantes del agua y pueden
permanentemente bixido de carbono de afectar nuestra salud.
la atmsfera. En la medida de lo posible,
crea espacios naturales a tu alrededor (un 5. Reduce el consumo de carne roja. Para
estanque, jardn, azotea verde, camelln, criar al ganado es necesario disponer de
entre otros). Una medida efectiva es ayudar grandes pastizales. Esto implica, la mayora de
a las asociaciones de proteccin del medio las veces, deforestacin de enormes reas de
ambiente en proyectos de reforestacin, bosques, selvas y manglares que nos brindan
participa! muchos servicios ambientales. Uno de stos
es la captura y almacenamiento del bixido
3. Reduce tus emisiones de gases de de carbono. Adems se necesitan grandes
efecto invernadero. Calentar, iluminar, viajar, cantidades de agua para producir el alimento
alimentarte, vestirte e incluso respirar, genera del ganado durante la digestin. Estos
gases de efecto invernadero. La produccin rumiantes generan metano (uno de los gases
en exceso de estos gases ha puesto a la Tierra de efecto invernadero ms potentes). Por ello
en una situacin de cambio climtico. Cada sustituye la carne roja varias veces a la semana
uno de nosotros puede reducir sus emisiones por granos, huevos, queso, verduras, frutas o
al consumir productos de temporada, pescado.

88
6. Consume slo lo necesario. Para producir 8. Reduce significativamente tu consumo
cualquier objeto se requieren grandes de agua potable. El agua es un elemento
cantidades de energa, la que suele obtenerse imprescindible para la vida y el equilibrio del
quemando combustibles fsiles, principales planeta. Cuida su consumo en cada una de tus
causantes del cambio climtico. Al reducir tu actividades. Evita a toda costa su desperdicio y
consumo y ser un consumidor responsable, no permitas que otros lo hagan.
favoreces la disminucin de la emisin de
gases de efecto invernadero. 9. Atrvete a ser un agente de cambio.
Todos tenemos la capacidad de influir en
7. Respeta la naturaleza. Cuando vayas a nuestro entorno. Para ello, es indispensable
un bosque, selva, desierto, arrecife o manglar, estar bien informados y conocer el tema,
s discreto, no tires residuos, respeta las adoptar una actitud frente al problema
distintas formas de vida. Si vas con tu perro, y participar activamente en su solucin.
llvalo con correa y recoge sus heces fecales. Participa en la transformacin. El cambio es
Evita cualquier riesgo de producir un incendio responsabilidad de todos.
forestal.

Vmonos de aventura!
Ponte de acuerdo con tu maestro, compaeros de clase y padres de familia
para visitar un ANP. Toma en cuenta los siguientes puntos para planear tu
visita:
Lo ms importante que debes tener en cuenta es que estaremos visitando
un lugar donde las plantas y animales estn protegidos, por lo que deben ser
respetados.
Recuerda que
una ANP es como un tesoro, por lo que si
tienes la oportunidad de visitarla, toma en cuenta el
siguiente declogo.

Declogo de un buen visitante

1. El respeto por la naturaleza debe guiar cualquiera de
nuestras acciones.
2. No debemos alterar el medio natural. Esto quiere decir que
debemos dejar todo tal y como lo encontramos, sin que
queden huellas de nuestra presencia. Por ejemplo, no mover
troncos o piedras que son refugios de diversos animales.
3. No intervenir nunca en los fenmenos naturales. Por
ejemplo, cuando un animal se alimenta de otro.
4. No dejar ninguna clase de basura inorgnica, lo anterior
incluye plsticos, papel o latas.

89
 5. En las reas Naturales Protegidas est prohibido realizar fogatas, porque
puedes causar un incendio forestal, por lo mismo debes evitarlas.
6. Recuerda, las reservas son el refugio de muchos animales y t slo ests de
visita, por ello evita maltratar a los animales, no importa de cul se trate.
7. Evita hacer colecciones de seres vivos. Siempre ser ms enriquecedor y
educativo observar el movimiento de la vida que atravesarla con un alfiler.
Puedes hacer dibujos de lo encontrado o llevar una cmara fotogrfica.
8. No te acerques a los nidos. Hacerlo puede provocar que la madre lo
abandone y las cras se malogren.
9. Solicita permiso para visitar un ANP. Las reservas generalmente cuentan
con un reglamento para evitar actos vandlicos, por esta razn es
conveniente avisar de nuestra visita con anticipacin.
10. S siempre respetuoso. En algunos casos podremos conseguir que
alguna persona de la reserva nos acompae en la visita como guas
o guardaparques, si ste es el caso, debemos ser respetuosos con las
sugerencias que nos hace y estar muy atentos de sus instrucciones. Hacerlo
de este modo har que nuestra visita sea muy enriquecedora y grata para
el personal de la reserva.

Parodiando sobre las ANP

Qu te parece si ahora jugamos a parodiar
canciones sobre las ANP. Sigue las
instrucciones de tu maestro.

90
 Qu es una parodia musical?
Es una composicin musical realizada a partir de otra preexistente, propia
o ajena. Se diferencia del significado general de parodia en que la parodia
musical no es necesariamente una versin irnica o burlesca de la versin
original, sino una reelaboracin, aunque pueda tener finalidades humorsticas.
Se puede utilizar la misma msica pero cambiando el texto!

Selecciona la parodia que ms te gust y escribe el porqu.

Es tiempo de evaluar nuestro avance

A continuacin completa el mapa conceptual con lo que has aprendido a lo
largo del tema.

Qu son? Dnde estn?

Cmo puedo Por qu son Qu tiene que Qu problemas

cuidarlas? importantes? ver la vida de mi tienen?
comunidad con las
ANP?

91
 Autoevaluacin
Pregunta Siempre Casi siempre Algunas veces

Identifico las caractersticas de un ANP.

Identifico la ubicacin de algunas ANP de

Chiapas.
Reconozco y valoro los servicios ambientales que
brindan las ANP.
Identifico la problemtica ambiental de una de
las ANP.

Valoro y promuevo la importancia de las ANP.

Reconozco las acciones en las que puedo

participar para el cuidado de las ANP.

92
Bloque V

En este bloque reflexionars y valorars las acciones

que daan el medio ambiente y establecers
compromisos personales sobre su cuidado, a travs de
los valores y la tica ambiental.

93
 Hola! Somos tus
amigos mbar y Miguel. Qu emocionante es
saber que ests a punto de concluir la primaria!
En este ciclo hemos vivido interesantes y
hermosas aventuras ambientales.

E n este ltimo bloque, vamos reflexionar sobre lo que son

los valores y la tica ambiental. Acompanos!
Sabas que cuando tomamos decisiones cotidianas en
nuestra vida, ponemos en juego algunos valores que hemos
ido adquiriendo a lo largo del tiempo?
Observa las siguientes imgenes:
Revisen la discusin que tienen estos nios acerca del
ambiente y da tu opinin completando los enunciados.

Qu Que Yo
Quin es
es lo que la gente creo que
el responsable de la
ms molesta de no hace nada las industrias
contaminacin?
la situacin del por cuidar la contaminan ms
ambiente? naturaleza. al planeta.

Los Los
incendios incendios
forestales forestales
perjudican a? perjudican a los
animalitos del
bosque.

94
Fernanda dice que lo que ms le molesta de la situacin del ambiente, es que la gente no hace nada
por cuidar la naturaleza. Yo pienso que:

Carlitos considera que las industrias son las responsables de contaminar ms al planeta. Yo pienso que:

Celia dice que los incendios forestales perjudican a los animalitos del bosque. Yo pienso que:

Los valores ambientales son guas que orientan la conducta de la vida

de cada persona o cada grupo social en determinada poca, para
respetar a la naturaleza y otras formas de vida y, juntos, convivir
con armona.26
En la asignatura de Educacin Cvica y tica se menciona que
existen valores que se van adquiriendo a lo largo de la vida. A
varios de estos valores se les considera importantes en la Educacin
Ambiental, entre ellos se encuentran:
1. La tolerancia: Es cuando respetamos lo que alguien cree, piensa, dice o
acta de manera diferente a nosotros. Esto, por ejemplo, nos debe permitir
que las participaciones en un debate transcurran sin agresividad y que
comprendamos los distintos puntos de vista, aunque eso no nos obligue a
estar de acuerdo.

95
 2. La solidaridad: Este valor se refiere a las situaciones en que las personas
se unen para trabajar por metas comunes. Va de la mano con la empata,
ya que nos permite ponernos en el lugar de la otra persona y apoyarla en
situaciones difciles.
3. La responsabilidad: Significa ser conscientes de nuestros actos y asumir
sus consecuencias. En el caso del medio ambiente no se trata de sentirnos
culpables ni indiferentes, sino de reflexionar, involucrarnos y de actuar para
conservar lo que tenemos.
Para reflexionar la forma en que participan nuestros valores en la toma de
decisiones sobre el ambiente, te presentamos un ejemplo que a continuacin
te invitamos a analizar:

Luis Antonio Rincn Garca

A penas despert, Ramiro intent encender un juego

electrnico que le regalaron por su cumpleaos. Lo
malo fue que el aparato, a los pocos segundos, se volvi a
apagar.
Lo has jugado tanto que quiz ya se le terminaron
las pilas le dijo su mam. Toma unas nuevas que tengo en
la alacena y fjate qu haces con las pilas viejas.
Encontrar las pilas nuevas fue fcil, lo difcil
estaba en decidir qu hacer con las pilas viejas.
Al principio pens en tirarlas a la basura, pero
luego record que en el interior de las pilas hay
una sustancia qumica que contamina el suelo y el
agua. Adems record que en algunos lugares de la
ciudad, haba unos botes donde las personas podan
tirar sus pilas viejas; lo malo era que l no saba cundo ira a la ciudad.
Claro, tambin poda tomar una botella de pet y tirar las pilas dentro de
ella, aunque no estaba muy seguro de qu hara el camin de la basura con
esa botella y si todo su esfuerzo servira para algo.
Ya s! dijo en voz alta Lo mejor que puedo hacer es
Lo mejor que puedes hacer es arreglarte! lo interrumpi su pap,
porque nos vas a acompaar al centro del pueblo. Tenemos muchas cosas

96
 por hacer all y de paso te vamos a comprar los
zapatos que te hacen falta, no que los tuyos ya
hasta tienen hoyos.
Esa maana Ramiro y sus paps fueron
al mercado. Le encantaba ir ah porque casi
siempre pasaban por una tienda donde vendan
cosas de madera. A l le gustaba un camin
bastante grande y estaba ahorrando para comprarlo.
Sin embargo, a la hora en que entr a la tienda, escuch al dueo decir
que haba conseguido un nuevo cargamento de madera recin cortada. Slo
entonces el nio se puso a imaginar cuntos rboles debieron talar para
que todos esos muebles y juguetes estuvieran ah.
Tambin se pregunt si l, al comprar ese camin,
estaba provocando que se tiraran ms arbolitos, y
hasta pens en preguntarle al dueo de la tienda
si ayudaba a reforestar los bosques o solamente
talaba rboles.
Estaba por acercarse al dueo de la tienda,
cuando su mam le dijo:
Ven, Ramiro Mira qu bonitas
cotorritas trae este seor!
Ramiro y su pap se acercaron a ver al
vendedor de aves. l les cont que a esas
cotorras las haban atrapado cerca de la
costa y que se las venderan muy baratas.
No creo que sea correcto comprar ese tipo de
aves dijo el pap de Ramiro. Ellas deben vivir en libertad y adems es
un delito andarlas vendiendo.
No creo estar haciendo algo malo dijo el vendedor, donde yo
vivo hay muchas cotorritas como stas, y adems yo necesito el dinero para
comprarle comida y medicinas a mi familia. Nosotros somos muy pobres y,
de verdad, tengo una hija enferma.
Haz lo que creas correcto le dijo el seor a su esposa. Lo que s,
yo tengo que apurarme para comprar los fertilizantes que necesito. Ya es
tarde y pronto cerrarn la tienda.
Mientras la mam de Ramiro pensaba qu hacer, el seor y el nio
entraron a la tienda donde vendan los fertilizantes. La persona que los

97
 atendi les ofreci los dos mejores que tena.
ste tiene muchos qumicos y es muy
bueno les dijo el encargado de la tienda mientras
le mostraba una bolsa gris, lo malo es que a la larga
contamina el suelo. En cambio este otro les dijo y
les ofreci otro paquete color verde, adems de ser muy bueno es
orgnico, as que las plantas salen muy sanas y no daa el suelo. Eso s, es
mucho ms caro. Cul quieren?
El seor se rasc la cabeza mientras revisaba su cartera,
luego volte a ver a su hijo y le dijo:
Si compro el fertilizante orgnico, ya no podr
comprar tus zapatos. En cambio, si compro el
fertilizante qumico, me alcanzar para tus zapatos y
hasta para una pelota de ftbol. Qu hacemos?
Ramiro pens un par de segundos y despus,
sonriendo pcaro, le dijo a su pap al odo lo que haba
decidido.

A partir de la historia anterior responde las siguientes preguntas y comntalas

con tus compaeros.

Qu crees que le pudo haber dicho Ramiro a su pap? Argumenta tus razones.

T, qu decisin hubieras tomado y por qu?

98
 Cules crees que fueron las soluciones a los otros dilemas que vivi Ramiro?

Qu valores crees que pone en juego Ramiro para tomar esas decisiones?

99
 A reflexionar!
Alguna
vez te has visto en algn
dilema como le pas a Ramiro?

Recuerda tres situaciones donde tuviste que tomar decisiones relacionadas

con el ambiente y completa el siguiente cuadro:
Situaciones Valores que aplicaste Resultado de tu decisin

Qu tan fcil o difcil fue para ti tomar esas decisiones? Por qu? Argumenta tu
respuesta.

Accin y reaccin hacia el ambiente!

As como
Ramiro, en nuestra vida cotidiana llevamos
a cabo muchas actividades en las cuales necesitamos
tomar decisiones.

A travs del tiempo, los seres humanos han buscado satisfacer sus
necesidades de tal forma que les lleve menos tiempo y sea de la manera
ms sencilla. Para ello han tenido que tomar ciertas decisiones en cuanto a
cambiar las formas y los medios para realizar sus actividades, cambios que

100
de cualquier forma impactan a todo lo que nos rodea: a nuestro ambiente,
nuestra familia, nuestra comunidad, nuestro estado, nuestro pas y hasta el
propio planeta, sin que la mayora de las veces nos demos cuenta.

Vulvete investigador
Qu te parece si investigamos lo que ha sucedido en tu comunidad?
1. Revisa la siguiente tabla de actividades que realizamos los seres humanos y
cpiala en tu cuaderno.
Actividad Antes Ahora Por qu decidi
Cmo lo haca? Con qu lo haca? Cmo lo hace? Con qu lo hace? cambiar?
Siembra
Transporte
Usos del agua
Conservacin de
bosques
2. Organizados en equipos, visiten a un adulto mayor de tu comunidad,
puede ser el abuelito de alguno de ustedes, otro familiar o un vecino.
3. Utilizando la tabla, pregunten cmo realizaba estas
actividades y cmo las realiza ahora. Completen la tabla
con la informacin que obtuvieron.
4. Presenten sus hallazgos en el grupo y realicen un
cuadro general en el pizarrn.
5. Reflexionen y argumenten cules son las
actividades que no daan al ambiente y las que s
lo daan.
A partir de la actividad anterior responde la
siguiente pregunta:

Por qu crees que las personas siguen realizando actividades aunque sepan que daan
al ambiente?

Con lo que has aprendido hasta este momento, redacta en tu cuaderno una propuesta en la
que invites a tu comunidad a participar en el cuidado del medio ambiente.

101
 C uando las personas realizan actividades
sin permiso y con posibilidades de
afectar al ambiente cometen un delito
ambiental y, aunque no lo creas, pueden
recibir sanciones. Para evitarlo, las autoridades
piden que se respeten las leyes establecidas y
que se tramiten los permisos necesarios para
desarrollar actividades que daen lo menos
posible al ambiente y, por lo tanto, a nuestra
salud.
Por ejemplo, existe una ley que protege
los bosques y selvas de Chiapas, donde se
establece que para poder cortar un rbol se
deben cubrir dos requisitos:
a) Contar con el permiso correspondiente.
b) Restaurar los espacios afectados. Por
ejemplo sembrar ms rboles cuando se
necesitan cortar algunos.
Para detener la afectacin ambiental en
nuestro pas, se cre en 1988 la Ley General
del Equilibrio Ecolgico, con el propsito de
que las actividades humanas sean amigables
con la naturaleza y propicien el desarrollo
sustentable.

Venga el veredicto
Qu te
parece si ahora revisamos de manera
prctica cmo se puede identificar si una actividad
afecta o no al ambiente y cmo se involucran las
autoridades en estas decisiones?

ste es un juicio ambiental, en el que se ven involucrados

cinco equipos:
a) La empresa (calera, gravera) quieren extraer materiales
para construccin.
b) Asociacin campesina de la comunidad piden ms
terreno para sembrar.
c) Empresa hotelera quieren hacer una zona habitacional.
d) Grupo ecologista defensa de la naturaleza.
e) El juez (maestro o padre de familia) y el jurado (5 alumnos)
que debern ser imparciales.
Todos ellos quieren quedarse en el mismo territorio que
cuenta con una zona de bosque, un ro y fauna local.
Para llevar a cabo esta actividad, te invitamos a que se

102
integren en 5 equipos, y decidan qu rol es el
que van a jugar siguiendo las indicaciones de
tu maestro.
Antes de presentarse al juicio, es necesario
que elaboren con tu equipo argumentos
sobre los siguientes aspectos:
a) Cules son las razones por las
que quieren quedarse con el
terreno?
b) Cules podran ser los impactos positivos
y negativos que ocasionara en caso de que
tu equipo resultara ser el beneficiario del
terreno?
c) Qu estn dispuestos a realizar en el
terreno para que haya menor afectacin
posible al ambiente?
Ahora s! Venga el veredicto!

Al finalizar el sociodrama reflexiona sobre los siguientes puntos y responde

en tu cuaderno:

Qu ambiente se gener al presentar los diferentes argumentos? Qu actividades

propone cada parte interesada para disminuir los posibles daos ambientales? Cul de los
compromisos te llam ms la atencin y por qu? Cul fue la propuesta final donde se
benefician todas las partes interesadas? Cul fue la base para tomar la decisin final?

Mi compromiso ambiental
Un compromiso ambiental es un acuerdo de accin, donde una persona o
un colectivo definen la manera en que actuar en convivencia con el medio
ambiente para evitar afectaciones potenciales.
Como observaste en el juicio anterior, cada uno de los grupos plante
un compromiso para afectar menos al ambiente, es decir, asumi un
compromiso ambiental. Por ejemplo, para tu escuela puedes asumir estos
compromisos:
Todos debemos respetar la vida silvestre cuando visitemos un rea natural.
Todos vamos a cuidar nuestros tiles escolares para que no se talen ms
rboles en nuestro pas.

103
 Ahora te toca a ti
Reflexiona y escribe los compromisos que puedes asumir para cuidar el ambiente e invita a tus
paps a unirse a ellos.

Mi compromiso ambiental
Lugar Acciones Lo que necesito para cumplirlo

Mi casa

Mi escuela

Mi
comunidad

Me uno a los compromisos ambientales.

Nombre y firma del padre o tutor

104
 Evaluacin
Qu te dice esta frase:

Las cosas no cambian, cambiamos nosotros.

Henry David Thoreau.

Cmo relacionas esta frase con lo que aprendiste en este bloque?

Autoevaluacin
Aspectos Siempre La mayora de las veces Algunas veces
Identifico y promuevo los
valores que favorecen una tica
ambiental.
Identifico acciones favorables para
el ambiente.
Identifico acciones desfavorables
para el ambiente.
Propongo y realizo acciones con
tica ambiental en el hogar, la
escuela y en mi comunidad.
Me comprometo a realizar
acciones en el hogar, la escuela y
en mi comunidad.

105
 t t c R t t R t t R
ab Rec tab Rec tab Rec tab Rec abl abl Rec Re ort Rec ec abl abl Rec Re cor Rec ec ab ab Re R cor Re co e
le or le or le or le or es es or co ab or ort es es or co tab or or les les co eco ta cor tab r-
s t s t s t s t t r t a t t t r b l

106
ec Re ab Re ab Re ab Re ab Rec Rec abl tab les abl ble Rec Rec ab rtab les abl abl Re Re tab rta les tab es
o c le c le c le c le o o e l R e s o o le l R e e co co le b R le
ec rta ort s R ort s R ort s R ort s R rta rta s R es eco s R Re rta rta s R es ec s R s R rta rta s R les ec s R
or bl ab ec ab ec ab ec ab ec bl bl ec Re rt ec co bl bl ec Re ort ec ec b bl e R or e-
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Re les ec Re ab Re ab Re ab Re ab ec ec ab tab es abl bl Rec Rec ab ta les ab abl Re Re tab rta les
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a e e e e e r e ec tab tab Re s R cor Re Rec tab tab Re s
co bl bl rta les ble co ble co ble co ble co les les co ec ta co or les les co ec ta co or le le co
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bl abl Re Re es ec Re abl Re abl Re abl Re abl ec ec bl ab s R bl ble ec ec abl tab es bl ble ec ec
es es co co R or co es co es co es co es or or es le e es s or or es le Re es s or or
ab Re Re rta rta eco tab rta Re rta Re rta Re rta Re tab tab Re s R cor Re Rec tab tab Re s R cor Re Rec tab -
le co co bl bl rta les ble co ble co ble co ble co les les co ec ta co or le les co ec ta co or le
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co s R rta rta es R s R ble Re s R rta s R rta s R rta s R rta Re Re rtab rta bles tab tab Re Re rta ort ble rta tab s
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R e t R e
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es or or es e s rt or les es ab s R es rt es rt es rt es rt s R s R rt or bl rt ta s s
R t a t R co R a ta R R le e R a R a R a R a e e a t a e a b b R R e r-
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or co les le co ab or es es co co R ort co es co es co es co es or or es le e s s or or
e t t s R
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s e- - r- s s - r- r- - - - s - - - -
 Servicios Ambientales

Mantenimiento de la biodiversidad Captadores de agua

Protegen los suelos Regulan el clima

Educacin Ambiental Son barreras naturales

107
 t t c R t t R t t R
ab Rec tab Rec tab Rec tab Rec abl abl Rec Re ort Rec ec abl abl Rec Re cor Rec ec ab ab Re R cor Re co e
le or le or le or le or es es or co ab or ort es es or co tab or or les les co eco ta cor tab r-
s t s t s t s t t r t a t t t r b l

108
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s e- - r- s s - r - r- - - - s - - - -
 Ruleta de
biocultivo

109
 t t c R t t R t t R
ab Rec tab Rec tab Rec tab Rec abl abl Rec Re ort Rec ec abl abl Rec Re cor Rec ec ab ab Re R cor Re co e
le or le or le or le or es es or co ab or ort es es or co tab or or les les co eco ta cor tab r-
s t s t s t s t t r t a t t t r b l

110
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a b b R e R e r-
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a l b e e b l c c b b r l b c b c b c b c l l c e t -
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le R les or co ble le ta es les co co les Re es or or le les ta- s les or les or les or les or s
s e- - r- s s - r - r- - - - s - - - -
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Agradecimientos
Universidad de Ciencias y
La Secretara de Educacin a travs del programa Educar con Artes de Chiapas ( U NIC ACH)
Responsabilidad Ambiental agradece a las instituciones que forman parte Dra. Silvia Ramos Hernndez
del Cmite Tcnico Revisor que con sus investigadores han contribuido a Dr. Juan Antonio Araiza Aguilar
la revisin de estos materiales. M. en C. Andrea Venegas Sandoval

Secretara del Medio Ambiente e

Hist or ia Nat ural ( SE M A H N)
De igual manera al equipo tcnico pedaggico
Bil. Froylan Esquinca Cano
de los diferentes niveles de educacin primaria.
M. en A. T. Alejandra Riechers Prez
Dr. Marco A. Altamirano Gonzlez Ortega
Biol. Efran Hernndez Garca.
Bertha Alejandra Coutio Ziga
M. en C. Roberto Luna Reyes
Ricardo Velzquez Reyes
M. en C. Manuel Javier Avendao Gil
Vctor Hugo Lpez Gmez
Gladys Guadalupe Vzquez Gmez
Comisin Nacional de reas
Guadalupe Ren Gonzlez Mijangos
N a t u r a l e s P r o t e g i d a s ( C O N A N P)
Mariana de Rosa Herrera
Biol. Fanny Evangelina Prez Castillo
Juan Carlos Garca Villafuerte
Lic. Claudia Grajales Velasco