EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADA POR TIC

ACTIVIDAD 1.1
TABLA
TIPOS DE EVALUACION IMPLEMENTADAS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
TECNICA AGROPECUARIA ANTONIO GALO LAFAURIE CELEDON

Estudiante Maestrante:
EVARISTO JOSE ARIZA SUAREZ

Profesor Consultor:
MILENA PAOLA MAIGUEL VILLALBA

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
AGUSTIN CODAZZI. CESAR
FEBRERO, 2017

INTRODUCCION
Dentro de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA ANTONIO
GALO LAFAURIE CELEDON, se plantea la evaluacin como un proceso final
dinmico a partir de las problemticas dadas en su conjunto en cada una de las
reas del conocimiento y prctico, es decir lo que se vuelve realidad gracias a la
enseanza, a la interaccin de los estudiantes entre s, con sus facilitadores y con
el mundo y sus problemticas.

La evaluacin no se desliga de la enseanza, sino que detecta el grado de ayuda

que requiere el estudiante de parte del facilitador, pueda resolver el problema por
cuenta propia.

A continuacin presentamos una tabla donde se describen los tipos de evaluacin

implementadas en la I.E Tcnica Agropecuaria Antonio Galo Lafaurie Celedn,
como tambin las caractersticas de la evaluacin y que aspectos se deben tener
en cuenta para el mejoramiento de la evaluacin.

TABLA: TIPOS DE EVALUACION IMPLEMENTADAS EN LA INSTITUCION

EDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA ANTONIO GALO LAFAURIE
CELEDON
 TIPO DE DESCRIPCION
EVALUACION
Su funcin es diagnosticar
las fortalezas y darse cuenta de cmo
debilidades con el
propsito reestructurar las
estrategias que se han
venido utilizando. Se
DIAGNOSTICA aplica durante el proceso
de enseanza, este tipo de
evaluacin controla el
avance que el estudiante
va obteniendo durante
todo el proceso. Puede o
no ser medible.
Su objetivo es averiguar si
los objetivos de la
enseanza estn siendo mejoramientos
alcanzados o no, y lo que
es preciso hacer para
mejorar el desempeo de
FORMATIVA los educandos para tomar
decisiones respecto a las
alternativas de accin y
direccin que se van
presentando conforme se
avanza en el proceso de
enseanza aprendizaje.
SUMATIVA Evaluacin que se realiza
al terminar un proceso de
enseanza con el fin de
conocer si se lograron
alcanzar los objetivos que
fueron acordados durante
el inicio de ese proceso,
adems se encarga de
ASPECTOS A
MEJORAR
consideramos preferible
estn los estudiantes en
las reas del
conocimiento que se
est evaluando, gracias
a ciertas actividades de
clase que no se vean
como test sino como
parte del trabajo normal
Realizar seguimiento y
control a los planes e
planteados por cada
docente con el fin de
verificar su objetivo
planteado.
Socializar as acciones a
tomar para lograr los
objetivos del estudiante
a sus padres de familia
o acudiente.
La evaluacin debe
estar acorde a los
contenidos
desarrollados durante el
periodo a evaluar. No se
debe evaluar todo el
proceso de enseanza
sin antes realizar un
 comprobar los diagnstico del avance
conocimientos y de los componentes
habilidades que los para ello debe existir
estudiantes han adquirido mecanismo de control y
durante todo el proceso de seguimiento al proceso
enseanza por medio de de enseanza
una calificacin.

. La evaluacin externa es La evaluaciones

la mirada que desde externas como las
afuera, permite observar pruebas Saber no deben
las fortalezas y ser tomadas como
deficiencias de las mecanismo nico para
EVALUACION instituciones educativas. evaluar la calidad
Para establecer el nivel de educativa de una
EXTERNA calidad educativa de la institucin sino que se
institucin incluyan otros factores
que permitan
cuantificar el nivel
educativo de la
institucin,

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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